第一篇：蛹變蝴蝶的作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

蛹看著美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，非常羨慕，就問：“我能不能像你一樣在陽光下自由地飛翔？”蝴蝶告訴它：“第一，你必須渴望飛翔；第二，你必須有脫離你那非常安全、溫暖的巢穴的勇氣?！庇季蛦柕骸斑@是不是就意味著死亡？”蝶告訴它：“從蛹的生命意義上說，你已經(jīng)死亡了；從蝴蝶的生命意義上說，你又獲得了新生?！?/p>

這則寓言告訴我們，要實(shí)現(xiàn)理想，要有不凡的人生，必須敢于為實(shí)現(xiàn)理想而經(jīng)歷艱苦的磨礪，在磨礪中重新更生，塑造一個(gè)“新我”。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不得少于800字。

審題指導(dǎo)

這是一則寓言類材料作文，理解寓意是準(zhǔn)確審題立意的關(guān)健。蝶的回答體現(xiàn)了寓意，我們的著眼點(diǎn)可以放在蝴蝶的回答上。必須渴望飛翔“，才能真正飛翔一一志存高遠(yuǎn)，才能達(dá)到生命的至高境界?！北仨氂忻撾x你那非常安全、非常溫暖的巢穴的勇氣"一一具有放棄現(xiàn)有的安逸舒適生活的勇氣，歷經(jīng)磨難，才能達(dá)到生命的至高境界。從蛹的意義上說，你已經(jīng)死亡了；從蝴蝶的生命意義上說，你又獲得了新生一一一獲得全新的生命體驗(yàn)，得到生命的飛升，就必須付出代價(jià)。勇于打破原來賴以生存的模式、制度、習(xí)慣，才能獲得新生，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。綜合上述要點(diǎn).這段寓言材料的主旨可以歸納為：志存高遠(yuǎn)，勇于擺脫舊束縛，勇予犧牲，付出代價(jià)，才能達(dá)到生命的最高境界。

評分標(biāo)準(zhǔn)

一等作文50分-60分，二等作文36分--49分，三等作文35分以下(酌情)。[說明]1.偏題作文不能超過40分，脫題作文不能超過20分。2.中等作文流水分 1 控制在45分一48分之間。但要注意特別優(yōu)秀和特別差的作文的區(qū)分

立意指導(dǎo)

這是一則寓言類材料作文，理解寓意是準(zhǔn)確審題立意的關(guān)鍵。

從蛹和蝶的對話中不難看出，蝶的話語是材料的關(guān)鍵，所以材料重心在蝴蝶的回答上。

關(guān)鍵詞解讀

其一，“必須渴望飛翔”——要想“飛翔”，首先要有飛翔的“渴望”，飛翔是什么?飛翔就是目標(biāo)，就是理想，就是志向?？释鞘裁?渴望即是對理想的強(qiáng)烈的企盼和追尋。由此不難得出，要想達(dá)到生命的至高境界就要志存高遠(yuǎn)。

其二，“必須有脫離你那非常安全、非常溫暖的巢穴的勇氣”——要想達(dá)到生命的至高境界就必須有放棄現(xiàn)有的安逸舒適生活的勇氣，去迎接生活中各種艱難困苦的挑戰(zhàn)。

其三，“從蛹的意義上說，你已經(jīng)死亡了;從蝴蝶的生命意義上說，你又獲得了新生”——要想獲得全新的生命體驗(yàn)，得到生命的飛升，就必須付出代價(jià)。勇于打破原來賴以生存的模式、制度、習(xí)慣，才能獲得新生，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

綜上得出寓言主旨：要想達(dá)到生命的最高境界，就必須志存高遠(yuǎn)，勇于擺脫舊束縛，勇于超越自我。

總體立意

A.進(jìn)步、發(fā)展須希望和勇氣 B.安樂、怯懦必落后、滅亡

哲理啟示

這個(gè)寓言講的是一個(gè)關(guān)于生命升華的道理。用它來意喻企業(yè)家，是非常合適的。企業(yè)家要創(chuàng)新，有時(shí)候不得不進(jìn)行“破壞”甚至破壞他自己親手建造起來的大廈。管理學(xué)的老鼻祖熊彼得講過一句話，說所謂的“企業(yè)家就是從事創(chuàng)造性破壞的那些人”，就是說他要在創(chuàng)造中進(jìn)行破壞。我們是否有勇氣打破我們賴以成功的基石去尋找新的發(fā)展思路？

【范文評析】

勇敢地啟航

“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望?！?/p>

很喜歡這首《隱形的翅膀》，亦喜歡張紹涵那柔弱中的堅(jiān)強(qiáng)，在徘徊孤單中，我也漸漸地鼓起了勇氣，讓自己勇敢地啟航。

都說蛹離開它那溫暖安全的家門時(shí)是痛苦無比的，可是為了飛翔的夢，為了蝴蝶的明天，它必須忍住撕心裂肺的痛苦。終于明白成長是段不斷忍住滴血疼痛的歷程。于是收拾行裝，離開溫暖的巢房。

從沒有過的陌生和彷徨莫名地從無人的天街上襲來，想起那首魯冰花，想起了媽媽煎好的荷包蛋，淚潸然落下。離家是件讓人不堪忍受的痛事，卻也是必然，為了某個(gè)不奢華的夢。

都有說鳳凰涅槃時(shí)，烈火的焚燒中，她又獲得了新生。或許吧，沒有經(jīng)歷過痛苦抉擇的鳳凰永遠(yuǎn)不是永生的。成長的必然過程就是要經(jīng)歷人生的無數(shù)考驗(yàn)，離開家門，離別媽媽，在徘徊與無助中尋找自己的路，然后才是成熟，然后才有自己的人生路。

懂得了化蛹的道理，找了許多理由說服自己，終于決定鼓起勇氣，開始起航，去尋找自己的天地。也許痛苦是必然，可是也明白生之為人的規(guī)則，來是偶然，走是必然。那些曾經(jīng)觸礁的也未必不是勇士，曾經(jīng)失敗的也未必不是英雄。只要啟航了，路就在腳下，希望就在前方。

勇敢地啟航，別怕痛，別怕苦，別被溫暖的寢室絆住前行的腳步，別被遙遠(yuǎn)的征程嚇倒了脊梁。堅(jiān)信破繭而出便是生命的新起點(diǎn)，堅(jiān)信路在前方。又記起姚明曾說：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)在何方，而又很遙遠(yuǎn)時(shí)，就不要總是東張西望，只管看著腳下，走你的路，總有一天當(dāng)你抬起頭，伸出手，目標(biāo)已近在咫尺。

化蛹為蝶是痛苦的，但卻成就了蝴蝶飛翔的夢;鳳凰涅槃是痛苦的，但卻使鳳 3 凰獲得永生;成長離家是痛苦的，但卻是生命必不可少的歷程，少了這個(gè)歷程的人生便會行將枯萎，黯然失色。

給自己一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的理由，讓生命在歷煉中實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越。邁出前行的腳步，勇敢地啟航，在痛苦的歷煉后生命脈絡(luò)領(lǐng)銜可見的時(shí)候，便是輝煌。

【簡評】文章在張韶涵的一曲《隱形的翅膀》中娓娓展開，在曼妙的樂曲中述說著自己的勇氣和渴望，背負(fù)著蛹化蝶的啟迪，肩負(fù)著人生的夢想，揚(yáng)起理想的帆，揮動勇敢的漿，迎著風(fēng)，踏著浪，啟航。感受深深，情意濃濃。不疾不滯，水到渠成。

變

（議論文）

蛹在黑暗中度過漫長的三個(gè)月后，終于蛻變成一只美麗的蝴蝶，飛舞在彩虹橋邊。勾踐臥薪嘗膽天年，終于由一只病貓變?yōu)橐活^雄師，帶領(lǐng)千軍萬馬直搗夫差陣營。中國人民歷經(jīng)長征八年，終于由東亞病夫變?yōu)槭澜鐝?qiáng)國之民，屹立于東邊。變，一個(gè)平凡無奇的字，又有多少人能了解他的內(nèi)涵，又有多少人能關(guān)注它的過程？變，這是物質(zhì)世界發(fā)展的規(guī)律，這是自然選擇的結(jié)果。“逝者如斯夫”，流水在不斷變化；“月有陰晴圓缺”，月亮一直在殘缺與完美間徘徊，“士別三日，刮目相看”，人更是在時(shí)刻變化。變，一個(gè)需要付出汗水與淚水的過程。李煜由亡國之君變?yōu)樵~苑奇葩，那是他經(jīng)歷亡國之痛后，奮發(fā)努力的結(jié)果。李淵能由太守變?yōu)殚_國皇帝，那是他日夜訓(xùn)兵，堅(jiān)持不懈的成果。變，一個(gè)讓我勇往直前的理由。美是女生都追求的，為了變美，我可以在鏡子面前端坐三個(gè)小時(shí)而不感覺到累，我可以忍受巨痛穿一雙不全腳的鞋，更可以一天不沾一粒米，只為了保持良好身材。

成績是學(xué)生的命根，為了成績的大幅度提高，我可以在別人去吃飯的時(shí)候獨(dú)自一人坐在教室里發(fā)呆看書，我可以在別人安睡后打著手電筒熬夜，我甚至可以放棄與電腦的親密接觸。變，一個(gè)讓我怯步的借口。變大了，再也得不到媽媽那 4 熟悉的吻了，再也不能抱著小熊哭泣了，再也不能渾渾噩噩地過日子了，我感到傷心，我不想長大。變叛逆了，再也不聽同學(xué)們那喋喋不休的勸告了，再也不乖乖地聽從老師聽校服，再也不和往日的好友說悄悄話了，好像已經(jīng)永遠(yuǎn)達(dá)不到朋友們的期望了，我不想變壞。變，這個(gè)讓我又愛又恨的字到底蘊(yùn)藏著怎樣的真諦？我不了解，我也沒能力去了解。

只知道要想適應(yīng)社會，必須學(xué)著改變。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，看似隱逸的生活卻只是“不為五斗米折腰”報(bào)承受的苦果。李白的“我輩豈是蓬蒿人”，看似狂羈不訓(xùn)的話那卻只是被放逐長安之外凄涼的慰藉。時(shí)代在改變，人也應(yīng)該學(xué)著改變。弱肉強(qiáng)食的世界，我們應(yīng)該變得更強(qiáng)。爾虞我詐的陷阱，我們應(yīng)該變得更聰明。變，一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題，一個(gè)深不可測的問題，一段坎坷不屈的道路，讓我們作好百分百的準(zhǔn)備，讓我們朝著正確的方向改變吧！

人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生道路上卻充滿了無數(shù)的荊棘。有些人會志氣消沉變得一蹶不振，有些人會因其迷失前進(jìn)的道路，從而半途而廢，也有些人依然奮勇向前，最終看到的是柳暗花明之后的又一座美麗的村莊。

寶劍風(fēng)霜磨礪出，梅花自從苦寒來，我國古代許多文人雅士在遭遇挫折之后，依然沒有像那些所謂的挫折低頭。“老當(dāng)亦壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪?，可謂：“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛，”然而他卻直面挫折，笑看人生。正是憑借他的開闊胸襟才創(chuàng)作出了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱。浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，并沒有沉寂，“長安市上酒家眠，”面對挫折他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷！司馬遷在《史記》中寫道：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。”

有位成功人士說過：“困難是吃軟怕硬的。你愈不將他放在眼里，他愈對你恭順?！蔽覀冎灰炎约旱臉酚^和堅(jiān)強(qiáng)當(dāng)作手中的盾牌，他們便對你畢恭畢敬。

在現(xiàn)在的生活中，我們仰慕那些體育明星所取得的光輝燦爛的成就，但我們也不能忘記他們曾擺脫了無數(shù)的坎坎坷坷。足球巨星羅伯特。巴喬，在94年的世界杯上，正是因?yàn)樗狞c(diǎn)球罰失，讓大力神杯與藍(lán)衣軍團(tuán)意大利失之交臂。但他 5 并沒有因此而沉淪，正是通過他在聯(lián)賽中的大放異彩，把尤文圖斯送上了冠軍領(lǐng)獎臺；籃球場上的魔術(shù)師約翰遜在他如日中天的時(shí)候，不幸染上了艾滋病，但他并沒有因此萎靡，正是通過他的頑強(qiáng)毅力和樂觀的態(tài)度，最終戰(zhàn)勝了病魔，成為了籃球界乃至整個(gè)體育界的傳奇人物；小巨人姚明初到NBA的第一場比賽便以0分兩次失誤并且被對手輕松晃倒而讓媒體和火箭的球迷大跌眼鏡，有人曾預(yù)測它不可能在一場比賽中得18分。但姚明并沒有因此而消極，正是依靠它的自信與執(zhí)著在接下來的幾場比賽中獨(dú)得20多分，回敬了那些小視他的人。在人生的道路上遇到那些荊棘是在所難免的，就像如果蝴蝶不經(jīng)歷那破蛹前的痛苦掙扎，便無法在天空自由飛翔。人如果不面對那叢叢的荊棘便無法體會到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的快感。

當(dāng)你在人生的道路上，遇到那叢叢荊棘時(shí)，擦一擦額上的汗珠，拭一拭眼中欲滴的淚，繼續(xù)前進(jìn)，你終會看到藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，和屬于你的那道七色彩虹。

蛹看著美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，非常羨慕，就問：“我能不能像你一樣在陽光下自由地飛翔？”

蝴蝶告訴它：“第一，你必須渴望飛翔；第二，你必須有脫離你那非常安全、非常溫暖的巢穴的勇氣?！?/p>

蛹就問蝶：“這是不是就意味著死亡？”

蝶告訴它：“從蛹的生命意義上說，你已經(jīng)死亡了；從蝴蝶的生命意義上說，你又獲得了新生?！?/p>

這個(gè)寓言講的是一個(gè)關(guān)于生命升華的道理。

羨慕蝴蝶的飛翔，先要把羨慕上升為飛翔的渴望，立下大志為飛翔奠基。之后是不失目標(biāo)的努力，果敢地堅(jiān)持不懈地追求。

蛹化成蝶的過程，常被作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人蛻變過程的比照。平凡的蛹化成美麗的蝶，一直是很多普通人的夢想和渴望，破繭成蝶也自然成了某事某刻自我突破的激勵之語。這之中有過程艱難的預(yù)示，必經(jīng)磨煉的告誡，更有成功輝煌的寄寓。

蛹化成蝶，亦如鳳凰涅槃，浴火重生。要成就全新的自我，就需要擁有接受艱難、磨煉的勇氣。

改革創(chuàng)新也是如此。要創(chuàng)新，有時(shí)就不得不進(jìn)行“破壞”，甚至破壞自己親手建造起來的大廈。

我們是否有勇氣拋開此時(shí)的舒適和安逸，擯棄平庸，進(jìn)一步打造全新的自己？我們又是否有勇氣打破那些賴以成功的基石去尋找新的發(fā)展思路？

在某種意義上說，固守和突破沒有絕對的對與錯(cuò)，目標(biāo)是否高遠(yuǎn)，結(jié)果是否令人矚目，對你的幸福指數(shù)也許也沒有很大的影響。就如登山一樣，有的人一定要尋得“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的快慰，有的人獨(dú)為徜徉于山腰的美景而迷醉。但是，我們總不希望思想和行為的停滯和怠惰，而多期望平凡中能展現(xiàn)偉大，美好的愿望永存心間，進(jìn)取的腳步在人生路上留痕，因?yàn)?，這是生活進(jìn)步和生命常新的動力之源。

所以，如果我是蛹，我也會羨慕蝶的飛翔，而且，我知道化蝶的夢想并不虛無，只要愿意，蝴蝶建議的很多的蛹都一定能做到。

有一則寓言說：蛹看著美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，非常羨慕，就問：“我能不能像你一樣在陽光下自由地飛翔？”蝴蝶告訴它：“第一，你必須渴望飛翔；第二，你必須有脫離你那非常安全、溫暖的巢穴的勇氣?！庇季蛦柕骸斑@是不是就意味著死亡？”蝶告訴它：“從蛹的生命意義上說，你已經(jīng)死亡了；從蝴蝶的生命 7 意義上說，你又獲得了新生。”

其實(shí)，一個(gè)社會，一個(gè)人，一種精神又何嘗不是如此呢？周而往復(fù)，春去冬來，一年復(fù)一年。一種精神是一束光,一股氣,一座山,一片海，照著你，薰著你，蓋著你，泡著你。讓你通體透亮，呢喃戰(zhàn)栗。

第二篇：《蛹變成了什么》教案

教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第二單元

4.蛹變成了什么

【教材分析】

本課有三部分，其中“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)?！氨容^蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點(diǎn)。

第一部分:交流我們的新發(fā)現(xiàn)

蠶蛹在蠶繭里待上約10天一15天，蛹變成的蠶蛾就破繭而出了。學(xué)生在課后的觀察中可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。教科書第29頁右上圖所示的蠶蛾中，就有蠶蛾正從繭中鉆出，蠶繭上明顯地看到蠶蛾從繭中出來的時(shí)候弄出來的洞。

第二部分:觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為

教科書的安排是先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。這是按照兒童的心理特征設(shè)計(jì)的。三年級的學(xué)生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。

第三部分:蠶蛾是什么

活動的思路是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。通過比較可以看出螞蟻、蠶蛾、蜻蜓等昆蟲，它們盡管外形差異很大，但都有共同的特征，即身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足和翅。具有這種特征的就是昆蟲。蠶蛾也具有這樣的特征，所以蠶蛾也是昆蟲。

【學(xué)生分析】

在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)通過養(yǎng)蠶活動，知道了蠶的一生變化情況，這節(jié)課的教學(xué)時(shí)間最好在一部分學(xué)生的蠶蛹已經(jīng)變成蠶蛾的時(shí)候進(jìn)行，課前教師可讓學(xué)生把自己的蠶盒帶來。交流時(shí)把自己的蠶蛾向別的同學(xué)進(jìn)行介紹，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可用多媒體展示蠶蛾從繭中出來的過程。部分學(xué)生在課下對蠶蛾的行為其實(shí)已經(jīng)有了一些觀察，也有了一些發(fā)現(xiàn)。比如蠶蛾不吃東西也不會飛，有的蠶蛾不斷地扇動雙翅、原地打轉(zhuǎn)等，課堂上讓學(xué)生繼續(xù)觀察，主要圍繞“看看蠶蛾在干什么?”同時(shí)也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出問題。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1.蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會變成蠶蛾。

2.蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。過程和方法：

1.觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。2.在觀察比較中認(rèn)識昆蟲的外部特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.領(lǐng)悟到生命的神奇。2.進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為 難點(diǎn)：

比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的。

[課時(shí)安排] 1課時(shí)

【教學(xué)方法】

本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法，教科書的安排是先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。這是按照兒童的心理特征設(shè)計(jì)的。三年級的學(xué)生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。在對蠶蛾形態(tài)觀察的基礎(chǔ)上，再對比觀察。

【課前準(zhǔn)備】

蠶蛾（或圖片、標(biāo)本）、多媒體課件

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們一段時(shí)間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？

（二）學(xué)習(xí)新課：交流我們的新發(fā)現(xiàn)

1.“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測，到底是不是呢?需要學(xué)生經(jīng)過思考來回答。）（說明這個(gè)問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認(rèn)識蠶的一生很重要。相信學(xué)生會做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢?當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）

2.蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。

（三）學(xué)習(xí)新課：觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為

1.先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。

2.怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動翅等。同時(shí)也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出問題。）

3.對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。

4.如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?（這是學(xué)生很感興趣的問題。）

5.“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同?

（四）學(xué)習(xí)新課：蠶蛾是什么 1.回憶昆蟲的特征。

2.比較螞蟻、蠶蛾、蝴蝶的身體外形，看看有什么相同的地方。3.匯報(bào)交流。4.蠶蛾是昆蟲嗎？

（四）總結(jié)拓展 1.畫蠶蛾和蛹的圖

2.觀察自然孵化的蠶繭，并剪開蠶繭，蠶蛾是由蛹變成的，蠶蛾是蠶生命的另一種形態(tài)。3.布置作業(yè)：可以把蠶蛾制作成標(biāo)本。

【板書設(shè)計(jì)】

4.蛹變成了什么

蠶

卵

蛹

蠶蛾

第三篇：蛹變成了什么 教學(xué)反思

《蛹變成了什么》教學(xué)反思

蠶蛹在蠶繭中呆上約10天～15天，蛹變成的蠶蛾就破繭而出了。“繭里鉆出的蛾是蠶蛹變的嗎？”這只是一種推測，需要學(xué)生經(jīng)過思考來回答。大部分學(xué)生會做出合理的回答：繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的又會是什么變的呢？

于是，“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”成為了本課的重點(diǎn)?！氨容^蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點(diǎn)。本課教學(xué)我遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)，借助學(xué)生對觀察小動物與生俱來的興趣設(shè)計(jì)、實(shí)施觀察活動，在充分發(fā)揮學(xué)生愛觀察動態(tài)事物、好奇心強(qiáng)的天性的基礎(chǔ)上展開科學(xué)觀察活動，保護(hù)、激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣。針對三年級學(xué)生實(shí)際，注重充分保證學(xué)生的觀察、探究時(shí)間和空間與發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用相結(jié)合，著重引導(dǎo)學(xué)生在觀察活動中掌握觀察方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的觀察興趣、科學(xué)知識與觀察方法在本節(jié)課上均得到了不同程度的提高。對于蠶蛾，有部分同學(xué)有害怕的情緒。對于學(xué)生這樣的反應(yīng)，我很理解他們，但是我想辦法幫助他們克服這種害怕的心理。我在課堂上先是告訴他們這些蠶蛾對人沒有危害，也不咬人，讓他們先安心。然后我把蠶蛾輕輕放在自己，不做出任何反感動作，讓學(xué)生建立起安全的意識。最后，再讓學(xué)生自己進(jìn)行觀察，鼓勵他們將蠶蛾近距離觀察。這樣處理后，學(xué)生大多數(shù)都可以按要求做到細(xì)致觀察。通過觀察和比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了很多蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而來的證據(jù)，并且將身體的各個(gè)部分進(jìn)行聯(lián)系，找出證據(jù)進(jìn)一步說明蠶確實(shí)是蛹發(fā)育而來的，以此來證明自己的猜測。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：我們要尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異，根據(jù)他們的興趣愛好、情感態(tài)度、知識能力等方面的特點(diǎn)，因材施教，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展?？茖W(xué)課沒有絕對的“模式”可套用，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同、教材的不同，去精心設(shè)計(jì)。只有這樣，才能真正的把科學(xué)探究落到實(shí)處，把新課程改革落到實(shí)處。

第四篇：《蛹變成了什么》教學(xué)反思

《蛹變成了什么》教學(xué)反思田青華 的工作室變成什么教學(xué)反思

在這節(jié)課上，我讓學(xué)生自由的組成4人小組，《蛹變成了什么》教學(xué)反思。人員定好之后，給自己的小組起一個(gè)響亮的名字，在組內(nèi)再選出“總指揮”、“解說員”、“音響師”、“記錄員”等。每個(gè)成員都有自己的角色，而每個(gè)角色又都有各自的任務(wù)。“總指揮”的作用就如同平時(shí)的小組長一樣，去協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的活動；“解說員”是代表整個(gè)小組成員，向全班進(jìn)行匯報(bào)的；“音響師”組織好全組的人員發(fā)表意見，并管好小組的紀(jì)律，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；“記錄員”要做好實(shí)驗(yàn)的記錄工作，教學(xué)反思《《蛹變成了什么》教學(xué)反思》。課上，各小組的成員配合默契，回答問題時(shí)妙語連姝。

為什么這樣的合作方式可以取得比較好的教學(xué)效果呢？我想最重要的是把合作的主動權(quán)交給了學(xué)生，他們可以在一種和諧的氣氛中自由的發(fā)揮?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：我們要尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異，根據(jù)他們的興趣愛好、情感態(tài)度、知識能力等方面的特點(diǎn)，因材施教，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

科學(xué)課沒有絕對的“模式”可套用，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同、教材的不同，去精心設(shè)計(jì)。只有這樣，才能真正的把科學(xué)探究落到實(shí)處，把新課程改革落到實(shí)處。

教育雜談變成什么教學(xué)反思

第五篇：關(guān)于蝴蝶與蛹的作文：重生的勇氣

關(guān)于蝴蝶與蛹的作文：重生的勇氣

重生的勇氣

暮去朝來，蛹化蝶飛。這就似于鳳凰涅盤浴火重生。雖然離開了安全與溫暖，但卻將自己變得更加完美，人也是離開了溫暖的襁褓，一步一足才得以成功。

重生之美，莫過于羽化成蝶。嬌懶丑陋的毛蟲一經(jīng)蛹變、蝶化，將會變得光彩奪目，其色照人，但是它們?nèi)绻辉鸽x開自己溫暖的巢穴，就相當(dāng)于自撅了墳?zāi)?，焚化了自己的一切前途，悔亦不及。重生，蛹衣便不?fù)存在，隨之一個(gè)美麗生命冉然，人亦如此。

一個(gè)人當(dāng)初辛苦打拼，一步一步為最后的輝煌積蓄，但卻膽怯的停在了終點(diǎn)之前，迷失在虛幻的美好之中，而前功盡棄，其為憾也！渴望飛翔的蛹，鼓足勇氣，羽化為蝶；渴望成功的人，不會僅僅安于現(xiàn)狀，他們亦會在勇氣的驅(qū)使下，為追求成功而前行。

李白小時(shí)貪于玩樂，不思學(xué)習(xí)。某日聽了老婆婆的教誨，深深的受到了啟發(fā)，便攢足信心，點(diǎn)燈拔蠟，專一于學(xué)，終在文壇上成為一顆耀眼的巨星，流傳了鐵杵成針的佳話。

一只蝶的羽化，一個(gè)人的成功，都需要成功的渴望與重生的勇氣，這也是志向。古語有云：“有志者，事竟成。”只有擁有志向，才可能會成功。在沒有日曬風(fēng)吹的樹陰下的幼苗，如果沒有突破陰涼的志向，而安于在大樹的籠罩下，就不會長成大樹，終將死于自己貪于陰涼的懦弱。

也許對于所有的生命，身軀重生都是希望渺茫的，但卻可以美麗重生，前途重生??這即意味著要有所放放棄，有失必有得是亙古不變的真理。但失去的是堅(jiān)持，在成功途中半途而廢，就只有前功盡棄。

蛹的消逝帶來的是蝶的新生，只要有志向勇氣與決心，再丑陋的毛蟲也會變成美麗的蝴蝶；再失敗的人也會走向成功；再矮小的樹苗也會長的參天。像這樣重生的例子還有很多，從虛假的安穩(wěn)中死去，那么就從輝煌的未來中重生吧！

重生之美，不僅僅是蝶。有了渴望成功的心、脫離虛幻美好的勇氣、恒然的堅(jiān)持，成功就在眼前。

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