第一篇：家長課程總結(jié)及反思

家長課程總結(jié)及反思

我們班共有學(xué)生61人,其中男生30人,女生31人;這半學(xué)期,學(xué)生才從各自的班級(jí),學(xué)校聚到一起來,總體來說都比較乖巧聽話,相對(duì)其它班級(jí)遲到早退現(xiàn)象較少,無故曠課的沒有,大部分同學(xué)有事能較自覺做好請(qǐng)假工作.每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé),上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講,作業(yè)也只有一,兩個(gè)學(xué)生會(huì)忘記做,同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛,這半學(xué)期以來,就成績而言并不是很理想,這次期中考試平均成績139.3,是全年段第五名.但就學(xué)生素質(zhì)來說,每位同學(xué)學(xué)習(xí),做事均能盡力而為,班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié),和-諧.各位家長,是你們培養(yǎng)了這些優(yōu)秀的兒女,在此,我真誠地道一聲:“謝謝,辛苦了!”當(dāng)然,我們班還存在一些問題,比如自習(xí)課上總有學(xué)生管不住自己,會(huì)回頭說話;有學(xué)生會(huì)在放學(xué)后做一些違反紀(jì)律的事……

各位家長,為了孩子們的健康成長,我們今天坐在了一起,借此機(jī)會(huì),我們探討一下教育對(duì)策.Ⅰ,如何與孩子相處.1,平等.每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體,雖然年齡小,個(gè)頭矮,可他們有思想,有頭腦,我們成年人不妨蹲下來和他們對(duì)話.心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次,其中第四個(gè)層次是尊重需要,包括受人尊重與自我尊重兩方面,前者希求別人的重視,后者希求個(gè)人有價(jià)值.所以,作為老師,家長,應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格,尊重他們的生命.每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景,他可能在某個(gè)方面不如別人,但在另一方面卻勝人一籌.如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力,流了汗,我們做家長的就不必太苛求.2,交流.在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流.兩代人之間有一種心理隔閡,叫“代溝”,消除“代溝”,莫過于平等交流,加強(qiáng)對(duì)話.比如,孩子回到家隨便問問;今天學(xué)校有什么新鮮事你的同桌有換了嗎喜不喜歡他你的語文老師講課有什么特色你的課本中有哪些優(yōu)美的短文,讀兩段美文給我解解悶,等等.尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣,產(chǎn)生親近感.3,容忍.容忍他的合理性錯(cuò)誤,不要遏制個(gè)性.羅曼`羅蘭說過:一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事,做錯(cuò)事就是長見識(shí)曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜歡動(dòng)手.有一次他把媽媽剛買回的新表當(dāng)玩具拆了.媽媽氣壞了,狠狠揍了孩子一頓.恰好老師來家訪,媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯(cuò)誤.沒想到老師幽默地答:恐怕一個(gè)中國的“愛迪生”被你槍斃了.媽媽感到不可理解.老師說:“孩子這種行為雖然沒有理性,但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力,你不該打罵他.”老師建議采取補(bǔ)救措施,帶孩子去鐘表鋪,滿足他的好奇心.這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知學(xué)生,正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥放到天空中,讓他任意翱翔.” 中國的傳統(tǒng)教育比較注重群體性,忽視個(gè)性發(fā)展,因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng).4,鼓勵(lì).有時(shí)候家長的一句話,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響,甚至是刻骨銘心的.心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),隨意指出幾名學(xué)生,對(duì)他們的老師說:這些孩子很有天賦,非常聰明.后來這些孩子果真越來越聰明了.其實(shí),是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話,經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子.這就是著名的羅森塔爾效應(yīng).可見,正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑.比如一次考試考砸了,與其嘲諷他:瞧你這模樣,還有什么出息.不如換一個(gè)角度,效果會(huì)大不同:這么難的題目,也得了60多分,不錯(cuò)呀!Ⅱ,請(qǐng)不要實(shí)行棍棒教育.往往只是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng),可是您是否知道:經(jīng)常挨打的孩子,會(huì)出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差.說謊

有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打,孩子為了避免皮肉之苦,能瞞則瞞,能騙就騙,因?yàn)閷?duì)孩子來說,騙過了一次,就可以減少一次“災(zāi)難”.可是孩子說的謊話,往往站不住腳,很容易被家長發(fā)現(xiàn).為了懲罰孩子說謊,家長的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬;而為了逃避挨打,孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說謊,這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán).懦弱 如果孩子經(jīng)常挨打,時(shí)間一久,孩子一看到家長,就會(huì)感到害怕,不敢接近.因此,不管父母要他做什么,也不管父母的話是對(duì)是錯(cuò),他都只會(huì)乖乖服從.在這種不良的絕對(duì)服從的環(huán)境下成長的孩子,常常容易自卑,懦弱.這樣的孩子往往惟命是從,精神壓抑,學(xué)習(xí)被動(dòng).孤獨(dú)

經(jīng)常挨打的孩子,會(huì)感到孤獨(dú)無援.尤其是父母當(dāng)眾打孩子,更會(huì)使孩子的自尊心受到傷害,他往往會(huì)懷疑自己的能力,會(huì)自感“低人一等”,顯得比較壓抑,沉默,認(rèn)為老師和朋友們都看不起自己而抬不起頭來.這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流,不愿意和同學(xué)們一起玩,性格上也顯得孤獨(dú).固執(zhí)

有的家長動(dòng)不動(dòng)就打孩子,損害孩子的自尊心,使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒,逆反心理.有的孩子用故意搗亂來表示反抗,你要往東,他偏要往西,存心讓家長生氣.還有的孩子,父母越打越不認(rèn)錯(cuò),犟勁越來越大,常常用離家出走,逃學(xué)來與家長對(duì)抗,變得越來越固執(zhí) 粗暴

由于孩子模仿性很強(qiáng),在家里父母打他,到外面他就打別的孩子,尤其是比他小的孩子.這種粗暴的性格一旦形成,長大后,孩子就會(huì)有暴-力傾向.家長打孩子,其實(shí)是給孩子做了壞榜樣.怪僻

有的家長打了孩子后,還硬要孩子“認(rèn)錯(cuò)”,以此表明孩子是接受教育了.事實(shí)上,這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇.表面上看,孩子似乎是依照家長的要求去做了,實(shí)際上,他的抵觸情緒很大.在被打之后,他會(huì)不知所措,惶惶不安,久而久之,孩子會(huì)變得越來越怪僻.喜怒無常

有的家長打過孩子后,又覺得心痛后悔,就去撫摸孩子挨打的痛處,甚至抱著孩子痛哭,并加倍給孩子以物質(zhì)上的補(bǔ)償.這種情況,在開始時(shí)孩子會(huì)感到莫名其妙,但是時(shí)間一久,他也就習(xí)以為常了.慢慢地孩子也會(huì)變得喜怒無常了.Ⅲ,有句話說的好,“近朱者赤,近墨者黑.”良好的家庭文化氛圍,可以使孩子有良好的文化教養(yǎng),養(yǎng)成良好的個(gè)性和思想品德,行為習(xí)慣,使其受益無窮;同時(shí)也會(huì)使家庭成員關(guān)系融洽,和睦,心境愉快,生活目標(biāo)高尚,生活質(zhì)量高,充滿安全,幸福的感覺.家庭文化氛圍包括物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面.1,物質(zhì)文化方面,如果經(jīng)濟(jì)條件許可,居室寬大,明亮,整潔,是最好的.但是,“室雅何須大,花香不在多”,山不在高,水不在深,居室打掃得干干凈凈,布置得體,也同樣可以形成濃厚的文化氛圍,比如墻壁上懸掛著字畫(或者是名人的,或者是朋友贈(zèng)送的,或者是自己創(chuàng)作的字畫),地圖,照片等,書架上放一些古今中外名著和當(dāng)前的暢銷書刊,等.只要有可能,一定要給孩子安排一間光線充足,安靜而不受干擾的學(xué)習(xí)室,至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個(gè)小書架.應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭文化環(huán)境對(duì)孩子的熏陶作用是不可估量的,而現(xiàn)在有些家庭拼命追求居室裝修的富麗堂皇,高檔家具和家用電器應(yīng)有盡有,家里一天到晚是打牌聲,喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲,卻沒有讀書聲,似乎是不可取的.2,精神文化方面.蘇霍姆林斯基說:“家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義.兒童的一般發(fā)展,記憶,在很大的程度上取決于:家里的智力興趣如何,成年人讀些什么,想些什么,以及他們給兒童的思想留下了哪些影響.”盧梭也說:“家庭生活的樂趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑.”可見良好的家庭文化氛圍對(duì)于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代,抵制和凈化社會(huì)不良文化影響的作用是多么重要.從某種意義上講,家庭的文化氛圍決定了孩子的未來.而不良的家庭文化氛圍則會(huì)使孩子的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害,正如杜威所說:“家庭中正常關(guān)系的失調(diào),是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤.” 家長最重要的是時(shí)刻注意自身形象.孩子的可塑性大,模仿性強(qiáng),而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化,示范和熏陶,如父母鮮明的政治立場,強(qiáng)烈的事業(yè)心,高尚的追求與情操,助人為樂的精神等等,這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用.俗話說,喊破嗓子,不如做出樣子.家長教育孩子,可以說是全天候的.家長并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的.家長的一言一行,一舉一動(dòng)都是孩子的教材.這也正是言教與身教必須兼施,身教重于言教的原因.Ⅳ,愛,不可忍辱負(fù)重

每個(gè)父母都愛自己的孩子,但愛子決不等于教子,在愛與教的問題上,它留給我們的思考至少有以下幾點(diǎn).①愛子要理智,“愛自己的孩子連母雞都會(huì)”關(guān)鍵在于怎么愛.有些家長寧可刻薄自己,一日三餐吃或不吃,也要讓孩子吃飽吃好;寧可自己的衣服新三年,舊三年,縫縫補(bǔ)補(bǔ)再三年,也要讓孩子穿得體體面面,漂漂亮亮.這種“忍辱負(fù)重”的愛,除了能表達(dá)父母的慈心善意之外,實(shí)在不能給孩子的成長帶來任何好處.②教子比愛子更重要.愛子乃人之常情,但僅有愛是不夠的.父母之愛的力量或許無法估量,但缺少教育的愛,不是真正的愛,而是一種“害”.天下父母一定要深諳教子比愛子更重要的真諦.要多教給孩子一點(diǎn)謙讓,寬容,仁愛;多灌輸一點(diǎn)理想,道德,情操;多一份理智和引導(dǎo),這才是真正的愛子.③要讓孩子學(xué)會(huì)愛.父母愛孩子天經(jīng)地義,子女愛父母更是理所應(yīng)當(dāng).父母不僅要關(guān)愛孩子,而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會(huì)愛.父母對(duì)孩子的愛不僅要保持節(jié)制,而且要努力獲得報(bào)答,使孩子在報(bào)答的過程中,學(xué)會(huì)愛父母,愛他人,愛家庭,愛學(xué)校,愛祖國,培養(yǎng)孩子的健康心理,使他們成為具有同情心,愛心,良心等優(yōu)良心理品格的現(xiàn)代人.Ⅴ,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢

有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績一時(shí)不夠理想,便十分焦急.有的時(shí)常抱怨,斥責(zé),甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰.這樣做是十分錯(cuò)誤的.殊不知,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過程的.按照蘇聯(lián)杰出的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說,建立一種習(xí)慣就是建立新的動(dòng)力定型,這種定型的建立往往是從破壞以往的定型為前提的.而這種過程并非一時(shí)可以完成.何況中學(xué)生,當(dāng)然更是如此.急于求成,恨鐵不成鋼,這種心情可以理解,但是事實(shí)上并不可能.因而,必須煉而求成或煉鐵成鋼,方可奏效.那么,家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績呢

1,抓作業(yè).如果孩子不認(rèn)真做作業(yè),家長要及時(shí)了解原因,有針對(duì)性地進(jìn)行教育.2,抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專心,細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整,清潔,準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞.3,抓技能.如想問題,做作業(yè)時(shí),要求準(zhǔn)確面迅速,在質(zhì)中求快;語言表達(dá)務(wù)求清楚,生動(dòng),手工操作,口頭背誦務(wù)求熟練.4,抓能力.主要是觀察力,注意力,記憶力,想象力與思維力.在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力.Ⅵ,關(guān)心孩子的雙休日

時(shí)今,雙休日學(xué)生不得留校補(bǔ)課,很多學(xué)校都能遵照?qǐng)?zhí)行,如此一來,孩子的業(yè)余時(shí)間的確多了,但這業(yè)余時(shí)間是否豐富呢為此家長有必要對(duì)孩子的雙休日過問一下,關(guān)心一下.經(jīng)常能看到每逢雙休日,游戲廳生意特別紅火,仔細(xì)一瞧,圍著游戲機(jī)玩得滿頭大汗的,大多是中學(xué)生,他們沉浸在宇宙大戰(zhàn),槍殺打殺片之中,試想,如此雙休日,孩子能得到什么相反地有的家長對(duì)自己子女的雙休日極為重視,除督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外,帶子女走向大自然,讓孩子感受生活的美好,人間的親情,同時(shí)也會(huì)寫作提供了廣闊的寫作源泉,所以,家長有必要在雙休日尤其關(guān)心自己的孩子,不妨過問一下: 1,雙休日您的孩子在玩什么 2,雙休日您的孩子怎么玩 3,雙休日您的孩子玩得怎樣

如果在這三方面家長能適當(dāng)關(guān)系指導(dǎo).那您的孩子在充分休息的時(shí)間里也能學(xué)到書本學(xué)不到的知識(shí),將受益匪淺.Ⅶ,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求很高,在家庭中,還要培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì),可從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo): 一,培養(yǎng)孩子的耐挫力

現(xiàn)在孩子,大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們?cè)诟改傅年P(guān)懷,爺爺奶奶的呵護(hù)中長大,備受至愛,事事順心,因而,缺乏一種耐挫力.表現(xiàn)為聽得進(jìn)表揚(yáng),卻聽不進(jìn)批評(píng),偶爾考試成績不佳便會(huì)經(jīng)受不起,失去自信心.為此,家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力.在家中,有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折,并鼓勵(lì)他自己克服.例如:父親與孩子下棋,有的父親怕孩子輸后哭鬧,因而故意讓他一回,孩子贏了,雖然不哭了,久而久之,孩子只能贏得起,卻再也輸不起了.有的父親則不然,真刀實(shí)槍與孩子干,第一回孩子也許輸了,但第二回,第三回情形也許會(huì)出現(xiàn)變化,孩子也會(huì)想盡辦法對(duì)付父親,表面看來似乎贏了一盤棋,實(shí)際上培養(yǎng)了孩子不僅贏起得起,更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì),為他今后的學(xué)習(xí),生活打下良好的心理基礎(chǔ).二,培養(yǎng)孩子的“肚量” 現(xiàn)代家庭,孩子在家中唯我第一,生活圈狹小,因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病,常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人,往往看自己優(yōu)點(diǎn),看別人缺點(diǎn),甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn).因此,家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”多帶孩子去一些公共場所,讓孩子與同們一起游戲,活動(dòng).在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開闊,豁達(dá)樂觀的性格,孩子小時(shí)就有很好的“肚量”,為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ),因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱,一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖.三,培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

現(xiàn)在的孩子,在家中一切均被安排得妥妥貼貼,根本用不著自己去努力,去進(jìn)取.久而久之.很容易使一些孩子缺乏進(jìn)取心.其實(shí),家長也不可忽視培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心理,可以從以下幾方面著手.首先,肯定孩子的才能,如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí),做家長的應(yīng)給予支持肯定,相信孩子的才能,并鼓勵(lì)說:“你行,你真行.”這樣,孩子會(huì)倍受鼓舞,努力進(jìn)取的決心可想而知了.其次,當(dāng)孩子有些失敗時(shí),盡量不要訓(xùn)斥孩子,而是耐心細(xì)致地給孩子找原因,分析情況,確定改進(jìn)方法.試想,如果孩子稍有不順父母就譴責(zé),這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會(huì)上哪兒呢第三,對(duì)于一些特別膽小怕事的孩子,家長應(yīng)多加鼓勵(lì),少批評(píng)甚至不批評(píng),讓他們通過努力去做一些力所能及的事,使孩子逐步形成“我能,我行”的自信心理,培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心.四,培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)

孩子年紀(jì)小,易被一些大人看來似乎很小的事而激勵(lì).殊不知,小小的事卻包含孩子成功的喜悅.作為家長,應(yīng)學(xué)會(huì)分享孩子們成功的喜悅.孩子有了成績和進(jìn)步,哪怕是做成的一只“紙飛機(jī)”,搭成了一輛“大卡車”,家長都得適當(dāng)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì).這樣,他們的自信心足了,心情更好了,也會(huì)向著更高的目標(biāo)去奮進(jìn),相反,如果家長無端訓(xùn)斥,就會(huì)大大挫傷孩子的積極性,變得畏縮軟弱,失去信心,影響今后發(fā)展,作為家長,都應(yīng)看到自己孩子獨(dú)特的優(yōu)勢,發(fā)揮其特長,努力培養(yǎng)孩子的成功意識(shí).總之,人的心理素質(zhì),會(huì)對(duì)人的一生起重大作用,家長在教育子女時(shí),切莫輕視了良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng).Ⅷ,家長要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)或多參加農(nóng)田勞動(dòng).運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)都能使孩子身體健壯有力,反應(yīng)敏捷,動(dòng)作協(xié)調(diào),聰明,樂觀,促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展.特別是孩子功課忙,作業(yè)多時(shí),更要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持參加運(yùn)動(dòng)或勞動(dòng),這樣可使他保持旺盛的精力,消除疲勞,提高學(xué)習(xí)效率.同時(shí)家長和孩子一起參加運(yùn)動(dòng)或勞動(dòng),這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系,玩得更加開心,有益于身心健康.

第二篇：家長課程開課總結(jié)反思

家長課程開課總結(jié)反思

為使家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，家校形成合力，提高家庭教育的質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)教辦統(tǒng)一安排，結(jié)合我班實(shí)際，于12月17日上午進(jìn)行了“牽手兩代”家長學(xué)校開課活動(dòng)，家長全部參加了活動(dòng)，值得高興的是我班百分之八十的年輕家長在百忙之中來參加活動(dòng)，課堂互動(dòng)氣氛活躍，整體效果不錯(cuò)?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

首先播放了著名專家的教育講座，專家對(duì)教育孩子進(jìn)行了深入、生動(dòng)地講述，從理論上為家長更好地開展家庭教育進(jìn)行了指導(dǎo)。家長在聽完講座后，感慨頗深，認(rèn)為學(xué)到了很多家庭教育的新理念和方法技巧，受益匪淺。

然后由班主任為家長上課。老師認(rèn)真?zhèn)湔n、將每一個(gè)環(huán)節(jié)都熟記于心，在授課時(shí)不是僅局限在課本內(nèi)容及光盤講解上面，而是結(jié)合現(xiàn)在班內(nèi)一些具體的生活案例和實(shí)際情況拓展了好多內(nèi)容，而且引用了好多眾所皆知的中外名人的故事。使得課堂內(nèi)容充實(shí)，有理有據(jù)娓娓道來，吸引著家長津津有味的聽著、討論著。課堂上氣氛活躍，剛開始家長們的討論是竊竊私語，講到一些與自己孩子密切相關(guān)的生活案例，家長們是各抒己見，就孩子一些生活中遇到的有關(guān)精神需求方面的問題，大家爭相提出來，群策群力想辦法。大家紛紛表示從今天開始多多重視孩子精神需求的培養(yǎng)。

這次家長課程的成功舉辦，營造了和諧的家校共育氣氛，使家庭教育、學(xué)校教育更加緊密的結(jié)合在一起，為實(shí)現(xiàn)家校合作，更好的培

養(yǎng)教育學(xué)生起到了良好的促進(jìn)作用。

第三篇：牽手兩代家長課程總結(jié)反思

牽手兩代家長課程總結(jié)反思

4月23日周六上午 我們學(xué)校開展了家長課程學(xué)習(xí)活動(dòng)。自家長學(xué)校開課以來各位家長普遍反映較好，通過學(xué)習(xí)可以了解孩子現(xiàn)年齡階段的特點(diǎn)并對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。大家在活動(dòng)過程中認(rèn)真的學(xué)習(xí)記錄，提出發(fā)生在孩子身上的各種問題，然后共同探討教育方法氣氛非常積極活躍，可以看出各位家長對(duì)孩子教育問題的重視。因此我班緊緊圍繞著家長課程積極開展了以下工作:

1、活動(dòng)前，我們寫出溫馨提示的同時(shí)并逐一通知了各位家長的具體開課時(shí)間，來時(shí)帶好自己的課本、筆和筆記本，讓家長安排好自己的工作。老師積極進(jìn)行備課，把所有的內(nèi)容進(jìn)行熟悉了解并掌握，注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)觀點(diǎn)都列舉出發(fā)生在現(xiàn)階段孩子身上相對(duì)應(yīng)的例子，做到多講故事少講道理。提前準(zhǔn)備好家長簽到表、家長作業(yè)。

2、活動(dòng)中，我們先讓各位家長自由討論發(fā)生在自己孩子身上的令他們頭疼的事情。然后老師總結(jié)出各位家長的問題再集體進(jìn)行討論讓各位家長說出自己平時(shí)遇到這樣的事情是怎樣處理的，說出自己的教育方法。老師始終做一個(gè)穿針引線的作用，讓家長們自己去討論，去做主角，最終讓自己得出結(jié)論與更好的教育孩子的方法。氣氛很活躍，不再僅僅是老師在講而家長們?cè)诼牎?/p>

3、活動(dòng)后，又講了一些與本班學(xué)生接近的話題，并就本班學(xué)生的情況跟家長們做了交流、溝通。最后老師發(fā)放家長作業(yè)讓家長去寫，各位家長都能認(rèn)真對(duì)待，反應(yīng)在這一節(jié)課中收獲不少，從中了解到了教育孩子更好的方法。

十年樹木、百年樹人。要使孩子成才，真是件不易的事。每個(gè)孩子能力有大小，智力有高低，學(xué)習(xí)成績可能好也可能差。只要勤奮努力，用比別人多的時(shí)間努力學(xué)習(xí)，勤能補(bǔ)拙，一定能取得好的成績。

孩子，當(dāng)然離不開老師的諄諄教導(dǎo)、辛勤勞動(dòng)，更離不開家長的教育引導(dǎo)。家長只有配合學(xué)校老師，督促其認(rèn)真完成作業(yè)，還要把學(xué)過的重點(diǎn)記住、背熟，使其真正理解，養(yǎng)成不恥下問的精神。

自信就能獲得成功。作為家長，要耐心教育輔導(dǎo)孩子。家長應(yīng)不斷提高自身的文化水平，常言道：“活到老，學(xué)到老”，只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，否則就成不了合格的家長。家長若對(duì)孩子的絕大多數(shù)功課都不懂，談何輔導(dǎo)。也希望老師將孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，尤其是缺點(diǎn)和不足及時(shí)反饋給家長，便于對(duì)其進(jìn)行教育。老師說的許多話比我們家長說的管用，增強(qiáng)孩子的自尊心。

總之，我們會(huì)努力做好家長工作，作為教育的主導(dǎo)，帶動(dòng)家長發(fā)揮對(duì)孩子的教育作用。爭取與家長密切配合真正的做的讓家長和學(xué)生實(shí)現(xiàn)“親子共成長”。

第四篇：家長課程總結(jié)范文

第八講

孩子需要欣賞總結(jié)

這次學(xué)習(xí)的是牽手兩代親子課程—第八講《孩子需要欣賞》。每一個(gè)孩子都不同于任何其他孩子，天生的條件是由遺傳因素決定的。每一個(gè)孩子未來智力與才能發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是不相同的，當(dāng)孩子升入三年級(jí)后，一些孩子就開始有了一些差異。這種不平衡性使得一些家長認(rèn)識(shí)到溺愛對(duì)孩子成長的危害，就極力對(duì)孩子嚴(yán)格要求。從嚴(yán)要求孩子沒有錯(cuò)，但是一些家長曲解了嚴(yán)格要求的本義，動(dòng)輒嚴(yán)辭呵斥。嘮叨、比較。在孩子成長過程中，經(jīng)常使用帶有懲罰性質(zhì)的話語，會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑膽小的性格，或者產(chǎn)生對(duì)立情緒。針對(duì)這一時(shí)期孩子的特點(diǎn)，這一講教材選取了《媽媽，求你別嘮叨》和《別那我和別人比。》兩部分，告訴了我們?cè)诩彝ソ逃幸獙W(xué)會(huì)欣賞孩子。

分析了現(xiàn)實(shí)案例，父母理解孩子，孩子體諒父母的良苦用心。讓家長學(xué)習(xí)感悟教育孩子的技巧方法，懂得如何科學(xué)的欣賞孩子。主要運(yùn)用的教學(xué)方法；

1、案例分析法：從一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的案例中引起家長情感的共鳴。

2、情境感受法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，加深對(duì)事情的反思和感悟。

3、討論交流法：在交流中對(duì)孩子形成更加全面而深刻的認(rèn)識(shí)。

4、系統(tǒng)講述法等：結(jié)合“專家支招”部分，讓家長掌握科學(xué)而準(zhǔn)確的方法。

另外，本講的探討學(xué)習(xí)中，我將身邊的例子、他人的例子、教材中的案例穿插與教材的理論理解中，注重課堂互動(dòng)，使不同水平的家長都能夠積極參與到學(xué)習(xí)交流活動(dòng)之中，對(duì)如何培養(yǎng)孩子擁有一顆愛心，有了正確的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的指南。不僅如此，課堂集中學(xué)習(xí)和課后自學(xué)有機(jī)結(jié)合，使家長課程真正成為了學(xué)校和家庭溝通的有利平臺(tái)。

先通過文中兩篇文章《嘮叨為了心安》和《別拿我和別人比》并聯(lián)系身邊的例子，請(qǐng)家長們討論自己是否有過這樣的經(jīng)歷，又是怎樣

處理的?

首先分析了父母的過于嘮叨和拿孩子進(jìn)行攀比所帶來的負(fù)面影響。并穿插一些生活中的事例。使家長明白嘮叨、拿自己的孩子與別人比，不但不會(huì)使孩子進(jìn)步，反而會(huì)導(dǎo)致不良的結(jié)果，導(dǎo)致孩子自卑和逆反。家長要學(xué)會(huì)科學(xué)育兒：

1、抓大放小，把教育的重點(diǎn)放在孩子的人生態(tài)度，價(jià)值觀，志向未來，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上，對(duì)于孩子生活中的瑣碎小事，家長應(yīng)學(xué)會(huì)能夠放的下來。

2、學(xué)會(huì)等待，克制自己的急躁情緒。

3、只說一遍，點(diǎn)到為止。

4、就事論事，不可翻舊賬。

5、確定嘮叨日，一次說個(gè)夠。怎樣做避免比較：

1、正視孩子之間的差異。

2、換個(gè)眼光看孩子。

3、把心態(tài)放平一些。

4、多些鼓勵(lì)少些責(zé)備。

5、要注意全面而恰當(dāng)。

家長要記住，好孩子是夸出來的，不是比出來的。奉勸天下父母，多給孩子一點(diǎn)贊美，讓他們從小就會(huì)欣賞世間的一切。父母對(duì)孩子的愛是沒原則、沒是非的，對(duì)于父母，孩子無論成功與否，都要接受。能不能出人頭地，是他自己的事，各人頭上一方天，沒必要強(qiáng)求小孩干什么。人生是一步一步走出來的，能把每一步都走踏實(shí)了，這就很好。

家長課程總結(jié)

第八講

孩子需要欣賞

皂角樹小學(xué) 劉宗美

第五篇：家長課程總結(jié)

為確?；顒?dòng)順利進(jìn)行我們制定了詳細(xì)的授課計(jì)劃，家長邀函、家長作業(yè)、家長簽到表，早布置、早安排，從備課到上課到家長作業(yè)都做了明確要求，采用多種方式，精心組織課堂。而且對(duì)家長作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批閱。

我們以班級(jí)為單位開展課程講座，以獨(dú)具特色的形式歡迎家長們的到來。在本次家長開課活動(dòng)中，我班進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真的備課，在講授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，選取家長身邊的典型案例，進(jìn)行認(rèn)真分析，熱烈討論，使家長既學(xué)的家庭教育理論知識(shí)，又掌握了具體操作方法，解決了家長在教育孩子方面的疑難和困惑。課堂上各位家長認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，積極配合完成作業(yè)。在與家長交流環(huán)節(jié)中，家長積極與我們交流教子心得及發(fā)生的故事。課后家長狠誠懇的說：“老師講的太好了，這樣的課應(yīng)該經(jīng)常開，讓我們多學(xué)點(diǎn)知識(shí)”。爺爺奶奶們說：“現(xiàn)在再用老一套教育方法不行了，應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得育兒方法了?！?/p>

我們讓家長深刻的感受到孩子給我們的生活帶來的快樂，孩子的成長離不開家庭的撫育，父母是孩子最好的伙伴。不要抱怨自己的辛苦，而要用心去發(fā)現(xiàn)和享受孩子帶來的快樂，愛孩子不只是滿足于吃好穿好，當(dāng)我們的孩子在人生的道路上有小岔口時(shí)，我們的家長應(yīng)該去正確的引導(dǎo)他。記住一句話：在孩子成長的道路上總有更好的方法，只在于您肯不肯去找。通過本次家長開課活動(dòng)，讓很多家長找到了重回課堂的感覺，提高了家長的自身意識(shí)，為以后幼兒家庭教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。