第一篇：《怎么說,孩子才會聽》讀后感

《怎么說，孩子才會聽》讀后感

由于工作和家庭教育雙方面原因，近期我讀完了《怎么說，孩子才會聽》這本書。

書作者是Adele Faber和Elaine Mazlish，他們是享譽國際的成人與兒童交流溝通問題專家。在《怎么說，孩子才會聽》一書中，作者通過一系列實用有效的方法，幫助家長和孩子建立起一個能夠快樂交流的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說”“怎么聽”的技巧，就能開啟孩子的心靈世界，與孩子達成美妙的交流，讓孩子在大人的引導(dǎo)下身心健康地發(fā)展。為了建立這個快樂溝通的平臺，圍繞“如何說”“怎么聽”，作者從六個方面進行了探討和實踐。

站在教師的角度，《怎么說，孩子才會聽》里的觀點很值得作為教學(xué)借鑒。例如：不是任何時候都要和孩子產(chǎn)生共情；孩子并不需要我們認同他們的感受,而是需要我們回應(yīng)和了解他們的感受，等等。俗話說：良言一句三冬寒，惡語傷人六月寒。獲得教師的贊美和肯定是學(xué)生心理的需要，這種需要一旦滿足人的潛能，便會奇跡般地被激發(fā)出來，教師的寬容與體諒應(yīng)該勝過批評千萬倍，一句鼓勵的話，可以讓學(xué)生心中充滿溫暖，溫暖就是前進的動力，一句關(guān)切的問候，會拉近學(xué)生與教師間的距離，成功的教育是愛的教育，愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心，一個人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，佛山新聞頻道播出的故事中的主人公：佛山剪紙大師陳有才的徒弟饒寶蓮，她說她在學(xué)習(xí)中是一位中下生，讀書四年來從沒有得到過老師的表揚，但在一次美術(shù)課中，一位代課的老師突然舉起她的畫說：“大家看饒寶蓮?fù)瑢W(xué)的畫，畫得多認真，多好，大家要向她學(xué)習(xí)。”，就是那一次的表揚，改變和影響了她的一生，用她的話來說，如果不是那位老師幾句激勵的話語，她不會走到今天，也不會有今天的成就。因此教師一句鼓勵的話語是多么的重要，它可以改變和影響著學(xué)生的一生。

如果每個學(xué)生經(jīng)常感到教師對自己的愛、關(guān)心和尊重，便會被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，師生關(guān)系搞好了，那么你在教學(xué)中，就會達到事半功倍的效果。學(xué)生就會全心全意地投入到學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科，你的教學(xué)成績就會十分顯著。

此外，書中的一個亮點，也是作者的科學(xué)之處：作者通過大量模擬日常情景和問題、緊扣主題的說明、配套的練習(xí)題目以及別出心裁的卡通漫畫，形象地展示了各種說與教的要領(lǐng)，傳授給讀者六個方面的30多種實際技巧。所有這些技巧都可以嫁接到我們的日常教學(xué)中來，進而形成一套適用于課堂教育的具有本土特色的教學(xué)方法。

與此同時，應(yīng)該注意到Adele Faber和Elaine Mazlish都是美國教育家，美國是全球最發(fā)達的國家，位居西方文明的巔峰，公民素質(zhì)普遍比較高，社會的教育風(fēng)氣和教育環(huán)境相對理想，作者也不可能針對處于發(fā)展階段的中國教育進行研究?！霸趺凑f，孩子才會聽”本身隱含著另一個命題“說什么，孩子才會聽”，“說什么，孩子才會聽”這個命題又承托了諸如人生觀、價值觀、社會風(fēng)氣等諸方面社會信息，恰恰也是現(xiàn)實中我們大多數(shù)學(xué)生家長最感慨的問題。

孟母三遷在我國是家喻戶曉的故事，這個故事提醒我們成功的教育不僅需要老師、家長，還需要營造一個合適的教育環(huán)境與社會氛圍。改革開放三十年，國家經(jīng)濟與實力不斷上升，人民的物質(zhì)生活水平也不斷提高，但是公民的道德意識卻呈現(xiàn)了下降趨勢。毒奶粉、瘦肉精、蘇丹紅、塑化劑曾幾何時充斥于市，每一樣無不與孩子們的健康成長息息相關(guān)，每一種無不在孩子們的心坎里刻上深深的烙印。

為什么我們沒有微軟和比爾·蓋茨，沒有蘋果和喬布斯，很多人在責(zé)怪我們的教育制度培養(yǎng)不出成功的少年天才，但他們卻沒有意識到在盜版橫掠之下，既然“可日可樂”都能夠橫行于市，誰又會花大力氣去創(chuàng)新“可口可樂”呢。

有的人把藥家鑫事件歸咎為中國教育制度的失敗，我認為該觀點有點浮躁。教育不僅是學(xué)校、老師的事情，也是家長的事情，更是全社會的事情。我們不能指望學(xué)校像工廠一樣，把孩子當(dāng)成原料一樣送進去，出來就是一個合格的產(chǎn)品，把教育的責(zé)任百分百地交給學(xué)校。在《怎么說，孩子才會聽》一書里就提到，美國的家長都很負責(zé)任，他們能為了孩子參加家長研討班，和學(xué)校一道肩負起教育孩子的責(zé)任，可是我們國內(nèi)卻幾乎沒有這樣的培訓(xùn)機構(gòu)，如果有估計也很少有家長能拿出時間去參加，能多看幾本教育孩子的書的家長可能已經(jīng)很棒了。

在傳統(tǒng)的儒家體系里，“書香門第”一詞里蘊含著傳統(tǒng)教育的玄機：在讀書人是吃香的、受尊重的環(huán)境下，這家的門第自然就能延續(xù)下去。知行合一，是儒

家教育的至高境界，以道德來指導(dǎo)生活、以知識來取得成功，這是我們?nèi)寮业膫鹘y(tǒng)精粹。我認為，目前中國教育的主要問題還在于知行合一并未受到社會的重視和認同，孩子們懂得一定的知識和道理，但卻不能正確地用之指導(dǎo)生活，卻能通過逆反和偏門來得到相對認同感，這和整個社會的急功近利的心態(tài)有關(guān)。

很高興看到中央政府把構(gòu)建和諧社會、提高人民幸福指數(shù)、改善生態(tài)與生活環(huán)境、提升公民道德水平等文明建設(shè)提高到國家的戰(zhàn)略高度，這使得我們下一代的教育得到了政策上的長遠保障。

尤其作為一名佛山市的教育工作者，如何把學(xué)校的教育與行政管理把文明佛山、幸福佛山、智慧佛山這一市政府的宏偉構(gòu)想對接起來，就像“孟母三遷”一樣，使孩子們能最先聽到主流文化的聲音，使他們在成長中有正確的人生觀、價值觀，長大以后還我們一座更美麗的城市。

中學(xué)為體，西學(xué)為用。在我們的教育工作里，“怎么說”很重要，但“說什么”更重要，這是我讀美國教育書籍《怎么說，孩子才會聽》一書后更堅信的觀點。

第二篇：《如何說孩子才會聽》讀后感[范文模版]

《如何說孩子才會聽》讀后感

當(dāng)品讀完一部作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的《如何說孩子才會聽》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動時，我在前面講，孩子在后面講的場景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在孩子的角度”等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例分析、專家支招深深的吸引了我。不僅因為每次我的處理方式都和錯誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。

一、要愛孩子——走進孩子的內(nèi)心，拉近彼此的距離

教育是一門學(xué)問，你千萬不要把孩子當(dāng)花花草草來養(yǎng)，喜歡叫他怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟她說話時，請蹲下，和他平視不要命令式的，而是要看著他的眼睛說話，同樣要求他也看著我的眼睛；孩子表現(xiàn)好，或者受傷了，不要吝嗇你的擁抱。當(dāng)老師要愛孩子，作父母要愛子女。常常給孩子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物。這會使孩子很自然地感受到愛，也增強了他的信任感。所以說愛心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二、要知道，天才都是夸出來的我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達、情感提升的幫助幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。

三、要懂得“傾聽”

老師和父母光會察言觀色還是不夠的，你還必須用心的傾聽孩子心中的話。即使那段話又臭又長又難理解，對你來說或許很幼稚或一點意思都沒有。但是你也必須洗耳恭聽，那樣孩子才有被“接納的”感覺，才會把你當(dāng)知己朋友，以后也才能跟你一五一十的打開天窗說亮話。心里有什么事才會主動找你排憂解難。也才會聽取你所說的話。

四、放下你的架子，尊重孩子

希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個人人性中最本質(zhì)的追求。尊重、欣賞的最大奧秘就在于時時、處處、事事在心靈深處堅信孩子行，承認差異，允許錯誤和失敗。讓每一個孩子時時都能感到自己能行，自己是一個好孩子，讓他們在成長的過程中充分發(fā)揮自己的潛能。老師和父母與孩子談話的失敗，往往不是缺乏對孩子的愛，而是缺乏對孩子的耐心與尊重。

總之，要讓孩子愿意聽，就必須學(xué)會如何愛孩子，如何尊重孩子，如何賞識孩子。本準備簡單的看看，卻越看越覺得有滋有味，受益匪淺，感觸良多。如何說孩子才會聽，這是每一個做父母和做老師的都迫切想解決的問題。老師要能說會聽，及時溝通，消除隔閡，清掃孩子內(nèi)心的塵埃，幫助孩子營造一片晴朗的天空。

暑假里我讀《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這一教育書籍，此書主要以如何進行家庭教育為方向，針對現(xiàn)在家庭教育中常見的問題進行剖析，如并指出如何正確教育和引導(dǎo)孩子的一本書。作為一名家長同時作為一名小學(xué)教師，我讀了此書受益頗多。

這本書圍繞“如何說”“怎么聽”兩個主題，綜合教育專家的建議，從幾個方面進行了探討和實踐：

1.幫助孩子面對他們的感受。

2.鼓勵孩子與我們合作。

3.鼓勵孩子自立。

4.表揚，不要貶損；批評，不要傷害。

書中結(jié)合家庭教育的典型問題，闡述了完美親子關(guān)系的本質(zhì)規(guī)律和關(guān)鍵點，輔以大量的常見場景和問題加以說明，并配有相應(yīng)的練習(xí)題，提供了可行的思路和操作性建議，讓那個父母切實掌握這些技巧，并靈活運用，隨時應(yīng)付各種情況。其提供的互相尊重而又切實可行的溝通方法，仿佛一把打開孩子內(nèi)心世界的要是，能指引我們切身體會孩子的內(nèi)心感受，讓成人俯下身子進入孩子的世界，掌握溝通技巧，建立完美的溝通形式，讓孩子在引導(dǎo)下健康快樂地成長。

讀完此書我認真進行了思索并結(jié)合自己的工作做了總結(jié)：

一．學(xué)會了解、聆聽、體會并接受孩子的感受。

如果孩子的感受不斷地被否定時，他會感到困惑和憤怒。如果我們能站在孩子的立場理解他們，幫助他們了解自己最真實的想法，那么孩子一旦清楚了自己內(nèi)心的想法，他們就能集中精力來應(yīng)對出現(xiàn)的問題。

在面對孩子時我們要學(xué)會全神貫注地傾聽代替心不在焉，用“嗯”“哦”“是這樣啊”來回應(yīng)他們的感受代替提問和建議。孩子所有的感受都是可以被接納的，但是某些行為則必須受到限制。比如，動手打人。孩子處于極度難過的時候，身體上的發(fā)泄可以幫助他們緩解痛苦，比如，大聲吼叫，撕紙等，最和藹有效的方式莫過于，給他紙筆讓他把憤怒畫下來，亂寫亂畫都可以。

二.用合適的語氣和孩子溝通

所謂語氣“恰到好處”就是說，老師要將商量、鼓勵、信任的語氣用在最合適的地方。因為即使是同樣的話，用不同的語氣說，會帶來不同的效果。比如，孩子沒考好時，如果老師用質(zhì)問指責(zé)的語氣說：“怎么就考這么點成績！”會讓孩子覺得潛臺詞就是“你怎么這么笨！”被人貼上了“笨”的標簽，什么自信心都會受挫。如果換上一種柔和、鼓勵的語氣：“怎么就考了這么點成績呢？”就表示潛臺詞是“沒關(guān)系，咱們來找找原因，下次好好考。”這么做的時間長了，就算是再沒自信的孩子，慢慢也會信心倍增。

三.學(xué)會贊賞孩子

孩子能敏銳地感覺到成人對他們的'態(tài)度。成人的態(tài)度是孩子對自身言行作出價值判斷的依據(jù)，贊賞是激發(fā)孩子內(nèi)心張力不可缺少的外部驅(qū)力。獨生子女物質(zhì)條件優(yōu)越，所以他們更渴望精神需求上的滿足，渴望得到周圍成人，特別是家長、老師的關(guān)注和贊賞。賞識是孩子無形生命成長的陽光、空氣和水。贊賞孩子是促使他們能將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑。教師贊賞孩子并讓孩子學(xué)會感動，這是教育的一種極佳境界。

在贊賞孩子的過程中我們還要注意：

1.確定你的贊賞適合孩子的年齡和能力。你表揚一個三歲的寶寶“看到你自己刷牙我真開心”，他會很開心。但是對十幾歲的孩子這么說，就會讓他感覺到被羞辱。

2.避免觸及他過去的弱點或失誤。要盡可能用一中純粹贊美的方式，表達在關(guān)注孩子時發(fā)現(xiàn)的他們的優(yōu)點。

3.過度的贊美可能會擾亂孩子自己完成事情的積極

4.當(dāng)用“描述”表達你對孩子的贊賞時，孩子可能會重復(fù)不停地去做這件事。

贊賞是把雙刃劍，要有選擇地用。有時候在最不可能贊賞的時候贊賞孩子，會達到意想不到的效果。比如，當(dāng)孩子做了錯事，不去責(zé)罵孩子，而是提醒他們以前值得贊賞的行為。

四.不要輕易給孩子貼標簽，誤導(dǎo)客觀認識。

輕易的對孩子做出負面評價，不僅影響他們對自己的感受，而且影響到他們的行為。

總之，讀了這本書使我重新審視了自己在教育孩子的問題上存在的一些誤區(qū)，指引我在今后的工作中更好地走進學(xué)生的內(nèi)心，成為孩子們的良師益友。

對基礎(chǔ)差、習(xí)慣不良的學(xué)生，我會有種憐惜。他們也想學(xué)習(xí)好、頭腦聰明、人見人愛，可是學(xué)習(xí)上卻比別人慢一拍；他們也想及時完成作業(yè)，不打架、不惹大人生氣，可是總是管不住自己的身體和頭腦。病癥表現(xiàn)在孩子身上，病根實際在家長身上。想到這些家長，我腦海里浮現(xiàn)最多的就是一張張焦急、無奈、恨鐵不成鋼的面孔。交流時，往往我還沒說幾句，家長們就迫不及待的如祥林嫂般嘮叨孩子的不是，最后以老師，您使勁打結(jié)束。遇到這樣的，我就推薦他們讀《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》一書。

這本書內(nèi)容非常具體，基本上是生活中的一個個小場景組成的，通過正反兩種互動方法的對比，讓家長懂得如何做、怎樣說才是有效的。同樣的意思，不同的語言說出來，效果是截然不同的。家長要了解，孩子說一些話時，內(nèi)心真正需要的是什么。什么樣的話會傷害激怒孩子，什么樣的話能讓孩子有安全感平靜下來。例如對于一些愛發(fā)脾氣的孩子，對家長提到了幫助孩子面對他們感受的四個技巧：

1、全神貫注地傾聽。

2、用“哦……”“嗯……”“這樣啊……”來回應(yīng)他們的感受。

3、說出他們的感受。

4、用幻想的方式實現(xiàn)他們的愿望。

用這樣的方法孩子會得到安慰與理解，溝通更容易進行。書中有小練習(xí)，可以訓(xùn)練父母與孩子的溝通方式等。現(xiàn)實中很多家長教育孩子的時候，會忍不住摻雜發(fā)泄的情緒，想到哪，說到哪，自己痛快了再說。與后進生家長交流時，我總是一再強調(diào)：回家不要打罵孩子，關(guān)心孩子心情，多花些時間幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難。輔導(dǎo)孩子時，一定要控制情緒，如果覺的要發(fā)火了，趕緊走出去，緩和情緒。書中多次提到要關(guān)注孩子的感受，從孩子的角度去體驗他們的感覺，去體驗家長用不同態(tài)度說的一些話，對孩子心理感受的影響。孩子雖小，但他們是有喜怒哀樂、獨立思想、獨立人格的人。只有真正地把孩子當(dāng)作一個獨立的個體，與他們交流，才能真正做到尊重。

我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念和方法不僅適用于家長與孩子之間，適用于與所有人之間的交流。

第三篇：《如何說孩子才會聽》讀后感

《如何說孩子才會聽》讀后感

冬去春來，陽臺上的茶花如期開放了。但令人遺憾的是花勢大不如往年，花朵的顏色，形狀大小，數(shù)量卻不盡人意。這可能是前陣自己正對它疏于管理，澆水太少的原因。望著有些尚未開放就以及凋零的花朵不禁感慨：養(yǎng)育孩子難道不是和養(yǎng)花一樣嗎？在孩子成長過程中你不曾用心，不曾付出，不曾給他成長中所需的養(yǎng)分，孩子長大后會是一個身心都健康的人嗎？

《如何說孩子才會聽》這本書淺顯易懂，操作性強，在讀這本書的過程中，我收獲很多，感悟很多，同時也遺憾多，自責(zé)多多，因為平時在和孩子相處的過程中，自己犯下了許多和書中其他父母常犯的錯誤，為了孩子的健康成長，決定改掉自己的陋習(xí)，用有效，愉快的溝通方式與孩子交流，如果我們沒有尊重孩子的感受，一味在乎自己的感受，就無法和孩子產(chǎn)生共鳴，無論我們說什么，在孩子眼里都是廢話。在日常生活中，我們應(yīng)該耐心地傾聽孩子的聲音，并和孩子產(chǎn)生共鳴，才能有助于解決問題。無論發(fā)生什么事情，都應(yīng)尊重孩子的感受，體驗孩子的心情了解他的感受。厭惡的表情，不屑的態(tài)度，訓(xùn)斥的語言都能傷到孩子稚嫩的心靈，使孩子變得和我們對立起來，那孩子永遠會是我們甜蜜的負擔(dān)，是我們永遠打不贏的對手。作為家長，應(yīng)該注意在孩子面前的一言一行，少一些責(zé)備，多一些鼓勵，少一些要求，多一些包容，少一些訓(xùn)斥，多一些贊美，拒絕無效的懲罰和暴力。這樣才能走進孩子的內(nèi)心世界，和孩子建立良好的親子關(guān)系。另外，此書有一系列實用有效的方法，指導(dǎo)我們?nèi)绾魏秃⒆咏⑵鹉軌?/p>

愉快交流的平臺，非常實用、有效，相信通過不斷的練習(xí)，不斷的努力，孩子和我們都會進步的，就讓時間來見證吧！

孩子的心田時一塊神奇的土地，我們播種了思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣，便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。作為播種者的父母，我們沒有任何理由和借口來推脫父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，因為無論你另外方面多大的成功，也彌補不了孩子教育上的缺失。

期待我們的提升，期待孩子的進步，也期待來年的茶花開得更艷麗！

第四篇：如何說孩子才會聽讀后感

《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》讀后感

看著這本書的名字，我首先想到了我的學(xué)生：“你這孩子怎么這么不聽話？”，面對孩子的不良行為，我常常忍不住脫口而出的一句話。其實在和家長的交流中，我也常聽到類似的牢騷，孩子不聽話，打也打了，罵也罵了，家庭里的火藥味是越發(fā)濃烈了，可問題卻還是解決不了。孩子的不聽話真的讓無數(shù)家長和老師為此煩惱、頭痛不已?。〗又矣窒氲搅俗约旱暮⒆樱撼燥垥r把飯弄得滿桌子、滿地都是，還故意用手指捻平；不要玩水弄濕衣服，偏偏一天里得換掉5套濕衣服；見到熟人就是不叫叔叔阿姨；玩好玩具就是要到處亂扔，把屋子弄得亂七八糟??怎么說都不聽。

看了這本書后，我最大的感受就是吃驚。原來這本書說的是一種讓孩子可以聽話的神奇語言，這種愛的語言使孩子很容易接受我們家長和老師的要求和忠告。那么這種語言該“如何說”“怎么聽”呢，主要從六個方面進行了探討和實踐：

1、幫助孩子面對他們的感受；

2、鼓勵孩子與我們合作；

3、代替懲罰的方法；

4、鼓勵孩子自立；

5、恰當(dāng)?shù)刭澷p孩子；

6、讓孩子從角色中釋放。尤為可貴的是作者清晰簡潔地創(chuàng)造了一套操作方法，給出了實現(xiàn)這六個方面的30種技巧，并輔以大量的常見場景和問題加以說明，并配有相應(yīng)的練習(xí)題，讓父母可以把這些技巧爛熟于心，靈活運用，隨時應(yīng)付各種情況，做到游刃有余。

其中的“欣賞孩子”給我的感觸最深，希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個人人性中最本質(zhì)的追求。欣賞的最大奧秘就在于時時、處處、事事在心靈深處堅信孩子行，承認差異，允許錯誤和失敗。讓每一個孩子時時都能感到自己能行，自己是一個好孩子，讓他們在成長的過程中充分發(fā)揮自己的潛能。

首先，以公正的態(tài)度欣賞孩子。孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。

其次，以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子。俗話說：“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。在孩子缺乏自信時，我們教師要鼓勵其點滴進步，幫助他樹立信心，而且，對于不同的孩子，也需要我們從不同的角度去欣賞，去挖掘他們身上微小的閃光點。

第三、以寬廣的胸襟欣賞孩子。俗話說“金無足赤，人無完人”。對于自制力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動。要寬容孩子的過錯，允許孩子嘗試錯誤、允許孩子宣泄情緒、允許孩子說出自己的不同意見。

全神貫注地傾聽，學(xué)會了解、體會并且接受孩子的感受，不要想當(dāng)然的否定它。如果孩子的感受不斷地被否定時，會感到困惑和憤怒。當(dāng)我們在難過或者受到傷害時，如果有人能真正愿意傾聽，認同我內(nèi)心的傷痛，我會感覺沒那么郁悶，也更能處理好自己的情緒和面臨的問題。這個過程對我們的孩子也同樣適用。如果我們也能傾聽孩子，與他產(chǎn)生共情，那么也能有助于孩子自己解決問題；我們能理解孩子的感受，對孩子來說是很大的幫助。深入到孩子的內(nèi)心，幫助他們了解自己最真實的想法。孩子一旦清楚了自己內(nèi)心的想法，他們就能集中精力來應(yīng)對出現(xiàn)的問題。有時，我們總會不可避免地去否定孩子的感受，那完全是站在成人的角度去看待問題的結(jié)果，我們忽視了一個最基本的事情，就是讓孩子自己成長。

以理 服人，以德服人

我覺得不能給學(xué)生過多的壓力應(yīng)該多給他們鼓勵~一方面是工作上的需要`另一方面學(xué)生在這時候的叛逆心理很強~你應(yīng)該考慮一下這方面的問題~在緊張的關(guān)頭~適當(dāng)活躍一下氣氛~搞個野外大放松也是不錯的~管理方面一方面自己應(yīng)該注意學(xué)生的休息狀況~疲勞程度~一方面關(guān)注學(xué)生成績方面的波動~多做溝通~還可以找一些負責(zé)的班干部來參與~可以更好了解情況~最好不要把差生撇到一邊~在這個時候更需要大家團結(jié)一致~應(yīng)該個別調(diào)動座位~形成互補~不能大面積調(diào)~會讓他們感覺到學(xué)習(xí).

第五篇：如何說孩子才會聽讀后感

《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》讀后感

看著這本書的名字，我首先想到了我的學(xué)生：“怎么說了這么多次就是不聽話羅？”面對孩子的不良行為，我常常忍不住脫口而出的一句話。其實在和家長的交流中，我也常聽到類似的牢騷，孩子不聽話，打也打了，罵也罵了，家庭里的火藥味是越發(fā)濃烈了，可問題卻還是解決不了。這孩子的不聽話真的讓無數(shù)家長和老師為此煩惱、頭痛不已??！看完這本書后，真是讓我大吃一驚。這本書說的是一種讓孩子可以聽話的神奇語言，這種語言使孩子很容易接受我們家長和老師的要求和忠告。尤為可貴的是作者還清晰簡潔地創(chuàng)造了一套操作方法，并配有相應(yīng)的練習(xí)題，讓父母及老師可以把這些技巧爛熟于心，靈活運用，隨時應(yīng)付各種情況，做到游刃有余。其中的第四章“鼓勵孩子自立”給我的感觸最深，每個人都希望得到別人鼓勵，時時都能感到自己最能干，自己是一個好孩子，通過他人的鼓勵，讓自己在成長的過程中充分發(fā)揮自己的潛能。那么怎樣做到鼓勵孩子自立呢？這本書給了我很大的啟示。首先，讓孩子自己做選擇。給孩子一個“怎么去做”的選擇，可以減少孩子的沮喪心理。其次，尊重孩子的努力。這章中有句話提醒了我，其實我們在與孩子接觸中也會遇到這樣類似的問題，如果我們想孩子做某件事，通常我們會說“這件事很簡單，你去做吧”其實就這樣一句簡單的話，也許我們的出發(fā)點是好的，但是豈不知這無形中給孩子帶來了負面影響。所以我們不如選擇給孩子一些建議，這樣孩子才不會覺得自己很失敗。第三、鼓勵孩子善用外部資源。減輕孩子對家長和老師的依賴，告訴孩子在外界還有許多有價值的資源可以利用。同時這也讓孩子知道了生活不是獨立的，只要你需要，總能找到幫助。

現(xiàn)在，這本書已經(jīng)成了我的床頭書，每天睡覺之前，總要翻看幾頁，每天的教學(xué)，也總會有新的收獲。