第一篇：六年級(jí)家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)總結(jié)

家長(zhǎng)課程班主任心得體會(huì)

六年級(jí)一班

我班根據(jù)上級(jí)指示精神，于1月26日組織開(kāi)展了牽手兩代親子共成長(zhǎng)活動(dòng)，這次家長(zhǎng)會(huì)扎實(shí)有效，深入民心，達(dá)到了預(yù)期的目的，受到了良好的效果，取得了圓滿成功。

家長(zhǎng)課程工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的重要紐帶，是我們密切學(xué)校與家長(zhǎng)關(guān)系，形成家校育人合力的重要途徑，對(duì)促進(jìn)和諧家庭、和諧校園、和諧社會(huì)的建設(shè)，具有重要意義。

這次開(kāi)課我們認(rèn)真組織，精心上課，師長(zhǎng)互動(dòng)，受益非淺。家長(zhǎng)沙龍開(kāi)展的有聲有色、趣味盎然，家長(zhǎng)門(mén)出勤率達(dá)98%以上，對(duì)家長(zhǎng)課程表現(xiàn)出了極大的熱情，他們都走進(jìn)課堂認(rèn)真聽(tīng)課、學(xué)習(xí)記錄，與教師們?cè)敿?xì)交流。紛紛在意見(jiàn)反饋表上反映了自己的真實(shí)想法，提出了許多意見(jiàn)和建議，對(duì)這次活動(dòng)給予了充分肯定。會(huì)后，許多家長(zhǎng)還不肯離校，與各科教師進(jìn)行交流。家長(zhǎng)們普遍表示今后要多參加這樣一些活動(dòng)，增強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育質(zhì)量。

這次家長(zhǎng)課堂的舉辦，展示了我們學(xué)校良好的校風(fēng)校貌和師生的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體共同參與教育的目的，進(jìn)一步加快了家長(zhǎng)課程的步伐，縮短了家校距離，使家長(zhǎng)真正走進(jìn)了學(xué)校，為架設(shè)家校之間溝通的橋梁打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣奠定了良好的基礎(chǔ)。

2011.1.26

第二篇：家長(zhǎng)課程總結(jié)范文

第八講

孩子需要欣賞總結(jié)

這次學(xué)習(xí)的是牽手兩代親子課程—第八講《孩子需要欣賞》。每一個(gè)孩子都不同于任何其他孩子，天生的條件是由遺傳因素決定的。每一個(gè)孩子未來(lái)智力與才能發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是不相同的，當(dāng)孩子升入三年級(jí)后，一些孩子就開(kāi)始有了一些差異。這種不平衡性使得一些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，就極力對(duì)孩子嚴(yán)格要求。從嚴(yán)要求孩子沒(méi)有錯(cuò)，但是一些家長(zhǎng)曲解了嚴(yán)格要求的本義，動(dòng)輒嚴(yán)辭呵斥。嘮叨、比較。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)常使用帶有懲罰性質(zhì)的話語(yǔ)，會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑膽小的性格，或者產(chǎn)生對(duì)立情緒。針對(duì)這一時(shí)期孩子的特點(diǎn)，這一講教材選取了《媽媽?zhuān)竽銊e嘮叨》和《別那我和別人比?！穬刹糠?，告訴了我們?cè)诩彝ソ逃幸獙W(xué)會(huì)欣賞孩子。

分析了現(xiàn)實(shí)案例，父母理解孩子，孩子體諒父母的良苦用心。讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)感悟教育孩子的技巧方法，懂得如何科學(xué)的欣賞孩子。主要運(yùn)用的教學(xué)方法；

1、案例分析法：從一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的案例中引起家長(zhǎng)情感的共鳴。

2、情境感受法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，加深對(duì)事情的反思和感悟。

3、討論交流法：在交流中對(duì)孩子形成更加全面而深刻的認(rèn)識(shí)。

4、系統(tǒng)講述法等：結(jié)合“專(zhuān)家支招”部分，讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)而準(zhǔn)確的方法。

另外，本講的探討學(xué)習(xí)中，我將身邊的例子、他人的例子、教材中的案例穿插與教材的理論理解中，注重課堂互動(dòng)，使不同水平的家長(zhǎng)都能夠積極參與到學(xué)習(xí)交流活動(dòng)之中，對(duì)如何培養(yǎng)孩子擁有一顆愛(ài)心，有了正確的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的指南。不僅如此，課堂集中學(xué)習(xí)和課后自學(xué)有機(jī)結(jié)合，使家長(zhǎng)課程真正成為了學(xué)校和家庭溝通的有利平臺(tái)。

先通過(guò)文中兩篇文章《嘮叨為了心安》和《別拿我和別人比》并聯(lián)系身邊的例子，請(qǐng)家長(zhǎng)們討論自己是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷，又是怎樣

處理的?

首先分析了父母的過(guò)于嘮叨和拿孩子進(jìn)行攀比所帶來(lái)的負(fù)面影響。并穿插一些生活中的事例。使家長(zhǎng)明白嘮叨、拿自己的孩子與別人比，不但不會(huì)使孩子進(jìn)步，反而會(huì)導(dǎo)致不良的結(jié)果，導(dǎo)致孩子自卑和逆反。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)科學(xué)育兒：

1、抓大放小，把教育的重點(diǎn)放在孩子的人生態(tài)度，價(jià)值觀，志向未來(lái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上，對(duì)于孩子生活中的瑣碎小事，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)能夠放的下來(lái)。

2、學(xué)會(huì)等待，克制自己的急躁情緒。

3、只說(shuō)一遍，點(diǎn)到為止。

4、就事論事，不可翻舊賬。

5、確定嘮叨日，一次說(shuō)個(gè)夠。怎樣做避免比較：

1、正視孩子之間的差異。

2、換個(gè)眼光看孩子。

3、把心態(tài)放平一些。

4、多些鼓勵(lì)少些責(zé)備。

5、要注意全面而恰當(dāng)。

家長(zhǎng)要記住，好孩子是夸出來(lái)的，不是比出來(lái)的。奉勸天下父母，多給孩子一點(diǎn)贊美，讓他們從小就會(huì)欣賞世間的一切。父母對(duì)孩子的愛(ài)是沒(méi)原則、沒(méi)是非的，對(duì)于父母，孩子無(wú)論成功與否，都要接受。能不能出人頭地，是他自己的事，各人頭上一方天，沒(méi)必要強(qiáng)求小孩干什么。人生是一步一步走出來(lái)的，能把每一步都走踏實(shí)了，這就很好。

家長(zhǎng)課程總結(jié)

第八講

孩子需要欣賞

皂角樹(shù)小學(xué) 劉宗美

第三篇：家長(zhǎng)課程總結(jié)

為確?；顒?dòng)順利進(jìn)行我們制定了詳細(xì)的授課計(jì)劃，家長(zhǎng)邀函、家長(zhǎng)作業(yè)、家長(zhǎng)簽到表，早布置、早安排，從備課到上課到家長(zhǎng)作業(yè)都做了明確要求，采用多種方式，精心組織課堂。而且對(duì)家長(zhǎng)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批閱。

我們以班級(jí)為單位開(kāi)展課程講座，以獨(dú)具特色的形式歡迎家長(zhǎng)們的到來(lái)。在本次家長(zhǎng)開(kāi)課活動(dòng)中，我班進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真的備課，在講授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，選取家長(zhǎng)身邊的典型案例，進(jìn)行認(rèn)真分析，熱烈討論，使家長(zhǎng)既學(xué)的家庭教育理論知識(shí)，又掌握了具體操作方法，解決了家長(zhǎng)在教育孩子方面的疑難和困惑。課堂上各位家長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，積極配合完成作業(yè)。在與家長(zhǎng)交流環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)積極與我們交流教子心得及發(fā)生的故事。課后家長(zhǎng)狠誠(chéng)懇的說(shuō)：“老師講的太好了，這樣的課應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)，讓我們多學(xué)點(diǎn)知識(shí)”。爺爺奶奶們說(shuō)：“現(xiàn)在再用老一套教育方法不行了，應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得育兒方法了?！?/p>

我們讓家長(zhǎng)深刻的感受到孩子給我們的生活帶來(lái)的快樂(lè)，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的撫育，父母是孩子最好的伙伴。不要抱怨自己的辛苦，而要用心去發(fā)現(xiàn)和享受孩子帶來(lái)的快樂(lè)，愛(ài)孩子不只是滿足于吃好穿好，當(dāng)我們的孩子在人生的道路上有小岔口時(shí)，我們的家長(zhǎng)應(yīng)該去正確的引導(dǎo)他。記住一句話：在孩子成長(zhǎng)的道路上總有更好的方法，只在于您肯不肯去找。通過(guò)本次家長(zhǎng)開(kāi)課活動(dòng)，讓很多家長(zhǎng)找到了重回課堂的感覺(jué)，提高了家長(zhǎng)的自身意識(shí)，為以后幼兒家庭教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。

第四篇：家長(zhǎng)課程總結(jié)

壽塔小學(xué)家長(zhǎng)課程開(kāi)課總結(jié)

王進(jìn)明

周六上午8點(diǎn)，我們壽塔小學(xué)根據(jù)上級(jí)安排按時(shí)開(kāi)展了家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)。從本次的課程開(kāi)課學(xué)習(xí)中可以看出，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)教育孩子的知識(shí)是多么的迫切與需要。這次家長(zhǎng)課程主要課題是向家長(zhǎng)講解幫助孩子在閱讀中成長(zhǎng)，以及如何家校聯(lián)合教育孩子等各種方法。為 了更好讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦凶龅母?，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下： 活動(dòng)前，我們提前一天向家長(zhǎng)下發(fā)了溫馨提示，讓家長(zhǎng)調(diào)整好時(shí)間來(lái)參加學(xué)習(xí)，并告之家長(zhǎng)開(kāi)課的具體時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)帶好筆記本、筆、“牽手兩代”課本等必備品，老師認(rèn)真?zhèn)湔n、將每一個(gè)環(huán)節(jié)都熟記于心，本著“少講道理、多講故事”的原則讓家長(zhǎng)切實(shí)體會(huì)到本次學(xué)習(xí)的重要性。為確?；顒?dòng)順利進(jìn)行，各班級(jí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)精心挑選了課題，制定了詳細(xì)的授課計(jì)劃，年級(jí)組進(jìn)行了研討活動(dòng)，準(zhǔn)備好家長(zhǎng)作業(yè)、家長(zhǎng)簽到表，早布置、早安排，從備課到上課到家長(zhǎng)作業(yè)都做了明確要求，采用多種方式，精心組織課堂。而且對(duì)家長(zhǎng)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批閱。我們?cè)诟靼嗉?jí)開(kāi)展課程講座，以熱烈的形式歡迎家長(zhǎng)們的到來(lái)。在本次家長(zhǎng)開(kāi)課活動(dòng)中，在講授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，選取家長(zhǎng)身邊的典型案例，進(jìn)行認(rèn)真分析，熱烈討論，使家長(zhǎng)既學(xué)的家庭教育理論知識(shí)，又掌握了具體操作方法，解決了家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子閱讀方面的疑難和困惑。課堂上各位家長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，積極配合完成作業(yè)。在與家長(zhǎng)交流環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)積極與我們交流教子心得及發(fā)生的故事。活動(dòng)后，每位任課老師又和家長(zhǎng)討論了一些關(guān)于孩子的問(wèn)題解決方法。我們讓家長(zhǎng)深刻的感受到孩子給我們的生活帶來(lái)的快樂(lè)，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的撫育，父母是孩子最好的伙伴。不要抱怨自己的辛苦，而要用心去發(fā)現(xiàn)和享受孩子帶來(lái)的快樂(lè)，愛(ài)孩子不只是滿足于吃好穿好，當(dāng)我們的孩子在人生的道路上有小岔口時(shí)，我們的家

長(zhǎng)應(yīng)該去正確的引導(dǎo)他。

通過(guò)本次家長(zhǎng)開(kāi)課活動(dòng)，讓很多家長(zhǎng)找到了重回課堂的感覺(jué)，提高了家長(zhǎng)的自身意識(shí)，為以后家庭教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。本次發(fā)放作業(yè)回收率百分之百，到會(huì)學(xué)習(xí)者達(dá)到百分之九十八。家長(zhǎng)們都認(rèn)真完成了老師布置的家庭作業(yè)，從家長(zhǎng)的作業(yè)中可以看出，家長(zhǎng)教育孩子的意識(shí)比以前有了很大的提高，對(duì)待孩子從強(qiáng)迫到啟發(fā)、鼓勵(lì)、到有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的興趣?？傊敬渭议L(zhǎng)課程開(kāi)學(xué)習(xí)收到了良好的教育效果！

第五篇：家長(zhǎng)課程總結(jié)

牽手兩代課程總結(jié)

今天的牽手兩代親自課程結(jié)束了，我越來(lái)越感到家庭教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是多么重要！怎樣讓家長(zhǎng)們自覺(jué)地積極的進(jìn)行家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)呢？

第一，授課教師必須不斷學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的知識(shí)體系。這必須和平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，一名骨干教師必須擁有解決家長(zhǎng)問(wèn)題的能力，這樣家長(zhǎng)才會(huì)信任你，愿意聽(tīng)你的課。

第二，讓每位家長(zhǎng)擁有一本教材。僅憑這幾課時(shí)的時(shí)間完成整冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)是不可能的，這樣就要求教師采用靈活多樣的組織方式，利用課堂集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行。在集體學(xué)習(xí)后家長(zhǎng)可以回家自學(xué)，有問(wèn)題可以隨時(shí)同老師進(jìn)行交流。

第三，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，想辦法將家長(zhǎng)引進(jìn)課堂。要想做到這一點(diǎn)，我們的課必須要精彩，開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)可能處于被動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，如果我們的課讓家長(zhǎng)有所收獲，那么家長(zhǎng)就會(huì)盼望下一次的學(xué)習(xí)。這就要求我們授課老師要精心備課，幫助家長(zhǎng)解決在教育孩子中的困

惑，確實(shí)讓家長(zhǎng)們有所收獲。講課中多舉一些與我們的孩子息息相關(guān)的案例，讓家長(zhǎng)們感受到這些問(wèn)題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長(zhǎng)們最關(guān)心的是自己的孩子。

第四，教師要注意教學(xué)方法，搞好家長(zhǎng)互動(dòng)。教師要努力創(chuàng)設(shè)那種和諧、輕松、互動(dòng)的課堂交流情境，引導(dǎo)家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)交流。

開(kāi)展家長(zhǎng)課程活動(dòng)，為我們家園交流活動(dòng)提供了一個(gè)平臺(tái)，作為一名小學(xué)教師要把握好這個(gè)契機(jī)，同家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)共同教育好我們的孩子。

大陸小學(xué)

劉佳佳