第一篇：嫩江二小五年級(jí)思品學(xué)科教學(xué)總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)思品學(xué)科教學(xué)總結(jié)

嫩江縣第二小學(xué)

許建剛

小學(xué)五年級(jí)思品學(xué)科教學(xué)總結(jié)

嫩江縣第二小學(xué)

許建剛

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開(kāi)放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念，以開(kāi)放的氛圍為前提，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動(dòng)，缺少主體參與，即使有一時(shí)的熱情又能持續(xù)多久呢？本學(xué)期五年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下：

1、廣闊的教學(xué)陣地。開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。《愛(ài)護(hù)公共設(shè)施》一課，就可以組織學(xué)生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動(dòng)學(xué)生討論做到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施；《積極參加公益勞動(dòng)》一課，要求學(xué)生知道什么是公益勞動(dòng)和為什么要參加，可帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至可以到學(xué)校附近的小公園、街道進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動(dòng)。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。

2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。“在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀?！保ā墩n標(biāo)》）動(dòng)態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會(huì)，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”的要求??雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開(kāi)”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場(chǎng)所，使課堂成了信息交流所。

開(kāi)放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

3、多樣化的情境式表演。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。

當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。實(shí)施思想品德教育課開(kāi)放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化?？傊?，只有真正改變過(guò)去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

第二篇：2017思品學(xué)科教研總結(jié)

2017思品學(xué)科教研總結(jié)

劉愛(ài)香

2017.6 本學(xué)期思品學(xué)科教研組積極配合學(xué)校教學(xué)發(fā)展中心，按照學(xué)校教學(xué)發(fā)展中心的要求，努力做好思品學(xué)科教師的教育教學(xué)工作，提高思品學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，做好思品學(xué)科課題研究，不斷提高教科研水平，指導(dǎo)教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)施教，為確保思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量處于全區(qū)領(lǐng)先地位努力工作，總結(jié)如下：

1.三標(biāo)課堂驗(yàn)收工作總結(jié)

(1)聽(tīng)評(píng)課情況:整個(gè)三標(biāo)課堂驗(yàn)收期間，所有思品學(xué)科組成員都能及時(shí)調(diào)課并跟蹤聽(tīng)課。聽(tīng)課結(jié)束以后，備課組先進(jìn)行小范圍評(píng)課，隔周的教研活動(dòng)，再在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行總評(píng)與反饋，指出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)、不足以及改進(jìn)的措施，為提升教師們的教課水平提供了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)。

(2)課堂整體情況匯總: 優(yōu)點(diǎn)：①整體設(shè)計(jì)較好，思路清晰。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合三標(biāo)要求。學(xué)生精氣神提高，效果好，較好的完成了教學(xué)。②課堂目標(biāo)簡(jiǎn)潔、具體、明確，重難點(diǎn)突出；在達(dá)成目標(biāo)環(huán)節(jié)，關(guān)注了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成，加強(qiáng)了小組合作討論的培養(yǎng)，學(xué)生積極性較高，反饋目標(biāo)緊扣課堂目標(biāo)，難易適中，達(dá)標(biāo)率高，學(xué)生信心強(qiáng)。③課堂關(guān)注了教師的引領(lǐng)做用。教師能將教材與多媒體巧妙的結(jié)合，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。

不足：①有的教師課堂達(dá)標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為學(xué)了，學(xué)生就會(huì)，落實(shí)不夠。②有的教師課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)，目標(biāo)落實(shí)不到位?；蚋鳝h(huán)節(jié)時(shí)間分配不佳，或前松后緊，導(dǎo)致課堂結(jié)束倉(cāng)促或反饋目標(biāo)不能完成。③個(gè)別教師課堂沉悶，教師講的過(guò)多，沒(méi)有必要的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

2.組織思品學(xué)科課題研究。在學(xué)科組內(nèi)開(kāi)展了“基于問(wèn)題解決”的小課題研究，引導(dǎo)老師從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，圍繞如何提高課堂教學(xué)效益，選取一個(gè)小課題開(kāi)展研究。探究根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)把教學(xué)中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行研究，制定研究方案，分配任務(wù)，及時(shí)整理研究經(jīng)驗(yàn)并形成文字材料，形成研究成果。學(xué)科組成員全員參與，階段性研究材料已上交學(xué)校教學(xué)發(fā)展中心，科研氛圍濃厚。

3.認(rèn)真組織思品學(xué)科組教研活動(dòng)。按時(shí)參加學(xué)校教研例會(huì)，每單周二上午第一節(jié)組織開(kāi)展思品學(xué)科組教學(xué)研討活動(dòng)，傳達(dá)學(xué)校教學(xué)發(fā)展中心的要求，解決思品學(xué)科組教學(xué)中遇到的問(wèn)題。并根據(jù)思品學(xué)科特點(diǎn)，每次活動(dòng)之前確定教科研主題及中心發(fā)言人。每次活動(dòng)都做了活動(dòng)記錄并實(shí)名簽到，使活動(dòng)切實(shí)有效的進(jìn)行。

4.積極參與教學(xué)常規(guī)檢查。根據(jù)學(xué)校教學(xué)發(fā)展中心的要求，定期對(duì)本學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查。檢查內(nèi)容包括：教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)總結(jié)；單元授課計(jì)劃、單元檢測(cè)與試卷分析；個(gè)人備課教案，包括課題、時(shí)間、課型、目標(biāo)、重難點(diǎn)、過(guò)程、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、課后反思等等。檢查與與反饋及時(shí)，提高了教師的備課實(shí)用效率，也促進(jìn)了年輕教師的成長(zhǎng)速度。

5.跟蹤各備課組活動(dòng)。每周檢查備課組活動(dòng)情況，每月組織備課組長(zhǎng)檢查教師備課材料并評(píng)定等級(jí)，填寫(xiě)《濰坊外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)備課組活動(dòng)檢查表》。督促、檢查思品備課組長(zhǎng)上傳教學(xué)資源，為資源共享、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短打開(kāi)方便之門(mén)。

第三篇：2012——2013學(xué)第一學(xué)期思品學(xué)科教學(xué)總結(jié)

2012——2013學(xué)第一學(xué)期思品學(xué)科教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期來(lái),本人熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。服從學(xué)校安排,擔(dān)任七年級(jí)六個(gè)班的思想品德教育教學(xué)工作。思想上積極要求進(jìn)步，自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，從各方面嚴(yán)格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟進(jìn)行。立足現(xiàn)在放眼未來(lái)，為使工作取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下的總結(jié)：

一、結(jié)合教材，提高學(xué)生品德修養(yǎng)

二、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。精心組織和充分利用多媒體資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

三、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

四、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話，說(shuō)真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。

總之，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，總體來(lái)看，這學(xué)期在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

2012年11月

段 亞 靜

第四篇：2010年六年級(jí)思品學(xué)科教學(xué)總結(jié)

2010年秋期六年級(jí)思品學(xué)科教學(xué)工作

總

結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，本期我擔(dān)任×中心校六年級(jí)一班的思品教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本期教學(xué)工作作出小結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

由于六年級(jí)是小學(xué)階段的最后，面臨與初中階段接軌，因此，學(xué)生思想狀況是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因，注意了學(xué)生的思想教育，在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)具體地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了基本道德規(guī)范教育，進(jìn)行了心理健康和品格修養(yǎng)、法律意識(shí)、社會(huì)發(fā)展常識(shí)和基本國(guó)情教育，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想情感，文明禮貌、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，初步使學(xué)生在基本的思想觀點(diǎn)與道德觀念上具有辨別是非的能力，培養(yǎng)了學(xué)生樹(shù)立崇高理想和社會(huì)責(zé)任感。

二、具體工作

1、在學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)了本冊(cè)的教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意教材的前后銜接，把握住教材的體系，明確教學(xué)目標(biāo)，然后針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定出行之有效的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，用教學(xué)計(jì)劃了統(tǒng)領(lǐng)全學(xué)期的工作。

2、在每節(jié)課前，認(rèn)真鉆研了教材，準(zhǔn)備好了有趣的故事和各種教學(xué)器具，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，通過(guò)各種方式查找有關(guān)資料，將教學(xué)目標(biāo)分解到教材中的每一個(gè)小故事之中，為上課作好了準(zhǔn)備工作。

3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課，采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，把《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體要求分解到每節(jié)課中去，降低學(xué)生掌握的難度。把每節(jié)課的教學(xué)要求融入生動(dòng)的故事中去，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握了知識(shí)。

4、認(rèn)真做好了每次的單元檢測(cè)工作，每上完一個(gè)單元就及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行批改和評(píng)講，并針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺。

5、做好了學(xué)生的思想工作，有的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，而且還要上課時(shí)搗亂，對(duì)于這些同學(xué)，給他們耐心地做思想工作，進(jìn)行理想教育，根據(jù)他們的閃光點(diǎn)和平時(shí)的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，最后讓他們能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

6、利用思品課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生抽時(shí)間進(jìn)行背記并落實(shí)在行動(dòng)上，教師則利用上課時(shí)間進(jìn)行了檢查。

7、做好了期末考試的閱卷工作，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的期末考試試卷進(jìn)行評(píng)改，做好試卷的統(tǒng)計(jì)工作。

2010年秋期

2004年6月

第五篇：提高思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量大討論

提高思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量大討論

心得體會(huì)

袁宗池

本人從事政史教學(xué)工作多年，我熱愛(ài)教師職業(yè)，更疼愛(ài)我所教過(guò)的每個(gè)學(xué)生，看到一些學(xué)生對(duì)待政史學(xué)科無(wú)所謂，不想學(xué)的態(tài)度，我都盡力勸導(dǎo)，同時(shí)更是深感心痛。學(xué)生的思想品德水平直接或間接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為提高政史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)校綜合教學(xué)水平，現(xiàn)提出一些初淺對(duì)策。

一、制約政史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高的根源

隨著新課程改革的不斷深入和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，政史學(xué)科改為開(kāi)卷考、等級(jí)制后，許多人包括學(xué)生、家長(zhǎng)甚至一些其他學(xué)科教師，對(duì)政史學(xué)科教育功能認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為政史學(xué)科對(duì)于中考影響不大，并且試卷難度小，對(duì)本學(xué)科教學(xué)不重視。由此產(chǎn)生了種種制約政史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高的因素。具體表現(xiàn)為：一是認(rèn)為開(kāi)卷考，不用上課也會(huì)考；二是實(shí)行等級(jí)制，達(dá)不達(dá)等級(jí)無(wú)所謂，對(duì)待品德學(xué)科不重視；三是課堂紀(jì)律差，品德課上開(kāi)小差；四是占用品德課僅有的時(shí)間做主科作業(yè)等。為了偏面強(qiáng)調(diào)中考成績(jī)，出現(xiàn)了一部分家長(zhǎng)甚至個(gè)別主科教師以主、副科意識(shí)去灌輸學(xué)生。可見(jiàn)，制約政史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高的根源在于學(xué)生、教師，家長(zhǎng)，社會(huì)等方面對(duì)本學(xué)科的不夠重視。

二、政史學(xué)科在中學(xué)教學(xué)中的重要性

思想品德教育對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)重要性已經(jīng)眾所周知。學(xué)校的思想品德教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校綜合教學(xué)成績(jī)是相輔相成，相互促進(jìn)，也就是學(xué)生的思想品德水平與學(xué)校升學(xué)率存在相輔相成、相互促進(jìn)關(guān)系。一個(gè)人的思想品德水平直接影響著個(gè)體的成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的思想品德，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，可以促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)能力的提高，從而也促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)成績(jī)的提高。基于思想品德學(xué)科教育目標(biāo)出發(fā)，要實(shí)現(xiàn)的是健康的德育目標(biāo)，思想品德學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低，并不能單純的以考試成績(jī)來(lái)衡量，這也是新課程理念下本學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考、等級(jí)制的原因所在。然而，不重視思想品德學(xué)科教育，甚至影響學(xué)校學(xué)風(fēng)校風(fēng)，可能導(dǎo)致整體教學(xué)水平的下降。思想品德學(xué)科教育對(duì)個(gè)體的健康成長(zhǎng)和學(xué)校綜合教學(xué)水平提高都至關(guān)重要。

三、提高政史科教學(xué)質(zhì)量的措施

要想提高政史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，除了家長(zhǎng)、學(xué)生，學(xué)校對(duì)學(xué)科重視外，作為每一位教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)科教育的重要性，圍繞新課程目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

㈠、培養(yǎng)良好思想品德，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

一要提高思想素質(zhì)。要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，建立比較完善的思想道德評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀；二要培育良好的道德素質(zhì)。通過(guò)樹(shù)立學(xué)習(xí)好、行為好、品德好的“三好學(xué)生”引導(dǎo)學(xué)生形成向上行為，不斷修煉個(gè)人品行，提高學(xué)習(xí)能力，勞動(dòng)能力，使之成為日常工作中的自覺(jué)行為。三要注重培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往能起到事半功倍的效果，通過(guò)適宜的教學(xué)方法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

㈡、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

⒈精心組織導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們都說(shuō)興趣是最好的老師，良好的開(kāi)端是成功的一半，只有讓學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要，一種享受，才會(huì)激發(fā)起他們強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)探索。教師則應(yīng)在課堂教學(xué)中抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，才能把學(xué)生吸引住走進(jìn)課堂。比如說(shuō)我們可以用熱點(diǎn)時(shí)事問(wèn)題、疑點(diǎn)問(wèn)題、生活材料等多種方式引入課堂，這樣即可以體現(xiàn)品德與實(shí)際相聯(lián)系，又能將品德與生活更好的結(jié)合起來(lái)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)熱情。

⒉創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激活學(xué)生思維?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的重要性，因此要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想敢問(wèn)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力和意識(shí)。那么教師可以在教學(xué)活動(dòng)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由、理解、信任的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的求索精神。在教學(xué)過(guò)程中還可以就所教課程的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)，這類問(wèn)題主要是學(xué)生沒(méi)能提出而又是教學(xué)中非常重要的問(wèn)題，具有思考的價(jià)值能引發(fā)學(xué)生樂(lè)于去探究、思考、解決的問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思維的能力，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

⒊以學(xué)生為主體，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練。課堂教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，也是學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程。那么教師在教學(xué)中常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是自以為自己講解的很明白，學(xué)生一定能聽(tīng)的明白。但是由于學(xué)生存在個(gè)體的差異，學(xué)生的接受情況也不盡相同。所以現(xiàn)在的課堂教學(xué)要充分讓學(xué)習(xí)的“主體”學(xué)生能更好的接受新課程，我們不妨采取多種形式，加強(qiáng)普遍訓(xùn)練與針對(duì)性訓(xùn)練相結(jié)合，才能讓全體學(xué)生都能有所得有所收獲。

⒋堅(jiān)持趣味性，倡導(dǎo)民主型教學(xué)。在教學(xué)中，以生動(dòng)活潑的教學(xué)方法吸引學(xué)生，其意義在于讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到潛移默化的德育引導(dǎo)，結(jié)果會(huì)是極大地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)《思想品德》教材有關(guān)德育思想的認(rèn)知和實(shí)踐能力。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，倡導(dǎo)民主型教學(xué)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中常見(jiàn)的課堂往往是氣氛沉悶，師生交流不夠，學(xué)生參與調(diào)動(dòng)不夠是思想品德課教學(xué)中常見(jiàn)的現(xiàn)象。所以我們要給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境鼓勵(lì)其參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、民主，感到激勵(lì)、鼓舞，學(xué)生自然愿意主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，我們的教學(xué)才充滿生機(jī)與活力，我們才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

⒌讓學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課堂上好的結(jié)束和總結(jié)可以起到重要的升華作用，這一環(huán)節(jié)教師可以系統(tǒng)地將所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，學(xué)生也可以參與，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授的內(nèi)容思考幾分鐘，然后讓學(xué)生充分發(fā)言，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容作簡(jiǎn)要的復(fù)述或小結(jié)，這種做法會(huì)讓他們積極動(dòng)腦，即回顧了整個(gè)課堂內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自然會(huì)收到良好的效果。

在新課程理念下政史課的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)成績(jī)并不矛盾，而是相輔相成，相互促進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，能夠促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)成績(jī)的提高。在傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)體系影響沒(méi)有完全消除的今天，政史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，需要我們?nèi)握n教師用勇敢的探索精神和認(rèn)真的態(tài)度去實(shí)踐、總結(jié)和提高，更需要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及每位教師和家長(zhǎng)對(duì)本學(xué)科重視和配合支持，我們相信如果我們踏實(shí)地走下去，初中政史課一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天。