第一篇：學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》有感

學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》有感

學習了《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》后，我認識到，現(xiàn)在的教師在教學中熟練的運用信息技術(shù)是必備的專業(yè)技能之一，它現(xiàn)代化教學中起著舉足輕重的作用。作為教師，我們不能落后于社會潮流，落后于社會的發(fā)展，把學生關(guān)在高科技的大門外。

通過學習和自身能力測評，我對信息技術(shù)在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、認識了新的課程——微課

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡時代，隨著信息與通訊技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何根據(jù)本學科的特點設計微課

通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。

三、提高自己熟練操作和使用多媒體技術(shù)的能力。在講課中盡量合理的使用多媒體技術(shù)，以提高自己的教學效果，讓學生喜歡自己的課堂，在愉快的氛圍中學習。這樣就可以很好的提高他們的學習成績，應為興趣是最好的老師。通過這次學習，我提高了自己手機整理信息的能力，以運用到自己的課堂當中，這樣才能擴大學生的知識面，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，也讓自己成為一個合格的人民教師。

作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。

學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》心得體會

123團中學

高麗

人教版語文二年級下冊 18《雷雨》教學設計

一二三團中學

高麗

第二篇：學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》心得體會

學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》心得體會

通過培訓學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。

《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準》（試行）只有3500字左右的內(nèi)容，包括總則、基本內(nèi)容、實施要求和附錄,術(shù)語表四個部分，總則是概括的告訴我們，《能力標準》是規(guī)范和引領(lǐng)中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中有效應用信息技術(shù)的準則。對教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中應用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。其中，應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的能力為基本要求，應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式的能力為發(fā)展性要求?；緝?nèi)容則是根據(jù)兩個要求根據(jù)技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發(fā)展的五個維度，進行系統(tǒng)的闡述。實施要求是從各級地方政府、學校、教師個人的角度對《能力標準》的學習提出不同層次的要求。術(shù)語表是本標準中的有關(guān)系術(shù)語的解釋，讓我們更能理解常用術(shù)語的基本含義。

本次網(wǎng)絡國培主要學習了信息技術(shù)在學科教學中的應用，其中對我影響最大的內(nèi)容是信息技術(shù)對于學科教學的輔助作用、初中英語課堂教學有效設計、以學生為主體的初中英語學科教學設計、做溫暖教育的踐行者等課程。通過學習，我了解了信息技術(shù)在課程中是作為輔助工具的，并且要對一堂課進行合理有效的設計，設定準確的教學目標和教學重難點，以學生為主體，教師起到穿針引線的作用。并且在今后的教育教學工作中，要更加用心去關(guān)愛學生、用心呵護學生、用溫暖去愛護學生，讓學生在學習成長的路上更加自信，更加勇敢，更加快樂。

一，在本次培訓中提交和參與了坊內(nèi)主題研討活動： 1.對于人教版七年級英語第五單元助動詞教學的一些感悟 2.這次學習很不錯，還能用平板和手機進行學習3.手機學習很方便

4.教學目標的精細化能夠讓老師更加深入的把握教學過程 5.七年級的英語在教學過程中要注重學生的基礎(chǔ)

6.七年級的知識點比較簡單，可以把知識點進行整合

7.對于七年級學生開展課外英語閱讀，大家有沒有什么好的建議呢？ 8.如何提高學生的寫作能力？

9.如何能夠提高完形填空的得分率呢？

10.英語學習需要大量輸入，但是學生的輸出量并不好，怎樣才能提高呢？ 11.完形填空解題技巧

12.怎樣提高學生對于短語的記憶和使用呢？

13.對于人稱代詞的使用方法和掌握技巧，大家有沒有什么好的建議呢？ 14.對于句型轉(zhuǎn)換又再次出現(xiàn)在中考內(nèi)容中，大家有什么想法？ 15.對于日期的學習，大家有什么好方法呢？ 16.對于過去式的講解有沒有好一點的方法？

二，參加的主題研討活動：

1，如何處理每個單元Section A 里的2d。2，玩轉(zhuǎn)ppt,尋找課件達人。3，收集教學案例資源共享。4，怎樣提高學生的寫作水平？ 5，教師應具備的搜索技能。

三，通過參加研修活動、坊內(nèi)答疑的主題研討以及學科論壇交流，個人在教育教學中的思維更加活躍了，對于課堂教學以及各類題型的把握、知識點的講解有了更加深入的認識，對于提高個人的教育教學能力有很大的幫助，而且對于課堂整體的把握也有了更加深刻的體會。既更新了知識又拓展了眼界：

1,隨著手機的普及，APP成為每一個人手中必不可少的工具軟件。通過專題介紹應用案例的形式，幫助大家更好的將APP應用于移動教學。學習資源管理案例、基于移動設備的資源管理與分享、英語學科：寫作課的新方式、走向移動學習案例等。

2,即時通訊工具具備非常廣泛的用戶基礎(chǔ)，或?qū)⒊蔀榱艘苿訉W習應用軟件的主流。通過專題介紹應用案例的形式，幫助大家更好的將即時通訊工具應用于移動教學。利用QQ群和云盤分享學習資源和實現(xiàn)遠程課堂，利用微信群開展“為你讀詩”等移動學習活動，利用微信公眾號把學習資源送到學生手中、組織投票問卷活動、開展個性化學習、設計課堂小測驗，以及移動互聯(lián)時代的學校信息化新思考等。

3,移動學習一直以來是教育領(lǐng)域一個熱門的話題，或?qū)⒊蔀榻逃虒W領(lǐng)域的主流趨勢。目前不少學生已經(jīng)開始使用手中的移動設備開展移動學習，部分學生已經(jīng)走在了老師的前頭。通過專題介紹各種應用實例，給大家提供一個參考，幫助大家進一步了解移動學習。用移動設備與移動學習應用軟件構(gòu)建移動學習課堂，借助云平臺發(fā)起各種類型的小測驗等移動學習活動，利用不同的教育類APP幫助學生開展自主學習、構(gòu)建屬于自己的云中錯題本等。

第三篇：學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》心得

學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》心得

通過培訓學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。

《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準（試行）》只有3500字左右的內(nèi)容，包括總則、基本內(nèi)容、實施要求和附錄,術(shù)語表四個部分，總則是概括的告訴我們，《能力標準》是規(guī)范和引領(lǐng)中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中有效應用信息技術(shù)的準則。對教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中應用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。其中，應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的能力為基本要求，應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式的能力為發(fā)展性要求。基本內(nèi)容則是根據(jù)兩個要求根據(jù)技術(shù)素養(yǎng)、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發(fā)展的五個維度，進行系統(tǒng)的闡述。實施要求是從各級地方政府、學校、教師個人的角度對《能力標準》的學習提出不同層次的要求。術(shù)語表是本標準中的有關(guān)系術(shù)語的解釋，讓我們更能理解常用術(shù)語的基本含義。

一、在具體的教學活動中，提高信息技術(shù)與學科進行有效整合的能力 通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用，在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名具有運用現(xiàn)代信息技術(shù)能力的教師。

二、在今后的學習和工作，不斷提升自己的信息技術(shù)的專業(yè)素養(yǎng)

隨著信息化快速發(fā)展，作為一名現(xiàn)代信息化教育的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。并且應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的人民教師。

總之學習我的學習理念有所提高，認識到學習信息技術(shù)應用能力的重要性。

第四篇：學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》心得

學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》心得

通過認真學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》課程讓我對教育信息化的發(fā)展有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式和對教育對象的教育方式。對現(xiàn)代信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我們教育各方面的能力有了更高的要求，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不僅僅停留在教學課件的制作上。使我們認識到作為一名現(xiàn)代教育環(huán)境的教師應積極主動吸納當今現(xiàn)代化的教育技術(shù)，在本次學習中我收獲頗多。在本次培中希望自己要提高的與教學相關(guān)的信息技術(shù)應用能力總結(jié)為以下兩個方面：

一、在具體的教學活動中，提高信息技術(shù)與學科進行有效整合的能力 通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用，在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名具有運用現(xiàn)代信息技術(shù)能力的教師。

二、在今后的學習和工作，不斷提升自己的信息技術(shù)的專業(yè)素養(yǎng)

隨著信息化快速發(fā)展，作為一名現(xiàn)代信息化教育的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。并且應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的人民教師。

總之學習我的學習理念有所提高，認識到學習信息技術(shù)應用能力的重要性。

第五篇：學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》心得體會

學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》

心得體會

虞鑫華

新疆兵團第七師125團中學

2015年4月16日

學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》心得體會

虞鑫華

新疆兵團第七師125團中學

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，深刻改變了我們的生活，同時也深刻影響著教育的發(fā)展，隨著計算機、網(wǎng)絡的發(fā)展，將信息技術(shù)運用于課堂教學已受到越來越廣泛地接受和采納。作為一名中學英語教師，我是運用信息技術(shù)的擁護者和實踐者。在教學中充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢，以計算機為工具，以網(wǎng)絡為資源，以活動為載體，以語言交際為主線，豐富教學形式，優(yōu)化教學過程，我已經(jīng)充分感受到了“技術(shù)”的魅力。通過認真學習《中小學教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》課程，讓我對教育信息化的發(fā)展有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式和對教育對象的教育方式。對現(xiàn)代信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我們教育各方面的能力有了更高的要求，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不僅僅停留在教學課件的制作上。使我認識到作為一名現(xiàn)代教育環(huán)境的教師應積極主動吸納當今現(xiàn)代化的教育技術(shù)，在本次學習中我收獲頗多。

在本次培訓中希望自己要提高的與教學相關(guān)的信息技術(shù)應用能力總結(jié)為以下三個方面：

一、“應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學”系列課程在教學過程中重點把握以下六個方面

1.重點關(guān)注多媒體教學環(huán)境下常用設備與資源的使用。2.重點關(guān)注多媒體教學環(huán)境下的講授、啟發(fā)教學等； 3.重點關(guān)注網(wǎng)絡教學環(huán)境和移動學習環(huán)境下常用設備與資源的使用。有利地幫助我們在整體教學流程中合理應用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學，轉(zhuǎn)變學習方式。

4.重點關(guān)注網(wǎng)絡和移動學習環(huán)境下的自主、合作、探究學習。教師應在教育教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)合理應用信息技術(shù)，增強教育教學實效。5.重點關(guān)注在多媒體教學環(huán)境下，合理應用信息技術(shù)優(yōu)化導入、講解、技能訓練、總結(jié)與復習、評價等教學環(huán)節(jié)；

6.重點關(guān)注網(wǎng)絡和移動學習環(huán)境下，合理應用信息技術(shù)優(yōu)化學習任務設計、學習小組組織與管理、學習過程監(jiān)控、學習評價等環(huán)節(jié)。而這些知識的獲得將利用教師工作坊、網(wǎng)絡研修社區(qū)等，有效進行合作學習，開展協(xié)同備課、經(jīng)驗分享、課例研究、專題研討、教學反思等校本及區(qū)域研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。

二、在具體的教學活動中，提高信息技術(shù)與學科進行有效整合的能力

通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用，在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中。

三、在今后的學習和工作，不斷提升自己的信息技術(shù)的專業(yè)素養(yǎng)

隨著信息化快速發(fā)展，作為一名現(xiàn)代信息化教育的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。并且應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的人民教師。