第一篇：提高思品學(xué)科教學(xué)的幾點(diǎn)實(shí)踐

提高思品學(xué)科教學(xué)的幾點(diǎn)實(shí)踐

1、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題：

(1)充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。(2)分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。(3)適時(shí)引用時(shí)事材料，理論聯(lián)系實(shí)際，深化學(xué)科理念。(4)指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

2、堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)原則、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

3、堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。堅(jiān)持分層次和雙邊教學(xué)，教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習(xí)和接受能力，使每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的特長。

4、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

第二篇：提高思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量大討論

提高思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量大討論

心得體會(huì)

袁宗池

本人從事政史教學(xué)工作多年，我熱愛教師職業(yè)，更疼愛我所教過的每個(gè)學(xué)生，看到一些學(xué)生對(duì)待政史學(xué)科無所謂，不想學(xué)的態(tài)度，我都盡力勸導(dǎo)，同時(shí)更是深感心痛。學(xué)生的思想品德水平直接或間接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為提高政史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)校綜合教學(xué)水平，現(xiàn)提出一些初淺對(duì)策。

一、制約政史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高的根源

隨著新課程改革的不斷深入和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，政史學(xué)科改為開卷考、等級(jí)制后，許多人包括學(xué)生、家長甚至一些其他學(xué)科教師，對(duì)政史學(xué)科教育功能認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為政史學(xué)科對(duì)于中考影響不大，并且試卷難度小，對(duì)本學(xué)科教學(xué)不重視。由此產(chǎn)生了種種制約政史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高的因素。具體表現(xiàn)為：一是認(rèn)為開卷考，不用上課也會(huì)考；二是實(shí)行等級(jí)制，達(dá)不達(dá)等級(jí)無所謂，對(duì)待品德學(xué)科不重視；三是課堂紀(jì)律差，品德課上開小差；四是占用品德課僅有的時(shí)間做主科作業(yè)等。為了偏面強(qiáng)調(diào)中考成績，出現(xiàn)了一部分家長甚至個(gè)別主科教師以主、副科意識(shí)去灌輸學(xué)生?？梢?，制約政史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高的根源在于學(xué)生、教師，家長，社會(huì)等方面對(duì)本學(xué)科的不夠重視。

二、政史學(xué)科在中學(xué)教學(xué)中的重要性

思想品德教育對(duì)中學(xué)生健康成長重要性已經(jīng)眾所周知。學(xué)校的思想品德教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校綜合教學(xué)成績是相輔相成，相互促進(jìn)，也就是學(xué)生的思想品德水平與學(xué)校升學(xué)率存在相輔相成、相互促進(jìn)關(guān)系。一個(gè)人的思想品德水平直接影響著個(gè)體的成長，培養(yǎng)良好的思想品德，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，可以促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)能力的提高，從而也促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)成績的提高?；谒枷肫返聦W(xué)科教育目標(biāo)出發(fā)，要實(shí)現(xiàn)的是健康的德育目標(biāo)，思想品德學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低，并不能單純的以考試成績來衡量，這也是新課程理念下本學(xué)科實(shí)行開卷考、等級(jí)制的原因所在。然而，不重視思想品德學(xué)科教育，甚至影響學(xué)校學(xué)風(fēng)校風(fēng)，可能導(dǎo)致整體教學(xué)水平的下降。思想品德學(xué)科教育對(duì)個(gè)體的健康成長和學(xué)校綜合教學(xué)水平提高都至關(guān)重要。

三、提高政史科教學(xué)質(zhì)量的措施

要想提高政史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，除了家長、學(xué)生，學(xué)校對(duì)學(xué)科重視外，作為每一位教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)科教育的重要性，圍繞新課程目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

㈠、培養(yǎng)良好思想品德，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

一要提高思想素質(zhì)。要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，建立比較完善的思想道德評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀；二要培育良好的道德素質(zhì)。通過樹立學(xué)習(xí)好、行為好、品德好的“三好學(xué)生”引導(dǎo)學(xué)生形成向上行為，不斷修煉個(gè)人品行，提高學(xué)習(xí)能力，勞動(dòng)能力，使之成為日常工作中的自覺行為。三要注重培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往能起到事半功倍的效果，通過適宜的教學(xué)方法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性都調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

㈡、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

⒈精心組織導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們都說興趣是最好的老師，良好的開端是成功的一半，只有讓學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要，一種享受，才會(huì)激發(fā)起他們強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)探索。教師則應(yīng)在課堂教學(xué)中抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，才能把學(xué)生吸引住走進(jìn)課堂。比如說我們可以用熱點(diǎn)時(shí)事問題、疑點(diǎn)問題、生活材料等多種方式引入課堂，這樣即可以體現(xiàn)品德與實(shí)際相聯(lián)系，又能將品德與生活更好的結(jié)合起來，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)熱情。

⒉創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生思維?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的重要性，因此要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想敢問的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力和意識(shí)。那么教師可以在教學(xué)活動(dòng)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由、理解、信任的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的求索精神。在教學(xué)過程中還可以就所教課程的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一系列問題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)，這類問題主要是學(xué)生沒能提出而又是教學(xué)中非常重要的問題，具有思考的價(jià)值能引發(fā)學(xué)生樂于去探究、思考、解決的問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思維的能力，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

⒊以學(xué)生為主體，加強(qiáng)課堂訓(xùn)練。課堂教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的一個(gè)互動(dòng)的過程，也是學(xué)生接受知識(shí)的過程。那么教師在教學(xué)中常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是自以為自己講解的很明白，學(xué)生一定能聽的明白。但是由于學(xué)生存在個(gè)體的差異，學(xué)生的接受情況也不盡相同。所以現(xiàn)在的課堂教學(xué)要充分讓學(xué)習(xí)的“主體”學(xué)生能更好的接受新課程，我們不妨采取多種形式，加強(qiáng)普遍訓(xùn)練與針對(duì)性訓(xùn)練相結(jié)合，才能讓全體學(xué)生都能有所得有所收獲。

⒋堅(jiān)持趣味性，倡導(dǎo)民主型教學(xué)。在教學(xué)中，以生動(dòng)活潑的教學(xué)方法吸引學(xué)生，其意義在于讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到潛移默化的德育引導(dǎo)，結(jié)果會(huì)是極大地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)《思想品德》教材有關(guān)德育思想的認(rèn)知和實(shí)踐能力。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，倡導(dǎo)民主型教學(xué)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中常見的課堂往往是氣氛沉悶，師生交流不夠，學(xué)生參與調(diào)動(dòng)不夠是思想品德課教學(xué)中常見的現(xiàn)象。所以我們要給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境鼓勵(lì)其參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、民主，感到激勵(lì)、鼓舞，學(xué)生自然愿意主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，我們的教學(xué)才充滿生機(jī)與活力，我們才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

⒌讓學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課堂上好的結(jié)束和總結(jié)可以起到重要的升華作用，這一環(huán)節(jié)教師可以系統(tǒng)地將所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，學(xué)生也可以參與，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授的內(nèi)容思考幾分鐘，然后讓學(xué)生充分發(fā)言，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容作簡要的復(fù)述或小結(jié)，這種做法會(huì)讓他們積極動(dòng)腦，即回顧了整個(gè)課堂內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自然會(huì)收到良好的效果。

在新課程理念下政史課的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)成績并不矛盾，而是相輔相成，相互促進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，能夠促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)成績的提高。在傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)體系影響沒有完全消除的今天，政史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，需要我們?nèi)握n教師用勇敢的探索精神和認(rèn)真的態(tài)度去實(shí)踐、總結(jié)和提高，更需要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及每位教師和家長對(duì)本學(xué)科重視和配合支持，我們相信如果我們踏實(shí)地走下去，初中政史課一定會(huì)迎來一個(gè)燦爛的明天。

第三篇：2017思品學(xué)科教研總結(jié)

2017思品學(xué)科教研總結(jié)

劉愛香

2017.6 本學(xué)期思品學(xué)科教研組積極配合學(xué)校教學(xué)發(fā)展中心，按照學(xué)校教學(xué)發(fā)展中心的要求，努力做好思品學(xué)科教師的教育教學(xué)工作，提高思品學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，做好思品學(xué)科課題研究，不斷提高教科研水平，指導(dǎo)教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)施教，為確保思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量處于全區(qū)領(lǐng)先地位努力工作，總結(jié)如下：

1.三標(biāo)課堂驗(yàn)收工作總結(jié)

(1)聽評(píng)課情況:整個(gè)三標(biāo)課堂驗(yàn)收期間，所有思品學(xué)科組成員都能及時(shí)調(diào)課并跟蹤聽課。聽課結(jié)束以后，備課組先進(jìn)行小范圍評(píng)課，隔周的教研活動(dòng)，再在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行總評(píng)與反饋，指出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)、不足以及改進(jìn)的措施，為提升教師們的教課水平提供了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)。

(2)課堂整體情況匯總: 優(yōu)點(diǎn)：①整體設(shè)計(jì)較好，思路清晰。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合三標(biāo)要求。學(xué)生精氣神提高，效果好，較好的完成了教學(xué)。②課堂目標(biāo)簡潔、具體、明確，重難點(diǎn)突出；在達(dá)成目標(biāo)環(huán)節(jié)，關(guān)注了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成，加強(qiáng)了小組合作討論的培養(yǎng)，學(xué)生積極性較高，反饋目標(biāo)緊扣課堂目標(biāo)，難易適中，達(dá)標(biāo)率高，學(xué)生信心強(qiáng)。③課堂關(guān)注了教師的引領(lǐng)做用。教師能將教材與多媒體巧妙的結(jié)合，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。

不足：①有的教師課堂達(dá)標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為學(xué)了，學(xué)生就會(huì)，落實(shí)不夠。②有的教師課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)，目標(biāo)落實(shí)不到位。或各環(huán)節(jié)時(shí)間分配不佳，或前松后緊，導(dǎo)致課堂結(jié)束倉促或反饋目標(biāo)不能完成。③個(gè)別教師課堂沉悶，教師講的過多，沒有必要的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

2.組織思品學(xué)科課題研究。在學(xué)科組內(nèi)開展了“基于問題解決”的小課題研究，引導(dǎo)老師從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，圍繞如何提高課堂教學(xué)效益，選取一個(gè)小課題開展研究。探究根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)把教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行研究，制定研究方案，分配任務(wù)，及時(shí)整理研究經(jīng)驗(yàn)并形成文字材料，形成研究成果。學(xué)科組成員全員參與，階段性研究材料已上交學(xué)校教學(xué)發(fā)展中心，科研氛圍濃厚。

3.認(rèn)真組織思品學(xué)科組教研活動(dòng)。按時(shí)參加學(xué)校教研例會(huì)，每單周二上午第一節(jié)組織開展思品學(xué)科組教學(xué)研討活動(dòng)，傳達(dá)學(xué)校教學(xué)發(fā)展中心的要求，解決思品學(xué)科組教學(xué)中遇到的問題。并根據(jù)思品學(xué)科特點(diǎn)，每次活動(dòng)之前確定教科研主題及中心發(fā)言人。每次活動(dòng)都做了活動(dòng)記錄并實(shí)名簽到，使活動(dòng)切實(shí)有效的進(jìn)行。

4.積極參與教學(xué)常規(guī)檢查。根據(jù)學(xué)校教學(xué)發(fā)展中心的要求，定期對(duì)本學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查。檢查內(nèi)容包括：教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)總結(jié)；單元授課計(jì)劃、單元檢測與試卷分析；個(gè)人備課教案，包括課題、時(shí)間、課型、目標(biāo)、重難點(diǎn)、過程、作業(yè)、書寫、課后反思等等。檢查與與反饋及時(shí)，提高了教師的備課實(shí)用效率，也促進(jìn)了年輕教師的成長速度。

5.跟蹤各備課組活動(dòng)。每周檢查備課組活動(dòng)情況，每月組織備課組長檢查教師備課材料并評(píng)定等級(jí)，填寫《濰坊外國語實(shí)驗(yàn)中學(xué)備課組活動(dòng)檢查表》。督促、檢查思品備課組長上傳教學(xué)資源，為資源共享、相互借鑒、取長補(bǔ)短打開方便之門。

第四篇：2012——2013學(xué)第一學(xué)期思品學(xué)科教學(xué)總結(jié)

2012——2013學(xué)第一學(xué)期思品學(xué)科教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期來,本人熱愛黨的教育事業(yè)，有無私奉獻(xiàn)的精神。服從學(xué)校安排,擔(dān)任七年級(jí)六個(gè)班的思想品德教育教學(xué)工作。思想上積極要求進(jìn)步，自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，從各方面嚴(yán)格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟進(jìn)行。立足現(xiàn)在放眼未來，為使工作取得更大的進(jìn)步。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下的總結(jié)：

一、結(jié)合教材，提高學(xué)生品德修養(yǎng)

二、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。精心組織和充分利用多媒體資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

三、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

四、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。

總之，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了，總體來看，這學(xué)期在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

2012年11月

段 亞 靜

第五篇：四年級(jí)上冊思品學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)品社學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、全冊教學(xué)目標(biāo)要求

（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來，主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>

2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠實(shí)做人，誠信為本；熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。

3、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí)；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。

（二）基本理念：

1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。

2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題。

二、教材體系、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《生我養(yǎng)我的地方》；第二單元為《我會(huì)學(xué)習(xí)》；第三單元為《各行各業(yè)與生活》；第四單元為多彩的節(jié)日。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

三、學(xué)生基本情況

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),能力,情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我,他人,家庭,社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要.因本課程的開放性,活動(dòng)性,實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分會(huì)學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng),大部分都積極向上,勤奮刻苦,能夠互相幫助,互相探討問題,勤于思考,勇于發(fā)言,都能聽從老師指導(dǎo),遵守學(xué)校紀(jì)律,遵守課堂常規(guī),有了錯(cuò)誤能虛心接受,積極改正.四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。