第一篇：三年級(jí)下冊(cè)思品教案

三年級(jí)下冊(cè)思品教案

第一單元：“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)” 活動(dòng)一：《時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)》 教學(xué)目標(biāo)：

知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)： 理解、感悟一分鐘的重要。教學(xué)過(guò)程：

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書(shū)）（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。）

2、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書(shū)課題。

（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后，必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

3、討論：

（1）講故事，問(wèn)： 元元遲到的20分鐘在哪里？（2）你覺(jué)得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

4、拓展：

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。）

5、伴教錦囊 有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。----魯迅

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。----郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲。----《長(zhǎng)歌行》

我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。----達(dá)爾文

你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。----富蘭克林

“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”活動(dòng)二：我有一把金鑰匙 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)每門(mén)功課都有趣，懂得學(xué)習(xí)的重要意義；

2、交流學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén)，能解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)--現(xiàn)場(chǎng)訪談“金點(diǎn)子在行動(dòng)” Ａ、幫幫盼盼

１、學(xué)習(xí)生活很有趣，幫助有困難的人也是一件快樂(lè)的事，有一位小伙伴看到我們學(xué)習(xí)得那么快樂(lè)，他也很想?yún)⒓?，可是他遇到了困難，你們看--他是誰(shuí)？遇到了什么困難？你們有沒(méi) 1 有像他一樣也遇到過(guò)字寫(xiě)不好的困難？有的小朋友朝老師眨眨眼。趕緊小小組討論一下：為什么寫(xiě)不好字？你有什么寫(xiě)好字的辦法？

2、哪位小朋友來(lái)幫幫盼盼？（討論錯(cuò)因，如何寫(xiě)好字，獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心之星，答不出可引導(dǎo)看書(shū)上29也上創(chuàng)創(chuàng)鼠的回答：向老師請(qǐng)教、請(qǐng)同學(xué)幫助、自己勤奮練習(xí)、多動(dòng)腦筋、仔細(xì)看、向爸爸媽媽請(qǐng)教、注意寫(xiě)字姿勢(shì)……）

3、小朋友的方法這么多，我們趕緊把它記在書(shū)上（指導(dǎo)寫(xiě)或畫(huà)，填補(bǔ)空白。）

4、聽(tīng)了創(chuàng)創(chuàng)鼠和小朋友的辦法，我們也來(lái)動(dòng)手寫(xiě)四個(gè)字（子、月、四、五）一個(gè)月后我們?cè)賹?xiě)同樣的四個(gè)字，看看我們是否掌握方法，有進(jìn)步了？有進(jìn)步的小朋友獲得進(jìn)步星。（學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)）Ｂ幫幫同學(xué)

1、剛才我們幫盼盼解決了字寫(xiě)不好的困難，那我們自己有沒(méi)有在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)困難？（學(xué)生發(fā)言提出自己的困難）

2、有困難的小朋友可以扮演記者，帶上你們剪的五角星去采訪同學(xué)，也可以去找聽(tīng)課的老師幫你想想辦法，問(wèn)問(wèn)他們是怎么學(xué)習(xí)的，送上自己的五角星表示感謝。（學(xué)生走動(dòng)交流，找同學(xué)、老師商量解決的方法或竅門(mén)。）

3、交流：你們的困難解決了嗎？說(shuō)說(shuō)你找到的好辦法。你開(kāi)心嗎？給自己送上一顆五角星。小結(jié)：創(chuàng)創(chuàng)鼠聽(tīng)了大家的發(fā)言，想跟大家說(shuō)：小朋友們，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難可千萬(wàn)別著急，要先動(dòng)腦筋想一想，有時(shí)多看看書(shū)，有時(shí)可以問(wèn)小伙伴和爸爸媽媽?zhuān)硗庹?qǐng)老師你幫忙也是一種學(xué)習(xí)的好辦法！別忘了老師也是你們的朋友。總結(jié)：這節(jié)課大家感到快樂(lè)嗎？喜歡品德與生活課嗎？讓我們一起在今后的學(xué)習(xí)中去尋找更多的快樂(lè)！

“我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”活動(dòng)三：今天我進(jìn)步了嗎 活動(dòng)目標(biāo)要求：

一、情感與態(tài)度

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)每門(mén)學(xué)科都有趣，學(xué)習(xí)是一件愉快的事，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的情感。

2、學(xué)習(xí)與老師、同學(xué)交往，善于發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。課前準(zhǔn)備：

教師（1、了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況。

2、音樂(lè)〈閃爍的小星〉、幻燈、話筒。）學(xué)生（寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等學(xué)生作品準(zhǔn)備。）活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)

（一）--師生互動(dòng)游戲：“我們是朋友”

1、小朋友們，記得開(kāi)學(xué)第一天，我就和大家說(shuō)過(guò)，我是你們的老師，也是你們的大朋友，你們還記得嗎？朋友之間需要互相了解，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在雖然有兩個(gè)多月的時(shí)間了，同學(xué)們可以說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)步了嗎？進(jìn)步在哪些地方？（學(xué)生自由提問(wèn)，師生交流）

2、你們都了解我了嗎？這是因?yàn)橥瑢W(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講，其實(shí)認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話也是一種學(xué)習(xí)，所以我們要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話?，F(xiàn)在我這個(gè)大朋友想了解小朋友們?yōu)槭裁磿?huì)進(jìn)步的？（學(xué) 2 生自由發(fā)言，談感受。教師針對(duì)學(xué)生在該門(mén)課的表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成績(jī)方面來(lái)說(shuō)。）

３、看來(lái)，我的朋友們個(gè)個(gè)都很愛(ài)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，誰(shuí)愿意在大家面前露上一手？（板書(shū)）

活動(dòng)

（二）--學(xué)習(xí)成果展示“露一手”

1、你可以把自己學(xué)習(xí)中最滿(mǎn)意的作業(yè)、圖畫(huà)、書(shū)法作品、讀得最好的課文或兒歌、唱得最好的一首歌，做得最好的一節(jié)廣播操在小小組里展示。（學(xué)生在小組內(nèi)交流伴樂(lè)《閃爍的小星》）

2、小朋友們的本領(lǐng)真多啊！誰(shuí)愿意帶頭大膽地向大家展示展示，露上一手？（學(xué)生展示才藝）

師扮演記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪XXX你向大家展示什么？你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的？隨機(jī)將好的畫(huà)、字貼到黑板上來(lái)。

3、看到大家的精彩表演，我也忍不住想露上一手，寫(xiě)字（子、月、四、無(wú)）你們覺(jué)得老師寫(xiě)得好嗎？你想知道我為什么寫(xiě)得好嗎？因?yàn)槲乙郧吧蠈?xiě)字課時(shí)很認(rèn)真地聽(tīng)，寫(xiě)字時(shí)注意姿勢(shì)，一筆一畫(huà)地寫(xiě)，平時(shí)多練習(xí)，特別是作業(yè)認(rèn)真寫(xiě)，這樣我就越寫(xiě)越好了?；顒?dòng)

（三）唱兒歌，動(dòng)一動(dòng)

剛才同學(xué)們展示了那么多的本領(lǐng)，都是從各門(mén)功課中獲得的，其實(shí)每門(mén)功課都能學(xué)到本領(lǐng)，都能獲得五角星（指小小擂臺(tái)）所以我們要喜歡每門(mén)功課，說(shuō)到這里，老師忍不住想唱上一曲（出示兒歌，邊唱邊動(dòng)作）

讀讀寫(xiě)寫(xiě)算算題，唱唱畫(huà)畫(huà)練身體。又動(dòng)腦，又動(dòng)手，學(xué)習(xí)生活多有趣。跟老師唱 站起來(lái)表演唱

第二單元《家庭因我更美麗》 單元教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)安全常識(shí)，培養(yǎng)初步的安全意識(shí)和自護(hù)自救的能力。學(xué)習(xí)料理自己的生活，不做父母的“小麻煩”。

2、關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。

3、能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾，不任性、不嬌氣，有事與父母好好商量。

4、在家庭生活中講道德，與家庭成員平等相待，能夠與家庭成員溝通。

第一課時(shí)： 活動(dòng)主題一

媽媽?zhuān)判陌?/p>

一、瞧，我能行 教學(xué)目標(biāo)：

知道從小事做起，做一個(gè)會(huì)自理的孩子，能減輕父母的負(fù)擔(dān)。教學(xué)思路：

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母為自己操勞的細(xì)節(jié)，和他們談?wù)勑模私馑麄儗?duì)自己的希望，做一些原始記錄。

一、回憶上一學(xué)期《溫暖的家》中的活動(dòng)內(nèi)容，談?wù)劯改腹ぷ鞯男羷?，產(chǎn)生為他們分憂(yōu)的愿望。

二、交流：家中哪些事是獨(dú)立完成的？

三、組織關(guān)于“小棉襖”和“小煩惱”討論。

四、引申拓展

五、完成課本留白

二、平安每一天 教學(xué)目標(biāo)：

情感：培養(yǎng)學(xué)生初步的安全意識(shí)和珍愛(ài)自己的生命，熱愛(ài)生活的情感。能力：初步掌握基本的自救自護(hù)的本領(lǐng)。認(rèn)知：了解生活中有關(guān)的安全常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種各樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生了解生活中的有關(guān)安全常識(shí)，從而掌握基本的自救自護(hù)的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，感受平安每一天的美好

二、愉快的校園生活

天天平安

討論：校園生活中會(huì)發(fā)生哪些不平安的事？我們?cè)鯓幼霾趴梢赃^(guò)平安美好的校園生活？

三、美好的假日生活

周周平安 討論假日生活中的安全問(wèn)題

四、幸福的社會(huì)生活

一生平安

了解生活中有關(guān)的安全常識(shí)，掌握一些基本的自救自護(hù)的本領(lǐng)。

五、寫(xiě)一寫(xiě)安全宣傳卡

第二課時(shí) 活動(dòng)主題二

我愛(ài)我的家人

一、我的愛(ài)是什么 教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)

2、能和父母家人平等溝通，相互理解 教學(xué)思路：

一、通過(guò)一首小詩(shī)、一段音樂(lè)或色塊中的動(dòng)人文字，引起學(xué)生對(duì)愛(ài)的回憶。

二、思考愛(ài)的回饋：我們對(duì)家人的愛(ài)是什么呢?

三、討論第三幅圖：想想家里的老人是怎樣為全家人操勞的？

四、討論如何處理家庭矛盾，與家人溝通的方法。

五、完成 我的愛(ài)是——

六、課外記錄愛(ài)心日記

二、快樂(lè)的全家總動(dòng)員 教學(xué)目標(biāo)：

1、能和父母家人平等溝通、相互理解

2、為家庭的活動(dòng)出謀劃策，給家庭帶來(lái)快樂(lè) 教學(xué)思路：

一、啟發(fā)學(xué)生回憶與家人共處的歡樂(lè)時(shí)光，說(shuō)說(shuō)有趣的家庭故事。

二、根據(jù)書(shū)中的插圖提示，設(shè)計(jì)“快樂(lè)的家庭總動(dòng)員”金點(diǎn)子。

三、實(shí)踐一段時(shí)間后進(jìn)行反饋。

第三課時(shí)：活動(dòng)主題三

我們共同面對(duì)

一、也讓我來(lái)分點(diǎn)憂(yōu) 教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)心家庭生活，用實(shí)際行動(dòng)學(xué)會(huì)為家人分憂(yōu)。

2、培養(yǎng)學(xué)生一定的家庭責(zé)任感。教學(xué)思路：

課前調(diào)查：完成成長(zhǎng)冊(cè)P16

一、故事（實(shí)例）引題

二、討論書(shū)中兩個(gè)事例

1、當(dāng)父母發(fā)生矛盾時(shí)，讓父母“多云轉(zhuǎn)晴”。

2、不任性地給父母增加家庭負(fù)擔(dān)

結(jié)合實(shí)例談?wù)勛约河龅竭^(guò)類(lèi)似的事情嗎？你是怎么做的？

三、理解色塊文字（從自身體驗(yàn)出發(fā)，談?wù)劶壹矣斜倦y念的經(jīng)）

四、課后交流：想一想，為了我們的家庭生活更美好，你可以做點(diǎn)什么？

二、美好的家庭計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己的方式參與家庭建設(shè)，和父母一起制定美好的家庭計(jì)劃。

2、培養(yǎng)學(xué)生一定的家庭責(zé)任感。教學(xué)思路：

一、教師提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解家庭中每個(gè)人的愿望嗎？你們?nèi)胰擞心男┕餐哪繕?biāo)？說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和家人溝通的。

二、積極為家人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，互相開(kāi)拓思路。家庭計(jì)劃既可以是情感性的，又可以是經(jīng)濟(jì)上的，還可以是學(xué)習(xí)上的。

三、填寫(xiě)計(jì)劃或把家人共同完成的計(jì)劃展示給大家：你有什么辦法督促家人實(shí)現(xiàn)計(jì)劃？你會(huì)接受父母的督促嗎？你準(zhǔn)備怎樣去努力？要注意評(píng)價(jià)計(jì)劃的可行性和意義。

四、把全家人簽名的計(jì)劃貼在家中醒目的地方，讓家人和自己為它的早日實(shí)現(xiàn)而努力。

第三單元《共享友愛(ài)陽(yáng)光》 大家都是好朋友 教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生感覺(jué)同學(xué)之間的情誼，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛(ài)之情； 2．讓學(xué)生懂得真正的朋友要真誠(chéng)相等、互相幫助、共同進(jìn)步；

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“不一樣的朋友”既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，你們想一想，從你上幼兒園到現(xiàn)在，是誰(shuí)和你一起游戲，一起學(xué)習(xí)？（學(xué)生回答略）是你的同學(xué)，你的小朋友。那么，你們都有哪些好朋友，說(shuō)出來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生各自說(shuō)出自己的好朋友的名字和其他一些情況。

教師：你知道什么樣的朋友才是真正的朋友嗎？（提出這個(gè)問(wèn)題，它會(huì)令學(xué)生處于想說(shuō)又說(shuō)不清的狀態(tài)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)真正的朋友這一概念的認(rèn)識(shí)）

二、小組觀察課本中的插圖

（1）有些同學(xué)在打球，另一些同學(xué)在為他們加油。（2）某同學(xué)病了，他的同學(xué)看望他。

（3）某同學(xué)忘記拿水壺了，一同學(xué)主動(dòng)追上送給他。1．小組對(duì)以上做法進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。教師引導(dǎo)：他們是好朋友嗎？

學(xué)生：他們都是好朋友，好朋友就是要像他們一樣互相關(guān)心、互相幫助。教師：你們兩年半的同窗時(shí)光有過(guò)很多這樣的畫(huà)面吧？同學(xué)們一天天熟悉，彼此的情誼也一天天加深，你們注意到了嗎？說(shuō)說(shuō)你和好朋友之間的事吧？ 2．小組討論并交流。

3．學(xué)生講述自己和同學(xué)之間最難忘的事。

三、活動(dòng)：送卡片，表情誼 教師：通過(guò)剛才同學(xué)們的討論交流及講述自己和朋友之間的故事，現(xiàn)在你想一下，在同學(xué)中，誰(shuí)是你最要好的朋友？誰(shuí)是你最喜歡的朋友？給他寫(xiě)張小卡片，向他表達(dá)你的情誼，比一比看誰(shuí)送出的多，比一比看誰(shuí)得到卡片多，好嗎？（在這里比比誰(shuí)得到的卡片多，對(duì)好學(xué)生是一種鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)另一部分學(xué)生則起到暗示和鞭策的作用。要注意保護(hù)個(gè)別沒(méi)有收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺(jué)得沒(méi)人與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)和同學(xué)交流，鼓勵(lì)大家和他們交朋友，讓這部分學(xué)生同樣感受到友情的溫暖）

四、辨析反饋，行為指導(dǎo)

教師：真正的朋友常常會(huì)在你最需要的時(shí)候出現(xiàn)，跟你一起面對(duì)困難，幫助你進(jìn)步，請(qǐng)同學(xué)們分析這樣的朋友。

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察課本插圖，幫助分析這樣的朋友是否是真正的朋友。（1）游戲廳前小明對(duì)小華說(shuō)：“今天我請(qǐng)客，讓你玩?zhèn)€夠?！保?）小明給鄰居打碎了玻璃，小華拉他去認(rèn)錯(cuò)。

（3）考試時(shí)小芳有題不會(huì)做，要看小麗的，而小麗卻不肯，但她下課后主動(dòng)給小芳講解。（4）小麗的書(shū)被小明弄壞了，小芳說(shuō)：“小麗，走，我?guī)湍愠鰵??！?1．討論交流：這是真正的朋友嗎？ 2．小組匯報(bào)評(píng)價(jià)結(jié)果。

3．說(shuō)一說(shuō)你心中真正的朋友是怎樣的？

教師小結(jié)：朋友有很多類(lèi)型，一個(gè)人選擇什么樣的朋友，在其成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要?？鬃诱J(rèn)為，同正直、誠(chéng)實(shí)、見(jiàn)聞廣博的人交朋友是有益的，同背后誹謗的人、逢迎獻(xiàn)媚的人、慣于花言巧語(yǔ)的人交朋友，是有害的。不一樣的朋友，給我們不一樣的感受，把你的感受寫(xiě)下來(lái)。

（）是我最難得的朋友，因?yàn)樗偸呛貌豢蜌獾刂赋鑫业娜秉c(diǎn)，幫助我進(jìn)步。（）是我最（）朋友，因?yàn)椋ǎ?。（）是我最（）朋友，因?yàn)椋ǎ?/p>

我還希望能和（）交朋友，因?yàn)椋ǎ?/p>

五、總結(jié)升華

1．讓學(xué)生學(xué)習(xí)交流自己搜集的有關(guān)友誼的名言。

2．提問(wèn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？

《你的心情我理解》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目的

1、學(xué)會(huì)理解、關(guān)心他人，能設(shè)身處地為他人著想。

2、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾與沖突時(shí)，注意反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容。

3、學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等相待?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、CAI課件、若干面小紅旗。

2、每人一份打印好的小詩(shī)、一張小卡片?；顒?dòng)過(guò)程

一、疊棋比賽，感悟“理解”

1、游戲動(dòng)員：同學(xué)們喜歡游戲嗎？今天，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的疊棋比賽。（課件出示比賽規(guī)則）請(qǐng)大家分組圍坐，按次序一個(gè)個(gè)輪流疊棋子，在四十秒鐘之內(nèi)，疊得最高的小組獲勝，他們將得到老師手上的獎(jiǎng)旗（出示“優(yōu)勝獎(jiǎng)”獎(jiǎng)旗）。比賽時(shí)，大家既要注意速度又要特別小心，不能把疊好的棋弄倒哦！

2、將學(xué)生分成5--8人小組，每組指定一名裁判員。分發(fā)象棋后開(kāi)始游戲，教師打開(kāi)課件上的鐘面計(jì)時(shí)。

3、比賽結(jié)束，裁判員匯報(bào)結(jié)果，老師為獲勝小組頒獎(jiǎng)，并請(qǐng)組員談感受。

4、小組成員自由交流，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，失敗的小組要為自己找出原因。教師巡視，觀察學(xué)生是否有相互埋怨、指責(zé)的情況。

5、教師出示“最佳風(fēng)度獎(jiǎng)”獎(jiǎng)旗：這份意外的獎(jiǎng)品，我要把它送給在剛才的交流活動(dòng)中，能夠?qū)ν瑢W(xué)做出友好、公正的評(píng)價(jià)，能積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)而不是相互指責(zé)的小組。認(rèn)為自己能得到這份獎(jiǎng)品的請(qǐng)舉手！

6、教師頒獎(jiǎng)并說(shuō)明理由（獲獎(jiǎng)數(shù)量依實(shí)際情況而定）。

7、隨機(jī)訪談，引導(dǎo)學(xué)生相互理解：（1）、請(qǐng)受到指責(zé)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情。（2）、訪問(wèn)其他同學(xué)：如果由于你的失誤而影響了集體榮譽(yù)，你的心情會(huì)怎樣？你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯?/p>

8、師小結(jié)：其實(shí)，大家想獲勝的心情都是一樣的，埋怨別人并不能解決問(wèn)題，只會(huì)對(duì)同學(xué)造成傷害。我們只有相互理解、相互鼓勵(lì)，共同分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)才能合作的更好?，F(xiàn)在，如果你們有什么話想對(duì)同組的小火伴說(shuō)，就請(qǐng)勇敢地說(shuō)出來(lái)吧！

二、友情對(duì)對(duì)碰，體驗(yàn)“理解”

1、師：其實(shí)，我們?cè)谏钪谐３Ｐ枰说睦斫猓艿玫剿说睦斫夂蛶椭亲盍钊碎_(kāi)心的事(課件出示教科書(shū)第36頁(yè)的四幅圖，分別配上文字：遭遇挫折的時(shí)候、需要鼓勵(lì)的時(shí)候、被人誤會(huì)的時(shí)候、遇到困難的時(shí)候……)。你們有過(guò)這樣的體會(huì)嗎? 2．學(xué)生自由交流自己的生活故事，老師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3．師：在你們的故事中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都能關(guān)心他人，表現(xiàn)得善解人意，就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的安慰天使。也許，你現(xiàn)在就面臨著煩惱與困惑，需要同學(xué)們的理解和支持。那么，請(qǐng)你大膽地說(shuō)出來(lái)，讓好朋友或小組的同學(xué)為你分擔(dān)吧。4．學(xué)生兩兩談心，或在小組內(nèi)相互交流。

5．教師隨機(jī)采訪，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的交流感受。遇到?jīng)]有解決問(wèn)題的同學(xué)，便請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)，大家一起幫助他、安慰他。

6．啟發(fā)學(xué)生評(píng)選“安慰天使”，給自己心目中的最關(guān)心他人、善解人意的同學(xué)寫(xiě)幾句感謝 7 或贊美的話，并把寫(xiě)好的小卡片貼到黑板上。如果是悄悄話，就把卡片直接送給對(duì)方。7．師：許多時(shí)候，我們需要他人的理解與幫助，卻不一定會(huì)像今天這樣坦誠(chéng)地說(shuō)出來(lái)。(課件出示教科書(shū)第37頁(yè)左圖：大家正開(kāi)心地玩耍，一個(gè)女孩悶悶不樂(lè)地坐在一旁)在這樣的時(shí)候，你能主動(dòng)地關(guān)心別人嗎?說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么樣做? 8．師：希望別人怎樣對(duì)待你，也請(qǐng)你怎樣對(duì)待別人。那么，我們身邊的朋友和同學(xué)什么時(shí)候最需要關(guān)心呢?我們一起來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)。(課件出示以下句子)

“當(dāng)我——時(shí)，我希望——。

當(dāng)別人——時(shí)，我會(huì)——。

”

三、贈(zèng)送小詩(shī)，升華“理解”

1．師：看來(lái)，大家都挺能為他人著想的。現(xiàn)在，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一份小禮品，請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取吧1 2．教師按組分發(fā)禮物，故意給其中一組少發(fā)一份，然后觀察學(xué)生的反應(yīng)。

3．師(故意發(fā)出疑問(wèn))：還有同學(xué)沒(méi)得到禮品嗎?小組長(zhǎng)有沒(méi)有把它掉在地上?大家看看自己有沒(méi)有拿兩份?(邊說(shuō)邊到臺(tái)上找)對(duì)不起，也許是我不小心漏了一份，真不好意思。怎么辦呢? 4．教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)：

當(dāng)學(xué)生主動(dòng)謙讓或提出和同學(xué)分享禮物時(shí)(露出驚喜的表情)：太棒了!說(shuō)說(shuō)看，你們?yōu)槭裁匆@樣做?其實(shí)，你們能體諒?fù)瑢W(xué)和老師的心情，這就是一份最好的禮物呀!

當(dāng)學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)：沒(méi)拿到禮品的同學(xué)一定很著急，你的心情老師能理解。這樣吧，老師馬上給你寫(xiě)一份。5．師：其實(shí)，這份禮物就是一首真情小詩(shī)，讓我把這首詩(shī)獻(xiàn)給你們這些可愛(ài)的孩子吧。(點(diǎn)擊課件，音樂(lè)響起)我們一起來(lái)讀一讀——

如果你遇到困難，請(qǐng)讓我盡力幫助你。

如果你的心情很難過(guò)，請(qǐng)讓我輕輕地安慰你。

如果我不小心傷害了你，請(qǐng)讓我說(shuō)聲“對(duì)不起”。

在你煩惱的時(shí)候，我希望聽(tīng)到你的傾訴。

在你快樂(lè)的時(shí)候，我希望見(jiàn)到你燦爛的笑容。

因?yàn)槲覀兪桥笥眩愕男那槲依斫狻?/p>

四、課堂總結(jié)

師：孩子們，當(dāng)我們彼此多一份理解，多一份關(guān)心，多一份寬容，我們的班集體就多了一份溫暖，大家也將收獲更多的友誼和快樂(lè)!

《友愛(ài)是相同的》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人與人之間存在一定的差異性，要學(xué)會(huì)理解和尊重他人不同的想法和選擇

2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的看法，與同學(xué)之間友好的溝通 活動(dòng)過(guò)程：

一、以小故事告訴孩子們?nèi)硕加胁町?，但這并不影響人與人之間的友愛(ài)

二、觀察兩幅主題圖，理解圖中所要表達(dá)的意思，引導(dǎo)學(xué)生在交往中互相理解互相尊重。

三、討論：如果你是圖中的人，你會(huì)怎么做？

四、表演：讓學(xué)生模擬典型情景演一演、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)會(huì)友好的、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的看法。

五、總結(jié)：這節(jié)課的收獲？

《為了友誼，我們共同努力》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)同學(xué)相處中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，與同學(xué)友好相處，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍

2、體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、守信用的可貴

3、開(kāi)展有意義的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的友情健康發(fā)展。

一、友誼門(mén)診室

1、通過(guò)故事和友情診斷書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生懂得，哪些行為會(huì)影響友誼。

2、反映幾組來(lái)自真實(shí)生活中的不和諧，把問(wèn)題和處方留給學(xué)生

3、設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生所開(kāi)處方有效的檢查活動(dòng)。

二、留住我們的回憶

三、總結(jié)

第四單元

謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者

主題一

清晨，誰(shuí)在為我們忙碌 教學(xué)目標(biāo)

1、感受家鄉(xiāng)或社區(qū)的勞動(dòng)者為我們所付出的辛勤的勞動(dòng)，知道我們生活的便利是來(lái)自他們的勞動(dòng)；

2了解與我們的生活息息相關(guān)的產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷(xiāo)售等過(guò)程，知道任何物品都是來(lái)之不易的，激發(fā)學(xué)生對(duì)他們勞動(dòng)成果的珍惜。教學(xué)重點(diǎn)

感受勞動(dòng)者所付出的辛勤勞動(dòng)，知道是他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了 生活的便利。教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)成果的珍惜。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、上學(xué)路上的見(jiàn)聞

1、全班交流：上學(xué)路上，你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)在忙碌？誰(shuí)在為我們忙碌？

2、學(xué)生交流路上的見(jiàn)聞。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，列舉幾個(gè)常見(jiàn)的與我們生活息息相關(guān)的職業(yè)，如交警、環(huán)衛(wèi)工人、門(mén)衛(wèi)等。

4、探討：他們的一天是怎樣工作的？如果沒(méi)有他們，我們的生活會(huì)是怎么樣的？

二、看不見(jiàn)的手

1、為了我們生活得安寧幸福，還有許許多多的人在忙碌，有的人甚至長(zhǎng)期默默地為我們服務(wù)，我們卻沒(méi)有注意到。

2、引導(dǎo)學(xué)生探討書(shū)中的四個(gè)問(wèn)題的答案。（1）爺爺每天都能從閱報(bào)欄看到當(dāng)天的報(bào)紙？（2）媽媽總能從箱子里取出鮮奶來(lái)？（3）晚上扔的垃圾袋不翼而飛了？（4）誰(shuí)把樹(shù)干刷白了？

3、生活中，還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象？

4、大家商量解決這些謎的方法。

5、想一想如果生活中的手停止了工作，生活會(huì)怎么樣？

第二課時(shí)

一、故事表演

1、我是一件小棉襖，長(zhǎng)得漂亮身體好，一心想把媽媽找。

2、分小組合作將圖中的故事表演出來(lái)。

（1）去服裝店找媽媽

（2）去制衣廠找媽媽

（3）去紡織廠找媽媽

（4）去棉花地找媽媽

3、討論：小棉襖的媽媽到底是誰(shuí)，你從中明白了什么？

二、活動(dòng)

1、請(qǐng)同學(xué)們幫助鉛筆和小米粒找找它們的媽媽?zhuān)凑l(shuí)編的故事最有趣，說(shuō)說(shuō)找媽媽的感想。

2、鉛筆和小米粒的媽媽是誰(shuí)，編故事在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。

3、分小組將故事以小品的形式表演出來(lái)，在表演中發(fā)現(xiàn)他們的媽媽。

4、交流鉛筆和小米粒找媽媽的感想。

三、小結(jié)

我們吃的、用的每一樣?xùn)|西都來(lái)之不易，都包含著許多勞動(dòng)者辛勤的汗水，都是多么的來(lái)之不易，讓我們都來(lái)珍惜他們的勞動(dòng)成果，從我做起，從小做起。板書(shū)：

清晨，誰(shuí)在為我們忙碌 上學(xué)見(jiàn)聞 看不見(jiàn)的手

主題二 家鄉(xiāng)打工族 教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)打工族勞動(dòng)的艱辛，感受他們的辛勤付出，為家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻(xiàn)。

2、尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者；

3、引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美好未來(lái)的向往，激發(fā)他們建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)

引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)打工族的關(guān)注。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話引入

在我們身邊，有許多的打工者他們的身影出現(xiàn)各行各業(yè)，關(guān)于他們，我們了解多少呢，讓我們走入這些平凡的打工者之中吧。

二、匯款單的故事

1、看三張匯款單。

2、你從這三張匯款單中獲得什么信息？你猜猜他們的匯款單包含著什么情意？

3、小結(jié)

每一張匯款單都凝聚著打工族辛勤的汗水，表達(dá)著打工族純真的情感。

三、打工妹回來(lái)了

1、看圖表演。

2、打工妹為什么這樣做？

3、打工者中既有非常成功的，也有辛苦但賺不到錢(qián)的，成功者能為家鄉(xiāng)帶來(lái)較大的效益，不大成功的人也在為家鄉(xiāng)的發(fā)展而努力，同樣值得我們尊敬。

4、很多打工者帶著技術(shù)、資金回到了家鄉(xiāng)，問(wèn)問(wèn)他們有什么打算，說(shuō)不定你還能給他們出出點(diǎn)子呢。

第二課時(shí)

一、尋找熟悉的打工者

1、打工族的足跡遍布城市農(nóng)村、大街小巷，他們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)，為我們的生活服務(wù)著。你認(rèn)識(shí)這樣的打工者嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的打工者：（1）親人、鄰居中外出的打工者；（2）外地來(lái)家鄉(xiāng)的務(wù)工者；

（3）帶著資金、技術(shù)回鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)者。

二、走近打工族，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲

1、根據(jù)你熟悉的打工者的實(shí)際情況，選擇一項(xiàng)任務(wù)：（1）給在外打工的親人、鄰居寫(xiě)一封信。

（2）搜集打工者的感人故事或打工者為家鄉(xiāng)所做的貢獻(xiàn)。（3）采訪身邊的一位外來(lái)打工者，了解他的經(jīng)歷、感受。

2、幫助學(xué)生根據(jù)選擇的內(nèi)容，制定計(jì)劃。

（1）確定寫(xiě)信的內(nèi)容：告訴他（她）的家鄉(xiāng)和家里發(fā)生的一 些新鮮事，感謝他們?yōu)榧亦l(xiāng)（家里）所付出的努力，號(hào) 召他們?yōu)榧亦l(xiāng)做出更大的貢獻(xiàn)……

11（2）制定采訪提綱：確定采訪人，采訪時(shí)間、地點(diǎn)、方式，采訪內(nèi)容可包括：在這里習(xí)慣嗎？有什么困難？工作辛 苦嗎？對(duì)收入滿(mǎn)意嗎？……

3、分組行動(dòng)。

三、匯報(bào)成果

1、學(xué)生根據(jù)完成任務(wù)的情況，向全班匯報(bào)、交流。

2、講打工者的故事。

3、展示小組的采訪記錄，談采訪感受。

四、活動(dòng)

給在外地打工的親人寫(xiě)一封信吧！板書(shū)：家鄉(xiāng)打工族 匯款單 尋找打工者 走近打工者

主題三

行行出狀元 教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)；

2、知道勞動(dòng)只有行業(yè)分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分；

3、明白只要努力工作，干哪一行都能出成績(jī)。教學(xué)重點(diǎn)

了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

明白只要努力工作，干哪一行都能出成績(jī)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話引入

古時(shí)候，讀書(shū)考試第一名被稱(chēng)為“狀元”，在今天也出現(xiàn)了許多狀元，他們是誰(shuí)呢？

二、講故事

1、講述李素麗的故事。

2、講述黃里波的事跡。

3、說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)是你心目中的狀元？

4、請(qǐng)給你心目中的狀元戴上“狀元帽”，并說(shuō)明你的理由。

李素麗（）

理由

黃里波（）

理由

5、小結(jié)

干一行，愛(ài)一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做，就能做出好的成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專(zhuān)家。這就是人們常說(shuō)的：“三百六十行，行行出狀元。”

6、看圖：各種狀元圖（1）

養(yǎng)鴨能手（2）

種瓜能手（3）

種花能手

7、找一找，這些各行各業(yè)的狀元的共同點(diǎn)是什么？

二、尋找身邊的狀元

1、活動(dòng)：尋找我們身邊做出了一定成績(jī)的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

3、我們可以向狀元學(xué)些什么？

4、小結(jié)

第二課時(shí)

一、小調(diào)查

1、爸爸媽媽從事的是什么職業(yè)？他們對(duì)自己的職業(yè)有什么看法？

2、爸爸媽媽希望自己長(zhǎng)大后從事什么職業(yè)？

3、你將來(lái)打算做什么？為什么？

二、我選這一行

1、你知道社會(huì)上有哪些職業(yè)嗎？

2、你喜歡什么職業(yè)？把你的名字寫(xiě)在該職業(yè)下。

3、教師宣布競(jìng)選規(guī)則：說(shuō)出你選這一行的理由，如果選這一職業(yè)的比較多，就進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)。

4、學(xué)生上臺(tái)演說(shuō)，陳述理由。

5、全班投票表決。

6、采訪“落聘”的同學(xué)，請(qǐng)他們談一談感想。

7、小結(jié)

勞動(dòng)只有分工的不同，沒(méi)有高低貴賤之分，我們應(yīng)當(dāng)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，并立志做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的勞動(dòng)者。板書(shū)：行行出狀元

心目中的狀元 狀元的共同點(diǎn) 第四單元主題四：《“小蜜蜂”在行動(dòng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的行動(dòng)來(lái)感謝和回報(bào)為我們生活辛勤勞動(dòng)的家鄉(xiāng)勞動(dòng)者；

2、懂得對(duì)勞動(dòng)者最好的回報(bào)是珍惜他們的勞動(dòng)成果。教學(xué)重點(diǎn)：、1、用自己的行動(dòng)來(lái)感謝和回報(bào)為我們生活辛勤勞動(dòng)的家鄉(xiāng)勞動(dòng)者；

2、懂得對(duì)勞動(dòng)者最好的回報(bào)是珍惜他們的勞動(dòng)成果。教學(xué)過(guò)程：

您辛苦了不同職業(yè)的勞動(dòng)者，為社會(huì)帶來(lái)安全和繁榮，為我們的生活帶來(lái)方便和快樂(lè)。我們?cè)谙硎苓@一切的同時(shí)，別忘了說(shuō)一聲“您辛苦了，謝謝！”說(shuō)說(shuō)自己的做法。

（一）、表達(dá)我們的敬意：

1、列舉自己知道的平凡崗位上的勞動(dòng)者。

2、說(shuō)說(shuō)他們的勞動(dòng)成果。

3、討論：怎么向他們表達(dá)我們的謝意？

小結(jié)：一瓶小小的礦泉水，一介崇高的隊(duì)禮、幾句溫馨的話語(yǔ)，都可以表達(dá)我們的心意。

（二）、長(zhǎng)大了我就成了你

1、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的職業(yè)。

2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)從事這種職業(yè)的勞動(dòng)者的看法。

3、活動(dòng)：根據(jù)自己的愛(ài)好，在社會(huì)尋找一個(gè)角色，體驗(yàn)一下做勞動(dòng)的快樂(lè)。

第五單元 五十六個(gè)民族五十六枝花 主題一 56個(gè)民族是一家 教學(xué)目標(biāo)

1、知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

2、知道各民族是平等的，各民族之間應(yīng)平等相待。教學(xué)重點(diǎn)

知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解一些常見(jiàn)的民族知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、歌曲導(dǎo)入

齊聲高唱《愛(ài)我中華》。

二、大比拼

1、以小組為單位，進(jìn)行比賽，看誰(shuí)組得分多，就是今天的“智能王”。

2、看誰(shuí)知道得多（搶答）（1）你知道我國(guó)有哪些民族？

（2）你能認(rèn)出他們是哪個(gè)民族的小朋友？（3）你的家鄉(xiāng)在哪里？

（4）你家鄉(xiāng)還有哪些少數(shù)民族的朋友？

3、動(dòng)腦又動(dòng)手——請(qǐng)你找找他們的家 出示：中國(guó)版圖和常見(jiàn)少數(shù)民族人物像

你知道他們主要居住在什么地方嗎？看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

4、問(wèn)答沖浪

先由老師提幾個(gè)問(wèn)題，再把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們提問(wèn)。

5、民族聯(lián)歡會(huì)

比一比，看哪組唱的民族歌曲和跳的民族舞蹈多，也可以學(xué)說(shuō)一兩句民族方言，讓大家猜是哪個(gè)民族的。

板書(shū)：56個(gè)民族是一家 大比拼

看誰(shuí)知道得多 動(dòng)腦又動(dòng)手

主題二 多彩的民族風(fēng)情 教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同民族的生活習(xí)慣和獨(dú)特的風(fēng)土人情。

2、理解、尊重不同民族的文化。

3、為博大精深的民族文化感到驕傲，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)

了解不同民族的生活習(xí)慣和獨(dú)特的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)

理解、尊重不同民族的文化。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

今天我們?nèi)ス涿袼状?，?lái)了解一下我們中華民族的特色。

二、了解民族知識(shí)

1、一組同學(xué)把事先準(zhǔn)備好的民族小吃陳列出來(lái)，把收集的圖片或自備的卡片展示出來(lái)，并扮演生意人，邀請(qǐng)“游客”進(jìn)行品嘗、欣賞。

2、一組同學(xué)提問(wèn)，如：你所帶的食品是哪個(gè)民族的？

3、有獎(jiǎng)問(wèn)答。

4、游覽后的交流心得。

三、了解民族傳統(tǒng)工藝品

1、布置展臺(tái)，另一組同學(xué)把準(zhǔn)備好的各民族工藝品實(shí)物、圖片 擺設(shè)好。

2、“游客”參觀時(shí)，可選擇自己喜歡的民族工藝品，詢(xún)問(wèn)它的出處、用途等。

3、請(qǐng)“游客”說(shuō)說(shuō)自己還了解、見(jiàn)過(guò)哪些民族的傳統(tǒng)工藝品。

4、有獎(jiǎng)問(wèn)答。

5、出示圖片；外國(guó)游客在津津有味地[品嘗民族食品。

6、看到這情景，你作為一個(gè)中國(guó)人有什么感想？

7、小結(jié)。

板書(shū)：多彩的民族風(fēng)情 了解民族知識(shí)

了解民族傳統(tǒng)工藝品 主題三 民族團(tuán)結(jié)一家親 教學(xué)目標(biāo)

1、懂得各民族互相尊重、和睦相處、團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)的深遠(yuǎn)意義。

2、體會(huì)血濃于水的民族深情，為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)盡一份力。教學(xué)重點(diǎn)

懂得各民族互相尊重、和睦相處、團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)的深遠(yuǎn)意義。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)民族團(tuán)結(jié)的重大意義。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話引人

我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在這個(gè)大家庭里，有56個(gè)唇齒相依、親如手足的兄弟民族。其中，人口最多的是漢族，除漢族外，還有滿(mǎn)、蒙古、回、藏55個(gè)民族，自古以來(lái)，56個(gè)民族一直和睦相處、親如一家，共同創(chuàng)造了祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，各民族人民之間結(jié)成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的兄弟般的民族關(guān)系。

二、講故事

1、學(xué)生讀兩個(gè)感人的故事。

2、讀了這兩個(gè)故事，你覺(jué)得最感人的在哪里？

三、看圖討論

1、隨著社會(huì)的發(fā)展，民族間的交流合作越來(lái)越密切，一些學(xué)校為了支援少數(shù)民族地區(qū)的建 15 設(shè)，開(kāi)設(shè)了新疆班，西藏班，很多的漢族代表奔赴少數(shù)民族地區(qū)，親自參與這些地區(qū)的建設(shè)。

2、看書(shū)中圖片。

3、討論：你還知道哪些民族間互相幫助，互相支援的事例，尋找那些為民族團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)的人？我們能為民族團(tuán)結(jié)做些什么？

第二課時(shí)

一、看圖

1、各民族人民載歌載舞，慶祝祖**親的生日。

2、少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)，身著節(jié)日盛裝的運(yùn)動(dòng)員光彩奪目，歡聚一堂。

3、江澤民主席和各族青年在一起。

4、你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的情景，寫(xiě)下自己想說(shuō)的話。

二、活動(dòng)

1、對(duì)于民族知識(shí)，你知道多少，讓我們來(lái)交流一下吧。

2、交流的內(nèi)容可分為服飾、人物、住房、藝術(shù)。

3、根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)，自由發(fā)揮。

三、讀民族知識(shí)

1、齊讀書(shū)中的少數(shù)民族的名稱(chēng)和分布情況。

2、在我們廣西，有沒(méi)有少數(shù)民族？

3、他們是哪些少數(shù)民族，主要分布在哪里？

4、廣西有哪些自治州、自治縣？

5、小結(jié)。

板書(shū)：民族團(tuán)結(jié)一家親 民族知識(shí)

少數(shù)民族分布在哪里？

廣西有哪些自治州、自治縣？

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)思品教案

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案 第一單元我學(xué)習(xí)，我快樂(lè) 活動(dòng)主題一時(shí)光老人對(duì)我說(shuō) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間； 2.在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師 啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓 我們到課文中去找到答案。（板書(shū)）

（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。）

2、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比 誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué) 生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定 會(huì)更深。板書(shū)課題。

（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體 會(huì)后，必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

3、討論：

（1）講故事，問(wèn)：元元遲到的20分鐘在哪里？（2）你覺(jué)得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

4、拓展：

（1）以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)。（2）為什么有些同學(xué)總是做作業(yè)做得很晚,時(shí)間不夠用，有些同學(xué)卻是很快地完成了作業(yè)呢?（講方法）

a.想想自己每天必須做什么事？

b.哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來(lái)。c.要注意給自己留休息的時(shí)間，不然就白做計(jì)劃了。根據(jù)教師的方法制作自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

5、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。

----魯迅

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。

----郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲。

----《長(zhǎng)歌行》

你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

----富蘭克林

反思：學(xué)生明白了怎么樣珍惜時(shí)間，并合理的利用安排好時(shí)間。但制定“我的時(shí)間表”是學(xué)生填的不合適。沒(méi)根據(jù)自己的作息時(shí)間，生活規(guī)律填 寫(xiě)。

活動(dòng)主題二 我有一把金鑰匙 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法；

2、在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；

3、學(xué)會(huì)做個(gè)生活中的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí) 時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：錦囊妙計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1．獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，懂得在學(xué)習(xí)中講究方法，輕松愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：講學(xué)習(xí)方法的文章故事。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集學(xué)習(xí)方法方面的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、我的困難在哪里

（一）為老師解憂(yōu)

1．教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前，我要請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)煩惱，我的 一個(gè)小侄子寫(xiě)作文總是寫(xiě)不好，只能寫(xiě)兩三句話，他求我?guī)兔?。你們能?我出出主意嗎？ 2．學(xué)生自由發(fā)言。

3．總結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們真聰明?？磥?lái)學(xué)習(xí)還是有方法的呀。那么，你們?cè)?學(xué)習(xí)中有困難嗎，你們是怎樣對(duì)待困難的呢？

（二）說(shuō)說(shuō)我的煩惱

1．請(qǐng)同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難寫(xiě)在小紙條上，可以署名也可以 匿名。教師將學(xué)生寫(xiě)好的字條收集起來(lái)，同學(xué)們一起想辦法解決。

2．學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難。不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)中遇到 的困難都可以寫(xiě)，如：語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等，都可以。

二、金點(diǎn)子大王擂臺(tái)賽

1．教師：同學(xué)們的困難都在老師的手里，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“金點(diǎn)子大王擂臺(tái)賽”。規(guī)則是這樣的，老師把同學(xué)們遇到的困難一個(gè)一個(gè)提出來(lái)，如果你有解決它的好方法就請(qǐng)站起來(lái)回答并成為擂主，如果別的同學(xué)有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個(gè)擂主，授予他“金點(diǎn)子大王”。（獎(jiǎng)品可由教師根據(jù)實(shí)際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）

2．打擂開(kāi)始。老師依次念出同學(xué)們歸納出的學(xué)習(xí)困難，請(qǐng)同學(xué)解決。如：我不會(huì)做應(yīng)用題怎么辦？我英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦？我作文寫(xiě)不好怎么辦？我畫(huà)畫(huà)不像怎么辦？

3．教師鼓勵(lì)大家積極想辦法解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

4．總結(jié)過(guò)渡：剛才的活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束了，讓我們對(duì)這些獲得“金點(diǎn)子大王”的同學(xué)表示熱烈祝賀。原來(lái)困難并不可怕，我們都有辦法克服它。

三、金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

1．教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們解決了一些同學(xué)遇到的學(xué)習(xí)困難，效果特別好。有些同學(xué)說(shuō)，我還有好多經(jīng)驗(yàn)、方法沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢，他們很愿意把這些好的方法說(shuō)出來(lái)與大家分享?，F(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

評(píng)選內(nèi)容：最會(huì)說(shuō)話的孩子，最會(huì)安慰人的孩子，最體貼人的孩子，??

2、出示課件，選擇情景。你應(yīng)該怎么說(shuō)，怎么做?

爸爸媽媽給指出作業(yè)中的錯(cuò)誤。媽媽碰到煩心事。奶奶叮囑我：“今天聽(tīng)課要認(rèn)真！”

3、小結(jié)：我的愛(ài)是一句貼心的話！

4、說(shuō)到做到，我的愛(ài)是一個(gè)小小的舉動(dòng)。

（1）播放生活片段，如：陪爺爺散步，給奶奶夾菜，給爸爸遞拖鞋。（2）他們就是我們中間真正的“愛(ài)心小天使”，讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們，向他們學(xué)習(xí)。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活。

1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)《滔滔的故事》

（1）設(shè)計(jì)懸念：講述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批評(píng)的故事。（2）問(wèn)學(xué)生，如果你是小淘淘，你會(huì)怎么做？（3）學(xué)生講述各種各樣的方法。

（4）教師拿出一張字條，告訴學(xué)生滔滔是怎么做的，并讓學(xué)生朗讀 留言條上的內(nèi)容，讓學(xué)生評(píng)議，爸爸看到這張留言條后會(huì)有什么反應(yīng)？（5）設(shè)計(jì)父子第二次對(duì)話，由學(xué)生分組表演： 爸爸：“兒子，昨天爸爸錯(cuò)怪你了??” 兒子：“爸爸，沒(méi)關(guān)系，您今天回來(lái)得真早！”

（6）學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)理解的地方，引導(dǎo)學(xué)生理解家長(zhǎng)。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

1、制作并填寫(xiě)“愛(ài)心卡”。

2、課后把自己制作的“愛(ài)心卡”送給家人，表達(dá)自己的愛(ài)。反思： 本節(jié)課，老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生回憶愛(ài)，感受家人的愛(ài)，付出對(duì)家人的幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不但明白了，愛(ài)是一句貼心的話，愛(ài)是一個(gè)小小的舉動(dòng)，愛(ài)是理解的微笑。再引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式通過(guò)演小品等形式，表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，學(xué)生表演的不錯(cuò)，興趣很濃厚，受益匪淺。課后踐行，老師也布置了在平時(shí)生活中，也要對(duì)家人付出愛(ài)，學(xué)生在課堂上是一種感覺(jué)，在家中又是另一種感覺(jué)。家長(zhǎng)就是不愿意放手讓自己孩子做任何事。

什么時(shí)候幫助過(guò)自己的事情。比如：生病的時(shí)候、做錯(cuò)事情的時(shí)候??）2．小采訪：采訪他的朋友，讓他說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)幫助朋友的感受。

（比如：因?yàn)樗俏业呐笥眩揖蛶椭?，或者是我看?jiàn)朋友傷心，我也就傷心，所以 我?guī)椭?/p>

3．你想對(duì)幫助過(guò)你的朋友說(shuō)些什么？（對(duì)朋友說(shuō)聲謝謝或者說(shuō)些其他感謝的話語(yǔ)）4．換位體驗(yàn)：每個(gè)人都會(huì)有遇到困難傷心的時(shí)候，當(dāng)你的朋友也遇到了 困難傷心時(shí)，你能體會(huì)朋友的心情嗎？

二、討論：我能為朋友做些什么?

1．討論：想想我能為朋友做些什么的問(wèn)題。2．填寫(xiě)“愛(ài)心卡”。

（1）想想看：朋友在什么時(shí)候需要你在他身邊，鼓勵(lì)他、支持他、幫助 他。（如生病的時(shí)候，心情不好的時(shí)候，遇到困難的時(shí)候，做錯(cuò)事的時(shí)候??）（2）出示愛(ài)心卡。

當(dāng)朋友生病的時(shí)候，我會(huì)； 當(dāng)朋友的時(shí)候，我會(huì)； 當(dāng)朋友的時(shí)候，我會(huì)。（3）學(xué)生填寫(xiě)愛(ài)心卡。

三、談心屋：說(shuō)說(shuō)自己的煩心事 1．說(shuō)說(shuō)自己的煩心事。學(xué)生說(shuō)出自己的煩心事，主要是需要朋友幫助的事：如自己的成績(jī)不好，想得到同學(xué)的幫助；自己不好動(dòng)，性格內(nèi)向不會(huì)交朋友；別人給我取綽號(hào)，不好怎么辦，等等。

2．小組交流。交流后，每小組推選代表一名，講述各自小組成員的困惑。對(duì)學(xué)生不愿意在班級(jí)公開(kāi)的煩惱，可以征得其同意，寫(xiě)在小卡片上交給老師，師生共同交流。

四、大家?guī)兔Τ鲋饕?/p>

1．討論交流：你有什么好的方法，能幫朋友解決困難、忘掉煩惱？大家快來(lái)出主意（小組集廣益提供的解決辦法），比如：打電話、遞紙條或者自己安慰朋友的話??

五、交流收獲，教師總結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你的朋友遇到不開(kāi)心的事，傷心哭泣時(shí)，他（她）此時(shí)最需要的是安慰、幫助。這時(shí)，你給他們一句關(guān)心的問(wèn)候、你遞上的一塊紙巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困難時(shí)送上安慰，給予支持、幫助才是真朋友！

第二課時(shí)讓我先說(shuō)對(duì)不起 教學(xué)目標(biāo)：

1．在與朋友的交往過(guò)程中，能夠反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容。2．學(xué)習(xí)處理生活中的矛盾，能夠主動(dòng)與人溝通、消除誤解，珍惜友誼。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1．教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個(gè)很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對(duì)真正的好朋友?？墒牵幸惶焖齻兙挂掺[起矛盾來(lái)了。原來(lái)，這天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時(shí)不小心把小美的書(shū)包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺(jué)得委屈，自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學(xué)后，兩人又走在同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來(lái)了，想想平日的說(shuō)說(shuō)笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。小美有點(diǎn)后悔了，心想：其實(shí)琦琦對(duì)我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說(shuō)對(duì)不起吧。于是，小美主動(dòng)走到琦琦面前說(shuō)：“對(duì)不起”，恰巧就在這時(shí)，琦琦也對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起?！眱扇擞煮@又喜，終于又和好了。2．提問(wèn)：你對(duì)這個(gè)故事，有什么感想，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（讓學(xué)生從內(nèi)心 去感受，其實(shí)矛盾是可以靠自己主動(dòng)去化解的）

3．你遇到過(guò)這樣的情況嗎，你是怎么做的？（學(xué)生或多或少都會(huì)遇到一 些矛盾，處理的方式也不會(huì)完全一樣。此處要讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)，做得好的 予以肯定，不夠好的加以正確的引導(dǎo)）

二、化解我們的矛盾 1．教師過(guò)渡：同學(xué)們每天生活在一起，難免會(huì)有一些磕磕碰碰，牙齒也 會(huì)咬到舌頭呢，那么發(fā)生矛盾后該怎么辦呢？有什么好方法找回失去的友 誼嗎？

2．指名說(shuō)說(shuō)自己和朋友鬧矛盾的經(jīng)過(guò)。

3．你是用什么辦法化解這些矛盾的？（教師注意學(xué)生中可能出現(xiàn)的一些不友好的解決矛盾的方法，并作適當(dāng)?shù)?點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）

4．想一想，還有哪些方法可以化解我們的矛盾呢？（如：先說(shuō)對(duì)不起，寬容，設(shè)想假如我是他??）

匯報(bào)課前采訪的情況。“廢品大王”：勤勞，不怕臟，不怕累?！榜R路天使”：有奉獻(xiàn)精神，不怕吃苦?！白罴褜?dǎo)購(gòu)員”：為了方便群眾，喜歡這份工作?！敖虒W(xué)能手”：熱愛(ài)學(xué)生，找到了自己的人生價(jià)值?！氨景嗥谀┛荚嚑钤保荷险n聽(tīng)講，認(rèn)真復(fù)習(xí)。??

四、總結(jié)延伸

1．教師：其實(shí)他們都沒(méi)有什么秘訣，但是各行各業(yè)的狀元有一個(gè)共同的

特點(diǎn)。他們的成功靠的是“干一行，愛(ài)一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做”的精神，只要這樣，就能做出好成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專(zhuān)家。這就是人們常說(shuō)的：“三百六十行，行行出狀元?！?/p>

2．拓展活動(dòng)：你長(zhǎng)大后想干哪一行？準(zhǔn)備怎么干？請(qǐng)你設(shè)計(jì)你的競(jìng)職演 講。

第二課時(shí)我選這一行 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不分貴賤。

2．讓學(xué)生懂得無(wú)論哪一行業(yè)的勞動(dòng)者是值得尊重的，能初步樹(shù)立現(xiàn)代職業(yè)觀。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前學(xué)生調(diào)查了解自己父母從事的行業(yè)，以及這一行業(yè)與人們生產(chǎn)生 活的關(guān)系。

2．聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選擇自己喜歡或認(rèn)為重要的行業(yè)，做好競(jìng)聘上崗的準(zhǔn)備，并和家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備競(jìng)選詞。教學(xué)過(guò)程：

一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

1．爸爸媽媽從事的是什么職業(yè)？他們對(duì)自己的職業(yè)有什么樣的看法？ 2．爸爸媽媽希望你長(zhǎng)大后從事什么職業(yè)？ 3．你將來(lái)打算做什么？為什么？ 二．“我選這一行”

1．組織準(zhǔn)備：布置黑板，準(zhǔn)備票箱。

2．你知道社會(huì)上有哪些職業(yè)？把各種職業(yè)寫(xiě)在黑板上，注意有代表性。

（如：汽車(chē)司機(jī)，售貨員，市長(zhǎng)，農(nóng)藝教師，公司經(jīng)理，環(huán)衛(wèi)工人，教師，養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)，警察，電視節(jié)日主持人）

3．你喜歡什么職業(yè)，自己上臺(tái)把你的名字寫(xiě)在該職業(yè)下。

4．教師宣布競(jìng)選規(guī)則：說(shuō)出你選這一行的理由，如果選這一行的職業(yè)的人比較多，就進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)。

學(xué)生上臺(tái)演說(shuō)，陳述理由。5．全班投票表決。6．小記者采訪

“應(yīng)聘”和“落聘”的同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约焊邢搿?/p>

二、小結(jié)：

勞動(dòng)只有分工的不同，沒(méi)有高低貴賤之分，我們應(yīng)該尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，并立志做一個(gè)對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有用的勞動(dòng)者?；顒?dòng)主題四

“小蜜蜂”在行動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的感激之情，并珍惜他 們的勞動(dòng)成果。

2．指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)對(duì)勞動(dòng)者表示感謝。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生參加勞動(dòng)體驗(yàn)并寫(xiě)下勞動(dòng)體會(huì).教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、交流體驗(yàn)日記

1．同學(xué)們，前段時(shí)間我們參加了勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)并寫(xiě)了感受，相信大家有 很多話要說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)在小姐內(nèi)交流你的體驗(yàn)日記。2．小組代表匯報(bào)。（舉例如下）

3．小結(jié)：剛才同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)日記中都談到了勞動(dòng)并不是一件簡(jiǎn)單，輕松 的事。我們僅僅是一次勞動(dòng)，而生活中的勞動(dòng)者年復(fù)一年，日復(fù)一日不停 地勞動(dòng)，他們?cè)摱嘈量喟?！那么，我們可以怎樣用?shí)際行動(dòng)來(lái)表示我們的 感謝呢？

二．活動(dòng)：獻(xiàn)出我們的愛(ài)

1．指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)粘Ｔ鯓訉?duì)勞動(dòng)者表示感謝。

（1）出示圖片，學(xué)生觀察：畫(huà)面上的學(xué)生在干什么？

圖一.走上街頭,感謝清潔工人的辛勤勞動(dòng),為他們送上一杯水。圖二.給辛勤的護(hù)士送花。

（2）討論：平常我們還可以用哪些方法對(duì)勞動(dòng)者表示感謝呢？（學(xué)生以說(shuō)或者表演的形式匯報(bào)，如：為交警叔叔送上一包餐巾紙，擦擦汗：為司機(jī)叔叔送上一句暖心話；為地里勞動(dòng)的農(nóng)民送上一頂草帽，一把扇子，給他們一絲涼爽等）2．“特別的愛(ài)給特別的你”

（1）教師：為了紀(jì)念各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們國(guó)家有哪些什么特別的節(jié)日？

學(xué)生搶答：如：3月8日婦女節(jié)；5月1日勞動(dòng)節(jié)；5月12日護(hù)士節(jié)；5月17日電信日；9月10日教師節(jié)；5月第一個(gè)星期天母親節(jié)；6月第二個(gè)星期天父親節(jié)??（2）教師：在這些特別的節(jié)日里，我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生小組交流。（節(jié)日賀卡，電子郵件，獻(xiàn)花，幫他們做一件事，唱一首頌歌）（3）情境表演：現(xiàn)在老師正在講臺(tái)上辛勤的講課，哪位同學(xué)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)演一 演，表達(dá)對(duì)老師的感謝。3．逆向思維

教師：你有沒(méi)有不尊重別人勞動(dòng)的地方？ 教師呈現(xiàn)浪費(fèi)糧食的圖片。教師：你想對(duì)這些浪費(fèi)糧食的人說(shuō)些什么呢？你或你的熟人有沒(méi)有這類(lèi)不尊重別人勞動(dòng)成果的現(xiàn)象？以后該怎么辦？（節(jié)約糧食是對(duì)農(nóng)民伯伯最好的尊重，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人最好的尊重。愛(ài)惜勞動(dòng)成果對(duì)所有勞動(dòng)者的最好感謝）

三、總結(jié)：落實(shí)行動(dòng)

教師：一瓶小小的礦泉水，一個(gè)崇高的隊(duì)禮，幾句溫暖的話語(yǔ)，順手撿起 地上的垃圾，節(jié)約一粒糧食。都可以表達(dá)我們對(duì)勞動(dòng)者的謝意。讓我們將 這一切落實(shí)到你們的行動(dòng)中。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)思品教案

第一單元

第一課 家人的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的情感。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)用具：

觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。課時(shí)安排：

兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)課

讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來(lái)，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出“我們”在一年年長(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛(ài)才使“我們”一天天成長(zhǎng)。（板書(shū)課題；家人的愛(ài)）

二、活動(dòng)組織（是愛(ài)讓我長(zhǎng)大）活動(dòng)一：

1、引導(dǎo)學(xué)生年6頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛(ài)的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛(ài)自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛(ài)?；顒?dòng)二：

1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛(ài)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么？做些什么？ 活動(dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩(shī)結(jié)束全課。

我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽。

三、作業(yè)

為家人做一件事。課后反思：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課老師讓你們?yōu)榧胰俗鲆患拢銈冏隽藛?？家長(zhǎng)開(kāi)心嗎？

二、活動(dòng)。

活動(dòng)一

引導(dǎo)學(xué)生看第4頁(yè)的幾幅圖。

活動(dòng)二（這也是愛(ài)）

1、分組討論：結(jié)合課本第4頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買(mǎi)新車(chē)，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？

2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類(lèi)似的生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。

4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛(ài)不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對(duì)家長(zhǎng)愛(ài)心的回報(bào)。

三、作業(yè)。

讀一讀《游子吟》。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.家人的愛(ài)

家人養(yǎng)育我長(zhǎng)大 課后反思：

第二課 讀懂爸爸媽媽的心

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。

過(guò)程與方法：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。激發(fā)愛(ài)父母情感。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)用具：

圖片。課時(shí)安排：

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，進(jìn)行討論

1、介紹問(wèn)題背景：

今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說(shuō)：“沒(méi)空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢(qián)?！?/p>

2、討論：

3、你覺(jué)得這位大哥哥該不該討這兩元錢(qián)？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：（1）家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實(shí)，爸爸媽媽賺錢(qián)不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢(qián)不容易

1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說(shuō)。

（2）他們這樣辛勞又為的誰(shuí)？

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢(qián)呀，一元一角都來(lái)得不容易呀。

（出示圖片：錢(qián)是這樣賺來(lái)得）

（二）父母養(yǎng)育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)她媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

1、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？

2、同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛(ài)。）

3、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)

4、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、總結(jié)。

父母對(duì)子女付出了多少愛(ài)，你們一定要好好孝敬父母。

四、作業(yè)。

幫父母做一件家務(wù)事。課后反思：

第二課時(shí)

一、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無(wú)限的愛(ài)?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？揭題——關(guān)心父母

2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書(shū)：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛(ài)心，畫(huà)愛(ài)心（半個(gè)，會(huì)說(shuō)并不表示會(huì)做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫(huà)愛(ài)心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽?zhuān)嗟氖瞧狡匠３５娜兆印Ｆ綍r(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開(kāi)心?；卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫(huà)一段，直到愛(ài)心畫(huà)完。

4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o(wú)知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢拢覀冊(cè)?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)

3、表彰激勵(lì)

夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。1）講述孝敬父母的事跡。2）發(fā)“孝敬”章。

二、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來(lái)快樂(lè)。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛(ài)。

三、作業(yè)。

給父母做一件禮物，送給他們。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

讀懂爸爸媽媽的心

愛(ài)的方式：慈 祥、嚴(yán) 厲

談 心 可 以 相 互 理 解

體 諒 父 母，少 添 麻 煩 課后反思：

第三課 來(lái)自社會(huì)的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類(lèi)工作人員為了自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛(ài)，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生感受到學(xué)校各類(lèi)工作人員對(duì)自己的愛(ài)，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。教法與學(xué)法：

談話法。教學(xué)用具：

法律條文等資料。課時(shí)安排：

兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．談話：在我們周?chē)錆M(mǎn)著愛(ài)，有來(lái)自爸爸媽媽的愛(ài)，有來(lái)自社會(huì)各界人士的愛(ài)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長(zhǎng)，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？ 2．板書(shū)：來(lái)自社會(huì)的愛(ài)

二、學(xué)文明理

學(xué)校中的愛(ài)

1、看圖片，說(shuō)說(shuō)學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

2、學(xué)校里還有很多部門(mén)，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

3、展示調(diào)查結(jié)果：說(shuō)說(shuō)老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂(lè)和煩惱。

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查后的看法和感受。

5、聽(tīng)老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂(lè)。

6、學(xué)生談感受。

三、總結(jié)。

你只要把帶有自己真情的愛(ài)送給老師，就會(huì)讓暖流淌過(guò)老師的心田。同時(shí)，老師的愛(ài)也會(huì)伴你茁壯成長(zhǎng)。

四、作業(yè)

對(duì)老師表示感謝。課后反思：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

在我們的成長(zhǎng)道路上也離不開(kāi)來(lái)自社會(huì)大家庭的愛(ài)。那么，社會(huì)給予我們少年兒童哪些方面的關(guān)愛(ài)呢？

二、社會(huì)的愛(ài)

1、在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅得到了來(lái)自家人、學(xué)校的的愛(ài)，也得到了來(lái)自大家庭的愛(ài)。出示圖片，說(shuō)說(shuō)社會(huì)為我們做了什么。

2、根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己從哪里感受到社會(huì)的愛(ài)。

3、看圖提問(wèn)：為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了什么？學(xué)生自由討論。

4、出示教師搜集的的社會(huì)常見(jiàn)的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

三、課后拓展

1、呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。

2、提示學(xué)生參考書(shū)上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過(guò)觀察，讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。

四、課外知識(shí)

1、出示我們國(guó)家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識(shí)到我們的社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。

2、讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

五、總結(jié)：

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了來(lái)自家人、學(xué)校的愛(ài)，也得到了來(lái)自社會(huì)大家庭的愛(ài)，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)社會(huì)主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對(duì)我們的愛(ài)。

六、作業(yè)

為班級(jí)做一件事。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

來(lái)自社會(huì)的愛(ài) 學(xué)校的愛(ài) 社會(huì)的愛(ài)

課后反思：

第二單元

第一課 不一樣的你我他

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

過(guò)程與方法：能夠通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而驕傲。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與人和睦相處。教學(xué)用具：

彩筆、畫(huà)紙

一些可以分類(lèi)的東西。課時(shí)安排：

三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一我的自畫(huà)像

一、導(dǎo)入：

古人云：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫(huà)自畫(huà)像

1、課前活動(dòng)

（1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫(huà)像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特征。寫(xiě)上自己的興趣、愛(ài)好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。

（2）、教師觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。

（3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫(huà)像交給老師。

2、活動(dòng)中：

（1）、老師進(jìn)行自畫(huà)像陳列。

（2）、學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？

（3）、用筆寫(xiě)出名字。

（4）、謎底揭曉

活動(dòng)后：

討論：（1）、從同學(xué)們的自畫(huà)像中來(lái)辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡(jiǎn)單還是容易？

（2）、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？

（3）、你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）、能否在每位同學(xué)的自畫(huà)像上，找出他們的特征？ 思考：（1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

（2）、班里的同學(xué)有沒(méi)有完全一樣的和完全不一樣？

三、小結(jié)：

教師展示手中的小物品，總結(jié)說(shuō)，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個(gè)人都有不同的地方，也有閃光點(diǎn)，在一起學(xué)習(xí)應(yīng)互相幫助。

四、作業(yè)：

下節(jié)課帶圖畫(huà)紙，一些能分類(lèi)的東西。課后反思：

第二課時(shí)

一、活動(dòng)一：我們一起享用

1.導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂(lè)。今天老師分給每一組同學(xué)一個(gè)橘子。2.活動(dòng)開(kāi)始：

發(fā)橘子，橘子上寫(xiě)了某一個(gè)同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。

如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：

（1）、老師就請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么要分給其他同學(xué)吃？

（2）、問(wèn)一問(wèn)吃了橘子的同學(xué)的感受？

二、活動(dòng)二：我們的想法一樣嗎？

1.導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎？

2.請(qǐng)同學(xué)們看圖

（1）、圖上畫(huà)有一個(gè)圓，請(qǐng)你想象圖畫(huà)的圓圈可能是什么？發(fā)揮自己的想象，把畫(huà)兒畫(huà)完。

（2）、學(xué)生畫(huà)完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫(huà)與別人的畫(huà)一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：大家同時(shí)在圓上作畫(huà)，為什么畫(huà)的不一樣？

（4）、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

（5）、小結(jié)：人有千千萬(wàn)萬(wàn)，每個(gè)人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來(lái)有一點(diǎn)相同，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。

三、我們繼續(xù)來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。愿意怎么分就怎么分。

2、思考：為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類(lèi)方法？

四、討論：

在實(shí)際的生活中，你有沒(méi)有和大家的想法不一樣的時(shí)候？，說(shuō)來(lái)大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個(gè)位置，因此，大家在一起相處就要聽(tīng)一聽(tīng)別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。

六、作業(yè)：

把課上畫(huà)的畫(huà)拿給父母看。課后反思：

第三課時(shí)

一、我們共同來(lái)作畫(huà)

1、導(dǎo)入：畫(huà)畫(huà)是大家最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對(duì)美的追求。我們這一節(jié)課一起來(lái)作畫(huà)。

2、繪畫(huà)活動(dòng)

（1）、老師請(qǐng)每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。

（2）、畫(huà)出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評(píng)展。

3、同學(xué)們進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

4、想象說(shuō)話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫(huà)出的花束會(huì)怎樣？

5、思考：為什么世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒？

小結(jié)：因?yàn)椴煌澜绮艜?huì)如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會(huì)美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來(lái)了什么呢？帶來(lái)了美。請(qǐng)大家在以后的生活中去觀察。

二、我們是班里的驕傲

1、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn)，在班上的活動(dòng)中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動(dòng)豐富多彩。

填樹(shù)葉地活動(dòng)

老師出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)，老師請(qǐng)每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹(shù)葉上寫(xiě)上自己的名字和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行貼樹(shù)葉的游戲。

學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真聽(tīng)，做文明聽(tīng)眾。

2、思考：為什么光禿禿的大樹(shù)變得如此茂盛？

3、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法

4、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭(zhēng)光，才將大樹(shù)裝扮得如此美麗。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級(jí)生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理解。

5、夸夸我們班上的好孩子

同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)班上的好人好事，給以表彰。

三、作業(yè)

課下再夸夸你的好朋友。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

1不一樣的你我他

我們一起享用

我們共同作畫(huà)

課后反思：

第二課

換個(gè)角度想一想

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問(wèn)題。過(guò)程與方法：在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂(lè)的兒童。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬容。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)準(zhǔn)備: 了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱 教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一 假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說(shuō)，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。

三、提問(wèn)：假如我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。

討論后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動(dòng)二 了解人的情緒

課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生畫(huà)出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂(lè)事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。

五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

六、作業(yè)

與好朋友互相交換所畫(huà)的畫(huà)。課后反思：

第二課時(shí)

活動(dòng)三：他為什么生氣

活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過(guò)失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？ 學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺(jué)？

3、以小組為單位，結(jié)合大家的生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)情境，演一演，怎樣去寬慰別人，幫助別人解除煩惱。

三、體驗(yàn)別人的感受

1、結(jié)合書(shū)上事例，引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)女學(xué)生為什么會(huì)哭？弄臟女同學(xué)衣服的男同學(xué)心情會(huì)怎樣？

可以讓同情女生和男生的同學(xué)代表，分別談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、大家聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，如不小心弄壞了別人的東西；因說(shuō)話不注意，引起當(dāng)事人不高興；當(dāng)別人責(zé)怪自己或生氣時(shí)，自己的心情是什么樣的。想一想，這時(shí)希望對(duì)方怎么做。

四、作業(yè)

如果有正在鬧別扭的朋友，勸他們趕快和好。課后反思：

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入

與人交往時(shí)多一些寬容，少一些計(jì)較，我們會(huì)覺(jué)得生活更美好，心情更愉快。正像大作家雨果所說(shuō)的“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷”。

二、尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)

1、問(wèn)題情境：讓學(xué)生自愿上臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)表演書(shū)上的內(nèi)容。

2、情感體驗(yàn)：采訪情景表演中同學(xué)的感受。

3、討論與思考：教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)A同學(xué)和B同學(xué)看待C同學(xué)的方法有什么不同，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考AB兩同學(xué)哪位同學(xué)的朋友多，在集體中更快樂(lè)。為什么？

4、實(shí)際行動(dòng)：讓學(xué)生尋找班里同學(xué)的閃光點(diǎn)。如果有同學(xué)沒(méi)被夸獎(jiǎng)，教師可以建議全班學(xué)生共同為他們尋找優(yōu)點(diǎn)。

三、交流課前調(diào)查

1、生活中這樣的事情還有很多，課前老師讓你們做這方面的調(diào)查，誰(shuí)愿意講講？（學(xué)生講述生活中的事例。）

2、事情往往不是我們看到或想到的樣子，換個(gè)角度想一想，自己快樂(lè)，也讓別人開(kāi)心。

古人早就懂得了這個(gè)道理，因此寫(xiě)下了許多相關(guān)的詩(shī)句，現(xiàn)在我們就來(lái)體會(huì)一下。

哲理詩(shī)句：

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。

3、師講解這些詩(shī)句。

四、情緒與表情

1、我們要想達(dá)到這種境界，做到換位思考，就要先知道對(duì)方的心情、感受，觀察他的情緒變化。那么你們了解別人的情緒嗎？

2、舉例說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你感到驕傲。

3、你怎么知道別人感到悲傷。

4、人們的喜怒哀樂(lè)都會(huì)反映在面部表情上。現(xiàn)在我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)人們情緒化的臉部表情。

5、展示部分作品。

五、總結(jié)

了解每個(gè)人的情緒，讓我們?cè)谂c其交往時(shí)多一些快樂(lè)，少一些煩惱。

六、作業(yè)

課下與好朋友交流自己的畫(huà)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

換個(gè)角度想一想

換位思考：將心比心 了解他人的情緒與表情

課后反思：

第三課 分享快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。過(guò)程與方法：

1.體驗(yàn)參與合作和分享的過(guò)程。2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。情感與態(tài)度：

1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感，愿意與他人分享。2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛(ài)的物品來(lái)。橡皮泥、牙簽。課時(shí)安排：

兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感，愿意與他人分享。1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來(lái)，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最?lèi)?ài)”，跟好朋友一起分享你的快樂(lè)吧。（板書(shū)：分享的快樂(lè)）

2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類(lèi)。

3.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

4.觀察、欣賞同學(xué)帶來(lái)的物品。

5.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂(lè)。

1.“分蘋(píng)果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂(lè)隨機(jī)出現(xiàn)，音樂(lè)停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋(píng)果。2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問(wèn)問(wèn)他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問(wèn)問(wèn)他吃的時(shí)候的感覺(jué)及其他人的感覺(jué)。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)。5.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（1）.課件出示33頁(yè)的圖片。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？ 6.結(jié)合33頁(yè)的事例，說(shuō)說(shuō)快樂(lè)拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見(jiàn)了怎么辦？ 放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒(méi)有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

三、作業(yè)。

學(xué)會(huì)與他人分享。課后反思：

第二課時(shí)

一、進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂(lè)趣。

1、布置學(xué)生把收集到的郵票分類(lèi)貼好。

2、把相片、報(bào)紙或書(shū)的圖片分類(lèi)貼好，并附說(shuō)明。

3、讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

4、小組成果展示交流。

5、活動(dòng)總結(jié)：出示問(wèn)題，思考討論。（1）在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？（2）你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（3）在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來(lái)的？（4）你們是怎樣確定自己方案的主題的？

①分組把自己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。②把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。③小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。④評(píng)出好的作品來(lái)展示。⑤討論問(wèn)題，交流想法。

二、故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽(tīng)故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂(lè)。）2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3.出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。各組排練和演習(xí)后，推選出解說(shuō)員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。

三、作業(yè)

將故事講給父母聽(tīng)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

分享快樂(lè) 你有一個(gè)快樂(lè) 拿出來(lái)與別人分享 就變成了兩個(gè)快樂(lè)

課后反思：

第四篇：三年級(jí)思品教案

第一單元

家庭，學(xué)校和社區(qū)

第一課我愛(ài)我的家

教學(xué)目標(biāo)：

１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

２、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

課程準(zhǔn)備：

１、教學(xué)課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、聽(tīng)曲《可愛(ài)的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。

２、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》

３、同學(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長(zhǎng)，你們愛(ài)自身的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自身的家。

二、認(rèn)識(shí)自身的家庭

１、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時(shí)候最想家

1、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家，為什么？

四、有家感覺(jué)真好

1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個(gè)溫馨的家，以和家庭的基本情況，談?wù)勛陨韺?duì)家庭愛(ài)的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛(ài)下生長(zhǎng)的。

五、我愛(ài)我家

1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫(huà)自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫(huà)，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛(ài)我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長(zhǎng)小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)生長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實(shí)際的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。

2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長(zhǎng)發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說(shuō)明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛(ài)他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿(mǎn)！

第二課、我們的學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自身學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系。

2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專(zhuān)欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。

3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類(lèi)型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的神往。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。

教學(xué)難點(diǎn)

從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭(zhēng)光的愿望。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專(zhuān)欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片，以和過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類(lèi)型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）音樂(lè)引入：

1）播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》

2）提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。

2）說(shuō)說(shuō)自身參與學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)校活動(dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參與活動(dòng)時(shí)的照片，競(jìng)賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買(mǎi)的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫(xiě)的日記，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà)，制作的美術(shù)作品。

3）講一講對(duì)自身印象最深的學(xué)?；顒?dòng)。

（三）學(xué)校文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫(xiě)成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開(kāi)。

2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自身的設(shè)計(jì)方案。

（四）我給學(xué)校寫(xiě)歷史

2）以小組為單位，調(diào)查、訪問(wèn)學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)取得的成果，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。

4）大家談?wù)勛陨碚{(diào)查后的感想，憧憬學(xué)校的未來(lái)可以是怎樣的。

（五）學(xué)習(xí)研究活動(dòng)

1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類(lèi)型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展研究學(xué)習(xí)。

2）請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自身小組的研究課題。

3）教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間一起學(xué)生。

4）教師向?qū)W生介紹自身為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類(lèi)型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛陨淼募议L(zhǎng)或周?chē)娜嗽?jīng)上過(guò)哪些學(xué)校。

第三課我生活的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1了解城市型社區(qū)的不同特色以和社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。

2體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要保護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。

3初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以和村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。

4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不時(shí)改善。

課時(shí)：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體

一談話引入課題

1、大家都有一個(gè)可親可愛(ài)的家，今天我們來(lái)說(shuō)我們的家住在哪里？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們身邊都有寫(xiě)什么？

二社區(qū)里有什么

1、說(shuō)說(shuō)字家和近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。

4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣維護(hù)使用這些設(shè)施呢？

三社區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化

四社區(qū)的日常生活

1、說(shuō)一說(shuō)：自身平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫(xiě)什么？

2、你覺(jué)得生活得開(kāi)心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來(lái)給我們的快樂(lè)。

五歸納總結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)自身的家是在哪種社區(qū)？

2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？

3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。

4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。

小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不時(shí)改善，這里一起的我們的生活肯定會(huì)更加幸福電腦播放輕松的背景音樂(lè)再展開(kāi)談話，引入話題

第二單元我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大

第一課我學(xué)會(huì)了

一．教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)自我展示，了解自身的特點(diǎn)，看到自身的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自身帶來(lái)的樂(lè)趣，為自身的進(jìn)步感到高興。

2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的勝利。在交流自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)，為自身的勝利而感到自豪。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生勝利了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。

三．課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)課件。

2．制作成績(jī)窗和榮譽(yù)窗。（每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過(guò)的手工或畫(huà)的圖畫(huà)；這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，安排生長(zhǎng)回顧。）

四．教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干，昨天，我就看見(jiàn)李明同學(xué)會(huì)做栩栩如生的燕子，麗麗同學(xué)做了很漂亮的書(shū)簽，還有沒(méi)有同學(xué)比她們更厲害的？

（二）學(xué)文明理

1．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身學(xué)會(huì)了什么。

板書(shū)課題：我學(xué)會(huì)了

a)電腦出示課文P26-27插圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣做的（重點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)做涼拌菜的過(guò)程。扮演一下買(mǎi)文具。）

b)為了能更好地表示同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”競(jìng)賽，看誰(shuí)接得最快最好？

c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來(lái)輕松一下。

d)教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了，身手增加了，比過(guò)去更懂事了。

2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹：

a)在學(xué)習(xí)這些技能的過(guò)程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的？

c)你認(rèn)為是什么使你勝利的？把你學(xué)習(xí)勝利的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困難，堅(jiān)持不懈)

d)勝利后你的心情是怎樣的？

e)勝利的快樂(lè)只有誰(shuí)才干得到？

f)教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有勝利，也會(huì)有失敗，有苦也有樂(lè)。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才干勝利。

（三）教學(xué)延伸

1．我們來(lái)看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。

2．我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）

（四）深化導(dǎo)行

1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們?cè)撛趺崔k？

2．交流交流自身在學(xué)習(xí)中得到的樂(lè)趣。

3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。勝利只屬于不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

（五）總結(jié)

1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

（六）安排作業(yè)

把你第一次做勝利的一件事的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)有苦有樂(lè)

｝勝利

不怕困難

第二課向“誰(shuí)”學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、體會(huì)生活處處有學(xué)問(wèn)，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西；

2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)他人的好經(jīng)驗(yàn)。

行為目標(biāo)：

懂得在學(xué)習(xí)中談?dòng)憣W(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、懂得在實(shí)際生活中體會(huì)學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性。

3、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)他人的好經(jīng)驗(yàn)。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2、學(xué)生“學(xué)一學(xué)”“做一做”所需的資料。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）游戲?qū)耄?/p>

a)讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。

b)提問(wèn)：你們剛才所做的手工藝品是向“誰(shuí)”學(xué)的？

板書(shū)課題：向“誰(shuí)”學(xué)

（二）文明理：

1、請(qǐng)學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向誰(shuí)學(xué)的？

2、同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識(shí)，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識(shí)。

3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們從什么途徑去學(xué)習(xí)？

4、教師小結(jié)。

5、齊聲朗讀課文P31方框的內(nèi)容。

（三）教學(xué)延伸

1、播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，讓學(xué)生學(xué)做紙鶴。

a)告訴學(xué)生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學(xué)小女孩那樣有愛(ài)心，今天大家齊手學(xué)做紙鶴。

b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰(shuí)的紙鶴做得好。

c)請(qǐng)做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)，大家也可以相互學(xué)習(xí)，再疊一只紙鶴看看有什么進(jìn)步。

d)各組找出組內(nèi)疊得最好的一只紙鶴進(jìn)行競(jìng)賽。并請(qǐng)做得好的介紹他們是怎樣互相學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。

2、我也參與討論

a)電腦出示插圖，讓學(xué)生仿照?qǐng)D片，分小組討論在生活中你向“誰(shuí)”學(xué)會(huì)了什么？

b)班內(nèi)一起交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出我們主要的學(xué)習(xí)途徑。

c)齊聲朗讀P32方框的內(nèi)容。

（四）深化導(dǎo)行

1、電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說(shuō)一說(shuō)，該學(xué)什么，不該學(xué)什么？

五）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書(shū)：留心觀察善于考慮學(xué)到很多東西

2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內(nèi)容。

（六）安排作業(yè)

在課后，全班同學(xué)應(yīng)多做學(xué)習(xí)的有心人，留心觀察，學(xué)會(huì)更多的東西。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

向“誰(shuí)”學(xué)

留心觀察

學(xué)到很多東西

善于考慮

第三課做學(xué)習(xí)的主人

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

2、愿意通過(guò)自身的努力去學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得勝利的愉悅。

3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理布置和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)自身的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合理布置和利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。

三、教學(xué)難點(diǎn)

肯動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會(huì)克服困難取得勝利的愉悅。

四、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想怎樣才干提高自身的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。

五、課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件

2、實(shí)物投影

3、錄音機(jī)

4、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)故事導(dǎo)入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問(wèn)：聽(tīng)了故事后，你覺(jué)得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢？

板題：做學(xué)習(xí)的主人

（二）學(xué)文明理

1、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

（1）學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題應(yīng)怎樣做？

以“冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論

假如你是冬冬，你會(huì)怎么做？假如你是冬冬的同學(xué)，你會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)些什么？

（2）讓學(xué)生自身談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過(guò)的困難和煩惱，再分分類(lèi)。

（3）討論：

①對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦？

②對(duì)自身不愛(ài)學(xué)習(xí)又必需學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦？

③學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦？

（4）用圖形式加以說(shuō)明、延伸。

（5）小結(jié)：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也遇到過(guò)煩惱，但是只要?jiǎng)幽X筋、想方法，總會(huì)克服困難的。

（三）抓緊分秒，做時(shí)間的小主人

1、爭(zhēng)分奪秒。

①謄寫(xiě)生字，5分鐘后檢查學(xué)生所寫(xiě)的字?jǐn)?shù)。

②謄寫(xiě)課文，5分鐘后檢查，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，對(duì)比一下與所抄生字有什么不同？

③讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。

2、分組討論并說(shuō)說(shuō)自身在學(xué)習(xí)，做事時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)的低效率問(wèn)題，大家一起想想解決這個(gè)問(wèn)題的好方法是什么？

3、對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)說(shuō)有什么方法使小麗做事更快些？

4、小結(jié)：在日常生活中，不論是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理布置時(shí)間，才干有效率。

（四）教學(xué)延伸

1、出示一系列的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生想一想，該怎么合理布置時(shí)間呢？

（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事：

畫(huà)畫(huà)兒、做作業(yè)、看電視、買(mǎi)文具、看課外書(shū)、踢球

（2）、王小明每天放學(xué)回家，都必需完成以下家務(wù)，-需要分鐘，故此，對(duì)他如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有一定的影響，請(qǐng)大家?guī)蛶退?/p>

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開(kāi)水9分鐘

煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘

以小組為單位，一起給小軍出主意。

各組互相交流，并說(shuō)說(shuō)各自的理由。

（五）深化導(dǎo)行

1、小小爭(zhēng)辯會(huì)

小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說(shuō)的?；丶液笙纫鲎鳂I(yè)，于是她打開(kāi)了作業(yè)本，可是，寫(xiě)了一會(huì)兒，有些寫(xiě)不下去。

她有兩種做法：（1）、堅(jiān)持寫(xiě)下去；（2）、先休息一會(huì)兒再寫(xiě)。

你同意哪種做法？

2、小小故事會(huì)

（1）、事先讓每個(gè)學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。

（2）、課上以小組為單位開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)。

（3）、小組選出其中一個(gè)大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。

（六）鞏固練習(xí)

圖時(shí)間老人的禮物

（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、假如這樣下去他倆各會(huì)怎樣？讓我們不故事續(xù)下去。

（七）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

（八）安排作業(yè)

課后總結(jié)一下自身今后如何合理地布置和利用學(xué)習(xí)時(shí)間。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三、做學(xué)習(xí)的主人

學(xué)習(xí)不怕難

合理布置時(shí)間

第四課大家都在學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察自身周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將隨同人的一生。

2、感受社會(huì)的發(fā)展和文明程度的不時(shí)提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。

3、在觀察中找到身邊的典范，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)看圖，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會(huì)，不論男女老少，都不時(shí)地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)和身手。

三、前準(zhǔn)備：

a)教學(xué)課件。

b)要求學(xué)生做好調(diào)查，家里的人近兩年來(lái)新學(xué)到什么知識(shí)和身手，現(xiàn)在又在學(xué)什么？

四、教學(xué)過(guò)程：

1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。

（學(xué)生都說(shuō)出家里人近兩年新學(xué)到的知識(shí)和身手，教師以一個(gè)學(xué)生小明家為例，向同學(xué)們展示一下。）

2、電腦出示課本40~41頁(yè)的八幅圖，每幅圖都有旁白說(shuō)明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？

4、引出課題：大家都在學(xué)

5、師說(shuō)：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現(xiàn)在，爺爺遇到了新問(wèn)題。電腦出示書(shū)中42頁(yè)的三幅圖。

6、教師小結(jié)：通過(guò)過(guò)去是勞動(dòng)能手，今天卻遇到了新問(wèn)題，說(shuō)明了社會(huì)進(jìn)步真快呀！天天都有新變化。大人們?cè)谧ゾo時(shí)間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰(shuí)學(xué)得更好。

第一課規(guī)則在哪里

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺(jué)遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

2、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

情感目標(biāo)：

明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧妙。

行為目標(biāo)：

自身遵守規(guī)則，見(jiàn)到有不遵守規(guī)則的行為要批評(píng)和勸阻。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

教學(xué)的關(guān)鍵：

通過(guò)做游戲，讓學(xué)生明確規(guī)則的意義和重要性。

三、課前準(zhǔn)備

（1）教學(xué)課件。

（2）收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，內(nèi)容為小學(xué)生到公園或某一公共場(chǎng)所活動(dòng)。如：大局部同學(xué)按規(guī)則的要求去做，一些同學(xué)有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時(shí)候不排隊(duì)，爬到文物上照相或在文物上亂寫(xiě)亂畫(huà)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話引入：

同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛陨淼膯l(fā)。

（二）、板書(shū)課題：規(guī)則在哪里

（三）、學(xué)文理：

1、找

一、兩個(gè)學(xué)生做自身比較熟悉的游戲。

2、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的圖，同學(xué)們?cè)谧鲇螒?，一邊看，一邊想想這個(gè)游戲有什么規(guī)則。

3、看后提出問(wèn)題：

（1）、游戲中有什么規(guī)則？

（2）、沒(méi)有這些規(guī)則行不行？

（3）、同學(xué)們做游戲時(shí)有沒(méi)有遵守規(guī)則？

（4）、假如不按規(guī)則做會(huì)怎么樣？

4、教師小結(jié)：

做游戲要有規(guī)則，假如沒(méi)有規(guī)則，游戲就不能進(jìn)行下去。

5、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣找到規(guī)則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。

7、認(rèn)識(shí)和遵守規(guī)則。

(三)、教學(xué)延伸

1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會(huì)中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？

(四)、鞏固練習(xí)

出示問(wèn)題，大家討論，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）、小明過(guò)馬路時(shí)沒(méi)有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊(duì)買(mǎi)電影的時(shí)候看見(jiàn)了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說(shuō)：“不行?！保ǎ?/p>

（3、）上課的時(shí)候，張偉爭(zhēng)著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來(lái)回答。（）

（五）、總結(jié)：

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。

（六）、安排作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

規(guī)則在哪里

家庭生活中

學(xué)校生活中都有規(guī)則

社會(huì)生活中

第二課規(guī)則有什么用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。

三、課程準(zhǔn)備

a)教學(xué)課件

b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例

c)課堂游戲所需的三個(gè)小球

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語(yǔ)》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對(duì)待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對(duì)客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來(lái)看看規(guī)則有什么用？

c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，競(jìng)賽有競(jìng)賽的規(guī)則，規(guī)則無(wú)處不在，涉和到我們生活的方方面面。

d)有些同學(xué)可能會(huì)想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買(mǎi)東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒(méi)有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！

（二）活動(dòng)一（沒(méi)有規(guī)則行不行）

a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則行不行？

b)小結(jié)：古人說(shuō)“無(wú)規(guī)則不成方圓”，可見(jiàn)規(guī)則由來(lái)已久，我們的工作、生活是離不開(kāi)規(guī)則的，沒(méi)有規(guī)則，這世界就亂套啦！

（三）活動(dòng)二（給規(guī)則分分類(lèi)）

a)規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)則

b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評(píng)講。

（四）活動(dòng)三（規(guī)則有什么用）

a)看圖說(shuō)說(shuō)規(guī)則的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的對(duì)比，體會(huì)遵守規(guī)則的好處。

b)現(xiàn)場(chǎng)采訪：

指名分角色讀50頁(yè)小同學(xué)的話，按要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的討論采訪，完成51頁(yè)表格

c)各抒己見(jiàn)

提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見(jiàn)。

小結(jié)：老師會(huì)把你們的意見(jiàn)收集起來(lái)向?qū)W校反映，學(xué)校也會(huì)把合理的建議作為參考，完善我們的學(xué)校規(guī)則，你們說(shuō)好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球”

a)先說(shuō)游戲規(guī)則，再開(kāi)始游戲。

b)在游戲過(guò)程中給予肯定和褒揚(yáng)、鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。

c)游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語(yǔ)錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺(jué)得規(guī)則是協(xié)助我們的好朋友！

（六）小結(jié)延伸

a)講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。

b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺(jué)遵守規(guī)則的可貴。

c)現(xiàn)身說(shuō)規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)違規(guī)帶來(lái)的惡果，談?wù)劯邢搿?/p>

第三課我們給自身定規(guī)則

一、教學(xué)目標(biāo)

1．試自身制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門(mén)制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來(lái)一起遵守。

2．懂得遵守規(guī)則靠自覺(jué)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生嘗試自身制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家一起遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。

教學(xué)難點(diǎn)

明白不能只想到自身，還要考慮他人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備

a)教學(xué)課件

b)搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）看圖引入

a)出示教材插圖

b)提問(wèn)：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中遇到過(guò)這種情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書(shū)課題：我們給自身定規(guī)則。

（二）學(xué)文明理

1．出示教材插圖，想：同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則？制定了什么規(guī)則？

2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來(lái)的。考慮以下問(wèn)題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）

（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）

3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則

4．舉出本班看圖書(shū)情況匯報(bào)混亂的現(xiàn)象的例子。

（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書(shū)的規(guī)則。

5．小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自身的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生抵觸時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自身制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動(dòng)天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。

2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自身班集體的角度查找班里的問(wèn)題）

3．針對(duì)班里出現(xiàn)的問(wèn)題，大家一起定個(gè)班級(jí)公約。

（1）學(xué)生自由提出班級(jí)公約。

（2）一起討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。

（3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。

（4）把公約謄寫(xiě)好，貼在墻報(bào)上，說(shuō)一說(shuō)自身是否能做到。

4．教師小結(jié)：

（四）深化導(dǎo)行

1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問(wèn)：為什么有些時(shí)候，明明知道規(guī)則要求，但沒(méi)能自覺(jué)遵守，是什么原因？

2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。

3．想一想生活周?chē)袥](méi)有這種情況？當(dāng)他人沒(méi)有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？

4．想一想，說(shuō)一說(shuō)，自身有沒(méi)有因違反規(guī)則而影響他人的情況？

5．教師小結(jié)

（五）教學(xué)延伸

1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。

2．說(shuō)說(shuō)生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。

（六）總結(jié)

1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

2，-教師：在集體和社會(huì)生活中，不能只圖自身一時(shí)快樂(lè)，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)

第四單元 我的角色與責(zé)任

第一課我是誰(shuí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)不同場(chǎng)所下的角色變化，觀察、考慮不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表示和應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。

2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自身對(duì)自身、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承當(dāng)?shù)呢?zé)任。

3、體驗(yàn)承當(dāng)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。

4、知道積極參與集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承當(dāng)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

體現(xiàn)自身在實(shí)際生活中的不同角色，并愿意在實(shí)際生活中當(dāng)好自身的角色。

2、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。

3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。

三、課前準(zhǔn)備

課件、相片、調(diào)查報(bào)告

四、教學(xué)過(guò)程

（一）識(shí)不同的場(chǎng)所有不同的角色。

1、教師以自身為例問(wèn)學(xué)生：“我是誰(shuí)？”

學(xué)生回答后，出示教師自身在不同場(chǎng)所的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場(chǎng)所下，人的角色是不一樣的。

2、設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)？”

（1）在學(xué)校里。

（2）在商場(chǎng)里。

（3）在家里。

（4）在公共汽車(chē)上。

3、身邊的人是誰(shuí)？

學(xué)生小組討論，然后班上交流。

（二）認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場(chǎng)所擔(dān)當(dāng)不同的角色。

1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？

3、小組扮演

在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才干當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)扮演、討論。

學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行扮演。

扮演場(chǎng)景：

（1）秋游動(dòng)物公園。

（2）到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。

（3）乘車(chē)去清暉園。

（4）去超市購(gòu)物。

課題在電腦出現(xiàn)

圖片：教師自身在不同場(chǎng)所的照片

在各種地點(diǎn)的圖片

聲音：背景音樂(lè)

文本：各種場(chǎng)景

各種地點(diǎn)的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？

4、師生合演

扮演的場(chǎng)景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。

扮演后，學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、角色互換

（1）假如你是老師，你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長(zhǎng)，談?wù)勀銓?duì)小朋友的希望是什么？假如小朋友頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會(huì)怎樣做呢？

（三）小結(jié)

師：同學(xué)們能干，評(píng)價(jià)很到位！在生活中由于場(chǎng)景不同，參照對(duì)象不同，我們所承當(dāng)?shù)慕巧遣灰粯拥?。在家里我們是家長(zhǎng)的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車(chē)上我們是一個(gè)小乘客??根據(jù)不同的場(chǎng)所和不同的參照對(duì)象，我們要不時(shí)變換自身的角色。每一種角色都有自身的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。

板書(shū)：

在汽車(chē)上乘客

我是誰(shuí)在商店顧客

在學(xué)校學(xué)生

第二課我的責(zé)任

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1、初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自身的事情能做的應(yīng)該自身做，作為家庭、社會(huì)的一員還應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

2、熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)。

情感目標(biāo)：

1、體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。

2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

行為目標(biāo)：

1、知道自身對(duì)自身、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。

2、自身的事情，能做的應(yīng)該自身做，不會(huì)做的事情學(xué)著做。

二、教學(xué)重點(diǎn)

協(xié)助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。

四、課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入：

1、電腦出示課文63頁(yè)的插圖。

2、討論：這些事情該由誰(shuí)來(lái)做？

3、分析圖中的事情，哪些是自身會(huì)做的？哪些是自身不會(huì)做的？

4、說(shuō)一說(shuō)，議一議：對(duì)于自身會(huì)做的事情，自身是否做了？

（二）板書(shū)課題：我的責(zé)任

（三）研討明責(zé)任

1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自身家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰(shuí)來(lái)做的。

2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自身可以做的？

3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫(xiě)出自身在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步考慮：我能為學(xué)校為班級(jí)做些什么？

4、教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫(xiě)。

5、齊讀句子：自身的事情，能耐做的應(yīng)該自身做；不會(huì)做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來(lái)做。

（四）提出建議

1、觀察第64頁(yè)的插圖，看看說(shuō)了什么事情。

2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)袥](méi)有與教材第64頁(yè)中的同學(xué)類(lèi)似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的方法。

3、各小組匯報(bào)討論的結(jié)果，教師給予點(diǎn)撥。

4、各小組選出代表，以扮演的方式，向大家介紹自身的好方法。

（五）品質(zhì)升華

1、觀察第65頁(yè)的插圖，看看他們給自身找了什么崗位？

2、教師給學(xué)生安排任務(wù)：我給自身找崗位。

（1）在教師的協(xié)助下，大家將班里的事情分分工，每人承當(dāng)一件具體的事情（可以多人承當(dāng)相同的事情）。

（2）在家里，請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)商量，給自身找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）

3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才干做好？一星期后，在班會(huì)上交流做這些事的感受。

和板書(shū)設(shè)計(jì)：

明白責(zé)任

自身會(huì)做的事應(yīng)該做

我的責(zé)任該做什么自身不會(huì)的事學(xué)著做

找找崗位

我能做好 教學(xué)目標(biāo)

知道對(duì)于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

應(yīng)該怎樣對(duì)待自己所承擔(dān)的任務(wù)，在家盡到做子女的責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備： 1.學(xué)生做家務(wù)及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)錄像片段。2.根據(jù)活動(dòng)主題及教材中的圖片，制作成課件。

3.學(xué)生做家務(wù)事評(píng)價(jià)調(diào)查表和成長(zhǎng)體驗(yàn)計(jì)劃書(shū)各一份。

學(xué)生準(zhǔn)備：在課前學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成家務(wù)事評(píng)價(jià)調(diào)查表。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：（幻燈片1）

同學(xué)們，你們?cè)诩易黾覄?wù)嗎？（做）真好！

是經(jīng)常做還是偶爾做呢？（生答）

你們?cè)诩叶甲鲞^(guò)什么家務(wù)事呢？（掃地、洗碗～）

你洗過(guò)碗，那你能不能說(shuō)說(shuō)怎樣才能把碗洗干凈呢？（很詳細(xì)說(shuō)出洗碗過(guò)程）看來(lái)你在家一定經(jīng)常幫家長(zhǎng)做家務(wù)，真是一個(gè)懂事的孩子。

你們做家務(wù)是為了什么呢？（學(xué)生答）

我想你們都是能夠幫助爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事的好孩子。

最近，學(xué)校要舉辦一次雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，（出示幻燈片2）其中有一種獎(jiǎng)?wù)率亲岳碚?。就是在能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)一部分家務(wù)事的同學(xué)當(dāng)中選出幾名表現(xiàn)特別好的發(fā)給她們獎(jiǎng)?wù)?，并且獲獎(jiǎng)的同學(xué)還有機(jī)會(huì)接受我們學(xué)校的小海豚電視臺(tái)小記者們的采訪呢。你們想不想爭(zhēng)取這次機(jī)會(huì)呢？（學(xué)生答）

那么這節(jié)課就讓我們先來(lái)做一次評(píng)選自理獎(jiǎng)?wù)碌念A(yù)賽吧！

二、教學(xué)活動(dòng)：

為了配合這次活動(dòng)，我們小海豚電視臺(tái)的小記者已經(jīng)進(jìn)行了一系列的采訪，老師這里有一段還沒(méi)有在我們小電視臺(tái)播出的采訪片斷，你們有沒(méi)有興趣先睹為快？（學(xué)生答）

好，現(xiàn)在老師就滿(mǎn)足你們。（出示短片1）

你們認(rèn)為這兩位學(xué)生在家中做家務(wù)事時(shí)的表現(xiàn)怎么樣呢？有沒(méi)有希望獲得自理章，為什么呢？

（學(xué)生評(píng)價(jià)、教師對(duì)發(fā)言學(xué)生評(píng)價(jià)）

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，看來(lái)你們眼中的這兩位同學(xué)還真不錯(cuò)，那么你們想知道他們的媽媽是怎樣評(píng)價(jià)自己的孩子的嗎？讓我們?cè)賮?lái)看一段小記者發(fā)回的報(bào)道。

（出示短片2）之后（出示幻燈片3）

他們是父母眼中的好孩子，因?yàn)樗麄兡軌蛘J(rèn)真負(fù)責(zé)的去做好每一件事。現(xiàn)在老師更想先了解你們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)，在父母眼中是什么樣子的？看看你們是否有希望獲得自理獎(jiǎng)?wù)?。老師發(fā)給你們的調(diào)查表都帶來(lái)了嗎？（學(xué)生答）

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出你的調(diào)查表，先小組同學(xué)相互交流一下，然后每組推薦一份到前面展示好嗎？

（學(xué)生交流，教師巡視。）（采用實(shí)物投影出示空白表格）

（學(xué)生匯報(bào)、教師評(píng)價(jià)）（采用實(shí)物投影出示學(xué)生表格）

小結(jié)：你們都這么能干，看起來(lái)我們的自理獎(jiǎng)?wù)赂?jìng)爭(zhēng)非常激烈，同學(xué)們可要加油啊。你們不僅可以參與評(píng)選，而且每個(gè)人還有一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是做小評(píng)委，現(xiàn)在老師就要考考你們是不是公平公正的小評(píng)委。請(qǐng)你看屏幕，在圖片中表現(xiàn)好的小學(xué)生你們將有權(quán)力發(fā)給他們一顆星星作為獎(jiǎng)勵(lì)。（出示幻燈片4）（提醒學(xué)生，在做家務(wù)的過(guò)程中一定要注意安全第一。）

老師很高興你們能給圖片中的小朋友一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞一段童謠。（出示幻燈片5）

好了，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在到了真正展示你們自理能力的時(shí)候了！雖然家長(zhǎng)和同學(xué)對(duì)你們的評(píng)價(jià)都很高，老師可是要看看你們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)比賽時(shí)真實(shí)的表現(xiàn)！馬上進(jìn)入最緊張最激烈的環(huán)節(jié)，“比賽”！我們要進(jìn)行兩場(chǎng)比賽，看看究竟哪位小選手能夠勝出，獲得自理獎(jiǎng)?wù)?！首先，讓我們?lái)看一下比賽規(guī)則。（出示幻燈片6）

（教師強(qiáng)調(diào)一下觀眾規(guī)則）

新書(shū)發(fā)下來(lái)，你能自己包書(shū)皮嗎？自理獎(jiǎng)?wù)略u(píng)選第一項(xiàng)，包書(shū)皮。

（組織學(xué)生活動(dòng)）（出示幻燈片7 強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停止時(shí)間到）

小結(jié)比賽，多用鼓勵(lì)語(yǔ)言，對(duì)完成好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

你會(huì)系鞋帶嗎？在學(xué)校里，通常要系幾次鞋帶？有被鞋帶絆倒的經(jīng)歷嗎？自理獎(jiǎng)?wù)略u(píng)選第二項(xiàng)，系鞋帶。

（組織學(xué)生活動(dòng)）（出示幻燈片8）

小結(jié)比賽，多用鼓勵(lì)語(yǔ)言，對(duì)完成好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（請(qǐng)所有參賽同學(xué)到前面來(lái)，舉行小小發(fā)獎(jiǎng)儀式）

同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，有位小海豚電視臺(tái)的小記者聽(tīng)說(shuō)我們這里在進(jìn)行爭(zhēng)奪自理獎(jiǎng)?wù)碌谋荣?，特意趕來(lái)了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她對(duì)我們的小選手進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪好不好？

（組織學(xué)生采訪）

讓我們?cè)俅斡谜坡暩兄x這位小記者。謝謝！同學(xué)們，是不是很羨慕這些獲獎(jiǎng)的同學(xué)？你也想像他們那樣站在前面接受采訪嗎？愿意讓老師幫你想辦法嗎？（實(shí)物投影出示）

（強(qiáng)調(diào)僅填寫(xiě)本學(xué)期一欄；現(xiàn)在能做到的畫(huà)星，想以后通過(guò)努力學(xué)會(huì)的，是你的心愿畫(huà)心型；留下兩行空白可以自己補(bǔ)充。）

請(qǐng)你一定要認(rèn)真填寫(xiě)，老師可是要把這張計(jì)劃書(shū)放在你的成長(zhǎng)記錄袋里的，下學(xué)期我們還要拿出來(lái)填寫(xiě)另外一欄，看看這上面有多少個(gè)心型變成小星星。老師希望在你的成長(zhǎng)記錄袋里，滿(mǎn)載著你的收獲，你的進(jìn)步，伴隨著你一起成長(zhǎng)。給自己一個(gè)目標(biāo)，只要你按照上面的每一條去做，老師相信下一次獲勝者一定是你，有沒(méi)有信心？

三、總結(jié)

會(huì)做的家務(wù)事主動(dòng)做，不會(huì)做的家務(wù)事學(xué)著做，你是自理的小能手，你是父母的小助手，請(qǐng)你大聲告訴我，你能做到嗎？你能做好嗎？你能堅(jiān)持做好嗎？好！老師和你們一樣有信心。相信你們一定能做好，一起大聲說(shuō)：我能做好！

蓮山課件

原文地址：http://

第五篇：三年級(jí)思品教案

1、我的自畫(huà)像

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識(shí)和自我概念。

2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過(guò)自畫(huà)像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、從了解老師開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說(shuō)）

我們是老朋友了，你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師回答）

二、自己眼中的“我”

1．過(guò)渡

你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2．介紹游戲

好，下面我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰(shuí)”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛(ài)好、長(zhǎng)處都寫(xiě)在上面，不過(guò)有一樣不能寫(xiě)（名字），對(duì)，這一寫(xiě)可就露餡了。我們來(lái)看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰(shuí)。

3．師生獨(dú)立填寫(xiě)《小檔案》

4．二人小組討論

我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了呢？我建議啊，大家把自己寫(xiě)的拿給一位好朋友看看，讀給他聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）

大家商量好了嗎？就把寫(xiě)好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂(lè)包”吧。

三、同學(xué)眼中的“我”

1．組建4人小組

誰(shuí)愿意來(lái)抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？

咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長(zhǎng)。（自由組建小組，選出組長(zhǎng)）

相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。

2．游戲開(kāi)始，師生共同參與

4．全班匯報(bào)

同學(xué)們，你們都猜出來(lái)了嗎？你是怎么猜出的？

（拿出“快樂(lè)包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒(méi)有被大家猜出來(lái)，他們是誰(shuí)呢？讓咱們一起來(lái)猜。

5．小結(jié)

同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫(huà)像”（板書(shū)課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）

第二課時(shí)

一、說(shuō)說(shuō)你，說(shuō)說(shuō)我1．暢談感受，激起交流愿望

今天，能認(rèn)識(shí)你們這么多好朋友，我很高興。

你們高興嗎？為什么？

那么，你們?cè)覆辉敢庀蚶蠋熆淇淠愕耐瑢W(xué)，夸夸你自己？

2．角色扮演，進(jìn)行行為指導(dǎo)

3．自主活動(dòng)，拓寬展示空間

現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧?。▽W(xué)生下位與同學(xué)交流）

二、總結(jié)

作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己?jiǎn)? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰(shuí)很棒？誰(shuí)是巨人？誰(shuí)能行？

對(duì)，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個(gè)人的心中！

當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”我建議大家課后去征求同學(xué)們的意見(jiàn)，看看自己還有哪些不足需要改進(jìn)，這樣才能讓自己進(jìn)步得更快，才能畫(huà)出更滿(mǎn)意的自畫(huà)像。

附：

我的小

檔

案 1.同學(xué)們，請(qǐng)你在正確的括號(hào)里打

我是女生，（）扎著辮子。（）

我是男生。（）

在班里，我的個(gè)子很高。（）

我的個(gè)子不高也不矮，屬于中等。（）

我的個(gè)子不太高，所以坐在前排。（）

我長(zhǎng)得比較胖，但挺結(jié)實(shí)。（）

我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）

告訴你，我的視力很好，我會(huì)繼續(xù)保護(hù)好它。（）

雖然我戴眼鏡了，但我仍然認(rèn)真地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，爭(zhēng)取讓度數(shù)不再加深。（）

2.請(qǐng)根據(jù)下面的要求，在橫線上填寫(xiě)。

我長(zhǎng)得

今天，我穿了

我喜歡

我的優(yōu)點(diǎn)是

其它方面：

2、別人眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。

2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識(shí)了這幾天，你們對(duì)我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話？

二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)。

1、第一面鏡子：家長(zhǎng)

在小組內(nèi)交流父母寫(xiě)給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。

2、第二面鏡子：同學(xué)

a、閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。

b、學(xué)生分組開(kāi)展“who am I”游戲，老師參與小組活動(dòng)。

3、說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲。

三、活動(dòng)拓展

1、說(shuō)說(shuō)在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。

3、心中有陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會(huì)生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)，提高自我的生角色。

3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識(shí)地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生“亮出我自己”。

小活動(dòng)：黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽(tīng)“毛遂自薦”的故事

討論，這個(gè)故事給大家什么啟示？

閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書(shū)上的小卡片。

三、陽(yáng)光計(jì)劃

和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛(ài)因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢？

說(shuō)說(shuō)這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？

你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？

閱讀教材中的個(gè)案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。

學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？

四、總結(jié)號(hào)召

自信是我們快樂(lè)，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，愿你們的生活充滿(mǎn)快樂(lè)！

4、溫馨的港灣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)講解自己名字的來(lái)歷、訴說(shuō)長(zhǎng)輩對(duì)自己無(wú)私的關(guān)愛(ài)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛(ài)自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教導(dǎo)、離不開(kāi)可愛(ài)溫馨的家庭。

2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。

3、了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛(ài)家庭、孝敬長(zhǎng)輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無(wú)私的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到家庭無(wú)比的溫馨、幸福。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：

1、引入：聽(tīng)老師講名字的故事，猜猜她是誰(shuí)？

2、活動(dòng)：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說(shuō)、師生互說(shuō)）

b、小記者采訪。（互問(wèn)互答）

3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)，將來(lái)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。

（二）、濃濃的關(guān)愛(ài)，“溫馨”的體現(xiàn)：

其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無(wú)聲的愛(ài)，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)！

1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫(huà)面吧?。S機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。D、做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。）

2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說(shuō)自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。

3、小結(jié)：聽(tīng)了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛(ài)是那么偉大。無(wú)論是慈愛(ài)，還是嚴(yán)愛(ài)，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛(ài)、溫馨的家”，而歌唱吧?。úシ鸥枨禾鹈鄣募?/p>

師生、家長(zhǎng)齊唱）

（三）、承諾的見(jiàn)證，“溫馨”的港灣：

師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩們的關(guān)愛(ài)我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長(zhǎng)輩們“愛(ài)”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！

1、學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的承諾，表表決心。

2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂(lè)）

3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛(ài)、互勉，那么我們的家庭會(huì)變得更加“可愛(ài)”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。

5、爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的無(wú)私付出。

2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂(yōu)。

3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）他*的手

1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期）

2、揭題：他*的手。

3、看插圖說(shuō)故事。

4、中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請(qǐng)學(xué)生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么？想為他們做些什么？

（二）我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事，體會(huì)人物感情。

2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？

3、討論二：如何回報(bào)爸爸他*的辛勞？

4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說(shuō)一下。

（三）今天我當(dāng)家

1、出示一組對(duì)比數(shù)據(jù)：（各國(guó)少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）

中國(guó)12分鐘 英國(guó)30分鐘 法國(guó)分鐘

韓國(guó)42分鐘 美國(guó)72分鐘

2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？

3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：

（1）出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個(gè)安排更合理。

（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。

制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。

（3）收集典型計(jì)劃表，交流。

（4）分組評(píng)比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。

4、實(shí)踐活動(dòng)：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫(xiě)出體驗(yàn)和感受。

6、爸爸媽媽的心，我能懂

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會(huì)更加和睦溫馨。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并付諸具體行動(dòng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“愛(ài)心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）和爸爸媽媽談心

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會(huì)有不同的看法。

2、你和父母談過(guò)心了嗎？

3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？

4、討論：

（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時(shí)怎么辦”。

（2）討論：“媽媽下崗了，我??”或是“爸爸生病了，我??”

(二)愛(ài)心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀，這是誰(shuí)給誰(shuí)的留言條，說(shuō)了什么？

3、你收到過(guò)留言條嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)收到留言條時(shí)，你有什么想法？

4、學(xué)寫(xiě)留言條：

（1）指導(dǎo)寫(xiě)作格式。

（2）練習(xí)：學(xué)會(huì)給家里成員寫(xiě)一張留言條。

5、你寫(xiě)好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？

6、討論：

師：除了“愛(ài)心留言條”外，我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心？

讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫(huà)、一首小詩(shī)、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛(ài)心的方式。

8、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹。

2、通過(guò)交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹學(xué)校的全稱(chēng)

（1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置

（2）說(shuō)出學(xué)校的全稱(chēng)，并能把學(xué)校的全稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)，如“某某省某某市某某學(xué)?！?/p>

二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)

對(duì)于能說(shuō)出近年來(lái)學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情

三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施

先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校可愛(ài)的一面，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活

四、介紹學(xué)校的快樂(lè)生活

五、介紹我看到過(guò)的其他的學(xué)校

六、寫(xiě)下我還想了解學(xué)校的什么

9、校園里的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感

3、通過(guò)組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)：

一、交流上節(jié)課寫(xiě)下的問(wèn)題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動(dòng)計(jì)劃

三、匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃

1、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃

我最自豪的發(fā)現(xiàn)：

我最不滿(mǎn)的發(fā)現(xiàn)：

我最感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)：

我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：

2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等

3、討論活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及處理方法

四、開(kāi)展校園尋寶活動(dòng)

我們的校園是個(gè)豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問(wèn)題一起去“校園尋寶”吧，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最精彩！

10、給學(xué)校畫(huà)張“地圖”

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校周邊環(huán)境圖。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備

1、學(xué)生回憶畫(huà)學(xué)校平面圖的步驟，說(shuō)說(shuō)自己的收獲

2、根據(jù)學(xué)校大門(mén)，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個(gè)方向

3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫(huà)好路線圖

二、外出活動(dòng)

學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具

三、匯報(bào)探路情況

1、說(shuō)清楚探路的方向，沿路經(jīng)過(guò)了哪些地方

2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤的地方

四、完成學(xué)校周邊的線路圖

1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車(chē)站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例

2、討論畫(huà)線路圖和畫(huà)學(xué)校平面圖有什么不同

3、小組合作，完成線路圖

4、通過(guò)投影點(diǎn)評(píng)一張線路圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)得清楚不清楚，大家共同提出修改意見(jiàn)

5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖

五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)

六、再次匯報(bào)探路情況

七、小結(jié)

11、在學(xué)校工作的人們

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣。

3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見(jiàn)了誰(shuí)？（板書(shū)：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺??）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書(shū)課題：在學(xué)校工作的人們）

二、了解在學(xué)校工作的人們

上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰(shuí)來(lái)給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：

1、采訪老師

先讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、采訪校長(zhǎng)（出示照片）

讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們沒(méi)采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過(guò)這次和校長(zhǎng)零距離接觸，你們感覺(jué)了解校長(zhǎng)了嗎？

師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書(shū)籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽(tīng)老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為??

3、采訪微機(jī)老師（出示照片）

學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。

4、英語(yǔ)老師（出示照片）

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師的了解。

5、圖書(shū)館老師（出示照片）

鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書(shū)。

6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）

7、工友徐師傅

師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓稍L過(guò)程中吃了一次閉門(mén)羹，誰(shuí)來(lái)談一談？（學(xué)生說(shuō)）

引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達(dá)自己，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。

第二課時(shí)

對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心

1、同學(xué)們你們想過(guò)嗎？如果有一天，學(xué)校里沒(méi)有了他們，會(huì)是什么樣子？

師：如果沒(méi)有校長(zhǎng)??（學(xué)生說(shuō)）如果沒(méi)有英語(yǔ)老師??

下面讓學(xué)生來(lái)設(shè)想和回答。

2、原來(lái)在學(xué)校工作的人們對(duì)我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無(wú)聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。你們想過(guò)該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）

3、無(wú)論是不善表達(dá)的工友申師傅，還是侃侃而談的校長(zhǎng)、老師，他們都在為了我們的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛(ài)的人，我們對(duì)他們都要有一顆感恩的心。（板書(shū)：

（請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲動(dòng)畫(huà)：感恩的心）

4、我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說(shuō)，讓我們把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)在心形卡上，寫(xiě)給昨天你采訪過(guò)的人。

5、學(xué)生寫(xiě)。

6、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。

同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫(xiě)滿(mǎn)祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠(chéng)、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長(zhǎng)，好嗎？

12、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入

1、生活中，名片有什么作用？

2、小組交流自己帶來(lái)的名片，看看別人在名片上介紹了什么

3、導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎？

二、找出學(xué)校的特點(diǎn)

1、你對(duì)學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開(kāi)展過(guò)的大型活動(dòng)）

2、匯報(bào)結(jié)果

3、游戲－－“校園之最”快速搶答

如：學(xué)校最有名的人是（）

學(xué)校最美的地方在（）等

4、教師小結(jié)

第二課時(shí)

一、學(xué)做名片

二、制作名片

三、展示名片

四、總結(jié)、拓展

13看地圖，找家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力

3．能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看地圖，說(shuō)家鄉(xiāng)

1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的所在地

2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

學(xué)生在書(shū)中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說(shuō)說(shuō)它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。

3．師出示中國(guó)行政地圖，說(shuō)說(shuō)它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。

4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚(yú)米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

二、“我找到家鄉(xiāng)了”

1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。

2．學(xué)習(xí)圖例。

（1）討論問(wèn)題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。

3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

4．上臺(tái)交流，說(shuō)說(shuō)我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

第二課時(shí)

“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)

1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問(wèn)等。

2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。

介紹地圖的比例尺

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。

地圖比例尺的表現(xiàn)形式：

1．文字比例尺：它是直接用文字來(lái)說(shuō)明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。

2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見(jiàn)的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱(chēng)為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬(wàn)以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來(lái)概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫(huà)一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來(lái)叫作緯線比例尺。

14、家鄉(xiāng)的山和水

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛(ài)大自然。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。2．課件出示教科書(shū)中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片： ① 師提出要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，這些地方有什么特點(diǎn)。② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。

③ 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無(wú)限達(dá)到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？

3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。

你能象書(shū)中的五個(gè)小朋友一樣，說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)。可先寫(xiě)下來(lái)，再介紹。

4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

二、我的家鄉(xiāng)真美麗

1．讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周?chē)膲ι稀?．學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。3．小結(jié)：通過(guò)剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫(huà)、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。

生長(zhǎng)在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

三、我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

1．師提出活動(dòng)要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個(gè)人、可以小組進(jìn)行下面任意一項(xiàng)活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

活動(dòng)1：自編一節(jié)或一首描寫(xiě)家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，有感情的朗讀?；顒?dòng)2：模仿《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱。活動(dòng)3：用其他形式（快板、相聲等）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2．學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，演一演。教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

3．小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)之情。確實(shí)，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。

四、拓展

學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個(gè)方面的圖片、文字資料等。我的家鄉(xiāng)變了樣

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來(lái)的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的不良影響）。2．組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，并做好記錄。

3．指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面，通過(guò)繪畫(huà)，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過(guò)去的樣子?！净顒?dòng)過(guò)程】

（一）找變化 1．明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過(guò)去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。2．學(xué)生分組自由活動(dòng)。

（1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。（2）可以詢(xún)問(wèn)學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過(guò)去的情況。

（3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問(wèn)老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶(hù)和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過(guò)去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。

（二）說(shuō)變化

1．各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。

2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過(guò)去的資料，把這些資料展示出來(lái)吧！

3．學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫(huà)的反映家鄉(xiāng)過(guò)去、現(xiàn)在面貌的圖畫(huà)展示出來(lái)，可以將資料分為過(guò)去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。

4．學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問(wèn)題。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。

（三）談感想

1．教師提問(wèn)：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變?cè)胶?，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？ 2．學(xué)生自由談感想。

3．教師可以請(qǐng)社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說(shuō)法，也可以播放一些宣傳片。

（四）出點(diǎn)子

1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來(lái)了美好生活，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？ 2．學(xué)生談感受。

3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？家鄉(xiāng)的明天更美好

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.體會(huì)家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的進(jìn)步和發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。

2.尋找家鄉(xiāng)正在進(jìn)行的建設(shè),向往家鄉(xiāng)的美好未來(lái),愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事情。

【 活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、電視、電臺(tái)新聞,或者自己親自走訪社區(qū)等形式了解家鄉(xiāng)的發(fā)展。

2.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、鉛筆等作圖工具。

3.教師搜集家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的圖片,制作幻燈片;背景音樂(lè)《越來(lái)越好》。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

1.學(xué)生展示課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的圖片、文字或?qū)嵨铩Ｒ远喾N形式介紹自己的發(fā)現(xiàn)和家鄉(xiāng)的變化。

2.教師設(shè)問(wèn):從剛才同學(xué)們的展示中,大家能否發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)最近幾年發(fā)生的變化。

3.討論:家鄉(xiāng)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?

(二)我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事

1.教師設(shè)問(wèn):家鄉(xiāng)發(fā)生了這么多變化,每一點(diǎn)變化都與家鄉(xiāng)人民的努力分不開(kāi)。那么,你為家鄉(xiāng)做過(guò)些什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事說(shuō)起,如愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、做社區(qū)小宣傳員等)

2.我們作為家鄉(xiāng)的建設(shè)者,將來(lái)要為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些什么呢?

(三)暢想家鄉(xiāng)的明天

教師:同學(xué)們剛才都談了自己的看法和理想,都想為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些事情。我想,在大家的努力下,我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)變得更加美好。你能大膽設(shè)想一下家鄉(xiāng)的明天會(huì)變成什么樣子嗎?

1.學(xué)生暢談明天的家鄉(xiāng)。如:家鄉(xiāng)的房子會(huì)變得更加美麗,家鄉(xiāng)的道路會(huì)更加寬闊,家鄉(xiāng)的設(shè)施會(huì)更加完善,等等。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己心目中未來(lái)的家鄉(xiāng)。如畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)未來(lái)的美景、寫(xiě)一寫(xiě)贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)歌、改編成歌曲唱一唱等。

(四)音樂(lè)欣賞,深化感情

播放音樂(lè)《越來(lái)越好》,并出示歌詞,大家在歡快的音樂(lè)聲中暢想家鄉(xiāng)的美好明天。我喜歡過(guò)年

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對(duì)生活的影響。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別，分析能力。

【 教學(xué)重、難點(diǎn)】：了解過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過(guò)年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度?！?教具準(zhǔn)備】：自制課件、中國(guó)結(jié)、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、（課前播放多媒體VCD《新年好》片段，使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。）聽(tīng)到這歡樂(lè)的音樂(lè)，看到這喜慶的畫(huà)面。你想到了什么？你們喜歡過(guò)年嗎？

2．今天，我們就一起提前過(guò)個(gè)熱鬧的新年，好嗎？（板書(shū)課題，大聲齊讀）

二．全班匯報(bào)交流

1．說(shuō)說(shuō)在記憶中，你對(duì)過(guò)年最深的印象是什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)）2．根據(jù)學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生概括、分類(lèi)。（相機(jī)板書(shū)“飲食、裝飾、祝福、其它）

三．分組匯報(bào)交流

同學(xué)們昨天回家都搜集了有關(guān)過(guò)年的不同風(fēng)俗文化，下面咱們就來(lái)分別匯報(bào)匯報(bào)吧！先來(lái)談?wù)勥^(guò)年的什么文化呢？

飲食文化

1．先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，過(guò)年時(shí)有哪些特意要吃的東西。當(dāng)學(xué)生提到餃子時(shí)，教師補(bǔ)充：吃餃子是中國(guó)北方的習(xí)俗。每到年夜飯的時(shí)候，人們還會(huì)在很多的餃子里藏一個(gè)錢(qián)幣，誰(shuí)要是吃到了這個(gè)藏著硬幣的餃子，就得到了新年的好運(yùn)呢！

2．大家搜集得還真不少！其實(shí)啊，過(guò)年我們特意吃的每樣?xùn)|西，都有特殊的意義呢！下面，我們就讓飲食組的同學(xué)和大家一起做個(gè)“找朋友”的游戲好嗎? “找朋友”的游戲：教師事先在學(xué)生的抽屜里藏好食物名稱(chēng)卡片和寫(xiě)有食物意義的長(zhǎng)紙條。請(qǐng)持有紙片的同學(xué)上臺(tái)，分兩邊站好。請(qǐng)學(xué)生們?yōu)槭澄锩Q(chēng)和食物意義配好對(duì)。

裝飾文化

1．過(guò)年時(shí)，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營(yíng)造了濃濃的節(jié)日氣氛。讓每一個(gè)人似乎都沉浸在幸福歡樂(lè)的海洋。你知道，過(guò)年時(shí)都有哪些有趣的裝飾品嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)出示圖片或?qū)嵨铮ɡ缰袊?guó)結(jié)、辣椒等）。

2．中國(guó)結(jié)：老師也帶來(lái)了一個(gè)中國(guó)結(jié)，大家看！其實(shí)，中國(guó)結(jié)還有銅錢(qián)結(jié)、吉祥結(jié)很多種類(lèi)。代表著不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個(gè)民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結(jié)成一顆中國(guó)心。辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著辣椒又代表什么嗎？

祝福文化

當(dāng)每個(gè)人都沉浸在新年的幸福祥和中時(shí)，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實(shí)，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？

老師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引導(dǎo)或補(bǔ)充。學(xué)生講到紅包或壓歲錢(qián)時(shí)，教師生動(dòng)講述壓歲錢(qián)的由來(lái)。你過(guò)年時(shí)領(lǐng)到了壓歲錢(qián)嗎？你是怎么花的？

老師知道，在上次的汶川大地震中，一個(gè)小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢(qián)——一千多元，都捐給了災(zāi)區(qū)需要幫助的孩子們。他的壓歲錢(qián)就花得非常有意義。希望同學(xué)們，以后能更合理地使用自己的壓歲

錢(qián)，好嗎？學(xué)生提到賀年卡的時(shí)候，演示發(fā)送電子賀卡。

不管用何種方式，祝福的語(yǔ)言總是最重要的。昨天是教師節(jié)，同學(xué)們一定給老師送去了節(jié)日的祝福。王老師教育我們，太辛苦了。今天，就讓我們把新年的祝福也送給她，好嗎？（教師發(fā)放大賀卡，學(xué)生用大粗筆書(shū)寫(xiě)祝福。）

每四人一組，把最想送給王老師的話，寫(xiě)下來(lái)吧!請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示賀卡內(nèi)容。

三．總結(jié)，延伸。

同學(xué)們，今天我們?cè)谡n堂上過(guò)了一個(gè)熱鬧有意義的新年，了解了中國(guó)悠久的年文化。不同的時(shí)代，不同的地方，慶祝春節(jié)的方式都不相同。老師還給大家布置了一個(gè)特殊的作業(yè)。瞧!（課件出示：每個(gè)民族都有自己的春節(jié)，你知道其它民族是怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？）雖然民族不同，習(xí)俗不同，但過(guò)年時(shí)的喜慶、歡樂(lè)還有人們對(duì)于來(lái)年美好的希望卻永遠(yuǎn)都不會(huì)變。來(lái)，讓我們舉起賀卡，看看背面寫(xiě)了什么？讓我們共同祝愿——親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)H愛(ài)的老師同學(xué)，親愛(ài)朋友們，愿我們——一年更比一年好?。▽W(xué)生齊聲回答）家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，更多地了解家鄉(xiāng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃是美味。【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

一、課前準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。

3、向父母、爺爺奶奶詢(xún)問(wèn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。

4、帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。

二、激情導(dǎo)入：

1、我們家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的風(fēng)味小吃。

2、出示課件1，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)——家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。齊讀課題。

三、風(fēng)味小吃的品種：

1、在我們長(zhǎng)沙城有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？

2、出示課件2，各式各樣的風(fēng)味小吃。

3、學(xué)生說(shuō)出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。

4、你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？

7、老師小結(jié)。

8、把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流 四 學(xué)做風(fēng)味小吃。

1、許多的風(fēng)味小吃是可以自己做的，你會(huì)做嗎？

2、學(xué)生說(shuō)，教師有重點(diǎn)地記錄。

3、學(xué)生將自己家做的風(fēng)味小吃拿出來(lái)請(qǐng)小組成員品嘗，并介紹做法。

五、課外活動(dòng)拓展。

我們利用課余的時(shí)間自己動(dòng)手制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開(kāi)個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！小城故事多

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)故事。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】；2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

一、課前準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來(lái)歷。

2、在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。

3、在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。

4、向父母、爺爺奶奶詢(xún)問(wèn)家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機(jī)會(huì)參加一些風(fēng)俗活動(dòng)。

二、激情導(dǎo)入：

1、我們家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。在這里，有許許多多的故事。

2、出示課件一，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。

三、地名的來(lái)歷：

1、在我們長(zhǎng)沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來(lái)歷嗎？

2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來(lái)歷。

3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰(shuí)知道嗎？那我們?cè)趺床拍芰私獾健鞍艘粯颉泵值膩?lái)歷呢？

4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來(lái)了解他的來(lái)歷吧！

7、老師小結(jié)。

8、把你課前了解到的地名來(lái)歷寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流。

四、人物故事：

1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長(zhǎng)沙人為之驕傲。我們來(lái)看看吧！

2、出示課件三，長(zhǎng)沙名人、前輩走過(guò)的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學(xué)家寫(xiě)的對(duì)聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。

3、通過(guò)你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？

4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、把你課前了解到的寫(xiě)下來(lái)。然后互相交流。

7、為什么人們說(shuō)我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？

8、老師小結(jié)。

四、家鄉(xiāng)的老房子：

1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來(lái)邊說(shuō)邊看吧！

2、出示課件四，長(zhǎng)沙的老房子。

湖南一師范。天心閣?；饘m殿。

3、通過(guò)你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些老房子呢？

4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計(jì)出來(lái)。然后互相交流。

7、老師小結(jié)。

五、小姑當(dāng)新娘：

1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

2、出示課件五，新娘出嫁。

3、說(shuō)說(shuō)你參加婚禮的見(jiàn)聞吧！

4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、把你的看法也出來(lái)。

7、老師小結(jié)。

六、總結(jié)：

1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？

2、老師小結(jié)。一起采風(fēng)去

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】；2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

一、課前準(zhǔn)備：

1、尋找家鄉(xiāng)有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。

2、搜集一些有趣的故事和美麗的傳說(shuō)。

3、找一找喜歡的對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)??。

4、了解家鄉(xiāng)的飲食、服裝、住房方面的特點(diǎn)，編成小冊(cè)子

5、學(xué)唱一些民歌和地方戲。

6、學(xué)一點(diǎn)小手藝。

7、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣哪些是好的，哪些是落后的。

二、激情導(dǎo)入：

1、我們家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。在這里，有許許多多民俗風(fēng)情。

2、出示課件一：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)——一起采風(fēng)去。

3、齊讀課題。

三、交流采風(fēng)收獲：

1、你尋找到了哪些有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情呢？愿意與大家一起分享嗎？

2、各自展示自己的采風(fēng)收獲。

3、我們的家鄉(xiāng)有如此多的民俗風(fēng)情，你有什么感受呢？

4、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

5、指名說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、老師小結(jié)。

四、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演：

1、選出主持人。

2、主持人訂一份“純樸的民風(fēng)”文藝演出節(jié)目單。

3、學(xué)生分工合作作好表演的準(zhǔn)備工作。

4、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演。

5、欣賞了這些精彩的表演，你想說(shuō)些什么？

6、老師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)真是“人杰地靈”，有著許多有趣的民俗風(fēng)情，我們都深深地?zé)釔?ài)自己美麗的家鄉(xiāng)！

五、總結(jié)：

1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？

2、老師小結(jié)。