第一篇：參加市青年教師基本功大賽體會(huì)暨暑期思想?yún)R報(bào)

參加市青年教師基本功大賽體會(huì)暨暑期思想?yún)R報(bào)

在匯報(bào)之前，先感謝校領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，再感謝全校老師對(duì)我這次比賽給予的幫助和關(guān)心。

在參加這次比賽之前，進(jìn)修學(xué)校的林主任就已經(jīng)和我們參賽的人說了，她非?？粗剡@次比賽，希望我們能努力，那到好成績(jī)，最少是二等獎(jiǎng)，非常慶幸，我們3人都那到了二等獎(jiǎng)，算是完成了林主任的要求，沒有給下關(guān)教育丟臉。

下面我就說說參加比賽這將近1個(gè)月的體會(huì)，與大家分享。

先說選拔期，下關(guān)區(qū)可謂浩浩蕩蕩地進(jìn)行了3次區(qū)內(nèi)比賽，號(hào)召符合年齡要求的所有老師參加，陣勢(shì)浩大，我算是比較認(rèn)真對(duì)待這件事情的人，其實(shí)一開始的想法是隨大流，無所謂，但比到最后也就是把會(huì)的，懂的都展示出來，好好完成。最后一項(xiàng)賽課的時(shí)候就感覺有點(diǎn)緊張，畢竟一看去比賽的人，都是熟臉，狠角色，有的老師帶著各種彩紙標(biāo)題、板書，我就一個(gè)人和幾塊黑板，幸好課堂把握不錯(cuò)，加上校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我被選上參加市青基本功比賽。

下面就是令人痛苦的準(zhǔn)備期了，第一次集中，我正在南京市科技館參加市科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)，上午10點(diǎn)林主任電話我，1點(diǎn)到進(jìn)修學(xué)校，帶上12冊(cè)教師用書，我就立刻從雨花臺(tái)趕回學(xué)校，拿好材料去了進(jìn)修學(xué)校，之后發(fā)現(xiàn)，這是最幸福的一次，雖然很趕。林主任第一次集中，就給我們介紹了3本數(shù)學(xué)教師參考用書，然后給我們布置了要求

1、整理12冊(cè)教材的《你知道嗎？》

2、整理12冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

3、整理12冊(cè)教材所有教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)的例題，分析每個(gè)例題的意義。重點(diǎn)在3-5年級(jí)。然后給我們講解了比賽的要求，開始給我們準(zhǔn)備上課的題目。（這是最恐怖的）20分鐘的課，要求是新授+練習(xí)。之后我和天小竇艷，就開始了上課訓(xùn)練。過程就是每天晚上林主任7點(diǎn)給我們發(fā)教學(xué)目標(biāo)，沒有教學(xué)內(nèi)容，第二天早晨上課，一邊一次，接到通知我們除了自己要做課件以外，地主學(xué)校還要安排教室上課。一個(gè)晚上的時(shí)間，要完成教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，和教學(xué)課件的制作，第二天一早還要有飽滿的精神去上課，這樣的上課訓(xùn)練我們一共訓(xùn)練了三次。之后就是第二次集中，請(qǐng)來了市教研室的朱宇輝老師，結(jié)果就發(fā)生了一次大地震，我們訓(xùn)練的課，有問題。這次比賽不是新授+練習(xí)了，而是練習(xí)+新授，而且新授的內(nèi)容來自于“你知道嗎？”和教師用書后的“數(shù)學(xué)知識(shí)”，這是個(gè)全新的模式和內(nèi)容，我們和林主任都吃了一驚，當(dāng)時(shí)離比賽還有3天，林主任立刻就自己編的3個(gè)教學(xué)目標(biāo)，要我們下關(guān)區(qū)3個(gè)人都上一次，在上課的過程中，問題是很好的都暴露了出來，林主任也在幫我們解決著。經(jīng)過5節(jié)課的磨練，我自己感覺對(duì)于這種突然拿到教學(xué)目標(biāo)，而沒有教學(xué)內(nèi)容需要自己去設(shè)計(jì)內(nèi)容的課，有了一定的把握。最后知道星期一比賽的時(shí)候，心里突然就放松了，星期六晚上開始發(fā)燒，星期天晚上燒到39度，晚上掛了水，第二天去比賽。比賽內(nèi)容是三年級(jí)，給了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘法的計(jì)算，要每個(gè)學(xué)生人人會(huì)演算。

2、了解古代鋪地錦的計(jì)算方法。

3、會(huì)用鋪地錦的計(jì)算方法計(jì)算乘法。上課時(shí)間是18分鐘。我是下午第一個(gè)比，1點(diǎn)上課，9點(diǎn)進(jìn)機(jī)房。整整4個(gè)小時(shí)。這節(jié)計(jì)算內(nèi)容已經(jīng)是我們所猜到內(nèi)容中最簡(jiǎn)單的了，我們一致認(rèn)為計(jì)算課最簡(jiǎn)單，圖形課最難。我們3個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)基本一樣，先復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘法的口算、估算和筆算，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算，口述鋪地錦的方法，學(xué)生嘗試做1題。我們3個(gè)基本都拿到了最高分，只有1人高過我們，這個(gè)人也是最后的第一名。通過這次上課的訓(xùn)練過程，我感覺到課程中幾個(gè)比較重要的地方，第一：學(xué)生是不可能一遍就學(xué)會(huì)的，所以例題完了以后，要有2個(gè)與例題近似的題目進(jìn)行鞏固，這個(gè)鞏固不是練習(xí)，之后要對(duì)3個(gè)題目進(jìn)行觀察和總結(jié)，然后開始針對(duì)性練習(xí)。第二：練習(xí)課要對(duì)前面的新授課的輔助練習(xí)要速度快，質(zhì)量高的完成，重點(diǎn)要進(jìn)行比較練習(xí)和拓展練習(xí)。比較練習(xí)就是要有題組，練習(xí)完，學(xué)生要能明顯得找到題組的區(qū)別，并能找到每題正確的解法。拓展練習(xí)就是改變題目的條件，提高難度。第三：課本中的每個(gè)細(xì)節(jié)，都值得我們?nèi)ネ诰?。特別是我們經(jīng)常忽視的“你知道嗎？”我們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)腦筋，這里是拓展學(xué)生思路和教學(xué)數(shù)學(xué)史的地方。第四：千萬不要把課和學(xué)生分開。老師自己上自己的，學(xué)生自己玩自己的，再好的課也沒有意義了。

比完賽課，我就去住院了，大家也知道了。等我出院就開始比賽其他項(xiàng)目：課件制作和課例分析，演講。這論比賽我就感覺自己很不在狀態(tài)，比賽課件制作，這本應(yīng)該是我的強(qiáng)項(xiàng)，結(jié)果卻很糟糕，之前我還特地找了一個(gè)電腦flash培訓(xùn)中心的老師，給我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)的培訓(xùn)，結(jié)果我們失誤了。課件制作也是3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、講解正四面體有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條棱、幾個(gè)面。

2、演示出多少個(gè)小四面體可以拼成一個(gè)大四面體。

3、這樣的大四面體一共有多少個(gè)面，多少個(gè)頂點(diǎn)，多少條棱。我們是完成懵了，允許1個(gè)小時(shí)上網(wǎng)找資料，但找了也找不知道多少個(gè)小四面體可以拼成一個(gè)大四面體。最后，我和武昆討論了下，就用了8個(gè)，制作沒什么問題?？勺詈笪覀兌贾挥?7分，我想問題就是我們答案是錯(cuò)的。通過課件制作比賽我感覺2點(diǎn)：

1、自己專業(yè)知識(shí)還有很多缺乏的地方，雖然小學(xué)的知識(shí)可能問題不大，但要想把知識(shí)全部教對(duì)教好，還有需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、對(duì)于PPT的使用，還需要去細(xì)化，去摸索一些特殊的功能。

課例分析比賽，就是對(duì)于一個(gè)課例分析，我感覺，老師們不需要對(duì)教學(xué)中每個(gè)細(xì)節(jié)都能很詳細(xì)的描述，只要對(duì)1-2點(diǎn)進(jìn)行分析，就可以了，那就要求我們平時(shí)在教學(xué)中，就把這1-2點(diǎn)進(jìn)行使用，找到使用的好處和方法。我在進(jìn)行區(qū)和市里的2次課例分析中，重點(diǎn)就談構(gòu)建教學(xué)，這也是林主任和朱老師現(xiàn)在談到最多的地方，那我平時(shí)上課時(shí)，就采用構(gòu)建教學(xué)，和其他同年級(jí)老師在一起備課時(shí)，也會(huì)談?wù)?，這樣評(píng)析時(shí)就寫的出來。

演講比賽，就是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的理解和分析，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中的一些很細(xì)微很細(xì)微的地方，特別是新教學(xué)目標(biāo)中比舊教學(xué)目標(biāo)中的變化地方，多出來的部分，是我們?nèi)パ芯亢蛯W(xué)習(xí)的主要方向。比如過去的教學(xué)目標(biāo)是2基，現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)是4基，那這多出來的2基——基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本數(shù)學(xué)思想，就值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)和研究。這也是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)趨勢(shì)，大家寫論文往這方面去寫，基本能獲獎(jiǎng)，而且獎(jiǎng)項(xiàng)肯定不低。

最后進(jìn)行了筆試，一項(xiàng)是數(shù)學(xué)老師基本解題能力，一項(xiàng)是數(shù)學(xué)老師基本專業(yè)知識(shí)。基本專業(yè)知識(shí)就是心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)目標(biāo)，這些大家平時(shí)都在用，都能說說寫寫?；窘忸}能力的懸殊就比較大了，不過我感到自豪的是我們下關(guān)三個(gè)人都是很高的分?jǐn)?shù)，不過時(shí)間上還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，比賽中都使用初中題和小學(xué)奧數(shù)競(jìng)賽題，1個(gè)小時(shí)完成20道題，還是比較困難的，平均1題3分鐘，我就有2題寫了過程，沒有算出答案，還有1題都沒有想，時(shí)間就到了，以后去比賽的老師可以掌握技巧，最后去做填空題。

這些就是我參加這次比賽的心得體會(huì)，在比賽中我還碰到以前的一個(gè)大學(xué)同學(xué)，可惜的是，他是一等獎(jiǎng)，比我高了5分。如果我們下關(guān)3人組都能把課件制作中的哪個(gè)幾個(gè)正四面體拼成一個(gè)大四面體做對(duì)，我們也都是一等獎(jiǎng)了。雖然林主任對(duì)我們都很滿意，但我還是覺得通過這次比賽收獲非常多，但最重要的還是懂了一點(diǎn)，學(xué)習(xí)是武裝自己的唯一方法。

匯報(bào)人：吳磊

匯報(bào)時(shí)間：2012/9/2

第二篇：參加青年教師基本功大賽后的體會(huì)

參加青年教師基本功大賽后的體會(huì)

為了提高青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)給青年教師一個(gè)展示自我能力的舞臺(tái)，市教育局舉辦了青年教師基本功大賽。我也參加了此次比賽，雖然沒有獲獎(jiǎng)，但為了迎接比賽我所做的準(zhǔn)備讓我的教學(xué)水平有一定的提高?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”是我的參賽課，課前從教學(xué)設(shè)計(jì),教案,課件等方面做了充分的準(zhǔn)備,在備課組長(zhǎng)奚紅鳳老師及何俊老師的指導(dǎo)下,教好的完成了教學(xué)任務(wù).課后經(jīng)組內(nèi)老師討論和指導(dǎo)分析，同時(shí)結(jié)合我自己的體會(huì)，總結(jié)如下：

本節(jié)課一開始首先用課件上幾個(gè)有趣的生態(tài)系統(tǒng)的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過讓學(xué)生討論它們有哪些共同點(diǎn)來引出本節(jié)課的內(nèi)容，體現(xiàn)了新課程理念下學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

課上以課件上動(dòng)態(tài)的池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，來分析生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，生動(dòng)形象，分別從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)兩方面來講解，讓學(xué)生掌握生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上能夠自己構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型，上黑板寫出來，并和學(xué)生們一起補(bǔ)充和完善。然后以草原生態(tài)系統(tǒng)上各生物之間的捕食關(guān)系講解生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)：食物鏈和食物網(wǎng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的常識(shí)，自己學(xué)會(huì)寫食物鏈并形成食物網(wǎng)，講解注意點(diǎn)，學(xué)生較感興趣。

雖然準(zhǔn)備比較充分,但上過課后也有些不足之處,如:在教學(xué)中沒有很好的運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),大多還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法------講授法。雖然課件生動(dòng)形象,與教學(xué)內(nèi)容符合,但整體還是給人感覺有點(diǎn)枯燥無味,學(xué)生并沒有真正體會(huì)到探索性學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)語速稍快，雖然知識(shí)點(diǎn)很詳盡，但給學(xué)生思考的時(shí)間不夠，學(xué)生需課后再消化吸收。

總之，我在教育教學(xué)上還不夠成熟，但通過此次大賽，我的教學(xué)水平有一定的進(jìn)步，以后我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學(xué)能力。

第三篇：青年教師基本功大賽

首屆“喬木杯”青年教師基本功大賽主持詞

--------“兩字”比賽程序

序言：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：

在這鮮花竟放的季節(jié)，在這陽光明媚的下午，讓我們揩著夏的炎熱，攜著夏的蓬勃，相約在夏天，相聚在這里，共同來迎接我校教育教學(xué)的第一個(gè)盛夏----首屆“喬木杯”青年教師教學(xué)基本功比賽。今天，小學(xué)部、初中部分別將有、位青年教師在這里書寫青春、張揚(yáng)個(gè)性。這里，展示著他們行云流水之間的書法藝術(shù)，這里，映射著他們對(duì)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、感悟，這里，積淀著他們多年教學(xué)基本功的底蘊(yùn)。我們相信，同樣的追求，一定會(huì)收獲同樣的驚喜。我宣布：鹽城市鞍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師基本功大賽---“兩字”比賽現(xiàn)在開始。首先，我公布本次比賽相關(guān)人員名單：

（1）公布本次評(píng)委會(huì)名單：

（2）公布計(jì)分小組名單：

（3）公布本次計(jì)時(shí)裁判員名單：

（4）公布參賽選手名單：

宣布各項(xiàng)規(guī)則：

參賽選手規(guī)則：

（1）參賽選手抽簽確定比賽序號(hào)；

（2）規(guī)定在5分鐘內(nèi)完成粉筆字內(nèi)容，10分鐘內(nèi)完成鋼筆字內(nèi)容； 評(píng)選規(guī)則：

（1）本次評(píng)選本著公平、公正、公開的原則按中小學(xué)組分別進(jìn)行評(píng)比。

（2）評(píng)委及教師在仔細(xì)閱讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后，嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。請(qǐng)教師根據(jù)評(píng)選情況把評(píng)分表中的最下面一欄的個(gè)人總成績(jī)處大分；評(píng)委打出每位選手的分項(xiàng)得分和總分。

（3）計(jì)分小組統(tǒng)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確無誤，計(jì)時(shí)裁判員時(shí)間到應(yīng)舉牌示意。

比賽結(jié)束后：

剛才，各位老師大顯身手，給這繽紛的季節(jié)又增添了一道絢麗的色彩。到現(xiàn)在為止，我校青年教師---兩字、說課、微型課、多媒體課件制作四項(xiàng)基本功比賽已全部結(jié)束。本次活動(dòng)雖然即將落下帷幕，但我們的課堂教學(xué)沒有結(jié)束，我們對(duì)教育教學(xué)的探索、研究、反思沒有停止，真誠(chéng)希望通過本次活動(dòng)，教師在今后的課堂教學(xué)中能進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)功、提高素質(zhì)，把我校的教育教學(xué)推向一個(gè)新的臺(tái)階。在這里，我再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、指導(dǎo)，感謝各評(píng)委的辛苦評(píng)選，感謝大家的積極參與，也感謝各位選手精彩的展示，在本月月底前我們將公布各單項(xiàng)及總分獲獎(jiǎng)名單。

最后我想引用張思明老師的一句話作為我的結(jié)束語：“讓我們一起對(duì)我們平凡的教育教學(xué)生活進(jìn)行更厚重的思考，一起用心做教育，一起用心感悟教育的深邃和快樂?！苯裉?，讓我們?cè)谶@里播灑汗水，播種希望；明天，我們將在這里采摘碩果，收獲成功。我宣布：青年教師基本功大塞到此結(jié)束。

第四篇：第二屆青年教師基本功大賽

第二屆青年教師基本功大賽

2014年12月19日，如意小學(xué)舉辦的第二屆青年教師基本功大賽圓滿落幕。本屆大賽歷時(shí)半個(gè)月，共有27名選手參賽角逐，比賽分為四個(gè)項(xiàng)目，分別是：課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)說課、教學(xué)設(shè)計(jì)及粉筆字和鋼筆字。

本屆大賽分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是按學(xué)科進(jìn)行的課堂教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)說課比賽。在課堂教學(xué)中，每位參賽教師都作了精心的準(zhǔn)備，賽前向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師虛心請(qǐng)教，反復(fù)切磋，比賽過程中，每位選手都使出渾身解數(shù)，通過精練的語言、富有感染力的表情動(dòng)作和充滿趣味性的講解及演示，把各自的教學(xué)特色展示得林淋漓盡致，講課條理清晰，課件精美生動(dòng)，深深吸引著學(xué)生的注意力，也打動(dòng)了在場(chǎng)所有的評(píng)委老師。其中，英語學(xué)科的黃慧琳老師和數(shù)學(xué)學(xué)科的羅嘉華老師脫穎而出，以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采征服了所有的評(píng)委老師，榮獲一等獎(jiǎng)。

緊接著是現(xiàn)場(chǎng)說課比賽，個(gè)個(gè)準(zhǔn)備充分，表現(xiàn)優(yōu)秀，在語言、條理及情感等方面都取得了巨大的進(jìn)步。更可喜的是，黃慧琳、羅文等三位老師表現(xiàn)尤為突出，取得了一等獎(jiǎng)的佳績(jī)。

第二階段是統(tǒng)一進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)及粉筆字、鋼筆字比賽。各學(xué)科組按指定內(nèi)容提供相關(guān)參考資料，本著公平、公正的原則，采取同一地點(diǎn)、同一時(shí)間、統(tǒng)一要求的方式進(jìn)行。選手們憑借扎實(shí)的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)能力，都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了各具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。其中最年輕的何燁菲老師嶄露頭角，以她扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)和技能，交出了一份令人大加贊賞的答卷。然后是粉筆字和鋼筆字展示，參賽教師個(gè)個(gè)認(rèn)真對(duì)待，書寫時(shí)筆法靈動(dòng)，有起有落；字形優(yōu)美舒展、工整有致。各位選手的書寫基本做到了正確、工整、美觀。幸穎、何燁菲和邱培津三位老師功底深厚，一手好字創(chuàng)造了第一的佳績(jī)。

基本功大賽就像個(gè)茁壯的孩子，積極、陽光、向上，不斷成長(zhǎng)，日益進(jìn)步！青年教師的進(jìn)步與發(fā)展也就是為學(xué)生的如意人生奠基。

第五篇：青年教師基本功大賽總結(jié)

青年教師基本功大賽總結(jié)

緊張的教師基本功比賽穿插在繁忙有序的教學(xué)中結(jié)束了，這次大賽的內(nèi)容由說課、公開課展示、粉筆字現(xiàn)場(chǎng)書寫、課件制作四部分組成。本次比賽,學(xué)校給我們提供了一個(gè)相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會(huì)，更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過比賽，更好地認(rèn)識(shí)了自我，既看到了別人的長(zhǎng)處，又對(duì)照出自己的不足。對(duì)于參加比賽的我來說，最大的收獲則是在體驗(yàn)過程，享受精彩。

一個(gè)語文教師，能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話固然重要，如果在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，能訓(xùn)練自己說話時(shí)豐富的表情，抑揚(yáng)頓挫的語氣語調(diào)，聲情并茂的朗讀，這樣才能以你富于變化的聲音吸引學(xué)生。當(dāng)我看到同事在比賽的舞臺(tái)上展示他們的朗讀時(shí)，我特別佩服他們。作為一名語文教師，有著標(biāo)準(zhǔn)的普通話、一手漂亮的粉筆字會(huì)在無形中深深地吸引學(xué)生，并且影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高。在本次基本功大賽中，粉筆字作為評(píng)分的一個(gè)方面，我在事先也意識(shí)到了自己粉筆字的缺陷，在家找了一塊小黑板，開始練習(xí)板書，其他老師熱情地給我?guī)椭?，我真的很高興，他們讓我看到了很多自己的不足，同時(shí)也讓我學(xué)到了許多寫字的技巧。比賽現(xiàn)場(chǎng)，我看到劉芳老師寫得遒勁有力的粉筆字時(shí)，我聽到了我們賽手來自心底深深的贊嘆，我想一個(gè)語文教師能練好粉筆字是多么的重要??！我更是體會(huì)到寫字中蘊(yùn)藏著如此豐富的技法、內(nèi)涵，手腕用力的技巧，“橫”“撇”的運(yùn)筆規(guī)律，寫

字靈活富有美感的方法，這些都是我平時(shí)未曾領(lǐng)會(huì)的，如果我在這方面多懂一些，多琢磨琢磨，那么我在寫字教學(xué)中就會(huì)給學(xué)生有益的指導(dǎo)。課件制作方面，對(duì)于老師來說掌握嫻熟的課件制作技巧也很重要，插入視頻、音樂，如何讓課件做的吸引孩子們的眼球，都是我們要朝著努力的方向！這次大賽讓我看到自身的很多不足，分析課文，脫離了與文本之間的對(duì)話過程“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。”語文閱讀課的第一要?jiǎng)?wù)便是生本對(duì)話?？梢哉f生本對(duì)話是閱讀課的出發(fā)點(diǎn)也是最終目標(biāo)。離開了生本對(duì)話的閱讀教學(xué)是虛假的。課堂評(píng)價(jià)性的語言蒼白、簡(jiǎn)單、空洞。不利于發(fā)揮評(píng)價(jià)語言的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。課堂教學(xué)講的多，學(xué)生已經(jīng)講明白的，教師還要重復(fù)講，什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不該講，把握不好。課堂上缺少靈活性，和學(xué)生互動(dòng)生成的不夠好。教師問題設(shè)計(jì)雜亂，缺少具有啟發(fā)性和開放性的主問題的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的問題不能有效發(fā)展學(xué)生思維。

在今后的教學(xué)中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)，改正自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好的指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。