第一篇：青年教師基本功技能培訓(xùn)體會(huì)

青年教師教學(xué)基本功技能培訓(xùn)心得體會(huì)

趙雪

本學(xué)期我校教研室舉辦了青年教師教學(xué)基本功技能的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)針對(duì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)共包括三部分：導(dǎo)入技能、板書技能以及結(jié)課技能。目的是：加快培養(yǎng)青年教師的步伐，加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，磨練教學(xué)內(nèi)功，提高青年教師業(yè)務(wù)水平，提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。可以說，這次培訓(xùn)為我們青年教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、發(fā)展自己的有效平臺(tái)。

培訓(xùn)結(jié)束之際我感慨很多，同時(shí)收獲也頗多。最重要的是我享受了這個(gè)過程，在這個(gè)過程中我能夠更清晰的認(rèn)識(shí)自己，磨礪自己，提升自己。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機(jī)遇才成就了那么多的名師,所以我倍加珍惜這次鍛煉的機(jī)會(huì)。下面我就談一談在此次青年教師教學(xué)基本功技能培訓(xùn)中獲得的一些體會(huì)：

一、導(dǎo)課不可含糊。

所謂“萬(wàn)事開頭難”，開好了頭就等于成功了一半。教學(xué)導(dǎo)課，就好比歌唱家定調(diào)，音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)導(dǎo)課技能這一環(huán)節(jié)中,我的感觸是: 導(dǎo)課也講究“一錘定音”，要像磁石一樣要把學(xué)生的注意力牢牢的吸引住，后邊的課上起來自然就順了。而且不同的導(dǎo)課方式將會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。因此，一堂課成敗與否導(dǎo)課是關(guān)鍵。在實(shí)際課堂過程中，導(dǎo)課的方式很多，課程設(shè)置不同，導(dǎo)課的方式也不同，但不管采用什么方式，導(dǎo)課都必須遵循從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，符合教學(xué)的目的性和必要性，要盡量短小精 1

悍而千萬(wàn)不要喧賓奪主影響后面的講課環(huán)節(jié)。

二、板書尤為重要。

板書不僅是一門學(xué)問，也是一門直觀表達(dá)的藝術(shù)。在課堂上，學(xué)生除了用聽覺接受教師的信息外，利用視角觀看板書，也是吸取信息的一種重要途徑。大家都知道板書設(shè)計(jì)是教師的基本教學(xué)技能之一。板書作為一種重要的教學(xué)手段直接影響教學(xué)效果。好的板書能吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，給學(xué)生以美的享受。教師漂亮、規(guī)范的書寫能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，是學(xué)生不可多得的學(xué)習(xí)助手。

好的板書有其不可忽視的作用：

首先有助于教學(xué)目標(biāo)的完成。設(shè)計(jì)科學(xué)的板書能較好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于教師傳授知識(shí)和學(xué)生掌握知識(shí)。其次有助于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。板書多以表態(tài)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣就給學(xué)生提供了充裕的時(shí)間進(jìn)行觀察和思考。最后有助于提高學(xué)生的書寫技能。學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力。如果教師能板書一手漂亮、規(guī)范的數(shù)字與文字，而且板書設(shè)計(jì)得整潔、美觀，就會(huì)為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的書寫技能。

三、結(jié)課不可忽視。

結(jié)課是指課堂教學(xué)在結(jié)尾階段的教學(xué)。它雖占課堂教學(xué)的比例不大，卻是不容忽視的。

結(jié)課藝術(shù)是構(gòu)成課堂教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要因素。成功的結(jié)課，不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容起梳理概括、畫龍點(diǎn)睛的作用，還能拓展教學(xué)內(nèi)容，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到“課雖結(jié)而趣無(wú)窮”的效果。

結(jié)課技能與導(dǎo)入技能一樣，是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平的重要標(biāo)志之一。課堂教學(xué)的結(jié)尾，要依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生所學(xué)的分散的知識(shí)集中起來，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)總結(jié)，幫助學(xué)生完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。結(jié)課如同聚光燈一樣，收攏學(xué)生紛繁的思緒，幫助他們清理思路、梳成“辮子”，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了然于胸，變瞬時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶。俗話說∶“編筐編簍，重在收口;描龍繪鳳，重在點(diǎn)睛?！蔽ㄆ淙绱耍虒W(xué)才能收到余音繞梁的藝術(shù)效果。

經(jīng)過了這一屆青年教師基本功培訓(xùn)，使我著實(shí)感受到了競(jìng)爭(zhēng)，壓力與進(jìn)步并存。雖然過程是辛苦的，但收獲是豐碩的。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得只要虛心沒有越不過的坎；只要勤奮沒有趟不過的河；只要堅(jiān)持沒有翻不過的山。也許我不是最聰明的，但我要做最努力的；也許我不是最優(yōu)秀的，但我要做最堅(jiān)持的！感謝基本功培訓(xùn)讓我懂得了：艱難困苦，玉汝于成！在這個(gè)舞臺(tái)上我充分的展示了自己，這是學(xué)校給我們青年教師的一次磨練，也是一次機(jī)會(huì)，我會(huì)更加努力，做一名優(yōu)秀的特教教師。

2012-06-06

第二篇：青年教師基本功技能培訓(xùn)體會(huì)-袁紅波

青年教師基本功技能培訓(xùn)體會(huì)

袁紅波

2007年9月15日至10月13日，我參加了勝利教育管理中心組織的青年教師教學(xué)基本功技能培訓(xùn)。此次培訓(xùn)共包括四個(gè)項(xiàng)目：教師文化底蘊(yùn)和寫作能力；粉筆字書寫；普通話演講；課堂教學(xué)；目的是：加快培養(yǎng)青年教師的步伐，加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進(jìn)青年教師牢固樹立愛崗敬業(yè)思想，磨練教學(xué)內(nèi)功，提升育人品位，提高青年教師業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程對(duì)青年教師的教育教學(xué)水平和崗位的要求，盡快勝任教育教學(xué)工作，夯實(shí)業(yè)務(wù)基本功，提高教學(xué)質(zhì)量，它為青年教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、發(fā)展自己的平臺(tái)。

培訓(xùn)歸來我感慨很多，同時(shí)收獲也頗多。最重要的是我享受了這個(gè)過程，在這個(gè)過程里我能夠更清晰的認(rèn)識(shí)自己，磨礪自己，提升自己！同時(shí)我堅(jiān)信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課,優(yōu)質(zhì)課，大獎(jiǎng)賽。這是對(duì)我的挑戰(zhàn),也是對(duì)我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機(jī)遇才成就了那么多的名師,所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。下面我就談一談在此次青年教師基本功培訓(xùn)中獲得的一些體會(huì)：

一、勤奮多一點(diǎn),提升高一點(diǎn)。

在“教師文化底蘊(yùn)和寫作能力”這個(gè)項(xiàng)目的考試中,我的感觸是:作為新時(shí)期的教師提高自身綜合知識(shí)水平的素質(zhì)迫在眉 1

睫，我雖然學(xué)的是信息技術(shù)專業(yè)，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)比較精通，但是我必須了解閱讀歷史、地理、物理、音樂等學(xué)科的基本常識(shí)。我認(rèn)為，越是在某個(gè)領(lǐng)域研究精深的人，越會(huì)覺得自己淺薄。特別是在實(shí)踐的時(shí)候，“書到用時(shí)方恨少”的感覺是非常明顯的。古人們尚且知道“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！薄秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”。因此，我們應(yīng)善于主動(dòng)性地學(xué)習(xí)，不讓自己陷入被動(dòng)。

二、堅(jiān)持多一點(diǎn)，成績(jī)高一點(diǎn)。

在“普通話演講”這個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)中，要求每位教師談一談對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，時(shí)間為3分鐘。當(dāng)我站到講臺(tái)的時(shí)候，已經(jīng)感覺到自己沒有底氣，臨時(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容可能是準(zhǔn)備的不充分已經(jīng)忘的差不多了，語(yǔ)無(wú)倫次，而且沒有任何的激情。我不知道自己是怎么講完的，下來后的感覺是：后悔沒有把握住機(jī)會(huì)。原因在于：我沒有耐性和韌性。作為教師站在講臺(tái)上 不應(yīng)該情緒不佳，即使有多累，都應(yīng)該堅(jiān)持始終保持高亢的激情，要堅(jiān)持不懈，就像螞蟻一樣自強(qiáng)不息，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。

三、思考多一點(diǎn)，實(shí)效多一點(diǎn)。

在基本功培訓(xùn)中壓力最大的要屬公開課了。我們要將教學(xué)能

力爭(zhēng)取在一節(jié)課中體現(xiàn)，而且這節(jié)課要有實(shí)效性，不能搞花架子，更要體現(xiàn)新課改的思想，進(jìn)行新課改的探索。我們四位信息技術(shù)老師講同一個(gè)課題《信息技術(shù)與我們的生活》。這節(jié)內(nèi)容共包括兩個(gè)框題：一是信息技術(shù)的價(jià)值；一是生活中處處存在信息技術(shù)。

經(jīng)過了這一屆青年教師基本功培訓(xùn)，使我實(shí)在的感受到了競(jìng)爭(zhēng)，壓力與進(jìn)步并存。雖然過程是痛苦的，但收獲是豐碩的。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得只要虛心沒有越不過的坎；只要勤奮沒有趟不過的河；只要堅(jiān)持沒有翻不過的山。也許我不是最聰明的，但我要做最努力的；也許我不是最優(yōu)秀的，但我要做最堅(jiān)持的！感謝基本功培訓(xùn)讓我懂得了：艱難困苦，玉汝于成！在這個(gè)舞臺(tái)上我充分的展示了自己，這是學(xué)校給我們青年教師的一次磨練，也是一次機(jī)會(huì)，我會(huì)更加努力，做一名優(yōu)秀的人民教師。

2007.10.15

第三篇：中小學(xué)青年教師基本功和技能競(jìng)賽活動(dòng)通知

省、市直屬學(xué)校：

經(jīng)研究決定，省、市直屬學(xué)校參加“XXXXXXX競(jìng)賽”的安排如下：

一、報(bào)名安排

XXX學(xué)校每校每學(xué)科可報(bào)一名優(yōu)秀青年教師（符合文件規(guī)定的參賽條件）參賽，但必須參加我室組織的教學(xué)理論及學(xué)科能力測(cè)試和教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，兩項(xiàng)成績(jī)之和進(jìn)入所在學(xué)科省、市直屬學(xué)校參賽全部選手前五名的教師方可參加教學(xué)實(shí)施競(jìng)賽。

參賽教師名單以學(xué)校為單位于年月日前發(fā)到電子郵箱為。

每位參賽教師需上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照文件要求的格式和時(shí)間上交，逾期或不按文件要求上交的視為放棄比賽。

二、比賽安排

教學(xué)理論及學(xué)科能力測(cè)試定于第7周周六（10月19日）10：00——11：00在 XXXX學(xué)校舉行。

教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等競(jìng)賽由 XX室相關(guān)學(xué)科自行組織，競(jìng)賽時(shí)間、地點(diǎn)由市教研室相關(guān)學(xué)科自行確定并通知參賽教師。

未盡事宜，再行通知。

聯(lián)系人：

XXXX研究室

2013年9月17日

第四篇：青年教師培訓(xùn)體會(huì)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”

-------邯鄲十中青年教師培訓(xùn)有感

邯鄲十中張承龍

在2012年的8月10日至14日，我參加了邯鄲市第十中學(xué)師訓(xùn)處組織的青年教師教師培訓(xùn)。通過5天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座也為我將來更好的工作指明了方向，對(duì)我日后的教育工作有著很大的意義。面對(duì)我們這些教齡尚淺、經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從課堂教育生成到教師專業(yè)成長(zhǎng)，從生本學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)常規(guī)工作到“262”特色高效課堂模式的打造，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，學(xué)習(xí)實(shí)踐新的教學(xué)理念，從而更快速的進(jìn)步成長(zhǎng)。

教育形勢(shì)快速發(fā)展，對(duì)我們教師的能力也提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中往往會(huì)遇到許多困難，需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。

學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓我們少走彎路，切實(shí)提升自身教育教學(xué)水平。當(dāng)代教師身肩重任、角色特別，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：第一，教師是文化的傳遞者。這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣。所謂“學(xué)高為師，德高為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是學(xué)生的朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。同時(shí)教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理固著等，并且給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的良好的心理品質(zhì)，以利于學(xué)生以充分飽滿的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。

在聽取了牛衛(wèi)國(guó)老師的激情導(dǎo)入講座之后，我深深的感到一種能夠激發(fā)學(xué)生興趣的課堂是多么的重要。布魯納曾說：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)研究的東西有著內(nèi)在的興趣，學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，從而集中注意力，積極思維。在我們平時(shí)進(jìn)行繁重的教學(xué)任務(wù)之時(shí)，往往會(huì)忽略課前導(dǎo)語(yǔ)的使用，也沒有對(duì)它的作用進(jìn)行過有效的思考。越來越多的教學(xué)實(shí)踐無(wú)不闡述這一道理，這次講座讓我明白：課前的激情導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們對(duì)教師馬上要講授的內(nèi)容充滿探究的興趣，在強(qiáng)烈的求知欲的引領(lǐng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率肯定會(huì)很不一樣。在和諧愉悅的氣氛中，我們的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，無(wú)疑是一次愉快的心靈旅行。課前的導(dǎo)入與交流，能讓我們捕捉到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的契機(jī)。當(dāng)我們從學(xué)生的眼睛里看到信任，從他們的表情中感受到他們的學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，我們的高效教學(xué)之旅就揚(yáng)帆起航了。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，在學(xué)校這些

勤懇敬業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，從喬主任的教學(xué)常規(guī)實(shí)施到石主任、劉主任的建構(gòu)“262”高效課堂特色教學(xué)模式；從牛衛(wèi)國(guó)老師的激情課堂講座到政教處的青年班主任培訓(xùn)，無(wú)不充滿著老教師對(duì)青年教師的殷切期望和諄諄教誨。

我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)研究者”，在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“授之于魚更要授之于漁”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。

（一）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是我的教育觀和思想觀，因?yàn)槲疑钌畹囟?，教師的工作既是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。

（二）要熱愛自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心幫助他們，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功與喜

悅，分擔(dān)挫折和煩惱。

（三）樹立終身學(xué)習(xí)理念，做一名研究型教師。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

（四）提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生親其師，信其道。作為一名青年教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。這就需要從一點(diǎn)一滴上與學(xué)生真誠(chéng)溝通。真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是打破師生壁壘的重錘，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，不斷提升個(gè)人魅力，用知識(shí)才華和滿含真誠(chéng)之心與學(xué)生交流溝通，讓學(xué)生親其師、信其道。

（五）不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就不可缺少這一環(huán)節(jié)。不斷的反思、改進(jìn)，才能不斷把握住課堂的生成新知，才能更快的成長(zhǎng)起來，成為一名優(yōu)秀的教師。教師職業(yè)的基本理念就是“沒有最好，只有更好”。只要在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種可操作性強(qiáng)的內(nèi)在理論，就會(huì)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出自身的教學(xué)特色，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，教學(xué)工作始終是理論聯(lián)系實(shí)際的典范，因此在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。用自己的愛去溫暖學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)，完成從一名合格的青年教師到優(yōu)秀的骨干教師的轉(zhuǎn)變。

第五篇：青年教師培訓(xùn)體會(huì)

學(xué)校暑假期間15天的教師培訓(xùn)，對(duì)我來說，來得及時(shí)，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。

在這次培訓(xùn)中有黃校長(zhǎng)的“傳承并發(fā)展中的南海執(zhí)信中學(xué)”、石主任的“如何做一名中學(xué)班主任”、曾主任的“新課程理念下的教育教學(xué)工作的開展”、萬(wàn)主任的“如何備課、聽課、評(píng)課”以及葛主任的“學(xué)生工作中特殊情況的處理技巧”等等。

此次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。

作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過于萬(wàn)主任的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)，就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作又很大的意義。

“沒有愛就沒有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

首先是自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家講座中得到了印證。廣州執(zhí)信的辦學(xué)成績(jī)，體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生作出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

曾主任的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái)，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無(wú)處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學(xué)來縮小差異？

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”心理學(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑，孩子需要鼓勵(lì)，猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿愛心，并且經(jīng)常給予激勵(lì)，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。基于以上思考，我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提，以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下，明晰目標(biāo)并付之行動(dòng)，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。

體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己經(jīng)歷過，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。

教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠(chéng)懇待人，信守諾言；同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。

至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī)。