第一篇：昆陽鎮(zhèn)二小五年級數(shù)學楊貝教學設(shè)計

通分教學內(nèi)容：

教材第71頁的例14“試一試”“練一練”和練習十一的第1—3題。教學目標：

1．學生理解通分的意義，學會通分的方法。2．會用簡便的方法求分母的最小公倍數(shù)，進行通分。

3．使學生感到美源于生活，美來自生產(chǎn)和時代的進步，提高審美意識。重點難點：

使學生理解通分的意義，學會通分的方法。教學難點：

會用簡便的方法求分母的最小公倍數(shù)，進行通分。教學方法：探究學習法。教學過程：

一、鋪墊孕伏。

1．說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。6和8 8和9 9和27（1）先讓學生在練習本上解答、再指幾名學生口頭回答。

（2）讓學生概括出求最小公倍數(shù)的幾種情況：

一般情況下，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法，除到兩個商只有公因數(shù)1為止，把各除數(shù)和商連乘，特殊的情況是：

A．當一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)時，較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù) B．當兩個數(shù)只有公因數(shù)1時，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個數(shù)的積。

讓學生在準備本上完成，再指名說出自己是怎樣想的。2.引入新課。

二、探究新知 1．教學通分的意義。

（1）教師板書出示例14。

（2）怎樣運用我們以前學的知識來解決這個問題呢？請同學們討論一下。引導學生說出可以根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，把它們化成分母相同的分數(shù)。

（3）交流方法：

生1：我把它們改寫成分母是12的分數(shù)。生2：我把它們改寫成分母是24的分數(shù)。

（4）教師明確：像這樣“把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分。”（教師板書課題：通分）通分的過程中，相同的分母叫做公分母。

（5）討論：觀察上面的通分過程，用哪個數(shù)作公分母比較簡便？（通分時，一般用原來幾個分母的最小公倍數(shù)作公分母。）引導學生說出4和6的最小公倍數(shù)12做公分母計算簡便。2．教學“試一試”。

（1）引導學生思考：通分時先干什么？然后干什么？

（同桌先互相試著說一說，再指名說一說）

（2）學生獨立完成“試一試”。

三、鞏固新知：

1.練一練。

先讓學生說一說公分母是幾，再進行通分。集體評價時強調(diào)：書寫格式。2．練習十二第1—3題。

四、全課小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習你有什么新的收獲？

五、布置作業(yè)：

完成補充習題相應的題目。

第二篇：昆陽鎮(zhèn)二小五年級語文魯曉歌《家鄉(xiāng)的橋》教學設(shè)計

《家鄉(xiāng)的橋》教學設(shè)計

教學目標：

1、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨特結(jié)構(gòu)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、學習本文的寫法，贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。

教學重點：體會作者對家鄉(xiāng)兒時的回憶。

教學難點：文中幾個省略號的運用及對家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。

教學過程：

一、揭示課題：

師：同學們有這樣一位作家，他離開他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年，每回與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人故鄉(xiāng)的景始終盤在他的腦海，尤其是家鄉(xiāng)的橋，于是他便提起筆來寫下這篇——

生：家鄉(xiāng)的橋

師：他為什么要寫家鄉(xiāng)的橋呢，家鄉(xiāng)的橋給他留下了怎樣的印象？下面就讓我們跟隨作者一起走近家鄉(xiāng)的橋。

二、初識課文：

1、先請你自己輕聲讀通課文，了解課文講了些什么內(nèi)容。遇到生字詞畫出來多讀幾遍。

2、家鄉(xiāng)的橋有那些特點？課文哪一段話最能引起你對兒時的回憶，最能打動你的心？拿筆做上記號。

3、出示生字詞學生認讀，反饋交流家鄉(xiāng)橋的特點。

三、學習第三自然段。

出示過橋

師：喜歡過橋的同學站起來讀讀。

生讀。

師：多簡單啊，我們讀快一點。誰來讀讀。

指名讀。

師：有點進步，請坐。那喜歡單拱橋的有沒有。

出示單拱橋的圖片。

指名讀。

出示：夜里，你……

師：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧靜，這句話念的時候該怎么念

指名讀。

師：同學們，課文只寫了一個最簡單的過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是

千姿百態(tài)，為什么？

生：我想的話，有可能過戶橋和單拱橋是兩個種類，有很多這兩種的橋，樣子各不一樣，所以說千姿百態(tài)。

師：你的意思還有很多各種各樣的橋，作者就不介紹了。是呀，作者就抓住這兩種橋的特點。真是小河長小橋多

師生接讀課文。

師：讓我們走進江南，去作者家鄉(xiāng)領(lǐng)略各種各樣的橋

課件：各種各樣的橋。

四、學習第四自然段。

師：家鄉(xiāng)的橋不僅造型千姿百態(tài)，而且名字也是非常有趣。

1.生念橋名。

師生接讀課文。

師：也就是說和唐詩有關(guān)的橋是

生：如意橋

2.出示王維的《歸嵩山作》

生自讀。

師：同學們，這就是唐朝詩人王維所作的那首詩，有興趣的孩子可以課下找來讀讀學學。

師：擷取是什么意思

生：收集。

3.出示橋的圖片，學生念橋名。

4.出示各種字體的橋名，學生欣賞。

師：讓我們一邊欣賞這些橋名字體，一邊讀讀課文中的字體，和邊上的同學交流交流，你最欣賞哪種欣賞，自己先念一念。

5.交流反饋，看著這些字體，我們可以用哪些詞來形容它們？

師：是呀，你們看橋的造型是那樣美，再加上飄逸瀟灑，跟橋——

生：相襯相映

師生接讀。

6.師：一年一度的清明又到了，讓我們跟著船一起掃墓去，大聲地念橋名。

出示：橋的圖片（師講震龍橋的故事）

師生接讀課文。

師：同學們，帶著你們坐船賞橋聽故事的感受自己來讀讀課文。

生自讀。

指名讀。

師：感受太深了是不是，這個女孩子來讀。

生讀。

師：家鄉(xiāng)的橋真是贊不盡，賞不完，此時此刻，你們一定有很多話要表達，呆會兒我們讀讀課文，和同桌討論討論，通過填空來理解

出示：

家鄉(xiāng)的小橋真使人

，我們可以，可以（還可以），那是多么有意思啊。

五學習第五自然段。

1.自學本段，指名讀。感受橋給孩子們帶來的快樂。

師：同學們你們感受到快樂了嗎？你來讀讀。

指名讀。

2.師：孩子們實在玩累了，還是離不開橋。

半夜的小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼不把你送入夢鄉(xiāng)……

師：你們要睡著了嗎？

生：沒有。

師：那種舒適愜意的感受你也能夠讀出來，誰來讀讀。

指名讀。

師：當年在孩子長大了，他時常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的小橋，他常想起

他真想回到家鄉(xiāng)，看看那些字體，六.齊讀第一自然段，感受作者對家鄉(xiāng)橋的思念。

作業(yè)：仿照本課寫作特點，寫一寫家鄉(xiāng)有特點的景物。

第三篇：昆陽鎮(zhèn)二小一年級數(shù)學黃彩琴認位置教學設(shè)計

教學內(nèi)容：教科書第9－10頁。教學目標：

1、讓學生理解上、下、前、后、左、右的含義，初步學會用上、下、前、后、左、右描述物體間的相對位置關(guān)系。

2、在描述物體相對位置的過程中，初步培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的空間觀念和語言表達能力。

3、讓學生在學習過程中了解課堂常規(guī)，學會在老師的組織下參與數(shù)學學習活動。教學教程：

一、導入新課

游戲一：說口令做動作

上指天，下指地，兩手向前指，手摸后腦勺。（感性認識上、下、前、后）游戲二：說口令做動作

左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。（感性認識左右）

揭示課題：我們在認識了上、下、前、后、左、右之后，就可以利用它們來認識物體的位置。

二、教學例題 出示情境圖。談話：在圖上找到小剛和小芳，小剛會說小芳在他的哪面？小芳會說小剛在她的哪面？你和你的同桌分別扮演小剛和小芳，說說看。指名回答，要求把話說完整。談話：你能說一說小剛和小芳的課桌上，練習本和課本的位置關(guān)系嗎？先在小組里討論一下，看能不能完整地說兩句話。小組活動后指名回答。

提問：你還能用左、右描述圖中其他的人和人或者物體和物體之間的位置關(guān)系嗎？ 同桌互相說一說，再指名到黑板前指著圖回答。提問：你還能看著圖用上、下或前、后說一說嗎？ 同桌互相交流后，指名到黑板前指著圖回答。

三、組織練習

談話：剛才同學們觀察課堂上的畫面，用上、下、前、后、左、右描述了人與人，物體與物體之間的相互位置關(guān)系，下面我們聯(lián)系生此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net活實際或者觀察畫面，用學到的本領(lǐng)解決一些具體問題。

1、做“想想做做”第2題。

談話：說一說你座位的前、后、左、右各是哪一位同學？ 指定幾人回答，其中包括坐在邊上和角落里的學生。

2、做“想想做做”第3題。出示食品櫥圖。

提問：誰能按從上到下的順序說一說食品櫥里放了哪些食品？ 蘋果上面是什么？你看著圖還能怎樣說？

3、做“想想做做”第4題。

談話：按老師的要求在課桌上擺東西，看誰能都擺對。

把數(shù)學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的右面，把學具盒擺在書的左面，把尺子擺在文具盒的上面。

同桌互相檢查擺得對不對。

4、做“想想做做”第5題。出示插圖，讓學生觀察。

5、做“想想做做”第6題。

提問：圖中有幾朵紅花？幾朵黃花？紅花左邊有幾朵花？右邊呢？ 同桌互相說一說，再指名回答。

四、全課總結(jié)

談話：今天我們認識了上、下，還有什么？你能用上、下、說兩句話嗎？你能用前、后或者左、右說兩句話嗎？

第四篇：昆陽鎮(zhèn)二小四年級語文下冊毛春松《白鯨》教學設(shè)計

《白鯨》教學設(shè)計 教學目標

1、自主學會本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點，激發(fā)學生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。教學重、難點

通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。教學準備

教師：多媒體課件。教學過程

一、導入，師：孩子們，今天老師想提個問題考考大家，你們知道現(xiàn)在世界上最大的哺乳動物是什么嗎？不是大象而是鯨。見過鯨嗎？下面我們就來看看鯨的圖片。出示鯨圖片

師：我們看到了鯨生活在海里，體型像魚，所以鯨字的部首是魚部，右邊是它的聲旁首都北京的京字，因此它的讀音與北京的京一樣是后鼻音“jing”。我們一起來讀讀這個字吧，一定要把這個字和鯨的樣子一起牢牢地裝進我們的小腦袋里。

師：孩子們，今天老師要和大家一起來認識鯨家族中既美麗又聰明的成員——白鯨。出示課題，齊讀課題

師：下面我們來仔細觀察一下它們吧！

出示白鯨圖片（師述：白鯨在鯨家族中體型較小，通體雪白，生性溫和，聰明可愛。）出示白鯨介紹，齊讀。

一、初讀課文，整體感知

過渡：孩子們，你們喜歡白鯨嗎？想進一步了解它們嗎?好，我們就一起來讀讀課文吧。選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：勾畫出生字詞，讀準生字的音，畫出段落，想一想課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容，是按什么順序來寫的。

1、出示自讀要求，生自由讀課文

2、出示自學生字提示，學生自主學習生字詞。

3、課件出示生詞檢查自學情況。

師：剛才我們讀了課文，課文圍繞“白鯨”寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序來寫的?，F(xiàn)在能回答嗎？

4、交流：課文圍繞“白鯨”寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序來寫的。結(jié)合學生回答出示板書。

三、引導自讀，合作探究

1、學習第一自然段

（1）出示第一段，指名讀，找一找這段話是圍繞哪一句話來寫的，把握段落結(jié)構(gòu)和中心句的作用。

（2）自由讀，并結(jié)合旁批，說說你讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么地方不明白，并在旁邊做上自己的批注。

（3）交流，理解重點詞語“成千上萬”和“浩浩蕩蕩”的表達效果，以及擬人化寫法的效果。

（4）小結(jié)學習本段的方法和步驟。課件出示自學提示。師：回憶一下我們是按怎樣的步驟和方法學習第一自然段的。（出示自學提示），下面請孩子們選擇課文二到四段中自己最感興趣的一兩段，用學習第一自然段的方法自學。

2、選擇課文二到四段中自己最感興趣的一兩段，用學習第一自然段的方法自學。交流學習第二自然段

（1）出示課文，請喜歡這段的孩子齊讀。

（2）這段話是圍繞哪一句話來寫的，寫了什么。

（3）交流通過讀課文和旁批自己讀懂了哪些內(nèi)容？交流自己批注的內(nèi)容。

出示寫白鯨叫聲的句子說說句子的表達特點（擬人和排比），重點理解“五花八門”“無奇不有”“變化多端”等詞的表達效果以及省略號的作用。

（4）想象白鯨的叫聲還有哪些。句子練習，出示并填空。

（5）質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導學生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

交流學習第三自然段（1）出示第三自然段，師范讀。

（2）說說這段中白鯨給你留下什么印象。（靈巧、聰明、可愛）

（3）出示白鯨表演視頻，說說你對白鯨的情感。

（4）指導感情朗讀本段。交流學習第四自然段

（1）自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁础⒂惺裁床幻靼椎牡胤健?/p>

（2）理解“煥然一新”，并用它練習說話。

（3）指導朗讀。

四、品讀全文，體會寫法

整體感知，品讀全文。引導學生聯(lián)系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

五、拓展延伸，作業(yè)練習

請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。

第五篇：石小五年級數(shù)學上冊教學工作計劃

石小五年級數(shù)學上冊教學工作計劃

一、班級學生情況分析

我所任教的五年級（3）班，男生22人，女生24人，大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，時全面提高合格率和優(yōu)秀率有效途徑。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法；簡易方程；觀察物體；多邊形面積；統(tǒng)計和可能性；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用。

三、教學重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

四、教學目標

1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、數(shù)學整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高后進生的學習成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。

5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。

6、給后進生和弱智生更多的關(guān)心與愛心，作業(yè)適當降低要求。

六、課時安排

1、小數(shù)乘法（8課時）

2、小數(shù)除法（11課時）

3、觀察物體（3課時）

4、簡易方程（16課時）

5、多邊形的面積（9課時）

量一量（1課時）

6、統(tǒng)計與可能性（4課時）

鋪一鋪（1課時）

7、數(shù)學廣角（3課時）

8、總復習（4課時）

具體的教學進度根據(jù)教學的實際情況進行適時調(diào)整，在教學過程中，努力做到以學生為主，教師為輔，充分發(fā)揮學生的學習主動性，以大力培養(yǎng)學生的自學能力為主，把讓學生學會學習真正落到實處，這是本學期教學的重中之重。