第一篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作之景物描寫(xiě)

第二部分狀物描寫(xiě) 訓(xùn)練七景物描寫(xiě)

一、閱讀點(diǎn)睛 暴風(fēng)雨

——大自然的啟示

拉法埃萊?費(fèi)拉里斯

悶熱的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不寐。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人悸恐。

一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽(tīng)到信號(hào)，撕開(kāi)天幕，把天河之水傾注到人間。

狂風(fēng)咆哮著，猛地把門(mén)打開(kāi)，摔在墻下，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中抽咽。大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章。

一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

不一會(huì)，鏗鏘的樂(lè)曲變成節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。

從窗外躲進(jìn)來(lái)的第一束光線(xiàn)，報(bào)道了人間的黎明，碧空中漂浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。

鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽(yáng)；被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒；偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。

江山似錦，風(fēng)景如畫(huà)，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。綺麗華美的春色啊，你是多么美好！

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。

有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無(wú)與倫比的和諧的美。

閱讀探究步步高

1、請(qǐng)從文中找出描寫(xiě)暴風(fēng)雨威力大的句子，用橫線(xiàn)標(biāo)出來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)本文結(jié)尾富有這里意味的意義。答：

3、請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出你喜歡的句子，并說(shuō)出理由。答：

寫(xiě)作指導(dǎo)

寫(xiě)景要抓住景物的特征

同學(xué)們?cè)诹?xí)作中經(jīng)常要描寫(xiě)景物，有的片斷練習(xí)要寫(xiě)景物；春游、秋游等各種游記要寫(xiě)景物；有的命題習(xí)作也要求描寫(xiě)景物。但有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作中，遇到景物描寫(xiě)時(shí)，往往一寫(xiě)到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”；一寫(xiě)到鮮花總是“張開(kāi)了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”。要么就是說(shuō)空話(huà)，什么“這里的景色多美??！”“眼前的美景太迷人啦！”其實(shí)，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。那么，如何寫(xiě)好景物呢？我認(rèn)為最主要的一點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。這里我就想在這方面作一些針對(duì)性的指導(dǎo)。使同學(xué)們能掌握抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物的基本方法。

一、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法

地各有貌，不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體，讓人有身臨其境之感。

請(qǐng)看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的：

1.“夏日的中午，萬(wàn)里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不

一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花?！?這個(gè)片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進(jìn)行描寫(xiě)的。

再讀以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的？

①“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色?！?/p>

這個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，從而反映了火燒云的美。

②“遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹(shù)呆立不動(dòng)，一群一群的羚羊和駝鳥(niǎo)走來(lái)走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開(kāi)著一簇簇美麗的鮮花?！?/p>

這個(gè)片斷作者抓住了櫟樹(shù)、羚羊、駝鳥(niǎo)、小河、鮮花的數(shù)量進(jìn)行描寫(xiě)的。

③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來(lái)，啄木鳥(niǎo)‘篤篤’地啄著樹(shù)桿。甲蟲(chóng)‘嗡嗡’地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著。”

這個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥(niǎo)、甲蟲(chóng)發(fā)出的聲響進(jìn)行描寫(xiě)，反映了小音樂(lè)家揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

3.寫(xiě)景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進(jìn)行描寫(xiě)外，還可以從那些方面抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)呢？

還可抓住景物的神韻、動(dòng)態(tài)變化來(lái)寫(xiě)，例如：

①“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵大榕樹(shù)好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”

這段描寫(xiě)作者抓住了大榕樹(shù)枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進(jìn)行描寫(xiě)，使我們感覺(jué)到她充滿(mǎn)了生命力。

②我們?cè)賮?lái)欣賞下面的美文：

“清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時(shí)，我總愛(ài)佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無(wú)際的江面，水天相連。一陳清風(fēng)拂來(lái)，猛吸一口新鮮空氣，頓時(shí)令人心曠神怡。

江堤邊的樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳??

當(dāng)陽(yáng)光撒滿(mǎn)江面的時(shí)候，江面開(kāi)始沸騰了。你看，那大小船只來(lái)來(lái)往往，川流不息。機(jī)帆船的馬達(dá)聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂(lè)?！皢琛钡囊宦暺?。一艘萬(wàn)噸輪由遠(yuǎn)而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來(lái)，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花??

傍晚，夕陽(yáng)把江面映得通紅。此時(shí)，我和小伙伴們總愛(ài)到江邊的巖石堆上捉螃蟹。一個(gè)傍晚可捉二、三十只。

晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧?kù)o。這時(shí)，停靠在碼頭上的萬(wàn)噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風(fēng)陣陣，迎面襲來(lái)，驅(qū)散了夏日的暑意。” 這個(gè)片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫(xiě)出了江面特有的美景。

④我們的教室和操場(chǎng)中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹(shù)。

春風(fēng)給它滿(mǎn)枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠；夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽(yáng)。一棵樹(shù)就是一把漂亮的遮陽(yáng)傘，樹(shù)下清風(fēng)習(xí)習(xí)。

梧桐的美，更在秋天。每當(dāng)中秋過(guò)后，幾場(chǎng)秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時(shí)，秋陽(yáng)淡淡，梧桐白白的軀干，紅紅的樹(shù)冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫(huà)圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必嘆息，西北風(fēng)一夜刮盡樹(shù)葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？

冬天，梧桐粗壯的樹(shù)干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪?？吹剿?，縮頸袖手的人會(huì)挺起胸來(lái)，凝視它的身影，會(huì)油然而生敬意。

這個(gè)片斷作者抓住了梧桐樹(shù)在一年四季的不同特點(diǎn)，反映了作者對(duì)校園梧桐樹(shù)的喜愛(ài)和贊美之情。

同學(xué)們，以上這些片斷告訴我們，要寫(xiě)好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面進(jìn)行描寫(xiě)。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。

當(dāng)然，并不是在寫(xiě)每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫(xiě)方法，應(yīng)根據(jù)所寫(xiě)景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫(xiě)方法，而且寫(xiě)時(shí)要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

另外，還須注意描寫(xiě)景物也要按一定的順序，一層一層地寫(xiě)。有的按景物的遠(yuǎn)近寫(xiě)；有的按方位寫(xiě)；有的按整體與局部的關(guān)系寫(xiě)，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫(xiě)下來(lái)，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫(xiě)。

最后，要說(shuō)的是：不管寫(xiě)什么景物都要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。歸納起來(lái)，我們?cè)谧魑闹袑?xiě)景要：

一、寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn)。同樣是山，黃山與廬山不同，泰山又與華山不同；同樣是水，江、河、湖、海，各有不同。因此要寫(xiě)出景色的特點(diǎn)，千萬(wàn)不能寫(xiě)成千篇一律、千景一色；

二、寫(xiě)景要抓住景物的色彩。色彩對(duì)景物的特點(diǎn)起著重要的作用，不同的景物有不同的顏色，相同的景物不同的時(shí)間也有不同的顏色。同是一棵楓樹(shù)，春天嫩綠，夏天深綠，秋天火紅，冬天在雪地里又變得一樹(shù)雪白晶瑩；

三、寫(xiě)景要寫(xiě)出景物的動(dòng)與靜的特點(diǎn)。行云流水、日出日落、潮漲潮息自不必說(shuō)，就是山巒、建筑，隨著我們觀察位置的不同、角度的變化，也是千變?nèi)f化的。一切事物都是動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)與靜是不可分的，我們寫(xiě)作文時(shí)也要注意動(dòng)靜結(jié)合，這樣寫(xiě)出的文章才有感染力；

四、寫(xiě)景要寫(xiě)出感情，情景交融。景色描寫(xiě)和情感描述是寫(xiě)景文章的兩大支柱。描寫(xiě)景物要注入感情色彩，要把主觀感情投射到景物上，要寫(xiě)出特定心境下看到的景色，任何好的景物描寫(xiě)都是心靈的感悟，思緒的升華。

課后精練 四季的雨 四季里的雨，要算綿綿的春雨最可愛(ài)了。玲瓏的山峰，好像披上了一件白茫茫的外衣，若隱若現(xiàn)，顯得分外嫵媚，惹人喜愛(ài)。草木也變得分外青翠，樹(shù)葉和花瓣上面，滯（zhì）留著晶瑩的水滴，像珍珠一般。微雨過(guò)后，大自然的景色被洗滌得多么秀麗啊!夏天的雨，傾盆直瀉，來(lái)勢(shì)洶涌，去得更快。有時(shí)，還伴著閃閃的電光、隆隆的雷聲和呼呼的狂風(fēng)，不只使人震驚恐怖，同時(shí)，也顯示了大自然的偉大，以及它那神秘的力量。

秋天的雨，比較稀疏而短暫。一陣一陣的秋雨過(guò)后，天氣就逐漸轉(zhuǎn)涼了。淅淅瀝瀝的雨聲和落葉聲，不免帶來(lái)蕭瑟的景色，秋風(fēng)秋雨，最容易引起人們的閑愁??！

香港的冬天通常是旱季，偶然會(huì)下些寒雨。但在祖國(guó)的北方，點(diǎn)綴錦繡山河風(fēng)光的，不是瀟瀟的寒雨，而是皚皚的白雪。// 四季的雨，各有不同的姿態(tài)，不同的情調(diào)。詩(shī)人們時(shí)常用雨作題材，而以他們敏銳的靈感，深刻的筆觸，抒寫(xiě)出各種不同的詩(shī)篇。閱讀訓(xùn)練步步高

1、夏天的雨和秋天的雨各有什么特點(diǎn)？

答：夏天的雨特點(diǎn)是傾盆直瀉，來(lái)勢(shì)洶涌，去得更快； 秋天的雨特點(diǎn)是比較稀疏而短暫。

2、如果把短文分成兩段，可以怎么分？用“//”在文中標(biāo)出。并說(shuō)出你分段的理由。

答：我這樣分段的理由是文章前4自然段先分別描述了四季雨的特點(diǎn)，最后1自然段總結(jié)。

3、短文中有一句話(huà)概括了全文的主要意思。請(qǐng)你找出來(lái)并抄下來(lái)。答：“四季的雨，各有不同的姿態(tài)，不同的情調(diào)?！?/p>

4、你知道關(guān)于“雨”的詩(shī)句嗎？請(qǐng)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。答：夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少

第二篇：初中語(yǔ)文寫(xiě)作之景物描寫(xiě)教學(xué)初探范文

初中語(yǔ)文寫(xiě)作之景物描寫(xiě)教學(xué)初探

邛崍市平樂(lè)中學(xué) 諸鳳

摘要：作文教學(xué)是整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)及重點(diǎn)，也是學(xué)生望而卻步的難題。作為老師自己，在教學(xué)中也很難把握此類(lèi)課程的安排與指導(dǎo)。往往花費(fèi)了很大的功夫和很多的時(shí)間，卻收效甚微。所以，我們語(yǔ)文老師應(yīng)該找到一個(gè)行之有效的方法來(lái)指導(dǎo)我們的學(xué)生寫(xiě)好作文。下面，我就作文教學(xué)中的景物描寫(xiě)這個(gè)版塊作為切入點(diǎn)，淺顯地探討一下我們的作文教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文寫(xiě)作 指導(dǎo) 景物描寫(xiě) 正文：

初中語(yǔ)文作文教學(xué)最基本的就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)景物的描寫(xiě)，這也是初中學(xué)生寫(xiě)好其他文體的基礎(chǔ)。所以，初中語(yǔ)文寫(xiě)作的景物描寫(xiě)板塊對(duì)于學(xué)生來(lái)講，十分重要。那么，如何讓學(xué)生掌握這種寫(xiě)作方法呢？下面，我們就從幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行初探。

一、景物描寫(xiě)要抓住特點(diǎn)

在寫(xiě)作文時(shí)，要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，才能給人留下深刻的印象。1．注意地域不同，景物的特點(diǎn)也不同。如南方與北方，平原與高山，城市與農(nóng)村，其景色是各不相同的。如：

中國(guó)的古老文化是令人驚嘆的，而這座城市則是悠久文化的集中體現(xiàn)。這里不但有聞名世界的八達(dá)嶺長(zhǎng)城、故宮、天壇、頤和園，更有凝聚人們智慧的現(xiàn)代化建筑物：人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑，以及新建的中央電視臺(tái)發(fā)射塔?? 這段話(huà)的作者抓住最能代表北京這個(gè)城市的景物來(lái)寫(xiě)，讓人一看就知道是北京。

2．注意動(dòng)靜搭配。我們還可以抓住景物的變化來(lái)寫(xiě)，我們所觀察到的景物有的是靜止不動(dòng)的，有的是活動(dòng)變化的，因此在寫(xiě)景時(shí)既要對(duì)景物的靜態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，也要對(duì)景物的動(dòng)態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，做到動(dòng)靜結(jié)合，這樣才能把景物的特點(diǎn)描寫(xiě)得更具體，更形象。如：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上學(xué)期第8課《小鎮(zhèn)的早晨》第一自然段是靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的；第二自然段是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

3．注意景物的形狀和顏色。除動(dòng)靜的變化之外，還有景物的形狀，顏色的特點(diǎn)。如：

湖水清澈見(jiàn)底，遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰倒影在平靜的湖水中，顯得更加青翠。這是，一陣微風(fēng)吹來(lái)，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚(yú)鱗般的波紋，在陽(yáng)光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，湖上像撒滿(mǎn)了珍珠一樣，微風(fēng)一過(guò)，湖面又恢復(fù)了平靜。

再如《桂林山水》中對(duì)山水的描寫(xiě)：我攀登過(guò)峰 雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒影水中，桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會(huì)載倒下來(lái)。

4．注意景物形狀、顏色的變化。除動(dòng)靜的變化之外，景物的形狀，顏色等往往也會(huì)隨著時(shí)間的變化而發(fā)生變化。因此，我們?cè)诿鑼?xiě)景物的變化時(shí)，不僅要注意寫(xiě)出動(dòng)靜變化，還要注意景物的形狀，顏色等發(fā)生的變化.這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。??一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了??

忽然又來(lái)了一條大狗。那狗十分兇猛??接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟前的石頭獅子一模一樣??可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了??

5．注意運(yùn)用修辭手法。要想抓住景物的特點(diǎn)，并把這些特點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，除了注意觀察，學(xué)會(huì)積累之外，還要運(yùn)用一些表現(xiàn)手法。比如說(shuō)《桂林山水》中有這樣一句，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那時(shí)一塊無(wú)暇的翡翠?！边@就是一個(gè)比喻句。雖然我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江的水，但我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)碧綠的翡翠，就能想象出漓江水的顏色。還有《觀潮》中寫(xiě)到：“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山梆崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！泵慨?dāng)我讀到這兒，就好像真的看到潮水向我猛沖過(guò)來(lái)似的。

寫(xiě)景時(shí)，我們可以從景物的形狀，顏色和變化等方面抓住特征來(lái)描寫(xiě)，這幾方面的描寫(xiě)并不是各自孤立的，而是相互穿插，有機(jī)結(jié)合，融為一體的，這樣寫(xiě)出來(lái)的景物才能形象生動(dòng)，才會(huì)給人留下深刻的印象。

二、開(kāi)頭與結(jié)尾景物描寫(xiě)的重要性

用景物描寫(xiě)開(kāi)頭和收尾這個(gè)方法是寫(xiě)人敘事寫(xiě)作的最常用的筆法。開(kāi)頭和結(jié)尾中的景物描寫(xiě)，絕不是為了描寫(xiě)而描寫(xiě)，而必須有一定的作用，可以寄托一種情思，可以象征一種情態(tài)，可以表達(dá)一種含義，可以突現(xiàn)一種情境等。

1、在文章的開(kāi)頭，運(yùn)用景物描寫(xiě)，為文中所寫(xiě)的人和事渲染環(huán)境、提供背景，能給人以美好清新的印象。寫(xiě)景的內(nèi)容，可以是天氣情況、自然風(fēng)光、建筑設(shè)施，可以是動(dòng)景靜景、遠(yuǎn)景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛(ài)好景物，也最喜歡寫(xiě)景，這種開(kāi)頭，會(huì)一下子抓住讀者，有助于增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。

當(dāng)然，開(kāi)頭運(yùn)用景物描寫(xiě)，要注意三個(gè)方面：一是寫(xiě)景的文字不能過(guò)多，不能一寫(xiě)到景物，就沒(méi)完沒(méi)了，無(wú)始無(wú)終，結(jié)果，景物寫(xiě)了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱(chēng)；二是要重點(diǎn)突出，主要景物多寫(xiě)一些，次要景物點(diǎn)一下即可，不能樣樣都寫(xiě)，結(jié)果都沒(méi)有寫(xiě)好；三是寫(xiě)景是為人和事服務(wù)的，要與文中所寫(xiě)的人和事有密切關(guān)聯(lián)，景與人事不能脫節(jié)，更不能把景物寫(xiě)成了文章的累贅。示例：?走完長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔的石板路，跨過(guò)一叢歪歪斜斜的籬笆，推開(kāi)那扇吱呀作響的板門(mén)，有一扇窗鑲嵌在古老的青磚砌成的墻上。窗紙?jiān)缫咽幦粺o(wú)存，只剩下橫橫豎豎的窗格，糸滿(mǎn)了長(zhǎng)長(zhǎng)短短的紅絲繩。紅絲繩在風(fēng)中無(wú)助地?fù)u曳，像是誰(shuí)在哀怨地訴說(shuō)，又像是吹不散的淡淡哀愁??

? 第一次見(jiàn)到這本書(shū)是在幾年前，那時(shí)候正在上初中，年少輕狂，不識(shí)人間愁苦為何物。草草翻過(guò)幾頁(yè)，也許是青春期的判逆吧，那時(shí)的我對(duì)那些被大肆吹捧的東西不屑一顧。因而，雖然躲過(guò)許多糟粕的煩人苦，也與許多精華失之交臂。再加上這樣一部深沉的作品，自然十分含蓄蘊(yùn)藉，情節(jié)的設(shè)置上也沒(méi)有武俠小說(shuō)或短篇小說(shuō)那樣緊張而迂回，抱著這些偏見(jiàn)，失去了深讀的機(jī)會(huì)。

?往事可以懷念，但不應(yīng)該再悲傷。陽(yáng)光曾這樣對(duì)我說(shuō)過(guò)。她還說(shuō)，我們都生活在輪回中，所有未完成的故事，可以來(lái)世再續(xù)；她還說(shuō)，午夜的星空很美，星空下是另一個(gè)世界，是一個(gè)比白天更加喧囂的世界；她還說(shuō)，也許一切都是前生注定的吧，忘記的，和沒(méi)有忘記的。

我靜靜地回憶著，仿佛陽(yáng)光在我耳邊低語(yǔ)。一些強(qiáng)烈的光線(xiàn)猛地穿越層層夜幕，直奔另一個(gè)未知的空間。我靜靜地回憶著，毫不停息，往事奔騰咆哮，時(shí)而卻又沉默無(wú)聲。黑暗真是一個(gè)神奇的東西，可以讓你回到多年以前。我靜靜地回憶著，陽(yáng)光，她的笑，她的淚，她的一切，我們的一切。

2、文章結(jié)尾的景物描寫(xiě)往往可以點(diǎn)明主旨，深化主題的作用。同時(shí)，用景物描寫(xiě)結(jié)尾還可以給文章造成言已盡而意無(wú)窮的效果。

示例：?即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。

即使青春是一株大地偉岸的樹(shù)，但我明白，一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(zhǎng)城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀。（《青春》）

?林清玄曾說(shuō)過(guò)：“雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，在某一個(gè)層次上，像極了我們的心。”而“幫助”是我們的心靈最單純最明亮的底色。是幫助，為饑寒交迫的人們送去冬日里的溫暖陽(yáng)光；是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；是幫助，讓在黑暗襲時(shí)孤苦無(wú)依的人有耐心期待天光。

讓我們盡情吞吐這種生命的養(yǎng)分，即使風(fēng)沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春。(《溫暖人間》)

?“紅杏枝頭春意鬧”，美麗的花兒只有綻放于枝頭，才能吸引尋春的人們艷羨的目光，才能引發(fā)詩(shī)人由衷的贊嘆。

“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，繽紛的彩蝶只有張開(kāi)靚麗的翅膀，才能倍受春光的撫愛(ài)，才能飛進(jìn)少女多彩的夢(mèng)中，成為永恒。

小草不屈從于冰雪天地的扼殺，不怕漫天野火的焚燒，一夜春風(fēng)，綠了天涯。大雁不滿(mǎn)足于巢穴的閑適，奮翅高飛，將生命的畫(huà)卷描繪在藍(lán)天白云之間。

這，就是表現(xiàn)，表現(xiàn)自我，表現(xiàn)人生，表現(xiàn)生活的真諦。

人生需要表現(xiàn)，生活需要表現(xiàn)。沒(méi)有表現(xiàn)的人生是灰色的人生；缺乏表現(xiàn)的生活，是死寂的生活。在生命的長(zhǎng)河里，每一個(gè)人都應(yīng)騰躍起屬于自己的美麗的浪花。（《活出真我的風(fēng)采》）

總之，景物描寫(xiě)是為寫(xiě)人敘事服務(wù)的。文中不會(huì)為寫(xiě)景而寫(xiě)景。離開(kāi)了人或事，記敘類(lèi)文中，寫(xiě)景就變得毫無(wú)意義?！叭f(wàn)丈高樓平地起”，教學(xué)中往往因?yàn)闆](méi)有意識(shí)到第一步的重要性而使后面的分析限入山重水復(fù)的境地，有的學(xué)生憑印象分析，跟著感覺(jué)走，甚至有的學(xué)生摸不著頭腦。語(yǔ)文分析的過(guò)程應(yīng)該是感性和理性的結(jié)合。弄不清第一步，就會(huì)導(dǎo)致理性的缺失。教師教學(xué)不能滿(mǎn)足于學(xué)生答出了好的答案，而要注重學(xué)生對(duì)方法的探索和掌握。比如：整體感悟的方法、概括的方法、分析語(yǔ)段作用的方法、分析刻畫(huà)人物的方法、篇章結(jié)構(gòu)的方法、分析感悟修辭作用的方法??學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也不要產(chǎn)生依賴(lài)性，滿(mǎn)足于聽(tīng)別人回答，聽(tīng)老師的點(diǎn)評(píng)，滿(mǎn)足于發(fā)表了一下見(jiàn)解。教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立地用自己的語(yǔ)言來(lái)盡量準(zhǔn)確而完備地表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受。

參考文獻(xiàn)：《作文與素材》2013年第12期

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第三篇：景物描寫(xiě)(寫(xiě)作參考)

景物描寫(xiě)

1；汽車(chē)嘟嘟的喇叭聲，自行車(chē)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛?，霎時(shí)構(gòu)成一組清晨交響曲

2；縱橫交錯(cuò)的交通設(shè)施，構(gòu)成了城市的血脈和骨架，推動(dòng)著古城北京大踏步邁向現(xiàn)代化國(guó)際城市 3；一到夜晚，萬(wàn)盞燈火大放光明，一幢幢大廈頓時(shí)披上了寶石鑲嵌的衣衫，一條條街道也都變成了皓光閃耀的銀河。

4；夜深了，小城的燈光像遠(yuǎn)飛的螢火蟲(chóng)，忽閃忽閃地越來(lái)越昏暗，整個(gè)城市像籠罩在夢(mèng)幻中。蘇州，這古老的城市，現(xiàn)在是熟睡了。她安靜地躺在運(yùn)河的懷抱里，像銀色河床中的一朵睡蓮。

5；萬(wàn)盞燈火閃爍著，我像在遨游太空銀河，又像在觀賞古都長(zhǎng)安的燈會(huì)。

6；在夜幕的襯托下，街道上的汽車(chē)一輛緊跟一輛，一排緊挨一排，好似流淌著一串串耀眼的珍珠，又像是一行行閃爍的星星在移動(dòng)。

7；如果說(shuō)白天廣州像座翡翠城，那么當(dāng)太陽(yáng)沉沒(méi)，廣州就成了一顆夜明珠，燈光如海，千街閃。

8；旋風(fēng)卷著黃塵灰土夾著雞毛蒜皮，把整個(gè)鎮(zhèn)子攪得烏煙瘴氣，把熱鬧的集市搗亂得蕭條起來(lái)。

9；夜幕降臨了，一盞盞明晃晃的電燈，像一顆顆金光燦燦的夜明珠星羅棋布地鑲嵌在小鎮(zhèn)上。雨夜中的小鎮(zhèn)，點(diǎn)點(diǎn)朦朧燈火，像似睜似閉的無(wú)數(shù)個(gè)眼睛。

10；大田里的麥苗像片海，遠(yuǎn)近村莊像綠海中的船。田野靜悄悄的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的村舍，開(kāi)始出現(xiàn)了一兩盞如豆的小燈，怯生生地閃爍著。

11；水鄉(xiāng)的河，密得像蛛網(wǎng)，圓圓的石拱橋，多得像雨后的水泡。

12；蒲公英托著一朵朵小小的金色花兒，好像在禮贊這水鄉(xiāng)的春天。

13；鄉(xiāng)間小路，彎彎曲曲，像頑皮的孩子在捉弄人，不時(shí)露出一點(diǎn)點(diǎn)蹤影，不時(shí)又隱沒(méi)了。

14；家鄉(xiāng)的河流，縱橫交錯(cuò)，密如蛛網(wǎng)，可稱(chēng)得上是東方的威尼斯。

15；金翅雀唱著、跳躍著，有時(shí)也撲打著，像一群不知疲倦的孩子，給這幽靜的山村更增添了情趣。

16；圓月像一盞巨大的天燈，把山鄉(xiāng)映照得像個(gè)透明的水晶世界。

17；溶溶的月光，奶水一樣透過(guò)傘狀的洋槐樹(shù)枝椏，灑在山村泥墻小院里。

18；村子的上空升起裊裊炊煙，好像一個(gè)個(gè)身穿白紗的少女在翩翩起舞，在夕陽(yáng)的照耀下婀娜多姿。

19；熙(xī)熙攘(rǎng)攘、川流不息的大街上，人聲鼎沸，像一鍋沸騰的水。

20；寬闊的街道像一條條輸送帶，把人們送向四面八方。

21；大風(fēng)過(guò)去，街上的幌子、小攤與行人，仿佛都被風(fēng)卷了走，全不見(jiàn)了，只剩下柳枝隨著風(fēng)狂舞。風(fēng)越刮越大，大街上的行人，身上、臉上落滿(mǎn)了黑土，像剛由地下鉆出來(lái)。那條小巷像條游蛇似的，蜿蜒在一排高樓和一片居住區(qū)的中間。

小巷那兒沒(méi)有花，也沒(méi)有樹(shù)，枯焦焦的，干巴巴的，蒙著一層厚厚的灰塵，就像一條干涸(hé)了的小河。蘇州的小巷是饒有風(fēng)味的，它整潔幽深，曲折多變，巷中都用彈石鋪路，春天沒(méi)有灰沙，夏日陣雨剛過(guò)，便能穿布鞋而不濕腳。我愛(ài)那平凡的小巷，我熟悉它的每一處小角落，熟悉它的每一塊青磚，磚上的每一道裂紋。五光十色的燈光照在馬路上，像鑲嵌了一串美麗的珍珠，過(guò)路行人的身上仿佛都披上了漂亮的彩衣。明亮的街燈與天上的群星遙相輝映，整個(gè)街市都沉浸在一片珠光寶氣之中，炫人眼目。

沿著大道向遠(yuǎn)看，一盞盞路燈雪亮雪亮，像是一條前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的火龍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的路燈已經(jīng)亮了，起先像一個(gè)暗紅的水果盤(pán)，漸漸變成了明晃晃的大銀球。

馬路兩側(cè)的街燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一條波光閃爍的長(zhǎng)河。

那圓球狀的街燈，像是一顆顆放大了幾萬(wàn)倍的珍珠；它們結(jié)集在一起的時(shí)候，又很像一串葡萄

那一根根燈柱上高擎著一盞盞球燈，像盛開(kāi)著一朵朵紅荷。向遠(yuǎn)處伸展的兩排明光閃閃的街燈，活像是蜿蜒飛舞的火龍。

相距很遠(yuǎn)的路燈，投下一束束光圈，雪花像螢火蟲(chóng)似的在燈光下飛舞著。一兩點(diǎn)沒(méi)精打采的燈光，仿佛是瞌睡人的眼睛。

街上的路燈發(fā)射出昏暗的紅色的電光，活像那些醉鬼醉漢的一對(duì)紅眼，一閃一閃地在望著他。路面鋪著棗子般大小的石子，白的、黃的、暗紅的、五顏六色，像一條無(wú)盡頭的彩帶。

一條曲折的石板路，雞腸子似的盤(pán)在山灣河邊。

在那層通往湖邊的小路上，落了一層樹(shù)葉，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，就像一條花皮蛇。

寬闊的馬路上樣式繁多的汽車(chē)穿梭來(lái)往，像一條彩色的河在流動(dòng)。晚上，上海南京路上萬(wàn)燈齊明，光輝燦爛，連天上的星月也黯然失色。

公路南北走向，它兩邊栽著松柏和梧桐，像是給它嵌上兩道綠色的花邊。雨后初晴的路面像鏡子，在太陽(yáng)下閃出七彩顏色。

鄭州黃河公路大橋，那銀灰色的橋身像一條寬寬的腰帶，束在一眼望不到頭的黃河上，給洶涌澎湃的黃河增添了風(fēng)采。

湖心橋像一彎新月跨在東湖正中，公路從它的兩端伸向遠(yuǎn)方。

一個(gè)個(gè)巨大的橋墩，恰似一個(gè)個(gè)巨龍的爪子，深深地插進(jìn)急流之中，穩(wěn)穩(wěn)地托住了這條鋼鐵巨龍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，石橋像一條白玉腰帶，系在河水柔軟的腰間。

那在水中若隱若現(xiàn)的小橋，仿佛隨時(shí)可以漂走似的。用石頭壘成的三孔小橋倒映在水里，如同一鉤彎月。

黃昏，太陽(yáng)在山頂上留下了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的余輝，那座古老的寶塔在夕陽(yáng)的照耀下，如同一柄聳立的寶劍。欲與群峰試比高的煙囪，噴吐著滾滾白煙，輕風(fēng)拂弄，在藍(lán)天下，形成了一抹長(zhǎng)長(zhǎng)的羽狀白云，像是一支正在橫空疾書(shū)的白色鵝毛巨筆。

成排的煙囪，大口地噴吐著濃煙，在天空盛開(kāi)著黑牡丹。

黑色的大煙囪像個(gè)沉不住氣的漢子，不時(shí)噴出一股股焦躁的悶氣。3個(gè)高大的煙筒聳入半空，靜靜地，像3個(gè)老漢在抽旱煙。

高大的煙囪日夜冒著黑霧，它染暗了晨曦，染暗了晚霞，也染暗了人們的臉。

花園里的花各有各的姿態(tài)：有的花瓣全都展開(kāi)了；有的才展開(kāi)兩三片花瓣；有的還是圓鼓鼓的花蕾，看上去，飽脹得馬上要破裂似的。

街心花園里的臘梅，像是枝條上落滿(mǎn)了小黃蝶，發(fā)出沁人肺腑的清香。

圓明圓中的一片片廢墟上，矗立著高大的石柱，好像歷史老人在訴說(shuō)著八國(guó)聯(lián)軍的罪惡。一進(jìn)香山公園的大門(mén)，抬頭望去，映入我眼簾的便是如火的紅葉，把秋天的山頭包圍住了，簡(jiǎn)直像《西游記》里的火焰山。

一進(jìn)公園大門(mén)，兩排梧桐樹(shù)威武雄壯，好像儀仗隊(duì)，歡迎著游客的到來(lái)。

臺(tái)階兩旁立著一對(duì)栩栩如生的獅子，張著大口，瞪著銅鈴般的大眼睛，威武雄壯，像是兩個(gè)站崗的衛(wèi)兵。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，玉帶橋與水面的倒影形成一個(gè)整圓，很像水面上托起的一輪明月，又似一條錦帶，被微風(fēng)吹起，飄浮在水面上。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，十七孔橋就好像一條長(zhǎng)虹飄落在昆明湖上。

那綠樹(shù)翠竹掩映中的玲瓏小亭，猶如一位含羞少女在窺視著遠(yuǎn)處的游人。

夕陽(yáng)向大地灑下金輝，整個(gè)古城披上了蟬翼般的金紗，大地蒙上了神秘的色彩

描寫(xiě)自然景物 1;青色的微光在東方彌漫開(kāi),銀線(xiàn)湖像一個(gè)巨大的染坊,晨霧像掛在空中的千條待染的白紗,緩緩地?cái)[動(dòng)著....又綴上了無(wú)數(shù)細(xì)碎的金片,太陽(yáng)君臨湖上,變幻奇異的色彩,霧帳迅速被風(fēng)卷到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊去了

2;中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ记逦卣宫F(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木吧黄鼥V，就像童話(huà)中的仙境。

3；秋后的后半夜．月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著 4；皎潔的月光裝飾了春天的夜空，也裝飾了大地。夜空像無(wú)邊無(wú)際的透明的大海，安靜、廣闊、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。田野、村莊、樹(shù)木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。山，隱隱約約，像云，又像海上的島嶼，仿佛為了召喚夜航的船只，不時(shí)地閃亮起一點(diǎn)兩點(diǎn)嫣紅的火光。

5；太陽(yáng)剛露臉的時(shí)候，我沿著小河往村里走，那么淡淡的清清的霧氣，那么潤(rùn)潤(rùn)的濕濕的泥土氣味，不住地?fù)湓谖业哪樕?，鉆進(jìn)我的鼻子

6；將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過(guò)之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜 7；云團(tuán)緩緩地移動(dòng)著，被吞沒(méi)了多時(shí)的滿(mǎn)月一下子跳了出來(lái)，像一個(gè)剛出煉爐的金盤(pán)，輝煌燦爛，金光耀眼，把整個(gè)大地都照得亮堂堂的，荷葉上的青蛙，草叢里的螞蚱和樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)，都被這突然降臨的光明驚醒，歡呼、跳躍，高聲?shū)Q唱起來(lái)

8；夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹(shù)葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現(xiàn)出一種莊嚴(yán)而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽(tīng)到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語(yǔ)

9；炎炎的太陽(yáng)，高懸在世界的當(dāng)空。紅的光如火箭般射到地面，地面著火了，反射出油一般在沸煎的火焰來(lái)。蒸騰，窒塞，酷烈，奇悶，簡(jiǎn)直要使人們底細(xì)胞與纖維，由顫抖而炸裂

10，路旁邊浪似地滾著高高低低的黃土。太陽(yáng)給埋在黃土里，發(fā)著肉紅色。可是太陽(yáng)還燒得怪起勁的，把他們的皮肉燒得變成紫黑色，似乎還聞得到一股焦味兒

11；遠(yuǎn)山、近樹(shù)、叢林、土丘，全都朦朦朧朧，像是罩上了頭紗。黑夜并不是千般一律的黑，山樹(shù)林崗各有不同的顏色；有墨黑、濃黑、淺黑、淡黑，還有像銀子似的泛著黑灰色，很像中國(guó)丹青畫(huà)那樣濃淡相宜。所有這一切都不是靜的，都像在神秘地飄游著，隨著行人游動(dòng)，朝著行人靠攏。

12；夜深了。墨藍(lán)墨藍(lán)的天，像經(jīng)清澈清澈的水洗滌過(guò)，水靈靈，潔凈凈，既柔和，又莊嚴(yán)；沒(méi)有月亮，沒(méi)有游云，萬(wàn)里一碧的蒼穹，只有閃閃爍爍的星星，宛若無(wú)邊的藍(lán)緞上的灑印著數(shù)不清的碎玉小花兒。…………夜涼，輕輕地飄灑著；露水，悄悄地凝聚著。在遲欣麗被常杰甩掉的那個(gè)地方，那株小白楊樹(shù)繁茂闊大的桃心形葉子上，這時(shí)全掛上了露珠珠兒。露珠兒漸漸大，漸漸圓，驀地，一滴，滾落下去，又一滴，撲嗒，撲嗒……

13；草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜花開(kāi)的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風(fēng)中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動(dòng)人。

14；夜闌人靜，獨(dú)自一人諦聽(tīng)著鐘擺在冷漠地、不停地?cái)[動(dòng)……黑夜與睡夢(mèng)籠罩著大地，萬(wàn)籟俱寂 15；夏夜，天上綴滿(mǎn)了閃閃發(fā)光的星星，像細(xì)碎的流沙鋪成的銀河斜躺在青色的天宇上。大地已經(jīng)沉睡了。除了微風(fēng)輕輕的、陣陣的吹著，除了偶然一聲兩聲狗的吠叫，冷落的街道是寂靜無(wú)聲的

第四篇：寫(xiě)作--學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物--教案

第三單元寫(xiě)作：學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物

教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，多角度、有層次地描寫(xiě)景物。

2．經(jīng)典美文的賞析與學(xué)生習(xí)作的分析相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力。3．感受大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！菊n時(shí)計(jì)劃】

2課時(shí)，第一課時(shí)完成寫(xiě)作指導(dǎo)，第二課時(shí)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐，集體評(píng)議。學(xué)法指導(dǎo)一：

【多選角度，描繪立體圖畫(huà)】

自然景物有顏色、味道、質(zhì)地、形狀等各方面的特征，而要把它展示出來(lái)，給讀者立體的感受，就要善于多角度描寫(xiě)，從不同的側(cè)面入手描繪。如在寫(xiě)景時(shí)，很多人只習(xí)慣于描繪看到的事物，這樣難免單調(diào)。其實(shí)，我們不妨充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種感官，從多個(gè)角度描寫(xiě)景物，從而構(gòu)建一幅立體的圖畫(huà)，帶給讀者真切的感受。

學(xué)法指導(dǎo)二：

【善用修辭，繪出景物的個(gè)性】

修辭好比語(yǔ)言的調(diào)色板，在描繪景物時(shí)，巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)比等修辭方法，不但可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，而且能突出景物的個(gè)性特征。

學(xué)法指導(dǎo)三：

【寄寓深情，增強(qiáng)景物的魅力】

寫(xiě)景不能呆板地對(duì)景物進(jìn)行介紹說(shuō)明，要融進(jìn)自己的感情，并以此來(lái)感染和啟迪讀者。帶著感情寫(xiě)作，就能給景物涂上一層鮮明的色彩，即使平凡的景物也會(huì)變得充滿(mǎn)魅力。

學(xué)法指導(dǎo)四：

【動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出景物的生氣】

自然萬(wàn)物，有的處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，有的則在不斷地發(fā)展變化著。因此，描寫(xiě)景物，既要寫(xiě)出靜止時(shí)的優(yōu)美景色，又要寫(xiě)出運(yùn)動(dòng)變化的動(dòng)態(tài)美，這樣文章才不會(huì)呆板沉悶、缺乏生機(jī)。寫(xiě)這類(lèi)文章，一般是先采取靜態(tài)描寫(xiě)，然后再根據(jù)事件的發(fā)展和需要，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。這樣寫(xiě)，文章才會(huì)生動(dòng)活潑。

精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣

曾經(jīng)有這樣的故事，許多人讀過(guò)朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清華園參觀，想一睹他筆下那迷人的景色，可惜卻失望而歸。現(xiàn)實(shí)中的清華園顯得是那樣的平凡，那樣的景致在哪里都能看到，可為什么在朱自清先生的筆下卻顯得如此的美呢？今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何多角度描寫(xiě)景物，并運(yùn)用各種技巧和方法，提高我們寫(xiě)作的能力。

例文引路 把握技巧

品讀經(jīng)典，掌握寫(xiě)景的方法與技巧。誦讀原文第四段。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。

(1)畫(huà)面從哪些角度寫(xiě)月下的荷塘？

【交流點(diǎn)撥】荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。(2)如果讓你拍攝月下荷塘的畫(huà)面，你怎樣安排鏡頭？ 【交流點(diǎn)撥】遠(yuǎn)——近，上——下，靜——?jiǎng)印?3)這幅畫(huà)面運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法？

【交流點(diǎn)撥】比喻、擬人、夸張、排比、通感、動(dòng)靜結(jié)合。(4)作者觀察的角度有什么變化？

【交流點(diǎn)撥】由上到下；由正面到側(cè)面；黑影濃、倩影淡，整個(gè)畫(huà)面疏密相間，濃淡相宜。(5)這兩幅畫(huà)面給你什么感受呢？(學(xué)生自由發(fā)言，暢談自己的感受，要結(jié)合具體句子談)【交流點(diǎn)撥】美感、層次感、立體感。

文題展示

1．如果讓你在校園內(nèi)或在你家附近觀察一處景物，想想可以從哪些角度來(lái)觀察，從不同的角度觀察有什么新發(fā)現(xiàn)。把這些角度和觀察效果寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。

2．游覽山水名勝，并用優(yōu)美的文辭記錄所見(jiàn)所感，是中國(guó)古代文人生活中常有的風(fēng)雅韻事。你也一定游覽過(guò)不少山水名勝吧，請(qǐng)以你游覽的山水名勝為題材寫(xiě)一篇游記。

【學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐】 寫(xiě)作：略 【附：板書(shū)設(shè)計(jì)】

多角度描寫(xiě)景物認(rèn)真觀察 調(diào)動(dòng)感官 突出特征 選好角度 移步換景 全面描寫(xiě) 融情于景 表達(dá)感受 產(chǎn)生共鳴 動(dòng)靜結(jié)合 繪聲繪色 形象表達(dá)

課后反思 查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：

第五篇：語(yǔ)文教案描寫(xiě)景物

以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合

詩(shī)人描寫(xiě)景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，也可以以靜寫(xiě)動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)襯靜，還可以化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng)。動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。

如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！鳖h聯(lián)描寫(xiě)?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫(xiě)；山泉清冽，流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫(xiě)。山泉因雨后水量充足，流勢(shì)增大，從石上流過(guò)，淙淙有聲，以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧?kù)o。

虛實(shí)結(jié)合

在景物描寫(xiě)中，虛是聯(lián)想想象之景，如回憶想象未來(lái)或幻想幻覺(jué)之景；實(shí)指當(dāng)前視聽(tīng)之景。想像是虛寫(xiě)的關(guān)鍵，虛是為實(shí)服務(wù)的。

李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“雕欄玉砌”“故國(guó)”是回憶中的景物。姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景“春風(fēng)十里”，實(shí)景“盡薺麥青青”，昔盛更顯今衰

繪形繪聲繪色

所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫(xiě)出來(lái)，使人有身臨其境的感受。

如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對(duì)的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷

多個(gè)角度順序結(jié)合

從視、聽(tīng)、嗅、味，觸等多種感覺(jué)去描寫(xiě)，將景物真切再現(xiàn)，富有立體感，做到繪形繪聲又繪色，令人讀后有身臨其境之妙。

蘇軾在《題西林壁》詩(shī)中寫(xiě)道：“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！睂?duì)同一景物，觀察點(diǎn)不同，獲得的印象就不一樣。同是廬山，由于橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低不同的觀察角度，呈現(xiàn)的景物姿態(tài)以及給人的感受也不同。

襯托對(duì)比

襯托是有主次之分兩者相比較一方為另一方服務(wù)從而突出主要的一方的手法，它分為正襯與反襯。對(duì)比是相并的兩方內(nèi)容相反目的在于突出不同點(diǎn)的手法。

如元代王冕的《白梅》：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春?！边@首詩(shī)主要運(yùn)用了襯托、對(duì)比的手法，突出了梅花耐寒、清高、報(bào)春的特征

多種修辭結(jié)合

根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，可以有效地增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

段落：

水清魚(yú)讀月；山靜鳥(niǎo)談天。

用對(duì)偶，有音樂(lè)之美；用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書(shū)卷氣。