第一篇：關(guān)愛孤殘兒童

5月是一個充滿愛心的月份，根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規(guī)定：“每年五月的第三個星期日，為全國助殘日?！苯衲甑?月18日，是我國第二十六個助殘日。這是一個有善心良知的人不會忘記的日子，是所有孤殘兒童都期盼的幸?？鞓返娜兆印９職垉和翘厥獾纳鐣后w，是社會救助的對象。據(jù)統(tǒng)計，我國有60多萬孤殘兒童。有的殘疾兒童，他們一出生便處于一個無聲的世界，有的至今無緣看到這陽光燦爛的春天，有的因家庭經(jīng)濟(jì)原因面臨困境??可他們同樣是祖國的未來，同樣充滿著對未來的美好憧憬?？僧?dāng)我們每天迎著朝陽，走向光明的人生時，他們卻是需要依靠冰冷的輪椅度過人生的每一個臺階;當(dāng)我們和家人齊聚在電視機(jī)旁，共同欣賞每一個精彩節(jié)目時，他們卻連聆聽鳥語、觀看藍(lán)天也是一種奢望。他們帶著殘缺的身體在這個世界上艱難地活著，忍受著常人無法體會的痛苦，經(jīng)歷過無數(shù)的磨難，他們哪怕要取得一點點成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力，但他們沒有向命運(yùn)低頭，用自己的意志去搏擊、去創(chuàng)造，不僅為社會發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，而且實現(xiàn)了自己壯麗的人生理想和人生價值。如張海迪，她五歲時因患病，腰部以下癱瘓，她無法上學(xué)，就在家自學(xué)了中學(xué)課程，又自學(xué)了大學(xué)英語，還學(xué)了日語、德語等，翻譯了16萬字的外文著作。又如周婷婷，從一位啞女變成為了神童，被著名的哈弗大學(xué)錄用。還有讓我們感動的《千手觀音》這個節(jié)目，表演者也全是聾啞人。面對命運(yùn)的不公平，他們更需要家人的親情和世人的溫情。他們渴望社會的關(guān)注，熱心人的扶助。他們在克服自身困難的時候，需要自尊、自信、自強(qiáng)、自立的樂觀向上精神，需要健全人的理解，需要健全人以春天般的溫暖激發(fā)他們頑強(qiáng)的生命力。我們是幸福的，我們能夠唱歌，能夠欣賞音樂，能夠聽見樹葉嘩嘩作響，能夠領(lǐng)略小鳥歡快的歌聲，還能幸福的在美麗的校園里讀書……我們每個人都應(yīng)該牢牢地記住這個日子。我們同在一片藍(lán)天下生活，這些孤殘兒童也是我們幸福生活中的一分子，我們要尊重和關(guān)心他們，只要我們多獻(xiàn)出一份愛心，多做一點力所能及的事情;只要我們多一點溫馨友善的目光，多帶去一聲聲親切的問候、馬路上一回回悄悄地讓道、公交車上一次次主動地讓座……讓溫暖的陽光充滿在他們的周圍，讓他們每一個人都能感受到愛、讓每一個人都能擁有愛!關(guān)愛殘疾人是全社會的責(zé)任，讓我們從今天做起，從一點一滴做起，不只是在助殘日那天，而是在今后的每一天，弘揚(yáng)中華民族扶殘助殘的傳統(tǒng)美德，理解殘疾人，平等對待他們，關(guān)心孤殘兒童，讓愛撒滿人間。

第二篇：關(guān)愛孤殘留守兒童措施

豐潤區(qū)沙流河鎮(zhèn)中學(xué)

關(guān)心關(guān)愛留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生等特殊群體的具體措施

多年來，我校高度重視關(guān)心關(guān)愛留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生等特殊群體的學(xué)習(xí)與生活，采取各種行之有效的措施，幫助這些學(xué)生解決實際困難，幫助他們樹立生活自信，使他們時刻感受到社區(qū)的溫暖、學(xué)校的關(guān)愛、教師的關(guān)懷，從而為構(gòu)建和諧校園、和諧社會作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們的具體做法是：

一 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 健全機(jī)制。我校全體同志始終把關(guān)心特殊群體學(xué)生的事當(dāng)作關(guān)乎千家萬戶切身利益的大事來抓，不斷拓寬愛心助學(xué)的思路，用我們扎實的工作信服人，用我們真情的行動打動人，讓孤殘兒童時刻感受到黨和政府的溫暖，感受到社會的友善，感受到學(xué)校的關(guān)懷，增強(qiáng)他們逆境中立志成長、成才的信心是我們工作的出發(fā)點和落腳點。

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我們將愛心助學(xué)工作納入學(xué)校總體工作中來。學(xué)校成立了“愛心助學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長郭瑞華同志親任工作組組長。鼓勵教師與貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對子。

①建立孤殘學(xué)生檔案，制訂各項助學(xué)工作制度并對特殊群體學(xué)生家庭狀況、學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況在充分調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上實事求是的進(jìn)行登記，以便讓需要幫助的學(xué)生能夠得到幫助。

②建立受資助學(xué)生檔案，對凡受資助的特殊群體學(xué)生在受資助前后的思想、學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行對比登記和其資助人的情況進(jìn)行登記，便于幫扶對子及時聯(lián)系溝通。

③建立“愛心手冊”，我們將每一位曾經(jīng)幫助、資助過特殊群體學(xué)生的社會上的單位和個人進(jìn)行登記，附上他們的照片，并肯請他們留下充滿激勵與愛心的話語?！耙环接须y，八方支援”，捐資助學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們通過愛心手冊讓師生去感悟仁慈友愛之士愛的情操，弘揚(yáng)愛心助學(xué)的良好風(fēng)尚和宣傳捐資助學(xué)的典型事跡。

④建立跟蹤調(diào)查制度。這項制度包括兩項內(nèi)容：一是受資助學(xué)生成長跟蹤，一是資金使用情況跟蹤。學(xué)生受到資助，他們的成長氛圍發(fā)生了變化，有的甚至是改變了他們的人生軌跡。幫助一個困難學(xué)生，就是挽救了一個未來。保存孩子的自信，就是保住了一份希望。保證將資金全部用在孩子學(xué)習(xí)成長上是深入持久推進(jìn)的愛心助學(xué)工作的重要保證。我們將受資助學(xué)生學(xué)期所產(chǎn)生的費(fèi)用及時向資助人反饋，向家長宣傳“再苦不能苦孩子”，孩子是家庭社會的希望，挪用孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)用無疑是在打碎孩子明天的希望。

⑤信息反饋制度：引導(dǎo)受資助學(xué)生向資助單位或個人定期匯報學(xué)習(xí)情況，表達(dá)感激之情。教育學(xué)生滿懷感恩之心，使廣大捐助者及時了解受助學(xué)生立志奮發(fā)學(xué)習(xí)的情況，增強(qiáng)對愛心助學(xué)的了解與信任。愛心助學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組還經(jīng)常召開會議，總結(jié)經(jīng)驗，制定科學(xué)的切合實際的幫扶計劃，利用媒體大力弘揚(yáng)捐資助學(xué)的良好風(fēng)尚，大力宣傳捐資助學(xué)典型，動員更多的單位和個人參與到活動中來。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃

注重實效。

關(guān)注特殊群體學(xué)生是一項長期工作，要求真務(wù)實、統(tǒng)籌規(guī)劃。

①精神資助與物質(zhì)資助相結(jié)合。一個人物質(zhì)上的貧窮并不可怕，可怕的是不能挺起高傲的脊梁。我們在積極幫助孤殘生與資助人結(jié)成幫扶對子的同時，在學(xué)校內(nèi)大力營造奮發(fā)有為的良好學(xué)風(fēng)，教育學(xué)生從小立志，努力學(xué)習(xí)，長大成材。

②受恩與感恩相結(jié)合。開展寫匯報信、問候卡等活動引導(dǎo)受助學(xué)生“受恩”時坦然，避免學(xué)生受到資助時誠惶誠恐，造成極大心理負(fù)擔(dān)，告訴他們每個人都有困難之時，別人的幫助要用心感受，用行動去回報。今天的回報是好好學(xué)習(xí)，明天是報效祖國。我校的孤殘貧困生在資助人的感召下都養(yǎng)成了一顆善良感恩之心。當(dāng)別人有困難時都能伸出友愛之手，做力所能及的幫助。自己在學(xué)業(yè)上有所成就之時，總是不忘給幫助他的叔叔阿姨寄去匯報信，分享成長的快樂。

③學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合。一個學(xué)生的成長離不開家庭的養(yǎng)護(hù)、學(xué)校的教育、社會的幫助，我們廣泛發(fā)動各方面力量共同奉獻(xiàn)愛心，捐資助學(xué)，凝聚全社會的力量，為更多的貧困生解決困難，為貧困生解決更多的困難，讓每個人都成為愛心助學(xué)的支持者、參與者和監(jiān)督者。

豐潤區(qū)沙流鎮(zhèn)中學(xué)

2013年12月

第三篇：關(guān)愛留守兒童、孤殘兒童總結(jié)

集寧六中關(guān)愛留守兒童、孤殘兒童總結(jié)

為更好地關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童，給孩子們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校充分認(rèn)識到關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發(fā)，加強(qiáng)了對留守兒童和孤殘兒童的管理教育工作，使留守兒童和孤殘兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童和孤殘兒童的這一工，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決留守兒童和孤殘兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對留守兒童和孤殘兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童和孤殘兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童和孤殘兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童和孤殘兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童活動順

利開展，這樣有利于提高留守兒童和孤殘兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童和孤殘兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童和孤殘兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童和孤殘兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童和孤殘兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童和孤殘兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長，讓留守兒童和孤殘兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系，要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童和孤殘兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童和孤殘兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童和孤殘兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童和孤殘兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長

學(xué)校制定了留守兒童和孤殘兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強(qiáng)對留守兒童和孤殘兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童和孤殘兒童的健康成長。

在學(xué)校統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童和孤殘兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童和孤殘兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。

學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守兒童和孤殘兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童和孤殘兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守兒童和孤殘兒童是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童和孤殘兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童和孤殘兒童”工作，讓每一個留守兒童和孤殘

兒童都能健康、快樂成長。

集寧六中

2015.9

第四篇：@1關(guān)愛孤殘兒童

《政協(xié)委員之聲——關(guān)愛孤殘兒童 促健康成長》

【導(dǎo)語】兒童是祖國的未來，民族的希望。但是孤殘兒童作為兒童的特殊困難群體，他們沒有什么政治聲音，他們的生存發(fā)展需要人們廣泛的關(guān)注。落實孤殘兒童的保障工作就成為了和諧社會建設(shè)的一項重要內(nèi)容。那么，如何更好的落實和加強(qiáng)孤殘兒童養(yǎng)育工作，從而確保弱勢群體在生活上得到保障呢？本期的政協(xié)委員之聲一起和您關(guān)愛孤殘兒童 促健康成長：

【正文】在社會上，有這樣一群特殊的孩子：有的是由于父母雙雙去世而成為了孤兒，有的是因為身體殘疾、智障而被父母親拋棄，有的是因為父母服刑的未成年兒童，甚至有些是被拐帶解救出來的兒童，他們就是最需要社會關(guān)愛的孤殘兒童。

今年三月份，我市政協(xié)委員、市商會、女企業(yè)家協(xié)會們，一起走訪了我市、陽春、江城各福利院了解孤兒養(yǎng)育情況并聽取民政局、財政局、衛(wèi)生局、婦聯(lián)等各職能部門在孤殘兒童養(yǎng)育工作的匯報。實地了解孤殘兒童生活實際情況后，委員們紛紛提出了各自的建議：

【現(xiàn)場采訪：1陳丹：表示對福利院的環(huán)境比較滿意

2杜菁鋒 對散居孤兒在管理和教育方面提出建議

3市商會： 呼吁企業(yè)一起助養(yǎng)孤兒 】

據(jù)民政局介紹，我市的孤殘養(yǎng)育主要是采取在社會福利院集中養(yǎng)育和分散養(yǎng)育的兩種方式。在我市現(xiàn)有五所公辦的社會福利院，其中市福利院153人，江城區(qū)福利院60人，陽東縣福利院82人，陽春市福利院48人，陽西縣福利院90人。而散居孤兒的在全市各縣區(qū)一共有4020人。

孤殘兒童是社會大家庭中的一份子，他們的健康成長是社會幸福感的重要體現(xiàn)，以孤殘兒童為代表的弱勢群體更應(yīng)該享受到社會優(yōu)越性的成果，目前我市各童福利院普遍存在日常生活費(fèi)費(fèi)用過低，導(dǎo)致孤殘兒童日常生活、教育等系列問題；

【會議現(xiàn)場：1蔡廣雍：孤兒養(yǎng)育費(fèi)用的提高，建議可以通過社會的捐贈，開展對孤兒的關(guān)愛活動。

3：陳天梅：更新觀念 用法律完善社會保障體系，建議從稅收和福利彩票中固定部分資金撥款到福利院助養(yǎng)孤兒】

委員們認(rèn)為，盡管市委市政府不斷大力投入建設(shè)，采取各種有利的措施去保障孤殘兒童的生活質(zhì)量，但是由于物價水平和人均生活水平的增長，財政核撥的養(yǎng)育費(fèi)用以每人每月250元，最低的只有180元，已經(jīng)無法保證孤殘兒童的正常生活。委員們提出應(yīng)在市開展的慈善活動，如“愛心父母”牽手困境兒童大聯(lián)盟活動，以助學(xué)、助困、助教等多種形式，對弱勢兒童進(jìn)行幫扶。

【會議現(xiàn)場：1譚家詳：社會各界要繼續(xù)關(guān)注孤兒工作

2陳丹：籌措資金困難 提高全社會對孤兒養(yǎng)育工作的認(rèn)知，建立健全孤兒保障體系，增強(qiáng)孤兒感恩意識。】

加大全社會對孤殘兒童關(guān)注力度，動員社會各界力量，通過認(rèn)養(yǎng)孤殘兒童、捐贈款物等多種方式，提高他們的養(yǎng)育生活標(biāo)準(zhǔn)。委員們認(rèn)為，孤兒的“養(yǎng)”是從基本生活得到保障，而育，卻是孤兒成長之后社會面臨的又一個難題。除了部分身體有缺陷或者患有腦癱的孤兒，還有大部分是被父母遺棄的正常兒童，那么，這群兒童長大后，如何才能走進(jìn)社會實現(xiàn)自我價值呢？

【會議現(xiàn)場聲：杜菁鋒：確保孤兒和青少年們一樣享受教育，建議為孤兒提供符合其自身發(fā)展的教育，進(jìn)一步幫扶孤兒成年后的就業(yè)】

孤殘兒童，是最值得共同關(guān)注的特殊兒童：原本卑微而弱小的生命，因為殘疾而變得生活渺茫；原本快樂而天真的童年，因為父母的遺棄成為了社會的負(fù)擔(dān)。委員們一致認(rèn)為提高孤兒的養(yǎng)育標(biāo)準(zhǔn)，加大對關(guān)愛孤殘兒童的宣傳力度，集合社會各界的力量，不斷完善社會福利機(jī)構(gòu)的設(shè)施設(shè)備，才能從根本上改善孤殘兒童的生活環(huán)境。

【后導(dǎo)語】其實，誰不想擁有家，可是就有人沒有家；誰不想得到父母的愛，可是就有人得不到這樣的愛。這社會需要愛，孤殘兒童更需要愛。讓我們用實際行動，讓孤殘兒童和健全兒童得到同樣的成長，給孤殘兒童一顆純潔的心靈，還他們一片同樣的藍(lán)天！

第五篇：關(guān)愛孤殘兒童__打造和諧校園

團(tuán)結(jié)小學(xué)關(guān)愛留守兒童、孤殘兒童 打

造和諧校園

多年來，我校高度重視孤殘貧困兒童的學(xué)習(xí)與生活，采取各種行之有效的措施，幫助這些學(xué)生解決實際困難，幫助他們樹立生活自信，使他們時刻感受到社區(qū)的溫暖、學(xué)校的關(guān)愛、教師的關(guān)懷，從而為構(gòu)建和諧校園、和諧社會作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們的具體做法是：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 健全機(jī)制

群眾利益無小事。桂中全體同志始終把關(guān)心孤殘貧困學(xué)生的事當(dāng)作關(guān)乎千家萬戶切身利益的大事來抓，不斷拓寬愛心助學(xué)的思路，用我們扎實的工作信服人，用我們真情的行動打動人，讓孤殘兒童時刻感受到黨和政府的溫暖，感受到社會的友善，感受到學(xué)校的關(guān)懷，增強(qiáng)他們逆境中立志成長、成才的信心是我們工作的出發(fā)點和落腳點。

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我們將愛心助學(xué)工作納入學(xué)?？傮w工作中來。學(xué)校成立了“愛心助學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長徐志山同志親任工作組組長。鼓勵教師與貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對子。

①建立孤殘學(xué)生檔案，制訂各項助學(xué)工作制度并對孤殘學(xué)生家庭狀況、學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況在充分調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上實事求是的進(jìn)行登記，以便讓需要幫助的學(xué)生能夠得到幫助。

②建立受資助學(xué)生檔案，對凡受資助的孤殘學(xué)生在受資助前后的思想、學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行對比登記和其資助人的情況進(jìn)行登記，便于幫扶對子及時聯(lián)系溝通。

③建立“愛心手冊”，我們將每一位曾經(jīng)幫助、資助過孤殘學(xué)生的社會上的單位和個人進(jìn)行登記，附上他們的照片，并肯請他們留下充滿激勵與愛心的話語?！耙环接须y，八方支援”，捐資

大心理負(fù)擔(dān)，告訴他們每個人都有困難之時，別人的幫助要用心感受，用行動去回報。今天的回報是好好學(xué)習(xí)，明天是報效祖國。我校的孤殘貧困生在資助人的感召下都養(yǎng)成了一顆善良感恩之心。當(dāng)別人有困難時都能伸出友愛之手，做力所能及的幫助。自己在學(xué)業(yè)上有所成就之時，總是不忘給幫助他的叔叔阿姨寄去匯報信，分享成長的快樂。

③學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合。一個孤殘學(xué)生的成長離不開家庭的養(yǎng)護(hù)、學(xué)校的教育、社會的幫助，我們廣泛發(fā)動各方面力量共同奉獻(xiàn)愛心，捐資助學(xué)，凝聚全社會的力量，為更多的貧困生解決困難，為貧困生解決更多的困難，讓每個人都成為愛心助學(xué)的支持者、參與者和監(jiān)督者。東南村企業(yè)家孟玉生個人捐款2萬元。我校離退休老校長周正同志就是這樣一個關(guān)愛學(xué)生的典型，他不僅自己帶頭資助學(xué)生，還發(fā)動全鎮(zhèn)離退休老師一起行動，他的先進(jìn)事跡曾被多家媒體宣傳報道。

三、和諧校園 愛心涌動

孤殘貧困兒童的生活是不幸的，但因為有愛，他們從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)。我們在發(fā)動社會關(guān)愛的同時，始終把關(guān)愛的著力點和著重點放在校內(nèi)師生結(jié)對幫扶上，因為結(jié)對幫扶有許多其他關(guān)愛無法比擬的優(yōu)點，它貼近學(xué)生零距離，便于及時溝通，關(guān)愛實效明顯。

通過對留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。