第一篇：淺談信息技術(shù)與思品學(xué)科教學(xué)整合中成功的經(jīng)驗與教訓(xùn)及改進(jìn)

淺談信息技術(shù)與思品學(xué)科教學(xué)整合中成功的經(jīng)驗與教訓(xùn)及改進(jìn)

劉海清

通過學(xué)習(xí)“跨越時空，整合資源——初中思品課的教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合 ”課程，使我了解了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的存在多方面的困難和誤區(qū)，針對教師們認(rèn)識上的誤區(qū)，專家提出了教師在整合過程中應(yīng)注意遵循的四個方面的原則： 一是結(jié)合學(xué)科特點進(jìn)行整合；二是結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點進(jìn)行整合；三是學(xué)教并重開展教學(xué)設(shè)計；四是遵循適時、適度的原則。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，邊聽講座邊結(jié)合整合過程中的四原則反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勎以谛畔⒓夹g(shù)與思品課學(xué)科教學(xué)整合中的經(jīng)驗、教訓(xùn)及如何改進(jìn)。

一、經(jīng)驗

第一、以先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論為指導(dǎo)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng),并具有創(chuàng)新精神和實踐能力。因此,信息技術(shù)與課程整合的過程不僅僅是現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運用過程,它必將伴隨教育、教學(xué)領(lǐng)域的一場深刻革命。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合要以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),建構(gòu)主義理論可以對信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)提供強(qiáng)有力的支持。

第二、構(gòu)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前教改的主要目標(biāo)是創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu),即以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的“學(xué)教并重”的教學(xué)結(jié)構(gòu),信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生既是知識的建構(gòu)者,又是信息技術(shù)的使用者而教師作為學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和幫助者,其主要任務(wù)是為學(xué)習(xí)者建構(gòu)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境,并提供必要的幫助信息。

第三、建設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)資源。建設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)資源是實現(xiàn)課程整合的必要前提。建設(shè)教學(xué)資源可結(jié)合教師開發(fā)和學(xué)生創(chuàng)作,充分利用全球性、可共享的信息資源作為素材,整合到學(xué)科教學(xué)中?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)搜集、整理和充分利用已有的資源,教師也可以自行開發(fā)適用的教學(xué)資源。

第四、結(jié)合各學(xué)科特點建構(gòu)新型教學(xué)模式。在基于課程整合的教學(xué)模式中,信息技術(shù)要服務(wù)于具體的學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)結(jié)合各自學(xué)科特點去建構(gòu)既能實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合、又能較好體現(xiàn)新型教學(xué)理念的教學(xué)模式。

二、教訓(xùn)

第一、過分依賴網(wǎng)絡(luò)，其它資源利用不夠。這兩年的初中思品課的教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合嘗試中，忽視了圖書館、書籍、雜志、報紙資源的利用，忽視了來源于學(xué)生生活真實事例對學(xué)生的影響強(qiáng)大說服力、影響力，有時過于依賴網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致離開多媒體無法進(jìn)行思品課教學(xué)的現(xiàn)象。第二、學(xué)生認(rèn)知特點把握不夠準(zhǔn)確。我只考慮到我們那里比較落后，許多家庭沒有電腦，學(xué)生普遍存在知識面窄見識少等問題，學(xué)生的抽象思維水平比較低，忽視農(nóng)村收入差距的存在，沒有考慮到學(xué)生的個性差異。我在資料選擇上、問題的設(shè)置上，沒能很好結(jié)合不同學(xué)生的認(rèn)知特點，做到因人而異。有些問題過于簡單、有些問題過難，影響了教學(xué)效果。

第三、學(xué)教并重開展的不夠好。我的多媒體教學(xué)雖然比較注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的結(jié)合，但是由于習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授法，不太注意學(xué)生的注意和興趣，不太注意啟發(fā)學(xué)生的思維和想象，再加上課件制作不能很好的關(guān)注和學(xué)生的交流，所以多媒體教學(xué)中有時會出現(xiàn)偏重教為主，對學(xué)生的關(guān)注不太到位的現(xiàn)象。

第四、整合的“度”把握不準(zhǔn)。

三、改進(jìn)的措施

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“跨越時空整合資源——初中思—初中思品課的教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合”課程，深刻領(lǐng)會其實質(zhì)。

2、學(xué)教并重開展教學(xué)設(shè)計，注重調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

3、搞好教學(xué)設(shè)計，備課上多下功夫，做到適時、適度。

4、利用好其它資源，結(jié)合學(xué)生特點，提高針對性。

總之，信息技術(shù)的使用給思想品德教學(xué)帶來無限生機(jī)，給課堂教學(xué)的改革開辟了新的天地，也給課堂教學(xué)注入新的活力，對促進(jìn)和推進(jìn)學(xué)科素質(zhì)教育的優(yōu)化將起到積極的作用。研究新課程理念下的信息技術(shù)與初中政治課程的整合有一定的理論意義和實踐意義。今后，我一定更新觀念，積極探索創(chuàng)新，充分運用信息技術(shù)，以全身心的熱情投入到課堂教學(xué)改革中，努力培養(yǎng)出新世紀(jì)的合格人才。

第二篇：提高思品學(xué)科教學(xué)的幾點實踐

提高思品學(xué)科教學(xué)的幾點實踐

1、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題：

(1)充分了解學(xué)生的生活實際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。(2)分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。(3)適時引用時事材料，理論聯(lián)系實際，深化學(xué)科理念。(4)指導(dǎo)好學(xué)生的實踐活動，這是實踐學(xué)生良好行為的途徑。

2、堅持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)原則、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)的能力。注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗，在親身體驗中發(fā)展。

3、堅持運用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。注重學(xué)生的互動合作，互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。堅持分層次和雙邊教學(xué)，教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習(xí)和接受能力，使每個同學(xué)都發(fā)揮自己的特長。

4、加強(qiáng)學(xué)生的道德實踐，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件。

第三篇：嫩江二小五年級思品學(xué)科教學(xué)總結(jié)

小學(xué)五年級思品學(xué)科教學(xué)總結(jié)

嫩江縣第二小學(xué)

許建剛

小學(xué)五年級思品學(xué)科教學(xué)總結(jié)

嫩江縣第二小學(xué)

許建剛

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢？本學(xué)期五年級的思品教學(xué)總結(jié)如下：

1、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動?！稅圩o(hù)公共設(shè)施》一課，就可以組織學(xué)生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動學(xué)生討論做到愛護(hù)公共設(shè)施；《積極參加公益勞動》一課，要求學(xué)生知道什么是公益勞動和為什么要參加，可帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至可以到學(xué)校附近的小公園、街道進(jìn)行教學(xué)活動，及時進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。

2、互動的動態(tài)式討論?！霸诂F(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀?！保ā墩n標(biāo)》）動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探索。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求??雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。

開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

3、多樣化的情境式表演。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。

當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識，這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。實施思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化?？傊挥姓嬲淖冞^去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

第四篇：2012——2013學(xué)第一學(xué)期思品學(xué)科教學(xué)總結(jié)

2012——2013學(xué)第一學(xué)期思品學(xué)科教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期來,本人熱愛黨的教育事業(yè)，有無私奉獻(xiàn)的精神。服從學(xué)校安排,擔(dān)任七年級六個班的思想品德教育教學(xué)工作。思想上積極要求進(jìn)步，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，從各方面嚴(yán)格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟進(jìn)行。立足現(xiàn)在放眼未來，為使工作取得更大的進(jìn)步。現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下的總結(jié)：

一、結(jié)合教材，提高學(xué)生品德修養(yǎng)

二、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。精心組織和充分利用多媒體資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

三、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系，切實解決學(xué)生中遇到的實際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

四、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。

總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了，總體來看，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，開拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺階。

2012年11月

段 亞 靜

第五篇：2010年六年級思品學(xué)科教學(xué)總結(jié)

2010年秋期六年級思品學(xué)科教學(xué)工作

總

結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，本期我擔(dān)任×中心校六年級一班的思品教學(xué)工作，現(xiàn)對本期教學(xué)工作作出小結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

由于六年級是小學(xué)階段的最后，面臨與初中階段接軌，因此，學(xué)生思想狀況是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因，注意了學(xué)生的思想教育，在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系實際，生動具體地對學(xué)生進(jìn)行了基本道德規(guī)范教育，進(jìn)行了心理健康和品格修養(yǎng)、法律意識、社會發(fā)展常識和基本國情教育，培養(yǎng)了學(xué)生愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛社會主義的思想情感，文明禮貌、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，初步使學(xué)生在基本的思想觀點與道德觀念上具有辨別是非的能力，培養(yǎng)了學(xué)生樹立崇高理想和社會責(zé)任感。

二、具體工作

1、在學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)了本冊的教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意教材的前后銜接，把握住教材的體系，明確教學(xué)目標(biāo)，然后針對本年級學(xué)生的實際情況制定出行之有效的教學(xué)計劃，在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，用教學(xué)計劃了統(tǒng)領(lǐng)全學(xué)期的工作。

2、在每節(jié)課前，認(rèn)真鉆研了教材，準(zhǔn)備好了有趣的故事和各種教學(xué)器具，根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，精心設(shè)計好教學(xué)方案，通過各種方式查找有關(guān)資料，將教學(xué)目標(biāo)分解到教材中的每一個小故事之中，為上課作好了準(zhǔn)備工作。

3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課，采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，把《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體要求分解到每節(jié)課中去，降低學(xué)生掌握的難度。把每節(jié)課的教學(xué)要求融入生動的故事中去，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握了知識。

4、認(rèn)真做好了每次的單元檢測工作，每上完一個單元就及時進(jìn)行檢測，了解學(xué)生知識的掌握情況，及時進(jìn)行批改和評講，并針對學(xué)生存在的問題查漏補(bǔ)缺。

5、做好了學(xué)生的思想工作，有的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，而且還要上課時搗亂，對于這些同學(xué)，給他們耐心地做思想工作，進(jìn)行理想教育，根據(jù)他們的閃光點和平時的點滴進(jìn)步進(jìn)行表揚，最后讓他們能夠靜下心來學(xué)習(xí)。

6、利用思品課對學(xué)生進(jìn)行了新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生抽時間進(jìn)行背記并落實在行動上，教師則利用上課時間進(jìn)行了檢查。

7、做好了期末考試的閱卷工作，認(rèn)真對學(xué)生的期末考試試卷進(jìn)行評改，做好試卷的統(tǒng)計工作。

2010年秋期

2004年6月