第一篇：海宴鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)技能大賽筆試語文試卷

二、填空題（10分）

1、語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，（）與人文（全卷滿分50分 測試時間90分鐘）

性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

2、語文課程按九年一貫整體設(shè)計，分四個學(xué)段，體現(xiàn)了知識和能力、過程和教師姓名：

工作單位：

成績：

方法、（）三個維度。海宴鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)技能大賽筆試語文試卷

一、單項選擇題（10分）

1、小學(xué)階段要求認(rèn)識漢字（）個。A、2000 B、2500 C、3000

2、教師是學(xué)習(xí)活動的（）A、組織者 B、引導(dǎo)者 C、組織者和引導(dǎo)者

3、小學(xué)語文形成性評價的操作要領(lǐng)中，評價標(biāo)準(zhǔn)要（）。A、簡明易行 B、關(guān)注個體差異 C、多元互動 D、側(cè)重改進(jìn)與激勵

4、課程標(biāo)準(zhǔn)提出“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生（）作文”。A、自主擬題，不寫命題作文；B、少寫自擬作文，多寫命題作文； C、自主擬題，少寫命題

5、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作”是（）的要求。A、第一學(xué)段（1~2年級）；B、第二學(xué)段（3~4年級）；C、第三學(xué)段（5~6年級）。

6、在教學(xué)方法上，《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡（）教學(xué)。A、啟發(fā)式和討論式(2)理論性和實踐性 C、自主研究式和合作探究式

7、能使用音序和部首檢字法查字典，是第（）學(xué)段的階段目標(biāo)。A、一 B、二 C、三

8、課程標(biāo)準(zhǔn)中要求1-6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文（）篇（段）。A、60 B、160 C、240

9、新課程要求，（）學(xué)段的閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀。A、第一學(xué)段（1~2年級）； B、第二學(xué)段（3~4年級）； C、第三學(xué)段（5~6年級）； D、所有學(xué)段

10、口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生（）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。A、傾聽、表達(dá)； B、表達(dá)、應(yīng)對； C、傾聽、表達(dá)、應(yīng)對。

3、九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的（）。

4、語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生（）、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

5、語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和（）資源。

6、語文教學(xué)應(yīng)在（）的過程中進(jìn)行。

7、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察，思考、（）、（）的能力。

8、精讀重點(diǎn)評價學(xué)生對讀物的（）能力。

9、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、（）之間對話的過程。

10、口語交際是（）雙方的互動過程。

三、分析說明題（10分）

“‘自主學(xué)習(xí)’的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一下教學(xué)紀(jì)律就可以了。”你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

四、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計（20分）說明：

1、以下內(nèi)容選擇其中一項寫教學(xué)設(shè)計。

2、教學(xué)設(shè)計須體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)策略與藝術(shù)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

3、教學(xué)設(shè)計要包括：設(shè)計理念、文本解讀、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾部分。

○1（一年級上）11課 《我多想去看看》（第一課時）○2（二年級上）18課 《稱贊》（第一課時）○3（三年級上）23課 《美麗的小興安嶺》（第二課時）○4（四年級上）25課 《為中華之崛起而讀書》（第二課時）○5（五年級上）15課 《落花生》（第二課時）○6（六年級上）18課 《第一場雪》（第二課時）

第二篇：語文教學(xué)技能大賽總結(jié)

語文教學(xué)技能大賽總結(jié)

沙埔中學(xué)語文組何泉

本校語文教學(xué)技能大賽說課比賽于6月6日結(jié)束，這是本中學(xué)語文技能比賽系列賽的第一部分。按照計劃，該系列賽共包括三個部分：說課比賽；課堂教學(xué)比賽；評課比賽。第二和第三部分的比賽將安排在下半年進(jìn)行。在促進(jìn)青年教師成長方面，本校語文組在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，推出一系列新舉措，包括：抓好一“室”兩“組”，依托三個協(xié)會，帶好四支隊伍，扮靚五種角色，打通六個通道等。其中，開展各種活動，是六個“通道”內(nèi)容之一.本次說課比賽有兩位教師——葉建興老師、郭曉敏老師參加決賽，從展示情況來看，參賽者對課程標(biāo)準(zhǔn)有深深的思考，對教材的開掘有一定力度，方法的運(yùn)用顯得游刃有余，理論有一定高度。全縣廣大中學(xué)語文教師一致希望，要通過加強(qiáng)管理，精心策劃，充分準(zhǔn)備，將這樣的系列活動打造成學(xué)科的黃金品牌。

.一、聽講座，感受名師風(fēng)采。

培訓(xùn)中的每一個講座，主題新穎、內(nèi)容豐富，專家們以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，深深地打動了我，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個人的反思。讓我們感受到了名師與眾不同的理念和風(fēng)采，但這都取決于他們的真才實學(xué)、厚積薄發(fā)和人格魅力。如：應(yīng)海珍老師的專題講座《寫在語文課堂-----關(guān)于新課程下語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考》，讓我認(rèn)識到在新課程下，我們語文老師要把握幾個重要問題：

1、強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的人文性不能取消它的工具性；

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位不能削弱教師的主導(dǎo)作用；

3、提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考；

4、提倡使用多媒體輔助教學(xué)手段不能摒棄有效的傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法。又如李益友老師的講座——《做一個“另類”的語文教師》，讓我明白了語文老師還可以從以下幾個方面去教學(xué)：

1、“另類”課堂；

2、“另類作業(yè)；

3、”另類“活動；

4、“另類”活動。每個講座讓我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

二、更觀念，樹正確師生觀。

通過本次培訓(xùn)，使我深深地感受到要想跟上教育的新步伐，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。因為在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，建立良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動獲得成功的開始。所以，我們教師只有從觀念上更新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、和諧民主、積極向上的課堂氛圍。

三、勤反思，做教學(xué)有心人。

這次培訓(xùn)，應(yīng)海珍老師還安排我們?nèi)ニ卧t橋小學(xué)聽課。聽完課，進(jìn)行互動點(diǎn)評。專家們?nèi)肭槿肜淼姆治?，恰如其分的評點(diǎn)，讓我豁然開朗。聽完課后，我進(jìn)行反思，把專家們的很多有關(guān)教學(xué)方面的經(jīng)驗之談總結(jié)，做教學(xué)上的有心人，激勵自己以后在教學(xué)上可以使用或應(yīng)避免的地方，幫助我在教學(xué)上的進(jìn)步。

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心。因為大家都知道：要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水?，F(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給學(xué)生們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，然后在日后不斷的反思中完善和提升自己，做學(xué)生們心目中最好的老師。

沙埔中學(xué)語文組

2012年6月12日

第三篇：語文教師教學(xué)技能大賽心得體會

語文教師教學(xué)技能大賽心得體會

語文教師教學(xué)技能大賽心得體會1

本次我報名參加的是小學(xué)六年級上冊的《侵略戰(zhàn)爭與不平等條約》，在教學(xué)這課時，從備課、教學(xué)設(shè)計、多媒體課件到說課的每一環(huán)節(jié)，我課前做了充足的準(zhǔn)備。想通過參加這次教學(xué)技能大賽展現(xiàn)自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，使自己的教學(xué)水平得到提高。

在《侵略戰(zhàn)爭與不平等條約》的教學(xué)中，通過講解使學(xué)生了解了鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、的簡單情況，并講述了相應(yīng)的不平等條約《南京條約》和《馬關(guān)條約》。但在檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不好，學(xué)習(xí)效果很不理想，尤其是每次侵略戰(zhàn)爭的年代對學(xué)生來說很是抽象，記憶很困難。在總結(jié)三個不平等條約時，學(xué)生總結(jié)的很不全面，只知道賠了很多銀子和割了土地，但并不理解這是不平等的，至于開放通商口岸就更是理解的不透徹，也沒有想到這些都是當(dāng)時清政府的腐敗無能，是被迫簽定的不平等條約。為此，本人覺得這堂課上得很失敗。經(jīng)反思，認(rèn)識到了學(xué)生對歷史知識知之甚少，課外閱讀面狹窄，閱讀量小，缺乏歷史方面的影像資料。本人在方面的知識也是一知半解，做不到對課本知識的拓展，不能講出更多的歷史故事來加深學(xué)生的.理解和印象。在今后的日子里，本人首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多探討上品德與生活的教學(xué)方法。再者，打算找一些關(guān)于這方面的光碟讓六年級的學(xué)生集體觀看，以拓寬學(xué)生的知識面。

在這次競賽中，盡管自己做了充足的準(zhǔn)備，但講課效果還是很失敗。通過講完課之后的評課，同事的點(diǎn)撥以及自己的課后反思，我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多的不足。我針對自己存在的問題決定做以下幾方面的改進(jìn)：

一、加強(qiáng)知識的學(xué)習(xí)，這次在講課的時候，我由于歷史知識儲備不足，歷史方面的知識比較匱乏，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)了很多不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，教學(xué)效果很差。所以，要加強(qiáng)對歷史知識的學(xué)習(xí)，使自己有豐富的知識儲備，并且還要會對知識進(jìn)行熟練地運(yùn)用。另外，還要拓寬自己的知識面，使自己的知識視野更加寬闊，講課的內(nèi)容和手段更加豐富多樣，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

二、對多媒體的操作不熟練，這次在講課時，不管是多媒體制作，還是在課堂上運(yùn)用多媒體，都暴露出了自己對多媒體操作的不成熟。因此，我要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高自己多媒體制作水平和操作水平。在以后的課堂教學(xué)中，要多運(yùn)用多媒體，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、課堂控制能力不足，這節(jié)課之所以很失敗，除了以上兩點(diǎn)原因外，通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)，我還是沒有做好充足的準(zhǔn)備，沒有足夠的重視，對學(xué)生沒有做很好的了解，沒有針對學(xué)生的知識水平而設(shè)計相應(yīng)的課堂教學(xué)。正是由于這些原因，才導(dǎo)致自己這節(jié)課很失敗。

這教學(xué)技能大賽盡管自己做的很不好，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，但是我發(fā)現(xiàn)了自己的問題在哪里。我將在以后的教學(xué)中，虛心向同行學(xué)習(xí)，多聽他們提出的意見，通過各種渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)。使自己的課堂教學(xué)水平更上一層樓。

語文教師教學(xué)技能大賽心得體會2

姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時光。就在這美的時節(jié)，我參加了小學(xué)語文青年教師技能大賽。教師集體聽課活動，實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)更感興趣，每項參賽活動都讓我有收獲。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、教師語言藝術(shù)的魅力

各位教師質(zhì)樸的語言，對學(xué)生那種無限的關(guān)愛，對知識的那種持之以恒的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中充滿智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言魅力能激起學(xué)生的心靈深處……如在教學(xué)《果園機(jī)器人》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看邊思考機(jī)器人都有什么本領(lǐng)，一邊聽老師的介紹 ，她聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“機(jī)器人”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后體現(xiàn)了他的怎么樣的本領(lǐng)。

二、把握教材的方法獨(dú)到

幾位教師對教材的把握有其獨(dú)到之處。我喜歡嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的'思維。她的課 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是，流暢。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學(xué)生我能行，我行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。很多老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

三、技能風(fēng)采

這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時，抑揚(yáng)頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。

總之，這次現(xiàn)場大賽的開展，展示了我們小學(xué)語文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現(xiàn)場活動今后我鎮(zhèn)會讓課堂改革更加升華。

語文教師教學(xué)技能大賽心得體會3

20xx年3月30日，煙臺職業(yè)技能大賽酒店管理專業(yè)的比賽在一職專的實訓(xùn)基地隆重舉行。在當(dāng)天的中餐擺臺、中式鋪床操作、專業(yè)理論及口語英語的整個比賽過程中，選手們準(zhǔn)備充分，秩序井然，現(xiàn)場氣氛熱烈而莊重。我校參賽選手個個精神飽滿，滿含笑意，齊聚在比賽場地，嫻熟精湛的服務(wù)技能、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的操作程序、酒店知識的熟知及儀容儀表的標(biāo)準(zhǔn)給大家留下了美好的印象。經(jīng)過一天激烈的競技角逐，我校選手榮獲二等獎1名，三等獎3名的好成績。本次大賽比去年有了較大進(jìn)步，當(dāng)然這與領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和老師、學(xué)生們在工作崗位上的艱辛與努力是密不可分的。

為了本次技能大賽，做了大量精心準(zhǔn)備工作：

1、得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，主動為我們聯(lián)系了金山國際酒店，為我們中式鋪床的選手提供了良好的實訓(xùn)條件。

2、層級推進(jìn)，責(zé)任到人，落實到位。

3、能處理好理論上課和技能小組的沖突。

4、運(yùn)用各種方法調(diào)動學(xué)生參賽的積極性、主動性與創(chuàng)造性，

5、克服了學(xué)生的心理障礙，以積極心態(tài)備戰(zhàn)，在崗位服務(wù)技能訓(xùn)練中表現(xiàn)出的吃苦耐勞、主動學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌受到了金山酒店領(lǐng)導(dǎo)和員工的好評。

6、除了正常上課時間，要求輔導(dǎo)老師都要全身心的投入到技能小組當(dāng)中

整個比賽過程，參賽單位選手的精彩表現(xiàn)讓我們嘆為觀止，贏得了陣陣熱烈掌聲），充分彰顯出了各學(xué)校加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)；促進(jìn)各兄弟學(xué)校技能的交流與學(xué)習(xí)。

另外，在看到成績的同時也要看到選手的.不足之處：

1、理論知識和口語英語準(zhǔn)備不夠充分。

2、比賽速度較慢，甚至出現(xiàn)超時現(xiàn)象。

3、選手普遍出現(xiàn)心里緊張。

4、要求不夠嚴(yán)格，不能精益求精。

5、我校師生缺乏參加此類大賽的經(jīng)驗。

6、教師在培訓(xùn)指導(dǎo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)方面還需改進(jìn)。

通過參加大賽，與全市最優(yōu)秀的選手們同臺競技，既看到了我們的差距、也學(xué)到了很多先進(jìn)的方法，積累了寶貴的比賽經(jīng)驗，有非常深的感觸。

總之，這次參賽現(xiàn)場所體會到的那種大賽氣氛無法盡述，師生們都全身心的投入，付出了最大的努力，也有很多收獲，今后一定會做得更好。

第四篇：齊橋?qū)W區(qū)小學(xué)語文青年教師教學(xué)素養(yǎng)大賽筆試試卷

齊橋?qū)W區(qū)小學(xué)語文青年教師教學(xué)素養(yǎng)大賽筆試試卷

單位 姓名 分?jǐn)?shù)

一、基礎(chǔ)知識。（70分）（—）積累與運(yùn)用。（23分）

1．看拼音寫詞語（4分）

liáo liàng pái huái zhōng míng d?ng shí（）（）（）2．下列漢字中注音正確的一組是（）。（2分）A．膝蓋xī gài B．纖維qiān wéi C．親愛qīnài D．人名rén mín E．暖和nuǎn he F．勇敢 yónggǎn 3．在下列詩句、成語中，“日”字的意義相同的是（）。（2分）①鋤禾日當(dāng)午②日久見人心③千里江陵一日還④夜以繼日⑤王師北定中原日 ⑥日出江花紅勝火

A、①⑥ B、②⑤ C、①④ D、③⑤

4．劃掉每組詞語中的一個錯別字，把正確的寫在（）后。（3分）（1）恍然大悟 百衣百順 玲瓏剔透 前赴后繼（）（2）千里迢迢 贊嘆不已 極盡權(quán)力 絕口不提（）（3）雪中送炭 流光益彩 自作自受 阡陌縱橫（）

5．下面四個詞語的排列順序，唯一正確的是（）組。（2分）

A．波濤起伏→洶涌澎湃→微波蕩漾→水平如鏡 B．水平如鏡→微波蕩漾→洶涌澎湃→波濤起伏 C．波濤起伏→洶涌澎湃→水平如鏡→微波蕩漾 D．洶涌澎湃→波濤起伏→微波蕩漾→水平如鏡 6．下列句子中，意思不同的一句是（）。（2分）A．他今天一定不會來。B．今天他一定不會來。C．他一定今天不會來。D．今天一定他不會來。E．他今天不一定會來。F．他今天一定會不來。

7．根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語填空正確的是（）。（2分）

有人說，寬容是一種潤滑劑，（）寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，（）寬容是一束陽光，（）寬容是一座橋梁，（）

① 可消融彼此間的猜疑積雪 ②可以消除人與人之間的摩擦

③可將彼此間的心靈溝通 ④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

A、①④②③ B、④②③① C、③②①④ D、②④①③ 8．下面的句子應(yīng)該讀出怎樣的語氣，請在括號里選擇出一種。（2分）（1）“斑馬！斑馬！”阿里指著右前方喊起來。應(yīng)該讀出（）語氣 A、驚喜 B、贊嘆 C、興奮 D、歡快

（2）向警予說：“我的處境確實有困難，可是，越有困難，我越不能離開?！?應(yīng)該讀出（）語氣

A、自豪、B、堅定、C、沉著、D、果斷

9．下列句子中，沒有語病的一句是（）。（2分）A、他從小就養(yǎng)成了洗冷水澡的習(xí)氣。B、小明十歲誕辰那天，我給他送了賀卡。

C、我的精神振奮起來，因此一鼓作氣登上了山頂。D、陽光燦爛，整個大地又重新充滿了生機(jī)。

10．下面按要求改寫的句子，不正確的是（）。（2分）A．“蜜蜂在花叢中飛”改成擬人句：蜜蜂在花叢中輕歌曼舞。

B．“挑山工對我說：‘我家住在山腳下，天天挑貨上山’?！备某赊D(zhuǎn)述句：挑山工對我說，他家住在山腳下，天天挑貨上山。

C．把“今天很熱”改成比喻句：今天像夏天一樣熱。D．把“他家的房間很小”改成夸張句：他家房間只有巴掌大。

（二）按要求填空。（23分）

1．在一次鎮(zhèn)人大代表的選舉中，紅星村有“金小明、南泳、王建偉、張海、孫鋒、胡國靈、曹新民”幾位作為侯選人，如果按音序順序排列是 ；如果按姓氏筆畫由少到多排列，排在最前的應(yīng)是______，排在最后的是______。（3分）

2．把下面的成語補(bǔ)充完整，再寫出兩個來自寓言故事的成語。（10分）

興國安（）應(yīng)接不（）完（）歸趙 理直氣（）前（）后繼 衣（）楚楚 優(yōu)勝劣（）承前（）后 ____________ ____________

3、明明跟爸爸去公園，看見古牌樓的石柱上刻著一幅對聯(lián)，可惜其中有三個字被一張布告遮擋了，所見到的只是：

此木為（）（）（）出，因火成煙夕夕多。

請你把上聯(lián)空白處的三個字補(bǔ)出來。（3分）

4、按“讀讀背背”或課文填空。（7分）

（1）紙上得來終覺淺，_____________________。

（2）過去的日子如輕煙，被______________，如薄霧，被_____________。

（3）中國古時候的文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，________________________，________________________。”

（4）把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；_____________________，______________________。

（三）根據(jù)提供的口語交際情境做題。（4分）

小明正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：“小明，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！雹拍懵牫隽藙⒁陶f話的意思是：_____________________________________。⑵如果你是李小明，應(yīng)該這樣回答劉阿姨：_________________________________________________________________。

（四）閱 讀 理 解（20分）

讀短文《生活中的小鏡頭》，回答后面的問題。

我熱愛生活，熱愛生活中那一個個精彩的小鏡頭。然而，我更偏愛圖書館里一個個小鏡頭。

清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進(jìn)了圖書館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的??穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的??寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。

人們進(jìn)了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉一夜的圖書館空氣很清新似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚尾紋的眼睛，都各自盯上自己的目標(biāo)；那粗糙的手，細(xì)膩的手，寬大的手，纖細(xì)的手，都小心翼翼地拿下書，極溫柔地扶摸著，就像扶摸著孩子光滑的臉蛋兒?? 圖書館里騷動了一陣之后，又恢復(fù)了往日的平靜，偶爾聽到翻書的聲音，顯得極小，極短。人們完全沉醉在書的海洋里了??

一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時，還停下來皺緊眉頭想想什么，時不時地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳披肩發(fā)的姑娘，此時已顧不及去整理那有些散亂的長發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒鉸了；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在桌上，用手指著字，一個字一個字地念著，很吃力，卻很專注??

我沒有打擾任何人，悄聲無息地離開了圖書館。但這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘不了。它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？

1．填空（6分）

（）的手（）的圖書館

（）的手（）的臉蛋兒

（）的手（）的空氣 2．作者抓住八組鏡頭來描寫到圖書館看書的人，填空。（7分）

（1）第二自然段一組寫頭發(fā)，一組寫鞋子，第三自然段寫了_________、__________兩組鏡頭。這兩個自然段的主要內(nèi)容是_____________________。

（2）第五自然段寫了_________、_________、_________、_________四類人。（每空只填一個字）

3．“這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘不了。它似乎告訴了我什么，到底是 什么呢？”根據(jù)你的理解作答。（2分）

4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致生動的描寫方法，把你觀察到的生活中的一個精彩場面寫下來。（5分）

二、理論知識。（10分）

1、（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

2、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（）的形成于發(fā)展。

3、語文是（）很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文（）能力。

4、課程目標(biāo)根據(jù)（）、（）、（）三個維度設(shè)計。

5、語文課程資源包括（）和（）。

三、案例分析。（20分）

1、【《勇氣》是冀教版教材六年級下冊中的一篇文章，講述了第二次世界大戰(zhàn)后期，盟軍在法國諾曼底登陸時發(fā)生的一個故事。一個美國傘兵被誤投到了敵占區(qū)，他向空投地附近的法國農(nóng)婦求救。法國農(nóng)婦毫不猶豫的把美國傘兵領(lǐng)進(jìn)屋內(nèi)，德軍發(fā)現(xiàn)法國農(nóng)婦救助了美國傘兵就槍殺了她的丈夫。美國傘兵被俘后設(shè)法逃出來，第二次向法國農(nóng)婦求救，法國農(nóng)婦毫不猶豫地再次救助了他。教參上指出文章中有兩種勇氣：美國傘兵的勇氣和法國婦女的勇氣。

一位老師執(zhí)教《勇氣》這課，快要下課的時候，一個小男生突然站起來： “老師，你看，美國傘兵是犧牲了別人，來謀求自己的生存，他是一個生命，難道法國婦女一家就不是生命？”課堂上頓時騷動了起來。】

問題：如果你是這位老師，你會怎么處理這個問題呢？

2、在《詹天佑》這篇課文中，第三段，作者介紹了修筑這條鐵路的困難，寫了帝國主義者的態(tài)度，其實，這是對帝國主義者阻撓、要挾的一種補(bǔ)充，同時，也強(qiáng)調(diào)這條鐵路修筑非常困難。為表現(xiàn)詹天佑的杰出才能埋下了伏筆。課文寫道：

1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國都轟動了，大家說這一回咱們可爭了一口氣。帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說∶“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！痹瓉韽哪峡谕边^居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認(rèn)為這樣艱巨的工程，各國著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。

讀到這段的時候，有學(xué)生提出來：“老師，這句話有邏輯問題。各國，難道不包括中國嗎？”

問題：如果你是這位教師，你怎么處理這個問題？

第五篇：盱眙縣王店中心小學(xué)教師教學(xué)技能大賽方案

盱眙縣王店中心小學(xué)教師教學(xué)技能大賽方案

為了深入貫徹落實縣教育局關(guān)于加快推進(jìn)有效課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量等有關(guān)會議精神；為了錘煉師資隊伍，進(jìn)一步提升我校教師的業(yè)務(wù)水平；為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。我校決定開展“教師業(yè)務(wù)技能大比武”活動。具體要求如下:

一、指導(dǎo)思想

本次活動是以縣局有關(guān)“課堂教學(xué)創(chuàng)新”會議精神為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)課堂教學(xué)改革為契機(jī)，以提高課堂教學(xué)技能為重點(diǎn)，努力提高教師教學(xué)能力，為促進(jìn)我縣教育現(xiàn)代化目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)要求

“教師業(yè)務(wù)技能大比武”活動主要包括“優(yōu)課（上課）比賽、論文比賽、教學(xué)設(shè)計比賽”。通過此項活動，能努力提升教師的學(xué)識水平、教學(xué)水平和科研水平，努力使廣大教師在教學(xué)思想、實施有效課堂教學(xué)等方面有很大進(jìn)步。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

為了加強(qiáng)對本次評選活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立教師教學(xué)技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組和評議小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：許增謀 副組長：董培能

成 員：各部門領(lǐng)導(dǎo) 各學(xué)科教師

評議小組：組 長：許增謀 副組長：董培能

成 員：各部門領(lǐng)導(dǎo) 各學(xué)科教師

四、參賽人員及學(xué)科

參加人員：凡年齡在45歲（含45歲）以下的教師均要參加比賽，同時鼓勵45歲以上教師自愿參加。

參賽學(xué)科：開設(shè)的所有學(xué)科。

五、比賽內(nèi)容及要求

比賽的內(nèi)容包括優(yōu)課（上課）比賽、論文比賽、教學(xué)設(shè)計比賽。

1.上課比賽：比賽前以抽簽方式?jīng)Q定授課內(nèi)容，由授課教師獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計（教學(xué)設(shè)計一式五份，上課前交評委），實施完整的課堂教學(xué)。教學(xué)儀態(tài)要親切自然、端莊大方；語言表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范，生動活潑，富于啟發(fā)性和感染力；教學(xué)過程要充分體現(xiàn)新課程理念，以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段先進(jìn)，能合理使用電教手段，體現(xiàn)扎實的教學(xué)基本功；注重學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果明顯。

２．論文比賽：論文立意新穎、觀點(diǎn)鮮明、立足實際、著力創(chuàng)新、原創(chuàng)性強(qiáng)。每人送評一篇，字?jǐn)?shù)原則上3000字左右，一般不超過5000字。為有序評審、減少差錯，將采

取網(wǎng)上提交與寄送紙質(zhì)文本同時進(jìn)行的方式。打印稿的打印格式要求是：標(biāo)題用二號黑體，摘要用小四號楷體，正文用四號宋體，1.5倍行距，參考文獻(xiàn)和注釋用五號楷體，打印用A4紙。

３．教學(xué)設(shè)計比賽：設(shè)計體現(xiàn)“先學(xué)后教、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式，準(zhǔn)確反映新課程理念，合理體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)，有鮮明學(xué)科特色，科學(xué)準(zhǔn)確，有一定的創(chuàng)新性，原創(chuàng)性強(qiáng)。要體現(xiàn)出教師對教學(xué)內(nèi)容的理解，反映教師教學(xué)與學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教與學(xué)的過程。以及對教與學(xué)方式的改革與實踐。字?jǐn)?shù)原則上3000字左右。為有序評審、減少差錯，將采取網(wǎng)上提交與寄送紙質(zhì)文本同時進(jìn)行的方式。打印稿的打印格式要求是：標(biāo)題用二號黑體，摘要用小四號楷體，正文用四號宋體，1.5倍行距，打印用A4紙。

六、大賽程序及時間安排 第一階段：初賽階段

10月17日-18日為初賽階段。由我校大賽評委會，并根據(jù)我校實際情況制定的比賽方案，組織教師分學(xué)科進(jìn)行比賽，產(chǎn)生參加復(fù)賽的選手名單。

第二階段：復(fù)賽階段

10月19日-20日為復(fù)賽階段。組織初賽確定的選手分組、分學(xué)科進(jìn)行比賽，產(chǎn)生推薦參加縣級決賽的選手名單。

七、獎項設(shè)置：

分學(xué)科按參賽教師人數(shù)的百分之五十取設(shè)獎。參加縣競賽的選手從一等獎中選定。