第一篇：小學(xué)常用的修辭方法及例句

小學(xué)常用的修辭方法及例句

1、比喻：比喻就是打比方，【基本結(jié)構(gòu)】：本體＋比喻詞＋喻體

【常用的比喻詞】好像、仿佛、像??似的、如同、像??一樣、??是??、??成了??

【例句】

（1）、梧桐樹葉 像 手掌。

（本體）（比喻詞）（喻體）

【分析比喻句方法： 把（本體）比作（喻體）；或者 用（喻體）比喻（本體），同學(xué)們一定要注意區(qū)分把或用?！?/p>

把 梧桐樹葉 比作 手掌 ； 用 手掌 比喻 梧桐樹葉

【練一練：說一說下列各題分別把什么比作什么或者用什么比喻什么】（2）十五的月亮像玉盤一樣。（3）火紅的太陽好像大火球。

（4）兒童是祖國的花朵，老師是的辛勤園丁。（5）大榕樹成了“鳥的天堂”。（6）黨是陽關(guān)，我是花。

（7）一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。

（8）蒲公英的花好像我們的手掌，可以張開、合上。（9）那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條。（10）我家的后院成了孩子們的樂園。

2、擬人：擬人就是把物當(dāng)人寫。【例句】

（1）小樹在向我們招手。（2）花兒向我們點(diǎn)頭。（3）小鳥在樹上唱歌。（4）天空中星星快活地眨著眼睛。（5）夜晚，蟋蟀在平臺上彈琴。（6）金魚悲傷地在魚缸里游來游去。（7）小河唱著歡快的歌兒向東流去。（8）蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

3、排比：排比就是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致和意思相關(guān)的短語或句子成串地排列起來。

【例句】

（1）隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

（2）他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

（3）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

（4）燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候……

（5）當(dāng)手指跳躍，風(fēng)兒便不再悲傷；當(dāng)黑白流淌，思緒便將痛苦遺忘；當(dāng)旋律激揚(yáng)，天地便只在我的心泉徜徉……

（6）一張賀卡,就是一份溫馨的友情,一份熱情的祝愿。它把春的信息捎來,它把愛的種子撒播,它把美好的祝福傳達(dá),它把人間的真情傳遞。

4、設(shè)問： 設(shè)問就是自問自答。

（1）是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（2）他在呼喚什么？在呼喚和平。（3）大海會呼吸嗎？會。

（4）什么東西最寶貴？時(shí)間最寶貴。（5）數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不是

（6）您是一個(gè)什么樣的人？是一個(gè)深明大義、寬容大度的人（7）什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的

5反問：反問是用疑問的形式，表示肯定的意思。（1）不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（2）你難道要違背人類的真理嗎？

（3）像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（4）這難道不是真理嗎？（5）吸毒難道是正確的嗎？

（6）我難道不是好學(xué)生嗎？

【反問句改為陳述句，方法具體見反問句與陳述句互改】 例：武松打死老虎，這難道不是事實(shí)嗎？ 武松打死老虎，這是事實(shí)。

6、夸張：夸張是一種對事物作“言過其實(shí)”的描述的修辭手法。（1）說話的聲波能碰到藍(lán)天，伸出手來能碰到藍(lán)天。（2）那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。（3）教室里安靜得連根針掉在地上都能聽見。

（4）我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（5）他呀，心眼兒小得只有針眼兒大。（6）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（7）我風(fēng)一般的跑回了教室

（8）他一聲吼得天塌地陷

小學(xué)常用的說明方法及其作用

今天學(xué)習(xí)了說明文《太陽》一課，課文在介紹太陽的遠(yuǎn)、大、熱特點(diǎn)的時(shí)候，用到了說明方法，這是學(xué)生第一次接觸說明文，也是第一次接觸說明方法，所以在理解起來有一定的困難。“殘缺也是一種美”。雖然課文的內(nèi)容沒有講完，只解決了課文的第一部分，但是從學(xué)生的反應(yīng)來看，應(yīng)該已經(jīng)掌握了說明方法，為他們以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)讓我感到很高興。下面我就小學(xué)階段的說明文的方法及其作用進(jìn)行整理，以便指導(dǎo)今后的教學(xué)。

說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文體。常見的說明方法有舉例子、引資料（引用）、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)這11種。小學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、下定義。

（1）舉例子

定義：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

好處：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強(qiáng)說服力。

例句：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨?！犊丛谱R天氣》

（2）列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）

定義：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。）例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。——《中國石拱橋》（體現(xiàn)準(zhǔn)確性）

（3）打比方

定義：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個(gè)方法，可以使抽象復(fù)雜說得淺顯易懂，具體生動(dòng)。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。

例句：①石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！吨袊皹颉罚梢允挂f明的對象形象生動(dòng)。）

②蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。（4）作比較

定義：作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。

好處：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

例句：①別的動(dòng)物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃。

②大禮堂頂上藏著比北京新擴(kuò)建的長安街路面還要寬的十二榀鋼屋架。③太平洋所占的面積差不多等于其它三個(gè)大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。

（5）分類別

定義：要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

好處：條理清晰，一目了然。

例句：①圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。

②按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。——《說“屏”》

（6）下定義

定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。表述的方法：①......是什么。②......叫什么。

好處：使人們在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加明白、理解。例句：①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物。②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質(zhì)。

作文開頭十二妙法

高爾基曾說：“寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長時(shí)間才能找到它?！币黄梦恼拢⒍ㄒ袀€(gè)好的開頭。別開生面、新穎別致的開頭，才有震撼力、吸引力，讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感。所謂“鳳頭”，亦是這個(gè)道理。然而，文章開篇的方法眾多，歸納如下幾種常用的。

一、開門見山落筆扣題

所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?/p>

如《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。

二、引用經(jīng)典彰顯底蘊(yùn)

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強(qiáng)開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。如下例幾種常用的：

1、詩詞開頭

以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。如：“莫等閑，白了少年頭?！蔽业陌职炙氖嗔?，白了頭，可是依然很平凡??

2、俗語開頭

俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國有句俗語說：“三棒槌打不出一個(gè)屁來?！蔽业陌职志褪且粋€(gè)不愛說話的人??

3、名人名言開頭

這種開頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫《自信》：著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。

4、故事導(dǎo)入

引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫《寬容》時(shí)，這樣開頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說：'這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會刮破我的臉了?！@樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容?！?/p>

5、聲音開頭

對話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。

三、精辟修辭韻味悠長

用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。

1、比喻

開頭設(shè)喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！?/p>

2、對比 用對比來開頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無法成就事業(yè)，由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。

3、排比

用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥，我會記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印??

4、設(shè)問

設(shè)問開頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國在前進(jìn)的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。

四、借物聯(lián)想引發(fā)情趣

文章的開頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，借以烘托要寫的事物。

如一學(xué)生這樣寫《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應(yīng)該擇路而行。

五、巧設(shè)懸念曲徑通幽

開頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。如一學(xué)生寫《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲?！?/p>

六、名人作答啟人深思

采用名人作答的方式展開文章，有利增強(qiáng)開端氣勢，給人高遠(yuǎn)之感。如一學(xué)生如此寫《幸?！返拈_篇：有人問：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！倍级喔鹋蓞s認(rèn)為：“擁有無窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！?/p>

七、場景描寫渲染氣氛

描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。

請看《考試》一文的開端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

八、交代要素引人入勝

交代要素式也是寫作文較為常見的一種開頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

如《捉魚》一文的開頭：“一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚。”這樣開頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開故事情節(jié)作準(zhǔn)備。

九、介紹背景蓄勢待發(fā) 以介紹情況、交代背景的方式開篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。

如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸?！边@個(gè)開頭，使讀者看了以后，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。

十、概括內(nèi)容凸顯主旨

開頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著它進(jìn)行“分述”，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。如作文《春花朵朵》一文的開頭：

“五講文明的春風(fēng)，吹開了學(xué)校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿園春色吧！”

十一、巧用倒敘暗渡陳倉

即文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。

請看一學(xué)生如何寫《異鄉(xiāng)情懷》：獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車??

十二、抒發(fā)感情先聲奪人

即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來，直抒胸臆，渲染氣氛，達(dá)到以情感人。

如一學(xué)生在《誠信》開頭寫道：“如果人生是一趟奔馳的列車，那么誠信便是不可缺少的輪子；如果說人生是一條航行中的大船，那么誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前行。”

常言道：“文無定法”。是的，作文的開頭往往是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對象、構(gòu)思技巧和作者的寫作功底等綜合因素所決定，并無固定的格式。衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。我們學(xué)生朋友要善于結(jié)合實(shí)際，靈活變通，巧妙派生，才能寫出好的開篇。

小學(xué)語文閱讀答題技巧-模版（不限于小學(xué)）

一、音字詞

1、【詞義】結(jié)合語境說加點(diǎn)詞語在文中的特殊含義。

“根據(jù)語境解釋詞語”題型

有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上：在文中指的是?? 公式：

1、先解釋這個(gè)詞的本義。

2、??描寫了（或刻畫了）??

3、??意思是??

2、動(dòng)詞理解：XX生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物XX的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅??的場景），反映了人物??的心情

3、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了??

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。

（注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦?。?/p>

4、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（注：有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦！）

二、句子

（一）、句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。

1、某句話在文中的作用：（1）、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;（2）、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;（3）、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

2、修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？（1）、比喻、擬人、夸張：生動(dòng)形象；

答題格式：

比喻：生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特性。（用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）??的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）??）（①比喻??采用了比喻的修辭手法，地描寫了??，表現(xiàn)了作者對??的感情，形象生動(dòng)

。）

擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了??（或描繪出??的畫面，寫出了事物??的特點(diǎn)）（②擬人??采用了擬人的修辭手法，將??賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對??的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。）

夸張：??采用了夸張的修辭手法，描寫了??，表達(dá)了作者??的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。（2）、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性（使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)調(diào)了（事物）的??，突出了（事物）??的特點(diǎn)）（??采用了排比的修辭手法，描寫了??的情景，集中地表達(dá)了作者??的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢。）（3）；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”

文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對??的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”（4）、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；（這個(gè)反問句的意思是??，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）??的感情）

（??采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者??的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。）（5）、對比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

（6）、引用：引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明??）”

引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”（7）、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣

借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)（8）、對偶：??采用了對偶的修辭手法，描寫了??，抒發(fā)了作者對??的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。

（二）仿寫句子。

公式：

1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。

②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。

③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。

【模版】景物描寫的作用----交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

（三）環(huán)境描寫的作用。

1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。

2、公式：

①??的景物描寫，寫出了??的景色（或環(huán)境），烘托了人物??的性格和品質(zhì)。

②??的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物??的性格和精神。3??的景物描寫，反映了??的情景，為全文定下了??的感情基調(diào)。

（四）文章開頭寫景語段的作用。

公式：

1、分析所寫景物的特色。

2、??描寫了??，為下文寫??打下了伏筆。

“賞析優(yōu)美語句”題型（主要有兩種題型）

Ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了??，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭（1.比喻：生動(dòng)形象 2.擬人：形象生動(dòng) 3.夸張：突出特征 4.排比：加強(qiáng)語氣 5.反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語氣））；感情（文章的社會價(jià)值，意義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。

段篇

某段起什么作用：

（1）開頭，作用：

A、引起下文

B、點(diǎn)名所要描寫的對象

C、照應(yīng)文章標(biāo)題

D、設(shè)置懸念，吸引讀者

E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用

B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

（3）結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文

B、揭示文章主旨

C、照應(yīng)前文

D、照應(yīng)題目

E、引人深思

6.文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用：

（1）人物：外貌、語言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫

（2）壞境：自然環(huán)境、社會環(huán)境

作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）

（2）環(huán)境：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情

段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

本文（某段）運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情

用簡潔的言語概括文章（或文段）內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣

歸納文章的中心：

①寫人為主：記敘了??贊揚(yáng)了??表達(dá)了??

②記事為主：記敘了??（批評了）歌頌了??表現(xiàn)了??

③寫景狀物：采用了??手法，借助??描寫，贊揚(yáng)了??抒發(fā)了??

④游記：描寫了??表達(dá)了??感情

⑤議論文：文章論述了??闡明了??

簡要概括文中事物特點(diǎn)：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外??），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。

標(biāo)題作用：

（1）

全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出主題）

（3）形式新穎，吸引讀者

（4）反映人物情感變化

寫作方法

前后照應(yīng)。公式：

1、在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。

2、??與??相互照應(yīng)，表現(xiàn)了??

巧設(shè)懸念。

公式：

1、在文章開頭找出作者所設(shè)的懸念（關(guān)鍵詞）。

2、??，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。

文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：

例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？

（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點(diǎn)

（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻

（3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊

（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密

（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題

稱謂變化。

公式：

1、找出人物稱謂的變化詞語。

2、采用第一人稱，親切、真實(shí)。

3、稱謂變化也反映了情感的變化。

11、寫作人稱的好處----第一人稱，真實(shí)可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制。

記敘的要素的作用。

公式：

①時(shí)間：以??的時(shí)間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。

②地點(diǎn)：以??的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。

③事件：以??的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。

④人物：以??的活動(dòng)來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。

描寫手法的作用。

1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2、明確描寫類型及相關(guān)知識：

①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征

②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界

③動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描寫了??的樣子，表現(xiàn)了??

語言：??的語言，生動(dòng)、傳神地展示了??內(nèi)心，表現(xiàn)了?? 動(dòng)作：用運(yùn)??的詞語，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了?? 心理：??等詞語寫出了??，表現(xiàn)了??

插敘的作用。

1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。

2、公式：

??采用了插敘的寫法，既對文章??的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的??的主題（或豐富了主人公??的性格）。

記敘線索。

公式：

1、分析線索種類：

1、以“物”為線索；

2、以“事”；

3、以“人”；

4、以“時(shí)間”；

5、以“感情”。

2、以??為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。

各種題型、對于選擇題

選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。

直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。

排除法，通過排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來。

類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。、對于一些問答題、概括段落大意等題目

準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。、對有關(guān)字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目。提供十六字訣的解題方法。

1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：

道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道，指道理

2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策：驅(qū)使 ； 執(zhí)策而臨之，策：馬鞭

在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： “見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。

至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。

3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。

題型：是什么？、為什么？、怎么樣？

1.是什么？

我們在回答“是什么”這種類型的問題時(shí)，應(yīng)該問什么就答什么。要注意保持問題和答案的一致性，一般來說，“是”前面的語句都該保留。（例：《養(yǎng)花》的最后一句）

2.為什么？

我們在回答“為什么”類型的問題時(shí)，一般要講清原因，再講結(jié)果。講清原因時(shí)，要寫出人物是怎樣做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠?；卮饐栴}時(shí)，要加入“因?yàn)??所以??”“由于??因此??”等表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。（例：《偉大的友誼》一文中有這樣一個(gè)問題：“為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼？”我們可以在讀懂文章的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文內(nèi)容回答：“因?yàn)轳R克思和恩格斯是在長期的共同奮斗中，在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過程中，建立了深厚的友誼，這種友誼是建立在共同革命目標(biāo)的基礎(chǔ)上的，所以說他們的友誼是偉大的友誼?！保?/p>

3.怎么樣？ 我們在回答“怎么樣”這類問題時(shí)，一般要著重講清過程或狀況。（例：《狼牙山五壯士》一文中，有這樣一個(gè)問題：“五壯士是怎樣痛殲敵人的？”我們可以聯(lián)系課文中描寫五壯士如何引敵上山，而后又如何居高臨下地打擊敵人的過程進(jìn)行回答，回答時(shí)還要把五壯士的神態(tài)、語言以及殺傷敵人的情況講具體。）

八、讀圖題。

公式：

①分析畫面構(gòu)成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁?，畫面的主題詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什么。

②給漫畫寫題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)。

③結(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點(diǎn)來寫（寫成1、2、3）

④給畫面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。

⑤說畫面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。

九、探究題。

公式：

①分析所給的語段從中得出的結(jié)論。

②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。

③用一句話來概括你的結(jié)論，但最好分1、2、3來表達(dá)。

④提出你的看法。

十、概括題。

公式：

①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。

②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點(diǎn)，然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點(diǎn)”。

③分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言，動(dòng)作，再用一句語言來概括人物的性格。? 公式：

1、要能寫出1一6冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。

②寫出人物的性格特點(diǎn)。

③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。

④寫出主人公姓名及著作名稱。

⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對文學(xué)名著進(jìn)行評點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。

其他

名著閱讀。公式：

1、要能寫出1一6冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。

②寫出人物的性格特點(diǎn)。

③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。

④寫出主人公姓名及著作名稱。

⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對文學(xué)名著進(jìn)行評點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。要具體寫明1、2、3點(diǎn)。

寫信。公式：

①注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日）。

②用簡明的文字寫明材料的事實(shí)。

③表示祝愿、希望等的內(nèi)容放在書信內(nèi)容最后面。

詩文佳句賞欣。

公式：

①推敲詞語運(yùn)用，注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：??用運(yùn)的好，描寫了（或刻畫了）??，十分形象、生動(dòng)、傳神。

②從修辭格來賞欣，見前面修辭格。

③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解釋詩句。

說明文學(xué)家（或文學(xué)作品）風(fēng)格。

公式：

①寫明作者所生活的年代。

②寫明作者作品的特征。

②結(jié)合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點(diǎn)。

表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置

表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

至于評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。第三步，評價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價(jià)。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。

易混術(shù)語區(qū)分

(一)“方式、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

(二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

(三)描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。

第二篇：小學(xué)語文常用的修辭例句

小學(xué)語文常用的擬人、比喻、排比、夸張句匯總 | 期末復(fù)習(xí)

一.擬人句

1.風(fēng)翻開了書！

2.小狗伸了一個(gè)懶腰。3.真理它卻不會彎腰。4.白楊樹筆直地站在路邊。

5.海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。6.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

8.樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是瞌睡人的眼。9.巨浪伸出雙臂把我猛地托起。

10.收音機(jī)天天說個(gè)不停，令鄰居十分討厭！11.油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。

12.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。13.微風(fēng)柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。14.荷塘里的荷花都羞澀地打著朵兒。15.落葉隨風(fēng)高低起舞。

16.秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。17.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。

18.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。19.花兒在風(fēng)中笑彎了腰。

20.夜空中的小星星眨著眼睛，似乎在對你微笑。21.向日葵不斷地面向太陽公公做運(yùn)動(dòng)。

22.驕陽下，小草無精打采地垂著手，低著頭，無聲地嘆息著。23.風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

24.陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。25.翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。

26.船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。27.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

28.秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向我們點(diǎn)頭微笑。29.寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。30.陽光透過窗子，射進(jìn)了屋子，輕輕地對我說：“美好的一天又開始了，好好加油吧！” 31.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。32.春天來了，小鳥放開歌喉，盡情歌唱。

33.調(diào)皮的雪娃娃飄到雪松爺爺?shù)纳砩?，雪松爺爺被逗得笑彎了腰。?比喻句

1.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。2.春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出。3.像鵝毛，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。

4.春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

5.花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。6.遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼絢麗的云。7.天上的云像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬。8.西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。9.秋天是一幅美麗的圖畫。

10.火紅的楓葉像火花一樣紛紛飄落下來。11.運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去。12.北極星像盞指路燈一樣掛在天空。

13.夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉他，他已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。14.夢像一片雪花，在空中飄舞，想抓住他，他已經(jīng)融化了。

15.梔子花可真漂亮，它的花瓣是一層層的，顏色是白色的，好像白白的雪花。16.這是地雷花，你看中間的花蕊像不像小地雷？

17.月季花最里面一層包住花心，好像小姑娘在房屋里躲來躲去。

18.絢麗多彩的菊花千姿百態(tài)，有的像蛟龍的爪子，張牙舞爪；有的像小姑娘的發(fā)髻，含苞欲放；有的像節(jié)日的禮花，競相綻放；有的像害羞的小姑娘，含情脈脈……

19.向日葵開著一輪金色的大花，花瓣上含著亮晶晶的銀色露珠。20.中秋夜，一輪明月宛如一個(gè)圓圓的大玉盤掛在夜空中。

21.這些小蝌蚪大頭大尾巴，像小姑娘的辮子，黑油油的，真好看！22.這條公路很長很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。23.美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空上。

24.路旁的田野里、山坡上，野菊花金黃金黃的，像星星點(diǎn)綴藍(lán)天一樣，裝飾著廣闊的原野。

25.夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過，連雨點(diǎn)落上去，都給染綠了。

26.有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。27.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。28.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

29.藍(lán)藍(lán)的天空，電線桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春日贊歌。

30.荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

31.我忽然覺得自己仿佛是一朵荷花，穿著雪白的衣裳站在陽光里。32.我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。33.天上的星星像寶石般晶瑩。

34.天上的星星像小孩子的眼睛一樣亮晶晶。

35.夜空中一閃一閃的星星就像鉆石般鑲嵌在這深藍(lán)的夜空中。

36.星星璀璨耀眼，美麗動(dòng)人，似白寶石般殘留我心，令人無法忘懷。37.星星一閃一閃的，好像是一個(gè)水亮剔透的眼睛。

38.那沉甸甸的稻谷，像一壟壟金黃的珍珠，真是喜煞人啊！

39.那稻子換上了富麗的金裝，羞答答地低垂著頭。微風(fēng)吹拂，金濤滾滾。

40.這一路種的都是高粱，已經(jīng)長得高過人頭了，綠油油的像一堵沒有止境的圍墻。41.紅紅的高粱，像無數(shù)支火把，映紅了天際。

42.那一片片火紅的高粱穗子綴滿了圓飽飽的珍珠一樣的果實(shí)，在微風(fēng)中向著勤勞的人們點(diǎn)頭微笑。43.過了幾天，仙人球上的花骨朵露出兩瓣潔白的花瓣，像要掙開蛋殼的小鳥，十分惹人喜愛。44.仙人球花，像是一個(gè)長長的喇叭，正對著藍(lán)天吹奏著歡快的樂曲。

45.仙人掌是黃沙中的碧玉，是枯海中的島嶼，是荒漠上的英雄；它們給熾熱如焚的沙漠帶來了生機(jī)，帶來了繁榮，也帶來了神秘的希望的色彩。

46.蘆葦開花了，蘆花飄飄，白白的，軟軟的，像一簇簇輕盈的羽毛，在風(fēng)中搖曳。

47.野花遍地都是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。48.蘆葦著花了，蘆花飄飄，白白的，軟軟的，像一簇簇輕盈的羽毛，在風(fēng)中搖蕩。49.雨后的草田，野花競放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露水都是五顏六色的了！50.一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。三.排比句

1.心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，輝映出一個(gè)繽紛的世界。

2.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。

3.下課了，操場上一下子熱鬧起來了，同學(xué)們有的拍皮球，有的跳繩，有的打籃球，玩得可開心啦！4.圖書室里的書可多啦，有童話書，有科學(xué)書，有漫畫書。

5.友誼像春風(fēng)，徐徐吹來；友誼像炭火，雪中送來；友誼像雨水，旱中下來。

6.老師的教導(dǎo)，像陽光，灑向我們心的角落；像清風(fēng)，吹散我們心底的陰霾；像鑰匙，打開我們知識的大門。

7.天上的火燒云真美??！有的像咆哮的獅子，有的像奔馳的駿馬，有的像雪白的羊群……真是多彩多姿啊!8.愛心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀；愛心是一首動(dòng)聽的歌，使生活枯燥的人感到生活的樂趣；愛心是一汪潺潺的溪流，使饑渴的行人感受到生活旅途的甘甜。

9.寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。

10.靜物是凝固的美，動(dòng)景則是流轉(zhuǎn)的美；直線是流暢的美，曲線則是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的鄉(xiāng)村則是淡雅的美。

11.生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香；生活是一支歌，奏著高低不一的音符；生活是一首詩，充滿著“大江東去浪淘盡”的豪邁。

12.小溪永不止息、奔向大海是一種堅(jiān)持；野草沖破亂石、鉆土而出是一種堅(jiān)持；梅花不畏嚴(yán)寒、迎風(fēng)怒放也是一種堅(jiān)持。

13.自私是一面鏡子，鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己；自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚；自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。

14.微笑是大海上的一盞引航燈，給人希望，給人力量；微笑是一縷陽光，能夠穿透烏云，溫暖大地和生靈。15.友誼是你受傷時(shí)的一張創(chuàng)可貼，友誼是你勞累時(shí)的一杯清茶，友誼是你摔倒時(shí)伸出的一只溫暖的手，友誼更是雨天為你撐起的一把傘。

16.母愛是溫暖心靈的太陽，母愛是滋潤心靈的雨露，母愛是灌溉心靈的沃土，母愛是美化心靈的彩虹。四.夸張句

1.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。3.未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。4.危樓高百尺，手可摘星辰。

5.農(nóng)民們說，看到綠油油的麥苗，就聞到了饅頭的香味。6.廣場上人山人海。7.他的歌聲響徹云霄。

8.場上響起了排山倒海般(雷鳴般)的掌聲。9.這座樓高聳入云。

10.教室里安靜得連針掉在地上都聽得見。11.學(xué)校的操場只有巴掌大。12.他的心痛如刀絞。

13.他的心眼兒只有針眼那么大。14.那個(gè)巷子里的酒香飄十里。15.看到這個(gè)蛋糕，我垂涎三尺。

16.我端起碗，覺得碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。17.他覺得度日如年。18.他的成績一落千丈。

19.一眨眼，我們馬上就要小學(xué)畢業(yè)了。20.他餓得可以吃下一頭大象。21.風(fēng)大得把大地都揭了一層皮。22.他太重了，摔倒在地上，兩個(gè)人都拉不起來，要超重機(jī)才能吊起來。23.他家窮得揭不開鍋了。

24.這個(gè)桔子把我的牙齒都酸倒了。25.他口渴得可以喝下一條江。26.他口渴得嗓子直冒煙。27.這輛車開得像蝸牛一樣慢。28.禮堂里擠得連一根針也插不下。29.爸爸氣得火冒三丈。

30.他一點(diǎn)胃口也沒有，飯還沒入口，就已經(jīng)飽了。

第三篇：小學(xué)語文8大修辭+例句詳解

小學(xué)語文8大修辭+例句詳解

小學(xué)語文必學(xué)八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶、借代。下面小編就給大家一 一講解。

比喻

（一）什么是比喻 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個(gè)事物來比方另一個(gè)事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。

（二）比喻必須具備的三個(gè)要素（1）本體：即被比方的事物；（2）喻體：即用來作比方的事物；

（3）比喻詞：用來表示比喻關(guān)系的詞。常見的比喻詞主要有“像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。

（三）如何判斷一個(gè)句子是否是比喻句。雖然有些句子含有上述比喻詞，但未必就是比喻句。判斷一個(gè)句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個(gè)要素以外，還要重點(diǎn)注意：（1）本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。（2）本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。

（四）典型例句

（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中?！叮ü鹆稚剿?/p>

（2）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。《美麗的小興安嶺》

擬人

說到擬人，應(yīng)先了解一下比擬，比擬就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)乙物來寫。前者叫做擬人，后兩者叫做擬物。

小學(xué)階段主要掌握擬人的修辭方法。

（一）什么是擬人

把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的情感、意志或動(dòng)作。

（二）判斷要點(diǎn)：用描寫人的詞來描寫物。

（三）擬人的作用

把無生命的事物當(dāng)成人寫，使事物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。

（四）典型例句

（1）風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。

排比

（一）什么是排比

由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。

（二）判斷要點(diǎn)

排比的特點(diǎn)明顯，句中含有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語或句子。

（三）排比的作用

增強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，有力地說明道理。

（四）例句

（1）晏子回答說：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨：街上的人肩膀檫著肩膀，腳尖碰著腳尖。大王怎么說沒人呢？”

（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。

夸張

（一）什么是夸張

夸張是對事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。

（二）夸張的種類（1）擴(kuò)大夸張

對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（2）縮小夸張

對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。如：只能看到巴拿大的一塊天地（3）超前夸張

把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。如：她還沒有端酒懷，就醉了。

（三）夸張的作用

提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強(qiáng)渲染力，引發(fā)聯(lián)想。

（四）例句

（1）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（2）十幾天的時(shí)間一眨眼就過去了

設(shè)問

（一）什么是設(shè)問

說話、寫文章時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時(shí)先提一個(gè)問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題。

（二）判斷要點(diǎn)

明知故問，自問自答。

（三）設(shè)問的作用

提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

（四）例句

1、她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。

反問

（一）什么是反問

反問就是無疑而問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，答案就在問句中。疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）

（二）反問的作用

反問表達(dá)的意思更堅(jiān)定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化語氣、強(qiáng)化情感的作用。

（三）例句

（1）這不是偉大的奇觀嗎？

（2）難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

對偶

（一）什么是對偶 對偶又叫對仗，是一種結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子，表達(dá)相近或相反的意思。

（二）判斷要點(diǎn)

結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相同或相反。

（三）對偶的作用

整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，表意凝練，易于記憶。

（四）例句

（1）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（2）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

借代

（一）什么是借代

借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來代替本體。

（二）判斷要點(diǎn)

用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。

（三）典型句子

（1）一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。（2）幾十把雪亮的刺刀闖進(jìn)來。

修辭手法練習(xí)

一.判斷下列句子是否是比喻句。

1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（）2.看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）3.蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）4.真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的朋友了。（）5.舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。（）

6.我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）7.春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）8.她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

9.天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）10.這個(gè)地方我似乎已到過了。（）11.星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）12.他的性格很像他爸爸。（）

13.海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。（）

14.敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

二.分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。1.豆大點(diǎn)的人也想造反。（）

2.春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3.學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）4.一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（）5.這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）6.危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7.花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）8.老師是園丁，我們是花朵。（）9.學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）

三.指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1.漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。________________________________________________ 2.老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。________________________________________________ 3.縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

_______________________________________________ 4.筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站著。________________________________________________ 5.鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。

________________________________________________ 6.玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。

________________________________________________ 7.這孩子簡直成了泥猴。

________________________________________________

四.按要求寫句子。

1.站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像___________________。（改為比喻句）

2.天空中有一輪明月。（改為比喻句）

________________________________________________ 3.窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

________________________________________________ 4.河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

________________________________________________ 5.寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

________________________________________________ 6.樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在___________ ________（改為擬人句）7.躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了

；一會兒跑來了

；一會兒

。（排比句）8.考場上靜得很。（改為夸張句）

________________________________________________ 9.高粱成熟了。（改為擬人句）

_______________________________________________

五.說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出一到兩種。1.一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）

2.聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）

3.別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4.蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）5.漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）

答案

一.1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是擬人。

二.1、夸張

2、擬人

3、比喻

4、排比、5、反問

6、夸張

7、擬人、排比

8、比喻、排比

9、比喻

三.1.把水比作翡翠，或用翡翠比喻水

2.把老師比喻成火炬，或用火炬比喻老師

3.把縫紉鳥的窩比作工藝品，或用工藝品比喻縫紉鳥的窩 4.把玉蘭花燈柱比喻成儀仗隊(duì)，或用儀仗隊(duì)比喻玉蘭花燈柱 5.把隊(duì)旗比喻成火焰，或用火焰比喻隊(duì)旗

6.把雪比喻成玉屑，或用（）比喻（）

7.把孩子比喻成泥猴，或用（）比喻（）

四.略。要有相同特征。

五.1、比喻

2、反問

3、排比、擬人

4、比喻、擬人

5、比喻

第四篇：小學(xué)常用修辭方法教案

小學(xué)常用修辭方法教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.辨析常見修辭手法

2.常見修辭手法表達(dá)效果領(lǐng)會與理解 3.了解答題思路規(guī)范答題

二、教學(xué)重難點(diǎn)：常見修辭手法判斷，規(guī)范答題

三、教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）猜一猜:

頭頂戴紅帽,身穿白棉襖;

走路像搖船,說話像驢叫。(打一動(dòng)物)

（二）整體感知

修辭手法：是一種為了增強(qiáng)語言表達(dá)效果，借助特定的語言環(huán)境，對語言進(jìn)行特殊運(yùn)用，具有一定格式的言語形式。

（三）小學(xué)階段常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、對偶。1.比喻：

比喻就是打比方，是利用不同的兩種事物的 相似點(diǎn)，借一種事物來說明另一種事物的方法。

2.擬人 ：

擬人就是把物當(dāng)作人來寫，使物具有人一樣的 語言、神態(tài)、動(dòng)作、行為、性格、思想、感情等。

區(qū)別：

比喻的重點(diǎn)在“打比方”，它突出的是兩個(gè)事物之 間的相似點(diǎn)；擬人的重點(diǎn)在“當(dāng)作”，它直接把物當(dāng)作人來描述。3.夸張

夸張就是把所要描寫的事物作必要的擴(kuò)大或縮小。

如：我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送 不到嘴邊。4.排比： 排比是把內(nèi)容關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子接連說出來。5.設(shè)問和反問

設(shè)問是明知故問，自問自答。

反問是“問中有答”，常用肯定形式來表示否定，用否定形式表示肯定。6.對偶

對偶是用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子來表達(dá)相對或相近意思的修辭方法。

例： 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

四、習(xí)題

（一）給下列的句子選擇正確的修辭手法。

排比

擬人

比喻

夸張

對偶

反問

設(shè)問

1、桃子高高地掛在枝頭，笑著唱：“我多美呀！”

（）

2、我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住往下流。（）

3、她的心眼比針尖還小。（）

4、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。（）

5、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。（）

6、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子，照著彩霞的影子，照著行人的影子。（）

7、這不是偉大的奇觀嗎？（）

8、太陽露笑臉，紅旗把手招。（）

9、小興安嶺是一座天然寶庫。（）

10、時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是力量。（）

（二）按要求寫句子。

1、喜鵲在屋檐下叫。

（改為擬人句）

2、這片稻田很大。

（改為夸張句）

3、樹上的梨花真白。

（改為比喻句）

（三）判斷下列句子的說法，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”

1、“這個(gè)人我好像在什么地方見過似的?！笔潜扔骶洹?/p>

（）

2、“危樓高百尺，手可摘星辰?！奔词强鋸埦洌彩菍ε季?。

（）

3、“這次旅行真不容易，要坐汽車，要坐火車，要坐輪船?！笔桥疟染洹＃ǎ?/p>

4、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了一條迂回的名如玻璃的帶子——河！”是比喻句。

（）

5、“春風(fēng)一吹，蘆葦就從泥土里探出尖尖的小腦袋?！辈皇菙M人句。

（）

6、“有的人活著，為什么說他死了呢？” 是設(shè)問句。

（）

五、美文欣賞

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的 音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們 的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

六、能力展示：

給一組圖，用一段話把你看到的、想到的情景寫下來，用上二至三種修辭方法。

第五篇：小學(xué)修辭方法練習(xí)及答案

一、按要求寫句子。

1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像____________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在________________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來

了

；一會兒跑來了

；一會兒

。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

二、按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動(dòng)。（用擬人手法）

3、我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、樹葉很綠。（用夸張手法）

6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

7、這里很適合鳥兒生活。（用比喻的手法）

8、顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。（用比喻的手法）

9、沉甸甸的稻子垂下來了。（用擬人手法）

10、鮮花盛開。（用擬人手法）

答案

一1站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像一條晶藍(lán)色的龍，守護(hù)著村莊的平安。

2天空中的一輪明月，好似一個(gè)神奇的玉盤，發(fā)出明亮的光。3窗外，風(fēng)吹翠竹，奏出一首首悠揚(yáng)的笛曲。4河水一邊跑，一邊唱。5寒風(fēng)吹到臉上如刀割一般。

6樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在唱著一首首歡快的樂曲。

7躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了一架威武的飛機(jī)；一會兒跑來了一匹快樂的小馬；一會兒又駛來一艘?guī)洑獾拇?考場上靜得連根針掉在地上發(fā)出的聲音都聽得見。9高粱長大了。

二

1老師不辭辛苦，如園丁般用心血培育我們成長。

2鳥兒在樹枝上跳舞。

3我覺得這個(gè)碗像山一般重，怎么也送不到嘴邊。

4天上的星星眨著眼睛。

5樹葉綠地流油。

6他在我的心目中的位置如我自己的生命一樣重要。

7這里像森林一樣很適合鳥兒生活。

8顆顆珍珠般的水珠在荷葉上滾動(dòng)。

9沉甸甸的稻子彎了腰。

10鮮花綻開了她的笑臉。