第一篇：發(fā)生在教室里的一件事

發(fā)生在教室里的一件事

在我的腦海中，事情就像一只只小船。許多小船都飄走了，只有一只小船一動不動地停靠在腦海里。事情是這樣的。下課了，同學們都在教室里玩耍，玩得正開心時，同學們突然聽見江運澤氣憤的聲音：“你是不是想打架，好！我奉陪！”蔡文德當然咽不下這口氣，大聲吼道：“來呀，誰怕誰！”說完，他倆打起來了。只見蔡文德用力地打了江運澤一拳，江運澤也用力地踢了蔡文德一腳??我忙問胡駿馳：“他們?yōu)槭裁炊蚣埽俊焙E馳嘆了一口氣說：“事情是這樣的，蔡文德突然從教室門口沖了進來，正好把江運澤撞到了，江運澤頓時狠狠地踢了蔡文德一腳，他們就這樣打了起來?！薄澳銈?yōu)槭裁床粍窦苎健蔽覇枴！皼]人敢呀！他倆都是出了名的打架高手哇，弄不好反而把自己打一頓?！焙E馳回答道。我聽了二話不說，走到他們中間拉開他倆，大聲說：“不要打了！”他倆若無其事，還是繼續(xù)打。我尖叫了一聲：“不要打了！”這聲音如同山崩地裂。他倆說：“你敢管我們？”我理直氣壯地說：“老師不是說同學之間要團結(jié)友愛的嗎？你們打架這行為好嗎？你們只是為了一點雞毛蒜皮的小事就打架。如果一開始就互相說聲對不起，事情就不會成現(xiàn)在這個樣子。你們應(yīng)該團結(jié)友愛?！蓖瑢W們都用詫異的眼光看著我，接著又不約而同地鼓起掌來。他倆都慚愧地低下了頭，互說：“對不起。”我趁機拉著他倆的手說：“你倆握握手好朋友！”他倆笑了，我們都笑了。

這時老師來了，同學們把我勸架的事告訴了老師，老師在班上表揚了我。我心里樂滋滋的

第二篇：發(fā)生在教室里的一件事

發(fā)生在教室里的一件事

下課鈴響后，同學們紛紛走出教室。中隊長王軍剛走到教室門口，聽見身后“哎喲”一聲，王軍趕緊往后扭頭一看，原來是后面的同學把小明擠倒在了地上。同學們聽到叫聲都圍了過去，呀，小明傷得可真不輕！由于是夏天，再加上小明穿的單薄，他的膝蓋鮮血直流，疼得他坐在地上“哇哇”大哭起來。頓時，教室里“嘰嘰喳喳”亂作一團，有的同學在大聲地叫喚：“不好了，有人受傷了?！庇械脑谀抢镆恢笨粗∶?，同學們都急地像熱鍋上的螞蟻，不知所措。

這時，王軍靈機一動，像火箭一樣沖到辦公室，氣喘吁吁地說：“馬老師，我班的小明在教室里摔倒了，請您跟我去看看好嗎？”馬老師趕緊放下手中批改作業(yè)的紅筆，跟在王軍的后面一路小跑地來到了教室里，馬老師像媽媽一樣關(guān)心地說：“小明，你要勇敢一些，一會兒去醫(yī)務(wù)室包扎一下就好了?！毙∶髀犃耍亮瞬裂蹨I，點了點頭，王軍見小明無法行走，就蹲下身來背著小明去醫(yī)務(wù)室包扎傷口。

等他們包扎完后回到教室里，教室里響起了雷鳴般地掌聲，同學們都夸王軍是一個樂于助人的好學生，王軍聽了，心里比喝了蜜還要甜，忙擺擺手說：“這是我應(yīng)該做的?！?/p>

第三篇：發(fā)生在教室里的一件事

發(fā)生在教室里的故事

世界上使人記憶深刻的東西有很多，批評與教育在其中占重要地位；說到批評與教育，那節(jié)課如電影般又出現(xiàn)在我的心頭。

“昨天的作業(yè)好煩啊！”“啊！今天有討厭的xx課！”……教室中傳來我們班同學各種大聲的喧嘩。老師急促的撞開教室門，發(fā)出“咚！”的一聲們撞到墻上的聲音。用她那嘶啞的嗓子大聲吼叫著“:安靜！安靜！”可很多人依然像沒聽見一樣，嘴依然如那機槍一樣噴吐著各種話，似乎拿膠帶粘也粘不住。老師終于忍耐到了極限，如火山般爆發(fā)了!跺著腳走向講臺左邊，重重地寫下“一個人說話全班留下10分鐘。有些人急了起來，做出各種讓人安靜的手持，但有些人還是如決提之水，離玄之箭，一發(fā)不可收拾的說話。老師重重的在黑板上一筆一劃的慢慢地寫下了第一個人名字，我是看在眼里同在心里，一個人可是10分鐘啊！我真想去縫住他們的嘴，讓他們不要再發(fā)射“子彈”了。

老師寫的并不快，但每寫一筆，我的心頭就更沉重幾分！看上去老師寫在了黑板上，但同時也刻到了我的心上。老師工工整整，一筆一劃，橫平豎直的寫下了七個可惡的人的名字，滿班寂然，無敢嘩者，老師亦停筆也。那摩多名字，一個小時的時間?。　盀槭裁?！為什么一個人說話這個班都要留下呢！他們跟我們有什么關(guān)系嗎？我們?yōu)槭颤N要替他們受罪？“種種不平充斥著我的心中。開始咒罵起老師這“暴政”。

當天晚上，我們被留在那里，等待著漫長的70分鐘，一動也不

能動，只能坐在哪里，看著這時光流逝，卻沒有一點辦法，這對我無疑是一種煎熬，每過一分鐘都如過了一個世紀般漫長。老師又跟我們了說了很多，其中一句話改變了我上午的態(tài)度：

“你們是一個班的，既然都來到了這個班，就應(yīng)該一起有福共享，有難同當，隨時為班級的榮譽著想，你們每一個人代表的不只是個人，還有班級！不要一顆老鼠屎壞了一鍋湯！”

沒錯，我們是一個班的，每個人都與班級息息相關(guān)，有一個人出現(xiàn)問題，我們都應(yīng)集體承擔，這才是團結(jié)?。∵@才是集體??！

團體就是得到榮譽后大家一起高興；團體就是出現(xiàn)錯誤時大家一起承擔;團體是遇到困難時大家一起解決!這才是一個團體！一個團結(jié)的集體！

第四篇：發(fā)生在教室里的一件事

發(fā)生在教室里的一件事

昨晚下了一整夜的雨，早起卻是好天氣。我一大早就來到了學校，走進教室，發(fā)現(xiàn)講臺上有一條痕跡亮晶晶的，我跑過去仔細一看，嘿！原來是蝸牛爬過的痕跡。

說起蝸牛我一點兒也不陌生：它整天背著螺旋形的房子，伸出柔軟的身軀，用扁平的像吸盤一樣的足，緩緩地向前蠕動；沒有骨骼，全身幾乎都是肌肉；頭部一前一后長著兩對像天線一樣的觸角，前面的小，后面的大；是個貪睡能吃的家伙。

大概是同學們發(fā)現(xiàn)我在找什么，紛紛上前打聽，當我告訴他們秘密時，同學們也加入了尋找蝸牛的行列。

“找到了！”我興奮地大叫起來，同學們聽見我的叫聲紛紛圍了上來?？赡苁俏伵膩頉]有見過這么多人的緣故吧，嚇得它警惕地晃動著兩對細小的觸角。

或許是周軍覺得蝸牛太可愛了，就用手指輕輕地彈了一下它，蝸牛連忙縮回那堅硬的殼里。周軍的這一“手”，惹來了同學們的一片責怪聲。

也許是蝸牛好了傷疤忘了痛。過了一會兒，蝸牛又從它的“別墅”里探出了腦袋，剛一露頭，仿佛想起了什么，又快速地縮了回去。見周圍實在沒有危險了，這時，蝸牛才慢吞吞地從殼里探出小腦袋。同學們見了都哈哈大笑起來。

有趣的蝸牛惹得同學們都想把它搶到手里戲耍一番。由于張寧個子矮、身子弱，最后拿到蝸牛的便是他了。就這樣，一只蝸牛在我們手中傳來傳去。小小的蝸牛它怎能經(jīng)得住同學們的折騰呢？很快就只剩下一口氣了。這時只聽張寧蚊子哼似的說：“蝸牛快要死了，一個小生命要結(jié)束了！”雖然張寧的話說得很輕，但對于同學們來說就像引爆了一顆炸彈一般。

不知什么時候老師來了，他輕輕地從張寧手中拿過蝸牛放在講臺上，鄭重地對我們說：“生命沒有高低貴賤之分，人是一條生命，螞蟻是一條生命，蝸牛同樣也是一條生命。在自然界的大家庭里，人的生命和蝸牛的生命是平等的?！闭f完老師又讓我們?nèi)タ纯次伵５难劬Γ瑥乃难凵裰?，我仿佛看到蝸牛流露出一種無奈，一種凄楚……

雖然這件事已經(jīng)過去一個學期了，但老師的話在我心中留下深深的印記。

第五篇：發(fā)生在教室里的一件事

發(fā)生在教室里的一件事

“叮呤呤，叮呤呤……”下課的鈴聲清脆地響起，同學們一窩蜂似的往外跑，跑在后面的同學你爭我搶，亂作一團。這時，只聽“哈！呸！”一聲響，一口濃痰吐在了老師的講臺上。很多人扭過頭去看，但是沒有人敢管，因為他是班里的“調(diào)皮大王”—李軍，誰敢惹他呀！連老師看到他都“頭痛”。

這時班長王芳走過來了，大聲說：“李軍，你怎么能在教室里隨便吐痰呢？”

“不就是一口痰嗎？有什么大不了的！值得你大驚小怪嗎？”李軍不屑一顧地說。

“有什么大不了的？難道你沒有聽說過:小小一口痰，細菌千千萬萬嗎？你這樣做會影響大家的身體健康！”王芳說道。

“我是健康人，我的痰沒有細菌。你看我體狀如牛！哪來的細菌”李軍做出了一個健美的動作。

“我在電視看過健康指南，專家說健康人也有細菌！再說了，如果都像你一樣亂吐痰，你吐一口痰，他吐一口痰，那教室還像教室嗎？你還愿意在教室上課嗎？”王芳認真的說。

在周圍看熱鬧同學你一言我一語，都在說李軍的不對。李軍也感覺理虧，紅著臉低下了頭。只見他從兜里掏出一張衛(wèi)生紙，蹲下來把痰察干凈，快步走過去扔進了垃圾箱。

這時，不知誰帶頭鼓起了掌，越來越激烈的掌聲在教室里久久回蕩，這掌聲是送給知錯就改的李軍的，也是送給敢于管“閑事”的王芳的。

發(fā)生在教室里的一件事

那天早上，我們教室里發(fā)生了一件讓我難堪的事。

那天早上，上語文早讀，老師給我們?nèi)昼姷臅r間復(fù)習一下昨天晚上背的內(nèi)容，說一會兒提問。三分鐘到了，老師開始提問了。我生怕老師提問到我：因為昨天晚上我寫完了作業(yè)，已經(jīng)九點了，我背了《美麗的集郵冊》的課后問題解答，可是背得不熟，但我已經(jīng)困了，想睡覺。于是，我對媽媽說：“我背得不熟，明天早上早點起床再背，我現(xiàn)在想去睡覺?！眿寢屚饬??？墒窃缟衔宜^了頭，忘記背了。

可是，怕處有鬼，老天卻跟我作對，老師偏偏提問到了我。我站了起來，卻一個字也說不出來。我不敢看同學們，但我能感覺同學們都向我投來了嘲笑的目光，我的臉上火辣辣的，恨不得找個地縫鉆進去。后來老師挑到了簡肇佑，簡肇佑順利地背完了。老師說：“你們幾個不會的先坐下吧?！?/p>

我這次沒按時完成作業(yè)，感到很難堪。作為班長，我沒有起好帶頭作用。今后，我一定要按時完成老師布置的作業(yè)，否則，后悔也來不及了?；卮?/p>

發(fā)生在教室里的一件事

“叮呤呤，叮呤呤……”下課的鈴聲清脆地響起，同學們一窩蜂似的往外跑，跑在后面的同學你爭我搶，亂作一團。這時，只聽“哈！呸！”一聲響，一口濃痰吐在了老師的講臺上。很多人扭過頭去看，但是沒有人敢管，因為他是班里的“調(diào)皮大王”—李軍，誰敢惹他呀！連老師看到他都“頭痛”。

這時班長王芳走過來了，大聲說：“李軍，你怎么能在教室里隨便吐痰呢？”

“不就是一口痰嗎？有什么大不了的！值得你大驚小怪嗎？”李軍不屑一顧地說。

“有什么大不了的？難道你沒有聽說過:小小一口痰，細菌千千萬萬嗎？你這樣做會影響大家的身體健康！”王芳說道。

“我是健康人，我的痰沒有細菌。你看我體狀如牛！哪來的細菌”李軍做出了一個健美的動作。

“我在電視看過健康指南，專家說健康人也有細菌！再說了，如果都像你一樣亂吐痰，你吐一口痰，他吐一口痰，那教室還像教室嗎？你還愿意在教室上課嗎？”王芳認真的說。

在周圍看熱鬧同學你一言我一語，都在說李軍的不對。李軍也感覺理虧，紅著臉低下了頭。只見他從兜里掏出一張衛(wèi)生紙，蹲下來把痰察干凈，快步走過去扔進了垃圾箱。

這時，不知誰帶頭鼓起了掌，越來越激烈的掌聲在教室里久久回蕩，這掌聲是送給知錯就改的李軍的，也是送給敢于管“閑事”的王芳的。

發(fā)生在教室里的一件事

那天早上，我們教室里發(fā)生了一件讓我難堪的事。

那天早上，上語文早讀，老師給我們?nèi)昼姷臅r間復(fù)習一下昨天晚上背的內(nèi)容，說一會兒提問。三分鐘到了，老師開始提問了。我生怕老師提問到我：因為昨天晚上我寫完了作業(yè)，已經(jīng)九點了，我背了《美麗的集郵冊》的課后問題解答，可是背得不熟，但我已經(jīng)困了，想睡覺。于是，我對媽媽說：“我背得不熟，明天早上早點起床再背，我現(xiàn)在想去睡覺。”媽媽同意了?？墒窃缟衔宜^了頭，忘記背了。

可是，怕處有鬼，老天卻跟我作對，老師偏偏提問到了我。我站了起來，卻一個字也說不出來。我不敢看同學們，但我能感覺同學們都向我投來了嘲笑的目光，我的臉上火辣辣的，恨不得找個地縫鉆進去。后來老師挑到了簡肇佑，簡肇佑順利地背完了。老師說：“你們幾個不會的先坐下吧?！?/p>

我這次沒按時完成作業(yè)，感到很難堪。作為班長，我沒有起好帶頭作用。今后，我一定要按時完成老師布置的作業(yè)，否則，后悔也來不及了。