第一篇：如何培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊意識

如何培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊意識

說到培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊精神，我突然想到了我給兒子買的一本彩繪版幼兒圖書上就講了這樣一個故事，故事的名字叫“嘿喲嘿喲劃船嘍”

一場雨后，河水漲了，阿迪要去劃船，河邊的小象很不開心，因為河水漲了，他不知該怎么過去，阿迪看到后，讓小象坐他的船過去，小象高高心心地上了船。小象上船后，阿迪劃呀劃，小船一點也不動。阿迪看到莫莫拿著魚竿過來，喊莫莫過來幫著劃船，阿迪和莫莫劃呀劃，小船還是不動。后來。。。最后，阿迪布奇莫莫小米四個小伙伴一起使勁，劃呀劃，小船終于劃動了，四個小伙伴把小船劃得越來越快，終于經(jīng)過大家的努力，把小象送到了河對岸。通過這個故事，教會小孩子在日常生活中有些東些不是自己一個人就可以獨立完成的，必須跟小朋友一起配合才能完成。一個人的力量是小的，只有大家團(tuán)結(jié)起來，才能更好的完成某一項任務(wù)。

“一根筷子容易斷，十根筷子抱成團(tuán)”這句俗語都會念，但都不能將它付諸于實踐中，就拿上周的運動會來說吧，4乘100就是一項很實在的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識的體育項目，四個同學(xué)必須團(tuán)結(jié)一心，一個都不能出差錯，否則就功虧一簣，而恰好我們班的第三棒扶三東同學(xué)因為五。五班的一名同學(xué)站在跑到上摔倒了他，本來前兩棒都很超前的，我們結(jié)果卻失敗了。當(dāng)運動會結(jié)束后我?guī)ьI(lǐng)孩子們在教室里總結(jié)經(jīng)驗的時候，孩子們意識到了自己缺乏的就是一種團(tuán)隊意識。

為什么這么說呢？全班75名同學(xué)，除去四位比賽的還有71名同學(xué)，如果我們這71名同學(xué)能夠在跑到四周為他們保駕護(hù)航的話，根本就不會出現(xiàn)跑到上有其他同學(xué)的意外。即使有，同學(xué)們也能早運動員一步為他掃清障礙，而當(dāng)時我們班的同學(xué)呢？只有十幾個學(xué)生在關(guān)注這件事，其余的同學(xué)跳繩的跳繩，玩的玩，好像事不關(guān)己一樣，這就是一種嚴(yán)重的缺乏團(tuán)隊意識的表現(xiàn)。

另外還有同學(xué)們所熟悉的籃球比賽體操比賽等等都是很好的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識的運動項目。

在學(xué)習(xí)上，我也在嘗試著培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。比如我吧本班學(xué)生分成18個小組，每組一名組長，一名副組長，兩名組員組成，組長負(fù)責(zé)同桌的一號隊員和副組長，副組長負(fù)責(zé)二號隊員，而全組四名成員有分工也有合作，隊員有進(jìn)步全組受表揚，隊員沒進(jìn)步，組長受牽連，以此來培養(yǎng)學(xué)生的小團(tuán)隊精神。

以上就是我在近一年時間的工作中的一點感受，不恰當(dāng)?shù)牡胤酵魑恢缸C，我們共同來探討。

第二篇：素質(zhì)教育跆拳道 培養(yǎng)孩子團(tuán)隊意識

素質(zhì)教育跆拳道 培養(yǎng)孩子團(tuán)隊意識《孟子》云“天時不如地利，地理不如人和?！薄斗春箷吩唬骸瓣P(guān)輿共弛，同舟共濟(jì)，輿頃舟覆，患實公之?！崩习傩罩辛鱾鳎喝诵凝R泰山移。我們每個人都要生活在團(tuán)隊之中，在學(xué)校中，班級是一個團(tuán)隊，在社會中，部門是一個團(tuán)隊。我們要在團(tuán)隊中生存就必須要養(yǎng)成團(tuán)隊意識。

如今獨生子女越來越多，家長們對孩子也越來越溺愛，孩子們普遍的自我意識比較強，難以融入到團(tuán)隊之中，這對孩子的成長是不利的。針對孩子們普遍存在的問題，素質(zhì)教育跆拳道采取小班級授課方式，將所有報名的適齡兒童按照年齡段進(jìn)行分班。同年齡的小朋友在一起上班溝通也比較方便，教練也能夠有針對性的照顧到每個小學(xué)員們。

在小班級中，大家是一個團(tuán)隊，是一個集體，由大家共同評選出負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)開課之前的熱身運動以及隊伍的集合工作。這儼然就是一個小家庭。一群同齡的小朋友因為共同的愛好跆拳道，在這個溫暖的家庭中聚集，很多成為了志同道合的好伙伴。

同時，在小班授課過程中，素質(zhì)教育跆拳道的教練會組織很多需要團(tuán)隊協(xié)作完成的運動小游戲，像拔河、拓展訓(xùn)練等，讓小學(xué)員們在跆拳道的練習(xí)中也認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性?！耙欢漉r花打扮不出美麗的春天”。也正如馬克思說的：“我們知道個人是微弱的，但我們也知道整體就是力量！”讓孩子們多參加集體團(tuán)隊活動，讓孩子們真正的融入到團(tuán)隊中，素質(zhì)教育跆拳道真正的將團(tuán)隊意識落實到實處，讓孩子們在快樂中學(xué)會了分享，學(xué)會了包容，學(xué)會了團(tuán)隊精神。

第三篇：培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識

培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識

老師們，同學(xué)們:

早上好！

今天我講話的題目是《培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識》?！耙欢漉r花打扮不出美麗的春天，一個人的力量總是有些單薄，只有協(xié)作才能夠移山填海。”“一滴水只有融入大海才不會被蒸干”。這一句句富含哲理的話語告訴我們，單憑一個人的力量是很難取勝的，只有與他人合作，借助他人的力量才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。一個人只有融入集體才不會落后。

當(dāng)今時代，是一個張揚個性的時代，但同時也必然是一個團(tuán)隊協(xié)作的時代。社會發(fā)展到今天，團(tuán)隊協(xié)作的精神比以往任何時候都顯的更加重要。相信大家還記得，2005年春節(jié)晚會的經(jīng)典節(jié)目《千手觀音》，21名來自無聲世界的聾人在集體榮譽的感召下，團(tuán)結(jié)一致、樂觀自信、用整齊劃一的舞蹈表達(dá)著心靈的語言，嫻靜端莊的氣質(zhì)，金碧輝煌的色彩??美的讓人神往、令人陶醉。人們沸騰了！全場爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲，掌聲繞梁，回蕩天地。這個事例充分的說明了，團(tuán)隊的成功是建立在團(tuán)結(jié)互助的基礎(chǔ)之上。一個優(yōu)秀的班集體不僅需要能力強，素質(zhì)高的優(yōu)秀個體，更需要心往一處想，勁往一處使的互助集體。在前不久結(jié)束的校運動會上，同學(xué)們涌現(xiàn)出了令人感動的集體精神：單項報名，踴躍參加；混合接力賽、拔河比賽等集體項目充分體現(xiàn)了同學(xué)們良好的團(tuán)隊協(xié)作意識。榮譽是集體與我們所共有的，我們有義務(wù)，有責(zé)任為我們的集體，也為我們個人爭得榮譽。作為團(tuán)隊的一員，我們一定要時刻銘記自己的職責(zé)和使命。我們只是團(tuán)隊的一員，即使再受重視，再有能力，也不能以自我為中心。團(tuán)隊的性質(zhì)決定了每個成員只是團(tuán)隊的一部分，而不是全部。所以在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要學(xué)會合作，懂得欣賞他人，充分發(fā)揚每個人的長處，揚長避短，資源共享，形成合力，才能取得1＋1>2的效果。當(dāng)然團(tuán)隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團(tuán)隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，考慮團(tuán)隊的需要。它要求團(tuán)隊成員互相幫助，互相照顧，互相配合，為班集體的目標(biāo)而共同努力。在學(xué)習(xí)過程中，你千萬不要不愿意把好的思路、想法和結(jié)果與別人分享，擔(dān)心別人走到你的前面的想法。這是不健康的，也無助于你的成功。實際上，集體中的每個人各有各的長處和缺點，關(guān)鍵是我們以怎樣的態(tài)度去看待。能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，這一點對同學(xué)們來說尤其重要。有一句諺語說，“你付出的越多，你得到的就越多”。要建設(shè)一個優(yōu)秀班集體，每個人就不能借口自己有這樣那樣的事情而不參與集體組織的活動，否則將會像一盤散沙，優(yōu)秀班集體難以形成，自己也很難從中受益。

在學(xué)校，班級是我們最親近的集體，我們的榮辱與班集體息息相關(guān)。取得成績時，我們應(yīng)當(dāng)想到，這是你與班集體共同努力的結(jié)果，你的智慧更多的來源于集體。如果集體的整體水平不高，個人的水平也不太可能高，反之只有班集體的水平整體提高了，才有所謂你個人的進(jìn)步。當(dāng)然，班集體水平的提高，離不開組成班級集體的每一個人的努力。學(xué)習(xí)上需要集體，需要每一個人不存一己之心，在其他方面也是如此，拿班級常規(guī)來說，按時到校、自習(xí)課安靜、宿舍衛(wèi)生搞好、校服穿戴整齊、說話用語文明等等。也許有很多同學(xué)認(rèn)為這些不過是些微不足道的小事，可卻不曾認(rèn)識到正是這些小事上的不到位，恰恰反映出了某些人責(zé)任意識淡薄，缺乏足夠的團(tuán)隊觀念。例如：有的同學(xué)看到教室或樓道里的紙團(tuán)繞道而行，有的同學(xué)看到水龍頭沒有關(guān)上也無動于衷，有的同學(xué)不文明語言隨口而出，等等不良現(xiàn)象。你們都是班級的一員，更是學(xué)校的一員，你應(yīng)該時刻記住，你的一言一行將直接影響到你班級的形象，甚至學(xué)校的形象。

學(xué)校是我家，創(chuàng)建靠大家。相信在我們共同努力下，一定會營造出一個更加團(tuán)結(jié)、文明、和諧的美麗校園。

最后祝老師們工作愉快祝！同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝大家！

第四篇：團(tuán)隊意識的培養(yǎng)

定向活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識

李公樸小學(xué)sammer

從教生涯中，我越來越發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子缺乏團(tuán)隊合作的意識，在生活中和課堂中往往以自我為中心，互助合作精神較少體現(xiàn)，因此我在開學(xué)第一課上強調(diào)了小學(xué)體育課的三個培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，2、培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志品質(zhì)，3、培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)隊合作精神，其中重點講了團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。

在耐久跑教學(xué)時，我想到了以小團(tuán)隊的形式來進(jìn)行定向活動，在提高學(xué)生耐久跑的能力的同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識。因此我在活動前把學(xué)生按能力分成8個小組，每組根據(jù)手上的地圖來尋找不同的標(biāo)志點，每到一個點后在地圖上做好標(biāo)記，看哪一組先完成，學(xué)生們對這項運動充滿好奇，又有些挑戰(zhàn)性，自然躍躍欲試。

出發(fā)前，我重點強調(diào)了要求：

1、以團(tuán)隊形式進(jìn)行活動最終完成任務(wù)，在奔跑中能照顧到能力比較弱的同伴，間距不得超過5m，否則就是犯規(guī)，2、小組中每人帶隊尋找一個標(biāo)志物，人人有機會帶領(lǐng)小組活動，3、不能移動標(biāo)志的位置。

“出發(fā)——”，隨著我的一聲令下，學(xué)生們開始了定向之旅，女生先拿到地圖，已經(jīng)出發(fā)，男生們圍在地圖周圍，相互討論著尋找第一個目標(biāo)點，一開始出現(xiàn)了一些犯規(guī)情況，在我的提醒下，學(xué)生們漸漸地有了自主提醒“不要超過5m！”、“慢點，大家一起！”、“標(biāo)志就在這個區(qū)域，大家一起找找！”，同伴間相互鼓勵和支持，每個小組都不想落后。場地上學(xué)生開始有序地進(jìn)行活動，隨著配合越來越熟練，學(xué)生們內(nèi)部也有了明確的分工，先看懂地圖的學(xué)生幫助其他學(xué)生確定標(biāo)志位置，到達(dá)標(biāo)志區(qū)域后還進(jìn)行了分工，上中下區(qū)域，分別進(jìn)行尋找，個個都有任務(wù)，人人都積極參與，最終順利完成任務(wù)。

學(xué)生在完成任務(wù)后都說比較累，但臉上卻洋溢著成功的喜悅，平時在練習(xí)耐久跑時，學(xué)生都畏畏縮縮有種抵觸情緒，而定向活動卻讓大家玩的很開心，同時能讓學(xué)生認(rèn)識個體在集體中的價值，把團(tuán)隊合作的種子撒向在每個學(xué)生的心中。

第五篇：培養(yǎng)團(tuán)隊意識

培養(yǎng)團(tuán)隊意識

競爭促使進(jìn)步，對企業(yè)是這樣，對個人也是如此；從這個角度看，實行個人業(yè)績考核是符合競爭法則的。但如果員工不能正確地看待，企業(yè)也不善于正面的引導(dǎo)，盲目推行個人業(yè)績考核很可能是一場災(zāi)難。

一個比較典型的問題就是，在推行個人業(yè)績考核的門店，新員工的培養(yǎng)成為一個棘手的問題。老員工都只顧自己完成業(yè)績，不愿意花時間去培養(yǎng)新人；有些老員工甚至擔(dān)心，培養(yǎng)出新人，就多了一個和自己搶業(yè)績的。這樣的問題，企業(yè)可以從制度上或者模式上加以解決，但根源依然存在，那就是“人都有私心”！

所以，企業(yè)應(yīng)該在平時加強團(tuán)隊建設(shè)，包括組織團(tuán)隊活動，開展團(tuán)隊拓展訓(xùn)練，觀摩一些富有教育意義的電影等等。其中，最為重要的，是店長在日常管理中要不斷地糾正員工本位主義思想，對于損壞團(tuán)隊利益的行為嚴(yán)加懲戒。