第一篇：小學四年級語文第三單元試卷
小學四年級語文第三單元試卷
第一部分：基礎知識積累運用（33分）
一、看拼音寫漢字。（8分）
yáng yì níng shì fù gài m?i yóu dēng()()()()chāi chú fá mù xùn chì lěng kù()()()()
二、我會填。（2分）
童話可以分為兩大類:一類是:_____________________________；
另一類是： ____ _________________________________________________。《巨人的花園》屬于第（）類，《灰姑娘》屬于第（）類。
三、我能區(qū)別這些雙胞胎兄弟。（5分）
頰（）嘲（）拆（）副（）代（）峽（）潮（）折（）福（）伐（）
四、我會填，并會選擇其中的一個造句。（7分）
爭（）恐（）響（）云（）（）樹成（）（）想（）開 見（）不（）（）而易（）
五、給下面的句子加標點（3分）
1、你們好
孩子們
她說
我可以喝你們井里的水嗎
2、你能明白幸福是什么了嗎
另外兩個問他
3、巨人看見孩子們在花園里玩
很生氣
誰允許你們到這兒來玩的 都滾出去
六、補充下面的花名歌謠。（6分）
正月梅花香又香，______________________
___________________，四月薔薇靠短墻 五月石榴紅似火，______________________
七月梔子頭上戴，___________________ ___________________，十月芙蓉正上妝
十一月水仙供上案，______________________
七、在本單元綜合性學習中，我采取 或 的方式進行綜合性學習，從中我的收獲是（2分）
第二部分：閱讀積累與運用（30分）
（一）在漆黑的夜里,飛機怎么能安全飛行呢 原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示 蝙蝠是在夜里飛行的 還能捕捉飛蛾和蚊子 而且無論怎以飛，從來沒見過它跟任何東西相撞，（）一根極細的電線，它（）能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系（jì xì）著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子．里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。
科學家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞（sāi sài sa）上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像個沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的（）眼睛，它（）用嘴和耳朵配合探路的。
1、用“”劃去括號里不正確的音節(jié)。（1分）
2、給第一、二自然段的句子中加上正確的標點符號。（2分）
3、作“~~~”線畫出文中的比喻句。（1分）
4、寫出下列詞語的反義詞。（3分）
漆黑（）靈巧（）橫七豎八（）
5、在文中的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，讀一讀是否通順，再選擇其中的一組寫一個句子。
（3分）
6、科學家從蝙蝠身上發(fā)明了雷達，你從這件事想到了什么呢？（2分）
7、你能說說你從自然界中得到的啟示，或者自己搜集到的一些啟示嗎？也可以說說自己的小發(fā)明。（3分）
（二）風娃娃長大了，風媽媽說：“到田野去吧，在那里，你可以幫助人們做許多好事?！?風娃娃來到田野上，看見一個大風車正在慢慢在轉(zhuǎn)動，風車下邊，一股湍湍細水斷斷續(xù)續(xù)地流著，風娃娃深深地吸了一口氣，鼓起腮，使勁向風車吹去。哈哈，風車轉(zhuǎn)快了！風車下的水流立刻變大了，奔跑著、跳躍著，向田里流去。秧苗兒挺起了腰，點著頭笑，風娃娃高興極了。
河邊，許多船工正拉著一艘船前進。船工們彎著腰，流著汗，喊著號子，可是，船卻走得慢極了。風娃娃看見，急忙趕過去，用更大的力氣對著船帆吹起來。船在水面上飛快地跑起來，船工們笑了，一個個都回過頭來，向風娃娃表示感謝。
風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，有力氣就行。
它這么想著，不知不覺來到一個村子里。那里幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去幫著吹。它像吹風車那樣用力，像吹船帆那樣使勁。結(jié)果，風箏吹斷了，幾只風箏都讓它吹得粉碎，飛得無影無蹤 了。
就這樣，風娃娃吹跑了人們晾的衣服，折斷了路邊新栽的小樹、、、、、、村子里，一片責罵聲，都說風娃娃太可惡！
風娃娃不敢再去幫助人們做事了，它在天上轉(zhuǎn)著、想著，想來想去，終于明白了：做好事，不但要有好的意愿，還得有好的方法。
1、請給本文加一個標題，寫在文前的“ ”上。（2分）
2、照樣子寫詞語。無影無蹤（2分）
3、風娃娃做了些什么事？表示風娃娃動作的詞語有許多，你能用“△”在它們下面標出四個來嗎？并寫在下面的橫線上。（2分）
4、為什么風娃娃不敢再去幫助人們做好事？“它在天上轉(zhuǎn)著、想著”你知道它們可能在想些什么嗎？寫下來吧（3分）
5、讀了短文，你覺得風娃娃是個怎樣的孩子呢？（3分）
6、請你把文中的中心句抄下來，并結(jié)合生活實際談談你的感受。（2分）
中心句： 我的感受：
第三部分：習作（35分）
自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，他們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。（要求：故事有一定的教育意義，能說明一個道理，使人受到啟發(fā)。）
第二篇：四年級第三單元語文試卷分析
四年級上冊第三單元語文試卷分析
一、學生情況
本學期我班共有學生59人。從學習情況來看，大部分學生的語文基礎知識比較扎實，但閱讀能力和寫作能力稍差。部分學生的學習自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應變能力差，對已經(jīng)學過的知識的運用能力比較差。
二、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容比較難，出題內(nèi)容全面，題量非常大，一共有8頁，題型有四類，分別是漢語拼音、字詞和句子、搜集與積累、閱讀題和作文。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學生記憶力，想象力和學習力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
三、考題分析
現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下：
第一、基礎知識。1看拼音寫漢字和2選擇正確的讀音，3是改錯字，4是組詞，5把詞語補充完整，這些主要是考察學生的基礎知識，有些同學對生字掌握不夠好，寫錯字的太多了，丟了分，但這些題難度不是很大。6是選擇正確釋義，7是用得不當?shù)脑~，8朗讀時的語氣選擇，9判定對錯，10，按要求改寫句子。主要考查學生的課堂接受情況，學生的綜合能力不強，作答的難度還是比較大。第二大題是搜集與積累。
第二、閱讀。
在閱讀題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個片段，但是學生答的不是很順手，出現(xiàn)了很多問題，可見學生讀書不細心，課堂聽講不認真。第二閱讀短文是課外閱讀，答 的也不如意，看出學生的閱讀能力很差。整個閱讀部分普遍存在所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象。第三、作文。本次習作內(nèi)容是自由命題作文，是寫童話故事。要求語句通順，語言流暢，300字以上。學生寫起來比較得心應手。但在整個卷面上，一部分學生書寫有待提高。
四、今后的努力方向
本次考試已告于段落，這只是這半個學期來對自己進行檢查的一個小測試，在今后的教學中，還是繼續(xù)扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的各方面的素質(zhì)。在教學中注意培養(yǎng)學生的閱讀能力，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，讓學生的寫作水平有所提高。
第三篇：小學四年級上冊語文第三單元試卷
第一部分基礎樂園
一、讀拼音，寫詞語（10分）
yūfǔ cū cāo chónɡ jǐnɡ shèn tòu xuán yá
（）（）（）（）（）
ɡōulè yuánɡù xiū sè chǒnɡ ài fēnɡ yùn
（）（）（）（）（）
二、比一比，組詞（10分）。
既（）蔬（）伐（）勁（）茫（）
即（）疏（）代（）頸（）芒（）
資（）透（）砌（）吟（）赴（）
姿（）繡（）徹（）憐（）趕（）
三、補充詞語（4分）
相()相()心()()往 面面()()()飄帶()
()為觀()()()英發(fā) 不()不()()色()流
四、在括號里填上合適的詞語（９分）
勤勞的()繁榮的()()的湖面
精美的()新鮮的()()的公園
遼闊的()()的氣勢()的立交橋
五、找出每組中不是同類的詞（2分）
1、桃花 梨花 雪花 梅花 杏花（）
2、豬肉 牛肉 羊肉 肥肉 雞肉（）
3、錘子 斧子 鉗子 螺絲刀 釘子（）
4、廬山 黃山 泰山 峨眉山 高山（）
六、造句。（2分）
那么……那么……
既……又……
七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(11分)
（１）“在天底下，而并不 ”是說。
（２）那些小丘的線條那么，就像只用綠色，不用墨線 的中國畫那樣，到處，輕輕流入。這里把小丘比作，“不用墨線勾勒”指的是小丘和平地。
（３）忽然，像被一陣風吹來的，遠處小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著，馬，像一條彩虹向我們飛過來。這句話中把馬上的男女老少比作彩虹是因為。
（４）羊群一會兒，一會兒又，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了。這一句把 比作，把 比作，句子流露出了作者 的思想感情。
第二部分閱讀舞臺
八、閱讀短文，回答問題。
（一）敕勒歌
敕勒川,陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
１．詩的前六句寫平川，寫大山，寫天空，寫四野，作總體的（）態(tài)的勾畫，末句――“風吹草低見牛羊”的描寫，境界便頓然改觀，由（）態(tài)轉(zhuǎn)為（）態(tài)，由蒼茫一色變?yōu)槎嗖识嘧?，整個草原充滿勃勃生機，連那穹廬似的天空也為之生色。（2分）
2、給下列加點的字注音：（5分）
敕勒（）（）穹廬（）籠蓋（）見牛羊（）
3、《敕勒歌》選自，是 時期北方 族的一首（體裁）。詩歌表達了草原牧民 的情感。同時，也表現(xiàn)了草原牧民們 的生活景象。（5分）
（二）記嶗山太平宮——獅子峰之游
早晨，我跟爸爸乘上了去嶗山的公共汽車。一個多小時后，我們來到了偎山臨海的仰口海灣停車場。
我們下車后，沿著蜿蜒曲折的石級小路向上走。山路上游人熙來攘往。我們隨著游人往上走，過了幾座別致的小橋和亭子，來到了坐落在群峰之中的太平宮門前。我看見磚石圍成的院落，高高的石級上面有很高大的門樓，門樓的紅漆門上銅釘閃閃發(fā)光，院墻頂上露出灰瓦的殿頂。
我走進正殿。殿內(nèi)當門有一個高約五米的神像。他身穿盔甲，瞪著一雙大眼睛，手執(zhí)一對竹節(jié)鋼鞭，威風凜凜。在它的兩側(cè)，各有一尊略小的塑像，也都身穿盔甲，手執(zhí)兵刃，威風凜凜。室內(nèi)煙霧繚繞，香上的輕煙裊裊上升。著藍衣的道士在拈香禱告。
我到了院東，一眼認出了“綿羊石”。它的形狀酷似一只大綿羊?！熬d羊石”上還刻著臧克家的詩?！熬d羊石”后面有個石頭鐘亭，內(nèi)懸一口很大的仿古鐘。鐘粗大到要兩個大人拉手才能抱過來，有一人多高。據(jù)說這鐘聲能傳到十幾里外的地方。此系嶗山一大景觀，名叫“上宛曉鐘”。
走出太平宮東門，猛抬頭，獅子峰矗立眼前。它那么高，棱角分明，巍然聳立，像一頭威武的獅子，昂頭怒吼，在薄霧的籠罩下，更顯得雄偉壯麗。峰頂，“獅子峰”三個鮮艷的紅漆大字閃閃發(fā)光。
我聽說“獅峰觀日”是嶗山的又一大景觀，就振作精神，沿著陡峭的小路，扶著兩側(cè)的鐵鏈往上攀，一口氣攀到了獅子峰頂。可惜我來得晚了，太陽已經(jīng)升起了老高。但我并不為此感到遺憾，因為我看到了另一幅壯麗的景色：仰口海灣，碧波蕩漾，閃閃爍爍，像一幅巨大的閃光緞；遠處隱隱可以看到狀似太陽帽的小島和點點漁帆；在視線盡頭，海天相接，成了米黃顏色。
轉(zhuǎn)視南西兩面，層巒疊嶂，峻峭雄奇；北面群山跌宕起伏，云霧繚繞，氣象萬千。我為家鄉(xiāng)的壯麗山河感到驕傲，不禁立下誓言，努力學習，長大把家鄉(xiāng)建設得更美好。
1.照樣子寫詞語。（2分）
威風凜凜 輕煙裊裊
２．依次寫出小作者到達的地點。（5分）
３．小作者是按什么順序描寫在獅子峰頂上看到的景物的？（1分）
４．結(jié)尾一句話有什么作用？（2分）
第三部分練筆天地
九、我們國家是一個多民族和睦睦相處的國家，各民族都有自己的文化習俗，你能介紹一下你了解的少數(shù)民族的風土人情。（5分）
十、筆下生花
寫一篇習作，向別人介紹你去過的一個地方的風景名勝或風土人情。（25分）
第四篇：小學語文四年級第三單元教學計劃
小學語文四年級第三單元教學計劃
一、教材分析
本單元有《泉城》《九寨溝》《田園詩情》《桂花雨》，這幾篇課文都展現(xiàn)了不同的地域風景。為學生的寫作和積累詞語，提供了很好的素材。重點讓學生讀好課文，領(lǐng)略不同的風光秀麗的景色。把文中的詞語和句子能夠會運用和模仿寫，達到學以致用。對于本單元習作重點讓學生學會寫信，同時會寫當?shù)氐奶厣?。學會讀書符號的運用、練習中積累詩句和相關(guān)的景色詞語。
二、教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。
2．學會單元39個生字，23個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．通過語言文字典范，感受荷蘭風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
4．指導學生按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信。
5、引導學生認識讀書做記號的重要性，學會使用做記號的常用符號，并通過讀記名句，激發(fā)學生讀書的熱望。
6．練習使用贊美語，學會贊美別人。
7．熟記八個成語和五條歇后語。
8.練習寫鋼筆字和毛筆字。
三、重點難點
1．通過語言文字典范，感受各地風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2．引導學生認識讀書做記號的重要性，學會使用做記號的常用符號，并通過讀記名句，激發(fā)學生讀書的熱望。
3．練習使用贊美語，學會贊美別人。
四、教學措施
在教學過程中，應讓學生反復誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力，對于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美詞句。引導學生在語言中再現(xiàn)畫面，激發(fā)他們的想象力。
五、課時安排
9課 3課時 10課 3課時 11課 3課時 12課 2課時 寫作3 2課時 練習3 2課時
第五篇：小學四年級英語第三單元試卷分析
小學四年級英語第三單元試卷分析
一、綜合情況：
本次考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。聽做題考核學生的基礎知識掌握情況和語言交際能力。筆試部分主要考察學生對這個單元的字母，單詞意思、詞組及句子的掌握程度。試題表現(xiàn)形式多樣，難易適中。從很多不同的方面對學生的學習情況進行考查?？疾閮?nèi)容涉及到整個第三單元的內(nèi)容，既注重對學生基礎知識的考查，體現(xiàn)出了本單元教學的重點內(nèi)容更，在考核基礎知識的同時也考查了學生對所學知識的靈活應用能力。
二、學生試卷分析
從卷面看，大部分學生答題情況良好，能夠認真審題，仔細答卷，并書寫工整。聽力部分的問題主要出在第四大題，聽錄音，選出正確的答案，主要考察學生對對話的掌握情況，此題做的不好，說明學生對對話掌握不夠熟練。筆試部分的問題主要出在第三大題和第五大題，第三大題中尤其是“我的朋友”的翻譯錯誤的學生比較多，說明學生對短語的掌握情況不太好，四年級的學生學習英語的時間不長，對知識的靈活運用能力不強，此題對于四年級的學生確實偏難。第五大題的問題主要出在學生對句子的書寫格式掌握不好，部分學生句子開頭不大寫，單詞之間沒有空格，更多的學生寫完句子忘記了標點符號。另外，單項選擇第四小題錯誤也較多，此題所考察的內(nèi)容在本單元沒有作為重點內(nèi)容教授，是我教學中忽視了。
三、今后教學改正措施
針對這次考試中出現(xiàn)的情況，在今后的英語課堂上要多進行口語、對話訓練，做到全面參與，同時也要加強聽力訓練，因為小學階段聽力占到了40%，是很重要的。課外多布置一些口頭和聽力作業(yè)，要求學生對當天所學知識及時進行鞏固，鼓勵學生多用英語進行交流，在家中也要多聽英語錄音，練習自己的聽力能力。
另外，在我以后的教學過程中，對教材的把握一定要到位，教材中的每一個知識點都要說到，都要讓學生練習到，盡量讓學生掌握到全面的知識。
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