第一篇：三年級下冊思品教案5-7課

愛心溫暖你我

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過生活體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生對殘疾人和老人的關(guān)愛之情； 尊重并愿意盡力幫助他們。

能力：培養(yǎng)學(xué)生體察他人觀察社會事物和獲取社會信息，增強(qiáng)收集、處理信息的能力；通過討論、體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

知識：知道殘疾人生活中的不方便，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。

教學(xué)重點(diǎn)

感受殘疾人及老年人面臨的困難，對他們有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學(xué)難點(diǎn)

理解殘疾人和老年人的情感需求，并能采取適宜的方法幫助他們。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

走近殘疾人

活動(dòng)一：情境導(dǎo)入，走近殘疾人。

1.課件出示一組殘疾人在殘奧會上的參賽畫面，配上背景音樂。最后將畫面定格。

師：從剛剛的畫面中，你們看到了什么？學(xué)生自由交流

2.師：在我們生活的大家庭里，有一類特殊的人群，他們被稱作為“殘疾人”。

師小結(jié)：殘疾人就是精神上、智力上、身體上有缺陷的人?，F(xiàn)在我們稱他們?yōu)闅堈先嘶蛉鮿萑后w。

活動(dòng)二：模擬體驗(yàn)，感受殘疾人。

1.體驗(yàn)盲人

一部分同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，從自己的座位出發(fā)，繞教室一周再回到自己的座位，另一部分同學(xué)可以選擇攙扶他們，或是在自己的座位上靜靜的觀看。

2.交流感受

剛剛同學(xué)們體驗(yàn)了3分鐘盲人的生活，相信一定有很多感受吧！誰愿意把自己的感受說出來與我們分享？學(xué)生自由交流。

剛剛通過體驗(yàn)殘疾人的活動(dòng)，你們就有這么多想法，試想一下，如果把你的眼睛蒙一天呢？蒙一年呢？如果你真的失明了，成了盲人，將會怎樣？

是啊，失去了眼睛，多不方便呀，可是，盲人就整天生活在黑暗里。其實(shí)在我們的身邊生活著許多殘疾人，目前全世界十分之一的人口是殘疾人，我國有6000萬殘疾人，也就是說平均20個(gè)人中有一個(gè)是殘疾人。這么龐大的一個(gè)群體不應(yīng)當(dāng)被我們忽視，他們一樣渴望生活，擁有夢想。那么你們知道殘疾人真實(shí)的生活是什么樣的嗎？

3.生活中的殘疾人

出示殘疾人生活的視屏：用腳寫字、吃飯，用手觸摸辨認(rèn)人民幣，用手杖探路等

學(xué)生交流感受。

小結(jié)：孩子們，所有的殘疾朋友都和我們生活在同一片藍(lán)天下，他們的不幸，值得我們同情；但他們的精神，更讓我們感動(dòng)！有些殘疾人更是身殘志堅(jiān)，取得了驕人的成績?；顒?dòng)三：欣賞榜樣，關(guān)注殘疾人

1.邊小結(jié)邊起音樂，滾動(dòng)播放開課時(shí)的畫面。

看到這一副副感人的畫面，相信此時(shí)，你們一定有更多的感觸吧！你想對這些殘疾人說什么，你從他們身上學(xué)到了什么？學(xué)生自由交流。

2.學(xué)生交流課前搜集：學(xué)生匯報(bào)交流搜集到的身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)自立的事例。（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P30桑蘭自強(qiáng)不息的故事）

教師小結(jié)：是啊，這些生活的強(qiáng)者，憑著超人的毅力，通過自己的頑強(qiáng)的努力，取得了驚人的成就，他們是一群生命的強(qiáng)者，創(chuàng)造了生命的奇跡。

3．視頻：舞蹈《千手觀音》

剛剛同學(xué)們欣賞的舞蹈叫做《牽手觀音》，是2005年春節(jié)晚會上的一個(gè)節(jié)目。欣賞完這個(gè)舞蹈你有什么感受？（學(xué)習(xí)交流：舞蹈很漂亮、動(dòng)作很整齊??）

4.其實(shí)殘疾人這個(gè)群體他們雖然有著身體的殘缺，但他們也有著強(qiáng)于常人的地方，你們知道嗎？

師啟發(fā)，生交流：聽覺更好，觸覺更強(qiáng)，平衡感更強(qiáng)等 活動(dòng)四：升華情感，理解與尊重殘疾人

1.老師談自己的感受。

2.他們和我們生活在同一片藍(lán)天下，今后我們該如何對待他們呢？

3.教師伴隨《愛的奉獻(xiàn)》歌曲總結(jié)：我們的社會是個(gè)溫暖的大家庭，雖然殘疾人他們是不幸的，但是只要我們之間平等相待：一句友善的話語；一點(diǎn)由衷的關(guān)愛；一份真誠的幫助，這都將改善殘疾人的生活。

板書設(shè)計(jì)：

心里想著他們

走近殘疾人 關(guān)心

幫助

尊重

第二課時(shí)

別讓盲道生“盲點(diǎn)”

活動(dòng)一：梳理舊知，導(dǎo)入新課

播放一組殘疾人日常生活的圖片

通過上節(jié)課的活動(dòng)，我們知道在我們的身邊，生活著許多殘疾人，他們要像我們正常人一樣地學(xué)習(xí)、工作和生活，要克服許多我們正常人難以想像的困難。通過模擬活動(dòng)，同學(xué)們也有了一些感受和體會，并且愿意發(fā)自內(nèi)心的去尊重、關(guān)心和幫助他們。其實(shí)不光是我們有這樣美好的愿望，殘疾人已受到全社會的關(guān)注?；顒?dòng)二：關(guān)注社會，關(guān)愛殘疾人

1.殘疾人專用標(biāo)志

課件出示殘疾人專用標(biāo)志

師：你們知道這些標(biāo)志是什么嗎？（生：這些是殘疾人專用的標(biāo)志。）

近幾年，我們國家提出為殘疾人提供“無障礙”的生活環(huán)境，于是在我們的生活中，這些標(biāo)志和設(shè)施隨處可見。

2.殘疾人專用設(shè)施

你們知道在我們的生活中都有哪些殘疾人專用設(shè)施嗎？

學(xué)生交流課前了解到的資料。學(xué)生小組交流，全班交流。（如：公車上的專座、殘疾人專用廁所、盲道，殘疾人下坡道、有聲音的紅綠燈??）

師相機(jī)補(bǔ)充：隨著社會的發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，為殘疾人提供方便的科技產(chǎn)品也越來越多，如盲人專用的電腦、手機(jī)、無障礙公交車等等。（教師邊介紹邊出示相關(guān)產(chǎn)品的圖片）

3.關(guān)愛殘疾人行動(dòng)

社會上還有很多關(guān)愛殘疾人的行動(dòng)，你都知道哪些呢？

學(xué)生結(jié)合課前的了解交流：有為殘疾人專設(shè)的殘奧會；公園里也會開展為殘疾人獻(xiàn)愛心活動(dòng)；殘疾人免費(fèi)乘公交；殘疾人去公園可以免門票；有助殘基金會??

師：是的，我們國家除了大力倡導(dǎo)全社會關(guān)愛殘疾人，還專門為殘疾人出臺了《中華人民共和國殘疾人保障法》，并且將每年五月的第三個(gè)星期日定為全國助殘日。除此以外政府還開辦了各類殘疾人學(xué)校并成立了殘疾人聯(lián)合會，也出臺了很多保護(hù)殘疾人就業(yè)的優(yōu)待政策。

過渡：這些都是幫助殘疾人的有效形式，但是，關(guān)愛殘疾人不是靠一朝一夕的活動(dòng)來完成的，更不能過了助殘日就忘記了。我們所有的健康人都應(yīng)當(dāng)為殘疾人提供經(jīng)常的、切實(shí)有效的幫助。然而，在我們的生活中還是出現(xiàn)了很多不和諧的現(xiàn)象。

活動(dòng)三：別讓盲道生“盲點(diǎn)”

1.出示幾幅占用盲道的圖，最后畫面定格

師：同學(xué)們試想一下，如果此時(shí)有盲人正從此通過，會有什么后果？其實(shí)在我們生活中還存在其它侵占?xì)埣踩藢Ｓ迷O(shè)施的現(xiàn)象。有位同學(xué)就針對這一現(xiàn)象寫了一篇作文。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中出示的一篇關(guān)于占用盲人專用設(shè)施反映學(xué)生真實(shí)感受的作文。

3.交流匯報(bào)課前調(diào)查

課前老師布置了任務(wù)要同學(xué)們到社區(qū)中去調(diào)查或是通過網(wǎng)絡(luò)了解殘疾人專用設(shè)施的使用情況，相信同學(xué)們一定有很多收獲吧！誰愿意把你所了解到的情況向我們簡單匯報(bào)一下？ 相機(jī)出示《中華人民共和國殘疾人保障法》中的有關(guān)條款。

4.尋求好的解決辦法。分組交流，全班交流。（板書課題：別讓盲道生“盲點(diǎn)”）

5.現(xiàn)場起草學(xué)生商定的建議書，有條件就當(dāng)場發(fā)在網(wǎng)絡(luò)上。

師小結(jié)：相信你們的這些好點(diǎn)子一定能讓社會上的殘疾人專用設(shè)施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務(wù)”，使殘疾人們過得越來越好！

6.在生活中，還有沒有對殘疾人不友愛的事呢？看到這些對殘疾人不友愛的事時(shí)，你是怎么想的呢？

教師肯定學(xué)生有愛心、有正義感、明辨是非。

活動(dòng)四：升華認(rèn)識，明理導(dǎo)行

1.樂當(dāng)青年志愿者

在社會上有一個(gè)群體，他們無私地為社會奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)，做了許許多多有益的事情，他們就是“青年志愿者”。

出示中國青年志愿者標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解它的含義。

大家愿不愿意像他們一樣無私地幫助別人？（愿意）太好了！

2.如何幫助殘疾人

小結(jié)：今后就讓我們一起成為一名小小志愿者，獻(xiàn)出自己的愛心，去幫助殘疾人，幫助所有需要幫助的人！只要人人都伸出愛的手，世界的明天將更美好?。úシ疟尘耙魳罚?/p>

板書設(shè)計(jì)：

心里想著他們

別讓盲道生“盲點(diǎn)”

1.遇到盲人要先發(fā)出聲音再接觸他們的身體；

2.用寫字交流，最好學(xué)會一些簡單的手語；

3.要用他們適應(yīng)的方式來幫助他們。

第三課時(shí)

老吾老，以及人之老

活動(dòng)一：敬老愛老，傳統(tǒng)美德

1.播放一組老年人歡度重陽節(jié)的畫面，配上背景音樂《夕陽紅》。

師：還記得這些情景嗎？是的，這是老人們歡度重陽節(jié)時(shí)的歡慶畫面?？?，社會各界紛紛以不同的形式向老人們表達(dá)節(jié)日的祝福。

2.播放中央電視臺為老人開辦的《夕陽紅》欄目片花。

思考：國家最有權(quán)威的電視臺專門為老年人開辦專欄節(jié)目說明了什么？

（學(xué)生自主交流）

小結(jié)：是啊，老人為社會創(chuàng)造了財(cái)富，為家庭盡職盡責(zé)，勞碌了一輩子，理當(dāng)受到全社會的尊敬。尊老敬老這也是我國的傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)二：童眼看生活，關(guān)注身邊老人

1.小調(diào)查：家里有爺爺、奶奶的同學(xué)請舉手。（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）追問：在你的身邊還生活著其他老人的同學(xué)請舉手。（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）

小結(jié)：看來，老年人在我們的生活中還是很多的。老師這里有一個(gè)數(shù)據(jù)要告訴同學(xué)們“如今全球已進(jìn)入老齡化社會。我們中國更是世界上老年人口最多、增長最快的國家之一。80歲以上高齡老人已高達(dá)1100萬，60歲以上的老年人口將達(dá)到4.4億左右，也就是說每十個(gè)中國人中就有三個(gè)老人?！保ㄟ呎f，便用課件出示）關(guān)愛老年人，更是成為全社會關(guān)注的話題。

2.印象中的老人

請同學(xué)們回憶自己在生活中與老人交往的情景，他們都給你們留下了哪些印象呢？

學(xué)生自由交流：可以是自己家中的老人，也可是鄰居等。話題可圍繞：行動(dòng)不便；身體不好（視力不好、腿腳不便、常去看病??）；孤單、寂寞；節(jié)??；照顧孫子等等。（可以是生活層面也可是精神層面）

小結(jié)：同學(xué)們說的很好！不光是我們的爺爺奶奶，很多老人的生活正面臨著這些問題。

3.了解老人

聆聽心聲

（1）課前讓同學(xué)們?nèi)チ私鉅敔斈棠淘谏钪杏心男├щy和煩惱，他們的愿望是什么？誰愿意把你們所了解到的和我們說說？

過渡：生活中，確實(shí)有老人需要我們的關(guān)心和幫助

（2）出示一組圖片：生活層面；精神層面；

（播放老人現(xiàn)實(shí)生活中的畫面：上下樓梯難、空穴老人孤獨(dú)、病痛折磨??）

這些都是生活中需要我們照顧的老人，我們再來看個(gè)短片

（3）視頻：公益廣告：《常回家看看》

老人們辛苦了一輩子，如今他們老了，頭發(fā)白了，耳朵有些背了，眼睛也有些花了，身體越來越差了。加上子女不在身邊，就像我們班很多同學(xué)的父母沒有和爺爺奶奶生活在一起，老人們感到很孤獨(dú)。

活動(dòng)三：共同關(guān)愛老年人

1.老年人問題已成為全社會的問題。為了保障老年人的晚年生活能夠老有所樂，國家出臺了《老年人權(quán)益保障法》，還出臺了很多優(yōu)待老人的政策，你們知道嗎？

學(xué)生匯報(bào)課前搜集的“國家為了使老年人幸福地安度晚年所做的實(shí)事、好事”。教師相機(jī)補(bǔ)充

醫(yī)療保險(xiǎn)；市、區(qū)(縣)級財(cái)政支持的公共體育場館為老年人健身活動(dòng)提供優(yōu)惠服務(wù)。律師事務(wù)所、公證處、基層法律服務(wù)所和其他社會法律服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)優(yōu)先為老年人提供減免費(fèi)法律咨詢和有關(guān)服務(wù)。對城市三無老人、農(nóng)村五保老人和享受城鄉(xiāng)居民最低生活保障待遇老年人提出的法律援助申請，要優(yōu)先受理??）

過渡：不過在我們身邊，還是有這樣的同學(xué)！

2.行為辨析

出示課本中P34呈現(xiàn)的一組小強(qiáng)和老人在一起的幾個(gè)畫面。學(xué)生辨析。

追問：你想對小強(qiáng)說些什么呢？

3.學(xué)生發(fā)散思維：作為新世紀(jì)的小學(xué)生，你會在尊老敬老方面怎么做呢？將來你準(zhǔn)備以怎樣獨(dú)特的方式在尊老敬老方面做出貢獻(xiàn)？

小結(jié)：今天，我們走近了老人，了解了老人，表達(dá)了對老人的尊敬與關(guān)心。老師希望，這么美好的情感不只在今天有，而是在我們生活的每一天，更要傾注我們的一份關(guān)愛。“善待今天的老人，就是善待明天的自己?！薄白鹄现?，不怕事小。” 最后，讓我們一起祝愿我們的爺爺奶奶，祝愿天下所有的老人健康、平安！

4.播放視頻：關(guān)愛老人從我做起

板書設(shè)計(jì)：

心里想著他們

老吾老，以及人之老

“善待今天的老人，就是善待明天的自己?！?“尊老助老，不怕事小。”

6． 都有一份愛

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到班集體以及社會中愛的溫暖，富有愛心，能尊重并愿意盡力去幫助身邊的人。

能力：培養(yǎng)搜集資料的能力；能對遇到困難的人伸出友愛之手，能用自己力所能及的行動(dòng)去幫助他人。

知識：了解雷鋒助人為樂的事跡，知道一些社會公益活動(dòng)，知道 “一方有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)

感受人們對貧困等弱勢群體的關(guān)愛，感受愛帶給人們及社會的溫暖。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生明白愛的真諦，并力所能及的關(guān)愛他人。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：初識雷鋒

1.（教師出示雷鋒照片）教師提問：你們認(rèn)識他嗎？他是誰？

2.生簡介自己了解到的雷鋒生平。

3．教師簡介雷鋒（側(cè)重于童年家庭的不幸），揭示教學(xué)內(nèi)容。

小結(jié)：今天我們就一起走近雷鋒，了解他22歲生命中不平凡的故事。

活動(dòng)二：走近雷鋒

1.教師播放雷鋒的錄音故事（教材p35頁）。要求學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2.點(diǎn)生復(fù)述讓你感動(dòng)的一個(gè)小故事，并說說這個(gè)故事感動(dòng)你的原因。相機(jī)提問：如果你是那位大嫂（戰(zhàn)友）你會想些什么？

3．互動(dòng)交流：聽了這些故事，你想對雷鋒叔叔說些什么？（師相機(jī)抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行板書。

如：助人為樂、關(guān)愛他人??）

4.師：你還知道哪些雷鋒叔叔助人為樂的故事？講給大家聽一聽。

5.學(xué)生講述自己課前搜集到的雷鋒故事。

小結(jié)：雷鋒很小就成為了孤兒，是在鄰居、相親和黨的關(guān)愛下上學(xué)、工作、參軍，他始溫暖的關(guān)愛下成長，也盡自己所能的去關(guān)愛他人。

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)雷鋒

1.師：說說在你的身邊，有像雷鋒叔叔那樣助人為樂的人嗎？

2.點(diǎn)生介紹有關(guān)的人和事例。

3.師：他們也和雷鋒叔叔一樣心中有他人，以助人為快樂之本，你又準(zhǔn)備怎樣行動(dòng)起來呢？

4.點(diǎn)生結(jié)合自己的實(shí)際說說自己的感受和想法。

5.師生齊讀《雷鋒日記》有關(guān)片段和章節(jié)。

小結(jié)：讓我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向雷鋒叔叔那樣力所能及的去幫助身邊需要幫助的人，以助人作為自己的快樂之本！

板書設(shè)計(jì)：

雷鋒的故事

助人為樂

關(guān)愛他人

第二課時(shí)

活動(dòng)一：試說愛

1.提問導(dǎo)入：（師在黑板上寫一個(gè)大大的“愛”字。）誰來讀讀這個(gè)字？

2.點(diǎn)生讀字。

3．當(dāng)你看到“愛”這個(gè)美好的字眼，你會想到了些什么？

4.點(diǎn)生談感受。

小結(jié)：在許多不經(jīng)意的小事里，都包含有溫暖的愛，讓我們一起用心來細(xì)細(xì)感悟洋溢在我們身邊的愛吧！

活動(dòng)二：；感受愛

1.學(xué)生小組交流，自己所感受到的愛。教師巡視指導(dǎo)。

2.點(diǎn)生反饋。師：同學(xué)們都有一顆細(xì)膩的心，從父母、師長、朋友、甚至陌生人那里感受到愛帶給自己的溫暖。誰來說說你感受到的愛？教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言：從??事情中，我感受到了愛，我認(rèn)為愛是??

3．我們的愛不僅是得到，更有付出。誰來說說你又是怎樣付出你的愛的？

4.點(diǎn)生交流。

小結(jié)：我們每天都被愛所環(huán)繞著，也許是媽媽的嘮叨，爸爸的粗暴，奶奶舍不得吃而塞給我的一個(gè)蘋果，陌生人伸給我的一只手。我們也在付出我們的愛，給媽媽倒一杯茶，給奶奶錘錘腿，扶著老爺爺過馬路，把摔倒的小朋友輕輕的扶起??，就這樣，愛在你我之間流淌，愛在我們眼中閃耀，愛在我們心中溫暖。

活動(dòng)三：描繪愛

1.師：現(xiàn)在你認(rèn)為愛是什么？拿起你手中的筆，寫下你眼中看到的，心中感悟到的愛。

2.教師播放舒緩的音樂創(chuàng)設(shè)美的情景，學(xué)生完成p36頁的小詩。

3．在音樂聲中，點(diǎn)生交流自己對愛的感悟。

小結(jié)：“愛”是這個(gè)世界上最美好的字眼，是世界上最溫暖的字眼。

活動(dòng)四：歌唱愛

1．師：也許我們每個(gè)人對愛的表述各不相同，但是我們對愛的期盼卻一樣強(qiáng)烈。（出示《愛的奉獻(xiàn)》歌詞）

2.生輕聲朗讀歌詞。

3.教師播放《愛的奉獻(xiàn)》學(xué)生學(xué)唱。

小結(jié)：讓我們在愛心中孕育生長，再把愛的風(fēng)帆撒播到四方，一起在愛心中大聲的歌唱，再把愛的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上！

板書設(shè)計(jì)：

愛在我們的眼中

愛在我們的心中

第三課時(shí)

活動(dòng)一：游戲?qū)?/p>

1.教師手拿愛心圖案，問學(xué)生：誰能不用任何東西將這幾顆心連接起來？

2.學(xué)生小組游戲。

3．游戲反饋，互動(dòng)交流。

小結(jié)：我們手中的心不能鏈接，但是有一種心卻能不借用任何東西鏈接起來，它是什么呢？

活動(dòng)二：感受愛心

1.聽故事《小云璐》。

2.互動(dòng)交流，是誰讓小云璐重新回到了教室？是什么使得他們的心鏈接到了一起？

3.閱讀p37頁，說說是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來？

4．小組討論：為什么說爸爸的愛是紅紅的？媽媽的愛是暖暖的？我們的愛是悄悄地？

5.如果你是那位需要幫助的人，你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？以后遇到別人有困難的時(shí)候，你又會怎樣做？

6.學(xué)生交流。

7.小結(jié)：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)別人遇到困難或?yàn)?zāi)禍的時(shí)候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起。

8.誰來講一講你和同學(xué)之間的愛心小故事。

9.互動(dòng)交流：學(xué)生交流在班級中的愛心小故事。

小結(jié)：我們在愛中成長，愛心帶給我們無限的溫暖，愛帶給我們快樂和健康?；顒?dòng)三：播撒愛心

1.師：當(dāng)我們走在街頭，總有許多充滿愛心的語句。請同學(xué)們讀一讀，并把自己最喜歡的一句多讀幾遍。

2.點(diǎn)學(xué)生讀句子。（配上舒緩的音樂）并相機(jī)詢問喜歡的原因或自己的感受。

3．你還搜集了哪些這樣的公益廣告詞或公益廣告？

4.學(xué)生交流。

5.學(xué)生在音樂聲中誦讀自己最喜歡的公益廣告詞，并寫在自己的愛心小卡片上。

6.在音樂聲中，請學(xué)生把愛心鏈接起來，張貼在班級墻報(bào)上，匯成“愛的海洋”

小結(jié)：我們每一個(gè)人都被愛包圍，被愛感動(dòng)，相信我們也會把我們心中的愛播撒出去，讓愛心鏈接成愛的世界。

板書設(shè)計(jì)：

愛心鏈接

一方有難，八方支援

贈人玫瑰，手有余香

我為人人，人人為我……

7． 生活中不能沒有他們

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會和感受勞動(dòng)者的艱辛了解勞動(dòng)者的苦與樂，形成尊重勞動(dòng)者及其工作的態(tài)度，增強(qiáng)對他們的尊重和感謝。

能力：指導(dǎo)學(xué)生怎么去做體驗(yàn)準(zhǔn)備，讓學(xué)生選擇自己感興趣的一種勞動(dòng)者，走進(jìn)他們，訪談?dòng)^察或親身體驗(yàn)他們的具體工作情況

知識：了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。教學(xué)重點(diǎn)

了解在我們的身邊，有哪些為大家服務(wù)的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。教學(xué)難點(diǎn)

體會和感受勞動(dòng)者的艱辛了解勞動(dòng)者的苦與樂，形成尊重勞動(dòng)者及其工作的態(tài)度，增強(qiáng)對他們的尊重和感謝。課時(shí)安排：

2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：我認(rèn)識他們

1.同學(xué)們，咱們都有在家休息的時(shí)候，休息在家時(shí)你喜歡干什么？（生答，當(dāng)答出看電視時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)）

2.休息時(shí)，坐在沙發(fā)上看電視，是件多么舒服的事呀。那你們都喜歡看哪些節(jié)目呢？那你們知道是誰為我我們播放出這些豐富的電視節(jié)目嗎？（電視臺的叔叔阿姨）

3.是呀，電視臺的工作人員用辛勤的勞動(dòng)給我們大家?guī)砹藲g樂。在我們生活的大千世界里，其實(shí)還有許多人都在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供著便利，你們瞧?。ㄈM圖片定格）

4.同學(xué)們，你們認(rèn)識他們嗎？（清潔工、交警、送報(bào)工）

5.除了屏幕上我們認(rèn)識的這些勞動(dòng)者，在你們的生活中你還認(rèn)識哪些為我們大家服務(wù)的人呢，他們又幫助我們解決了哪些困難呢？用你喜歡的方式在四人小組內(nèi)介紹介紹吧！

6.誰來說說，你認(rèn)識誰？

師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解：醫(yī)生救死扶傷，消除了我們的病痛；建筑工人美化了我們的家園，改變了我們的居住環(huán)境；識服務(wù)員禮貌待人熱情服務(wù) 讓顧客購買到稱心如意的商品；教師向?qū)W生傳授知識，教如何做人；農(nóng)民撒下汗水，播下種子，為我們收獲了累累碩果。

活動(dòng)二：我和他們

1.同學(xué)們，你們用心去發(fā)現(xiàn)了這么多為我們服務(wù)的人，我為你們感到驕傲。正是因?yàn)橛懈餍懈鳂I(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務(wù)，我們的生活才變的豐富多彩、有條不紊。今天我到學(xué)校的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)階梯教室的鑰匙被我落在了家里，我很著急，幸好開鎖的師傅幫我打開了門，不然我就不能和你們一起上這節(jié)課了，我十分感激他。老師相信，在你們的生活中一定也遇到過這樣的麻煩，是誰幫你解決的呢，不如趁現(xiàn)在說給大伙聽聽，談?wù)勀愕母惺馨桑?/p>

2.全班交流。

3.小結(jié)：我們的衣、食、住、行離不開工人、農(nóng)民的勞動(dòng)；我們的學(xué)習(xí)離不開教師的幫助；我們的健康離不開醫(yī)生的呵護(hù)；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻(xiàn)??我們的一切離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者?；顒?dòng)三：人人為我我為人人

1.同學(xué)們，在我們社會這個(gè)大家庭里，人和人是互相依賴，互相服務(wù)的，我們真的離不開各行各業(yè)的人們。不信我們再來玩?zhèn)€“人人為我，我為人人”的游戲吧?。ㄕn件出示配樂游戲--找朋友）

2.你們現(xiàn)在小組內(nèi)玩玩吧，待會我們還要在全班挑戰(zhàn)，比比看哪個(gè)小組認(rèn)識的人最多?。ㄒ粋€(gè)小組游戲，游戲后評價(jià)——這個(gè)小組告訴我們，生活中不能沒有醫(yī)生、警察等。）

3.同學(xué)們，做完了游戲你們有什么感受呢？

4.小結(jié)：我們的一切都離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們?yōu)槲覀冃量鄤趧?dòng)，默默奉獻(xiàn)！

板書設(shè)計(jì)：

生活中不能沒有他們——我認(rèn)識他們

我認(rèn)識

方便、舒適

第二課時(shí)

活動(dòng)一：走近他們

1．（出示送奶工工作的錄像）看了錄像你們有什么想說的嗎？

（她的工作好辛苦啊，每天起的很早，我們還沒有醒呢?。?/p>

2.是呀，我們還在夢鄉(xiāng)中，送牛奶的阿姨就已經(jīng)開始為我們送奶了。同學(xué)們，其實(shí)像送奶工一樣每天為我們默默服務(wù)的人還有很多很多，這里要我們用心去觀察，你們一定能發(fā)現(xiàn)的，對嗎？課前你們都采訪調(diào)查了哪些為我們服務(wù)的叔叔阿姨呢，現(xiàn)在就在小組里匯報(bào)你的調(diào)查報(bào)告吧！

（生分小組交流調(diào)查結(jié)果，主要包括調(diào)查對象，如郵遞員、社區(qū)保安他們每天的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容及其他們的感受和愿望）

3.看你們說的熱火朝天，來吧，讓我們一起來分享一下！

（幻燈機(jī)出示調(diào)查表：我訪問的是我們小區(qū)的郵遞員叔叔，他每天起的很早，然后拿著很多很多寄往各個(gè)位置的信和報(bào)紙，要把他們送到每一個(gè)人的手里。在路上他們很累，因?yàn)樗麄凃T自行車送信件。我問他辛苦嗎，他說，這是他的工作，看到我們拿到親人或者朋友寄給我們信件時(shí)高興的表情，他覺得也很高興。）

4.全班分組交流。（其他小組交流匯報(bào)如小賣部售貨員、保安、居委會工作人員等同上）

5.辛苦你們了，哪個(gè)小組先來說說通過調(diào)查你最大的收獲是什么？

6.小組交流。

7.同學(xué)們，這些每天為我們辛苦服務(wù)的叔叔阿姨們真值得我們尊敬。書上還為我們介紹了徐虎叔叔的事跡，我們一起去讀讀他的故事！

8.讀了他的故事，你想說什么？

9.生交流。

10.討論：如果沒有他們，我們的生活會怎樣？

11.全班交流，各抒己見。

12.小結(jié)：是呀，他就是這樣一個(gè)平凡而又偉大的勞動(dòng)者，正是因?yàn)橛辛怂麄兾覀兊纳畈抛兊娜绱素S富多彩，正是有了他們我們的社會才如此的安定和諧，正是有了他們我們的國家才穩(wěn)步發(fā)展，我們的生活真的不能沒有他們??！活動(dòng)二：傳情達(dá)意

1.人們不會忘記辛勤的勞動(dòng)者，有很多感人的詩和優(yōu)美的歌表達(dá)著我們對他們的敬佩與感激！你想對為我們服務(wù)的人說點(diǎn)什么？做張愛心小卡片，把你想說的話寫在上面，送給他們吧！

2.書寫愛心卡，伴樂交流卡片內(nèi)容。

3.小結(jié)：同學(xué)們的聲聲話語，打動(dòng)了我的心，我也想向所有勞動(dòng)者說兩句心里話，讓我們?nèi)w起立、敬禮，大聲喊出我們對他們的尊敬吧！

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感觸到了各行業(yè)勞動(dòng)者勞動(dòng)的苦與樂，通過卡片傳情促進(jìn)了情感交融，內(nèi)化了道德認(rèn)知品性。

板書設(shè)計(jì)：

7.生活中不能沒有他們——我們的生活離不開他們

不能沒有他們

感謝他們

第二篇：三年級下冊思品教案

三年級下冊《品德與社會》教案 第一單元我學(xué)習(xí)，我快樂 活動(dòng)主題一時(shí)光老人對我說 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會珍惜時(shí)間，學(xué)會合理安排時(shí)間； 2.在實(shí)踐中學(xué)會提高效率。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會珍惜時(shí)間，學(xué)會合理安排時(shí)間；在實(shí)踐中學(xué)會提高效率。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)： 教學(xué)過程：

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師 啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓 我們到課文中去找到答案。（板書）

（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。）

2、游戲：請小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比 誰堅(jiān)持的時(shí)間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué) 生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定 會更深。板書課題。

（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體 會后，必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

3、討論：

（1）講故事，問：元元遲到的20分鐘在哪里？（2）你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

4、拓展：

（1）以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)。（2）為什么有些同學(xué)總是做作業(yè)做得很晚,時(shí)間不夠用，有些同學(xué)卻是很快地完成了作業(yè)呢?（講方法）

a.想想自己每天必須做什么事？

b.哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來。c.要注意給自己留休息的時(shí)間，不然就白做計(jì)劃了。根據(jù)教師的方法制作自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

5、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。

----魯迅

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。

----郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲。

----《長歌行》

你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

----富蘭克林

反思：學(xué)生明白了怎么樣珍惜時(shí)間，并合理的利用安排好時(shí)間。但制定“我的時(shí)間表”是學(xué)生填的不合適。沒根據(jù)自己的作息時(shí)間，生活規(guī)律填 寫。

活動(dòng)主題二 我有一把金鑰匙 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法；

2、在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；

3、學(xué)會做個(gè)生活中的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí) 時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)：錦囊妙計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1．獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．正確面對學(xué)習(xí)中的困難，懂得在學(xué)習(xí)中講究方法，輕松愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：講學(xué)習(xí)方法的文章故事。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集學(xué)習(xí)方法方面的資料。教學(xué)過程：

一、我的困難在哪里

（一）為老師解憂

1．教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前，我要請大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)煩惱，我的 一個(gè)小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我?guī)兔?。你們能?我出出主意嗎？ 2．學(xué)生自由發(fā)言。

3．總結(jié)過渡：同學(xué)們真聰明?？磥韺W(xué)習(xí)還是有方法的呀。那么，你們在 學(xué)習(xí)中有困難嗎，你們是怎樣對待困難的呢？

（二）說說我的煩惱

1．請同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以 匿名。教師將學(xué)生寫好的字條收集起來，同學(xué)們一起想辦法解決。

2．學(xué)生動(dòng)手寫自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難。不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)中遇到 的困難都可以寫，如：語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等，都可以。

二、金點(diǎn)子大王擂臺賽

1．教師：同學(xué)們的困難都在老師的手里，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，名字叫“金點(diǎn)子大王擂臺賽”。規(guī)則是這樣的，老師把同學(xué)們遇到的困難一個(gè)一個(gè)提出來，如果你有解決它的好方法就請站起來回答并成為擂主，如果別的同學(xué)有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個(gè)擂主，授予他“金點(diǎn)子大王”。（獎(jiǎng)品可由教師根據(jù)實(shí)際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）

2．打擂開始。老師依次念出同學(xué)們歸納出的學(xué)習(xí)困難，請同學(xué)解決。如：我不會做應(yīng)用題怎么辦？我英語發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦？我作文寫不好怎么辦？我畫畫不像怎么辦？

3．教師鼓勵(lì)大家積極想辦法解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

4．總結(jié)過渡：剛才的活動(dòng)圓滿結(jié)束了，讓我們對這些獲得“金點(diǎn)子大王”的同學(xué)表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。

三、金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會

1．教師導(dǎo)語：剛才我們解決了一些同學(xué)遇到的學(xué)習(xí)困難，效果特別好。有些同學(xué)說，我還有好多經(jīng)驗(yàn)、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享?，F(xiàn)在我們就來開一個(gè)金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會。

評選內(nèi)容：最會說話的孩子，最會安慰人的孩子，最體貼人的孩子，??

2、出示課件，選擇情景。你應(yīng)該怎么說，怎么做?

爸爸媽媽給指出作業(yè)中的錯(cuò)誤。媽媽碰到煩心事。奶奶叮囑我：“今天聽課要認(rèn)真！”

3、小結(jié)：我的愛是一句貼心的話！

4、說到做到，我的愛是一個(gè)小小的舉動(dòng)。

（1）播放生活片段，如：陪爺爺散步，給奶奶夾菜，給爸爸遞拖鞋。（2）他們就是我們中間真正的“愛心小天使”，讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們，向他們學(xué)習(xí)。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活。

1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)《滔滔的故事》

（1）設(shè)計(jì)懸念：講述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批評的故事。（2）問學(xué)生，如果你是小淘淘，你會怎么做？（3）學(xué)生講述各種各樣的方法。

（4）教師拿出一張字條，告訴學(xué)生滔滔是怎么做的，并讓學(xué)生朗讀 留言條上的內(nèi)容，讓學(xué)生評議，爸爸看到這張留言條后會有什么反應(yīng)？（5）設(shè)計(jì)父子第二次對話，由學(xué)生分組表演： 爸爸：“兒子，昨天爸爸錯(cuò)怪你了??” 兒子：“爸爸，沒關(guān)系，您今天回來得真早！”

（6）學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對家長理解的地方，引導(dǎo)學(xué)生理解家長。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

1、制作并填寫“愛心卡”。

2、課后把自己制作的“愛心卡”送給家人，表達(dá)自己的愛。反思： 本節(jié)課，老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生回憶愛，感受家人的愛，付出對家人的幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不但明白了，愛是一句貼心的話，愛是一個(gè)小小的舉動(dòng)，愛是理解的微笑。再引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式通過演小品等形式，表達(dá)對家人的愛，學(xué)生表演的不錯(cuò)，興趣很濃厚，受益匪淺。課后踐行，老師也布置了在平時(shí)生活中，也要對家人付出愛，學(xué)生在課堂上是一種感覺，在家中又是另一種感覺。家長就是不愿意放手讓自己孩子做任何事。

什么時(shí)候幫助過自己的事情。比如：生病的時(shí)候、做錯(cuò)事情的時(shí)候??）2．小采訪：采訪他的朋友，讓他說說當(dāng)時(shí)幫助朋友的感受。

（比如：因?yàn)樗俏业呐笥?，我就幫助他，或者是我看見朋友傷心，我也就傷心，所?我?guī)椭?/p>

3．你想對幫助過你的朋友說些什么？（對朋友說聲謝謝或者說些其他感謝的話語）4．換位體驗(yàn)：每個(gè)人都會有遇到困難傷心的時(shí)候，當(dāng)你的朋友也遇到了 困難傷心時(shí)，你能體會朋友的心情嗎？

二、討論：我能為朋友做些什么?

1．討論：想想我能為朋友做些什么的問題。2．填寫“愛心卡”。

（1）想想看：朋友在什么時(shí)候需要你在他身邊，鼓勵(lì)他、支持他、幫助 他。（如生病的時(shí)候，心情不好的時(shí)候，遇到困難的時(shí)候，做錯(cuò)事的時(shí)候??）（2）出示愛心卡。

當(dāng)朋友生病的時(shí)候，我會； 當(dāng)朋友的時(shí)候，我會； 當(dāng)朋友的時(shí)候，我會。（3）學(xué)生填寫愛心卡。

三、談心屋：說說自己的煩心事 1．說說自己的煩心事。學(xué)生說出自己的煩心事，主要是需要朋友幫助的事：如自己的成績不好，想得到同學(xué)的幫助；自己不好動(dòng)，性格內(nèi)向不會交朋友；別人給我取綽號，不好怎么辦，等等。

2．小組交流。交流后，每小組推選代表一名，講述各自小組成員的困惑。對學(xué)生不愿意在班級公開的煩惱，可以征得其同意，寫在小卡片上交給老師，師生共同交流。

四、大家?guī)兔Τ鲋饕?/p>

1．討論交流：你有什么好的方法，能幫朋友解決困難、忘掉煩惱？大家快來出主意（小組集廣益提供的解決辦法），比如：打電話、遞紙條或者自己安慰朋友的話??

五、交流收獲，教師總結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你的朋友遇到不開心的事，傷心哭泣時(shí)，他（她）此時(shí)最需要的是安慰、幫助。這時(shí)，你給他們一句關(guān)心的問候、你遞上的一塊紙巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困難時(shí)送上安慰，給予支持、幫助才是真朋友！

第二課時(shí)讓我先說對不起 教學(xué)目標(biāo)：

1．在與朋友的交往過程中，能夠反思自己的言行，盡量對他人寬容。2．學(xué)習(xí)處理生活中的矛盾，能夠主動(dòng)與人溝通、消除誤解，珍惜友誼。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1．教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個(gè)很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對真正的好朋友。可是，有一天她們竟也鬧起矛盾來了。原來，這天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時(shí)不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺得委屈，自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學(xué)后，兩人又走在同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來了，想想平日的說說笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。小美有點(diǎn)后悔了，心想：其實(shí)琦琦對我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說對不起吧。于是，小美主動(dòng)走到琦琦面前說：“對不起”，恰巧就在這時(shí)，琦琦也對她說：“對不起?！眱扇擞煮@又喜，終于又和好了。2．提問：你對這個(gè)故事，有什么感想，想說點(diǎn)什么嗎？（讓學(xué)生從內(nèi)心 去感受，其實(shí)矛盾是可以靠自己主動(dòng)去化解的）

3．你遇到過這樣的情況嗎，你是怎么做的？（學(xué)生或多或少都會遇到一 些矛盾，處理的方式也不會完全一樣。此處要讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說，做得好的 予以肯定，不夠好的加以正確的引導(dǎo)）

二、化解我們的矛盾 1．教師過渡：同學(xué)們每天生活在一起，難免會有一些磕磕碰碰，牙齒也 會咬到舌頭呢，那么發(fā)生矛盾后該怎么辦呢？有什么好方法找回失去的友 誼嗎？

2．指名說說自己和朋友鬧矛盾的經(jīng)過。

3．你是用什么辦法化解這些矛盾的？（教師注意學(xué)生中可能出現(xiàn)的一些不友好的解決矛盾的方法，并作適當(dāng)?shù)?點(diǎn)評、指導(dǎo)。）

4．想一想，還有哪些方法可以化解我們的矛盾呢？（如：先說對不起，寬容，設(shè)想假如我是他??）

匯報(bào)課前采訪的情況?！皬U品大王”：勤勞，不怕臟，不怕累。“馬路天使”：有奉獻(xiàn)精神，不怕吃苦?！白罴褜?dǎo)購員”：為了方便群眾，喜歡這份工作?！敖虒W(xué)能手”：熱愛學(xué)生，找到了自己的人生價(jià)值?！氨景嗥谀┛荚嚑钤保荷险n聽講，認(rèn)真復(fù)習(xí)。??

四、總結(jié)延伸

1．教師：其實(shí)他們都沒有什么秘訣，但是各行各業(yè)的狀元有一個(gè)共同的

特點(diǎn)。他們的成功靠的是“干一行，愛一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做”的精神，只要這樣，就能做出好成績，甚至成為這一行的能手和專家。這就是人們常說的：“三百六十行，行行出狀元?！?/p>

2．拓展活動(dòng)：你長大后想干哪一行？準(zhǔn)備怎么干？請你設(shè)計(jì)你的競職演 講。

第二課時(shí)我選這一行 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識到勞動(dòng)不分貴賤。

2．讓學(xué)生懂得無論哪一行業(yè)的勞動(dòng)者是值得尊重的，能初步樹立現(xiàn)代職業(yè)觀。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前學(xué)生調(diào)查了解自己父母從事的行業(yè)，以及這一行業(yè)與人們生產(chǎn)生 活的關(guān)系。

2．聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選擇自己喜歡或認(rèn)為重要的行業(yè)，做好競聘上崗的準(zhǔn)備，并和家長共同準(zhǔn)備競選詞。教學(xué)過程：

一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

1．爸爸媽媽從事的是什么職業(yè)？他們對自己的職業(yè)有什么樣的看法？ 2．爸爸媽媽希望你長大后從事什么職業(yè)？ 3．你將來打算做什么？為什么？ 二．“我選這一行”

1．組織準(zhǔn)備：布置黑板，準(zhǔn)備票箱。

2．你知道社會上有哪些職業(yè)？把各種職業(yè)寫在黑板上，注意有代表性。

（如：汽車司機(jī)，售貨員，市長，農(nóng)藝教師，公司經(jīng)理，環(huán)衛(wèi)工人，教師，養(yǎng)殖專業(yè)戶，警察，電視節(jié)日主持人）

3．你喜歡什么職業(yè)，自己上臺把你的名字寫在該職業(yè)下。

4．教師宣布競選規(guī)則：說出你選這一行的理由，如果選這一行的職業(yè)的人比較多，就進(jìn)行競選演說。

學(xué)生上臺演說，陳述理由。5．全班投票表決。6．小記者采訪

“應(yīng)聘”和“落聘”的同學(xué)，請他們談?wù)勛约焊邢搿?/p>

二、小結(jié)：

勞動(dòng)只有分工的不同，沒有高低貴賤之分，我們應(yīng)該尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，并立志做一個(gè)對他人，對社會有用的勞動(dòng)者?；顒?dòng)主題四

“小蜜蜂”在行動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)對勞動(dòng)者的感激之情，并珍惜他 們的勞動(dòng)成果。

2．指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)對勞動(dòng)者表示感謝。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生參加勞動(dòng)體驗(yàn)并寫下勞動(dòng)體會.教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、交流體驗(yàn)日記

1．同學(xué)們，前段時(shí)間我們參加了勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)并寫了感受，相信大家有 很多話要說。請同學(xué)在小姐內(nèi)交流你的體驗(yàn)日記。2．小組代表匯報(bào)。（舉例如下）

3．小結(jié)：剛才同學(xué)們在體驗(yàn)日記中都談到了勞動(dòng)并不是一件簡單，輕松 的事。我們僅僅是一次勞動(dòng)，而生活中的勞動(dòng)者年復(fù)一年，日復(fù)一日不停 地勞動(dòng)，他們該多辛苦??！那么，我們可以怎樣用實(shí)際行動(dòng)來表示我們的 感謝呢？

二．活動(dòng)：獻(xiàn)出我們的愛

1．指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)粘Ｔ鯓訉趧?dòng)者表示感謝。

（1）出示圖片，學(xué)生觀察：畫面上的學(xué)生在干什么？

圖一.走上街頭,感謝清潔工人的辛勤勞動(dòng),為他們送上一杯水。圖二.給辛勤的護(hù)士送花。

（2）討論：平常我們還可以用哪些方法對勞動(dòng)者表示感謝呢？（學(xué)生以說或者表演的形式匯報(bào)，如：為交警叔叔送上一包餐巾紙，擦擦汗：為司機(jī)叔叔送上一句暖心話；為地里勞動(dòng)的農(nóng)民送上一頂草帽，一把扇子，給他們一絲涼爽等）2．“特別的愛給特別的你”

（1）教師：為了紀(jì)念各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們國家有哪些什么特別的節(jié)日？

學(xué)生搶答：如：3月8日婦女節(jié)；5月1日勞動(dòng)節(jié)；5月12日護(hù)士節(jié)；5月17日電信日；9月10日教師節(jié)；5月第一個(gè)星期天母親節(jié)；6月第二個(gè)星期天父親節(jié)??（2）教師：在這些特別的節(jié)日里，我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生小組交流。（節(jié)日賀卡，電子郵件，獻(xiàn)花，幫他們做一件事，唱一首頌歌）（3）情境表演：現(xiàn)在老師正在講臺上辛勤的講課，哪位同學(xué)來現(xiàn)場演一 演，表達(dá)對老師的感謝。3．逆向思維

教師：你有沒有不尊重別人勞動(dòng)的地方？ 教師呈現(xiàn)浪費(fèi)糧食的圖片。教師：你想對這些浪費(fèi)糧食的人說些什么呢？你或你的熟人有沒有這類不尊重別人勞動(dòng)成果的現(xiàn)象？以后該怎么辦？（節(jié)約糧食是對農(nóng)民伯伯最好的尊重，愛護(hù)公共衛(wèi)生是對環(huán)衛(wèi)工人最好的尊重。愛惜勞動(dòng)成果對所有勞動(dòng)者的最好感謝）

三、總結(jié)：落實(shí)行動(dòng)

教師：一瓶小小的礦泉水，一個(gè)崇高的隊(duì)禮，幾句溫暖的話語，順手撿起 地上的垃圾，節(jié)約一粒糧食。都可以表達(dá)我們對勞動(dòng)者的謝意。讓我們將 這一切落實(shí)到你們的行動(dòng)中。

第三篇：三年級下冊思品教案

第一單元

第一課 家人的愛

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。

過程與方法：學(xué)會用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對家人的感激與愛。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)用具：

觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。課時(shí)安排：

兩課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)課

讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會出“我們”在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使“我們”一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動(dòng)組織（是愛讓我長大）活動(dòng)一：

1、引導(dǎo)學(xué)生年6頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會什么是家人的愛?；顒?dòng)二：

1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對家長說些什么？做些什么？ 活動(dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。

我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

三、作業(yè)

為家人做一件事。課后反思：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課老師讓你們?yōu)榧胰俗鲆患?，你們做了嗎？家長開心嗎？

二、活動(dòng)。

活動(dòng)一

引導(dǎo)學(xué)生看第4頁的幾幅圖。

活動(dòng)二（這也是愛）

1、分組討論：結(jié)合課本第4頁圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？

2、經(jīng)驗(yàn)交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時(shí)家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對家長愛心的回報(bào)。

三、作業(yè)。

讀一讀《游子吟》。

四、板書設(shè)計(jì)

1.家人的愛

家人養(yǎng)育我長大 課后反思：

第二課 讀懂爸爸媽媽的心

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。

過程與方法：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來快樂。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來快樂。激發(fā)愛父母情感。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)用具：

圖片。課時(shí)安排：

兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)行討論

1、介紹問題背景：

今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個(gè)四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢?！?/p>

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：（1）家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養(yǎng)育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時(shí)不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

2、同桌互說，指名說。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。）

3、教師隨機(jī)評價(jià)

4、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、總結(jié)。

父母對子女付出了多少愛，你們一定要好好孝敬父母。

四、作業(yè)。

幫父母做一件家務(wù)事。課后反思：

第二課時(shí)

一、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長大了，成為了一個(gè)三年級的小學(xué)生了，那么我們該怎樣報(bào)答爸爸媽媽呢？揭題——關(guān)心父母

2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個(gè)，會說并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個(gè)補(bǔ)畫一段，直到愛心畫完。

4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢拢覀冊?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評價(jià)：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請同學(xué)如實(shí)對下列行為進(jìn)行自我評價(jià)。

2、反饋學(xué)生自我評價(jià)

3、表彰激勵(lì)

夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。1）講述孝敬父母的事跡。2）發(fā)“孝敬”章。

二、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛。

三、作業(yè)。

給父母做一件禮物，送給他們。

四、板書設(shè)計(jì)

讀懂爸爸媽媽的心

愛的方式：慈 祥、嚴(yán) 厲

談 心 可 以 相 互 理 解

體 諒 父 母，少 添 麻 煩 課后反思：

第三課 來自社會的愛

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學(xué)生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

過程與方法：通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解國家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。教法與學(xué)法：

談話法。教學(xué)用具：

法律條文等資料。課時(shí)安排：

兩課時(shí)。教學(xué)過程 ：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？ 2．板書：來自社會的愛

二、學(xué)文明理

學(xué)校中的愛

1、看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

2、學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

3、展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

4、讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。

5、聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。

6、學(xué)生談感受。

三、總結(jié)。

你只要把帶有自己真情的愛送給老師，就會讓暖流淌過老師的心田。同時(shí)，老師的愛也會伴你茁壯成長。

四、作業(yè)

對老師表示感謝。課后反思：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

在我們的成長道路上也離不開來自社會大家庭的愛。那么，社會給予我們少年兒童哪些方面的關(guān)愛呢？

二、社會的愛

1、在成長過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

2、根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說說自己從哪里感受到社會的愛。

3、看圖提問：為了給我們營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會為我們做了什么？學(xué)生自由討論。

4、出示教師搜集的的社會常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

三、課后拓展

1、呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。

2、提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會各界對少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

四、課外知識

1、出示我們國家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識到我們的社會對兒童的關(guān)心和愛護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。

2、讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)

3、讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

五、總結(jié)：

我們在成長過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)社會主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對我們的愛。

六、作業(yè)

為班級做一件事。

七、板書設(shè)計(jì)

來自社會的愛 學(xué)校的愛 社會的愛

課后反思：

第二單元

第一課 不一樣的你我他

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：了解自己的特點(diǎn)，意識到每個(gè)人各有不同。

過程與方法：能夠通過具體事物認(rèn)識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識到每個(gè)人各有特點(diǎn)。學(xué)會與人和睦相處。教學(xué)用具：

彩筆、畫紙

一些可以分類的東西。課時(shí)安排：

三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一我的自畫像

一、導(dǎo)入：

古人云：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動(dòng)

（1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。

（2）、教師觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。

（3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動(dòng)中：

（1）、老師進(jìn)行自畫像陳列。

（2）、學(xué)生猜猜畫的是誰？

（3）、用筆寫出名字。

（4）、謎底揭曉

活動(dòng)后：

討論：（1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡單還是容易？

（2）、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？

（3）、你對自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？ 思考：（1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

（2）、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？

三、小結(jié)：

教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個(gè)人都有不同的地方，也有閃光點(diǎn)，在一起學(xué)習(xí)應(yīng)互相幫助。

四、作業(yè)：

下節(jié)課帶圖畫紙，一些能分類的東西。課后反思：

第二課時(shí)

一、活動(dòng)一：我們一起享用

1.導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學(xué)一個(gè)橘子。2.活動(dòng)開始：

發(fā)橘子，橘子上寫了某一個(gè)同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。

如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：

（1）、老師就請這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？

（2）、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？

二、活動(dòng)二：我們的想法一樣嗎？

1.導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎？

2.請同學(xué)們看圖

（1）、圖上畫有一個(gè)圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：大家同時(shí)在圓上作畫，為什么畫的不一樣？

（4）、學(xué)生說一說

（5）、小結(jié)：人有千千萬萬，每個(gè)人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來有一點(diǎn)相同，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。

三、我們繼續(xù)來做個(gè)實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？

1、請同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分。

2、思考：為什么同學(xué)會有不同的分類方法？

四、討論：

在實(shí)際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時(shí)候？，說來大家聽一聽。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個(gè)位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。

六、作業(yè)：

把課上畫的畫拿給父母看。課后反思：

第三課時(shí)

一、我們共同來作畫

1、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對美的追求。我們這一節(jié)課一起來作畫。

2、繪畫活動(dòng)

（1）、老師請每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。

（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評展。

3、同學(xué)們進(jìn)行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

4、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？

5、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？

小結(jié)：因?yàn)椴煌?，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察。

二、我們是班里的驕傲

1、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn)，在班上的活動(dòng)中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動(dòng)豐富多彩。

填樹葉地活動(dòng)

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行貼樹葉的游戲。

學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。聽的同學(xué)要求認(rèn)真聽，做文明聽眾。

2、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

3、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法

4、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學(xué)的理解。

5、夸夸我們班上的好孩子

同學(xué)們自由說說班上的好人好事，給以表彰。

三、作業(yè)

課下再夸夸你的好朋友。

四、板書設(shè)計(jì)

1不一樣的你我他

我們一起享用

我們共同作畫

課后反思：

第二課

換個(gè)角度想一想

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。過程與方法：在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會積極樂觀地思考和對待事情，學(xué)會寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂的兒童。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會理解和寬容。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)準(zhǔn)備: 了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱 教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一 假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請同學(xué)們回憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。

討論后同學(xué)們說說自己的意見。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動(dòng)二 了解人的情緒

課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動(dòng)過程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。

五、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

六、作業(yè)

與好朋友互相交換所畫的畫。課后反思：

第二課時(shí)

活動(dòng)三：他為什么生氣

活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？ 學(xué)生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

3、以小組為單位，結(jié)合大家的生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)情境，演一演，怎樣去寬慰別人，幫助別人解除煩惱。

三、體驗(yàn)別人的感受

1、結(jié)合書上事例，引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)女學(xué)生為什么會哭？弄臟女同學(xué)衣服的男同學(xué)心情會怎樣？

可以讓同情女生和男生的同學(xué)代表，分別談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、大家聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，如不小心弄壞了別人的東西；因說話不注意，引起當(dāng)事人不高興；當(dāng)別人責(zé)怪自己或生氣時(shí)，自己的心情是什么樣的。想一想，這時(shí)希望對方怎么做。

四、作業(yè)

如果有正在鬧別扭的朋友，勸他們趕快和好。課后反思：

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入

與人交往時(shí)多一些寬容，少一些計(jì)較，我們會覺得生活更美好，心情更愉快。正像大作家雨果所說的“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷”。

二、尋找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)

1、問題情境：讓學(xué)生自愿上臺，現(xiàn)場表演書上的內(nèi)容。

2、情感體驗(yàn)：采訪情景表演中同學(xué)的感受。

3、討論與思考：教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)A同學(xué)和B同學(xué)看待C同學(xué)的方法有什么不同，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考AB兩同學(xué)哪位同學(xué)的朋友多，在集體中更快樂。為什么？

4、實(shí)際行動(dòng)：讓學(xué)生尋找班里同學(xué)的閃光點(diǎn)。如果有同學(xué)沒被夸獎(jiǎng)，教師可以建議全班學(xué)生共同為他們尋找優(yōu)點(diǎn)。

三、交流課前調(diào)查

1、生活中這樣的事情還有很多，課前老師讓你們做這方面的調(diào)查，誰愿意講講？（學(xué)生講述生活中的事例。）

2、事情往往不是我們看到或想到的樣子，換個(gè)角度想一想，自己快樂，也讓別人開心。

古人早就懂得了這個(gè)道理，因此寫下了許多相關(guān)的詩句，現(xiàn)在我們就來體會一下。

哲理詩句：

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

3、師講解這些詩句。

四、情緒與表情

1、我們要想達(dá)到這種境界，做到換位思考，就要先知道對方的心情、感受，觀察他的情緒變化。那么你們了解別人的情緒嗎？

2、舉例說說什么時(shí)候你感到驕傲。

3、你怎么知道別人感到悲傷。

4、人們的喜怒哀樂都會反映在面部表情上。現(xiàn)在我們就來畫一畫人們情緒化的臉部表情。

5、展示部分作品。

五、總結(jié)

了解每個(gè)人的情緒，讓我們在與其交往時(shí)多一些快樂，少一些煩惱。

六、作業(yè)

課下與好朋友交流自己的畫。

七、板書設(shè)計(jì)

換個(gè)角度想一想

換位思考：將心比心 了解他人的情緒與表情

課后反思：

第三課 分享快樂

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。過程與方法：

1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程。2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。情感與態(tài)度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。教法與學(xué)法：

討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。橡皮泥、牙簽。課時(shí)安排：

兩課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

4.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。

5.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn)，音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺。

4.引導(dǎo)體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？ 6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂。分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？ 放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

三、作業(yè)。

學(xué)會與他人分享。課后反思：

第二課時(shí)

一、進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。

1、布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。

2、把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

3、讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

4、小組成果展示交流。

5、活動(dòng)總結(jié)：出示問題，思考討論。（1）在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？（2）你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（3）在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（4）你們是怎樣確定自己方案的主題的？

①分組把自己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。②把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。③小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。④評出好的作品來展示。⑤討論問題，交流想法。

二、故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。

三、作業(yè)

將故事講給父母聽。

四、板書設(shè)計(jì)

分享快樂 你有一個(gè)快樂 拿出來與別人分享 就變成了兩個(gè)快樂

課后反思：

第四篇：三年級思品教案

第一單元

家庭，學(xué)校和社區(qū)

第一課我愛我的家

教學(xué)目標(biāo)：

１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

３、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的過去，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

課程準(zhǔn)備：

１、教學(xué)課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。

二、認(rèn)識自身的家庭

１、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時(shí)候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時(shí)候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個(gè)溫馨的家，以和家庭的基本情況，談?wù)勛陨韺彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的。

五、我愛我家

1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實(shí)際的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里話。

2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時(shí)對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課、我們的學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識和對未來學(xué)校的神往。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。

教學(xué)難點(diǎn)

從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集學(xué)校開展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。

2）說說自身參與學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)?；顒?dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參與活動(dòng)時(shí)的照片，競賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。

3）講一講對自身印象最深的學(xué)?；顒?dòng)。

（三）學(xué)校文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自身的設(shè)計(jì)方案。

（四）我給學(xué)校寫歷史

2）以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來取得的成果，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。

4）大家談?wù)勛陨碚{(diào)查后的感想，憧憬學(xué)校的未來可以是怎樣的。

（五）學(xué)習(xí)研究活動(dòng)

1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。

2）請學(xué)生分組依次上臺進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自身小組的研究課題。

3）教師分別對各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間一起學(xué)生。

4）教師向?qū)W生介紹自身為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛陨淼募议L或周圍的人曾經(jīng)上過哪些學(xué)校。

第三課我生活的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1了解城市型社區(qū)的不同特色以和社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。

2體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要保護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。

3初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以和村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。

4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不時(shí)改善。

課時(shí)：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體

一談話引入課題

1、大家都有一個(gè)可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？

二社區(qū)里有什么

1、說說字家和近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。

3、學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣維護(hù)使用這些設(shè)施呢？

三社區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化

四社區(qū)的日常生活

1、說一說：自身平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。

五歸納總結(jié)

1、說說自身的家是在哪種社區(qū)？

2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？

3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。

4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。

小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不時(shí)改善，這里一起的我們的生活肯定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題

第二單元我在學(xué)習(xí)中長大

第一課我學(xué)會了

一．教學(xué)目標(biāo)

1．通過自我展示，了解自身的特點(diǎn)，看到自身的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自身帶來的樂趣，為自身的進(jìn)步感到高興。

2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的勝利。在交流自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自身的勝利而感到自豪。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生勝利了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。

三．課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)課件。

2．制作成績窗和榮譽(yù)窗。（每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，安排生長回顧。）

四．教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學(xué)會做栩栩如生的燕子，麗麗同學(xué)做了很漂亮的書簽，還有沒有同學(xué)比她們更厲害的？

（二）學(xué)文明理

1．請同學(xué)說說自身學(xué)會了什么。

板書課題：我學(xué)會了

a)電腦出示課文P26-27插圖，學(xué)生說說是怎樣做的（重點(diǎn)請同學(xué)說說做涼拌菜的過程。扮演一下買文具。）

b)為了能更好地表示同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語接龍”競賽，看誰接得最快最好？

c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

d)教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，身手增加了，比過去更懂事了。

2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹：

a)在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會的？

c)你認(rèn)為是什么使你勝利的？把你學(xué)習(xí)勝利的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困難，堅(jiān)持不懈)

d)勝利后你的心情是怎樣的？

e)勝利的快樂只有誰才干得到？

f)教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有勝利，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才干勝利。

（三）教學(xué)延伸

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。

2．我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）

（四）深化導(dǎo)行

1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們該怎么辦？

2．交流交流自身在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂。勝利只屬于不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)的人。

（五）總結(jié)

1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？

（六）安排作業(yè)

把你第一次做勝利的一件事的過程寫下來，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)有苦有樂

｝勝利

不怕困難

第二課向“誰”學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、體會生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西；

2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)他人的好經(jīng)驗(yàn)。

行為目標(biāo)：

懂得在學(xué)習(xí)中談?dòng)憣W(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、懂得在實(shí)際生活中體會學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。

3、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)他人的好經(jīng)驗(yàn)。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2、學(xué)生“學(xué)一學(xué)”“做一做”所需的資料。

四、教學(xué)過程

（一）游戲?qū)耄?/p>

a)讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。

b)提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學(xué)的？

板書課題：向“誰”學(xué)

（二）文明理：

1、請學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向誰學(xué)的？

2、同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識。

3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學(xué)生說說他們從什么途徑去學(xué)習(xí)？

4、教師小結(jié)。

5、齊聲朗讀課文P31方框的內(nèi)容。

（三）教學(xué)延伸

1、播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，讓學(xué)生學(xué)做紙鶴。

a)告訴學(xué)生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學(xué)小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學(xué)做紙鶴。

b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。

c)請做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)，大家也可以相互學(xué)習(xí)，再疊一只紙鶴看看有什么進(jìn)步。

d)各組找出組內(nèi)疊得最好的一只紙鶴進(jìn)行競賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。

2、我也參與討論

a)電腦出示插圖，讓學(xué)生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學(xué)會了什么？

b)班內(nèi)一起交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出我們主要的學(xué)習(xí)途徑。

c)齊聲朗讀P32方框的內(nèi)容。

（四）深化導(dǎo)行

1、電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說一說，該學(xué)什么，不該學(xué)什么？

五）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察善于考慮學(xué)到很多東西

2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內(nèi)容。

（六）安排作業(yè)

在課后，全班同學(xué)應(yīng)多做學(xué)習(xí)的有心人，留心觀察，學(xué)會更多的東西。

板書設(shè)計(jì)：

向“誰”學(xué)

留心觀察

學(xué)到很多東西

善于考慮

第三課做學(xué)習(xí)的主人

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自身的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得勝利的愉悅。

3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會合理布置和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過自身的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會合理布置和利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。

三、教學(xué)難點(diǎn)

肯動(dòng)腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得勝利的愉悅。

四、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想怎樣才干提高自身的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。

五、課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件

2、實(shí)物投影

3、錄音機(jī)

4、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)過程

（一）聽故事導(dǎo)入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢？

板題：做學(xué)習(xí)的主人

（二）學(xué)文明理

1、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

（1）學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題應(yīng)怎樣做？

以“冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論

假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學(xué)，你會對冬冬說些什么？

（2）讓學(xué)生自身談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過的困難和煩惱，再分分類。

（3）討論：

①對不認(rèn)識的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦？

②對自身不愛學(xué)習(xí)又必需學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦？

③學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦？

（4）用圖形式加以說明、延伸。

（5）小結(jié)：

我們在學(xué)習(xí)中也遇到過煩惱，但是只要?jiǎng)幽X筋、想方法，總會克服困難的。

（三）抓緊分秒，做時(shí)間的小主人

1、爭分奪秒。

①謄寫生字，5分鐘后檢查學(xué)生所寫的字?jǐn)?shù)。

②謄寫課文，5分鐘后檢查，讓學(xué)生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同？

③讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。

2、分組討論并說說自身在學(xué)習(xí)，做事時(shí)通常會出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個(gè)問題的好方法是什么？

3、對照圖片，說說有什么方法使小麗做事更快些？

4、小結(jié)：在日常生活中，不論是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會合理布置時(shí)間，才干有效率。

（四）教學(xué)延伸

1、出示一系列的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生想一想，該怎么合理布置時(shí)間呢？

（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事：

畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球

（2）、王小明每天放學(xué)回家，都必需完成以下家務(wù)，-需要分鐘，故此，對他如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有一定的影響，請大家?guī)蛶退?/p>

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘

煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘

以小組為單位，一起給小軍出主意。

各組互相交流，并說說各自的理由。

（五）深化導(dǎo)行

1、小小爭辯會

小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做作業(yè)，于是她打開了作業(yè)本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。

她有兩種做法：（1）、堅(jiān)持寫下去；（2）、先休息一會兒再寫。

你同意哪種做法？

2、小小故事會

（1）、事先讓每個(gè)學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。

（2）、課上以小組為單位開個(gè)小小故事會。

（3）、小組選出其中一個(gè)大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。

（六）鞏固練習(xí)

圖時(shí)間老人的禮物

（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、假如這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續(xù)下去。

（七）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

（八）安排作業(yè)

課后總結(jié)一下自身今后如何合理地布置和利用學(xué)習(xí)時(shí)間。

板書設(shè)計(jì)：

三、做學(xué)習(xí)的主人

學(xué)習(xí)不怕難

合理布置時(shí)間

第四課大家都在學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察自身周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)將隨同人的一生。

2、感受社會的發(fā)展和文明程度的不時(shí)提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會落伍。

3、在觀察中找到身邊的典范，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過看圖，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會，不論男女老少，都不時(shí)地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識和身手。

三、前準(zhǔn)備：

a)教學(xué)課件。

b)要求學(xué)生做好調(diào)查，家里的人近兩年來新學(xué)到什么知識和身手，現(xiàn)在又在學(xué)什么？

四、教學(xué)過程：

1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。

（學(xué)生都說出家里人近兩年新學(xué)到的知識和身手，教師以一個(gè)學(xué)生小明家為例，向同學(xué)們展示一下。）

2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？

4、引出課題：大家都在學(xué)

5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。

6、教師小結(jié)：通過過去是勞動(dòng)能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進(jìn)步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰學(xué)得更好。

第一課規(guī)則在哪里

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識目標(biāo)：

1、通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

2、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

情感目標(biāo)：

明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧妙。

行為目標(biāo)：

自身遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

教學(xué)的關(guān)鍵：

通過做游戲，讓學(xué)生明確規(guī)則的意義和重要性。

三、課前準(zhǔn)備

（1）教學(xué)課件。

（2）收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，內(nèi)容為小學(xué)生到公園或某一公共場所活動(dòng)。如：大局部同學(xué)按規(guī)則的要求去做，一些同學(xué)有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時(shí)候不排隊(duì)，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

四、教學(xué)過程

（一）、談話引入：

同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛陨淼膯l(fā)。

（二）、板書課題：規(guī)則在哪里

（三）、學(xué)文理：

1、找

一、兩個(gè)學(xué)生做自身比較熟悉的游戲。

2、請同學(xué)們看書上的圖，同學(xué)們在做游戲，一邊看，一邊想想這個(gè)游戲有什么規(guī)則。

3、看后提出問題：

（1）、游戲中有什么規(guī)則？

（2）、沒有這些規(guī)則行不行？

（3）、同學(xué)們做游戲時(shí)有沒有遵守規(guī)則？

（4）、假如不按規(guī)則做會怎么樣？

4、教師小結(jié)：

做游戲要有規(guī)則，假如沒有規(guī)則，游戲就不能進(jìn)行下去。

5、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請同學(xué)們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。

7、認(rèn)識和遵守規(guī)則。

(三)、教學(xué)延伸

1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。

2、讓學(xué)生說說自身是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？

(四)、鞏固練習(xí)

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）、小明過馬路時(shí)沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊(duì)買電影的時(shí)候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說：“不行?！保ǎ?/p>

（3、）上課的時(shí)候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結(jié)：

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。

（六）、安排作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

規(guī)則在哪里

家庭生活中

學(xué)校生活中都有規(guī)則

社會生活中

第二課規(guī)則有什么用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評議。

3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評議。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。

三、課程準(zhǔn)備

a)教學(xué)課件

b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例

c)課堂游戲所需的三個(gè)小球

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

a)介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？

c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，競賽有競賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉和到我們生活的方方面面。

d)有些同學(xué)可能會想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點(diǎn)自由也沒有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！

（二）活動(dòng)一（沒有規(guī)則行不行）

a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？

b)小結(jié)：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦！

（三）活動(dòng)二（給規(guī)則分分類）

a)規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說說各種不同的規(guī)則

b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評講。

（四）活動(dòng)三（規(guī)則有什么用）

a)看圖說說規(guī)則的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的對比，體會遵守規(guī)則的好處。

b)現(xiàn)場采訪：

指名分角色讀50頁小同學(xué)的話，按要求進(jìn)行現(xiàn)場的討論采訪，完成51頁表格

c)各抒己見

提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見。

小結(jié)：老師會把你們的意見收集起來向?qū)W校反映，學(xué)校也會把合理的建議作為參考，完善我們的學(xué)校規(guī)則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球”

a)先說游戲規(guī)則，再開始游戲。

b)在游戲過程中給予肯定和褒揚(yáng)、鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。

c)游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是協(xié)助我們的好朋友！

（六）小結(jié)延伸

a)講故事《悲劇為什么會發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。

b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。

c)現(xiàn)身說規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談?wù)劯邢搿?/p>

第三課我們給自身定規(guī)則

一、教學(xué)目標(biāo)

1．試自身制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來一起遵守。

2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生嘗試自身制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家一起遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴(yán)重的后果。

教學(xué)難點(diǎn)

明白不能只想到自身，還要考慮他人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備

a)教學(xué)課件

b)搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。

四、教學(xué)過程

（一）看圖引入

a)出示教材插圖

b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書課題：我們給自身定規(guī)則。

（二）學(xué)文明理

1．出示教材插圖，想：同學(xué)們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？

2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的?？紤]以下問題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）

（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）

3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則

4．舉出本班看圖書情況匯報(bào)混亂的現(xiàn)象的例子。

（1）讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。

5．小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自身的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生抵觸時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自身制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動(dòng)天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。

2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自身班集體的角度查找班里的問題）

3．針對班里出現(xiàn)的問題，大家一起定個(gè)班級公約。

（1）學(xué)生自由提出班級公約。

（2）一起討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。

（3）選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。

（4）把公約謄寫好，貼在墻報(bào)上，說一說自身是否能做到。

4．教師小結(jié)：

（四）深化導(dǎo)行

1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時(shí)候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當(dāng)他人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？

4．想一想，說一說，自身有沒有因違反規(guī)則而影響他人的情況？

5．教師小結(jié)

（五）教學(xué)延伸

1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。

2．說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。

（六）總結(jié)

1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？

2，-教師：在集體和社會生活中，不能只圖自身一時(shí)快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)

第四單元 我的角色與責(zé)任

第一課我是誰

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)不同場所下的角色變化，觀察、考慮不同的角色應(yīng)有的不同社會表示和應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。

2、增強(qiáng)責(zé)任意識，知道自身對自身、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承當(dāng)?shù)呢?zé)任。

3、體驗(yàn)承當(dāng)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。

4、知道積極參與集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承當(dāng)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

體現(xiàn)自身在實(shí)際生活中的不同角色，并愿意在實(shí)際生活中當(dāng)好自身的角色。

2、教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。

3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。

三、課前準(zhǔn)備

課件、相片、調(diào)查報(bào)告

四、教學(xué)過程

（一）識不同的場所有不同的角色。

1、教師以自身為例問學(xué)生：“我是誰？”

學(xué)生回答后，出示教師自身在不同場所的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場所下，人的角色是不一樣的。

2、設(shè)置場景，讓學(xué)生說說“我是誰？”

（1）在學(xué)校里。

（2）在商場里。

（3）在家里。

（4）在公共汽車上。

3、身邊的人是誰？

學(xué)生小組討論，然后班上交流。

（二）認(rèn)識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場所擔(dān)當(dāng)不同的角色。

1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？

3、小組扮演

在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才干當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來扮演、討論。

學(xué)生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進(jìn)行扮演。

扮演場景：

（1）秋游動(dòng)物公園。

（2）到圖書館借閱圖書。

（3）乘車去清暉園。

（4）去超市購物。

課題在電腦出現(xiàn)

圖片：教師自身在不同場所的照片

在各種地點(diǎn)的圖片

聲音：背景音樂

文本：各種場景

各種地點(diǎn)的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？

4、師生合演

扮演的場景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。

扮演后，學(xué)生評價(jià)。

5、角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長，談?wù)勀銓π∨笥训南Ｍ鞘裁?？假如小朋友頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會怎樣做呢？

（三）小結(jié)

師：同學(xué)們能干，評價(jià)很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承當(dāng)?shù)慕巧遣灰粯拥?。在家里我們是家長的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車上我們是一個(gè)小乘客??根據(jù)不同的場所和不同的參照對象，我們要不時(shí)變換自身的角色。每一種角色都有自身的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。

板書：

在汽車上乘客

我是誰在商店顧客

在學(xué)校學(xué)生

第二課我的責(zé)任

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1、初步形成責(zé)任意識，知道自身的事情能做的應(yīng)該自身做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

2、熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)。

情感目標(biāo)：

1、體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。

2、增強(qiáng)責(zé)任意識。

行為目標(biāo)：

1、知道自身對自身、對家庭、對社會應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。

2、自身的事情，能做的應(yīng)該自身做，不會做的事情學(xué)著做。

二、教學(xué)重點(diǎn)

協(xié)助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，針對學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生承當(dāng)?shù)牟煌?zé)任。

四、課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入：

1、電腦出示課文63頁的插圖。

2、討論：這些事情該由誰來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自身會做的？哪些是自身不會做的？

4、說一說，議一議：對于自身會做的事情，自身是否做了？

（二）板書課題：我的責(zé)任

（三）研討明責(zé)任

1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自身家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰來做的。

2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自身可以做的？

3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自身在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步考慮：我能為學(xué)校為班級做些什么？

4、教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、齊讀句子：自身的事情，能耐做的應(yīng)該自身做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。

（四）提出建議

1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。

2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)袥]有與教材第64頁中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的方法。

3、各小組匯報(bào)討論的結(jié)果，教師給予點(diǎn)撥。

4、各小組選出代表，以扮演的方式，向大家介紹自身的好方法。

（五）品質(zhì)升華

1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自身找了什么崗位？

2、教師給學(xué)生安排任務(wù)：我給自身找崗位。

（1）在教師的協(xié)助下，大家將班里的事情分分工，每人承當(dāng)一件具體的事情（可以多人承當(dāng)相同的事情）。

（2）在家里，請學(xué)生與家長商量，給自身找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）

3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才干做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。

和板書設(shè)計(jì)：

明白責(zé)任

自身會做的事應(yīng)該做

我的責(zé)任該做什么自身不會的事學(xué)著做

找找崗位

我能做好 教學(xué)目標(biāo)

知道對于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

應(yīng)該怎樣對待自己所承擔(dān)的任務(wù)，在家盡到做子女的責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備： 1.學(xué)生做家務(wù)及學(xué)生家長對學(xué)生在家中表現(xiàn)的評價(jià)錄像片段。2.根據(jù)活動(dòng)主題及教材中的圖片，制作成課件。

3.學(xué)生做家務(wù)事評價(jià)調(diào)查表和成長體驗(yàn)計(jì)劃書各一份。

學(xué)生準(zhǔn)備：在課前學(xué)生與家長共同完成家務(wù)事評價(jià)調(diào)查表。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：（幻燈片1）

同學(xué)們，你們在家做家務(wù)嗎？（做）真好！

是經(jīng)常做還是偶爾做呢？（生答）

你們在家都做過什么家務(wù)事呢？（掃地、洗碗～）

你洗過碗，那你能不能說說怎樣才能把碗洗干凈呢？（很詳細(xì)說出洗碗過程）看來你在家一定經(jīng)常幫家長做家務(wù)，真是一個(gè)懂事的孩子。

你們做家務(wù)是為了什么呢？（學(xué)生答）

我想你們都是能夠幫助爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事的好孩子。

最近，學(xué)校要舉辦一次雛鷹爭章活動(dòng)，（出示幻燈片2）其中有一種獎(jiǎng)?wù)率亲岳碚?。就是在能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)一部分家務(wù)事的同學(xué)當(dāng)中選出幾名表現(xiàn)特別好的發(fā)給她們獎(jiǎng)?wù)?，并且獲獎(jiǎng)的同學(xué)還有機(jī)會接受我們學(xué)校的小海豚電視臺小記者們的采訪呢。你們想不想爭取這次機(jī)會呢？（學(xué)生答）

那么這節(jié)課就讓我們先來做一次評選自理獎(jiǎng)?wù)碌念A(yù)賽吧！

二、教學(xué)活動(dòng)：

為了配合這次活動(dòng)，我們小海豚電視臺的小記者已經(jīng)進(jìn)行了一系列的采訪，老師這里有一段還沒有在我們小電視臺播出的采訪片斷，你們有沒有興趣先睹為快？（學(xué)生答）

好，現(xiàn)在老師就滿足你們。（出示短片1）

你們認(rèn)為這兩位學(xué)生在家中做家務(wù)事時(shí)的表現(xiàn)怎么樣呢？有沒有希望獲得自理章，為什么呢？

（學(xué)生評價(jià)、教師對發(fā)言學(xué)生評價(jià)）

小結(jié)：同學(xué)們說得真好，看來你們眼中的這兩位同學(xué)還真不錯(cuò)，那么你們想知道他們的媽媽是怎樣評價(jià)自己的孩子的嗎？讓我們再來看一段小記者發(fā)回的報(bào)道。

（出示短片2）之后（出示幻燈片3）

他們是父母眼中的好孩子，因?yàn)樗麄兡軌蛘J(rèn)真負(fù)責(zé)的去做好每一件事。現(xiàn)在老師更想先了解你們在家中的表現(xiàn)，在父母眼中是什么樣子的？看看你們是否有希望獲得自理獎(jiǎng)?wù)?。老師發(fā)給你們的調(diào)查表都帶來了嗎？（學(xué)生答）

現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出你的調(diào)查表，先小組同學(xué)相互交流一下，然后每組推薦一份到前面展示好嗎？

（學(xué)生交流，教師巡視。）（采用實(shí)物投影出示空白表格）

（學(xué)生匯報(bào)、教師評價(jià)）（采用實(shí)物投影出示學(xué)生表格）

小結(jié)：你們都這么能干，看起來我們的自理獎(jiǎng)?wù)赂偁幏浅＜ち?，同學(xué)們可要加油啊。你們不僅可以參與評選，而且每個(gè)人還有一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是做小評委，現(xiàn)在老師就要考考你們是不是公平公正的小評委。請你看屏幕，在圖片中表現(xiàn)好的小學(xué)生你們將有權(quán)力發(fā)給他們一顆星星作為獎(jiǎng)勵(lì)。（出示幻燈片4）（提醒學(xué)生，在做家務(wù)的過程中一定要注意安全第一。）

老師很高興你們能給圖片中的小朋友一個(gè)公正的評價(jià)。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師請你們一起來欣賞一段童謠。（出示幻燈片5）

好了，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在到了真正展示你們自理能力的時(shí)候了！雖然家長和同學(xué)對你們的評價(jià)都很高，老師可是要看看你們在現(xiàn)場比賽時(shí)真實(shí)的表現(xiàn)！馬上進(jìn)入最緊張最激烈的環(huán)節(jié)，“比賽”！我們要進(jìn)行兩場比賽，看看究竟哪位小選手能夠勝出，獲得自理獎(jiǎng)?wù)?！首先，讓我們來看一下比賽?guī)則。（出示幻燈片6）

（教師強(qiáng)調(diào)一下觀眾規(guī)則）

新書發(fā)下來，你能自己包書皮嗎？自理獎(jiǎng)?wù)略u選第一項(xiàng)，包書皮。

（組織學(xué)生活動(dòng)）（出示幻燈片7 強(qiáng)調(diào)音樂停止時(shí)間到）

小結(jié)比賽，多用鼓勵(lì)語言，對完成好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

你會系鞋帶嗎？在學(xué)校里，通常要系幾次鞋帶？有被鞋帶絆倒的經(jīng)歷嗎？自理獎(jiǎng)?wù)略u選第二項(xiàng)，系鞋帶。

（組織學(xué)生活動(dòng)）（出示幻燈片8）

小結(jié)比賽，多用鼓勵(lì)語言，對完成好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（請所有參賽同學(xué)到前面來，舉行小小發(fā)獎(jiǎng)儀式）

同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，有位小海豚電視臺的小記者聽說我們這里在進(jìn)行爭奪自理獎(jiǎng)?wù)碌谋荣?，特意趕來了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她對我們的小選手進(jìn)行現(xiàn)場采訪好不好？

（組織學(xué)生采訪）

讓我們再次用掌聲感謝這位小記者。謝謝！同學(xué)們，是不是很羨慕這些獲獎(jiǎng)的同學(xué)？你也想像他們那樣站在前面接受采訪嗎？愿意讓老師幫你想辦法嗎？（實(shí)物投影出示）

（強(qiáng)調(diào)僅填寫本學(xué)期一欄；現(xiàn)在能做到的畫星，想以后通過努力學(xué)會的，是你的心愿畫心型；留下兩行空白可以自己補(bǔ)充。）

請你一定要認(rèn)真填寫，老師可是要把這張計(jì)劃書放在你的成長記錄袋里的，下學(xué)期我們還要拿出來填寫另外一欄，看看這上面有多少個(gè)心型變成小星星。老師希望在你的成長記錄袋里，滿載著你的收獲，你的進(jìn)步，伴隨著你一起成長。給自己一個(gè)目標(biāo)，只要你按照上面的每一條去做，老師相信下一次獲勝者一定是你，有沒有信心？

三、總結(jié)

會做的家務(wù)事主動(dòng)做，不會做的家務(wù)事學(xué)著做，你是自理的小能手，你是父母的小助手，請你大聲告訴我，你能做到嗎？你能做好嗎？你能堅(jiān)持做好嗎？好！老師和你們一樣有信心。相信你們一定能做好，一起大聲說：我能做好！

蓮山課件

原文地址：http://

第五篇：三年級思品教案

1、我的自畫像

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識和自我概念。

2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）

我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答）

二、自己眼中的“我”

1．過渡

你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2．介紹游戲

好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時(shí)對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。

3．師生獨(dú)立填寫《小檔案》

4．二人小組討論

我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）

大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。

三、同學(xué)眼中的“我”

1．組建4人小組

誰愿意來抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？

咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）

相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。

2．游戲開始，師生共同參與

4．全班匯報(bào)

同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜。

5．小結(jié)

同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）

第二課時(shí)

一、說說你，說說我1．暢談感受，激起交流愿望

今天，能認(rèn)識你們這么多好朋友，我很高興。

你們高興嗎？為什么？

那么，你們愿不愿意向老師夸夸你的同學(xué)，夸夸你自己？

2．角色扮演，進(jìn)行行為指導(dǎo)

3．自主活動(dòng)，拓寬展示空間

現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧?。▽W(xué)生下位與同學(xué)交流）

二、總結(jié)

作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點(diǎn)：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己嗎? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？

對，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個(gè)人的心中！

當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無過？”我建議大家課后去征求同學(xué)們的意見，看看自己還有哪些不足需要改進(jìn)，這樣才能讓自己進(jìn)步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。

附：

我的小

檔

案 1.同學(xué)們，請你在正確的括號里打

我是女生，（）扎著辮子。（）

我是男生。（）

在班里，我的個(gè)子很高。（）

我的個(gè)子不高也不矮，屬于中等。（）

我的個(gè)子不太高，所以坐在前排。（）

我長得比較胖，但挺結(jié)實(shí)。（）

我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）

告訴你，我的視力很好，我會繼續(xù)保護(hù)好它。（）

雖然我戴眼鏡了，但我仍然認(rèn)真地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，爭取讓度數(shù)不再加深。（）

2.請根據(jù)下面的要求，在橫線上填寫。

我長得

今天，我穿了

我喜歡

我的優(yōu)點(diǎn)是

其它方面：

2、別人眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助他人的評價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。

2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、師生談話，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？

二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識。

1、第一面鏡子：家長

在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學(xué)

a、閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。

b、學(xué)生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動(dòng)。

3、說說自己在活動(dòng)中的收獲。

三、活動(dòng)拓展

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。

3、心中有陽光

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢，提高自我的生角色。

3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會，幫助學(xué)生“亮出我自己”。

小活動(dòng)：黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽“毛遂自薦”的故事

討論，這個(gè)故事給大家什么啟示？

閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書上的小卡片。

三、陽光計(jì)劃

和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢？

說說這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？

你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？

閱讀教材中的個(gè)案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。

學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？

四、總結(jié)號召

自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！

4、溫馨的港灣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。

2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。

3、了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長輩無私的關(guān)愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：

1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？

2、活動(dòng)：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）

b、小記者采訪。（互問互答）

3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設(shè)祖國的棟梁。

（二）、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的體現(xiàn)：

其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護(hù)著我們的成長！

1、請大家看看這幾組感人的畫面吧?。S機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。D、做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評。）

2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。

3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴(yán)愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧?。úシ鸥枨禾鹈鄣募?/p>

師生、家長齊唱）

（三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣：

師：同學(xué)們，長輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！

1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。

2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）

3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。

5、爸爸媽媽，你們辛苦了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。

3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）他*的手

1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期）

2、揭題：他*的手。

3、看插圖說故事。

4、中央電視臺有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請學(xué)生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？

（二）我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事，體會人物感情。

2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？

3、討論二：如何回報(bào)爸爸他*的辛勞？

4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。

（三）今天我當(dāng)家

1、出示一組對比數(shù)據(jù)：（各國少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）

中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘

韓國42分鐘 美國72分鐘

2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？

3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：

（1）出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個(gè)安排更合理。

（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。

制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。

（3）收集典型計(jì)劃表，交流。

（4）分組評比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。

4、實(shí)踐活動(dòng)：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫出體驗(yàn)和感受。

6、爸爸媽媽的心，我能懂

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會更加和睦溫馨。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并付諸具體行動(dòng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）和爸爸媽媽談心

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。

2、你和父母談過心了嗎？

3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？

4、討論：

（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時(shí)怎么辦”。

（2）討論：“媽媽下崗了，我??”或是“爸爸生病了，我??”

(二)愛心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？

3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當(dāng)收到留言條時(shí)，你有什么想法？

4、學(xué)寫留言條：

（1）指導(dǎo)寫作格式。

（2）練習(xí)：學(xué)會給家里成員寫一張留言條。

5、你寫好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？

6、討論：

師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達(dá)自己對父母的關(guān)心？

讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛心的方式。

8、說說我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。

2、通過交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、介紹學(xué)校的全稱

（1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置

（2）說出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學(xué)?！?/p>

二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)

對于能說出近年來學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情

三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施

先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校可愛的一面，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活

四、介紹學(xué)校的快樂生活

五、介紹我看到過的其他的學(xué)校

六、寫下我還想了解學(xué)校的什么

9、校園里的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感

3、通過組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)：

一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動(dòng)計(jì)劃

三、匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃

1、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃

我最自豪的發(fā)現(xiàn)：

我最不滿的發(fā)現(xiàn)：

我最感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)：

我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：

2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等

3、討論活動(dòng)中可能會遇到的問題及處理方法

四、開展校園尋寶活動(dòng)

我們的校園是個(gè)豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！

10、給學(xué)校畫張“地圖”

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備

1、學(xué)生回憶畫學(xué)校平面圖的步驟，說說自己的收獲

2、根據(jù)學(xué)校大門，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個(gè)方向

3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫好路線圖

二、外出活動(dòng)

學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具

三、匯報(bào)探路情況

1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方

2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤的地方

四、完成學(xué)校周邊的線路圖

1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例

2、討論畫線路圖和畫學(xué)校平面圖有什么不同

3、小組合作，完成線路圖

4、通過投影點(diǎn)評一張線路圖，讓學(xué)生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見

5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖

五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)

六、再次匯報(bào)探路情況

七、小結(jié)

11、在學(xué)校工作的人們

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣。

3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見了誰？（板書：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺??）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們）

二、了解在學(xué)校工作的人們

上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：

1、采訪老師

先讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、采訪校長（出示照片）

讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？

師補(bǔ)充：校長每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為??

3、采訪微機(jī)老師（出示照片）

學(xué)生說，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。

4、英語老師（出示照片）

請學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說一說對老師的了解。

5、圖書館老師（出示照片）

鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書。

6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）

7、工友徐師傅

師：聽說同學(xué)們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學(xué)生說）

引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達(dá)自己，請學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說一說，然后請幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。

第二課時(shí)

對學(xué)校工作的人有一顆感恩的心

1、同學(xué)們你們想過嗎？如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會是什么樣子？

師：如果沒有校長??（學(xué)生說）如果沒有英語老師??

下面讓學(xué)生來設(shè)想和回答。

2、原來在學(xué)校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請學(xué)生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）

3、無論是不善表達(dá)的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。（板書：

（請學(xué)生欣賞歌曲動(dòng)畫：感恩的心）

4、我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。

5、學(xué)生寫。

6、請個(gè)別學(xué)生念一念。

同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長，好嗎？

12、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、初識名片，激趣導(dǎo)入

1、生活中，名片有什么作用？

2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么

3、導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們愿意為學(xué)校制作一張名片嗎？

二、找出學(xué)校的特點(diǎn)

1、你對學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動(dòng)）

2、匯報(bào)結(jié)果

3、游戲－－“校園之最”快速搶答

如：學(xué)校最有名的人是（）

學(xué)校最美的地方在（）等

4、教師小結(jié)

第二課時(shí)

一、學(xué)做名片

二、制作名片

三、展示名片

四、總結(jié)、拓展

13看地圖，找家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力

3．能正確辨認(rèn)地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看地圖，說家鄉(xiāng)

1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？

學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地

2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個(gè)位置。

3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。

4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

二、“我找到家鄉(xiāng)了”

1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。

2．學(xué)習(xí)圖例。

（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。

3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

第二課時(shí)

“地圖告訴我很多”匯報(bào)會

1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報(bào)。

介紹地圖的比例尺

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實(shí)地相應(yīng)長度之比。

地圖比例尺的表現(xiàn)形式：

1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。

2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時(shí)應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。

14、家鄉(xiāng)的山和水

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛大自然。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)過程】

一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片： ① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點(diǎn)。② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。

③ 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達(dá)到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？

3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。

你能象書中的五個(gè)小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)?？上葘懴聛?，再介紹。

4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

二、我的家鄉(xiāng)真美麗

1．讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。2．學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。3．小結(jié)：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。

生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。

三、我愛我的家鄉(xiāng)

1．師提出活動(dòng)要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個(gè)人、可以小組進(jìn)行下面任意一項(xiàng)活動(dòng)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。

活動(dòng)1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀。活動(dòng)2：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱?；顒?dòng)3：用其他形式（快板、相聲等）表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

2．學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價(jià)鼓勵(lì)。

3．小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實(shí)，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)不會忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。

四、拓展

學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個(gè)方面的圖片、文字資料等。我的家鄉(xiāng)變了樣

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識。3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1．組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。2．組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。

3．指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。【活動(dòng)過程】

（一）找變化 1．明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。2．學(xué)生分組自由活動(dòng)。

（1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。（2）可以詢問學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過去的情況。

（3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。

（二）說變化

1．各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。

2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！

3．學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。

4．學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。

（三）談感想

1．教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？ 2．學(xué)生自由談感想。

3．教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。

（四）出點(diǎn)子

1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時(shí)也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？ 2．學(xué)生談感受。

3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？家鄉(xiāng)的明天更美好

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.體會家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的進(jìn)步和發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。

2.尋找家鄉(xiāng)正在進(jìn)行的建設(shè),向往家鄉(xiāng)的美好未來,愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事情。

【 活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生通過報(bào)紙、電視、電臺新聞,或者自己親自走訪社區(qū)等形式了解家鄉(xiāng)的發(fā)展。

2.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、鉛筆等作圖工具。

3.教師搜集家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的圖片,制作幻燈片;背景音樂《越來越好》。

【活動(dòng)過程】

(一)導(dǎo)入新課

1.學(xué)生展示課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的圖片、文字或?qū)嵨铩Ｒ远喾N形式介紹自己的發(fā)現(xiàn)和家鄉(xiāng)的變化。

2.教師設(shè)問:從剛才同學(xué)們的展示中,大家能否發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化?請大家說說家鄉(xiāng)最近幾年發(fā)生的變化。

3.討論:家鄉(xiāng)為什么會發(fā)生這么大的變化?

(二)我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事

1.教師設(shè)問:家鄉(xiāng)發(fā)生了這么多變化,每一點(diǎn)變化都與家鄉(xiāng)人民的努力分不開。那么,你為家鄉(xiāng)做過些什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事說起,如愛護(hù)公共設(shè)施、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、做社區(qū)小宣傳員等)

2.我們作為家鄉(xiāng)的建設(shè)者,將來要為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些什么呢?

(三)暢想家鄉(xiāng)的明天

教師:同學(xué)們剛才都談了自己的看法和理想,都想為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些事情。我想,在大家的努力下,我們的家鄉(xiāng)一定會變得更加美好。你能大膽設(shè)想一下家鄉(xiāng)的明天會變成什么樣子嗎?

1.學(xué)生暢談明天的家鄉(xiāng)。如:家鄉(xiāng)的房子會變得更加美麗,家鄉(xiāng)的道路會更加寬闊,家鄉(xiāng)的設(shè)施會更加完善,等等。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己心目中未來的家鄉(xiāng)。如畫一畫家鄉(xiāng)未來的美景、寫一寫贊美家鄉(xiāng)的詩歌、改編成歌曲唱一唱等。

(四)音樂欣賞,深化感情

播放音樂《越來越好》,并出示歌詞,大家在歡快的音樂聲中暢想家鄉(xiāng)的美好明天。我喜歡過年

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對生活的影響。

2、情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別，分析能力。

【 教學(xué)重、難點(diǎn)】：了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度?！?教具準(zhǔn)備】：自制課件、中國結(jié)、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、（課前播放多媒體VCD《新年好》片段，使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。）聽到這歡樂的音樂，看到這喜慶的畫面。你想到了什么？你們喜歡過年嗎？

2．今天，我們就一起提前過個(gè)熱鬧的新年，好嗎？（板書課題，大聲齊讀）

二．全班匯報(bào)交流

1．說說在記憶中，你對過年最深的印象是什么？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）2．根據(jù)學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生概括、分類。（相機(jī)板書“飲食、裝飾、祝福、其它）

三．分組匯報(bào)交流

同學(xué)們昨天回家都搜集了有關(guān)過年的不同風(fēng)俗文化，下面咱們就來分別匯報(bào)匯報(bào)吧！先來談?wù)勥^年的什么文化呢？

飲食文化

1．先請學(xué)生說說，過年時(shí)有哪些特意要吃的東西。當(dāng)學(xué)生提到餃子時(shí)，教師補(bǔ)充：吃餃子是中國北方的習(xí)俗。每到年夜飯的時(shí)候，人們還會在很多的餃子里藏一個(gè)錢幣，誰要是吃到了這個(gè)藏著硬幣的餃子，就得到了新年的好運(yùn)呢！

2．大家搜集得還真不少！其實(shí)啊，過年我們特意吃的每樣?xùn)|西，都有特殊的意義呢！下面，我們就讓飲食組的同學(xué)和大家一起做個(gè)“找朋友”的游戲好嗎? “找朋友”的游戲：教師事先在學(xué)生的抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長紙條。請持有紙片的同學(xué)上臺，分兩邊站好。請學(xué)生們?yōu)槭澄锩Q和食物意義配好對。

裝飾文化

1．過年時(shí)，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營造了濃濃的節(jié)日氣氛。讓每一個(gè)人似乎都沉浸在幸福歡樂的海洋。你知道，過年時(shí)都有哪些有趣的裝飾品嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)出示圖片或?qū)嵨铮ɡ缰袊Y(jié)、辣椒等）。

2．中國結(jié)：老師也帶來了一個(gè)中國結(jié)，大家看！其實(shí)，中國結(jié)還有銅錢結(jié)、吉祥結(jié)很多種類。代表著不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個(gè)民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結(jié)成一顆中國心。辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著辣椒又代表什么嗎？

祝福文化

當(dāng)每個(gè)人都沉浸在新年的幸福祥和中時(shí)，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實(shí)，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？

老師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引導(dǎo)或補(bǔ)充。學(xué)生講到紅包或壓歲錢時(shí)，教師生動(dòng)講述壓歲錢的由來。你過年時(shí)領(lǐng)到了壓歲錢嗎？你是怎么花的？

老師知道，在上次的汶川大地震中，一個(gè)小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢——一千多元，都捐給了災(zāi)區(qū)需要幫助的孩子們。他的壓歲錢就花得非常有意義。希望同學(xué)們，以后能更合理地使用自己的壓歲

錢，好嗎？學(xué)生提到賀年卡的時(shí)候，演示發(fā)送電子賀卡。

不管用何種方式，祝福的語言總是最重要的。昨天是教師節(jié)，同學(xué)們一定給老師送去了節(jié)日的祝福。王老師教育我們，太辛苦了。今天，就讓我們把新年的祝福也送給她，好嗎？（教師發(fā)放大賀卡，學(xué)生用大粗筆書寫祝福。）

每四人一組，把最想送給王老師的話，寫下來吧!請一兩個(gè)學(xué)生上臺展示賀卡內(nèi)容。

三．總結(jié)，延伸。

同學(xué)們，今天我們在課堂上過了一個(gè)熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。不同的時(shí)代，不同的地方，慶祝春節(jié)的方式都不相同。老師還給大家布置了一個(gè)特殊的作業(yè)。瞧!（課件出示：每個(gè)民族都有自己的春節(jié)，你知道其它民族是怎樣過春節(jié)的嗎？）雖然民族不同，習(xí)俗不同，但過年時(shí)的喜慶、歡樂還有人們對于來年美好的希望卻永遠(yuǎn)都不會變。來，讓我們舉起賀卡，看看背面寫了什么？讓我們共同祝愿——親愛的爸爸媽媽，親愛的老師同學(xué)，親愛朋友們，愿我們——一年更比一年好！（學(xué)生齊聲回答）家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，更多地了解家鄉(xiāng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃是美味?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí) 【教學(xué)過程】：

一、課前準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。

3、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會參加一些美食活動(dòng)。

4、帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。

二、激情導(dǎo)入：

1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的風(fēng)味小吃。

2、出示課件1，今天我們來學(xué)習(xí)——家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。齊讀課題。

三、風(fēng)味小吃的品種：

1、在我們長沙城有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？

2、出示課件2，各式各樣的風(fēng)味小吃。

3、學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。

4、你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？

7、老師小結(jié)。

8、把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流 四 學(xué)做風(fēng)味小吃。

1、許多的風(fēng)味小吃是可以自己做的，你會做嗎？

2、學(xué)生說，教師有重點(diǎn)地記錄。

3、學(xué)生將自己家做的風(fēng)味小吃拿出來請小組成員品嘗，并介紹做法。

五、課外活動(dòng)拓展。

我們利用課余的時(shí)間自己動(dòng)手制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會”吧！小城故事多

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】；2課時(shí) 【教學(xué)過程】：

一、課前準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來歷。

2、在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。

3、在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。

4、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機(jī)會參加一些風(fēng)俗活動(dòng)。

二、激情導(dǎo)入：

1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。在這里，有許許多多的故事。

2、出示課件一，今天我們來學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。

三、地名的來歷：

1、在我們長沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來歷嗎？

2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來歷。

3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰知道嗎？那我們怎么才能了解到“八一橋”名字的來歷呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了解他的來歷吧！

7、老師小結(jié)。

8、把你課前了解到的地名來歷寫下來。然后互相交流。

四、人物故事：

1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長沙人為之驕傲。我們來看看吧！

2、出示課件三，長沙名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學(xué)家寫的對聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。

3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。

7、為什么人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？

8、老師小結(jié)。

四、家鄉(xiāng)的老房子：

1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！

2、出示課件四，長沙的老房子。

湖南一師范。天心閣?；饘m殿。

3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些老房子呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計(jì)出來。然后互相交流。

7、老師小結(jié)。

五、小姑當(dāng)新娘：

1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來說說吧！

2、出示課件五，新娘出嫁。

3、說說你參加婚禮的見聞吧！

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、把你的看法也出來。

7、老師小結(jié)。

六、總結(jié)：

1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？

2、老師小結(jié)。一起采風(fēng)去

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】；2課時(shí) 【教學(xué)過程】：

一、課前準(zhǔn)備：

1、尋找家鄉(xiāng)有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。

2、搜集一些有趣的故事和美麗的傳說。

3、找一找喜歡的對聯(lián)、謎語??。

4、了解家鄉(xiāng)的飲食、服裝、住房方面的特點(diǎn)，編成小冊子

5、學(xué)唱一些民歌和地方戲。

6、學(xué)一點(diǎn)小手藝。

7、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣哪些是好的，哪些是落后的。

二、激情導(dǎo)入：

1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。在這里，有許許多多民俗風(fēng)情。

2、出示課件一：今天我們來學(xué)習(xí)——一起采風(fēng)去。

3、齊讀課題。

三、交流采風(fēng)收獲：

1、你尋找到了哪些有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情呢？愿意與大家一起分享嗎？

2、各自展示自己的采風(fēng)收獲。

3、我們的家鄉(xiāng)有如此多的民俗風(fēng)情，你有什么感受呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、老師小結(jié)。

四、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演：

1、選出主持人。

2、主持人訂一份“純樸的民風(fēng)”文藝演出節(jié)目單。

3、學(xué)生分工合作作好表演的準(zhǔn)備工作。

4、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演。

5、欣賞了這些精彩的表演，你想說些什么？

6、老師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)真是“人杰地靈”，有著許多有趣的民俗風(fēng)情，我們都深深地?zé)釔圩约好利惖募亦l(xiāng)！

五、總結(jié)：

1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？

2、老師小結(jié)。