第一篇：教師博覽心得體會(huì)

教師博覽心得體會(huì)

作為一名剛參加工作的新教師，我在面對(duì)陌生的壞境，陌生的人群，以及工作的壓力時(shí)，有些感到無(wú)所適從。而在我正尋找能解我憂愁給我指明方向的燈塔時(shí)，她出現(xiàn)了——《教師博覽》。

剛開始工作的我，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)貧乏，知道的是書本本上的一些死知識(shí)，可以說(shuō)有點(diǎn)紙上談兵的感覺(jué)，工作中遇到問(wèn)題一般憑“直覺(jué)”去解決。這時(shí)的我很渴望成長(zhǎng)，渴望學(xué)習(xí)，但總是嫌教育理論書籍太死板、太嚴(yán)肅、枯燥，看不進(jìn)記不牢，所以不愿意看。然而，《教師博覽》解救了我，她猶如一盞燈照亮了我的心。她似一位知識(shí)淵博的高貴優(yōu)雅的女性，時(shí)而婉約，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而活潑，彈指間就展現(xiàn)出她的個(gè)人魅力，讓你感知她的氣質(zhì)和熱量，我就被這樣的她吸引了。

每次拿到《教師博覽》，我都迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目?jī)?nèi)容：里面的文章大都非常感人，充滿了實(shí)實(shí)在在的感悟和經(jīng)驗(yàn)，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認(rèn)識(shí)到教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響力。以下是《教師博覽》帶給鄙人的感想與拙見(jiàn)。

感想之一：教師要與學(xué)生交友、要善待每一位學(xué)生。

朋友之間無(wú)話不說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生像朋友對(duì)朋友。要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)不僅有知識(shí)的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知。教師要通過(guò)自己富有童趣的幽默語(yǔ)言、動(dòng)作和表情傳遞給學(xué)生尊重與信任、寬松與鼓勵(lì)的情感信息。

感想之二：教師要永遠(yuǎn)要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學(xué)生喜愛(ài)。

笑臉是一種責(zé)任心，愛(ài)學(xué)生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)有期許，永遠(yuǎn)給他們機(jī)會(huì)；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問(wèn)題，不會(huì)庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學(xué)生，于無(wú)聲處滋潤(rùn)心田。所以我非常在意自己有沒(méi)有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生。

感想三：教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水

教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對(duì)今天的老師來(lái)講，教師在教給學(xué)生一小杯水的同時(shí)你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識(shí)，源源不斷的流淌出來(lái)，澆灌學(xué)生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對(duì)教材內(nèi)容深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和科普著作，以及教學(xué)法參考資料，捕捉新的科學(xué)教育信息。

我想所有的新教師都有一個(gè)共同的愿望——成為一名受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。這將是我為之奮斗的目標(biāo)。

作者：尹知玲

第二篇：閱讀教師博覽心得體會(huì)

閱讀教師博覽心得體會(huì)

石人鄉(xiāng)童塢小學(xué) 陳丹

在繁忙的工作之余,能靜下心來(lái)讀一讀《教師博覽》，對(duì)于工作和身心健康，這都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。疲乏時(shí)，可以讓自己放松一下；困惑無(wú)能為力時(shí)，可以幫你尋找到突破口和解決之道；臨睡前慢慢品讀，反思自己的教學(xué)過(guò)程，查缺補(bǔ)漏 ……

《教師博覽》中有課改先鋒的經(jīng)驗(yàn)介紹和優(yōu)秀案例；有對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的客觀深入的分析；有一線教師對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解；有介紹國(guó)外師生生存狀態(tài)的報(bào)道；還有教育時(shí)事新聞等等。

讀了里面的文章，讓我看到很多閃爍著教育智慧的故事感人至深，充滿了實(shí)實(shí)在在的感悟和經(jīng)驗(yàn)，常給我以許多的啟迪，同時(shí)使我更深地認(rèn)識(shí)到教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響力。我越來(lái)越覺(jué)得教師工作，真的是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。

讀了《教師博覽》——陪著就是教育，更讓我感覺(jué)到，教育無(wú)處不在，只要方法得當(dāng)，便能取得良好的效果。當(dāng)然，讓我的心靈受到?jīng)_擊的，不僅僅于此，更讓自己覺(jué)得，在教育教學(xué)的道路上，自己還需要做出更大的努力，學(xué)習(xí)的東西還很多很多。常常我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，打著為學(xué)生好的旗幟，而忽略了學(xué)生內(nèi)心的需求，不管學(xué)生愿意與否，高興與否，總愛(ài)把自己的思維強(qiáng)加于他們頭上，逼迫他們接受所謂的好。在很多時(shí)候，這樣的方法根本沒(méi)有起到相應(yīng)的教育效果，甚至有相反的負(fù)作用了。尤其是對(duì)待“差生”的問(wèn)題上，我們的耐心顯得很不夠，總是拿自己的想法去比對(duì)孩子的行為。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤會(huì)不斷重復(fù)和出現(xiàn)。作為一名老師，只要耐心、冷靜地面對(duì)，才能幫助學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)；要用百分之百的熱心和信心去鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們一步步前進(jìn)，讓其按照教育教學(xué)規(guī)律自然的發(fā)展，不急不躁，不拔苗助長(zhǎng)，從容享受教育的過(guò)程，感受教育的快樂(lè)。因此，文中的這位校長(zhǎng)的行為，為我們指明了一條明亮的大道，做教師的，要善于觀察，善于引導(dǎo)，用自己的行為來(lái)啟發(fā)和感染學(xué)生。

《教師博覽》是全國(guó)教師自己的書刊，它可以理解、幫助、引領(lǐng)老師，每看一回都是一次精神洗禮。感謝《教師博覽》為我們創(chuàng)建交流的平臺(tái)，感謝《教師博覽》對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的幫助。

第三篇：讀教師博覽心得體會(huì)

篇一：讀《教師博覽》心得體會(huì) 讀《教師博覽》心得體會(huì) 崇仁縣相山中學(xué) 謝紹林

《教師博覽》使我認(rèn)識(shí)到普通教師可以讀出人生道理，教育的智慧。教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的過(guò)分神圣，會(huì)忽視它的平凡，遠(yuǎn)離它的真實(shí)。把教育看的過(guò)分平凡，又會(huì)忘記它的神圣，丟棄它的使命。作為教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認(rèn)識(shí)教育的這種特性。我們?cè)诟惺芙逃钠胀ê推椒驳耐瑫r(shí)，也領(lǐng)略了教育的偉大與神圣。看了《教師博覽》——清淡為師，我深有同感！文章說(shuō)得好：人生的累，少半源于生計(jì)，多半源于攀比。滾滾紅塵，有許多炫目的東西，人非草木，孰能無(wú)動(dòng)于衷？特別是，身邊的人一個(gè)個(gè)走向新的人生之路，得到許多教師得不到的東西，在社會(huì)上很風(fēng)光，處處讓人高看一眼。而選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就得甘于平淡，與大富大貴無(wú)緣，與大紅大紫無(wú)關(guān)。尤其是鄉(xiāng)村教師，比其他行業(yè)、比城里教師付出更多。面對(duì)這個(gè)無(wú)法改變的事實(shí)，與其發(fā)牢騷，心存不切實(shí)際的幻想，倒不如心平氣和地接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，讓自己保持一顆平靜平和的心。

很多人把教師看作是養(yǎng)家糊口的職業(yè)，我不是圣人，我也要這份工資來(lái)養(yǎng)家糊口，看到身邊的教師一個(gè)個(gè)飛向了城市學(xué)校，我羨慕過(guò)。我始終對(duì)自己說(shuō)，你拿了這份工資，就要對(duì)得起這份工作，教師是良心活，如果是混日子，說(shuō)老實(shí)話，好混得很，無(wú)非就是備課、上課、批作業(yè)，即使你教的學(xué)生考得太差了，也影響不了你什么，大不了別人背后說(shuō)幾句而已，你還是你，書還是照教，日子還是照混不誤。但是，一位位古今中外的平凡教育者告訴我，充滿愛(ài)心的教育是全身心地為學(xué)生考慮。這山望著那山高，始終不能靜下心來(lái)認(rèn)真工作、踏實(shí)做事，說(shuō)到底就是心浮氣躁，不切實(shí)際的想法太多。把教學(xué)工作當(dāng)事業(yè)，當(dāng)做一種畢生的追求，就能在繁忙中尋找快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)，就不會(huì)在待遇上比來(lái)比去，不會(huì)計(jì)較自己不會(huì)被世人所重視?！督處煵┯[》，讓我懂得了應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任、細(xì)心、永不放棄的教師。想來(lái)也是，老是抱怨、不滿，只能讓自己的心情變得更糟，讓自己的思緒變得更亂，讓自己的人生更加暗淡，讓自己的生存處境更加艱難。那既然這樣，我們何不創(chuàng)設(shè)一種平和的心態(tài)？要知道我們的教育需要一份美好的心情，需要一片自由的心靈天空，需要一份真誠(chéng)的情感，需要一份執(zhí)著的專注，就像您說(shuō)的，我們的教育原本也不是什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成體系的片段或細(xì)節(jié)?？墒亲约浩綍r(shí)只知道教書，從未真正閱讀與理解學(xué)生，是您讓我知道教育應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的生活，去了解他們，關(guān)心他們，和他們交朋友。因此，我現(xiàn)在會(huì)每天微笑著對(duì)待學(xué)生，每天都摸一摸學(xué)生的腦袋，每天都和學(xué)生親密地接觸一下，每天都準(zhǔn)備好了去上課，每天都想一想教得怎樣，每天都記下點(diǎn)教育的軌跡，每天都做著這些事，并把它們做好。我想，或許這些不經(jīng)意間的事，能傳遞出師生間短距離心靈交流的火花。經(jīng)由這些事，教育進(jìn)入人的心靈，持續(xù)影響人的一生。

《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到了教育的一種境界、一種風(fēng)景，也激勵(lì)更多的教師能夠象這些普通的老師作者一樣，真實(shí)地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事，讀書人是幸福的人！

快樂(lè)的遨游在《教師博覽》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《教師博覽》這個(gè)蔚藍(lán)而深邃的天空。感謝《教師博覽》眾多編輯的辛勤勞動(dòng)，?！督處煵┯[》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關(guān)心和支持《教師博覽》的朋友們幸福健康！篇二：讀教師博覽心得 讀《教師博覽》心得

龍楠 最初聽(tīng)到《教師博覽》這本書的名字，以為又是一本滿篇都是理論知識(shí)和各種大道理的刊物，不曾想，一看便愛(ài)上了這本書。我非常喜歡《教師博覽》這本雜志，每次拿到《教師博覽》，就讓我感到一種親切，“立足教育，面向社會(huì)，博采中外，薈萃精華”是《教師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目?jī)?nèi)容：里面的文章大都非常感人，充滿了實(shí)實(shí)在在的感悟和經(jīng)驗(yàn)，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認(rèn)識(shí)到教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響力。有的教師做久了，在工作中已經(jīng)找不到興趣，找不到意義了。面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子，他們顯得那樣無(wú)動(dòng)于衷、麻木不仁，他們敷衍塞責(zé)，只為養(yǎng)家糊口。在他們看來(lái)，教書育人的工作是一種苦役，只有退休才能脫離苦海。他們以聊天、上網(wǎng)和打牌等方式來(lái)消磨閑暇時(shí)光，日子，就這么一天天地捱過(guò)來(lái)、混過(guò)去。為什么處在同樣的環(huán)境中，有的人能從教育中感到快樂(lè)，成為名師，而有的人卻只能淪為教書的機(jī)器？

主因在于讀書。要使教師對(duì)教育永遠(yuǎn)充滿激情充滿興趣，最好的辦法就是讀書。讀書會(huì)讓我們教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁；讀書會(huì)讓我們教師更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦；讀書會(huì)讓我們的教育更加美麗。

教師，歷來(lái)被人稱為知識(shí)分子和文化人。讀書，在教師身上體現(xiàn)出來(lái)的，不僅是知識(shí)數(shù)量的增加，更是文化內(nèi)涵、素養(yǎng)品質(zhì)的提升。教師讀書的根本目的在于發(fā)現(xiàn)自己、充實(shí)自己、發(fā)展自己，教師只有通過(guò)讀書才能讓自己豐富起來(lái)、深刻起來(lái)、精神起來(lái)。

曾看過(guò)這樣一幅圖，腦袋空空的人才會(huì)對(duì)著別人吼叫，腦袋里裝滿知識(shí)的人只會(huì)一笑而過(guò)。細(xì)看，這有點(diǎn)像我們有些教師，遇到不容易開竅的學(xué)生就呈現(xiàn)腦袋空空的人。每個(gè)學(xué)生有差異，起點(diǎn)不同，有些學(xué)生更需要我們耐心，用方法去引導(dǎo)，如每一學(xué)生無(wú)任何差異，智商、接受能力都一樣，這樣雖是舒服，但沒(méi)有任何挑戰(zhàn)。人生充滿未知、充滿挑戰(zhàn)才會(huì)讓人用最好的狀態(tài)去迎接。多年之后，夕陽(yáng)西下，回想過(guò)去歷歷在目，每一件事都是讓人值得津津樂(lè)道。

如果一位教師能把“讓讀書成為一種習(xí)慣”的思想理念植于心田，活到老，學(xué)到老，就一定會(huì)學(xué)富五車、才高八斗、智慧迸發(fā)、情懷豁達(dá)。他的精神生活會(huì)天天充滿陽(yáng)光，并使其學(xué)生受益終生。

但是，有些老師說(shuō)教師每天要做的事很多，備課上課改作業(yè)等等，哪有時(shí)間??？這些就是為讀書而找的借口，大家其實(shí)都明白，若有心看必有時(shí)間，若無(wú)心看必有借口。曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)：“茍能發(fā)憤讀書，則家塾可讀書，曠野之地、熱鬧之地亦可讀書；負(fù)薪牧豕均無(wú)不可讀書；茍不能發(fā)憤讀書，則家塾亦不能讀書，即清靜之鄉(xiāng)、神仙之境皆不能讀書。何必?fù)竦?？何必?fù)駮r(shí)？

還有些老師，教書半輩子認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)多，覺(jué)得肚子里的墨水足夠?qū)Ω兑院蟮慕虒W(xué)生涯。在這種應(yīng)試教育讀書與教學(xué)并沒(méi)有多大的聯(lián)系。乍一聽(tīng)，挺有理，細(xì)一想，殊不知，這是老師不愿看書的浮躁病。從某種意義上來(lái)說(shuō)，教師是走在世上的前端，你若不讀書，怎有最新鮮的知識(shí)灌輸于學(xué)生？說(shuō)到此，讀書應(yīng)該成為教師這個(gè)行業(yè)必不可少的口糧。作為教師，可以利用休閑的時(shí)間讀讀《教師博覽》，去結(jié)識(shí)思想的偉人，神交行動(dòng)的大師?！督處煵┯[》是百讀不厭的經(jīng)典作品的集合，讀這樣的書，可以以一當(dāng)十，事半功倍。讀《教師博覽》，我找到了教育的美麗，在不知不覺(jué)中愛(ài)上了教育、愛(ài)上了孩子。讀《教師博覽》，我悅納自己，不再怨天尤人。感謝《教師博覽》，教會(huì)我在工作中做一個(gè)有心的人，在生活中做一個(gè)快樂(lè)的人！

我讀書，我幸福！篇三：教師博覽心得體會(huì) 教師博覽心得體會(huì)

作為一名剛參加工作的新教師，我在面對(duì)陌生的壞境，陌生的人群，以及工作的壓力時(shí)，有些感到無(wú)所適從。而在我正尋找能解我憂愁給我指明方向的燈塔時(shí)，她出現(xiàn)了——《教師博覽》。

剛開始工作的我，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)貧乏，知道的是書本本上的一些死知識(shí)，可以說(shuō)有點(diǎn)紙上談兵的感覺(jué)，工作中遇到問(wèn)題一般憑“直覺(jué)”去解決。這時(shí)的我很渴望成長(zhǎng)，渴望學(xué)習(xí)，但總是嫌教育理論書籍太死板、太嚴(yán)肅、枯燥，看不進(jìn)記不牢，所以不愿意看。然而，《教師博覽》解救了我，她猶如一盞燈照亮了我的心。她似一位知識(shí)淵博的高貴優(yōu)雅的女性，時(shí)而婉約，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而活潑，彈指間就展現(xiàn)出她的個(gè)人魅力，讓你感知她的氣質(zhì)和熱量，我就被這樣的她吸引了。

每次拿到《教師博覽》，我都迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目?jī)?nèi)容：里面的文章大都非常感人，充滿了實(shí)實(shí)在在的感悟和經(jīng)驗(yàn)，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認(rèn)識(shí)到教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響力。以下是《教師博覽》帶給鄙人的感想與拙見(jiàn)。感想之一：教師要與學(xué)生交友、要善待每一位學(xué)生。

朋友之間無(wú)話不說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生像朋友對(duì)朋友。要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)不僅有知識(shí)的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知。教師要通過(guò)自己富有童趣的幽默語(yǔ)言、動(dòng)作和表情傳遞給學(xué)生尊重與信任、寬松與鼓勵(lì)的情感信息。感想之二：教師要永遠(yuǎn)要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學(xué)生喜愛(ài)。笑臉是一種責(zé)任心，愛(ài)學(xué)生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)有期許，永遠(yuǎn)給他們機(jī)會(huì)；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問(wèn)題，不會(huì)庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學(xué)生，于無(wú)聲處滋潤(rùn)心田。所以我非常在意自己有沒(méi)有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生。感想三：教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水

教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對(duì)今天的老師來(lái)講，教師在教給學(xué)生一小杯水的同時(shí)你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識(shí)，源源不斷的流淌出來(lái)，澆灌學(xué)生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對(duì)教材內(nèi)容深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和科普著作，以及教學(xué)法參考資料，捕捉新的科學(xué)教育信息。

我想所有的新教師都有一個(gè)共同的愿望——成為一名受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。這將是我為之奮斗的目標(biāo)。作者：尹知玲

第四篇：讀《教師博覽》心得體會(huì)

讀《教師博覽》心得體會(huì)

崇仁縣相山中學(xué) 謝紹林

《教師博覽》使我認(rèn)識(shí)到普通教師可以讀出人生道理，教育的智慧。教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的過(guò)分神圣，會(huì)忽視它的平凡，遠(yuǎn)離它的真實(shí)。把教育看的過(guò)分平凡，又會(huì)忘記它的神圣，丟棄它的使命。作為教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認(rèn)識(shí)教育的這種特性。我們?cè)诟惺芙逃钠胀ê推椒驳耐瑫r(shí)，也領(lǐng)略了教育的偉大與神圣。

看了《教師博覽》——清淡為師，我深有同感！文章說(shuō)得好：人生的累，少半源于生計(jì)，多半源于攀比。滾滾紅塵，有許多炫目的東西，人非草木，孰能無(wú)動(dòng)于衷？特別是，身邊的人一個(gè)個(gè)走向新的人生之路，得到許多教師得不到的東西，在社會(huì)上很風(fēng)光，處處讓人高看一眼。而選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就得甘于平淡，與大富大貴無(wú)緣，與大紅大紫無(wú)關(guān)。尤其是鄉(xiāng)村教師，比其他行業(yè)、比城里教師付出更多。面對(duì)這個(gè)無(wú)法改變的事實(shí)，與其發(fā)牢騷，心存不切實(shí)際的幻想，倒不如心平氣和地接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，讓自己保持一顆平靜平和的心。

很多人把教師看作是養(yǎng)家糊口的職業(yè)，我不是圣人，我也要這份工資來(lái)養(yǎng)家糊口，看到身邊的教師一個(gè)個(gè)飛向了城市學(xué)校，我羨慕過(guò)。我始終對(duì)自己說(shuō)，你拿了這份工資，就要對(duì)得起這份工作，教師是良心活，如果是混日子，說(shuō)老實(shí)話，好混得很，無(wú)非就是備課、上課、批作業(yè)，即使你教的學(xué)生考得太差了，也影響不了你什么，大不了別人背后說(shuō)幾句而已，你還是你，書還是照教，日子還是照混不誤。但是，一位位古今中外的平凡教育者告訴我，充滿愛(ài)心的教育是全身心地為學(xué)生考慮。這山望著那山高，始終不能靜下心來(lái)認(rèn)真工作、踏實(shí)做事，說(shuō)到底就是心浮氣躁，不切實(shí)際的想法太多。把教學(xué)工作當(dāng)事業(yè)，當(dāng)做一種畢生的追求，就能在繁忙中尋找快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)，就不會(huì)在待遇上比來(lái)比去，不會(huì)計(jì)較自己不會(huì)被世人所重視。

《教師博覽》，讓我懂得了應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任、細(xì)心、永不放棄的教師。想來(lái)也是，老是抱怨、不滿，只能讓自己的心情變得更糟，讓自己的思緒變得更亂，讓自己的人生更加暗淡，讓自己的生存處境更加艱難。那既然這樣，我們何不創(chuàng)設(shè)一種平和的心態(tài)？要知道我們的教育需要一份美好的心情，需要一片自由的心靈天空，需要一份真誠(chéng)的情感，需要一份執(zhí)著的專注，就像您說(shuō)的，我們的教育原本也不是什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成體系的片段或細(xì)節(jié)。可是自己平時(shí)只知道教書，從未真正閱讀與理解學(xué)生，是您讓我知道教育應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的生活，去了解他們，關(guān)心他們，和他們交朋友。因此，我現(xiàn)在會(huì)每天微笑著對(duì)待學(xué)生，每天都摸一摸學(xué)生的腦袋，每天都和學(xué)生親密地接觸一下，每天都準(zhǔn)備好了去上課，每天都想一想教得怎樣，每天都記下點(diǎn)教育的軌跡，每天都做著這些事，并把它們做好。我想，或許這些不經(jīng)意間的事，能傳遞出師生間短距離心靈交流的火花。經(jīng)由這些事，教育進(jìn)入人的心靈，持續(xù)影響人的一生。

《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到了教育的一種境界、一種風(fēng)景，也激勵(lì)更多的教師能夠象這些普通的老師作者一樣，真實(shí)地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事，讀書人是幸福的人！

快樂(lè)的遨游在《教師博覽》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《教師博覽》這個(gè)蔚藍(lán)而深邃的天空。感謝《教師博覽》眾多編輯的辛勤勞動(dòng)，?！督處煵┯[》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關(guān)心和支持《教師博覽》的朋友們幸福健康！

第五篇：讀《教師博覽》的心得體會(huì)

讀《教師博覽》的心得體會(huì)

金溪縣滸灣下陳中心小學(xué) 劉盼

一次偶然的機(jī)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)了《教師博覽》，翻開書本，立即被里面的內(nèi)容深深吸引。在今后的繁忙的工作之余,我總是會(huì)去找來(lái)《教師博覽》讀一讀，對(duì)于工作和身心健康，這是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。疲乏時(shí)，可以讓自己放松一下；當(dāng)我在教學(xué)感到困惑無(wú)能為力時(shí)，翻開《教師博覽》尋找突破口和解決之道；臨睡前慢慢品讀其中故事、案例，反思自己當(dāng)天的教學(xué)過(guò)程，查缺補(bǔ)漏 ?

我遨游在《教師博覽》的一篇篇美文中，那一句句溫情動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，讓我感同身受，產(chǎn)生共鳴。讀幾段富有哲理的文字，我的心靈如水晶般透明。短短的幾句話，帶給我的是如夏日午后蟬鳴般的清醒。

古人云：書猶藥也，善讀之，可以醫(yī)愚?！督處煵┯[》是醫(yī)愚良藥，是教師手中的《讀者》，是教師版的《特別關(guān)注》。其中絕大多數(shù)文章跟教育有關(guān)，既有教學(xué)反思、教育感悟、教育理論、教育故事、教學(xué)技巧，也有最新的教學(xué)改革和動(dòng)向，還有關(guān)于人生、人文、科技、健康等方面的知識(shí)。她啟迪教師思想、開闊教師眼界、豐富教師精神世界、提高教師生活質(zhì)量。

“學(xué)然后知不足，教然后知困?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鞑フ?，在科技飛速發(fā)展的今天，更要不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書。只有這樣，才能更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的人才。

現(xiàn)如今,我發(fā)現(xiàn),有的教師做久了，在工作中完全找不到興趣，找不到意義了。面對(duì)一個(gè)個(gè)孩子，他們顯得那樣無(wú)動(dòng)于衷、麻木不仁，他們敷衍塞責(zé)，只為養(yǎng)家糊口。在他們看來(lái)，教書育人的工作是一種苦役，只有退休才能脫離苦海。他們以聊天、上網(wǎng)和打牌等方式來(lái)消磨閑暇時(shí)光，日子，就這么一天天地捱過(guò)來(lái)、混過(guò)去。

為什么處在同樣的環(huán)境中，有的人能從教育中感到快樂(lè)，成為名師，而有的人卻只能淪為教書的機(jī)器？

在我看來(lái)主因在于讀書。要使教師對(duì)教育永遠(yuǎn)充滿激情充滿興趣，最好的辦法就是讀書。讀書會(huì)讓我們更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁；讀書會(huì)讓我們更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦；讀書會(huì)讓我們的教育更加美麗。

教師，歷來(lái)被人稱為知識(shí)分子和文化人。讀書，在教師身上體現(xiàn)出來(lái)的，不僅是知識(shí)數(shù)量的增加，更是文化內(nèi)涵、素養(yǎng)品質(zhì)的提升。教師讀書的根本目的在于發(fā)現(xiàn)自己、充實(shí)自己、發(fā)展自己，教師只有通過(guò)讀書才能讓自己豐富起來(lái)、深刻起來(lái)、精神起來(lái)。

當(dāng)前，教師最大的悲哀就是其自身的價(jià)值要由學(xué)生的考試成績(jī)決定，也就是為考而教。學(xué)生學(xué)不好、考不好，我們教師也就常常埋怨學(xué)生不喜歡讀書。學(xué)生為什么不喜歡讀書？根本原因在于教師自身。試想：現(xiàn)在許多教師不讀書或者只讀教學(xué)參考書已是司空見(jiàn)慣的事情，我們有什么理由去要求學(xué)生多讀書呢？學(xué)生要通過(guò)讀書來(lái)獲取精神食糧，積累知識(shí)，教師作為教學(xué)的組織者，就更需要通過(guò)廣博、獨(dú)立的閱讀來(lái)獲得專業(yè)的發(fā)展、自己的提升和精神家園的營(yíng)造。

讀了《教師博覽》——陪著就是教育，更讓我感覺(jué)到，教育無(wú)處不在，只要方法得當(dāng)，便能取得良好的效果。當(dāng)然，讓我的心靈受到?jīng)_擊的，不僅僅于此，更讓自己覺(jué)得，在教育教學(xué)的道路上，自己還需要做出更大的努力，學(xué)習(xí)的東西還很多很多。常常我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，打著為學(xué)生好的旗幟，而忽略了學(xué)生內(nèi)心的需求，不管學(xué)生愿意與否，高興與否，總愛(ài)把自己的思維強(qiáng)加于他們頭上，逼迫他們接受所謂的好。在很多時(shí)候，這樣的方法根本沒(méi)有起到相應(yīng)的教育效果，甚至有相反的負(fù)作用了。尤其是對(duì)待“差生”的問(wèn)題上，我們的耐心顯得很不夠，總是拿自己的想法去比對(duì)孩子的行為。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤會(huì)不斷重復(fù)和出現(xiàn)。作為一名老師，只要耐心、冷靜地面對(duì)，才能幫助學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)；要用百分之百的熱心和信心去鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們一步步前進(jìn)，讓其按照教育教學(xué)規(guī)律自然的發(fā)展，不急不躁，不拔苗助長(zhǎng)，從容享受教育的過(guò)程，感受教育的快樂(lè)。因此，文中的這位校長(zhǎng)的行為，為我們指明了一條明亮的大道，做教師的，要善于觀察，善于引導(dǎo)，用自己的行為來(lái)啟發(fā)和感染學(xué)生。

常常聽(tīng)到教師抱怨：“想讀書啊，但哪里有時(shí)間呀！起得比公雞還早，睡得比老鼠還晚，一天到晚忙備課、上課、批改作業(yè)和繼續(xù)教育，還要應(yīng)付各種檢查驗(yàn)收以及考試考核評(píng)比，想說(shuō)讀書不容易?。　弊x書成了教師“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的事情。他們說(shuō)的的確是實(shí)情，但對(duì)于一個(gè)勤奮讀書的人來(lái)說(shuō)，不管多忙，只要有一個(gè)平靜適宜的心情，總是可以為自己找回讀書時(shí)間的。沒(méi)時(shí)間與其說(shuō)是教師不讀書的原因，不如說(shuō)是教師不讀書的借口。曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)：“茍能發(fā)憤讀書，則家塾可讀書，曠野之地、熱鬧之地亦可讀書；負(fù)薪牧豕均無(wú)不可讀書；茍不能發(fā)憤讀書，則家塾亦不能讀書，即清靜之鄉(xiāng)、神仙之境皆不能讀書。何必?fù)竦?？何必?fù)駮r(shí)？”教師丟下課本在辦公室可以讀書，勞累一天后躺在床上也可以讀書??只要不把讀書看得過(guò)于隆重，只要不把自己當(dāng)作特殊身份的讀書人，大概任何一個(gè)地方都可以進(jìn)入讀書之佳境。好的讀書態(tài)度，是把讀書看成尋常事，如同柴米油鹽醬醋茶一樣，是日常生活的一部分。

書。

培根說(shuō)：讀歷史可以使自己聰慧，讀詩(shī)歌可以使自己靈秀，讀數(shù)學(xué)可以使自己精細(xì)，讀自然可以使自己深沉，讀倫理可以使自己莊重，讀邏輯和修辭可以使自己善辯。作為教師，可以利用休閑的時(shí)間讀讀《教師博覽》，去結(jié)識(shí)思想的偉人，神交行動(dòng)的大師。《教師博覽》是百讀不厭的經(jīng)典作品的集合，讀這樣的書，可以以一當(dāng)十，事半功倍。

我在不斷的閱讀與思考中，調(diào)整自己的工作、學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)；我在不斷的閱讀與思考中，與大師們進(jìn)行思想與思想的交流，心靈與心靈的碰撞；我在不斷的閱讀與思考中，發(fā)現(xiàn)教育生活是由一個(gè)個(gè)細(xì)小的片段、細(xì)節(jié)組成的，每一個(gè)教育細(xì)節(jié)和片段都意味著一個(gè)教育時(shí)機(jī)。如果我們教師敏銳地抓住這樣的教育時(shí)機(jī)，就可以充分體現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生行為的關(guān)注，體現(xiàn)教師的教育智慧。在對(duì)學(xué)生細(xì)小行為的關(guān)注中，教師感受到自己的重要，感受到從未有過(guò)的成就和幸福。這就是教師的美麗，教育的真諦。

如果一位教師能把“讓讀書成為一種習(xí)慣”的思想理念植于心田，活到老，學(xué)到老，就一定會(huì)學(xué)富五車、才高八斗、智慧迸發(fā)、情懷豁達(dá)。他的精神生活會(huì)天天充滿陽(yáng)光，并使其學(xué)生受益終生。

讀《教師博覽》，我找到了教育的美麗，在不知不覺(jué)中愛(ài)上了教育、愛(ài)上了孩子。讀《教師博覽》，我悅納自己，不再怨天尤人。

感謝《教師博覽》，教會(huì)我在工作中做一個(gè)有心的人，在生活中做一個(gè)快樂(lè)的人！