第一篇：語(yǔ)文閱讀與寫作之對(duì)偶

語(yǔ)文閱讀與寫作之對(duì)偶

一、對(duì)偶在詩(shī)詞鑒賞中的運(yùn)用

1、概念

由兩個(gè)字?jǐn)?shù)相當(dāng)結(jié)構(gòu)相同的語(yǔ)句構(gòu)成的語(yǔ)言藝術(shù)形式

2、作用

①句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚(yáng)頓挫，音樂(lè)感強(qiáng)；②表意凝煉，概括力強(qiáng)，具警策之美；③讀來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，便于吟誦，便于記憶。

3、答題步驟

引出對(duì)偶句，細(xì)析對(duì)偶美

4、典型例題

05全國(guó)1 08遼寧 08四川卷 04年上海 05廣東

例

1、「8年四川卷」

12.閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。（8分）

[雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令

吳西逸①

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。

茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。

[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過(guò)小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

「答案」（4分）寫了兩個(gè)層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥(niǎo)啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。

（2）這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。

答：______________________________________________________________________ 「答案」（4分）①對(duì)偶，如“秋月”句對(duì)“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法。「解析」此題考查詩(shī)歌內(nèi)容和表達(dá)技巧的鑒賞。第（1）問(wèn)考查考生讀詩(shī)的能力和概括能力，要鑒賞詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌是最基本的，也是目前考生鑒賞詩(shī)歌的瓶頸。前四句寫景，抒發(fā)時(shí)光飛逝的情感；后四句寫事，抒發(fā)悠閑的田園生活。第（2）問(wèn)考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。詩(shī)歌的表達(dá)技巧一直是詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)，答題格式一般為：指出表達(dá)技巧，在詩(shī)歌中找到具體詩(shī)句，加以闡釋，再說(shuō)表達(dá)技巧的效果。

這首元散曲一般的選本都有一個(gè)題目《嘆世》。嘆世，即慨嘆不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這類題材，往往有憤世嫉俗之意。此曲則著重在慨嘆人生苦短，流光易逝，鼓吹急流勇退，及早歸隱，擺脫名利羈絆，求得閑適自在。這就給作品涂上了一層消極避世的色彩。但末句卻透露出作者其實(shí)并未忘情世事。

開(kāi)頭兩句是說(shuō)，春暖花開(kāi)不久，杜鵑鳥(niǎo)就來(lái)送春了。秋月正好時(shí)，飛燕卻要回去了。這一聯(lián)形容大好時(shí)光之短促。動(dòng)詞“聞”“看”，反映作者的觸景傷情。第三、四句寫人情世態(tài)變化之快，令人不可捉摸。前四句，概括地寫了歲月流逝，人生無(wú)常，人情冷暖，世事滄桑，集中地表達(dá)了作者的內(nèi)心苦悶，也隱約地反映了作者對(duì)元代不合理社會(huì)的不滿情緒。同時(shí)，也為后面的正面鼓吹歸隱提供了依據(jù)，作了有力的鋪墊。

緊接著主要是歌頌村居生活，極力渲染歸隱的樂(lè)趣。不再付出買花的錢，趕緊走入種著桑樹(shù)的田園。住的是茅草蓋項(xiàng)的三間大屋，吃的是數(shù)百畝肥沃田里長(zhǎng)出來(lái)的糧食。床邊放著書，悠閑地躺在床上讀??其中表達(dá)了作者作者對(duì)陶淵明、杜甫的仰慕之情，流露出作者處于異族統(tǒng)治下未能積極用世，不得已退居田園的痛苦心理。元代散曲中，“嘆世”這一題目，往往包含著感嘆人生和贊美歸隱兩個(gè)內(nèi)容。此曲正是如此。在前四句中，重點(diǎn)是寫人生短暫、世途崎嶇。其表現(xiàn)手法是賦中有比，一、二句借物起興，直陳其事，看似寫景，實(shí)則在于暗喻。

三、四句用的是明喻，以自然之物作比，形象鮮明。另外，這支曲子全部是對(duì)偶句，卻銜接緊密，轉(zhuǎn)換自然，并不顯得生硬。除此之外，應(yīng)該注意其中還運(yùn)用了夸張，如把將“風(fēng)景”比為“箭”。

例

2、「8年遼寧卷」

12、閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。（8分）

〔正宮〕塞鴻秋。潯陽(yáng)即景

周德清①

長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。

江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。

〔注〕①周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

（1）請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。（2）這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。

「答案」

12、（8分）（1）（3分）①比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開(kāi)的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。③比擬，如說(shuō)新月“學(xué)”扇。（2）（5分）從寫景的順序看：

一、二兩句寫長(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；

三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；

五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜的角度看：

一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；

三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。答出遠(yuǎn)近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動(dòng)角度的，給2分。意思答對(duì)即可。

「解析」這首元散曲寫潯陽(yáng)的景色。潯陽(yáng)，即今九江市。長(zhǎng)江流經(jīng)此地這一段又名潯陽(yáng)江。在一個(gè)新月初生的秋夜，作者江干極目，飽覽了逍酣的秋色，不禁逸興遄飛，發(fā)出了深情的詠贊。一上來(lái)就連用四個(gè)屬對(duì)工整的排句，鋪敘江天的景色，有如貼錦、刺繡一樣，使江山秀色更加集中、更加動(dòng)人。萬(wàn)里長(zhǎng)江止息了它卷的驚濤，靜靜地向東流去。在月光的映照下，反向出銀色的光澤，宛如平鋪著一條白色的綢帶。遠(yuǎn)處的青山肅穆地矗立在江邊，蒼茫的夜色把它映襯得更加翠綠。

如果說(shuō)一、二句描繪山水是從大處落墨，取神于靜穆的話，那么三、四句則著眼于刻畫具體景物的動(dòng)態(tài)美，使之大小相形，動(dòng)靜相映，增加其層次和變化的美感。幾片征帆東去如箭，一泓山泉直瀉如電，這是多么健捷的景觀啊。置身其間，能不令人神觀飛越嗎？“晚云”兩句也是排偶句法，轉(zhuǎn)寫天際的秋色，同樣充滿了詩(shī)情畫意。晚霞收盡，天氣變涼，水氣凝成了白色的露珠。初升的新月，雖未團(tuán)圞，卻也有欲圓之勢(shì)。因?yàn)閳F(tuán)扇是圓的，用它來(lái)形容待圓之月，故曰“初學(xué)扇”。寫了如珠的秋露和如珪的秋月，接下去就輪到秋天的寵禽――鴻雁了。作者在徜徉水際、目送征帆的當(dāng)兒，回首北顧，只見(jiàn)一行塞雁隱現(xiàn)天際。它是那樣高、那樣遠(yuǎn)，看上去宛如懸在云端的一縷細(xì)線。當(dāng)詩(shī)人把我們的目光引向無(wú)盡的碧天時(shí)，曲子也就戛然而止了。這種結(jié)法韻味高遠(yuǎn)，俊爽有致，是很耐人尋味的。

從藝術(shù)手法上講，它采取大排偶法，將一些典型的景物整齊地組織在一起，用所謂意象疊加的技法，直敘景物，不加評(píng)議。純用形象來(lái)感動(dòng)讀者，征服讀者。在這一點(diǎn)上是很成功的。

例3、05廣東

春日登樓懷歸①

寇 準(zhǔn)

高樓聊引望，杳杳一川平。

野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語(yǔ)流鶯。

舊業(yè)遙清渭②，沉思忽自驚。

注：①此詩(shī)約作于980年，詩(shī)人時(shí)年十九，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。②舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。

（1）請(qǐng)寫出這首詩(shī)頸聯(lián)中一組對(duì)仗的詞語(yǔ)。（2分）

答：荒村與古寺 斷靄與流鶯 生與語(yǔ)（寫出其中任意一組，給2分）

（2）從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩(shī)人怎樣的感情變化？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。

答：詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉(xiāng)之情。

（意思答對(duì)即可。答出“閑情”給1分，答出“觸景生情”給1分，答出“思鄉(xiāng)之情”給1分）

（3）北宋翰林圖畫院曾用“野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫的是“一船夫睡舟尾，橫一孤笛”.你認(rèn)為這幅畫能表現(xiàn)這兩句詩(shī)的內(nèi)容嗎？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。（3分）答：畫上只有小船和船夫，而沒(méi)有行人，表現(xiàn)了“野水無(wú)人渡”的情景；而船夫睡在船上，襯托出過(guò)客稀少，凸顯出小船“盡日”等待的漫長(zhǎng)和寂寞。從畫面可以揣摩，船夫邊吹笛邊等渡客，久久無(wú)人過(guò)渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。這幅畫傳神地表現(xiàn)了詩(shī)句的內(nèi)容。（分析給2分。答出畫面的內(nèi)容給1分。寫出其他答案，只要言之成理，可以酌情給分）

例4、05全國(guó)

春行即興

李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

⑴這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說(shuō)明。

⑵古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。

答：（1）修辭方法：對(duì)偶?！胺紭?shù)”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥(niǎo)”，“自落”對(duì)“空啼”。（2）這首詩(shī)寫了作考“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色。但詩(shī)又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”、“鳥(niǎo)空啼”之景者顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。

二、對(duì)偶在現(xiàn)代文閱讀中的運(yùn)用

便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。07安徽 鄉(xiāng)村里的風(fēng)17 例

1、安徽卷

閱讀下面的文字，完成14～17題。

鄉(xiāng)村的風(fēng)

許俊文

風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂。它不喜歡老是待在一個(gè)地方，到處游蕩著，時(shí)南時(shí)北，忽東忽西的。它走到哪里，哪里就能感覺(jué)到鄉(xiāng)村的呼吸。

每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒(méi)見(jiàn)面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來(lái)，視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi)，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。

因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o(wú)法做到的，可謂真正的“天書”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過(guò)去，一陣風(fēng)又吹過(guò)來(lái)，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說(shuō)不清?？磥?lái)這世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種不觸動(dòng)情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒(méi)有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹(shù)木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對(duì)這樣的凋零景象，只用“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”七個(gè)字，就把很復(fù)雜的意思表達(dá)出來(lái)。隨著黃葉隨風(fēng)飄逝，樹(shù)上那些平時(shí)看不見(jiàn)的鳥(niǎo)巢，一個(gè)一個(gè)都露了出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個(gè)個(gè)黑色的音符掛在枝柯上??

說(shuō)到風(fēng)，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹(shù)，栽在城里自家的庭院中，栽樹(shù)之前我是下足了底肥的，可是幾年過(guò)去了，并沒(méi)有見(jiàn)它有多少長(zhǎng)進(jìn)。我很納悶，就問(wèn)父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個(gè)字：缺風(fēng)。對(duì)，缺風(fēng)。生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的樹(shù)可不是這樣的。你千萬(wàn)不要以為風(fēng)是可有可無(wú)的東西，其實(shí)它是樹(shù)和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹(shù)，就如同一個(gè)人得了機(jī)遇，東風(fēng)來(lái)了搖一搖，西風(fēng)來(lái)了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹(shù)就在風(fēng)中長(zhǎng)高長(zhǎng)粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風(fēng)水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說(shuō)已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長(zhǎng)不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹(shù)雖然長(zhǎng)得不是地方，但只要樹(shù)頭能從這凹里躥出來(lái)，一旦招了風(fēng)，不愁它不成材。后來(lái)那棵黃櫨居然有了出頭之日，風(fēng)吹著呼呼地往上躥，一年一個(gè)樣，一年又一個(gè)樣，如今它已經(jīng)有合抱粗了，成了我們豆村的一個(gè)標(biāo)志。這大概就是神奇的風(fēng)使然吧。當(dāng)然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風(fēng)已經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風(fēng)中踽踽而行時(shí)，須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的風(fēng)里悟出一點(diǎn)“道”，想必也該知足了。

鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹(shù)，一座山，都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來(lái)遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一拔又一拔的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬(wàn)年，它吹走了許多東西，又吹來(lái)了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中友情，鳥(niǎo)雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟??q 倘若沒(méi)有風(fēng)，這個(gè)世界多么沉寂！

17.無(wú)形的風(fēng)在文中被描繪得可見(jiàn)可感。試從修辭手法的角度，在第二、五兩個(gè)自然段中分別舉出一例加以賞析。（6分）答案：第二自然段：“用頑皮的小手??”句，運(yùn)用擬人句，寫出風(fēng)的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。（舉出“搖頭擺尾的小花狗??”或“好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子??”等句，并指出擬人、比喻等修辭手法，進(jìn)行賞析，均可）

第五自然段：“莊稼在風(fēng)中拔節(jié)??”句，運(yùn)用排比，描繪風(fēng)中動(dòng)人景象，使讀者感受到風(fēng)中勃勃生機(jī)。（舉出“春風(fēng)歸來(lái)遍地綠??”句，并指出對(duì)偶的修辭手法，進(jìn)行賞析，也可）

三、對(duì)偶在作文中的運(yùn)用

例1、07全國(guó)

秋實(shí)

秋天，成熟的果實(shí)低下了頭。

不是在自我陶醉，它是在想——我是怎樣成熟的呢？

不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€枝頭

不是雨，我伯早已枯落山溝

不是光，我怕早己暗淡灰黑 不是熱，我怕早已憔悴丑陋

感謝風(fēng)吹雨打給了我成熟的筋骨，感謝光照日射給了我成熟的俊秀。

西方諺語(yǔ)：“授人玫瑰，手有余香”。人們用一顆赤誠(chéng)的心給予人們幫助，不正是需要如此的一種內(nèi)心感激嗎？一種像秋實(shí)一樣感激的心嗎？作為萬(wàn)物之靈的人類就更應(yīng)該多想想——我是怎樣變得成熟的呢？

俗話說(shuō)：“滴水之恩。當(dāng)以涌泉相報(bào)?！备卸饕恢倍际且环N社會(huì)所關(guān)注的活動(dòng)。武俠片中常有這樣一幕情景，某大俠在危急之下救了某一武夫，事后該武夫是千恩萬(wàn)謝，又是說(shuō)：“你對(duì)我的??同再造，你就是我的再生父母，我寧愿做牛做馬，任你差遣以報(bào)答你對(duì)我的救命之恩??”可見(jiàn)古時(shí)的人是多么的重視感恩，而今的人們，人人部被困于鋼筋水泥筑成的籠子中，人與人之間的交往也就少了，人們心中感恩的行為也就淡化了，這可是一件不容樂(lè)觀的事情呀！

然而，不是一切大樹(shù)都被暴風(fēng)雨折斷；不是一切種子都找不到生根的土鑲；不是一切真情都流失于人心的荒漠。在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們?nèi)匀豢梢?jiàn)到一幕幕感恩的動(dòng)人場(chǎng)景，這些場(chǎng)景之所以那么感人，那么催人淚下，是因?yàn)樽⑷肓恕罢媲椤钡脑亍?/p>

叢飛之所以會(huì)說(shuō)：“我巴不需要治療了?！蔽蚁胍欢ㄊ撬缫芽赐噶耸篱g的冷暖，他付出了那么多，然而回收到的卻只是一雙雙白眼。面子，不少人都去爭(zhēng)的東西，然而，爭(zhēng)與不爭(zhēng)有什么利弊呢？人心的真誠(chéng)。坦白、無(wú)私才是值得我們?nèi)?zhēng)取的實(shí)物，我們得了真誠(chéng)、坦白、無(wú)私，在人們的印象里就會(huì)永遠(yuǎn)的偉大?！胺凵硭楣菧啿慌拢羟灏自谌碎g”，這樣作為的人會(huì)受到人們的愛(ài)戴、敬仰。魯迅先生說(shuō)：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！蔽覅s要說(shuō)：“真的猛士，敢于直面世俗的冷暖，敢于正視人心的沙漠。”

感恩一直都是我們?nèi)A夏民族的一種美德，作為一名新時(shí)代的接班人，我們不能做數(shù)典忘祖之人，我們要積極發(fā)揚(yáng)我們先輩的輝煌人生所為，為做一個(gè)合格的新世紀(jì)公民而增添輝煌的一筆。感恩，我們要學(xué)會(huì)感恩，最簡(jiǎn)單而最應(yīng)該做的就是成人后多多地感一下父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，然后上升為社會(huì)、國(guó)家的養(yǎng)育之恩。

“生命誠(chéng)可貴，感恩價(jià)更高”。學(xué)會(huì)感恩，是我們每一個(gè)青少年所必修的一課，讓我們都懷有一顆感恩的心，都成為那低頭沉思“我是怎樣成熟的”秋實(shí)吧！

「點(diǎn)評(píng)」：

以比喻句或排比句開(kāi)頭，吸引閱卷老師的注意，增加得分的機(jī)率，似乎已成為高考作文的一種模式、一種套路，被某些人加以推廣和運(yùn)用，對(duì)高中寫作教學(xué)產(chǎn)生了消極的影響。這不能不引起我們的重視。

這篇文章卻可以作為一個(gè)正面的例子，它能讓我們看到，形式和內(nèi)容一定要很好地結(jié)合起來(lái)，才會(huì)收到好的表達(dá)效果，這篇文章以擬人的形式開(kāi)頭，然后用排比句陳述思考的結(jié)果，接著又用一個(gè)對(duì)偶句抒發(fā)感情，巧妙地揭示了全文的中心，自然而親切，毫無(wú)雕鑿的痕跡，內(nèi)容和形式得到了較好的統(tǒng)中。在整個(gè)文章的表達(dá)過(guò)程申，作者也使用了不少的排比句和對(duì)稱句，但由于作者始終注意句子所要表達(dá)的思想感情，就使這些句子不是一種孤立的呆板的東西，而變得生動(dòng)活潑，富于表現(xiàn)力了。文章中還引用了諺語(yǔ)，古詩(shī)和名人名言，但也都緊密結(jié)合內(nèi)容的表達(dá)，成為全文的有機(jī)組成部分，絲毫不覺(jué)得牽強(qiáng)和勉強(qiáng)。

文章認(rèn)為“感恩一直是都是我們?nèi)A夏民族的一種美德”，以“學(xué)會(huì)感恩”作為全文的中心，將議論、記敘和抒情溶于一爐，是一篇優(yōu)秀的高考作文。

例2、06全國(guó)

聽(tīng)取心靈的召喚

曾幾何時(shí)，在眾說(shuō)紛紜中彷徨，找不到前進(jìn)的方向；曾幾何時(shí)，在他人的只語(yǔ)片言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀；曾幾何時(shí)，沒(méi)有選擇堅(jiān)守抑或聽(tīng)取的膽量，心中少一片照亮前路的陽(yáng)光??朋友，別把心灰，別把氣喪，請(qǐng)聽(tīng)取心靈對(duì)真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導(dǎo)航！

是的，聽(tīng)從心之召喚。既別深陷于剛愎自用的泥潭，也別迷失在莫衷一是的他鄉(xiāng)。翻開(kāi)歷史的冊(cè)頁(yè)，你會(huì)看到商紂王不納良言只落得家破人亡，劉阿斗沒(méi)有主見(jiàn)只能在可悲可笑的人生舞臺(tái)上將蜀國(guó)埋葬。而當(dāng)你關(guān)閉心靈之窗，不再與世界交往，你只能給思想加框，心靈上綁，永遠(yuǎn)不能在生活的無(wú)垠藍(lán)天上自由翱翔。是的，聽(tīng)從心之召喚。別去想那些把無(wú)數(shù)庸者掩埋的蜚短流長(zhǎng)，也別計(jì)較“木秀于林，風(fēng)必摧之”的“積毀銷骨”的力量。你悲傷，是心在低吟；你微笑，是心在歌唱。別人指手畫腳時(shí)你巋然不動(dòng)是一種榜樣，別人的非議與指責(zé)只會(huì)更好地映襯出你的勇氣與度量！只要問(wèn)心無(wú)愧，你的腳步便走得穩(wěn)當(dāng)。位高權(quán)重時(shí)選擇他人的勸誡還是無(wú)休止的褒獎(jiǎng)？榮譽(yù)加身時(shí)選擇他人善意的勉勵(lì)還是諂媚的頌揚(yáng)？欲壑難填時(shí)選擇無(wú)休止的自我膨脹還是一句箴言——“無(wú)欲則剛”？只要堅(jiān)守心靈之燈對(duì)真善美的期望，它終將為你指引最正確的方向！

是的，聽(tīng)從心之召喚。別讓雙眼被道聽(tīng)途說(shuō)的表象皮毛蒙上，也別把“懷疑論”的精神弄得太過(guò)夸張。無(wú)論對(duì)人對(duì)事，千萬(wàn)不要只憑陳年老賬，讓心靈的天平總是空空蕩蕩！揚(yáng)棄中多幾分審視與估量，選擇中找準(zhǔn)真理的重量。當(dāng)歧路亡羊，墨子會(huì)嚎啕大哭，是因?yàn)闆](méi)有心靈

之燈為他導(dǎo)航；孟子“當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)”的霸氣，就是“當(dāng)仁不讓”思想下的個(gè)性張揚(yáng)。當(dāng)你不熟悉情況，多詢問(wèn)詢問(wèn)，恰好似“入山問(wèn)樵，入水問(wèn)漁”，是找到捷徑的良方；可是正直與良知要求你這樣或那樣時(shí)，你就該勇往直前，千萬(wàn)別回避，別退讓！

聽(tīng)取心靈的召喚吧，不要師心自用，也別全盤吸收。當(dāng)你有心靈之燈為你導(dǎo)航，你的生活之路才能走得坦坦蕩蕩，讓愛(ài)你的和你愛(ài)的人心中充滿陽(yáng)光！

名師點(diǎn)評(píng) 從某種意義上說(shuō)，這是一篇奇文。作為一名高中生，作者的語(yǔ)言功底令大多數(shù)教師自嘆弗如。除個(gè)別句子略嫌過(guò)長(zhǎng)，個(gè)別語(yǔ)序調(diào)整似有雕琢之嫌外，在表達(dá)上可以說(shuō)達(dá)到了近乎完美的境界。排比、對(duì)偶的運(yùn)用，“心靈之燈”的比喻，詞語(yǔ)選配的精致，引語(yǔ)的點(diǎn)綴，段落的勻稱，以及用詞的避免重復(fù)，都處理得十分恰當(dāng)。

雖然文章的思想深度不能與形式相媲美，但同樣可圈可點(diǎn)。其主題是正確聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，所謂“聽(tīng)取心靈的召喚”（這句話反復(fù)出現(xiàn)，構(gòu)成全文的主旋律），就是要有正確的觀點(diǎn)、原則和立場(chǎng)，對(duì)別人的意見(jiàn)要有分析、有選擇，不要太多地受環(huán)境的影響。文中幾乎每一段都是先反后正，將豐富的例證排列組合，讀來(lái)富有感召力。

例

3、運(yùn)用對(duì)偶開(kāi)頭

1999年高考中，一考生擬題為《記憶王國(guó)唐僧行兇，南海仙境菩薩解難》，巧借神話小說(shuō)中的形象，巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定?！哆b望晶瑩近觀纖瑕》，《點(diǎn)點(diǎn)空白 悠悠情思》，《月圓是畫，月缺是詩(shī)》，《張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)》，《選擇懸崖，選擇新生》，理存與心，情握與手》

四、對(duì)偶在語(yǔ)言表達(dá)中的運(yùn)用

例

1、某中學(xué)濤聲文學(xué)社的社刊《濤聲》擬增設(shè)“校園評(píng)論”的欄目，請(qǐng)你為欄目寫一段簡(jiǎn)短的開(kāi)辦說(shuō)明，用生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言表明本欄目的目的和要求。必須從對(duì)偶、排比、反復(fù)中選用1種修辭手法，不超過(guò)75字。（5分）答：

例

2、「2008年高考湖北卷」

8、學(xué)?；I辦2008年奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的宣傳?？?qǐng)為此?？瘮M寫一個(gè)通欄標(biāo)題。要求：①采用對(duì)偶句式，且上下句分別含有“點(diǎn)燃激情”和“傳遞夢(mèng)想”的字樣；②每句字?jǐn)?shù)在15-25字之間。（4分）

上句：

下句：

例

3、在對(duì)聯(lián)中的運(yùn)用

「2004年全國(guó)Ⅰ」1.下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。（第一題

掃千年舊習(xí)，_______________ 祖國(guó)江山好，________________ 第二題

冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠，________________________ 「2004年全國(guó)Ⅱ」2.下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。（第一題

春暉盈大地 科學(xué)能致富

4分）

4分）第二題

國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺

「2004年全國(guó)Ⅲ」3.下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。4分

第一題

①爆竹聲聲脆 ②滿園春色好

第二題

爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去

「2004年全國(guó)Ⅳ」4.下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。（4分）

第一題

① 處處春光好 ____________________ 一代園丁樂(lè) _____________________ 第二題

東風(fēng)送暖大江南北春光好 ____________________________ 「2004年福建卷」5.請(qǐng)補(bǔ)寫一句與上聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián)。（平仄不論）（3分）上聯(lián)：愛(ài)國(guó)誠(chéng)信乃做人根本 答：下聯(lián)：

「2004廣東卷」 6.下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。（6分）

荔枝龍眼木瓜 皆是嶺南佳果

「05福建」

7、根據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)，井?dāng)M出恰當(dāng)?shù)臋M批。（4分）

上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)

「2008年高考重慶卷」

8、據(jù)媒體報(bào)道，2008年5月8日9點(diǎn)18分，奧運(yùn)祥云火炬成功登頂珠穆朗瑪峰。沖頂過(guò)程中，一朵白云始終停留在珠峰上空?；鹁纥c(diǎn)燃不久，一道彩虹在珠峰上空出現(xiàn)。請(qǐng)以此為內(nèi)容，展開(kāi)想象，運(yùn)用擬人的修辭手法做一副對(duì)聯(lián)。（4分）

參考答案及解析

1.（4分）「答案」第一題 例①樹(shù)一代新風(fēng) ②大地氣象新 ①樹(shù)世紀(jì)新風(fēng) ②神州大地新。第二題 例：民安國(guó)泰萬(wàn)里河山映日紅 冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻香

「解析」04年全國(guó)卷，福建、浙江等地卷的“選用、仿用、變換句式”考查形式斗有了新的突破，即采用對(duì)聯(lián)（主要是春聯(lián)）的方式，實(shí)際上還是句式的仿用。春聯(lián)就是春節(jié)時(shí)張貼在門上的對(duì)聯(lián)，是中華文化的瑰寶之一。從形式上看，春聯(lián)具有音節(jié)整齊勻稱，節(jié)律感強(qiáng)的特點(diǎn)；從內(nèi)容上看，春聯(lián)凝煉集中地表達(dá)人們美好的愿望與時(shí)代風(fēng)貌。具有鮮明的民族特點(diǎn)和特有的表現(xiàn)力，便于記誦，因而在抒情、敘事、議論等文章中廣泛使用。這種考題考查了對(duì)偶、對(duì)仗、對(duì)聯(lián)的制作常識(shí)以及表達(dá)能力。內(nèi)容上有一定的開(kāi)放性，自主性，但由于上下聯(lián)的相關(guān)，實(shí)際上也有一定的引導(dǎo)與暗示。內(nèi)容的積極健康，格調(diào)高昂仍是不可忽略的因素。

「說(shuō)明」本題考查的考點(diǎn)是：“選用、仿用、變換句式”，能力層級(jí)為D級(jí)（應(yīng)用）。學(xué)習(xí)中有很多詩(shī)文名句就是對(duì)聯(lián)，實(shí)際上我們的生活中對(duì)聯(lián)很常見(jiàn)，春聯(lián)、喜聯(lián)、園林風(fēng)光楹聯(lián)等，稍微留心，不難領(lǐng)會(huì)。學(xué)習(xí)并制作一些對(duì)聯(lián)對(duì)弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣具有重要的引導(dǎo)作用。

2.（4分）「答案」第一題例①正氣滿乾坤②勤勞可興家 第二題例：老平安少平安老少平安

「說(shuō)明」本題考查的知識(shí)點(diǎn)為“連貫、得體”，能力層級(jí)為D級(jí)（應(yīng)用）。

3.（4分）「答案」第一題例：①祖國(guó)日日新 ②神州面貌新

第二題例：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新春到來(lái)

4.本題考了對(duì)對(duì)聯(lián)。對(duì)對(duì)聯(lián)要求詞性相對(duì)，平仄相對(duì)。教材第五冊(cè)第四單元有知識(shí)介紹?？峙略擃}對(duì)于沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。估計(jì)命題者的本意不會(huì)在平仄上提出要求。參考答案：第一題（1）家家氣象新。（2）九州桃李榮。

第二題 雨露滋潤(rùn)長(zhǎng)城內(nèi)外氣象新。

5.「答案」示例：求實(shí)謙虛為治學(xué)前提

「解析」這道題是體現(xiàn)了中國(guó)文化特點(diǎn)的，繼承了中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與考試的優(yōu)點(diǎn)。本題考查的考點(diǎn)是：“選用、仿用、變換句式”，能力層級(jí)為D級(jí)（應(yīng)用）。上聯(lián)是個(gè)判斷句式。要注意分析清楚各句子成分的詞性與內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，尤其合成詞的要注意其內(nèi)在的組合特點(diǎn)。主語(yǔ)是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的名詞短語(yǔ)“愛(ài)國(guó)誠(chéng)信”，這離的“愛(ài)國(guó)”是個(gè)支配式合成詞，“誠(chéng)信”是個(gè)并列式合成詞。謂動(dòng)詞是“乃”。賓語(yǔ)是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語(yǔ)“做人根本”，“做人”是個(gè)支配式合成詞，“根本”是個(gè)并列式合成詞。要對(duì)出下聯(lián)，就必須按著上述這個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)組織語(yǔ)言。參考答案所給的“求學(xué)謙虛是治學(xué)前提”這個(gè)下聯(lián)是對(duì)得比較工穩(wěn)的。

6.「答案」例如：月季牡丹金桂 莫非海內(nèi)奇葩

上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，詞性相對(duì)，末字平仄相合，可給1-4分；構(gòu)思巧妙，立意新穎，可給5-6分。

7「答案」下聯(lián)：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D

橫批：振興中華

8、「答案」珠峰白云含情迎圣火吉祥；碧空彩虹有心祝奧運(yùn)成功。

「解析」考查壓縮語(yǔ)段和語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)，修辭。其中，語(yǔ)言的“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”是今年新增加的考點(diǎn)，以與新課程標(biāo)準(zhǔn)銜接。對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，中學(xué)生要求做到對(duì)聯(lián)的前兩個(gè)要求即可（屬寬對(duì)）：字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)、平仄相諧。材料為北京奧運(yùn)，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活。

第二篇：運(yùn)籌學(xué)之對(duì)偶函數(shù)

4.1 對(duì)偶問(wèn)題(1)對(duì)偶問(wèn)題的提出對(duì)偶理論是線性規(guī)劃中最重要的理論之一，是深入了解線性規(guī)劃問(wèn)題結(jié)構(gòu)的重要理論基礎(chǔ)。同時(shí)，由于問(wèn)題提出本身所具有的經(jīng)濟(jì)意義，使得它成為對(duì)線性規(guī)劃問(wèn)題系統(tǒng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析和敏感性分析的重要工具。那么，對(duì)偶問(wèn)題是怎樣提出的，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣一種問(wèn)題呢？?2 王老板的家具生產(chǎn)模型：x1、x2是桌、椅生產(chǎn)量。Z是家具銷售總收入（總利潤(rùn)）。max Z = 50x1 + 30x2s.t.4x1+3x2≤120（木工）2x1+ x2≤50（油漆工）x1，x2 ≥0原始線性規(guī)劃問(wèn)題，記為（P）王老板的資源出租模型：y1、y2單位木、漆工出租價(jià)格。W是資源出租租金總收入。min W =120y1 + 50y2s.t.4y1+2y2≥503y1+ y2≥30y1，y2 ≥0對(duì)偶線性規(guī)劃問(wèn)題，記為（D）兩個(gè)原則1.所得不得低于生產(chǎn)的獲利2.要使對(duì)方能夠接受2011-8-194 王老板按（D）的解y1、y2出租其擁有的木、漆工資源，既保證了自己不吃虧（出租資源的租金收入并不低于自己生產(chǎn)時(shí)的銷售收入），又使得出租價(jià)格對(duì)李老板有極大的吸引力（李老板所付出的總租金W最少）。按時(shí)下最流行的一個(gè)詞，叫什么來(lái)著————2011-8-195 例1目標(biāo)函數(shù)MaxZ=40x1 +50x2x1 + 2x2?30 y1y2 y33x1 + 2x2?602x2?24x1，x2?0約束條件s.t三種資源的使用單價(jià)分別為y1 , y2 , y3生產(chǎn)單位產(chǎn)品A的資源消耗所得不少于單位產(chǎn)品A的獲利y1 +3 y2 ?40生產(chǎn)單位產(chǎn)品B的資源消耗所得不少于單位產(chǎn)品B的獲利2y1 + 2 y2+ 2y3 ?502011-8-196 通過(guò)使用所有資源對(duì)外加工所獲得的收益W = 30y1 + 60 y2+ 24y3根據(jù)原則2，對(duì)方能夠接受的價(jià)格顯然是越低越好，因此此問(wèn)題可歸結(jié)為以下數(shù)學(xué)模型：目標(biāo)函數(shù)MinW = 30y1 + 60 y2+ 24y3y1 + 3y2 ?40約束條件s.t2y1 + 2 y2+ 2y3 ?50y1 , y2 , y3 ?0原問(wèn)題，此問(wèn)題為對(duì)偶問(wèn)題，y1 , y2 , y3為對(duì)偶變量，也稱為影子價(jià)格2011-8-197(2)對(duì)偶問(wèn)題的形式定義設(shè)原線性規(guī)劃問(wèn)題為MaxZ?c1x1?c2x2???cnxn?a11x1?a12x2???a1nxn?b1??a21x1?a22x2???a2nxn?b2????ax?ax???ax?bm11m22mnnm??xj?0?j?1,2,?,n??則稱下列線性規(guī)劃問(wèn)題MinW?b1y1?b2y2???bmym?a11y1?a21y2???am1ym?c1??a12y1?a22y2???am2ym?c2????ay?ay???ay?c2n2mnmn?1n1??yi?0?i?1,2,?,m?s.ts.t為其對(duì)偶問(wèn)題，其中yi(i=1,2,…,m)稱為對(duì)偶變量。上述對(duì)偶問(wèn)題稱為對(duì)稱型對(duì)偶問(wèn)題。原問(wèn)題簡(jiǎn)記為(P)，對(duì)偶問(wèn)題簡(jiǎn)記為(D)2011-8-198 原始問(wèn)題Max Z=CXs.t.AX≤bX≥0MaxC對(duì)偶問(wèn)題Min W=Ybs.t.YAT≥CY ≥0MinbTATm≥CTmAn≤bn2011-8-199 上式已為對(duì)稱型對(duì)偶問(wèn)題，故可寫出它的對(duì)偶規(guī)劃Mins.t??7y1???9y2Z?7y1??3y1???4y2?5?3y1???2y1???y2?6??2y1??,y1??,y2?0y1?則上式化為Maxs.tZ?5x1?6x2?3x1?2x2?7??4x1?x2?9?x1,x2?0?令??y1??y1?y1Mins.tZ?7y1?9y2?3y1?4y2?5???2y1?y2?6?y無(wú)限制,y?02?12011-8-1913 對(duì)偶關(guān)系對(duì)應(yīng)表原問(wèn)題目標(biāo)函數(shù)類型目標(biāo)函數(shù)系數(shù)與右邊項(xiàng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系變量數(shù)與約束數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系原問(wèn)題變量類型與對(duì)偶問(wèn)題約束類型的對(duì)應(yīng)關(guān)系原問(wèn)題約束類型與對(duì)偶問(wèn)題變量類型的對(duì)應(yīng)關(guān)系變量目標(biāo)函數(shù)系數(shù)右邊項(xiàng)系數(shù)對(duì)偶問(wèn)題右邊項(xiàng)系數(shù)目標(biāo)函數(shù)系數(shù)Max Min變量數(shù)n 約束數(shù)n約束數(shù)m 變量數(shù)m?0 ??0 約束?無(wú)限制＝?約束?＝?0 變量?0 無(wú)限制2011-8-1914 4.2 對(duì)偶問(wèn)題的基本性質(zhì)Maxs.tZ?CX?AX?b??X?0對(duì)偶的定義Mins.tW?Yb?YA?C??Y?0Mins.tZ???CX?-AX?-b?X?0?對(duì)偶的定義Maxs.tW???Yb?-YA??C??Y?02011-8-1915 定理4(主對(duì)偶定理)若一對(duì)對(duì)偶問(wèn)題(P)和(D)都有可行解，則它們都有最優(yōu)解，且目標(biāo)函數(shù)的最優(yōu)值必相等。證明：(1)當(dāng)X*和Y*為原問(wèn)題和對(duì)偶問(wèn)題的一個(gè)可行解有AX?bYAX?YbYA?CYAX?CX對(duì)偶問(wèn)題目標(biāo)函數(shù)值原問(wèn)題目標(biāo)函數(shù)值CX?YAX?Yb所以原問(wèn)題的目標(biāo)函數(shù)值有上界，即可找到有限最優(yōu)解；對(duì)偶問(wèn)題有下界，也存在有限最優(yōu)解。2011-8-1917(2)當(dāng)X*為原問(wèn)題的一個(gè)最優(yōu)解，B為相應(yīng)的最優(yōu)基,通過(guò)引入松弛變量Xs,將問(wèn)題(P)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)型Maxs.tZ?CX?0?Xs?AX?IXs?b?X,Xs?0??1令X*??*?????X?X??s????C0??CBB?CBB?1?0?AI??C?CBB?1A?CBB?1?0CBB?0令Y?CBB?0C?Y?A?0Y?A?C?1?1???C?CBB?1A?0所以Y*是對(duì)偶問(wèn)題的可行W??Y?b?CBB?1b解，對(duì)偶問(wèn)題的目標(biāo)函數(shù)值為X*是原問(wèn)題的最優(yōu)解，原問(wèn)題的目標(biāo)函數(shù)值為2011-8-19Z??W?Z??CX??CBB?1b18 推論：若一對(duì)對(duì)偶問(wèn)題中的任意一個(gè)有最優(yōu)解，則另一個(gè)也有最優(yōu)解，且目標(biāo)函數(shù)最優(yōu)值相等。一對(duì)對(duì)偶問(wèn)題的關(guān)系，有且僅有下列三種：1.都有最優(yōu)解，且目標(biāo)函數(shù)最優(yōu)值相等；2.兩個(gè)都無(wú)可行解；3.一個(gè)問(wèn)題無(wú)界，則另一問(wèn)題無(wú)可行解。2011-8-1919 證:(必要性）原問(wèn)題MaxZ?CX?AX?Xs?bs.t??X,Xs?0AX?Xs?b?Xs?b?AX?YAX?YXs?Yb對(duì)偶問(wèn)題W?Yb?YA?Ys?cs.t??Y,Ys?0YA?Ys?C?Ys?YA?C?MinYAX?YsX?CXYXs?YsX?02011-8-1920 原始問(wèn)題和對(duì)偶問(wèn)題變量、松弛變量的維數(shù)Max Z=CXs.t.AX+XS=bX, XS≥0Min W=Ybs.t.ATY-YS=CW, WS≥0nXmYmXSAYSI=bXYS=0YTXS=02011-8-19TnATm-I=Cn21 原始問(wèn)題的變量原始問(wèn)題的松弛變量x1xjxnxn+1xn+ixn+my1yiymym+1ym+jyn+m對(duì)偶問(wèn)題的變量對(duì)偶問(wèn)題的松弛變量xjym+j=02011-8-19yixn+i=0(i=1,2,…,m;j=1,2,…,n)在一對(duì)變量中，其中一個(gè)大于0，另一個(gè)一定等于022 4.3 對(duì)偶問(wèn)題的解Max設(shè)原問(wèn)題為s.tZ?CX?0?XsX*?為原問(wèn)?*?????題的一?AX?IXs?b令X????Xs?最優(yōu)解X,Xs?0?MinW?Yb?則Y?CBB?1為對(duì)偶問(wèn)題s.t?YA?C的一最優(yōu)解??Y?0C基系數(shù)CB基變量XBCBXBI0CNXNB-1NCN-CBB-1N0XsB-1-CBB-1解B-1bCBB-1bσ2011-8-1923 例1Max Z=40X1+ 50X2 Min W = 30y1+ 60y2 + 24y3X1+2X2 ?30y1y1+3y2 + 0y3?403X1+2X2 ?60y2s.t2y1+2y2 + 2y3?50s.t2X2 ?24y3y1 , y2 , y3 ?0X1 , X2 ?0Max W’=-30y1-60y2-24y3y1+3y2 + 0y3 –y4=402ys.t1+2y2 + 2y3–y5=50y1 , y2 , y3 , y4 , y5 ?02011-8-1924 Max W’=-30y1-60y2-24y3 +0(y4 +y5)-M(y6 +y7)y1+3y2 + 0y3 –y4 +y6=402y1+2y2 + 2y3–y5+y7=50s.ty1 , y2 , y3 , y4 , y5 ?0cjcB-M-Mσj-30yBy6y7y112-60y232-24y3022M-240y4-10-M0y50-1-M-My6100-My7010B-1b4050-90Mθ40/350/23M-305M-602011-8-1925 cjcB-60-Mσ-60-24σ-60-30σjjj-30yBy2y7y11/34/34M/3-10-60y2100-24y3022M-240y4-1/32/32M/3+200y50-1-M-My61/3-2/3-5M/3+20-My7010B-1b40/370/3800-70M/3θ35/3y2y3y2y11/32/36100010-1/31/3-120-1/2-121/3-1/3-M+1201/2-M+1240/335/3-10804035/2010100-1/23/2-9-1/21/2-151/4-3/4-15/21/2-1/2-M+30-1/43/4-M-15/215/235/2-9752011-8-1926 例

1、Max Z=40X1+ 50X2 X1+2X2 ?303X1+2X2 ?60s.ts.t2X2 ?24X1 , X2 ?0cjcB40050σjX1+2X2 +X3 = 303X1+2X2 +X4 =602X2 +X5 = 24X1 –X5 ?00x4-1/2-1/21/4-15/20 x50100B-1b15915/297540xBx1x5x2x1100050x200100x31/23/2-3/4-35/22011-8-1927 ?X*015x10152x2-3520x3-1520x409x5Y*y13520y21520y30?9y40?15?y5015228?2011-8-19 例2對(duì)于線性規(guī)劃問(wèn)題Minw?2x1?3x2?5x3?2x4?3x5?x1?x2?2x3?x4?3x5?4?s.t?2x1?x2?3x3?x4?x5?3?x?0,j?1,2,3,4,5?j?43?已知其對(duì)偶問(wèn)題的最優(yōu)解為y*???;z?5。?55?試求原問(wèn)題的最優(yōu)解。解：可采用兩種方法求解：?1??2?2011-8-19單純形法；應(yīng)用對(duì)偶理論；現(xiàn)應(yīng)用對(duì)偶理論求解。29 首先寫出原問(wèn)題的對(duì)偶問(wèn)題如下：Maxz?4y1?3y2?1??y1?2y2?2?y?y?3?2?2?1?2y1?3y2?5?3???4??y1?y2?2?3y?y?3?5?12??y1，y2?0x1x2x3x4x5s.t?43??2??3??4?為嚴(yán)格將最優(yōu)解y*???代入約束條件，得?55??1??5?為等式；根據(jù)互補(bǔ)松弛不等式，定理可知:****x*2?x3?x4?0,x1?0,x5?0;同理，原問(wèn)題的兩個(gè)約束條件為等式，故有：2011-8-1930 **??x1?3x5?4?**??2x1?x5?3*求解后得到：x*，x5?1。1?1所以原問(wèn)題的最優(yōu)解為：x*??10001?w*?5T2011-8-1931 例3Maxs.tz?2x1?3x2?5x3?x1?x2?x3?7??2x1?5x2?x3?10?x1,x2,x3?0?解：Maxs.tz??2x1?3x2?5x3?M?x4?x6??x1?x2?x3?x4?7??2x1?5x2?x3?x5?x6?10?xj?0,j?1,?,6?2011-8-1932 cjcB-M-Mσ-M2σ32σjjj2xBx4x6x4x1x2x1x1123M+23x21-5-4M+3-5x3112M-5-Mx41001002/75/70 x50-1M1/2-1/21/7-1/7-1/7-M x6010-1/21/2-1/71/7-M+1/7B-1b710-17M254/745/7102/7θ754/70100107/2-5/21001/21/21/76/77M/2+8M/2-6M/2+1-3M/2-110-2M-50/7-M-16/72011-8-1933 Max(P)s.tz?2x1?3x2?5x3?x1?x2?x3?7??2x1?5x2?x3?10?x1,x2,x3?0?Mins.tw?7y1?10y2?y1?2y2?2??y1?5y2?3??y1?y2??5??y1無(wú)限制,y2?0Mins.tw?7y1?10y2?y1?2y2?y3?2??y1?5y2?y4?3??y1?y2?y5??5??y1無(wú)限制,y2?0,y3,y4,y5?02011-8-1934 σx0457x1047x2?5070?16?M70x4?171?M70x60x5x3yy1167y21?7y30y40y5507Y??Cs??s2011-8-1935 4.4 影子價(jià)格(1)原始問(wèn)題是利潤(rùn)最大化的生產(chǎn)計(jì)劃問(wèn)題總利潤(rùn)(元)單位產(chǎn)品的利潤(rùn)(元/件)產(chǎn)品產(chǎn)量(件)資源限量(噸)Max?a11x1??a21x1????ax?m11?x1,?s.tz?c1x1???cnxn?b1??a1nxn?xn?10?0?b2??a2nxn0?xn?2?0?????????amnxn00??xn?m?bm?xn,xn?1,xn?2,?xn?m?0單位產(chǎn)品消耗的資源(噸/件))剩余的資源(噸)消耗的資源(噸)2011-8-1936(2)對(duì)偶問(wèn)題原始和對(duì)偶問(wèn)題都取得最優(yōu)解時(shí)，最大利潤(rùn)Max z=Min w總利潤(rùn)(元)資源限量(噸)資源價(jià)格(元/噸)Min?a11y1??a12y1????ay?1n1??y1,s.tw?b1y???bmym?c1??am1ym?ym?10?0?c2??am2ym0?ym?2?0?????????amnym00?-ym?n?cn?ym,ym?1,ym?2,?ym?n?0對(duì)偶問(wèn)題是資源定價(jià)問(wèn)題，對(duì)偶問(wèn)題的最優(yōu)解y1、y2、...、ym稱為m種資源的影子價(jià)格（Shadow Price）2011-8-1937(3)資源影子價(jià)格的性質(zhì)z?w?b1y1?b2y2???biyi???bmymz??z?b1y1?b2y2???(bi??bi)yi???bmym?z??biyi■影子價(jià)格越大，說(shuō)明這種資源越是相對(duì)緊缺■影子價(jià)格越小，說(shuō)明這種資源相對(duì)不緊缺■如果最優(yōu)生產(chǎn)計(jì)劃下某種資源有剩余，這種資源的影子價(jià)格一定等于02011-8-1938 X2x1?2x2?30x1?2x2?31X=(14.5,8.25)Z=992.5X=(15,7.5)Z=9752x2?24X=(15.5,7.25)Z=982.503x1?2x2?603x1?2x2?61X1392011-8-19(4)產(chǎn)品的機(jī)會(huì)成本maxz?s.t.c1x1a11x1a21x1?am1x1x1?c2x2?a12x2?a22x2?am2x2x2???增加單位資源可以增加的利潤(rùn)?cjxj?a1jxj?a2jxj????cnxn?a1nxn?a2nxn?xn?b1y1?b2y2??bmym?0?????xj???amjxj??amnxn減少一件產(chǎn)品可以節(jié)省的資源機(jī)會(huì)成本a1jy1?a2jy2???aijyi???amjym表示減少一件產(chǎn)品所節(jié)省的資源可以增加的利潤(rùn)2011-8-1940(5)產(chǎn)品的差額成本（Reduced Cost）機(jī)會(huì)成本差額成本利潤(rùn)MinW?b1y1?b2y2??bmyms.t.a11y1?a21y2??am1ym?ym?1a12y1?a22y2??am2ym????a1ny1?a2ny2??amnymy1y2?ymym?1?ym?2?ym?2??c1?c2??ym?n?cnym?n?0差額成本=機(jī)會(huì)成本-利潤(rùn)2011-8-1941(6)互補(bǔ)松弛關(guān)系的經(jīng)濟(jì)解釋?y?0?xn?i?0yixn?i?0?i?xn?i?0?yi?0?xj?0?ym?j?0xjym?j?0??ym?j?0?xj?0在利潤(rùn)最大化的生產(chǎn)計(jì)劃中（1）邊際利潤(rùn)大于0的資源沒(méi)有剩余（2）有剩余的資源邊際利潤(rùn)等于0（3）安排生產(chǎn)的產(chǎn)品機(jī)會(huì)成本等于利潤(rùn)（4）機(jī)會(huì)成本大于利潤(rùn)的產(chǎn)品不安排生產(chǎn)2011-8-1942 4.5 對(duì)偶單純形法(1)對(duì)偶單純形法的基本原理?定義：設(shè)A=(B N)，其中B是一個(gè)非奇異的m×m階方陣，對(duì)應(yīng)地C=(CBCN)，則YB=CB的解Y*=CBB-1稱為對(duì)偶問(wèn)題(D)的一個(gè)基本解；若Y*還滿足Y*N≧CN，則稱Y*為(D)的一個(gè)基可行解；若有Y*N>CN，則稱Y*為非退化的基可行解，否則稱為退化的基可行解。定義：如果原問(wèn)題(P)的一個(gè)基本解X與對(duì)偶問(wèn)題(D)的基可行解Y對(duì)應(yīng)的檢驗(yàn)數(shù)向量滿足條件則稱X為原問(wèn)題(P)的一個(gè)正則解。原問(wèn)題(P)的基本解X與對(duì)偶問(wèn)題(D)的基本解Y一一對(duì)應(yīng)原問(wèn)題(P)的正則解X與對(duì)偶問(wèn)題(D)的基可行解Y一一對(duì)應(yīng)原問(wèn)題(P)的最優(yōu)解X*與對(duì)偶問(wèn)題(D)的最優(yōu)解Y*一一對(duì)應(yīng)2011-8-1943 原問(wèn)題解空間對(duì)偶問(wèn)題解空間可行解最優(yōu)解基本解正則解基可行解基可行解正則解基本解可行解2011-8-1944 對(duì)偶單純形法的基本思想?從原規(guī)劃的一個(gè)基本解出發(fā)，此基本解不一定可行(正則解)，但它對(duì)應(yīng)著一個(gè)對(duì)偶基可行解（檢驗(yàn)數(shù)非正），所以也可以說(shuō)是從一個(gè)對(duì)偶基可行解出發(fā)；然后檢驗(yàn)原規(guī)劃的正則解是否可行，即是否有負(fù)的分量，如果有小于零的分量，則進(jìn)行迭代，求另一個(gè)正則解，此正則解對(duì)應(yīng)著另一個(gè)對(duì)偶基可行解（檢驗(yàn)數(shù)非正）。?如果得到的正則解的分量皆非負(fù)則該正則解為最優(yōu)解。也就是說(shuō)，對(duì)偶單純形法在迭代過(guò)程中始終保持對(duì)偶解的可行性（即檢驗(yàn)數(shù)非正），使原規(guī)劃的正則解由不可行逐步變?yōu)榭尚?，?dāng)同時(shí)得到對(duì)偶規(guī)劃與原規(guī)劃的可行解時(shí)，便得到原規(guī)劃的最優(yōu)解。2011-8-1945

第三篇：對(duì)偶與對(duì)仗

對(duì)偶與對(duì)仗

一、對(duì)偶

對(duì)偶，是一種修辭方法，兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)句表現(xiàn)相近、相反或相關(guān)的意思，目的是加強(qiáng)語(yǔ)言效果。

（一）從形式上分類 1.單句對(duì)偶：一句對(duì)一句

例如：善無(wú)微而不賞，惡無(wú)纖而不貶。（《諸葛亮傳》）青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。(岳墳對(duì)聯(lián)）2.偶句對(duì)偶：兩句對(duì)兩句

例如：六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。（《阿房宮賦》）3.多句對(duì)偶：多句對(duì)多句

例如：登高而招，臂飛加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。（《勸學(xué)》）

（二）從內(nèi)容上分類

1.正對(duì)偶：上下聯(lián)表達(dá)的意思是同類的或相近的，是互為補(bǔ)充的。

例如：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》）2.反對(duì)偶：上下聯(lián)表達(dá)的意思是相反或相對(duì)的，多指同一事物的兩個(gè)方面。

例如：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！秳駥W(xué)》 諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急?！读鶉?guó)論》

3.串對(duì)偶（流水對(duì)）：即“相串成對(duì)”，有如流水順承而下，因此又叫流水對(duì)。它的起句與對(duì)句是從事物的發(fā)展過(guò)程說(shuō)的，因此，意思是緊密連貫的。

例如：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?/p>

欲窮千里目，更上一層樓。

二、對(duì)仗

（一）來(lái)歷

對(duì)仗，指當(dāng)廷奏事。古時(shí)皇帝坐朝聽(tīng)政，必設(shè)儀仗，百官當(dāng)廷言事，無(wú)所隱秘，故稱?！杜f唐書〃蕭至忠傳》：“舊制，大臣有被御史對(duì)仗劾彈者，即俯僂趨出，立於朝堂待罪?！?/p>

（二）釋義

對(duì)仗，從形式、內(nèi)容看，對(duì)仗與對(duì)偶基本相同，即句式相同（如主謂對(duì)主謂，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓），詞性相對(duì)（如名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞），語(yǔ)義相近、相反或者相關(guān)，目的也是為了加強(qiáng)語(yǔ)言效果。

三、區(qū)別

1、概念不同

對(duì)偶，是一種修辭格，與比喻、排比、夸張等，屬于同一個(gè)修辭系統(tǒng)；而對(duì)偶是格律詩(shī)詞中的一個(gè)專門術(shù)語(yǔ)。

2、應(yīng)用不同 對(duì)偶一般在用在普通文章中；對(duì)仗一般用在格律詩(shī)詞中。換句話說(shuō)，出現(xiàn)在文章中的一般稱為對(duì)偶，出現(xiàn)在格律詩(shī)（包括駢文）中的一般稱為對(duì)仗。

3、要求不同

對(duì)仗，對(duì)平仄有要求，而對(duì)偶對(duì)平仄沒(méi)有要求。

對(duì)仗要求上下兩句同一結(jié)構(gòu)位臵的詞語(yǔ)必須是詞性一致，平仄相對(duì)，且上下兩句同一位臵上不得使用同一詞語(yǔ)。也就是說(shuō)，對(duì)仗的要求是極為嚴(yán)苛的，必須是嚴(yán)對(duì)，句式、詞性、語(yǔ)義、平仄全部相對(duì)，缺一不可。而對(duì)偶，可以允許寬對(duì)，沒(méi)有對(duì)仗嚴(yán)格。

如：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是對(duì)偶句，但不是對(duì)仗句，因?yàn)槠截撇幌鄬?duì)，且上下兩句重復(fù)使用了“天下”“之”“而”。

“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，則是工整的對(duì)仗。

4、結(jié)論

“對(duì)仗句”必然是“對(duì)偶句”，但是“對(duì)偶句”就不一定是“對(duì)仗句”。

第四篇：寫作素材主題教育金句專輯對(duì)偶句句

主題教育金句專輯：對(duì)偶句100句（六）

1.只有“信念如磐”方能“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，只有“意志如鐵”才能“攻堅(jiān)克難創(chuàng)佳績(jī)”。

2.腦中有理想，人生才不偏航；心中有信仰，腳下才有力量。

3.審視當(dāng)前與過(guò)往，最可貴的是奮斗;連接理想與現(xiàn)實(shí)，最可靠的也是奮斗。

4.孜孜以求、一鼓作氣，就會(huì)乘風(fēng)破浪、勢(shì)如破竹；安于現(xiàn)狀、消極怠惰，必將不進(jìn)則退、錯(cuò)失機(jī)遇。

5.既是理論升華，又是實(shí)踐指引；既是思想把脈，又是精準(zhǔn)施治。

6.敢承諾是敢擔(dān)當(dāng)?shù)牧己瞄_(kāi)端，勇踐諾則是有作為的有力保障。

7.最大的擔(dān)當(dāng)是為黨和人民事業(yè)而擔(dān)當(dāng)，最好的實(shí)干是謀求發(fā)展的實(shí)效實(shí)績(jī)。

9.迎接新時(shí)代，得有豪情壯志；駕馭新時(shí)代，則靠厚實(shí)功底。

10.舞臺(tái)再大，自己不上臺(tái)，永遠(yuǎn)是個(gè)觀眾；平臺(tái)再好，自己不參與，永遠(yuǎn)是個(gè)局外人。

11.偉大的民族，是英雄輩出的民族；偉大的時(shí)代，需要偉大精神的引領(lǐng)。

12.不知稼穡之艱難，就不知貴谷務(wù)本之治道；不思紡績(jī)之辛苦，就不知?jiǎng)?chuàng)業(yè)營(yíng)生之艱辛。

13.整體推進(jìn)，才能統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把握大局；重點(diǎn)突破，才能以點(diǎn)帶面，激發(fā)動(dòng)力。

14.山再高，往上攀，總能登上峰頂；路再長(zhǎng)，走下去，定能抵達(dá)目標(biāo)。

15.少一些加減乘除的“算術(shù)思維”，多一些釋放潛能的“化學(xué)思維”。

16.追趕超越不是難以達(dá)成的目標(biāo)，綠色崛起不是難以實(shí)現(xiàn)的愿景。

17.唯我獨(dú)尊、小樓一統(tǒng)，就會(huì)四面碰壁；放眼全局、協(xié)同發(fā)展，才能海闊天空。

18.既當(dāng)“工程師”，也當(dāng)“施工員”；既當(dāng)“監(jiān)理員”，也當(dāng)“驗(yàn)收員”。

19.空有文字堆砌，難有思想觀點(diǎn)；只見(jiàn)疊床架屋，不見(jiàn)筋骨血肉。

20.一位傳道授業(yè)的好老師，會(huì)讓人終生難忘；一門觸碰心靈的好課程，會(huì)讓人終身受益。

21.一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地緊抓不放，一個(gè)步驟一個(gè)步聚地緊盯落實(shí)。

22.決策貫徹落實(shí)的“攔路虎”“絆腳石”，黨群干群關(guān)系的“離心墻”“冷卻劑”。

23.電腦精于“計(jì)算”，擅長(zhǎng)做計(jì)劃；人腦精于“算計(jì)”，擅長(zhǎng)出謀略。

24.坐而論道、踟躕不前必然錯(cuò)失良機(jī)，起而行之、主動(dòng)迎戰(zhàn)方能贏得未來(lái)。

25.沒(méi)有奮斗動(dòng)力的人生，如同缺乏生機(jī)的原野；沒(méi)有奮斗動(dòng)力的事業(yè)，就像失去引擎的航船。

26.不破不立，破字當(dāng)頭，立在其中；不立不破，立字當(dāng)頭，破在其中。

27.給奮斗一方沃土，它就能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；給精神一束陽(yáng)光，它就能散發(fā)馥郁芬芳。

28.要有“懷中一寸心，千載永不易”的政治信仰，要有“行棋觀大勢(shì)，落子謀全局”的政治能力。

29.惟其夢(mèng)想偉大，方有奮斗動(dòng)力；惟其動(dòng)力充沛，方能書寫奇跡。

30.注重從基層選用干部，讓吃苦者吃香；注重從一線選用干部，讓有為者有位。

31.要有敏而好學(xué)的求知態(tài)度，要有鑿壁借光的學(xué)習(xí)勁頭。

32.聚焦難點(diǎn)精準(zhǔn)施策出真招，抓住重點(diǎn)持續(xù)發(fā)力用實(shí)招。

33.既要有逆水行舟的緊迫感，又要有激流涉險(xiǎn)的危機(jī)感。

34.“進(jìn)”的信心實(shí)現(xiàn)變中求穩(wěn)，“穩(wěn)”的定力推動(dòng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

35.牽住科技創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，走好科技創(chuàng)新這步先手棋。

36.把“敢會(huì)成”的干部用起來(lái)，把“庸懶散”的干部管起來(lái)。

37.用關(guān)愛(ài)撫慰擔(dān)當(dāng)者的心靈，拿政策堅(jiān)定奮斗者的決心。

38.用準(zhǔn)一個(gè)人，激活一大片；用錯(cuò)一個(gè)人，挫傷一大批。

39.既要講規(guī)則，也要講藝術(shù)；既要講政策，也要有溫度。

40.堅(jiān)持權(quán)責(zé)一致、嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，堅(jiān)持層層負(fù)責(zé)、人人擔(dān)當(dāng)。

41.把一個(gè)個(gè)難關(guān)踩在腳下，把一座座險(xiǎn)阻拋在身后。

42.用擔(dān)當(dāng)描繪發(fā)展新圖景，用汗水創(chuàng)造美好新生活。

43.有知無(wú)畏方能愈干愈勇，擔(dān)當(dāng)實(shí)干才可大有作為。

44.有知無(wú)畏方能愈干愈勇，擔(dān)當(dāng)實(shí)干才可大有作為。

45.沒(méi)有絕對(duì)的主力和主攻，沒(méi)有絕對(duì)的替補(bǔ)和助攻。

46.誰(shuí)真抓實(shí)干，一清二楚；誰(shuí)技高一籌,一目了然。

47.干事創(chuàng)業(yè)要充滿激情，迎接挑戰(zhàn)要勇敢擔(dān)當(dāng)。

48.較量的是決心和勇氣，比拼的是實(shí)力和作風(fēng)。

49.思想不能有絲毫放松，標(biāo)準(zhǔn)不能有絲毫降低。

50.時(shí)間是最有力的語(yǔ)言，行動(dòng)是最生動(dòng)的注腳。

51.對(duì)濫用“否決”者否決，對(duì)隨意“問(wèn)責(zé)”者問(wèn)責(zé)。

52.少說(shuō)不行的千般理由，多想能行的萬(wàn)般辦法。

53.當(dāng)好樣板地、模范生，爭(zhēng)當(dāng)先行地、排頭兵。

54.不拼不搏，人生白活；不苦不累，人生沒(méi)味。

55.千秋偉業(yè)，關(guān)鍵在人；干事創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵在黨。

56.用人導(dǎo)向是“風(fēng)向標(biāo)”，干部考核是“指揮棒”。

57.實(shí)干是最響亮的語(yǔ)言，行動(dòng)是最有力的證明。

58.用“望遠(yuǎn)鏡”登高遠(yuǎn)望，用“顯微鏡”見(jiàn)微知著。

59.拔掉思想上的“窮根”，豐滿能力上的“羽翼”。

60.發(fā)展有活力、有動(dòng)力，增長(zhǎng)有速度、有質(zhì)量。

61.事業(yè)因奮斗而成功，干部靠奮斗而成長(zhǎng)。

62.讓駿馬到草原馳騁，讓雄鷹去搏擊長(zhǎng)空。

63.既當(dāng)改革的促進(jìn)派，更當(dāng)改革的實(shí)干家。

64.固根與拔根的較量，鑄魂與蛀魂的拉鋸。

65.思想之途必須把穩(wěn)，信仰之基必須筑牢。

66.讓駿馬到草原馳騁，讓雄鷹去搏擊長(zhǎng)空。

67.發(fā)展不行換一把手，團(tuán)結(jié)不行換二把手。

68.針?shù)h相對(duì)解決問(wèn)題，有棱有角拿出方案。

69.在一點(diǎn)一滴中提升，從小事小節(jié)上修煉。

70.堅(jiān)守第一道“防線”，嚴(yán)把第一道“閘門”。

71.羊跟大群不挨打，人隨大流不挨罰。

72.有志者，事竟成；苦心人，天不負(fù)。

73.胸有新策行有方，銜枚疾進(jìn)逐一流。

74.做不得表面文章，來(lái)不得半點(diǎn)虛功。

75.內(nèi)化于信念追求，外化于行動(dòng)標(biāo)尺。

76.咬住目標(biāo)不放松，手握鐵錘不落空。

77.把責(zé)任印在心里，把實(shí)干挺在前面。

78.決定著工作成效、決定著事業(yè)成敗。

79.落實(shí)當(dāng)中有政治，推動(dòng)落實(shí)見(jiàn)水平。

80.揚(yáng)起得勝之旗，結(jié)出必勝之果。

81.練出“真功夫”，成就“大心臟”。

82.愈是危難之際，愈要旗幟鮮明。

83.干出一流工作，創(chuàng)出一流業(yè)績(jī)。

84.大幕已經(jīng)拉開(kāi)，賽道已經(jīng)打開(kāi)。

85.標(biāo)兵越來(lái)越遠(yuǎn)，追兵越來(lái)越近。

86.既督戰(zhàn)也參戰(zhàn)，既掛帥也出征。

87.旗幟就是方向、信念就是力量。

88.迎著困難而上，破解問(wèn)題前進(jìn)。

89.實(shí)打?qū)嵉刈?、硬碰硬地干?/p>

90.化解在源頭，消滅在萌芽。

91.浪擊身不斜，沙打眼不迷。

92.登方位之高，望未來(lái)之遠(yuǎn)。

93.刀不磨不快，兵不練不強(qiáng)。

94.發(fā)展靠創(chuàng)新，創(chuàng)新靠人才。

95.開(kāi)路看先鋒，群眾看干部。

96.出手必出彩，完成并完美。

97.是灰比土熱，是鹽比醬咸。

98.前進(jìn)在路上，實(shí)干在腳下。

99.干到點(diǎn)子上、謀到關(guān)鍵處。

100.抓要真抓，干要實(shí)干。

第五篇：閱讀與寫作之十五

悅讀與寫作之十五：

2017年12月23日周考考場(chǎng)作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

近日，阿里巴巴無(wú)人超市“淘咖啡”亮相杭州，沒(méi)有收銀員，無(wú)需排長(zhǎng)隊(duì)，東西賣完就能走。第一次進(jìn)店時(shí)，打開(kāi)“手機(jī)淘寶”，掃一掃店門口的二維碼，獲得一張電子入場(chǎng)券，憑這張入場(chǎng)券，就可以購(gòu)物了。然而，結(jié)果喜憂參半：有人自覺(jué)交款、互助交款，有人深夜發(fā)覺(jué)自己算錯(cuò)賬趕回超市補(bǔ)回5元錢，也有人專挑煙酒而只留下10元錢，更有人裝滿購(gòu)物袋沒(méi)付款就走。

對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，自定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。

無(wú)人超市讓我們看到的 C1510尹晨微

（50分）

近日，無(wú)人超市亮相我國(guó)杭州，引發(fā)熱議。

我認(rèn)為，無(wú)人超市這種新型經(jīng)營(yíng)模式是值得肯定的，不說(shuō)其他的，就人們結(jié)賬不用排隊(duì)這一點(diǎn)，就為人們生活提供了許多便利，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了辦事效率。無(wú)人超市好的方面很多，但也存在許多不利影響。例如：付賬這方面。當(dāng)然有很多人是自覺(jué)付款，但也有小部分少給錢或不給錢直接走人的，這給無(wú)人超市的經(jīng)營(yíng)增加了難度。

但無(wú)論如何，這種創(chuàng)新模式讓我們看到了。我們的經(jīng)濟(jì)正向著自動(dòng)化，便利化，自由化的方向發(fā)展，而為?三化?保駕護(hù)航的，則是人們的道德文化修養(yǎng)。

無(wú)人超市中存在著少付款、不付款的現(xiàn)象，但那些?有人?超市呢？不也存在這種不負(fù)責(zé)任，違法亂紀(jì)的現(xiàn)象嗎？我想，根本上還是有些人道德素質(zhì)不夠。如果一個(gè)人的道德修養(yǎng)達(dá)到了一定的高度了，那么還會(huì)有這些現(xiàn)象嗎？所以說(shuō)，透過(guò)無(wú)人超市，我們認(rèn)識(shí)到了人們?cè)谒刭|(zhì)培養(yǎng)方面仍不足，加強(qiáng)素質(zhì)教育，任重而道遠(yuǎn)。

容有人超市到無(wú)人超市，我們看到的是人們對(duì)便利生活的追求，以及創(chuàng)新意識(shí)的不斷深入，從無(wú)人汽車到無(wú)人藥店再到無(wú)人超市，這其中反映出來(lái)的是人們經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，是人們對(duì)生活便利化的追求，時(shí)代在變，人們的意識(shí)也在跟著變。自黨的十八大以來(lái)，人們?cè)絹?lái)越重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，相信未來(lái)，我們的國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)盛。

?打開(kāi)‘手機(jī)淘寶’，掃一掃店門口的二維碼，獲得一張電子入場(chǎng)券?，無(wú)人超市讓我們看到的，是管理模式的進(jìn)步，但這其中還存在著許多不足，無(wú)人超市能夠很好的控制人們進(jìn)入，但無(wú)法管理人們離開(kāi)，也正是這無(wú)人管理的離開(kāi)，那讓那些不法分子有機(jī)可乘，所以，我們應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范。這不，新聞聯(lián)播上就播出了許多可以用在?淘咖啡?身上的新事物。利用掃身份證方可進(jìn)入和離開(kāi)的身份證，掃臉簽到的公司以及自動(dòng)在微信上扣錢的海外免稅店，無(wú)一不給?淘咖啡?起到了啟發(fā)作用。我們有理由相信，?淘咖啡?將會(huì)發(fā)展得更好。

透過(guò)無(wú)人超市，我們能夠看到人們生活的許多方面，如何將好的方面?zhèn)鞒?，如何改正壞的方面，考?yàn)著人類的智慧。

22.（長(zhǎng)郡月考試題參考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

近兩年，有幾檔電視節(jié)目亮相熒屏，受到了觀眾的高度認(rèn)可和喜愛(ài)。比如，央視的《朗讀者》將個(gè)人訪談、背景故事與傳世佳作的朗讀結(jié)合，以達(dá)到用文化感染人、鼓舞人、教育人的作用?！洞髧?guó)工匠》既展示了工匠們功勞的成果，也歌頌了?敬業(yè)、責(zé)任和技術(shù)?的工匠精神。黑龍江衛(wèi)視的《見(jiàn)字如面》以明星讀信為主要形式，旨在用書信打開(kāi)歷史節(jié)點(diǎn)，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)那些依然鮮活的時(shí)代場(chǎng)景、人生故事，重新領(lǐng)會(huì)中國(guó)人的精神情懷與生活智慧。

請(qǐng)就其中一檔或幾檔電視節(jié)目深受歡迎、廣受好評(píng)這一現(xiàn)象，談?wù)勀愕乃伎己涂捶ā?/p>

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

對(duì)于中國(guó)人而言，很多人認(rèn)為，傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞為：背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗(yàn)；而當(dāng)下奮斗的五大關(guān)鍵詞為：知識(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干、個(gè)性、理想。

作為新時(shí)代的年輕人，你如何看待上述變化？請(qǐng)從傳統(tǒng)與當(dāng)下奮斗關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)，談?wù)勀愕睦斫馀c看法。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

一、關(guān)鍵詞的解讀：

本題與2017年課標(biāo)1卷作文類型保持一致。材料圍繞奮斗的關(guān)鍵詞提供了傳統(tǒng)與當(dāng)下的兩種不同的理解。

傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞為：背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗(yàn)。背景強(qiáng)調(diào)的是出身，不同的出身，奮斗的方式與意義也有所區(qū)別；

學(xué)歷，往往指的就是文憑，學(xué)歷的高低、學(xué)校的檔次也影響著一個(gè)人的奮斗歷程與方式； 資源，強(qiáng)調(diào)的是在奮斗過(guò)程中所能調(diào)動(dòng)的資源，有好的資源，往往也就意味著事半功倍； 機(jī)遇，在傳統(tǒng)觀念下，好的機(jī)遇是成功的一半，可以大大縮短奮斗的時(shí)間； 經(jīng)驗(yàn)，指的是已有的方式與做法。

綜合而言，傳統(tǒng)奮斗的方式與效果往往受外部因素的影響、制約，而令?yuàn)^斗的意義與價(jià)值大打折扣，甚至導(dǎo)致了某些不公，影響了個(gè)人奮斗的積極性與自我改變的可能。這是傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞所反映的實(shí)質(zhì)，考生對(duì)此須有清醒的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)下奮斗的五大關(guān)鍵詞為：知識(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干、個(gè)性、理想。知識(shí)，與學(xué)歷不同，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)識(shí)，體現(xiàn)著一個(gè)人的能力；

創(chuàng)新，不拘一格，另辟蹊徑，不因循守舊，不固步自封，體現(xiàn)著奮斗的活力與思維； 實(shí)干，強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地，不是坐而論道，而是身體力行；

個(gè)性，與眾不同的個(gè)人特性，保持個(gè)性、承認(rèn)個(gè)性，讓奮斗多了更多的可能，三百六十行，行行出狀元；

理想，涉及奮斗的目的與意義，理想不同，奮斗的價(jià)值也不同。

綜合而言，傳統(tǒng)意義的奮斗與外部因素關(guān)系密切，而當(dāng)下（新時(shí)代）更強(qiáng)調(diào)奮斗的多樣性、公平性，時(shí)代的改變，賦予了奮斗更多的意義與可能。擁有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新意識(shí)，有實(shí)干精神，彰顯自身的個(gè)性特點(diǎn)，那么每一個(gè)年輕人都可以通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，同時(shí)，奮斗也有境界高低，這與理想有關(guān)。

因此，考生在選擇關(guān)鍵詞時(shí)要注意三點(diǎn)：

一是價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)傳統(tǒng)與當(dāng)下奮斗的關(guān)鍵詞的實(shí)質(zhì)要有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，不能鼓吹傳統(tǒng)的客觀因素而貶低當(dāng)下的奮斗意義與價(jià)值，這涉及到價(jià)值觀問(wèn)題；

二是要注意對(duì)比，題干?作為新時(shí)代的年輕人，你如何看待上述變化？?，所謂變化，也就意味著考生要從傳統(tǒng)和當(dāng)下的關(guān)鍵詞中找到對(duì)比點(diǎn)，思考變化背后所涉及的奮斗的方式與意義的不同理解，以及如何看待奮斗的方式與意義的改變。

三是所選擇的關(guān)鍵詞要形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，例如由重視學(xué)歷到強(qiáng)調(diào)知識(shí)，由重視經(jīng)驗(yàn)到提倡創(chuàng)新，由重視背景、資源、機(jī)遇到強(qiáng)調(diào)實(shí)干精神，同時(shí)，我們應(yīng)該為了什么而奮斗，這涉及到理想價(jià)值問(wèn)題?？忌谶x取關(guān)鍵詞后，要注意形成有機(jī)的聯(lián)系，而不能毫無(wú)關(guān)聯(lián)。

小結(jié)：關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的作文是2017年高考作文類型，此類型作文要寫好首先是解讀關(guān)鍵詞句的意思，其次才可能結(jié)合關(guān)鍵詞的內(nèi)涵準(zhǔn)確立意。而要真正理解關(guān)鍵詞的內(nèi)涵最好能結(jié)合關(guān)鍵詞句產(chǎn)生的背景，以及材料中給這些關(guān)鍵詞附加的限定來(lái)理解，如關(guān)鍵句的作者、創(chuàng)作背景，關(guān)鍵詞產(chǎn)生的背景。忌望文生義，主觀臆斷。

二、關(guān)于命題?要求部分?的理解及學(xué)生存在的問(wèn)題：

⑴選擇關(guān)鍵詞的問(wèn)題：

1.不交叉選擇：只選?傳統(tǒng)?或?當(dāng)下?一方面。要知道不交叉選擇就沒(méi)有奮斗的前后?變化?，何談對(duì)此變化的認(rèn)識(shí)？

2.隨意調(diào)整每個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的時(shí)代，比如把傳統(tǒng)意義上的機(jī)遇作為當(dāng)下的關(guān)鍵詞，混淆了時(shí)代特征和區(qū)別。比如忽視關(guān)鍵詞的時(shí)代限制，直接寫實(shí)干等等關(guān)鍵詞。3.要求選2-3個(gè)，1個(gè)或4個(gè)不能，全選也不能，改或者換關(guān)鍵詞等等都絕對(duì)不能，會(huì)成為作文硬傷。

⑵所選關(guān)鍵詞要體現(xiàn)?變化?，即關(guān)聯(lián)性。

觀點(diǎn)關(guān)聯(lián)性可表現(xiàn)為：

相反性，非此即彼型，不要背景，要實(shí)干、創(chuàng)新；

相承性，要此更要彼，要機(jī)遇，更要實(shí)干。要經(jīng)驗(yàn)，更要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)干； 互補(bǔ)性，既要此，也要彼，既要機(jī)遇，也要實(shí)干。

⑶中心是奮斗，且是?個(gè)人奮斗?：

行文過(guò)程中要求緊扣中心詞?奮斗?，而且?個(gè)人奮斗?在語(yǔ)意中要有體現(xiàn)。尤其是材料中設(shè)計(jì)對(duì)象驅(qū)動(dòng)：作為新時(shí)代的年輕人。

存在問(wèn)題是論述中舉例談各個(gè)國(guó)家層面的創(chuàng)新是不合個(gè)人奮斗的內(nèi)容要求的。還有就是撇開(kāi)奮斗孤立的談創(chuàng)新、實(shí)干、理想等等的重要性。⑷必談?時(shí)代?：

材料點(diǎn)明是作為新時(shí)代的我們，關(guān)鍵詞也是由傳統(tǒng)到當(dāng)下，所以不談時(shí)代變化，不涉及時(shí)代背景的分析就極難展現(xiàn)從傳統(tǒng)到當(dāng)下奮斗的變化。比如直接拋開(kāi)時(shí)代談機(jī)遇、實(shí)干等等對(duì)于成功的重要性既不符合要求，也缺少結(jié)合時(shí)代談奮斗的針對(duì)性。

當(dāng)然如果考生能看到時(shí)代與個(gè)人奮斗相輔相成的關(guān)系就更好：

看到時(shí)代背景對(duì)每個(gè)人奮斗的影響與重要意義，尤其是看到時(shí)代的進(jìn)步，看到越來(lái)越公平公正的時(shí)代才可以為每個(gè)人的潛能設(shè)定越來(lái)越多的可能性等等這一切時(shí)代背景對(duì)個(gè)人奮斗的重要性就是思想的深刻了；反過(guò)來(lái)還能看到個(gè)人奮斗也應(yīng)體現(xiàn)對(duì)國(guó)家民族的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)就是高格局，深立意了。

（5）關(guān)于素材：

1.素材太過(guò)陳舊，可以說(shuō)是嚴(yán)重缺乏素材，尤其是貼合新時(shí)代特征的人和事沒(méi)有積累，對(duì)新時(shí)代有怎樣翻天覆地的變化幾乎一無(wú)所知，作文是完全的閉門造車。遇到這樣的作文命題幾乎是聽(tīng)天由命，還未下筆就被?時(shí)代?淘汰！要知道我們的高考命題現(xiàn)在是越來(lái)越重視并要求學(xué)生?關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)代?，命題也不回避社會(huì)的熱點(diǎn)！

2.舉例不注意事例與時(shí)代特征的對(duì)應(yīng)關(guān)系，比如新時(shí)代的創(chuàng)新舉事例卻是孫中山、詹天佑，甚至商鞅、王安石變法。當(dāng)下的關(guān)鍵詞，古老的事例！

三、【素材整理】

1.?人人是創(chuàng)新之人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地。?現(xiàn)代教育家陶行知

2.青年引領(lǐng)時(shí)代也要有一定的時(shí)勢(shì)作為條件，生不逢時(shí)是一些人常有的感嘆。今天的時(shí)勢(shì)、今天的中國(guó)正是青年們大顯身手的時(shí)候。無(wú)論是在農(nóng)村，還是在城市，無(wú)論是北漂的藝術(shù)青年、堅(jiān)守講臺(tái)的青年教師、守護(hù)價(jià)值的媒體從業(yè)青年，還是個(gè)體創(chuàng)業(yè)、在私營(yíng)企業(yè)工作的青年，都能在?大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新?的奮斗中找到自己人生的坐標(biāo)。

3.時(shí)勢(shì)造英雄。作為個(gè)體或群體，只有正確研判形勢(shì)，深刻認(rèn)識(shí)規(guī)律，以社會(huì)需要為目的，按客觀規(guī)律辦事，才能做時(shí)代的弄潮兒。

4.茍日新，日日新，又日新。生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列?！?013年5月，習(xí)近平同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話

5.現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。2013年5月，習(xí)近平同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話

6.過(guò)去：在家靠父母，出門靠朋友。今天：你不優(yōu)秀，認(rèn)識(shí)誰(shuí)都沒(méi)用。如果你不優(yōu)秀，人脈（資源）是不值錢的。人脈不是追求來(lái)的，而是吸引來(lái)的。只有等價(jià)的交換，才能得合理的幫助。唯有讓自己強(qiáng)大才能獲得有用的人脈。

7.這是一個(gè)?英雄不問(wèn)出處?的時(shí)代，它成就了無(wú)數(shù)草根逆襲，見(jiàn)證了無(wú)數(shù)海歸回國(guó)創(chuàng)業(yè)，大國(guó)工匠已經(jīng)向星辰大海出發(fā)，平凡人的夢(mèng)想正在落地開(kāi)花。在最美的時(shí)代最好的中國(guó)讓每個(gè)人都可以向著更高遠(yuǎn)的天地奮斗！

8.這樣的時(shí)代又意味著什么？

曾有許多人和你一樣，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐思服。

一名西湖邊上的年輕教師，沐浴著互聯(lián)網(wǎng)的東風(fēng)，從英語(yǔ)角到翻譯社再到阿里巴巴，在一次演講中吐露心聲：?把握好有什么，要什么，放棄什么，那你永遠(yuǎn)有未來(lái)?；

一個(gè)飽嘗貧窮滋味的大學(xué)生，觸摸到物流網(wǎng)絡(luò)的勃興，從抄信封到賣光盤再到辦京東，在一場(chǎng)交流中感慨：?后人終究將記錄我們這一代人，這是一個(gè)偉大的時(shí)代，是值得我們每個(gè)人記錄、奮斗的時(shí)代?；

一位思維跳脫但天性淡薄的女記者，吸吮著共享經(jīng)濟(jì)的雨露，平淡地講述摩拜單車誕生之初的趣事，?偉大的事情，其實(shí)都是從一次party開(kāi)始的。?

…

——時(shí)代到底離我們有多遠(yuǎn)？ ——比你能想象的還要更近。

——人民日?qǐng)?bào):時(shí)代離你多遠(yuǎn)？比你能想象的更近

10.我們是足夠幸運(yùn)的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代里?人人都有通過(guò)辛勤勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的機(jī)會(huì)?。人工智能大幕初啟，健康產(chǎn)業(yè)如火如荼，量子通訊嶄露頭角，數(shù)據(jù)算法推陳出新，新型材料不斷涌現(xiàn)……有首小詩(shī)里這樣寫道：?你沒(méi)有落后，你沒(méi)有領(lǐng)先。在命運(yùn)為你安排的屬于自己的時(shí)區(qū)里，一切都準(zhǔn)時(shí)。?是的，地球自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，從日升到日沉，分給每個(gè)人的時(shí)間都是24小時(shí)，不動(dòng)如鐘。在自己的時(shí)區(qū)里尋覓時(shí)光的意義，正是彰顯人生理念的價(jià)值標(biāo)尺

——人民日?qǐng)?bào)《時(shí)代離你多遠(yuǎn)？比你能想象的更近》

11.人間萬(wàn)事出艱辛。審視當(dāng)前與過(guò)往，最可貴的是奮斗；勾連理想與現(xiàn)實(shí)，最可靠的也是奮斗。哲人有言：?世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。?勇于在時(shí)代大潮中頑強(qiáng)拼搏、奮楫爭(zhēng)先，無(wú)數(shù)人用自己的奮斗，講述了成就不凡業(yè)績(jī)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的故事，令人感懷。?樵夫?廖俊波埋頭苦干、只爭(zhēng)朝夕，為百姓打拼到生命最后一刻；?拼命黃郎?黃大年自我加壓、兢兢業(yè)業(yè)，書寫了科技報(bào)國(guó)的不朽詩(shī)篇；老支書黃大發(fā)鍥而不舍、日拱一卒，繞著山嶺絕壁鑿出一條?大發(fā)渠?……在生命的年輪中，奮斗堪稱最絢麗的印記。

——做新時(shí)代的弄潮兒｜人民論壇

12.青春無(wú)邊，奮斗以成。邁入新時(shí)代的中國(guó)，是充滿無(wú)限可能的?夢(mèng)工廠?，為綻放青春提供了廣闊舞臺(tái)。?青年最要緊的精神，是要與命運(yùn)奮斗?。展望未來(lái)，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

——做新時(shí)代的弄潮兒｜人民論壇

13.很少有一個(gè)時(shí)代，像今天這樣，讓青年當(dāng)之無(wú)愧地成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遼闊舞臺(tái)上躍躍欲試的主角。以?互聯(lián)網(wǎng)+?為代表的技術(shù)潮流，將無(wú)數(shù)青年推入?大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新?的洪流，將從前不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、通過(guò)大數(shù)據(jù)、通過(guò)?云端?，推向中國(guó)，更推向世界。

對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，只要有一臺(tái)聯(lián)通世界的網(wǎng)絡(luò)終端在手，一切皆有可能。在互聯(lián)網(wǎng)上云中漫步，有志不在年高，英雄不問(wèn)出處。只要你有敏銳的眼光、創(chuàng)新的點(diǎn)子，不管你出身如何、背景怎樣，這個(gè)時(shí)代都敞開(kāi)懷抱，容納你的夢(mèng)想。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2014年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%。其中，20歲到40歲的網(wǎng)民最多，核心群體是20多歲的年輕人。網(wǎng)絡(luò)上，遍地英雄下夕煙，風(fēng)流人物盡少年。丁磊26歲創(chuàng)辦網(wǎng)易，馬化騰27歲創(chuàng)辦騰訊，張朝陽(yáng)32歲創(chuàng)辦搜狐，馬云35歲創(chuàng)辦阿里巴巴……青年是網(wǎng)絡(luò)的主體，這些?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民?，也必然是?互聯(lián)網(wǎng)+?的浪潮中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，但也并不僅僅局限于互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。在許多類似?車庫(kù)咖啡館??眾創(chuàng)空間?的地方，年輕人聚集在一起，激發(fā)出許多奇思妙想，并付諸實(shí)踐，甚至以研發(fā)的產(chǎn)品帶動(dòng)了市場(chǎng)的需求。?高手在民間，破繭就成蝶?，要在960萬(wàn)平方公里土地上掀起大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)新浪潮，離不開(kāi)最先擁抱新事物、最早打破舊定勢(shì)的青年。

——人民日?qǐng)?bào)人民時(shí)評(píng)：青年，創(chuàng)新時(shí)代的晴雨表

14.1915年，36歲的青年陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《青年雜志》，后改名《新青年》，打開(kāi)了一扇從中國(guó)觀察世界的窗口。

1995年，32歲的青年張樹(shù)新創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)公司瀛海威，被視為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中國(guó)創(chuàng)業(yè)者首次融入世界的嘗試。2014年，32歲的胡瑋煒和23歲的戴威分別創(chuàng)立摩拜和ofo共享單車，到今天為全球180多座城市提供綠色出行服務(wù)，成為中國(guó)青年影響世界的典范。

——人民日?qǐng)?bào)評(píng)論：影響世界，年輕的我們有這樣的追求

15.過(guò)往任何一個(gè)時(shí)代的年輕人，恐怕都沒(méi)有像今天這樣，從一出生開(kāi)始，就具有令人稱羨國(guó)際化基因。?80后?的你們，與改革開(kāi)放同步起跑，見(jiàn)證了中國(guó)接入世界市場(chǎng)的全過(guò)程；?90后?的你們，是互聯(lián)網(wǎng)原住民，世界對(duì)你來(lái)說(shuō)，不過(guò)是一根網(wǎng)線的距離、一個(gè)屏幕的大??；?00后?的你們，甚至見(jiàn)慣了大場(chǎng)面，北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)，也不過(guò)是成長(zhǎng)相冊(cè)中的幾張照片……與生俱來(lái)的國(guó)際視野，是現(xiàn)代中國(guó)在這代青年人身上打下的最鮮明烙印。

得天獨(dú)厚的開(kāi)闊眼界，讓你能夠站在歷史的塔尖，張望更加遙遠(yuǎn)的未來(lái)；中西古今的比較視野，讓你手握丈量世界的工具，觀察和理解更為復(fù)雜的人和事。知識(shí)淵博、思想開(kāi)放、頭腦靈活，你的肩頭上自然也就多了一份沉甸甸的責(zé)任。

——人民日?qǐng)?bào)評(píng)論：影響世界，年輕的我們有這樣的追求

16.2011年，一位耶魯大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生回到中國(guó)小山村，走進(jìn)基層當(dāng)起村官；4年后他發(fā)起黑土麥田公益計(jì)劃，支持和培養(yǎng)杰出的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者、公共服務(wù)者；2017年，他獲評(píng)感動(dòng)中國(guó)人物、入選?全球青年領(lǐng)袖?——他叫秦玥飛，一位?85后?年輕人，用國(guó)際化的知識(shí)儲(chǔ)備與思維方式，嘗試改變?cè)悸浜蟮闹袊?guó)鄉(xiāng)村。今天，越來(lái)越多年輕人和秦玥飛一樣，從中國(guó)走向世界，又從世界回到中國(guó)，他們兼具國(guó)際化的智力資源、本土化的問(wèn)題意識(shí)以及直面挑戰(zhàn)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，為中國(guó)的未來(lái)開(kāi)辟出無(wú)限可能。

——人民日?qǐng)?bào)評(píng)論：影響世界，年輕的我們有這樣的追求

17.在大國(guó)崛起的時(shí)代背景下，伴隨一帶一路建設(shè)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的歷史使命，你的心中早已有了十足底氣，去勾畫和塑造整個(gè)世界的明天。中國(guó)思考、中國(guó)方案、中國(guó)行動(dòng)，正跟隨中國(guó)青年遍及全球的腳步，在世界的每個(gè)角落掀起波瀾。?勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！?十九大報(bào)告中有這樣激情澎湃的字句，激勵(lì)青年人再次審視自己的人生坐標(biāo)。就像我們面對(duì)波瀾起伏的海面、連綿不絕的群山，很難撫平內(nèi)心激蕩起的豪情一樣，當(dāng)身處這樣一個(gè)轉(zhuǎn)型與崛起的新時(shí)代，我們也很難抑制窺探其全貌、參與其進(jìn)程的內(nèi)心沖動(dòng)。幾代青年，皆以夢(mèng)為馬，不斷探索中國(guó)未來(lái)。而今天的我們，則有機(jī)會(huì)把整個(gè)世界作為想象和行動(dòng)的空間，去一展拳腳、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。

——人民日?qǐng)?bào)評(píng)論：影響世界，年輕的我們有這樣的追求

腹有詩(shī)書，腳踏實(shí)地

?粗繒大布裹天涯，腹有詩(shī)書氣自華。?新時(shí)代，即使我們沒(méi)有家世顯赫的背景，我們依然可以憑借日積月累的知識(shí)與實(shí)干，開(kāi)拓一片天地，奮斗出別樣的精彩。

傳統(tǒng)奮斗，人們認(rèn)為離不開(kāi)背景，俗話說(shuō)?要贏在起跑線上?，有背景的人擁有別人無(wú)法享受的資源，有背景的人可以依靠父母輕松的獲得優(yōu)越的生活和崗位。不可否認(rèn)，他們當(dāng)中很多人也在奮斗才可以取得成功，但是，并非所有人都含著金鑰匙出生，活在當(dāng)下，唯有以知識(shí)充實(shí)自己，以實(shí)干拼搏前進(jìn)，方為奮斗之道。

在沒(méi)有背景支撐的條件下，知識(shí)與實(shí)干是我們建造人生大廈的壘石，不斷奮斗，亦可筑起堅(jiān)固頑強(qiáng)的高樓。董卿并非生于憂厚之家，而近一年來(lái)她在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》上的主持令人稱贊，她繡口一吐便是半個(gè)盛唐的儒雅，這便是由知識(shí)浸潤(rùn)出來(lái)的內(nèi)涵與氣質(zhì)，由腳踏實(shí)地一步一步走出來(lái)的結(jié)果。

當(dāng)下奮斗，不是靠拼背景來(lái)?yè)Q取成功，而是知識(shí)的博奕（弈）與行動(dòng)。馬云沒(méi)有高學(xué)歷的背景，依舊可以靠自學(xué)和無(wú)數(shù)晝夜的汗水拼搏成就人生。中國(guó)天眼之父南仁東，出身平凡，放棄國(guó)外優(yōu)厚的待遇回國(guó)參加天眼的建設(shè)，在艱苦條件下，南仁東憑借他的知識(shí)寶庫(kù)與實(shí)際行動(dòng)，二十多年的實(shí)地考察，不辭辛苦，建成了舉世矚目的成就，對(duì)于當(dāng)代的中國(guó)人而言，背景已不再是成功的必要條件，知識(shí)與實(shí)干才是助力青年年走向成功的關(guān)鍵。

奮斗的關(guān)鍵詞隨時(shí)代變化，我們也應(yīng)跟隨時(shí)代的腳步做出改變。正如詩(shī)人余秀華在紀(jì)錄片《搖搖晃晃的人間》中所談到的：?人們把我看做一個(gè)農(nóng)婦，但當(dāng)他們讀到我的詩(shī)，我用知識(shí)告訴他們，人忠于現(xiàn)在，做好每天的工作，明天失去生命也不太遺憾。?殘疾的外表下余秀華并沒(méi)有因自己的身世背景而自卑，他以自己的才華，奮斗出數(shù)十萬(wàn)讀者的奇跡。

知識(shí)讓我們的精神得到豐富，沒(méi)有知識(shí)就像離開(kāi)大海的魚，得不到滋潤(rùn)；實(shí)干讓我們的理想變成現(xiàn)實(shí)，高曉松在節(jié)目中說(shuō)：?仰望星空可以有，但不能想得太遠(yuǎn)忘了實(shí)際行動(dòng)。?在新時(shí)代，無(wú)需背景，知識(shí)在左，實(shí)干在右，生命不息，奮斗不止?！军c(diǎn)評(píng)】

58分，這篇作文題目化用名言，又暗扣關(guān)鍵詞。開(kāi)篇引用蘇軾《和董傳留別》的名句自然而然亮出了自己的觀點(diǎn)，全文緊緊圍繞三個(gè)關(guān)鍵詞?背景??知識(shí)??實(shí)干?展開(kāi)論述，充分論證了?即使我們沒(méi)有家世顯赫的背景，我們依然可以憑借日積月累的知識(shí)與實(shí)干，開(kāi)拓一片天地，奮斗出別樣的精彩?這一觀點(diǎn)。邏輯嚴(yán)密，段落層次清晰。特別是文中的引用和事例典型而又貼近現(xiàn)實(shí)生活，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。語(yǔ)言有文采，多種修辭手法的運(yùn)用使文章亮點(diǎn)份呈。（謝永方）何為奮斗之正道

身處在這個(gè)大數(shù)據(jù)發(fā)達(dá)，變化日新月異的新時(shí)代里，許多年輕人不再虛無(wú)地追求?詩(shī)與遠(yuǎn)方?，也不再沉浸于雞湯燉夢(mèng)與泛濫的成功學(xué)海洋，反開(kāi)始思考起了努力的方向與奮斗的目標(biāo)。那么，何為奮斗之正道呢？

唐太宗曾言：?以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。?那么，這里所說(shuō)的?銅?、?史?、?人?大概都指的是?經(jīng)驗(yàn)?。在奮斗的道路上，經(jīng)驗(yàn)必不可少，它是一盞指引方向的明燈?？蓛H僅有了經(jīng)驗(yàn)，并不足以抵達(dá)成功的彼岸，那么，?知識(shí)?無(wú)疑就是奮斗的法寶了。同時(shí)，?大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新?的新時(shí)代號(hào)召，更時(shí)刻提醒我們?創(chuàng)新?在新時(shí)代奮斗路上的重要性。因此，何為奮斗之正道？大概是結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，輔以知識(shí)，最后加以創(chuàng)新。這樣，奮斗才更為有方向，有價(jià)值。

古往今來(lái)，無(wú)論是傳統(tǒng)奮斗還是當(dāng)下奮斗，?經(jīng)驗(yàn)?和?知識(shí)?都抵御得住時(shí)代的流沙淘洗。前有孫國(guó)棟等大國(guó)工匠在借鑒蘇聯(lián)航空的經(jīng)驗(yàn)下，輔以新時(shí)代的科研知識(shí)，方使太空之巔有了北斗衛(wèi)星的閃耀；而后有李萬(wàn)君等新時(shí)代青年接過(guò)科研使命的火炬，加以當(dāng)代的最新科技知識(shí)，方使高鐵實(shí)現(xiàn)了在亞吉鐵路乃至全球的高速跨越。如此看來(lái)，傳統(tǒng)奮斗中的?經(jīng)驗(yàn)?是奮斗路上必不可少的試金石，而當(dāng)下奮斗的?知識(shí)?則是在?經(jīng)驗(yàn)?基礎(chǔ)上的錦上添花！

當(dāng)然，隨著時(shí)代的發(fā)展，?創(chuàng)新?越來(lái)越成為世界的主流。中國(guó)提出了?大眾創(chuàng)新?的號(hào)召，樹(shù)立?中國(guó)智造2020?的遠(yuǎn)大目標(biāo)，而德國(guó)、美國(guó)也十分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新在個(gè)人奮斗、社會(huì)奮斗，甚至是國(guó)家?jiàn)^斗過(guò)程中不可撼動(dòng)的重要地位。無(wú)獨(dú)有偶，?創(chuàng)新?的重要性同樣在個(gè)人身上體現(xiàn)得淋漓盡致。試想，如果喬布斯沒(méi)有?極簡(jiǎn)主義?的創(chuàng)新，那么他的奮斗會(huì)如此成功嗎？如果電商巨頭馬云沒(méi)有?網(wǎng)購(gòu)?的創(chuàng)新，他能通過(guò)無(wú)盡的奮斗而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎？

答案不言而喻。誠(chéng)然，無(wú)論是從傳統(tǒng)奮斗關(guān)鍵詞還是當(dāng)下奮斗關(guān)鍵詞來(lái)看，都符合時(shí)代的價(jià)值觀，也為人們指引了奮斗的方向。而新時(shí)代出現(xiàn)的變化，無(wú)疑是一種進(jìn)步和升華，而傳統(tǒng)奮斗的方向也有其價(jià)值和意義。因此，我們應(yīng)正確看待，積極總結(jié)出融會(huì)貫通的奮斗正道。

何為奮斗之正道？結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，輔以知識(shí)，最后加以創(chuàng)新，此為奮斗之正道?！军c(diǎn)評(píng)】

57分，本文審題精準(zhǔn)，從傳統(tǒng)與當(dāng)下奮斗的十個(gè)關(guān)鍵詞中選擇了?經(jīng)驗(yàn)?、?知識(shí)?、?創(chuàng)新?三個(gè)關(guān)鍵詞，并形成了有機(jī)關(guān)聯(lián)，并將其三者的關(guān)聯(lián)明確揭示——結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，輔以知識(shí)，最后加以創(chuàng)新，此為奮斗之正道。結(jié)構(gòu)上，開(kāi)篇提出問(wèn)題——何為奮斗之正道呢？然后結(jié)合所選三個(gè)關(guān)鍵詞略作分析，回應(yīng)所提問(wèn)題，并明確本文觀點(diǎn)。接著三四兩個(gè)自然段，圍繞?經(jīng)驗(yàn)?、?知識(shí)?以及?創(chuàng)新?展開(kāi)具體論述，兩個(gè)論論點(diǎn)緊扣中心論點(diǎn)展開(kāi)，所舉例子典型且有說(shuō)服力。在具體論述的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)與當(dāng)下關(guān)鍵詞進(jìn)行辯證綜合，最后回應(yīng)開(kāi)篇問(wèn)題，重申觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，訓(xùn)練有素。語(yǔ)言表達(dá)較為流暢，有錘煉語(yǔ)言的意識(shí)。稍微不足之處：個(gè)別語(yǔ)句表達(dá)尚需斟酌。（謝植宣）

背景誠(chéng)可貴，創(chuàng)新實(shí)干價(jià)更高

（標(biāo)題即主論點(diǎn)，能緊扣?背景??創(chuàng)新??實(shí)干?三個(gè)關(guān)鍵詞，清晰，醒目。遞進(jìn)句式的選用，使題目具有形式上和音韻上的美感。這樣的題目在具體寫文章的過(guò)程中比較容易扣住材料，易論且易出彩。）

黨十九大的洪鐘仍在耳邊，新時(shí)代的我們都在為建設(shè)美麗中國(guó)而奮斗。過(guò)去的奮斗人們有些偏重背景，這無(wú)可厚非，而現(xiàn)今處于新時(shí)代的我們將奮斗更傾向創(chuàng)新與實(shí)干，這是偉大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要邁步。（運(yùn)用?過(guò)去的?與?而現(xiàn)今?巧用對(duì)比，三言兩語(yǔ)，擊中要害，干脆利落，恰當(dāng)而迅速地引出中心論點(diǎn)。能概括材料、抓住關(guān)鍵詞、明確任務(wù)。）

誠(chéng)然，背景固然重要，家庭背景可稍減輕我們?cè)谄瘘c(diǎn)的負(fù)擔(dān)，讓我們更自信地去奮斗，社會(huì)背景為我們提供一個(gè)很好的平臺(tái)平臺(tái)，讓我們發(fā)揮所長(zhǎng)。但僅有背景是不夠的，奮斗途中還需創(chuàng)新和實(shí)干加成，不然在偌大的社會(huì)舞臺(tái)上只會(huì)如一個(gè)跳梁小丑般引人發(fā)笑。（緊扣材料、抓住關(guān)鍵詞，先通過(guò)?誠(chéng)然?一詞說(shuō)出別人的觀點(diǎn)，再綜合運(yùn)用?但僅有?、?不然?、?只會(huì)?幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞亮明自己的觀點(diǎn)，巧妙地回應(yīng)了標(biāo)題。）

創(chuàng)新是一個(gè)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的源泉。（過(guò)渡有點(diǎn)生硬，文脈句若能緊扣?關(guān)鍵詞?或?中心詞?，文章語(yǔ)意更妙，文脈更暢。）一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有創(chuàng)新這?活水?的迸發(fā)，將死氣沉沉，安于現(xiàn)狀不求上進(jìn)必將一步步走向衰亡。當(dāng)下青年人的奮斗往往與?創(chuàng)新?掛鉤，眾多?創(chuàng)客?實(shí)驗(yàn)室，（選用事例新穎，貼切）聚集了各地全新的有創(chuàng)造力的思想，創(chuàng)客風(fēng)潮一時(shí)席卷全球，團(tuán)體頭腦風(fēng)暴，使社會(huì)不斷迸發(fā)活力。

有了思想的奠基，就必須有實(shí)干將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，否則一切都是紙上談兵，一切思想的奮斗也付諸東流。實(shí)干興邦，處于新時(shí)代奮斗青年的我們又怎能離了?實(shí)干?這一關(guān)鍵詞，一切的創(chuàng)新都需要落實(shí)才有意義，才能發(fā)揮它的價(jià)值作用，如果殲—20設(shè)計(jì)師只滿足于圖紙，又怎會(huì)有成列戰(zhàn)機(jī)劃出新時(shí)代的航線？如果港珠澳大橋只存活于?聲稱?中，沒(méi)有眾多工人的齊力疏通，排水掘泥，何來(lái)最長(zhǎng)跨海大橋的嘆為觀止？（假設(shè)論證選例新穎、貼切，排例的運(yùn)用讓論據(jù)更具說(shuō)服力。）實(shí)干是中華民族自古就有的品質(zhì)，我們一代代炎黃子孫身體里流淌的就是這種努力拼搏，（、）腳踏實(shí)地的熱血。?擼起袖子加油干?主席予我們的不只是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，更是為我們的奮斗注入了強(qiáng)心針。

創(chuàng)新與實(shí)干并不是割裂的，兩者相輔相成，形成一個(gè)有機(jī)整體，缺一不可。若再有家庭和和社會(huì)背景助推，當(dāng)下奮斗的人民（們）走向新征程時(shí)必將更有底氣，每一步都走得器宇軒昂。

（?創(chuàng)新與實(shí)干?再到?再有家庭和和社會(huì)背景?由此及彼由表及里的分析，做到有理有據(jù)。）建立富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，完成偉大的百年目標(biāo)，需要每一個(gè)中國(guó)人民的艱苦卓絕的奮斗。無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，人們對(duì)奮斗的觀念也許有些許變化，但為了社會(huì)美好而奮斗的心是不變的。讓我們?cè)趶V闊的社會(huì)大舞臺(tái)上，用創(chuàng)新，用實(shí)干共同演繹精彩的奮斗人生。（照應(yīng)材料，與文題或開(kāi)頭呼應(yīng)；深化論點(diǎn)，把論證推向高潮。）【點(diǎn)評(píng)】

56分,本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，文脈順暢，題目出彩。假設(shè)論證選例新穎、貼切，排例句式整齊以及時(shí)新素材的典型性均給文章增添了不少亮點(diǎn)。文章的第二段和倒數(shù)第二段更是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒。但第二段的過(guò)渡句的使用略顯生硬。

擼起袖子加油干

在中國(guó)人的傳統(tǒng)認(rèn)知中，究竟是?英雄造時(shí)勢(shì)?、還是?時(shí)勢(shì)造英雄?兩種觀點(diǎn)爭(zhēng)論不下，其中?時(shí)勢(shì)造英雄?一方居多。人們多數(shù)認(rèn)為，缺乏必要的環(huán)境、背景，英雄缺少一紙文憑，便難以大施報(bào)（抱）負(fù)，成就一番事業(yè)。

事實(shí)似乎如此，前段時(shí)間微信熱文《對(duì)不起，我不是北大本科的》、《我?jiàn)^斗了18年，還是不能和你坐下喝咖啡》在網(wǎng)上瘋狂熱傳，人們對(duì)文中談及到的學(xué)歷、背景諱莫如深。其實(shí)，以學(xué)歷背景定前途這種看似正確的舊認(rèn)知實(shí)質(zhì)變相是一種出身論，這種觀念在現(xiàn)實(shí)生活中比比皆是。企業(yè)明確只招收?211、985、海歸?標(biāo)簽的大學(xué)生，人們普遍對(duì)高學(xué)歷、有背景的人另眼相看……而非985、211的工薪家庭出身的普通學(xué)生只好無(wú)奈搖搖頭，陷入又一輪大學(xué)生就業(yè)難的困境。

且不論香餑餑名牌大學(xué)生含金量幾何，單單是學(xué)歷背景差異下的出身論便讓就業(yè)民生問(wèn)題頻發(fā)，區(qū)域、城鄉(xiāng)資源流動(dòng)性變差，甚至進(jìn)一步導(dǎo)致階層固化，貧富差距拉大，越來(lái)越多的人怨天自艾，無(wú)限惡性循環(huán)。

而可喜的是，當(dāng)下奮斗人民早已轉(zhuǎn)變觀念，?擼起袖子加油干?成了當(dāng)今人們所倡導(dǎo)的新常態(tài)。實(shí)干是擼袖奮斗的出路?！恫烁T》有言：?世人為榮利纏縛，動(dòng)曰塵世苦海，然不知鳥(niǎo)語(yǔ)花香（原文：云白山青，川行石立，花迎鳥(niǎo)笑），谷答樵謳，世亦不塵，海亦不苦，彼自心也（原文：彼自塵甘其心爾）。?怨天自暴自棄的消極行為不可取，努力實(shí)干，腳踏實(shí)地，方能為成功鋪好道路。正如前段時(shí)間十（8+1）大的盛大召開(kāi)下，?實(shí)干?是習(xí)強(qiáng)調(diào)要求的，美好社會(huì)需要我們用心構(gòu)筑，而《我在故宮修文物》大國(guó)工匠精神內(nèi)蘊(yùn)含的沉心打造、奮勇拼搏的內(nèi)核正與我們所倡導(dǎo)的實(shí)干相契合，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

然而實(shí)干不是蠻干，而是有目標(biāo)、有針對(duì)性地去干。諸如《戰(zhàn)狼》《深夜食堂》等節(jié)目雖然在謀篇布局中有所差錯(cuò)，但其用心做好電影也正走擼袖實(shí)干的典例。他們中的演員或是默默無(wú)名、或是平淡無(wú)奇，但起出色的表演無(wú)疑是對(duì)反駁出身論的最好詮釋。

學(xué)歷、背景不能決定成敗，但擼起袖子加油實(shí)干的奮斗精神卻能在人類社會(huì)上熠熠生輝，成就奮斗事業(yè)！

讓我們一起擼起袖子加油干吧！【點(diǎn)評(píng)】

49分，這篇作文由?英雄造時(shí)勢(shì)?與?時(shí)勢(shì)造英雄?之爭(zhēng)引出傳統(tǒng)奮斗的關(guān)鍵詞?學(xué)歷??背景?，再由否定這種奮斗關(guān)鍵詞提出當(dāng)下奮斗的關(guān)鍵詞?實(shí)干?，論證層次清楚。標(biāo)題?擼起袖子加油干?，既點(diǎn)了?實(shí)干?關(guān)鍵詞，又照應(yīng)了當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)詞?！恫烁T》名言的引用也貼切有力，雖有些許出入，但尚可理解。但本文論證過(guò)程中典型事例不足，第二段談了當(dāng)下大量重視學(xué)歷背景的現(xiàn)象，與觀點(diǎn)自相矛盾。屬于二類作文。

今日之奮斗與昨日之奮斗

傳統(tǒng)奮斗關(guān)鍵詞的改變反映的是新代需求的改變。從背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗(yàn)到如今的知識(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干、個(gè)性、理想無(wú)一不在體現(xiàn)時(shí)代、社會(huì)的進(jìn)步與公平的發(fā)展。接下來(lái)我將談?wù)勎业目捶ā?/p>

首先我選的第一個(gè)關(guān)鍵詞：背景。在舊時(shí)代中背景是很重要的一環(huán)，例如南晉的九品中正制就是以家世作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)選材，當(dāng)時(shí)的寒門子弟想要進(jìn)入朝庭做官，難！但如今已然不同，無(wú)數(shù)的草根?逆襲?告訴了我們，背景已不是限制你奮斗的一環(huán)了。無(wú)論是草根?阿寶?的大山之音亦或是?草帽姐?的農(nóng)村音樂(lè)都讓體現(xiàn)了這個(gè)新時(shí)代對(duì)?背景?要求的改變。?無(wú)論你來(lái)自何方，只要你有實(shí)干，你就能出彩。?周立波在《出彩中國(guó)人》如是說(shuō)。

于是乎這就引出了第二個(gè)關(guān)鍵詞：實(shí)干。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?天才是百分之九十九的汗水加百分之一的努力。?實(shí)干是一個(gè)人的本質(zhì)，像是南郭先生那樣沒(méi)有實(shí)干就只會(huì)濫竽充數(shù)的人注定是不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的。有一位老師傅每天一個(gè)人起早摸黑的探索最終破解了失傳四千多年的黑陶工藝，震驚了業(yè)界，他就是馬新友老人。假使馬新友每天好高騖遠(yuǎn)，沒(méi)有實(shí)干，難道他還能破解黑陶的工藝嗎？無(wú)論是什么年代，實(shí)干都是一個(gè)人奮斗的體現(xiàn)，只是在新時(shí)代下尤為突出罷了。實(shí)干代表一個(gè)人的能力，有能力難道還怕不能發(fā)光？

最后一點(diǎn)我想是關(guān)于理想的。我們這一代人生活在一個(gè)更好的年代，我們有更高的起點(diǎn)，更好的平臺(tái)。我們應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)。奮斗不能缺失理想，沒(méi)有理想的奮斗只是無(wú)頭蒼蠅到處亂撞罷了。我們應(yīng)當(dāng)將自己投身于這個(gè)偉大的時(shí)代，用自己的理想與奮斗去實(shí)現(xiàn)國(guó)家的理想。習(xí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?每個(gè)人的夢(mèng)加在一起就是中國(guó)夢(mèng)。?新時(shí)代下理想對(duì)于奮斗更為重要！

盡管關(guān)鍵詞變了，但奮斗的本質(zhì)是不會(huì)改變，中華民族五千年的奮斗精神是不會(huì)改變的，改變的只是奮斗的標(biāo)簽而已。讓我們共同奮斗，用自己的奮斗成就中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)！【點(diǎn)評(píng)】

42分，本文為典型的病文。首先，讀題不細(xì)，審題不準(zhǔn)，雖從傳統(tǒng)與當(dāng)下的關(guān)鍵詞中選擇了三個(gè)，但就本文立意及行文而言，三者沒(méi)有形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，而是相對(duì)獨(dú)立，有所割裂。結(jié)構(gòu)上，貌似清晰，但無(wú)層次感可言。同時(shí)，以病句題所涉人物為例，雖未抄襲，但也顯不足。