第一篇：原來和孩子玩游戲還能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

原來和孩子玩“游戲”正確的打開方式居然是這樣的！

作者：陳麗純

先從一個場景說起

在卓越高斯數(shù)學(xué)一年級課堂上，孩子們正興致高漲地和老師一起玩“大風(fēng)吹”的游戲。老師：“大風(fēng)吹~” 學(xué)生們：“吹什么？” 老師：

“把男生吹到一邊，把女生吹到一邊?！?/p>

“把長頭發(fā)的吹到一邊，把短頭發(fā)的吹到一邊?！?“把戴眼鏡的吹到一邊，把沒戴眼鏡的吹到一邊?！?/p>

孩子們根據(jù)老師的提示迅速的找到同伴，嘻嘻哈哈蹦跳著圍成小圈。

接著，孩子們回到座位上，老師帶著孩子們一起討論，在游戲中大風(fēng)是通過什么指令，把一個人有時吹到這個小組，有時吹到另一個小組的？為什么可以發(fā)出這樣的指令？孩子們開始熱烈地討論起來。討論結(jié)束，老師在課件上打出一道思考題，“幫五顏六色的鉛筆分類，你有幾種辦法？”

很快，孩子們就把自己想到的方法說出了出來，有的根據(jù)鉛筆的顏色分類，有的根據(jù)鉛筆的長短分類，有的還能根據(jù)鉛筆的牌子分類

這是卓越高斯數(shù)學(xué)一年級課堂上“玩大風(fēng)吹游戲”的一個場景，其實是為一節(jié)主題為“分類”課的重要知識做引入，是為了讓孩子們了解事物間可以通過不同的性質(zhì)去分類，讓孩子在玩樂中自己慢慢領(lǐng)悟，代替了老師的長篇說教。

低齡孩子需要大量游戲教學(xué) 在低齡段孩子的教學(xué)中，卓越高斯數(shù)學(xué)采用了大量的游戲教學(xué)，為什么我們將游戲放在一個如此重要的位置上呢？這和孩子在這個階段的心理和行為特點是息息相關(guān)的。

我們知道，低齡段的孩子面對學(xué)習(xí)，難以集中注意力；這個年齡段的孩子思維還處于具象思維占據(jù)主導(dǎo)地位的階段。而游戲的虛構(gòu)性以及游戲中替代物的運用等象征活動，非常符合孩子好動、想象力豐富的特點，實現(xiàn)了兒童在現(xiàn)實生活中想達到而又不能達到的各種想法。

這個時候，游戲就成為幫助孩子學(xué)習(xí)的重要工具了。課堂上的游戲，往往有一種神奇的魔力，經(jīng)過精心設(shè)計的游戲，會引起孩子們強烈的參與欲望；在游戲過程中讓孩子們依靠具體表象進行認(rèn)知活動、引發(fā)思考，讓孩子在笑聲中領(lǐng)悟重要的知識點，這是單純的語言說教所代替不了的。

游戲設(shè)計巧方法——改造

難道孩子們只有在上課的時候才能體驗這樣的游戲嗎？當(dāng)然不是，課堂內(nèi)外，我們都可以創(chuàng)造有意義的游戲；有很多爸爸媽媽會說，創(chuàng)造游戲太困難，沒有那么多的創(chuàng)意，那么這里，給大家分享創(chuàng)造游戲的其中一個小方法-改造。

其實我們已經(jīng)接觸過許多現(xiàn)成的游戲，大多的游戲都只具有娛樂的作用；但是，經(jīng)過我們小小的改變，這些游戲都可以改頭換面，變成孩子學(xué)習(xí)的好伙伴；

比如一開始介紹的大風(fēng)吹游戲，就是孩子們在幼兒園里經(jīng)常玩的，這個游戲規(guī)則簡單，孩子們很熟悉玩法，不需要過多地去解釋規(guī)則，這是可以改造成好游戲的一個特點。接著，我們會去觀察，這個游戲的模式跟我們需要讓孩子掌握的知識點之間有什么聯(lián)系的地方，我們會發(fā)現(xiàn)，這個游戲，有一個發(fā)指令的步驟，這是一個要求統(tǒng)一和一致的潛在命題，那就可以聯(lián)系到分類，同類項等概念，慢慢地把知識點融入到游戲內(nèi)容中，就完成了游戲的初步改裝。

再舉一個小例子，比如我們學(xué)習(xí)經(jīng)典骰子的特點，相對面相加之和等于7。那如何讓孩子去加強這個知識點呢？

為了加強孩子們對骰子知識點的認(rèn)知，我們設(shè)計了一個大富翁游戲，讓孩子們投骰子，但不是投到多少點，就走多少步，而是走相對面點數(shù)的步數(shù)。比如，當(dāng)投到4點，那我要走3步。這個過程，讓孩子在玩的過程中，去計算相對面的點數(shù)，游戲的緊張感促進孩子加快思考的速度，讓計算成為自然的反應(yīng)，記憶效果自然事半功倍。

卓越高斯數(shù)學(xué)一年級教研主任陳麗純老師表示：游戲的設(shè)計隱藏著很深的學(xué)問，游戲所具有的自由性和自愿性，可以讓兒童根據(jù)自己的愛好和意愿自主地選擇玩具、材料以及伙伴，使兒童在游戲中身心放松、愉悅。

游戲的社會性，則反映了兒童周圍社會生活的特點，能滿足兒童渴望參加成人社會活動的愿望，解決了兒童在愿望和缺乏相應(yīng)能力之間存在的矛盾。所以，游戲不僅能讓孩子學(xué)習(xí)知識，游戲中角色的合理設(shè)計，還能幫助孩子和家長，同學(xué)建立良性的互動，增進感情。

說到這里，聰明的家長們是否已經(jīng)有一點思路了呢，那就趕快抽出時間，自己改造一個游戲跟我們可愛的孩子們一起玩起來吧！

第二篇：上信息中心玩游戲的孩子（模版）

上信息中心玩游戲的孩子

十一月27日下午五點四十，信息中心教師用電腦前兩個孩子神情專注地盯著電腦屏幕，手指在鍵盤上不斷的按，嘴上不停地在嘟嘟。隨著門鎖咔地一聲，信息老師站在他倆面前，一孩子驚慌地站起來并指著另一小孩，“老師，是他叫我來的”。驚慌的孩子叫甲，另一孩子叫乙，乙是我第二次在信息中心抓到他了，第一次抓到他的時候他告訴我他在找資料，并表示知道來信息中心上網(wǎng)是不對的，讓我給他一次機會。我當(dāng)時也不想太多，就稍加教育讓孩子走了。今年我再一次見到他的時候，他的眼神告訴我，他們不止一次來玩游戲了。我一時沒有想到好的有效溝通方式，言詞頗嚴(yán)肅地批評了他們，并警告他們不可以再來玩電腦。晚飯時通過對第一次和乙交流情況的回顧，我決定和班主任饒老師就倆孩子的情況交流探討，一致決定先找甲聊聊。甲也是本學(xué)期插班的孩子，從教室至辦公室的路上，這個孩子一路都在表達與強調(diào)他是被迫的，希望老師能夠原諒他并一再保證沒有下次。我感覺這又是一個難中啃的骨頭。我把他叫到辦公室，簡單地問了幾個問題：你一共去了幾次？你們是什么時候去？平時在家玩嗎？一般玩幾個小時？他想都不想就說就這一次，平時在家玩，并強調(diào)男同學(xué)都喜歡玩，一般玩半個鐘。我盯著他眼睛不說話，一會他吱吱唔唔說乙叫他去的，乙他經(jīng)常去，去了不超過十次。得到了這一句有用，我讓他站在過道，接著把乙找過來，當(dāng)著甲的面對乙說，“他都交待得差不多了”。你進去說說你的問題。同樣的問題，又在一次交鋒中，孩子流暢老練的回答，讓我搬出要請家長來接其回家反省，讓孩子防線有所松動，承認(rèn)去了不少次，并在最后可能為了讓我不請家長，透露了一句，就是每次中午放學(xué)甲都會叫他趕緊去食堂吃飯好做事。我追問，“做什么事？”就是去玩電腦，我心里一驚，反問還有什么時間，早飯后，中飯后，晚自習(xí)后。

至此，我得出結(jié)論，這兩孩子有輕度游戲癥了。在班主任的配合下，嚴(yán)歷教育并就此事要求在班上作出檢討。并電話告之家長并了解其在家的相關(guān)情況，給家長建議平時還孩子多做戶外運動。多陪孩子看看書，讓孩子逐漸遠離電腦，在校我這將信息中心加強管理，班主任要求孩子加入班級活動，并鼓勵同學(xué)與這兩孩子一起玩。后續(xù)會繼續(xù)跟進，將一些上網(wǎng)玩游戲有害學(xué)生身心成長的事例在合適的時候在班級進行講解。

第三篇：我們還能孩子多久馬克思演講稿

我們還能孩子多久

當(dāng)我們看到這個話題的時候，我想更多的人想到的應(yīng)該是作為大學(xué)生，我們不能在像一個孩子一樣了，我們應(yīng)該負(fù)起一個成年人肩上的責(zé)任。而我想說的是，我們其實也只是一個20歲的孩子。

我們做了很多事情，避免當(dāng)我們在若干年后回首往事的時候不會因為不堪而悔恨。但是我覺得比后悔更可怕的是，當(dāng)自己倒帶自己的人生錄像的時候，卻發(fā)現(xiàn)沒有一段值得回味的歲月。

20歲，對于我們來說是一個略顯尷尬的年齡，往前一步是青澀未脫的高中時光，往后一步是現(xiàn)實而殘酷的社會，也難免會有人生出“兩間余一卒，荷戟獨彷徨”不符合年齡的感慨。

現(xiàn)在的你，是否依舊過著高中時幾點一線的呆板生活，年復(fù)一日的生活幾乎讓你忘記了今天是幾號、星期幾，等到又是周末時，發(fā)出一句：呵呵，一個禮拜又過去了，然后下個禮拜繼續(xù)這種節(jié)奏。你成天在校園里奮斗，與書本打交道，沉溺于書海；或許你每天宅在宿舍，對著電腦看著電視劇或者綜藝節(jié)目，或者陶醉在游戲中不能自拔。你被周圍人和社會灌輸給你的思想束縛了頭腦，失去了一個孩子該有的朝氣與活力；你被自己無意識夸大的丑陋現(xiàn)實或是激情刺激的虛擬世界綁住了手腳，無法隨心所欲的去享受無與倫比的大學(xué)時光。那么，請記住，你，才20歲，傳說中的花季，傳說中放肆的年紀(jì)。

投入一項自己感興趣的競賽，帶上歡聲笑語和朋友們一起去旅行，或是談一場刻骨銘心的戀愛，在這段真正能自己支配的歲月里，做一些對得起自己青春的事。也許就在不久的將來，我們會受迫于生活的壓力，會聽命于上司的號令，會囿于家庭的羈絆而變得畏手畏腳，自己就會鎖住內(nèi)心的激情和瘋狂。就像是我再也看不到照片里父親在球場上肆意慶祝，就像我的母親再也不會叫上朋友徒步去旅行。他們口中的年齡只是一個毫無新意的借口，生活的歷練和歲月的沉積才讓他們歸于平淡。而我們現(xiàn)在還只是一個20歲的孩子，年輕意味著不必那么的成熟穩(wěn)重，年輕意味著肩上的責(zé)任不會壓得我們喘不過氣，年輕意味著我們有知錯就改的機會，年輕意味著無限可能。

你的激情稍有松懈，你的夢想就會萎縮，青春的噴泉就不會足夠豪邁、足夠壯觀。別心存僥幸，以為兩年有多漫長，夠自己去揮霍，夠自己去準(zhǔn)備。所有的日子，都是限量版的，別讓自己的青春枯萎，別讓兩年后的自己厭惡現(xiàn)在的你。所以，趁著你還是父母、長輩眼中的孩子，多嘗試些第一次，多挑戰(zhàn)一些新事物，多干一些青春中該有的事，也讓自己隨心所欲一回，別讓拘謹(jǐn)與條框成為你生活的主旋律。

但是，更重要的是，在這種看似放縱的青春中我們不能迷失自己的方向，在笑著長大的同時我們還要知道自己的未來在何方。

朋友們，我們不能孩子多久了！

朋友們，兩年后的我們就要離開大學(xué)校園了！朋友們，兩年后的我們就要和學(xué)生身份說拜拜了！

朋友們，我們已在成長的路上走了好久，新的分岔路口，孩子的身份將與我們漸行漸遠了。

趁著我們還年輕，我們得釋放我們無限的活力，喚醒我們內(nèi)心深處的激情和瘋狂，燃燒我們的青春，追尋我們的夢想。

年少雖易，激情不易，且行且珍惜。

第四篇：應(yīng)彩云：讓孩子自己玩游戲

應(yīng)彩云：讓孩子自己玩游戲

游戲時間，我走進了一個班級，超市里的一幕吸引了我的目光：一個孩子正在將“鮮花”整齊地插入花架上的小孔里，每枝花的朝向和彎度都十分一致和精準(zhǔn)；一個孩子正在把“水果”放入果盒，蘋果的果梗也同樣整齊地朝著一個方向。

我問孩子們：“你們干嗎這樣放東西？”一個孩子抬起頭，木木地看著我回答：“老師說的，這樣好看。應(yīng)老師，你覺得好看嗎？”“好看！很好看！”面對孩子，我只能言不由衷。

與教師溝通時，教師對我說：“游戲中的角色扮演，就是要像啊!你看他們多像優(yōu)秀的超市營業(yè)員?！迸?，優(yōu)秀的超市營業(yè)員確實是應(yīng)該這樣一絲不茍的?？墒?，讓中班的孩子把游戲時間都花費在如此機械的擺弄上，我還是覺得有些難過。

縱然角色游戲是孩子模仿成人世界的活動，但終究還是孩子結(jié)伴的玩?；顒?。因此，我們依然需要去思考如何激發(fā)孩子“扮”的想象，去重視怎樣保持孩子“玩”的熱情，去努力做到還原孩子“真”的靈性。

又一天，我走進了正在玩著游戲的大二班，看見嘟嘟戴著潛水眼鏡、手拿小本子，走動于各家各戶之間。我好奇于他的裝扮，便尾隨著他。

只見他在超市門口邊張望邊說：“營業(yè)員，抄電表了！”“抄電表？”超市營業(yè)員很疑惑。嘟嘟說：“我是電力公司的。我們給你們用電，你要付錢啊！”“一定要付錢嗎？”營業(yè)員有些為難。

“不付錢也可以，給我?guī)字晃浵伨托?。”由于潛水鏡的遮掩，我看不清嘟嘟的眼神。營業(yè)員小黑歡樂地一揮手，說：“好的！給你螞蟻！”嘟嘟撕下一張紙，遞給小黑，道一聲“謝謝”就走開了。

我疑惑于孩子之間默契的你來我往，于是湊近小黑問：“為什么他要螞蟻？”小黑回答：“因為嘟嘟在研究螞蟻?！卑。砍姳淼墓と嗽谘芯课浵?？

我轉(zhuǎn)身加快腳步跟上嘟嘟：“電力公司是什么？”嘟嘟回答：“就是給大家通（供）電，還要抄電表，請大家付錢?！蔽衣牭剿谩罢垺?，很歡喜。可我又納悶：“抄電表，你知道……”嘟嘟打斷了我的問話：“我爸爸就是抄電表的。”哦！游戲經(jīng)驗的來源。

嘟嘟一邊在本子上寫著數(shù)字，一邊自言自語：“我爸爸除了抄電表，還要修電線（路）。我不會修，想讓螞蟻來修?！?/p>

我啞然失笑：“為什么讓螞蟻修電線？”他手指著門外說：“喏，花園里那么多螞蟻沒事干，要是可以幫我修電線就好了。”我哈哈大笑，說道：“嘟嘟，還可以讓老鼠做事哦！”

沒想到嘟嘟非常堅定地回應(yīng)：“不要！我能讓螞蟻聽我的！”我一下子聽出了他的言外之意。

這是孩子的邏輯，以自身為原點的邏輯。我盯著他，心生敬意。

在角色游戲中，誰規(guī)定抄表工不可以研究螞蟻？角色游戲，讓孩子們在有限的認(rèn)知范圍內(nèi)，無限想象正在進行的事情，并以自我的獨特背景，賦予角色不同的行為和靈魂，同時以本真的方式開啟了探索世界的旅程。如此，游戲因變化多姿而引人入勝。

教室一角的喧鬧，打斷了我的思索——嘟嘟和“小區(qū)”門衛(wèi)爭執(zhí)起來。

嘟嘟：“你讓我進去，我來送電費單的?！遍T衛(wèi)：“不行！我要保護小區(qū)人員的安全?！编洁剑骸拔乙欢ㄒ偷酵尥藜胰说氖稚?，他們才會來付錢啊！”門衛(wèi)：“娃娃家有很重要的人，就是太師父應(yīng)彩云?！贝蠖嗟牧至绽蠋熓俏业膼弁剑谑呛⒆觽儽惴Q呼我為“太師父”。

?。课?？

我剛回過神，就聽見嘟嘟說：“算了，應(yīng)彩云家就不用付錢了，其他家要付錢的……”“為什么？不公平！”“因為她是太師父??！

我心里好甜?。?/p>

瞧！這就是孩子的游戲。

許多教師畏懼開展自主游戲，因為孩子會在游戲中將教室弄亂。要知道，教室本來就是孩子的，亂與不亂都以方便孩子為重。只有當(dāng)孩子對活動的障礙感同身受時，才有機會萌發(fā)有責(zé)任感的主人意識。

許多教師懶得開展自主游戲，因為孩子總不按教育(或游戲）目標(biāo)完成游戲。要知道，游戲本來就是孩子的，有意義與無意義都以孩子的意愿為重。只有當(dāng)孩子主動積極地投入游戲時，有意義的教育才有機會發(fā)生。

既然游戲是孩子說了算，我們干嗎要多嘴？既然游戲是教師不可控的，我們干嗎去控制？

第五篇：陪孩子玩游戲心得體會

導(dǎo)語：心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。下面是小編收集整理的陪孩子玩游戲心得體會，提供給大家閱讀學(xué)習(xí)。

陪孩子玩游戲心得體會一

我一向?qū)φ檎橥嬗螒虻臅r間控制得比較嚴(yán)。只有周六日這兩天他可以適當(dāng)玩一下電腦，平日里他正常上學(xué)，放學(xué)回家后他的作業(yè)也不少，通常不玩游戲。

兩三個月前，他和班里的同學(xué)大部分開始分享玩一個游戲的心得?？此麄冋劦媒蚪蛴形叮椭浪麄冇X得蠻有趣。好奇之下，我也湊過去看了一下（對于游戲，我一向比較抗拒，尤其是那種打斗場面太多涉及暴力的如奧特曼變形金剛之類的游戲。)沒曾想，在一個星期天，我站在臻臻旁邊看看他玩，居然也被吸引住了。

我看臻臻獲得的虛擬幣不多，于是想弄清楚一下游戲是啥樣的的。按捺不住好奇之心，我也注冊了一個號碼，自己玩起來。開始的時候我一頭霧水，不知道哪跟哪，就向臻臻請教。臻臻對他媽媽這么大的人還玩游戲，詫異之余，也非常熱心地指點。我也了解到游戲里的一些有趣的東西。

后來，有一次，我沒事，用他的用戶名進去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（這是他是允許的，而且特別叮囑我，有空幫他“打打工”），我玩了一下，發(fā)現(xiàn)了他的一些做法，同時也了解到他自身的一些特點：

1.他很熱心。他常常去好友那兒，幫忙好友的家園除蟲、澆水、滅火；

2.他很有愛心。他對他的小動物照顧有加，生怕它們餓了、臟了、不開心，他會帶它們出去玩，逗它們開心。他把它們當(dāng)成自己的小寵物和好朋友細心照料和呵護；

3.他的魅力度挺不錯，他性格樂觀，喜歡交朋友。他的好朋友不少，他也很喜歡去他們那兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

4.他的公共意識似乎比較強，遇到公共事件，譬如火災(zāi)，自己也很有責(zé)任心，會盡力參與救火。

有一些好的方面，我也發(fā)現(xiàn)了他的一些缺點：

1．他在玩游戲的時間里，花太多的時間去溜達了，而忘了“正事”，他沒有花多大心思去勤奮打工掙取虛擬幣，他在溜達中，不知不覺中時間就過去了，顯得有些游手好閑；

2．他對自己顯得有些簡陋的家園，滿不在乎，這可見他沒有強烈的比賽意識。這也印證了臻臻平時為啥同樣在學(xué)習(xí)方面同樣沒有具備較強的比賽意識。

3．他的條理性還有那么一點欠缺。他把他的模擬小屋里的物件，一件件地陳列起來，似乎顯得有些雜亂。在現(xiàn)實生活中，他這個缺點也是存在的，但是一直在陪孩子玩游戲心得體會慢慢地改，已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。

陪孩子玩游戲心得體會二

我們的玩，我們的交流很流暢，先把幾點感想記下來

1、積極的回應(yīng)就是交流中最好的強化

以前總是困惑，為什么介入的時候，會有那么多的挫敗感？ 那種挫敗感來自于女兒不回應(yīng)我。同樣，當(dāng)女兒和媽媽發(fā)起交流，媽媽沒有給予回應(yīng)，那么她的內(nèi)心同樣會有挫敗感

回應(yīng)她，特別是在玩耍的時候，不僅要語言回應(yīng)她，還要用動作回應(yīng)他，還要在語言和動作之外，給孩子更積極的回應(yīng)，高質(zhì)量的回應(yīng)，這種高質(zhì)量的回應(yīng)就包括著air到的細微的交流信息，引導(dǎo)她，回應(yīng)給她你對這個主題的閃念，充滿活力地表現(xiàn)出來，加上你的理解，你的表現(xiàn)，才有可能有想追求的“把控”----吸引她接著不離題地回應(yīng)

2、做出NT玩伴的真正狀態(tài)，幫助孩子提高。這個需要平時細致地觀察NT孩子間的互動（甚至是交流高手NT孩子間的互動），放松心態(tài)，就一次次細致地看，讓那些反應(yīng)的模式印在大人的頭腦里，用我們的心智去模仿出來，越真實越好，當(dāng)和自己孩子玩的時候，把這種很好的模式運用出來。當(dāng)真正的NT玩伴，是所有和孩子玩的家長的目標(biāo)

3、運用家長的心智和認(rèn)知，運用我們對自己孩子的了解，運用我們的耐心和愛心，運用一切可以給予孩子的支持，做好的NT玩伴----這樣我們就會表現(xiàn)得善于把握游戲中的契機，善于有新的點子，擴展出有意思的玩的方式，在游戲的回合中快速判斷我們的回應(yīng)該是大量的輸入方式還是平衡的對應(yīng)方式還是等著孩子找我們的等待的方式

4、當(dāng)你和孩子玩得很好，很精彩，你們的玩法必然會吸引有交往意愿的NT孩子加入，他加入，你的真正的助手就來了，他可以配合你，示范給你的孩子，他的加入，他帶入的東西，直接就呈現(xiàn)在你孩子的面前，游戲和交流的真實經(jīng)驗就全部出現(xiàn)了

5、游戲所玩內(nèi)容涉及的認(rèn)知是非常重要，知道的越多，理解得越多，當(dāng)玩起相應(yīng)題材的時候，孩子就會有比較好的把控感，就會表現(xiàn)很好

6、游戲需要反復(fù)練習(xí)，反復(fù)理解，在這種重復(fù)的活動后，孩子會表現(xiàn)更好----多多練習(xí)，熟能生巧

7、作為爸爸媽媽要玩好游戲，同樣是需要學(xué)習(xí)，練習(xí)。實踐非常重要，沒有切實地投入地去玩，就不會有感受，也不會有進步。

陪孩子玩游戲心得體會三

今晚，小貓?zhí)嶙h，吃飯快的人可以操控電視遙控器。我同意了，時間定為半小時。他無非就想看看央視少兒頻道的節(jié)目。說有什么比賽。劃下道道之后，這小家伙吃飯神速，迅速消滅一個雞腿后，將米飯扒拉光，然后喝湯吃菜。因為近幾日天氣轉(zhuǎn)涼，他有點受涼，我提醒他多喝點雞湯，于是，他一共消滅了三碗雞湯后，擱下碗，擦擦嘴，就往電視機那邊去了。

我看報紙。在我報紙還沒看完的時候，只見他關(guān)了電視，自己去玩了。（小貓有個特點，特別不愛看音樂情節(jié)緊張暴力的動畫，每逢那樣的畫面，他就主動關(guān)機。）談到看電視，我一直認(rèn)為，電視是少數(shù)人將他的觀點強加于大多數(shù)人的手段之一，所以不主張孩子多看電視。孩子一般就看央視少兒頻道，但也從中看到了廣告，典型例子就是納愛斯伢伢樂兒童牙膏，孩子看了之后，就在超市挑選了這個牙膏。結(jié)果，我看見他每回刷牙，都露出痛苦狀，問他時，他說，刷的時候很甜，漱口的時候，就很苦了。幾天過后，他再也不去碰那牙膏了。（孩子一直用我們一樣的牙膏，只是量就一顆黃豆大小。）再看到那廣告的時候，他嘆口氣說，一點也不樂。我告訴他，因為兒童牙膏，都特別添加甜味劑的緣故。而且，一般兒童牙膏的原料都沒有媽媽選的牙膏好，所以刷牙的時候，會有沙沙的感覺，不再那么光滑細膩。我看完報紙之后，去他房里找他，才發(fā)現(xiàn)，他鉆在桌子底下，在那角落的抽屜里翻出了他4歲時的玩具，釣魚拼板。兩根釣竿，13條魚，都是木制玩具，釣出來之后，再拼裝完整。

最近秋高氣爽，我們一家三口幾乎每周都去釣魚。而且收獲越來越好——因為武器越來越精。上周就用拋鉤釣到兩條大魚，其中一條青魚，我們帶回來在一家叫做“年年有漁”的火鍋店里，請人加工，當(dāng)場就享用了。并且因為魚太大，還打包了很多魚片和魚尾，保存在冰箱里，慢慢消化。所以現(xiàn)在，兒子拿出釣魚的玩具，一點都不稀奇的。

玩具收放之后，可能又被整理挪動過，所以，兒子得先拼裝好，才可以玩。我記得從前他玩到這個一步，總要拉我?guī)兔?，這次卻是一個人一聲不吭的自己拼裝，于是，我就離開他的房間，不再打攪他。

上周去開家長會的時候，有家長談到怎樣培養(yǎng)孩子的注意力。其實，以前我也考慮過這個問題。后來，我發(fā)現(xiàn)，孩子對感興趣的東西，會很關(guān)注，一直探究到底。所以，我認(rèn)為孩子的注意力不需要培養(yǎng)，而是需要保護。所謂保護，就是在孩子做某件事的時候，不要去干擾到他；當(dāng)孩子對某事疑問的時候，盡可能的幫他尋求答案，一步一步地陪同他，直到找到答案為止，哪怕沒有答案，也要讓他明白以后用什么方法可以找到答案。為此，我經(jīng)常私下里對孩子的爸爸提意見——他下班回家的時候，經(jīng)常是兒子做某件事做到一半的時候，而他希望兒子的熱情擁抱歡迎他回家。有時候，他也會因為一時的高興，去突然的和孩子聊天親熱，往往就打斷了孩子手上的事件。當(dāng)然，我一方面是提意見，另一方面也建議兒子在等待爸爸回家的時間，盡量不要做艱難的游戲，以免被打斷。我的要求也不是所有的活動不能打斷。我只要求孩子在閱讀、書畫、手工或下棋的時候，我以為其他活動是沒有關(guān)系的。我曾經(jīng)一度懷疑孩子的注意力，結(jié)果在我看他拍皮球之后，就不再懷疑了。他自己邊拍邊數(shù)數(shù)，直到100多，我想，我的孩子在這時候是很專注的。