第一篇：“西部教學改革支持活動”研修培訓(xùn)心得(修改)

備選題目：

培育學校陽光體育特色成果，助力西部基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展 激發(fā)活力，推進陽光體育縱深內(nèi)涵發(fā)展

搶抓“西部教學改革支持”機遇

實施陽光體育品牌戰(zhàn)略

開展陽光體育，實施品牌戰(zhàn)略

——教育部“西部教學改革支持活動” 甘肅省項目啟動儀式暨首次研修活動匯報材料

甘州區(qū)馬神廟街小學校長 馬建國

8月22-24日，我參加了在張掖市甘州區(qū)大成學校舉辦的教育部“西部教學改革支持活動”甘肅省項目啟動儀式暨首次研修活動，在為期3天的培訓(xùn)和實施方案論證會中，我認真聆聽了當前國家基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新研究學術(shù)領(lǐng)域具備前瞻、高端和權(quán)威的的專家學者們的精彩培訓(xùn)講座，為我們宣導(dǎo)和傳播了教學改革新理念、新動向、新方法、新要求，展示和分享了首屆國家教學獲獎成果項目，為西部教育的發(fā)展統(tǒng)一了思路、凝聚了共識、理清了思路、明確了目標。下面，就這次研修培訓(xùn)活動，談幾點個人收獲，并針對我校已經(jīng)取得的陽光體育這一具有學校品牌特色的成果，就“如何在國家對西部教學改革支持的歷史機遇期，強抓機遇，激發(fā)活力，推進學校陽光體育向縱深內(nèi)涵發(fā)展”的改進計劃，向?qū)＜液皖I(lǐng)導(dǎo)作以回報：

一、培訓(xùn)收獲

1.高端的頂層設(shè)計，指明了西部教育改革與發(fā)展的方向。培訓(xùn)講座的專家學者們從“西部教學改革支持活動”甘肅省項目啟動，立足支持西部教學改革的需求，介紹了“西部教學改革支持活動” 的實施背景、重要意義、總體原則和要求，就教育部“西部教學改革支持活動”項目實施，對我省開展“西部教學改革支持活動”提出了規(guī)劃路徑和專業(yè)指導(dǎo)。幫助支持活動項目試點市（州）、縣（區(qū)）、試點學校明確了教學改革目標，進一步凝聚深化了教學改革創(chuàng)新的共識，理清了工作思路，提供了實踐范例，科學論證了實施方案。讓大家進一步轉(zhuǎn)變了思想觀念，堅定了改革信心，明確了發(fā)展方向。2.精深的思想引領(lǐng)，拓展了基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新的視角。專家組成員學識豐厚、經(jīng)歷廣博，培訓(xùn)講座高屋建瓴、各有特色，每一場報告，對我們都是思想的洗禮，舊思想的刪除。培訓(xùn)課程既有理論宣導(dǎo)也有實踐操作，既有宏觀管理也有微觀運作，既有國際動態(tài)也有中國視角。專家們的講座與分享條理清晰、生動有序，使參訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)老師們都深刻感受到國家專家組的專業(yè)引領(lǐng)和理論指導(dǎo)，優(yōu)秀教學改革成果及經(jīng)驗分享，既是精神大餐又是頭腦風暴。3.全新的核心素養(yǎng)，驅(qū)動全面實施素質(zhì)與課程改革的進程。在專家們的講座中，我們認識到了中國教育的現(xiàn)狀的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，了解到了核心素養(yǎng)教育的全球經(jīng)驗以及未來公民所需要的核心素養(yǎng)的構(gòu)成，明確了我們肩負的提高學生核心素養(yǎng)的教育使命，專家們詮釋的核心素養(yǎng)，凸顯了教育的本質(zhì)意義，更具鮮明的時代特征，專家們對核心素養(yǎng)的全新解讀，使我們進一步深化對對學生核心素養(yǎng)培育的理解，為立足核心素養(yǎng)，推進課程改革，構(gòu)建學校教育的核心素養(yǎng)體系，全面實施素質(zhì)教育提供了理論與實踐指導(dǎo)和引領(lǐng)，對西部教學改革給予有效的智力支持和行動指南。

4.難得的發(fā)展機遇，推進了我校陽光體育的縱深內(nèi)涵發(fā)展。我校的陽光體育特色鮮明，內(nèi)容豐富，成果突出，已經(jīng)成為甘州區(qū)、張掖市乃至甘肅省的教育特色成果品牌?！拔鞑拷虒W改革支持活動”項目的啟動和實施，為我?！伴_展陽光體育，實施品牌戰(zhàn)略”提 供了新的歷史發(fā)展機遇期，我們的教育工作需要理論的指導(dǎo)、專家的引領(lǐng)和項目的支持。通過“西部教學改革支持活動”項目的實施，我們作為試點縣（區(qū)）的學校，能夠很大程度的得到國家對西部教學改革的支持，有助于我校繼續(xù)培育陽光體育的特色成果，實施品牌戰(zhàn)略，推動教學改革，我校將積極爭取“西部教學改革支持活動”的項目支持，增強學校教育改革與發(fā)展的道路自信，正視現(xiàn)實差距，堅持問題導(dǎo)向，準確鎖定目標，珍惜機遇、搶抓機遇、謀求實效，使學校陽光體育的特色品牌能再次激發(fā)活力，推進陽光體育向縱深內(nèi)涵發(fā)展，成為適合西部地區(qū)教學改革需要的基礎(chǔ)教育國家級教學成果。

二、改進計劃

為了提升我校陽光體育教育成果的層次和品級，依托“西部教學改革支持活動”項目的支持和推動。探索建立東西部教學改革合作推進機制和協(xié)同創(chuàng)新模式，發(fā)揮區(qū)域示范輻射帶動作用，培育我校陽光體育這一具有地方特色的基礎(chǔ)教育教學成果，我校結(jié)合實際，找準問題，強化針對性和實效性，推動品牌戰(zhàn)略的實施，推出更多更好的研究成果。對我校開展的陽光體育作如下的改進計劃：

（一）改進目標

我們的改進目標是：開展陽光體育，實施品牌戰(zhàn)略----用愛心去做，走創(chuàng)新之路，舉全校之力，做主流文化，扎實推進陽光體育運動。

（二）改進內(nèi)容與任務(wù)

1.以行政推力和團隊精神為動力，建立陽光體育組織制度保障機制，形成“三全”工作模式。

成立專門機構(gòu)加強對“探索建立‘陽光體育’運動長效機制”試點工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。將校本課程、大課間、課外活動、俱樂部活動納入教學管理體系，形成“六定，四落實，四到位”的管理模式。在嚴格的組織和制度保障下，形成全員參與、全方位滲透、全面推進的工 作格局。

2.以活動創(chuàng)新為內(nèi)容，建立陽光體育活動機制，形成“三三三”活動特色。

“三三三”即：以貼近興趣、貼近需要、貼近學生為內(nèi)容的“三貼近”理念，以小場地、小器材、小游戲、大活動為內(nèi)容的“三小一大”活動策略，以體育藝術(shù)2+1為內(nèi)容的“三個項目”達標活動。精心培育五大亮點，即讓大課間活動成為校園亮麗的“風景線”；讓體育節(jié)和運動會真正成為學生向往的“節(jié)日”；讓鄉(xiāng)土游戲、快樂籃球成為學生的“精神大餐”；讓體育校本課程成為實施教育改革的有效“實驗田”；讓陽光體育精神成為學校文化的“主旋律”。

3.以校本培訓(xùn)為平臺，建立陽光體育教師隊伍培養(yǎng)機制，形成骨干帶頭、專兼結(jié)合、全員參與的師資培養(yǎng)特色。

陽光體育催生了教師文化的重構(gòu)，為教師專業(yè)發(fā)展開辟了新的方向，這既是今后實施陽光體育的工作要求，也是教師自身成長的專業(yè)需求。對專兼職體育教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。采用講座式、問診式、咨商式、專題式等多種方式，提高隊伍專業(yè)素質(zhì)。利用體育骨干優(yōu)勢對全校班主任、配班教師和骨干學生進行定期體育培訓(xùn)和指導(dǎo)，完善“校園體育指導(dǎo)員”制度。

4.以拓展延伸為策略，建立了陽光體育成果普及推廣機制，形成“五個走向”工作特色。

陽光體育是項惠及青少年的行動，同時也是一種新型的文化現(xiàn)象，需要廣大的群眾認同和濃厚的社會氛圍。我們要讓陽光體育走出校園，走向家庭、走向生活，走向社區(qū)、走向公眾、走向更廣闊的天地，回歸大眾的常態(tài)生活，這樣的陽光體育才有旺盛的生命力。我們要讓讓陽光體育快樂每一位孩子，溫馨每一個家庭，和諧每一片社區(qū)，讓更多的孩子共享課改的成果。

5.以“快樂體育”為內(nèi)容，建立校本課程開發(fā)實施機制，形成“鄉(xiāng)土 游戲”課程特色。

在以“快樂體育”為內(nèi)容的校本課程實施過程中，把體育項目和鄉(xiāng)土游戲項目進行整理，遴選其中切合小學生年齡特點、學生樂于參與的“快樂籃球”、“跳房房”、“踢毽子”、“抽陀螺”等鄉(xiāng)土游戲活動項目，讓每一個學生都到操場上來，到文體活動中去。在體育活動的安排上，充分體現(xiàn)校本課程特色，讓學生在活動中得到特長的展示，活動的滿足。

（三）改進保障措施

在“西部教學改革支持活動”項目啟動實施中，作為實驗縣區(qū)的學校，為我校開展陽光體育，實施品牌戰(zhàn)略，我們將不斷改進保障措施，在組織保障、機制保障、制度保障、經(jīng)費保障和項目支持保障五個方面不斷加強和改進。

教育的改革與創(chuàng)新，沒有休止符，永遠在路上。我們堅信只要我們堅定信念，不忘初心，放眼未來，在專家的引領(lǐng)中，不斷的學習和實踐，我們的教育和教學一定會不斷取得豐碩的成果，在國家“西部教學改革支持活動”項目的戰(zhàn)略部署中，堅冰已經(jīng)打破、航道已經(jīng)開通,道路已經(jīng)指明，我們正在前進，努力縮小教育發(fā)展的區(qū)域差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略目標，我們的目的一定要達到.我們的目的一定能夠達到。

第二篇：高中歷史班研修活動培訓(xùn)心得

高中歷史班研修活動培訓(xùn)心得

1．培訓(xùn)課程設(shè)置合理、形式豐富而有效。

這次課程設(shè)置，既有理論高度層面的培訓(xùn)，也有政策解讀，更多的是理論指導(dǎo)下的教育實踐情況介紹；從培訓(xùn)專家看，有專家學者，也有政府教研部門領(lǐng)導(dǎo)，更有一線的名師，兼顧方方面面，各種課程互為補充，構(gòu)成一個有機的課程體系；從課程實施看，有聆聽講座，有實地人文考察，有課堂聽課評課活動，有學員與專家的學術(shù)沙龍，還有體驗式團隊拓展活動等，形式多樣又追求實效。

2．專家團隊各具特色、學術(shù)水平高。

在此次培訓(xùn)中，專家學者們或博大睿智或從容務(wù)實；他們有的解讀視角獨特，富于激情，給我?guī)硭枷胗^念上的沖擊；有的結(jié)合自身親歷的生動課例，用質(zhì)樸、理性又頗具感染力的語言，展現(xiàn)了自己歷史教學的心路歷程，給我?guī)砹级鄦⒌稀Ｎ荫雎爩＜覍W者們的先進教育思想和理念，接受最前沿的教育教學動態(tài)，也近距離地感受到教育家與培訓(xùn)專家們身上充溢的社會責任感與使命感，讓我感受到了北師大校訓(xùn)“學為人師，行為世范”的深刻內(nèi)涵。

國家教育發(fā)展研究中心周滿生主任的《學習貫徹<綱要>、推進教育改革》，使我在了解國際基礎(chǔ)教育改革的趨勢的基礎(chǔ)上，認識到教育改革必須從國情出發(fā)，進一步學習領(lǐng)會了《綱要》精神，其中國家“25億的教師培訓(xùn)投入”計劃也讓我看到了教師教育的美好明天；

中國教育學會會長，82歲的顧明遠老教授不顧自己年事已高，一大早即起身趕車，準時為學員做了《讓懂得教育的教育家辦學》的精彩報告。“沒有愛就沒有教育”，人才培養(yǎng)模式應(yīng)“堅持以育人為本”，我們職業(yè)的對象是“活生生的人，成長中的少年”，“教師最重要的是上好每節(jié)課、教好每個學生”，從老先生言行中所體現(xiàn)出的老一輩教育家憂國憂民憂教育的拳拳愛國之情，令我深深震撼和感動；

北師大心理學院院長許燕教授的《學與教的心理學》，以其精辟的語言、豐富的學術(shù)研究案例使我認識到作為一線教師，必須正視目前基礎(chǔ)教育中教師與學生的各種心理問題，通過普及心理知識，提高心理免疫力和抗疫力。一名合格的教師，不僅要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健康的心理；

北師大歷史系朱漢國教授的《關(guān)于高中歷史教材中若干史實的說明》深化了我對教材知識的理解，使我能更好地把握教材知識，掌握好講課的深度和廣度，使原來一些模糊的、不確定的史學知識更為清晰、明確了。后來，朱漢國教授在學術(shù)沙龍上又針對課程標準要求、教學模式等問題，與學員進行了探討與交流，為我們解疑答惑，展現(xiàn)了國培歷史班首席專家博大而謙遜的風采；

北師大哲學系主任程光泉博士《基礎(chǔ)教育課程的綜合化趨勢》的講座，思維活躍開闊，善于聯(lián)系實際，激情洋溢的教學風格使三尺講臺充滿睿智和創(chuàng)造。他對“教師專業(yè)成長的途徑”的思考與見解讓我看到了一個哲學人對教師成長的獨到視角，也讓我從他身上看到打破學科壁壘，由學科性教師走向綜合性人才的榜樣示范；

張增強、李曉風、姚嵐等一批特級教師的講座更讓我感受到中學歷史名師高品質(zhì)的學科素養(yǎng)和專業(yè)精神：北京基教研中心教研員張增強老師就《怎樣合理制定教學目標：從歷史課程目標到歷史教學目標》、《高中歷史體系學習評價的建構(gòu)》等問題，結(jié)合教學實例，談了自己對教學視角和評價體系的新思考與新觀點，對日常歷史教學很有啟發(fā)；

人大附中李曉風老師《高中歷史教學有效性的探索》講座，不僅在理論上清晰地詮釋了“課堂教學有效性的基本概念”的內(nèi)涵，還具體明確地指出教學的無效或低效問題；《高中歷史教學中的知識與能力問題》講座中，李老師一針見血指出高中歷史教學出現(xiàn)“輕視知識、忽視知識”的現(xiàn)象，認為這是不符合歷史學科特點的、也是影響真正課改的嚴重問題。其“歷史課堂的失敗與教師的知識缺失是相關(guān)的”的觀點可謂振聾發(fā)聵。我更清楚地認識到，不能羞談歷史知識的傳授，沒有扎實系統(tǒng)的歷史知識，談何各種技能的培養(yǎng)？而歷史不可重復(fù)的學科特點，使講述成為它傳授的重要途徑。要讓歷史的講述吸引住學生，調(diào)動得了學生，教師沒有豐厚的知識底蘊，超強的技術(shù)功底，獨特的人格魅力，幾乎是難以做到的。他啟示我作為一線教師，雖然工作負擔都很繁重，但無論如何，也要通過各種途徑，不斷給自己創(chuàng)造機會充電，及時了解史學前沿動態(tài)，不斷更新教育教學理念，才能適應(yīng)得了新時代的新課程教育。

北京朝陽區(qū)教研員姚嵐歷史《歷史教師自主教研的意義和路徑》的講座，結(jié)合大量教學案例，講述了歷史教師自主開展科研的理論支撐、實踐過程、內(nèi)容、價值、途徑、主題等，鼓勵一線教師結(jié)合教學實踐，探尋教師專業(yè)成長和個人成長的有效途徑。并且毫無保留地與我們交流北京歷史教師優(yōu)秀的教學案例，使我獲益不少。

而北師大歷史系馬衛(wèi)東教授和鄭林教授的不同視角的講座則讓我看到了大學教師對中學歷史教學的關(guān)注。馬先生的講座主題圍繞“課程、課標、課堂”。在《從歷史教學現(xiàn)狀看教育功能缺失》中指出“教育理念的更新應(yīng)該是全民的，單單教師改變理念不行”，“中國的教育始終放在‘用’上，對教育功能缺乏全面系統(tǒng)認識，此乃課改的大阻礙。”在《中美基礎(chǔ)教育課堂教學之比較》、《高中歷史教師的素養(yǎng)和教學風格的形成》中強調(diào)指出“淮南之橘，淮北成枳”。課堂需要創(chuàng)造，借鑒不等于拿來主義，教師務(wù)必要認清自己的素質(zhì)、自己面臨的環(huán)境和教學對象，在此基礎(chǔ)上進行有度的創(chuàng)新，形成自己的教學風格。《活動課程與歷史活動課、歷史研究性學習與歷史探究性學習辨析》則幫助學員辨清概念，消除了許多常常混淆的概念理解，也讓我認識到專業(yè)理論學習的重要性。

北京西城區(qū)教研員張逸紅老師的《鄉(xiāng)土歷史教學與學生歷史視野的拓展》講座，雖然具有非常鮮明的地方特色，但是對我啟發(fā)很大，讓我聯(lián)想到我們學校歷史組開展的諸如“尋訪常州歷史文化”、“常州歷史DV秀”、“與大師對話 —‘錢穆研究?？晒故尽被顒?、元博學生校史講解團、運河文化展等一系列學科活動，如何在原有的基礎(chǔ)之上，使之圍繞主題，更具系統(tǒng)，更能提升層次和品味，顯然我們還有很多要去思考、規(guī)劃與行動。

3．學員同行交流廣泛、關(guān)系融洽。

有這樣有句話：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換后，還是一人一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換后，就有了兩個思想！在新課改背景下，同行之間的交流溝通顯得尤為重要。來自于全國九?。ㄊ?、區(qū)）的56名學員十幾天來一起學習，一起生活，增進了了解，建立了感情。拓展訓(xùn)練時大家同心同德，百戰(zhàn)百勝；學術(shù)沙龍上爭先恐后，各抒己見；課堂上如饑似渴，奮筆疾書；聽課評課全神貫注，客觀中肯；網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)帖你來我往，爭論不斷；QQ群里成果互享，其樂融融……而這個群體本身就是一個極具價值的寶貴資源，同學們可謂各有特長，從大家身上更加感受到自己要不斷努力。

這次短暫的培訓(xùn)使我認識到每一個教師都肩負著特殊的使命，新課改也給每一位教師提供了機遇，作為一名普通教師，也深感任重道遠，更要與時俱進，上下求索。歷史學永恒的魅力在于探究！

第三篇：校本研修培訓(xùn)心得

校本研修培訓(xùn)心得

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，在本學期的校本研修培訓(xùn)中，我嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關(guān)的工作，如學習教育理論、聽課、評課、備課、上課、攥寫教學反思、讀書、寫讀書筆記等等。校本研修使我更加深刻地認識到當一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教；沒有扎實的德才學識和廣博無私的胸懷教不了；沒有勤鉆研，善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好。回顧本學期的校本研修活動，我覺得自己有很多的收獲和體會。

一、重視學習教育政策和理論，切實轉(zhuǎn)變自身教育教學觀念?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，教師只有始終保持繼續(xù)學習的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的需要，才能正確把握教育發(fā)展的方向，使自己的教學水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。

二、在工作中學習，在學習中領(lǐng)悟。

教師要想不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，就要積極探索，大膽實踐。這就要求教師在工作的同時也要學習相關(guān)教育理論知識，讓思想與時俱進，使自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。努力向優(yōu)秀老師學習，通過現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學錄象，進行相互交流、探討，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質(zhì)，反思自己的教學活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進自身的教學行為，提高自身教學水平。并結(jié)合自己的教學實際，形成自己的教學風格。與同行一起探討教育教學方法，對在教學中所體現(xiàn)的教學觀念和這堂課所采用的教學方法進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，是不是有利于學生的發(fā)展等等。認真對待自己的每一堂課，課后反思自己的不足。在這種探究與研討的過程中，經(jīng)歷著學習與反思的過程，一步一個腳印，踏踏實實的去實現(xiàn)目標。

三、掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù)。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，教師的教書育人功能發(fā)生了很大變化。學校教學工作需要具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，如果沒有創(chuàng)新教育的能力，我們上課學生就不愛聽?？偸怯靡郧暗姆椒▉斫虒W生，已經(jīng)很陳舊，不能滿足學生的求知欲。這就要求我們教師要有一源源不斷的泉水，而不是一桶水，我們要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新的教法，并且要做到嚴謹治學，悔人不倦、精益求精，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

當前，日趨先進的現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學提供了有利的輔助教學手段，教師假如還不能把握教學角色，無法適應(yīng)教育技術(shù)革命的形勢，仍然固守傳統(tǒng)教學觀念及方式，將落后于時代的要求，最終被學校教育所淘汰。

總之，經(jīng)過本學期的校本研修，帶給了我走向成功的信心。盡管我尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但相信在每一次學習中都能夠提高自身能力，投入到教育教學當中，為學校的發(fā)展貢獻一份力量。

第四篇：校本研修培訓(xùn)心得

校本研修培訓(xùn)心得

杜會平

征文投稿成功，謝謝您的參與！您的征文編號為 ***95 校本研修培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這段學習的日子收獲很多，在這個學習過程中我感受到了遠程教育在新課程教學中起到了很大的推進作用。下面就本次參加遠程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會。

我有幸參加這培訓(xùn)，使我受益匪淺。通過聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀的教學案例，以及網(wǎng)上合作交流的心的學習方式，使我開闊了眼界、增長了知識，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變了教學觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學模式向以教師指導(dǎo)為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉(zhuǎn)變。

我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。這次培訓(xùn)充分考慮了教育現(xiàn)狀，結(jié)合具體的課例說明如何運用遠程教育資源，指導(dǎo)的具體實在，可操作性強。使我明白了在信息時代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學環(huán)節(jié)的極佳手段。作為基層教師，我們應(yīng)該立即行動起來，學習這種現(xiàn)代化的教育手段，以利提高我們自身的教學水平和開闊學生的眼界。

參加培訓(xùn)的日子，每一天都能從學習中發(fā)現(xiàn)火花和熱情，通過“遠程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù)，能及時的把新的信息資源運用于教育教學中，提高師資隊伍的整體素質(zhì)，促進教學模式、更新內(nèi)容和方法，能有效地提高教育教學質(zhì)量，陶冶學生的情操，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)師生教學的意境。開發(fā)學生的智力，提高學生的思維能力，通過遠程教育我可以看到先進的管理方法應(yīng)用到我的實際工作中。這次遠程教育利用圖片、背景音樂、在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓我們在輕松愉快的氣氛中提高了學習的興趣，充實了教育教學理論知識，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學習和培訓(xùn)。

我期待遠程教育資源能早日走進我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來，使我們的孩子，透過現(xiàn)代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。遠程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。作為參加遠程教育培訓(xùn)的教師，我們?nèi)沃囟肋h，我們將把學到的教育理念、理論知識轉(zhuǎn)化為教學行動落實在具體的課堂教學實踐活動中帶動全校的教師把遠程教育的理念確實運用到教學實際中，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力，運用教師的課程、教學、管理智

慧，促進教師的自我成長，課堂中重視教學三維目標的統(tǒng)一，關(guān)注學生學習的過程，做快樂教師教快樂學生。

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。

校本研修培訓(xùn)大大改變了我們的學習環(huán)境。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。

校本研修在改變了我們的學習環(huán)境和學習方式的同時，更加強調(diào)參與學習的自主性和能動性，充分發(fā)揮學員的主體作用，不斷培養(yǎng)學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學習者能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。

當然，任何事物都具體其兩面性，雖然校本研修給我們的生活和學習上帶來了不少的方便，但同時它也有很多弊端。例如，我們在上網(wǎng)學習時可能會浪費很多時間去注意其他跟學習無關(guān)的信息；在沒有老師指導(dǎo)學習時可能我們會抓不住重點，浪費時間又浪費精力，結(jié)果還沒有什么收獲。所以，在進行遠程學習時，我們一定要掌握學習的方法，這樣才能事半功倍。

同時我體會到遠程教育在新課程教學中起到了很大的推進作用。在新課程教學中應(yīng)該是：“學生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！碑斠幻處熑菀?，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。

通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引

路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。

我通過這次培訓(xùn)，受益非淺，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。

第五篇：青年教師研修培訓(xùn)心得

2014通遼青年教師研修培訓(xùn)心得

——通遼一中北區(qū)

李萍

10月25日——10月31日，我們通遼的242位青年教師聚集在美麗的東北師大的校園里，滿懷著期望、欣喜與興奮來參加2014年通遼市首屆青年教師研修班的學習。

在這一周里，我們分別聽取了張永軍、路海東、唐澤靜、耿玉苗、鄧濤、黃寶國、程明喜各位專家學者的不同風格的精彩報告，走進長春市108學校參觀了美麗的校園、聆聽了其辦學特色、感受到了與我校不同的校園文化氛圍，我們分學科聽課、評課，與“108學?！毙W部的數(shù)學老師進行座談?wù)归_交流，收獲很大?？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。了解到怎樣做一名好老師、有智慧的老師，學習了新課程改革背景下高校課堂的理念及操作模式、當老師最重要的是要有愛，而且要學會反思。所有這些都針對目前教育教學中教師存在的問題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo)，使我深受啟發(fā)。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！痹谶@次培訓(xùn)中，我的教育教學觀念進一步得到了升華，我的教學技能也得到了進一步的提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會：

一、增強修養(yǎng)，提高技能

還記得習總書記在今年9月教師節(jié)的講話：好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。作為一名普通的青年教師，我們心中要有自己的目標和追求，怎樣才算好老師呢，張永軍校長告訴我們第一，做好老師，要有理想信念。第二，做好老師，要有道德情操。第三，做好老師，要有扎實學識。第四，做好老師，要有仁愛之心。老師的愛既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

教育是什么？“一個不完美的人引領(lǐng)另一群不完美的人追求完美的過程”；“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”；“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花”；“一棵樹推動另一顆樹，一朵花推動另一朵花，一個靈魂喚醒另一個靈魂”；“沒有愛就沒有教育”。師愛是教師職業(yè)的本質(zhì)，師愛需要通過教師的具體教育言行來承載，并以實踐的態(tài)度融入教育。

作為一名人民教師，師德與職業(yè)技能都很重要。張永軍校長在培訓(xùn)中提到課堂行則學校興，我校董校長在本學期開學初的全體教職工大會上明確提出課堂教學要高效化，當時我對高效一詞雖懂但不知該如何使其扎實地融入課堂教學中，通過本次培訓(xùn)，我對高效課堂的理念和操作模式不僅有了更深的了解還萌生了許多自己的想法與見解，我們一中北區(qū)小學部也正在進行有效課堂到高效課堂的轉(zhuǎn)變，當初我們還對使用導(dǎo)學案上課是否高效還持有懷疑態(tài)度，但聽了洋思中學、杜郎口中學的教學模式及他們?nèi)〉玫某煽兒?，我覺得教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是迫在眉睫的問題，一定要改變傳統(tǒng)的灌輸式，教師的導(dǎo)要利于學生的學，發(fā)揮學生的主體作用，高效課堂一定是每一個學生在每一個時間段都有事可做，是在具體的一節(jié)課中學生能達到厚積知識、破解難題、方法優(yōu)化、能力提高是學習高效的境界，是讓孩子們過得心情舒暢，有良好的安全學習心理環(huán)境。高效課堂的靈魂是“以人為本，關(guān)注生命”。

東師之行對提高我的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學中，我相信我會將老師的理論付諸實踐，在這些專家的指導(dǎo)下，我相信我會有更大的進步，會取得更大的成績。

二、細心積累，厚積薄發(fā)

鄧濤教授的報告給我的啟示最大我們青年教師要做一名學習型教師、反思型教師還要正當學者型教師。

正向他所說的那樣，我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。以前每當我校的教科研室布置寫教學隨筆、教學反思、教學案例等材料時，我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺，其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學實踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了鄧濤教授的講解，真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平時要在教學實踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感可言。

葉瀾曾經(jīng)說過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。我們一線教師一定要在平時的教育教學中不斷地自我追問，通過這次培訓(xùn)，結(jié)合我所教的小學數(shù)學課程，我覺得需要再次學習新課標，不僅要再次回顧、溫習，還要針對到每一冊教材中的每一節(jié)具體的課程，對照課標，明確要讓學生學會什么，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度上與新課標進行橫向與縱向的聯(lián)系。

學然后知不足，教然后知困?！抖Y記·學記》教學反思就是研究自己如何教，學生如何學，邊教邊學。

三、班級管理需要智慧和藝術(shù)

對于班級管理，如何當好班主任我們并不陌生，李鎮(zhèn)西、魏書生 的班級管理書籍也看過不少，可是吉大附中的耿玉苗老師讓我的心靈再次震撼，班主任工作是那么的瑣碎，但要想做好又是那么的不易，在這里再一次地提到愛，是啊沒有愛何談教育，蘇霍姆林斯基說過：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛兒童。班級管理更需要老師傾注更多的愛。愛，是力量！愛，是相信！愛，是懂得！愛，是文化！無論是什么樣的管理方式，只要我們的管理中浸潤著人文的關(guān)懷，就會收獲更多生命中的感動！

11月3日星期一，是我從長春回來后上班的第一天，上班的路上回想這次培訓(xùn)的專家們總提到的要想知道自己是不是受學生歡迎，就得看與學生分別一段時間后，學生對你的想念程度，一路上我心懷忐忑，不知道到教室后，孩子們會怎樣，是歡呼雀躍著，還是如同見了惡魔。令我欣慰的是當孩子看見我后多數(shù)人的反應(yīng)是驚喜、從他們的眼神中可以看出我們?nèi)?）的靈魂人物終于在大家的翹首企盼中出現(xiàn)了，大家又有了主心骨。于是我趁熱打鐵，籠絡(luò)人心，給他們每人發(fā)了一個小禮物，就在大家開心的同時，一個叫王琪的小朋友說道：

“老師，我不要你的禮物?！?“為什么？你不喜歡吃巧克力嗎？” “喜歡吃，但是不敢要，因為我怕你?！?“為什么怕我？”

“老師，你不在的這一周我表現(xiàn)很不好，被班長批評了很多次，我想要，但是沒資格。”

當時我很生氣，心想居然還有人不給我面子，不接受我的禮物，哼，不要就不要。接下來，我發(fā)現(xiàn)他干什么都很自卑，很消極。于是我換了一個角度去想，假如他是我的兒子，假如我是王琪，我多么希望老師愛我，原諒我，給我一個改錯的機會，雖然王琪小朋友總是錯了改、改了犯、犯了再改，如此反復(fù)。突然，我覺得自己的心胸很狹隘，憑什么老師給的禮物學生就要欣然接受，學生也會有自己的感受和想法。于是，課后我找到他，了解到他其實很想吃我?guī)淼那煽肆Γ柚朗车恼T惑，我跟王琪約法三章，如果到周末他表現(xiàn)有進步，就可以從我這里取走禮物，帶回家告訴媽媽，是老師獎勵的。他認真地點頭表示同意，到我寫培訓(xùn)總結(jié)時為止已經(jīng)過去2天了，我從這位同學的眼神和行動中感受到了他的變化，以及我們約法三章后帶給他的正面的影響，他正在努力的改變自己，我也看到了自己的改變，其實教育學生管理班級不在聲高，更重要的是德高。我終于感受到了愛學生的美好。

四、聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福

教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會到了“職業(yè)幸福感”對一位老師來說，多么重要。其實，幸福是一個過程，精彩的總會精彩，而且會在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學生的心靈，和他們做真心的朋友。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身； 教育是一門科學，科學的價值在于求真； 教育是一項藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新； 教育是一種生活，生活的幸福在于用心。