第一篇：愛勞動(dòng)的孩子才聰明

愛勞動(dòng)的孩子才聰明

據(jù)目前獨(dú)生子女狀況調(diào)查結(jié)果顯示：我國90%的獨(dú)生子女從未做過或很少做家務(wù)勞動(dòng)，孩子平均每天只有0.2小時(shí)的勞動(dòng)時(shí)間。其實(shí)——孩子動(dòng)手才聰明。

暑假里，很多孩子在家里除了學(xué)習(xí)之外，就是躺著睡覺、吃飯，看電視或者上網(wǎng)。很多時(shí)候，他們都是躺著呆著，什么也不干，或者只動(dòng)眼睛，用嘴說說話。

而在去往游樂場(chǎng)所的公共汽車上，我們時(shí)常能看到這樣的現(xiàn)象：家長(zhǎng)大包小包地扛著背著，跟在孩子的后面，還不停地說：寶貝，來，喝點(diǎn)水！孩子一扭頭，用嘴含住吸管，連手都不扶一下水瓶就繼續(xù)往前走。

據(jù)南開區(qū)一所小學(xué)的某位德育教師反映，學(xué)校每年會(huì)組織學(xué)生去郊區(qū)農(nóng)場(chǎng)參加勞動(dòng)實(shí)踐，可是有的家長(zhǎng)怕孩子曬黑了，累著了，干脆讓孩子請(qǐng)假不去。

現(xiàn)在，孩子動(dòng)手能力差的問題越來越受到社會(huì)的關(guān)注。在我們身邊，很多孩子都不會(huì)洗衣服、不會(huì)做飯、不會(huì)開煤氣開關(guān)，自己不整理書包，甚至不背書包。一切家務(wù)勞動(dòng)儼然與他們無關(guān)。

根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查，日本規(guī)定小學(xué)生每天參加勞動(dòng)24分鐘，英國為36分鐘，德國更是從法律上規(guī)定6至18歲的青少年應(yīng)承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目和數(shù)量。可根據(jù)目前獨(dú)生子女的抽樣調(diào)查，我國小學(xué)生參加勞動(dòng)的時(shí)間卻不足12分鐘。

教育觀念讓孩子止步

很多教育專家認(rèn)為，造成孩子懶惰、動(dòng)手能力差這一局面的原因是多方面的，不能單怪孩子覺悟差，而應(yīng)該思索我們的教育思想和觀念是否發(fā)生了偏差。

孩子動(dòng)手能力差與“重腦輕體”的傳統(tǒng)思想有關(guān)。很多人認(rèn)為，從事體力勞動(dòng)是一種不體面的事情，而那些腦力勞動(dòng)者則往往擁有一種優(yōu)越感，即使收入相當(dāng)，一個(gè)從事腦力工作的人也比體力勞動(dòng)者社會(huì)地位高。這種社會(huì)的普遍心態(tài)影響著家長(zhǎng)，一些家長(zhǎng)經(jīng)常這樣教訓(xùn)孩子：“你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了沒出息，就讓你去掃馬路、當(dāng)工人！”于是，在孩子的心目中，體力勞動(dòng)、干活、做點(diǎn)事情就成了低人一等的事情，使得他們?cè)絹碓捷p視動(dòng)手勞動(dòng)和生活實(shí)踐。

對(duì)于中小學(xué)生來說，接受勞動(dòng)教育不外乎有兩種方式，一種是學(xué)校的正規(guī)勞動(dòng)教育，另一種是家庭教育。在應(yīng)試教育的指揮下，很多學(xué)校關(guān)于勞動(dòng)、實(shí)踐和動(dòng)手能力的教育幾乎淪為一種形式，和其他一些素質(zhì)教育的措施一樣難以落到實(shí)處。勞動(dòng)課、實(shí)踐課通常被語文課、數(shù)學(xué)課所取代了。

而我們的家庭教育，同樣對(duì)孩子的動(dòng)手能力很忽視。一些家長(zhǎng)每天提供給孩子的是鋼琴、舞蹈、電腦，甚至無休止的假期補(bǔ)課，孩子衣來伸手飯來張口，當(dāng)然不可避免。有的家長(zhǎng)只顧著孩子的學(xué)習(xí)，根本不讓孩子插手學(xué)習(xí)以外的事情，他們的口頭禪就是：“只要你好好學(xué)習(xí)，家里什么事情都不用你干！”在他們看來，只有學(xué)習(xí)好才是成才的惟一條件。家務(wù)活家長(zhǎng)全包了，孩子理所當(dāng)然地認(rèn)為干活是父母、長(zhǎng)輩的事情。也有的家長(zhǎng)即使孩子有時(shí)間做也不讓孩子干，因?yàn)樗麄兣赂苫畹臅r(shí)候孩子累著、傷著、碰著。

天津師范大學(xué)的李百珍教授認(rèn)為，在觀念上，社會(huì)對(duì)孩子的動(dòng)手能力理解不夠。現(xiàn)在大學(xué)生出去打工，干點(diǎn)臟活累活，大家就覺得很稀奇，覺得大材小用了。事實(shí)上，在國外，孩子打工是很普遍的現(xiàn)象。她介紹說：“我的外孫在加拿大上學(xué)，從10歲開始就每天清早起床給社區(qū)送報(bào)紙，送完報(bào)紙之后才去上課。他掙的零花錢用來報(bào)課外學(xué)習(xí)班。要是中國城市里的孩子這樣，家長(zhǎng)早就心疼壞了。而要是大學(xué)生去送報(bào)紙，大家更覺得不可思議，感覺太丟臉了。其實(shí)，這根本就是錯(cuò)誤的?！?/p>

動(dòng)起手來心靈才巧

從人類進(jìn)化學(xué)的角度來說，我們的祖先最開始直立行走，解放了雙手，使勞動(dòng)更加靈活，雙手利用得多了，大腦就更加發(fā)達(dá)，有了與動(dòng)物不一樣的區(qū)別：我們做什么事都會(huì)用大腦思考。

在我們的傳統(tǒng)教育中，其實(shí)也非常重視孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)，“知行”的統(tǒng)一。上世紀(jì)30年代，一代教育大家陶行知先生創(chuàng)辦的曉莊師范，就把勞動(dòng)課作為培育學(xué)生的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

李百珍教授認(rèn)為，孩子只有動(dòng)手才能心靈手巧。在某種程度上，我們可以將“心靈手巧”這個(gè)詞語轉(zhuǎn)換一下，應(yīng)該是“手巧心靈”。動(dòng)手勞動(dòng)之后，孩子會(huì)增加很多能力，如改變丟三落四的毛病，責(zé)任心更強(qiáng)了，在動(dòng)手幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)獲得成就感。

其實(shí)，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。美國哈佛大學(xué)的一些社會(huì)學(xué)家、行為學(xué)家和兒童教育專家對(duì)波士頓地區(qū)456名少年兒童所作的長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)：那些童年時(shí)學(xué)會(huì)做事、特別是會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)的人，比那些從不做事的人生活得更愉快；愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子相比，成年后的失業(yè)率、犯罪率之比分別為1∶15和1∶10，愛干家務(wù)的孩子成年后的離婚率、心理疾病患病率也比較低。國內(nèi)也有調(diào)查同樣發(fā)現(xiàn)：在家常常做家務(wù)勞動(dòng)的兒童，心理問題較少，學(xué)習(xí)的自覺性和責(zé)任感較強(qiáng)。

請(qǐng)給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)

有的家長(zhǎng)埋怨現(xiàn)在的孩子不會(huì)感恩，也擔(dān)心孩子將來不孝順長(zhǎng)輩。一些教育專家認(rèn)為，如果從小沒給孩子這樣的機(jī)會(huì)，不讓孩子為家長(zhǎng)做些什么，那么他們的責(zé)任心不會(huì)建立起來，也不會(huì)替家長(zhǎng)分憂，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為享受是理所當(dāng)然的。所以，我們應(yīng)該讓孩子干點(diǎn)活，動(dòng)動(dòng)手。

家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡特征和身體特征進(jìn)行合適的安排，干一些力所能及的工作。有些家長(zhǎng)不讓孩子倒垃圾，不讓孩子刷碗，因?yàn)楹ε潞⒆哟蛩橥牖虬岩路獫衽K，反而給自己添麻煩。其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子去干。家長(zhǎng)可以在旁邊指導(dǎo)孩子，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。不會(huì)干的事情，教給他技巧，而不要害怕。有了第一次，他就會(huì)勇敢嘗試了。

第二篇：培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣

培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣

作者姓名：徐錫斌

家庭住址：大場(chǎng)鎮(zhèn)殷家莊村

聯(lián)系電話：87148149

子女姓名：徐芳

所在學(xué)校及班級(jí)：大場(chǎng)鎮(zhèn)大營小學(xué)六年級(jí)

勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，從小培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)，可以使孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；孩子愛勞動(dòng)就能尊重勞動(dòng)人民，愛惜別人的勞動(dòng)成果，愛惜公共財(cái)產(chǎn)；能懂的幸福生活要靠勞動(dòng)創(chuàng)造，從小養(yǎng)成勤儉樸實(shí)，熱愛集體，謙虛謹(jǐn)慎的好品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)呢？

首先，應(yīng)該教育孩子參加家庭勞動(dòng)，當(dāng)孩子稍大一點(diǎn)就應(yīng)該教育他參加力所能及的家庭勞動(dòng)。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)家庭里生活，每個(gè)成員都應(yīng)該做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。只有小時(shí)候?yàn)榧彝?、為父母服?wù)、為他人服務(wù)，長(zhǎng)大才能為祖國，為人民做貢獻(xiàn)。

其次，應(yīng)該教育孩子積極參加學(xué)校勞動(dòng)，大掃除、拔草等都要積極參加，使孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的。

再次，應(yīng)該積極支持孩子參加社會(huì)公益勞動(dòng)，引導(dǎo)孩子在更廣更深內(nèi)接觸實(shí)際，手腦并用，既發(fā)展智力，又培養(yǎng)勤奮簡(jiǎn)樸的作風(fēng)，如：讓孩子到工廠、社區(qū)等地方去勞動(dòng)，讓孩子參加綠化祖國和保護(hù)園林的勞動(dòng)，既可以開拓視野，又可以讓孩子學(xué)到許多優(yōu)秀的品質(zhì)并得到鍛煉。

總之，通過勞動(dòng)的教育和培養(yǎng)，讓孩子懂得；勞動(dòng)創(chuàng)造一切，勞動(dòng)最光榮，使孩子養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的成果，積極參加勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

第三篇：孩子愛勞動(dòng) 從小要培養(yǎng)

孩子愛勞動(dòng) 從小要培養(yǎng)

培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)是孩子全面發(fā)展的一種重要手段。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)不希望小孩子勞動(dòng) 這是不對(duì)的。小學(xué)生熱愛勞動(dòng)，是從小培養(yǎng)孩子良好勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，這事不能小看，我國的孩子每日勞動(dòng)時(shí)間少，看來，與家長(zhǎng)認(rèn)為 “現(xiàn)在孩子小，等他長(zhǎng)大了自己會(huì)勞動(dòng)”不無關(guān)系。其實(shí)，從小使孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，有助于孩子良好性格的形成。孩子是祖國未來的建設(shè)者，他們必須熱愛勞動(dòng)、善于勞動(dòng)，所以要培養(yǎng)孩子從小熱愛勞動(dòng)、勤勞肯干的品質(zhì)。培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)可以從以下兩方面進(jìn)行。

一、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣

孩子不熱愛勞動(dòng)與家庭教育有極大的關(guān)系，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，如今條件好多了，孩子又是獨(dú)根獨(dú)苗，因此，無論如何不能讓孩子吃苦受累。經(jīng)常可以聽到這樣的話：“我們的童年過得很艱辛，再不能讓孩子經(jīng)受我們的那些磨難了。”正是懷著這種想法，父母?jìng)儽M其所能地代替孩子完成一些理應(yīng)由他們自己完成的事。如做作業(yè)、干家務(wù)、值日掃地、上學(xué)背書包等等。因此往往不讓孩子勞動(dòng)；有些家長(zhǎng)則怕孩子干不好，不如自己干來得省事；有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)業(yè)重，功課多，不想占用孩子的寶貴時(shí)間；有些家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)，勞動(dòng)作為一種技能以后自然會(huì)做的，用不著家長(zhǎng)教育。這樣，孩子就漸漸失去了勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成了不愛勞動(dòng)的壞習(xí)慣。

要幫助孩子熱愛勞動(dòng)，父母首先要重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，平時(shí)不要溺愛孩子，應(yīng)該讓孩子做一些力所能及的事情，同時(shí)以社會(huì)生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展歷史和家庭生活實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性，讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)的偉大，不愛勞動(dòng)的人是沒有出息的。

父母要培養(yǎng)小孩從小愛勞動(dòng)，一定要注重讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐，不要心疼孩子。可以讓孩子學(xué)著收拾飯桌、洗碗，而不要擔(dān)心孩子可能會(huì)把碗打碎。與孩子的勞動(dòng)精神相比，打碎一只碗又算得了什么呢？諸如洗衣服、拖地、倒垃圾、購買日常生活用品、修理一些舊東西、整理房間等家務(wù)勞動(dòng)都可以要求孩子去做。父母最好每天安排一定量的勞動(dòng)讓孩子做。當(dāng)然勞動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸過渡，切不可剛開始就讓孩子去做難度比較大的勞動(dòng)，這樣孩子只會(huì)更加不愛勞動(dòng)。

孩子愛勞動(dòng)，從小要培養(yǎng)。作為孩子的家長(zhǎng)，不要?jiǎng)儕Z孩子的勞動(dòng)能力。事無巨細(xì)一切包辦那只會(huì)傷害孩子。學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，還能讓孩子體會(huì)到自食其力的快樂。

二、學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生積極勞動(dòng)的習(xí)慣

學(xué)校老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的勞動(dòng)，老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)的同時(shí)，更注重的是勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，并讓學(xué)生在勞動(dòng)中找到樂趣。

要教育學(xué)生自己能做的事情自己做。老師應(yīng)要求和指導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)料理自己的生活，如住宿生疊被子、釘扣子、飯后洗碗、打掃寢室、整理書包等。學(xué)生開始做這些事情時(shí)，難免不像樣，老師不能譏笑諷刺，更不能責(zé)怪，否則就會(huì)刺傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，從而誘發(fā)厭惡勞動(dòng)的心理。當(dāng)學(xué)生的勞動(dòng)有不足時(shí)，老師應(yīng)首先肯定學(xué)生，然后耐心、親切地指其出差錯(cuò)的原因，并當(dāng)面示范，教給學(xué)生一些勞動(dòng)的方法和技巧。

要教育學(xué)生集體的事情搶著做，如打掃衛(wèi)生、植樹、修桌椅板凳、清掃樓道等。培養(yǎng)學(xué)生樹立主人翁的意識(shí)。我們的教室，是每天給我們的學(xué)習(xí)遮風(fēng)避雨，提供溫暖舒適環(huán)境的地方，我們的學(xué)習(xí)和生活幾乎都在這里進(jìn)行，所以，我們每個(gè)同學(xué)都是教室的主人，教室也就是我們的家，我們就要象愛護(hù)家一樣愛護(hù)我們的教室。教室的環(huán)境需要打掃的時(shí)候，力所能及的勞動(dòng)當(dāng)然不可少，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，既鍛煉了自己，又培養(yǎng)了習(xí)慣。

要教育學(xué)生以身作則，從我做起，撿起身邊的紙片，掃盡周圍的垃圾，這些也是勞動(dòng)，每天進(jìn)行的衛(wèi)生值日，正是勞動(dòng)體驗(yàn)的過程。古人說，一屋不掃何以掃天下？在學(xué)生時(shí)代的勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的，全班同學(xué)都在參與班級(jí)勞動(dòng)的時(shí)候，就不會(huì)感覺自己在做“骯臟活兒”了。教育學(xué)生從身邊的小事做起，從力所能及的勞動(dòng)做起，樹立勞動(dòng)創(chuàng)造人本身的觀念，并把勞動(dòng)的光榮美德不斷的發(fā)揚(yáng)。充分利用中小學(xué)生榮譽(yù)感，自尊心，羞恥心比較強(qiáng)的特點(diǎn)，啟發(fā)他們的進(jìn)行自我教育，把熱愛勞動(dòng)的道理，轉(zhuǎn)化為熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，轉(zhuǎn)化為積極參與勞動(dòng)的實(shí)際行動(dòng)。

把勞動(dòng)和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，激發(fā)他們的勞動(dòng)興趣。當(dāng)代中小學(xué)生愛動(dòng)腦筋，精神生活比較豐富，在勞動(dòng)中引導(dǎo)他研究有趣的科學(xué)觀象，把書本知識(shí)用于勞動(dòng)實(shí)踐，提高勞動(dòng)的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的積極性。在勞動(dòng)中遇到困難，要鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)法戰(zhàn)勝困難，在戰(zhàn)勝困難中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，成功的喜悅，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)自我意識(shí)和自我價(jià)值。同時(shí)，組織一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的勞動(dòng)技術(shù)競(jìng)賽，讓學(xué)生真正產(chǎn)生勞動(dòng)的內(nèi)在興趣和需要。

學(xué)校要組織中小學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，使學(xué)生更好地了解社會(huì)情況，在公益勞動(dòng)中受到教育與鍛煉。如每年植樹節(jié)，參加全民義務(wù)植樹勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，愛護(hù)花草樹木。節(jié)假日時(shí)，組織學(xué)生為殘疾人、離退休教師等做好事，為這些人送溫暖，使學(xué)生感受到人世間的真情價(jià)值，受到人道主義教育。組織學(xué)生打掃街道，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)積極支持孩子參加社會(huì)公益勞動(dòng)，引導(dǎo)孩子在更廣更深的范圍內(nèi)接觸社會(huì)生活，讓孩子既發(fā)展智力，又養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勤奮儉樸的作風(fēng)。

勞動(dòng)在孩子的發(fā)展中有重要的作用。勞動(dòng)也是一種學(xué)習(xí)。孩子在勞動(dòng)中可以把課堂上學(xué)到的書本知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來，促進(jìn)對(duì)書本知識(shí)的理解。勞動(dòng)還能轉(zhuǎn)變孩子的思想觀念，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)人民的高尚情感和品格。勞動(dòng)是人生存的手段。勞動(dòng)教育，是孩子成長(zhǎng)過程中的重要一課。尤其是在孩子小學(xué)階段，勞動(dòng)意識(shí)的樹立，勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)真正落到了實(shí)處，我們的孩子也才能夠談得上真正意義的全面發(fā)展！

第四篇：爸爸帶 孩子更聰明

爸爸帶 孩子更聰明

昨天，江北區(qū)教委主辦的“家長(zhǎng)大講堂”邀請(qǐng)到北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授錢志亮，他給區(qū)內(nèi)的幼兒園園長(zhǎng)、部分家長(zhǎng)講了一堂生動(dòng)、實(shí)用的“科學(xué)的早期教育”課。

很多家長(zhǎng)聽后，都后悔起的。原來育兒還可以這樣，原來一些老觀念教育方式，比如娃娃不聽話，就打屁股，這些都是錯(cuò)誤的。

如果你是孩子家長(zhǎng)，或者是準(zhǔn)爸準(zhǔn)媽，下面的這段話，你要先看看

小孩3歲以前，每年智力開發(fā)空間約19%，4~6歲在幼兒園里，每年智力開發(fā)空間約8%，在小學(xué)里，每年則是3%。再往上，就越少了。

所以，早期教育的重要性不言而喻，早期教育的內(nèi)容以感覺運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為主，很多事情，家長(zhǎng)自己就能做。

孩子到底幾歲才不同父母睡？

觸覺教育：順產(chǎn)的孩子4歲單獨(dú)睡，剖腹產(chǎn)的孩子七八歲后

寶寶3歲了，到底要不要讓他單獨(dú)睡？這個(gè)問題，前幾天，我們時(shí)報(bào)也報(bào)道過，引來很多爸媽探討。

昨天，錢志亮教授也提出自己的觀點(diǎn)順產(chǎn)的孩子4歲可以分床了，剖腹產(chǎn)的孩子要到七八周歲后。

現(xiàn)在很多孩子是剖腹產(chǎn)，錢副教授建議，剖腹產(chǎn)的女孩要親子同床到7周歲，男孩要到8周歲再分床。這是因?yàn)?/p>

盡管剖腹產(chǎn)讓孩子出來得快，但對(duì)于孩子來說，就像平時(shí)我們正在打盹兒，被人猛地敲醒，帶來的是驚慌，甚至不愉快。這樣的“不愉快”將持續(xù)生命的一個(gè)周期，也就是女孩是到7周歲，男孩到8周歲。

另外，錢志亮提醒注意的是：孩子2歲后，洗澡時(shí)，脖子開始到會(huì)陰部的位置不要碰了，已經(jīng)是性敏感區(qū)，應(yīng)該讓孩子自己洗了，特別是女孩。

此外，錢志亮認(rèn)為，孩子早期教育的起點(diǎn)是從脫離母體的瞬間開始的，而觸覺教育就是從媽媽親自喂奶開始。很多媽媽都有這樣的經(jīng)歷：孩子吃完奶后，眼睛斜過來看媽媽的眼，接著，再“狠狠”地咬一口。媽媽應(yīng)該怎么做？別吼他，忍著吧，抱著孩子，和顏悅色地說，“你這么咬媽媽，媽媽很疼哦！媽媽很愛你哦！”這是建立依戀、信任的重要方式。

小游戲：“撓癢咯吱”

目的：主要訓(xùn)練觸覺。

小孩子都喜歡，和孩子多玩玩，有好處，特別是對(duì)于剖腹產(chǎn)的孩子。

孩子寫字時(shí)，為什么橫寫不平？

本體覺與平衡覺教育：可以帶著孩子“牽手指”與“轉(zhuǎn)飛機(jī)”

孩子寫字時(shí)，橫不平，豎不直，就和平衡能力有關(guān)系。（家長(zhǎng)，別急，可參考后面小游戲練習(xí)。）

此外，小學(xué)里，10個(gè)成績(jī)不好的孩子，8個(gè)半沒有爬過。所以，爬很重要，此外，爬也可以訓(xùn)練平衡力。

錢志亮說，如果孩子5歲了，真沒學(xué)過爬，有個(gè)辦法來彌補(bǔ)：孩子兩手撐地，脖子向上仰，父母把孩子倆腳踝抓住，走，累了歇會(huì)兒，一天爬5回，連爬20天，為一個(gè)療程。

學(xué)爬的第二步，學(xué)牛走：

錢教授現(xiàn)場(chǎng)演示：兩腿分別比雙肩略寬，身子向下弓著，雙臂下垂至手觸地，手腳并用地前進(jìn)?？雌饋砭褪桥＞徛斑M(jìn)。

6歲前，床上前滾翻，也可以訓(xùn)練本體覺與平衡覺。此外，帶孩子一塊兒擇菜，也能鍛煉精細(xì)動(dòng)作。

神經(jīng)協(xié)調(diào)也可以鍛煉。家長(zhǎng)也可以學(xué)著做： 和孩子并排或?qū)ψ?，舉起兩手距離面部約20厘米，一手手掌面向臉部，一手手掌面向前方，以180度的角度轉(zhuǎn)動(dòng)，再加快速度。兩手舉起，與面部同高，手掌相對(duì)。左手拍腿，右手不動(dòng)，拍手；右手拍腿，左手不動(dòng)，拍手。讓孩子跟著你做，中間的拍手響度和次數(shù)進(jìn)行變化。

小游戲：牽手指與轉(zhuǎn)飛機(jī)

目的：鍛煉平衡力。

孩子喜歡走馬路沿上，給他一小指頭，帶著他，慢慢放開。

還有帶孩子轉(zhuǎn)飛機(jī)（就是打轉(zhuǎn)，向左三圈，向右三圈），幫助孩子以后乘車船不暈。

孩子為什么老愛磨蹭？

視覺教育：可選圖形游戲玩

“怎么孩子上小學(xué)后，這么磨蹭？很簡(jiǎn)單的題要做很久！”很多家長(zhǎng)有這樣的疑問，不一定是孩子不抓緊時(shí)間，很有可能是學(xué)前階段，圖形背景辨別能力沒有得到訓(xùn)練有關(guān)。

一道應(yīng)用題：小明有三支鉛筆（上次老師講的是小華，也不是講的鉛筆，%￥￥#），小芳（這個(gè)字是讀fang嗎？）有四支鉛筆，小芳借了一支給小紅（上回小紅不是借的鉛筆，是借的橡皮啊??），問小明和小芳總共有多少支鉛筆？這括號(hào)里，可能就是孩子把時(shí)間磨蹭到這些與題干無關(guān)的問題里的。

怎么做呢？家長(zhǎng)可以選一些圖形游戲，黑白對(duì)比圖形，比如，辨認(rèn)大象有多少只腿，圖片里有哪些動(dòng)物。

知覺轉(zhuǎn)換：順捋后背

一年級(jí)，上課了，“請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第21頁，找到第三行??”老師通常會(huì)這樣對(duì)同學(xué)們說，但有孩子不知道該怎么辦。

就是孩子的“聽覺轉(zhuǎn)動(dòng)作”的能力沒有訓(xùn)練。錢志亮教給在場(chǎng)的家長(zhǎng)們一個(gè)辦法：后背上的中樞神經(jīng)很豐富，從后頸開始，從上往下順捋，平時(shí)注意多捋一捋。

這個(gè)辦法還適用于孩子犯渾的時(shí)候，抱緊孩子，一邊捋，一邊說著安慰的話。

也適用于情緒一點(diǎn)就著的青春期。當(dāng)然，如果孩子又跳起來，說，“不要碰我！”爸媽得眼睛看著孩子，耐心地說點(diǎn)好話，在后背順捋，等情緒好了，再“秋后算賬”。

聽覺教育：“聽”好了，學(xué)習(xí)就會(huì)很輕松

孩子上了小學(xué)，一半的時(shí)間，都在聽。“聽”好了，孩子學(xué)習(xí)就會(huì)很輕松。

錢志亮建議家長(zhǎng)：要重視與孩子一起的時(shí)光，媽媽每天給孩子講一個(gè)故事，爸爸每天和孩子玩一次游戲，如果孩子喜歡玩，不要老把孩子圈在學(xué)校和家里。

小游戲：聽聲音拍手

目的：聽覺練習(xí)

家長(zhǎng)說，聽到能吃的東西，就拍手：

開始發(fā)口令：面條，柿子，蘋果，板凳??

孩子完成后，家長(zhǎng)又發(fā)口令：聽到帶輪子的，拍手，自行車，火車，汽車，輪船??

聽到家用電器，拍手，電視，電冰箱，電燈??聽到能吃的拍一下，聽到動(dòng)物拍兩下，面包，餅干，栗子，狗??

喜歡鬧騰的孩子少吃蘋果多吃黃瓜

5個(gè)月后孩子必須“打哇哇”

這些“育兒經(jīng)”很新，你不妨看看

1.據(jù)統(tǒng)計(jì)，長(zhǎng)三角、珠三角的院士最多，經(jīng)考證，這兩個(gè)地區(qū)的人，前者愛熬粥，后者愛熬湯，把食物里的多種氨基酸熬出來了。錢教授建議家長(zhǎng)們多給孩子熬粥、熬湯，不僅僅是在嬰兒期的時(shí)候。

2.喜歡鬧騰的孩子吃水果有講究，不給吃西紅柿、蘋果、杏、草莓等水楊酸鹽含量高的水果，吃黃瓜、桃、西瓜等。

3.轉(zhuǎn)基因食物就不給孩子吃了。

4.睡眠的講究：每天，太陽距離我們最遠(yuǎn)時(shí)，下丘腦分泌生長(zhǎng)激素的量最大，長(zhǎng)骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)臟、結(jié)締組織，真正的長(zhǎng)，是在夜里10點(diǎn)到凌晨2點(diǎn)，應(yīng)處于深度狀態(tài)。晚上8點(diǎn)半開始，全家營造睡覺的狀態(tài)。幼兒園小班的孩子每天要保證13小時(shí)睡眠，中班12小時(shí)，大班11小時(shí)，否則，孩子活動(dòng)時(shí)，神經(jīng)不夠興奮，也會(huì)“磨蹭”。

5.15歲前，孩子的臥室里不允許有電腦、電視機(jī)。主要是考慮到電器對(duì)孩子的輻射。還有孩子的養(yǎng)成教育。

6.要懲罰孩子，屁股只能掐，不能打，因?yàn)槠ü缮嫌凶巧窠?jīng)，要懲罰可以打手板，大人用倆指頭打就行了。

7.媽媽每天要給孩子講一故事，爸爸要和孩子玩一個(gè)游戲，有調(diào)查，爸爸帶得多的孩子，智慧幾率越高。

8.五個(gè)月后，孩子必須“打哇哇”（孩子嘴巴里發(fā)出啊啊啊聲音，手輕拍嘴巴，也能引發(fā)孩子的探究反射探索究竟發(fā)生了什么），聲帶降三厘米，如果沒有下降，就是一啞巴，降得不好，降了一半，成破嗓子了。降得好，就可能很有磁性了（排除生理性原因）。

9.“溜胎”是胎兒的權(quán)利，是孩子在媽媽肚子里學(xué)習(xí)觸覺本領(lǐng)的機(jī)會(huì)（另外，還有順產(chǎn)）。媽媽懷孕時(shí)，得經(jīng)常走走停停，孩子在媽媽肚子里頭朝下，停一次，撞一下，臀部、后背出血，毛細(xì)血管破裂，其他都被吸收了，就青斑黑斑留下來了。臀部、后背青斑越大越黑，孩子以后讀書成績(jī)好的可能性越大，因?yàn)闇?zhǔn)媽“溜胎”多。

孩子必備的五件玩具

響鈴、毛絨玩具（孩子睡醒后就能看到它，帶著它上幼兒園，能避免入園焦慮，有的孩子很大的時(shí)候都帶著，說不定是最好的“嫁妝”）、球、七巧板、撲克牌（別以為是讓孩子習(xí)賭，不到1歲就開始玩，某張撲克不見了，讓孩子在一堆牌里找回來，到小學(xué)四年級(jí)學(xué)四則運(yùn)算，算24點(diǎn)，都有助益）。

當(dāng)然，如果有條件，要讓孩子多玩沙子和水。哪兒有沙子，帶孩子到哪兒玩兒去，光著腳丫子。（我們?cè)诰W(wǎng)上查到，在心理學(xué)家看來，寶寶喜歡玩沙是因?yàn)檫@樣的游戲讓他們感到快樂，它可以促進(jìn)寶寶發(fā)展感知覺，練習(xí)手的協(xié)調(diào)性，發(fā)展創(chuàng)造力，以及獲得情緒上的滿足。）

精彩語錄：

三歲前，花在孩子身上1元錢，相當(dāng)于在幼兒園花17元，小學(xué)44元，初中87元。所以，這個(gè)時(shí)候，大人要舍得投入，投入不只是指錢，還有精力和時(shí)間。

孩子出生后，好好哺乳，別就交給“牛干媽”。

（關(guān)于剖腹產(chǎn)親子分床睡）你欠人家的，你就陪人家睡吧。

對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，媽媽告狀，爸爸打，別誰“又當(dāng)?shù)之?dāng)媽”，大人角色混亂，以后怕是孩子不好管。

第五篇：《如何說孩子才會(huì)聽》讀后感[范文模版]

《如何說孩子才會(huì)聽》讀后感

當(dāng)品讀完一部作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的《如何說孩子才會(huì)聽》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動(dòng)時(shí)，我在前面講，孩子在后面講的場(chǎng)景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對(duì)我會(huì)有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在孩子的角度”等等……這些個(gè)詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例分析、專家支招深深的吸引了我。不僅因?yàn)槊看挝业奶幚矸绞蕉己湾e(cuò)誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細(xì)讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。

一、要愛孩子——走進(jìn)孩子的內(nèi)心，拉近彼此的距離

教育是一門學(xué)問，你千萬不要把孩子當(dāng)花花草草來養(yǎng)，喜歡叫他怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟她說話時(shí)，請(qǐng)蹲下，和他平視不要命令式的，而是要看著他的眼睛說話，同樣要求他也看著我的眼睛；孩子表現(xiàn)好，或者受傷了，不要吝嗇你的擁抱。當(dāng)老師要愛孩子，作父母要愛子女。常常給孩子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物。這會(huì)使孩子很自然地感受到愛，也增強(qiáng)了他的信任感。所以說愛心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二、要知道，天才都是夸出來的我在評(píng)價(jià)幼兒的作品或行為時(shí)不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時(shí)甚至不知道從哪里評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評(píng)價(jià)語言成了純粹的形式語言，對(duì)幼兒語言表達(dá)、情感提升的幫助幾乎為零。書中對(duì)于如何夸獎(jiǎng)孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個(gè)詞來概括孩子值得表揚(yáng)的行為。在評(píng)價(jià)時(shí)，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。

三、要懂得“傾聽”

老師和父母光會(huì)察言觀色還是不夠的，你還必須用心的傾聽孩子心中的話。即使那段話又臭又長(zhǎng)又難理解，對(duì)你來說或許很幼稚或一點(diǎn)意思都沒有。但是你也必須洗耳恭聽，那樣孩子才有被“接納的”感覺，才會(huì)把你當(dāng)知己朋友，以后也才能跟你一五一十的打開天窗說亮話。心里有什么事才會(huì)主動(dòng)找你排憂解難。也才會(huì)聽取你所說的話。

四、放下你的架子，尊重孩子

希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個(gè)人人性中最本質(zhì)的追求。尊重、欣賞的最大奧秘就在于時(shí)時(shí)、處處、事事在心靈深處堅(jiān)信孩子行，承認(rèn)差異，允許錯(cuò)誤和失敗。讓每一個(gè)孩子時(shí)時(shí)都能感到自己能行，自己是一個(gè)好孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中充分發(fā)揮自己的潛能。老師和父母與孩子談話的失敗，往往不是缺乏對(duì)孩子的愛，而是缺乏對(duì)孩子的耐心與尊重。

總之，要讓孩子愿意聽，就必須學(xué)會(huì)如何愛孩子，如何尊重孩子，如何賞識(shí)孩子。本準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的看看，卻越看越覺得有滋有味，受益匪淺，感觸良多。如何說孩子才會(huì)聽，這是每一個(gè)做父母和做老師的都迫切想解決的問題。老師要能說會(huì)聽，及時(shí)溝通，消除隔閡，清掃孩子內(nèi)心的塵埃，幫助孩子營造一片晴朗的天空。

暑假里我讀《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》這一教育書籍，此書主要以如何進(jìn)行家庭教育為方向，針對(duì)現(xiàn)在家庭教育中常見的問題進(jìn)行剖析，如并指出如何正確教育和引導(dǎo)孩子的一本書。作為一名家長(zhǎng)同時(shí)作為一名小學(xué)教師，我讀了此書受益頗多。

這本書圍繞“如何說”“怎么聽”兩個(gè)主題，綜合教育專家的建議，從幾個(gè)方面進(jìn)行了探討和實(shí)踐：

1.幫助孩子面對(duì)他們的感受。

2.鼓勵(lì)孩子與我們合作。

3.鼓勵(lì)孩子自立。

4.表揚(yáng)，不要貶損；批評(píng)，不要傷害。

書中結(jié)合家庭教育的典型問題，闡述了完美親子關(guān)系的本質(zhì)規(guī)律和關(guān)鍵點(diǎn)，輔以大量的常見場(chǎng)景和問題加以說明，并配有相應(yīng)的練習(xí)題，提供了可行的思路和操作性建議，讓那個(gè)父母切實(shí)掌握這些技巧，并靈活運(yùn)用，隨時(shí)應(yīng)付各種情況。其提供的互相尊重而又切實(shí)可行的溝通方法，仿佛一把打開孩子內(nèi)心世界的要是，能指引我們切身體會(huì)孩子的內(nèi)心感受，讓成人俯下身子進(jìn)入孩子的世界，掌握溝通技巧，建立完美的溝通形式，讓孩子在引導(dǎo)下健康快樂地成長(zhǎng)。

讀完此書我認(rèn)真進(jìn)行了思索并結(jié)合自己的工作做了總結(jié)：

一．學(xué)會(huì)了解、聆聽、體會(huì)并接受孩子的感受。

如果孩子的感受不斷地被否定時(shí)，他會(huì)感到困惑和憤怒。如果我們能站在孩子的立場(chǎng)理解他們，幫助他們了解自己最真實(shí)的想法，那么孩子一旦清楚了自己內(nèi)心的想法，他們就能集中精力來應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問題。

在面對(duì)孩子時(shí)我們要學(xué)會(huì)全神貫注地傾聽代替心不在焉，用“嗯”“哦”“是這樣啊”來回應(yīng)他們的感受代替提問和建議。孩子所有的感受都是可以被接納的，但是某些行為則必須受到限制。比如，動(dòng)手打人。孩子處于極度難過的時(shí)候，身體上的發(fā)泄可以幫助他們緩解痛苦，比如，大聲吼叫，撕紙等，最和藹有效的方式莫過于，給他紙筆讓他把憤怒畫下來，亂寫亂畫都可以。

二.用合適的語氣和孩子溝通

所謂語氣“恰到好處”就是說，老師要將商量、鼓勵(lì)、信任的語氣用在最合適的地方。因?yàn)榧词故峭瑯拥脑?，用不同的語氣說，會(huì)帶來不同的效果。比如，孩子沒考好時(shí)，如果老師用質(zhì)問指責(zé)的語氣說：“怎么就考這么點(diǎn)成績(jī)！”會(huì)讓孩子覺得潛臺(tái)詞就是“你怎么這么笨！”被人貼上了“笨”的標(biāo)簽，什么自信心都會(huì)受挫。如果換上一種柔和、鼓勵(lì)的語氣：“怎么就考了這么點(diǎn)成績(jī)呢？”就表示潛臺(tái)詞是“沒關(guān)系，咱們來找找原因，下次好好考?！边@么做的時(shí)間長(zhǎng)了，就算是再?zèng)]自信的孩子，慢慢也會(huì)信心倍增。

三.學(xué)會(huì)贊賞孩子

孩子能敏銳地感覺到成人對(duì)他們的'態(tài)度。成人的態(tài)度是孩子對(duì)自身言行作出價(jià)值判斷的依據(jù)，贊賞是激發(fā)孩子內(nèi)心張力不可缺少的外部驅(qū)力。獨(dú)生子女物質(zhì)條件優(yōu)越，所以他們更渴望精神需求上的滿足，渴望得到周圍成人，特別是家長(zhǎng)、老師的關(guān)注和贊賞。賞識(shí)是孩子無形生命成長(zhǎng)的陽光、空氣和水。贊賞孩子是促使他們能將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑。教師贊賞孩子并讓孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)，這是教育的一種極佳境界。

在贊賞孩子的過程中我們還要注意：

1.確定你的贊賞適合孩子的年齡和能力。你表揚(yáng)一個(gè)三歲的寶寶“看到你自己刷牙我真開心”，他會(huì)很開心。但是對(duì)十幾歲的孩子這么說，就會(huì)讓他感覺到被羞辱。

2.避免觸及他過去的弱點(diǎn)或失誤。要盡可能用一中純粹贊美的方式，表達(dá)在關(guān)注孩子時(shí)發(fā)現(xiàn)的他們的優(yōu)點(diǎn)。

3.過度的贊美可能會(huì)擾亂孩子自己完成事情的積極

4.當(dāng)用“描述”表達(dá)你對(duì)孩子的贊賞時(shí)，孩子可能會(huì)重復(fù)不停地去做這件事。

贊賞是把雙刃劍，要有選擇地用。有時(shí)候在最不可能贊賞的時(shí)候贊賞孩子，會(huì)達(dá)到意想不到的效果。比如，當(dāng)孩子做了錯(cuò)事，不去責(zé)罵孩子，而是提醒他們以前值得贊賞的行為。

四.不要輕易給孩子貼標(biāo)簽，誤導(dǎo)客觀認(rèn)識(shí)。

輕易的對(duì)孩子做出負(fù)面評(píng)價(jià)，不僅影響他們對(duì)自己的感受，而且影響到他們的行為。

總之，讀了這本書使我重新審視了自己在教育孩子的問題上存在的一些誤區(qū)，指引我在今后的工作中更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，成為孩子們的良師益友。

對(duì)基礎(chǔ)差、習(xí)慣不良的學(xué)生，我會(huì)有種憐惜。他們也想學(xué)習(xí)好、頭腦聰明、人見人愛，可是學(xué)習(xí)上卻比別人慢一拍；他們也想及時(shí)完成作業(yè)，不打架、不惹大人生氣，可是總是管不住自己的身體和頭腦。病癥表現(xiàn)在孩子身上，病根實(shí)際在家長(zhǎng)身上。想到這些家長(zhǎng)，我腦海里浮現(xiàn)最多的就是一張張焦急、無奈、恨鐵不成鋼的面孔。交流時(shí)，往往我還沒說幾句，家長(zhǎng)們就迫不及待的如祥林嫂般嘮叨孩子的不是，最后以老師，您使勁打結(jié)束。遇到這樣的，我就推薦他們讀《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》一書。

這本書內(nèi)容非常具體，基本上是生活中的一個(gè)個(gè)小場(chǎng)景組成的，通過正反兩種互動(dòng)方法的對(duì)比，讓家長(zhǎng)懂得如何做、怎樣說才是有效的。同樣的意思，不同的語言說出來，效果是截然不同的。家長(zhǎng)要了解，孩子說一些話時(shí)，內(nèi)心真正需要的是什么。什么樣的話會(huì)傷害激怒孩子，什么樣的話能讓孩子有安全感平靜下來。例如對(duì)于一些愛發(fā)脾氣的孩子，對(duì)家長(zhǎng)提到了幫助孩子面對(duì)他們感受的四個(gè)技巧：

1、全神貫注地傾聽。

2、用“哦……”“嗯……”“這樣啊……”來回應(yīng)他們的感受。

3、說出他們的感受。

4、用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。

用這樣的方法孩子會(huì)得到安慰與理解，溝通更容易進(jìn)行。書中有小練習(xí)，可以訓(xùn)練父母與孩子的溝通方式等?，F(xiàn)實(shí)中很多家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候，會(huì)忍不住摻雜發(fā)泄的情緒，想到哪，說到哪，自己痛快了再說。與后進(jìn)生家長(zhǎng)交流時(shí)，我總是一再強(qiáng)調(diào)：回家不要打罵孩子，關(guān)心孩子心情，多花些時(shí)間幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難。輔導(dǎo)孩子時(shí)，一定要控制情緒，如果覺的要發(fā)火了，趕緊走出去，緩和情緒。書中多次提到要關(guān)注孩子的感受，從孩子的角度去體驗(yàn)他們的感覺，去體驗(yàn)家長(zhǎng)用不同態(tài)度說的一些話，對(duì)孩子心理感受的影響。孩子雖小，但他們是有喜怒哀樂、獨(dú)立思想、獨(dú)立人格的人。只有真正地把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，與他們交流，才能真正做到尊重。

我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念和方法不僅適用于家長(zhǎng)與孩子之間，適用于與所有人之間的交流。