第一篇：2018年七年級語文上冊第四單元13植樹的牧羊人學(xué)案設(shè)計新人教版

植樹的牧羊人

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)運用對比來突出主題的寫法。(重點)2.體會運用第一人稱,增加故事的真實性的好處。

3.培養(yǎng)自己熱愛大自然,以及充滿自信并持之以恒的做事精神。(難點)

學(xué)習(xí)過程

一、知識鏈接 走近作者

讓·喬諾(1895—1970),生于法國普羅旺斯地區(qū),法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當(dāng)過步兵。

讓·喬諾的作品獲獎很多,部分作品被搬上銀幕,他被認為是法國二十世紀(jì)最著名的作家之一。

讓·喬諾的作品多半以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)為背景。家鄉(xiāng)的居民至今還為讓·喬諾感到驕傲,當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓·喬諾中心,還有一條街名叫讓·喬諾街。

二、自主預(yù)習(xí)

1.給下列畫線字注音或給注音寫出漢字。

戳()tān（）塌 山毛櫸()廢xū（）chóu（）勞 水qú（）縫隙()干涸()hǒu（）叫 白樺()樹 薄荷()()2.詞語解釋。(1)坍塌:

(2)干涸:

(3)廢墟:

(4)不毛之地:

3.請以“通過……,看出他是一個……的人”的句式,說說牧羊人是一個什么樣的人。(理由批注在課本上)

三、合作探究

4.“想真正了解一個人,要長期觀察他所做的事?！蹦裂蛉怂龅氖聝菏鞘裁茨?堅持了多少年?

5.本文用第幾人稱敘事?這樣寫有什么好處?

6.遇上牧羊人之前,作者為什么要描寫荒原的毫無生氣?這樣有什么作用?

7.作者最后為什么還要寫來到這里的居民的精神境界?

四、拓展延伸

8.這樣的一個人有沒有帶給你一些感悟呢?對你的學(xué)習(xí)、生活有什么啟示嗎?

9.牧羊人用堅持和善良實現(xiàn)了他的人生價值,如果他感動了你,請你為他寫一段頒獎詞。

五、課堂小結(jié)

本文通過講述牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲,使萬人享受幸福生活的故事,贊揚了牧羊人慷慨無私、不圖回報的精神品質(zhì),表達了一種人定勝天的思想。同時告訴我們心存善念必有善報,只要心存美好的愿望并堅持不懈地努力去做,人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境,大自然也一定會給予豐厚的回饋,人類的可悲命運也會被改變。

參考答案

二、自主預(yù)習(xí)

略。

三、合作探究

4.使荒原變成綠洲的事,堅持了35年。

5.運用第一人稱敘事;采用第一人稱“我”來講述種樹人的故事,通過“我”的耳聞目睹,所思所想,對種樹人平凡而又偉大的一生做出了高度的評價。使種樹人的故事顯得真實可信,產(chǎn)生了打動人心的力量。

6.與后文荒漠變成了綠洲形成鮮明的對比,突出牧羊人的貢獻之巨大。

7.通過寫居民的精神境界的變化,從側(cè)面襯托牧羊人的貢獻之巨大,他不僅改變了荒漠,還改變了人。

四、拓展延伸 略。

第二篇：2017秋七年級語文上冊第四單元14植樹的牧羊人隨堂檢測習(xí)題.（范文）

植樹的牧羊人

1、下列句子中，沒有使用修辭手法的一項是（）

A．狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。B．那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。C．房頂很嚴實，一滴雨水也不漏。

D．這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

2、指出下列句子所使用的描寫方法。

（1）看得出，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。（）

（2）他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。（）

（3）我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。（）

3［2016·曲靖實驗中學(xué)期中］閱讀下面的圖文材料，回答問題。材料一

茂密的樹林凝結(jié)了八位老人無數(shù)的血汗

材料二有這樣八位老人，他們在海拔2000米以上的喀斯特山區(qū)，植樹護林30余年，建成7400畝林場，累計承包荒山植樹造林13.6萬畝；又用20年時間守護著這片繁茂的森林。他們種下的13.6萬畝樹林已全部無償捐獻給當(dāng)?shù)卣?/p>

他們，就是云南省曲靖市陸良縣龍海鄉(xiāng)8位年逾古稀的老者，當(dāng)?shù)厝擞H切地稱呼他們“陸良八老”。在喀斯特山區(qū)石漠化嚴重的“渣子山”“石頭山”上，“八老”堅持了30余年。如今，當(dāng)年的壯漢已全部白發(fā)蒼蒼。

材料三2012年3月29日，曲靖市委、市政府決定獎勵“陸良八老”每人6萬元；并決定授予“八老”帶頭人王小苗“當(dāng)代愚公”榮譽稱號。

2012年4月6日，云南省時任省委書記秦光榮專程看望慰問并重獎8位堅持造林護林30余年 的老人，秦光榮代表云南省委向“陸良八老”每人頒發(fā)8萬元現(xiàn)金獎勵，并盛贊：陸良八老，當(dāng)代愚公，高原情懷，大山品質(zhì)。

（1）請從上面的圖文材料中提取兩條主要信息。信息—：_________________________________________ 信息二：_________________________________________（2）根據(jù)材料及上聯(lián)，補出下聯(lián)。

上聯(lián)：陸良八老，當(dāng)代愚公，三十余載矢志堅守 下聯(lián)：高原情懷，大山品質(zhì)，________________（3）記者將去采訪“陸良八老”，請你為記者設(shè)計一個采訪問題。

__________________________________________________________________________

答案

1．C A項，比喻。B項，夸張。D項，比喻。2．（1）外貌描寫（2）動作描寫（3）語言描寫

3、（1）【答案示例】“陸良八老”堅守深山30余年，植樹造林13萬余畝，全部無償捐獻給政府。云南省、曲靖市黨委、政府重獎并盛贊“陸良八老”。

【解題思路】主要從材料二、三中提取信息。材料二講的是“陸良八老”的事跡，材料三講的是政府等對他們的獎勵、肯定。

（2）【答案示例】十三萬畝無償奉獻

【解題思路】能概括八位老人的品質(zhì)和事跡，與上聯(lián)的后半句對仗工整即可。

（3）【答案示例】示例一：大爺，請問是什么信念支撐你們堅守荒山植樹造林三十余年？示例二：大爺，當(dāng)初你們怎么會想到承包荒山植樹造林呢？ 【解題思路】語言要得體，問題要明確，要有針對性。

第三篇：2017秋七年級語文上冊第四單元14植樹的牧羊人課后作業(yè)習(xí)題.

植樹的牧羊人

一、積累運用

1、下列加點字，注音完全正確的一項是（）A．廢墟（xū）干涸（gù）坍塌（tān）縫隙（xì）．．．．B．忠厚（zhōng）山窩（wō）橡子（xiàng）毛櫸（jǔ）．．．．C．琢磨（zhuó）應(yīng)征（yīng）滾燙（tàng）擾亂（rǎo）．．．．D．硬朗（yìng）毀滅（huǐ）薄霧（bó）白樺（huá）．．．．2下列句子中，沒有錯別字的一項是（）A．風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。B．他停了下來，用鐵棍在地上戮了一個坑。C．戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一筆微簿的酬勞。

D．農(nóng)場邊上、楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄菏。3．（2015·四川南充）下列加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．嘉陵江畔，南充渡口，花紅柳綠，碧波蕩漾，人們在這里或漫步，或?qū)?，或垂釣，或舞蹈，怡然自得，其樂融融。．．．．B．就像建筑師要精心設(shè)計才能打造出令人嘆為觀止的作品一樣，我們的人生也需要用心經(jīng)營．．．．才能有所成就。

C．在利益的驅(qū)使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，．．．．嚴重擾亂了市場的正常秩序。

D．在柔和舒緩的樂曲聲中，老人們行云流水般的太極扇舞表演引來陣陣喝彩。．．．．4．下列句子的標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A．看他挑得那么認真，那么仔細，我也就不再堅持了。

B．我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的？還是私人的？他說不知道。

C．他說，這地方缺少樹，沒有樹，就不會有生命。

D．可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力？怎樣的無私？我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩。

5．下列句子沒有運用比喻修辭的一項是（）

A．狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。B．不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。C．這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

D．不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒有什么變化。6下列與本文相關(guān)的說法，有誤的一項是（）

A．本文按照空間順序，敘述了我和牧羊人見面的情形以及高原上的變化，敘事清晰。B．本文主要寫了“我”三次造訪艾力澤·布菲老人，看到老人幾十年如一日地堅持選種、種樹的工作，使荒山變成了綠洲的故事。

C．文章的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)是本文最明顯的特點?！叭绻犊疅o私，不圖回報，還給這世界留下了許多”設(shè)置了懸念，引導(dǎo)讀者繼續(xù)讀下去。

D．本文主要贊揚了老人慷慨無私、不圖回報的精神和持之以恒的毅力。

二、閱讀拓展 課內(nèi)閱讀

吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個機會，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來，他一直這樣，一個人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開始A（琢磨揣摩）牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十歲，叫艾力澤，布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場?？墒牵仁鞘チ霜氉?，接著，妻子也去世了。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。

第三天，我和牧羊人道了別。

這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊里待了五年。戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一筆微薄的B（酬勞報酬）。好想去呼吸一下純凈的空氣??！不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒有什么變化。不過，當(dāng)我來到那個廢棄的村莊旁，向遠處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開始，我又想起了那個植樹的牧羊人。我想，那一萬棵橡樹應(yīng)該已經(jīng)長成一大片樹林了吧！

牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗。現(xiàn)在，他不再放羊。他說，羊吃樹苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來個蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹。

7．在文中A、B兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。A________B________ 8．“他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？ ___________________________________________________________________________ 9．第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，“我”為什么又踏上了那條去往高原的路？

___________________________________________________________________________ 10．文中的牧羊人是怎樣的一個人？

___________________________________________________________________________ 課外閱讀

他為何總讓我潸然淚下

——我所認識的好校長莫振高 周仕興

10多天過去了。我刻意不要去想他。一想起他我就禁不住潸然淚下。

讓我流淚的人，叫莫振高。

起初，他只是我的采訪對象。那是9年前，因為他資助貧困生的事跡，我作為一名記者，初次走進“石山王國”都安，走進他的苦樂世界。

我本貧寒家庭出身，也曾在各界愛心人士的關(guān)懷下走出大山。對于貧窮，我有深刻的體會，自認為已“免疫”了。

但在都安高中幾天的采訪，校長莫振高一次次給我的心靈帶來全新的震撼。為了一個又一個無親無故的貧困孩子，他翻山越嶺，長途跋涉，走進學(xué)生的家里，來到孩子們身邊。

有的家庭，因為實在窮得揭不開鍋，沒征得學(xué)校同意，便“擅自”讓孩子輟學(xué)回家。山里通訊不便，莫振高只好朝著學(xué)生家的方向，走幾個小時的山路，挨家挨戶去問，往往要輾轉(zhuǎn)多次，才尋找到學(xué)生的家。

在一個學(xué)生家里，走了一天山路的莫振高滿身疲憊地“責(zé)罵”學(xué)生和家長：“不是告訴過你們嗎！有困難，找我莫振高！”

不容辯解，他“強行”把學(xué)生帶走了。

一個學(xué)生家長，攥著一沓皺巴巴的毛票，在學(xué)校門口徘徊良久，終于鼓起勇氣，找到莫振高，顫巍巍地說：“能不能先讓娃??”話沒說完，莫振高掏出100元，連毛票一起塞回家長懷里：“孩子留下！這是路費，天晚了，你趕緊回家。”

此情此景，讓我早有準(zhǔn)備的心，突地為之震顫！

A．這，就是那個用幾十年呵護兩萬名貧困孩子圓大學(xué)夢的校長嗎？就是那個一下雨就廣播讓孩子們收衣被的校長嗎？就是那個每逢過節(jié)給學(xué)生免費加菜的校長嗎？就是那個四處奔波拉贊助幫助貧困學(xué)生的校長嗎?? 望著他，我想起了自己。想起我那一個個雞蛋湊來的學(xué)費，想起我和母親徒步4小時去借錢而無果，想起母親長滿老繭的手和同樣包得里三層外三層的毛票??彼時的我，一定是多么渴望有一個莫振高能來到我身邊。

不覺間，我已熱淚盈眶??

初識莫振高——B．這個如父如兄如友的好老師、好校長，著實令人欽佩。

在都安的每一天，我都被莫振高的事跡熏陶著、感動著、震撼著。在他精神和品格的洗禮中，我經(jīng)歷了一名年輕記者做人與作文的成長。

通過媒體的宣傳報道，莫振高和都安孩子勵志感人的故事被外界廣為知曉、傳揚，八桂大地掀起了一場聲勢浩大的“圓夢行動”，進而推向全國。

后來，自治區(qū)有關(guān)部門組織了“圓夢號”列車，護送當(dāng)年考上大學(xué)的貧困學(xué)子一路北上。我有幸和莫振高一路同行，在火車上度過了難忘的三天兩夜。

一路上，我看到他給上千個孩子一一寫下臨別贈言，看到他和孩子們一起暢想、規(guī)劃美好的大學(xué)生活，看到他們一起歡歌起舞玩游戲??我體會了他那句“我感受著孩子們的痛苦，更體會著他們的快樂”。

抵京前夜，我由衷地對他說：“遇到你，這些孩子真幸運！”他連連擺手：“認識你們才是我的幸運！有了媒體的關(guān)注，力量大多了。以我一己之力，太微小，太艱難了??”

他轉(zhuǎn)過身去，眼含淚花。

是??！過去幾十年，為了一撥又一撥的貧困孩子，莫振高就這樣默默地奔走著、努力著、堅守著。若沒有他那不懈的堅持，哪來今天這浩浩蕩蕩的“千里送行”？

我想，這位為大石山區(qū)孩子窮盡青春年華的好校長，畢生夢想已成真，可以枕著中國教書育人楷模的殊榮，安心退休，安享晚年了吧??

（有刪改）

概括文中與莫振高校長相關(guān)的主要事件。

__________________________________________________________________________ 12 從文中兩處畫線句子中任選一處，分析作者想要表達的思想感情。

__________________________________________________________________________ 13 通讀全文，分析“他為何總讓我潸然淚下”。

__________________________________________________________________________

三、自主探究

14．（2015·四川資陽）閱讀下面的材料，回答問題。

印刷術(shù)的發(fā)明開創(chuàng)了廣告的新紀(jì)元。我國畢升最先發(fā)明了活字印刷術(shù)，最早的工商業(yè)印刷是北 宋時期（公元960年—1127年）濟南劉家針鋪的廣告銅版，現(xiàn)存于上海博物館。這是至今發(fā)現(xiàn)的世界最早的印刷廣告物。印刷術(shù)從中國傳到西方后，使西方廣告進入了新的階段。

1473年英國第一個出版人威廉，坎克斯印刷了許多宣傳宗教內(nèi)容的印刷廣告，張貼在倫敦街頭，這是西方最早的印刷廣告，比我國北宋劉家針鋪印刷廣告晚三四百年。

1622年英國尼古拉斯·布朗和托馬斯·珂切爾創(chuàng)辦的第一份英文報紙《每周新聞》在倫敦出版。在這一年中，有一則書籍廣告。1650年在有關(guān)“國會的幾則訴訟程序”一欄里，登出某家12匹馬被盜的尋馬懸賞啟事。以后，1710年阿迪遜和斯提爾又在《觀察家》雜志中刊登了有關(guān)推銷茶葉、咖啡、巧克力、書刊、房產(chǎn)、成藥、拍賣物品以及轉(zhuǎn)讓物品的廣告。到1830年，美國已有1200種報紙，其中65種是日報。許多報紙第一版大部或整版都是廣告。從1830年至1850年間是便士報時代，因為每份售價一便士，價格低廉，銷路增加，對廣告的效力也相應(yīng)提高。在報紙廣告盛行的同時，雜志廣告也不斷增加，并出現(xiàn)了廣告代理商和廣告公司。

【話廣告】

（1）閱讀這則材料后，你從中獲取了哪些信息？

___________________________________________________________________________（2）在廣告業(yè)高度發(fā)達的今天，一些商家一味追求經(jīng)濟效益，夸大產(chǎn)品效應(yīng)，甚至作虛假廣告，坑害消費者。請你以消費者的名義，寫幾句話規(guī)勸那些作虛假廣告的商家。

___________________________________________________________________________ 【品廣告】

（3）下面這條廣告收到了很好的公益效果。說說它具有怎樣的妙處。水龍頭在哭泣，請擦干他們的眼淚吧！

___________________________________________________________________________ 【寫廣告】

（4）請以“推廣普通話”為主題擬寫一則廣告。（至少使用一種修辭手法，限20字內(nèi)）___________________________________________________________________________

四、寫作訓(xùn)練

15．按要求寫一段文字。

有人說：“生命正是在最團厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己、認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。”

你又是如何看待生命的呢？請以“生命”為話題寫一段文字，200字左右。

___________________________________________________________________________

答案

1．B A項，“涸”應(yīng)讀“hé”；C項，“應(yīng)”應(yīng)讀“yìng”。D項，“樺”應(yīng)讀“huà”。2．A B項，“戮”應(yīng)寫作“戳”。C項，“簿”應(yīng)寫作“薄”。D項，“菏”應(yīng)寫作“荷”。3．C解析：“雨后春筍”，指春天下大雨后發(fā)出來的竹筍，而且一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。多做褒義用，所以用在這里不合適。

4．A解析：B項“是公家的”后面的問號應(yīng)為逗號；C項第二個逗號應(yīng)為分號；D項兩個問號應(yīng)為逗號。5．D解析：雖有“好像”一詞，但并不是把甲事物比作乙事物，不是比喻修辭。6 ．A本文是按照時間順序，不是空間順序行文的。7．琢磨酬勞

8．這地方荒涼，樹木稀少，沒有生機。樹能給人帶來生機與活力，給人帶來希望。有了樹，就有了希望，就有了生命的活力。

9．因為“我”想“去呼吸一下純凈的空氣”，并且想看看那個勤勞的牧羊人和他種的樹。10．牧羊人是一個勤勞、善良、敢于付出、勇于奉獻、富有毅力的人。

11．【答案示例】①挽回輟學(xué)的孩子；②拒收貧困生家長送來的學(xué)費，并贊助其路費；③乘“圓夢號”列車“千里送行”。

【解題思路】細讀文章內(nèi)容，找出文中細致刻畫的幾個情節(jié)，然后加以歸納概述。

12．【答案示例】示例一：A處用了一組問句構(gòu)成排比，慷慨激昂地列舉了莫校長的動人事跡，由衷地表達了作者對莫校長的敬仰之情。

示例二：B處連用了三個“如”和兩個“好”，極力地贊美了莫校長的優(yōu)秀品質(zhì)。

【解題思路】認真揣摩畫線句，并聯(lián)系全文，挖掘出蘊藏在文句中的作者的思想情感。通讀全文，會發(fā)現(xiàn)文章的字里行間都流露著作者的感動和由衷的贊美、敬仰之情。

13．【答案示例】因為莫振高一心為了學(xué)生，一心為了教育，奉獻了自己的一切；因為他為了圓一撥又一撥貧困學(xué)生的夢，一直默默地奔走著、努力著、堅守著。

【解題思路】通讀文章可知，是莫振高的事跡及所體現(xiàn)的精神品質(zhì)讓“我”感動。根據(jù)文章概括主人公的優(yōu)秀品質(zhì)即可。

14．（1）示例：①印刷術(shù)的發(fā)明開創(chuàng)了廣告的新紀(jì)元；②我國印刷廣告比西方印刷廣告早三四百年；③隨著社會的發(fā)展，廣告業(yè)越來越發(fā)達。

（2）示例：尊敬的各位商家，廣告是宣傳你們產(chǎn)品的好途徑，請你們在策劃、宣傳的時候講法規(guī)、守誠信，不要誤導(dǎo)消費者。

（3）示例：運用擬人的修辭手法，簡潔、形象、生動地告訴人們要節(jié)約用水，珍惜水資源！（4）示例一：普通話是溝通你我他的橋梁。示例二：推廣普通話，靠你靠我靠大家。示例三：說好普通話，“知音”遍天下。示例四：你想方便交流嗎？請講普通話。

15．提示：對生命的探索是永恒的話題。要想寫好本話題作文，可以從以下三個方面人手：（1）拓展話題。生命是一個很寬泛的話題，我們可以借助發(fā)散思維進行拓展，“感悟生命”“感謝生命”“珍愛生命”都可作為子話題納入思維中，“生命在于奉獻”“生命在于追求”“生命在于創(chuàng) 造”“生命的價值在于精神的不朽”等都可以用作主題或中心。

（2）尋找切口。能否找準(zhǔn)一個切入點，將是作文能否成功的關(guān)鍵一環(huán)。“生命”過于宏大，所以切口一定要小，切不可濫發(fā)感慨，對“生命”泛泛而談。比如可以由一條小魚為了實現(xiàn)夢想，以生命為代價，在空中留下一個美麗的圓弧，點出主題：“生命”因追求而精彩。以小見大，滴水藏海，將收到意想不到的效果。

（3）形式創(chuàng)新。單純的記敘文、議論文已無法滿足閱卷老師的閱讀欲望，好的形式將會成為一道美麗的風(fēng)景線讓閱卷老師流連忘返。學(xué)生可以用小小說的形式來反映社會中某一群人的價值取向或?qū)ι目捶?，也可以用童話的形式來講一株幼苗的奮斗史，還可以用劇本的形式上演一出曲折的故事來展現(xiàn)生命的精彩??

第四篇：河南省2018七年級語文上冊 第四單元 13 植樹的牧羊人習(xí)題 新人教版

植樹的牧羊人

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1積累與運用

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是(B)A．微薄/薄情寡義

倒水/東倒西歪 ．．．．B．戳破/截然不同 一棟/挑肥揀瘦 ．．．．C．結(jié)實/開花結(jié)果 反應(yīng)/應(yīng)接不暇 ．．．．D．慷慨/一概而論 廢墟/虛情假意 ．．．．(解析：A.bó/bó，dào/dǎo；B.chuō/jié，dònɡ/jiǎn；C.jiē/jiē，yìnɡ/yìnɡ；D.kǎi/ɡài，xū/xū。)2．下列句子中沒有錯別字的一項是(D)A．我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。/每次回老家，他總要到田間遛達一圈兒。B．這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)暴發(fā)了。/做人不能太張揚，謙虛總是好的。

C．以前那種猛烈而干躁的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。/父親雖年過花甲，但身體很硬朗。

D．狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙。/溪水緩緩流淌，清澈見底。

(解析：A.“遛”應(yīng)寫作“溜”；B.“暴”應(yīng)寫作“爆”；C.“躁”應(yīng)寫作“燥”。)3．下列句子中加點的成語使用不正確的一項是(C)A．谷文昌帶領(lǐng)當(dāng)?shù)馗刹咳罕?，將不變成郁郁蔥蔥的生態(tài)旅游海島。．毛之地．．．B．研究生不服氣，“故意”刁難季永強，刨根問底追究某型裝備中存在的問題。．．．．C．在“紅五月”讀書活動期間，語文老師就如何“讀好書”的話題說長道短，讓我們．．．．受益匪淺。

D．在《中國詩詞大會》賽場，選手們自信滿滿，對答如流，精彩的表現(xiàn)令觀眾折服。．．．．(解析：C.“說長道短”指議論別人的好壞是非，不符合句意。)4．在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。奉獻的精神需要奉獻的能力來體現(xiàn)。在海拔4 000多米的高原上，李素芝同志成功地實施了第一例開顱手術(shù)，成功地實施了第一例體外循環(huán)心臟手術(shù)。①他主持并參與的科研項目，有10多項達到國際醫(yī)學(xué)領(lǐng)域先進水平，20多項國內(nèi)首創(chuàng)，30多項填補西藏高原醫(yī)學(xué)空白。他主刀和參與的9 000余例手術(shù)無一失誤，挽救了數(shù)以萬計的邊防官兵和藏族同胞的生命，被譽為“雪域神醫(yī)”“高原一把刀”。李素芝的事跡告訴我們，②有奉獻之心，還要有奉獻之力。

5．我們的美好生活一刻也離不開點點綠色的襯托，離不開蔥郁大樹的蔭護。為此，七年級某班組織了以“關(guān)注綠化，珍愛綠色”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你一起參加。

(1)仔細觀察下面的圖片，用簡潔的語言描述圖片內(nèi)容。

圖片的正中間是一個人雙手捧著一抔土，土里種著一棵形狀像愛心的樹，圖片上面是大寫的英文字母“GREEN”。

(2)3月12日是植樹節(jié)，班級決定以植樹節(jié)為契機，號召每位同學(xué)關(guān)注綠化，珍愛綠色。下面是班長向全班同學(xué)發(fā)出的倡議書，有幾處問題，請你按要求幫他修改。

親愛的同學(xué)們：

春回大地，萬象更新。在這春意盎然，生機勃勃的陽春三月，我們又迎來了一年一度的植樹節(jié)。在此，我向全班同學(xué)發(fā)出以下倡議：

1．不破壞綠化，不采摘花朵，不踐踏小草，不穿越開放式草坪。2．拒絕使用一次性木筷，節(jié)約每一張紙，用實際行動保護每一棵樹。3．積極向周圍的人宣傳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色文明，及時勸阻破壞環(huán)境的行為。4．積極參與社區(qū)、校園的綠化行動，每人種植一棵樹，讓樹苗伴你成長。

班長：xxx

2018年3月12日

①該倡議書格式有一處不妥，應(yīng)在第一行正中間寫上“倡議書”幾個字。②畫線句成分殘缺，應(yīng)在“環(huán)?！敝蠹由稀袄砟睢薄?

2課內(nèi)精讀

閱讀“這樣過了一年……他做到了只有上天才能做到的事”，完成后面的題目。

6．結(jié)合選文內(nèi)容，說說你對“我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”這句話的理解。

選文提到了第一次世界大戰(zhàn)，這次戰(zhàn)爭是由人挑起的，給人類社會帶來了巨大的災(zāi)難，但是還有像這位默默植樹的牧羊人一樣的人，像拯救世界的上帝一樣在改變世界，為世界為人類創(chuàng)造美好的生活。

7．說說下列句子中加點的詞具體指什么。就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。．．指牧羊人用雙手和毅力種的長得很茂盛的一大片橡樹。8．請從修辭手法的角度，賞析下列句子。

這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。運用比喻的修辭手法，把“白樺樹”比作“筆直站立的少年”，不僅寫出了新生的白樺樹的外形，而且寫出了其勃勃生機和青蔥之感，寫出了風(fēng)景的神韻。

9．選文最后一段運用了什么表達方式？有什么作用？

運用了議論、抒情的表達方式。作者直抒胸臆，直接贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻的精神，表達了自己的敬佩之情；在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開頭段照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)嚴謹。

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3拓展閱讀

等你，在橋頭 王黎冰

①老人真的老了，背一背篼蔬菜到鄉(xiāng)場上去賣，十幾里路要歇上好幾回。

②聽院子里最年邁的王老漢說，老人年輕時身板可壯實呢，兩手像《少林寺》里練功的和尚那樣平舉著一挑水走上一公里，氣也不會喘一口。王老漢還說，他還看見過老人一枚二等功的軍功章呢。村支書常對后生們說，老人是老黨員，黨齡比你們的年齡還長呢，他吃的鹽比你們吃的米多，過的橋比你們走的路多。

③在春天如蜜糖一樣的陽光里，老人靜靜地坐在自家的院壩邊，看著遠處那座斷橋出神，蒼老之態(tài)畢現(xiàn)。

④村里人遠遠地看著老人，就知道老人又想自己的兒子了。老人的兒子并非親生，原本是村東頭朱長子(長子：川語中的高個子)的兒子朱樹林。樹林兩歲那年，爹媽雙雙病逝，老人就毫不猶豫地收養(yǎng)了他。老人像園丁，精心澆灌樹林，兒子在老人的守望中拔節(jié)成長。

⑤高考前一個月，兒子最后一次回家復(fù)習(xí)。那天，雨下得真大啊，是老人記憶中最大的一回。一個8歲的孩子放學(xué)回家過河，剛到橋頭，橋就被猛獸般的洪水沖斷了。

⑥孩子拼命地喊“救命”，聲嘶力竭，手忙腳亂。當(dāng)孩子父母聞聲趕去時，見自己的兒子已平安地躺在岸邊，孩子卻指著水中喊了一聲“樹林哥哥”就哭開了。

⑦橋斷了，斷橋邊的小山坡上，多了一座新墳。人們知道，那墳里長眠著一個曾經(jīng)活蹦亂跳的年輕生命和一堆他愛看的書。

⑧五年來，老人的屋子里就再也沒有過笑聲。那以后，人們就?？匆娎先舜蟀胩齑蟀胩斓刈谠簤芜?，望著斷橋出神。細心的人看得出來，老人眼里總是包著一汪渾濁的淚。也有人聽見了老人還在念叨著：“兒子，在橋頭，我等你回來啊！”

⑨鄉(xiāng)里窮啊，村民更窮。橋斷了五年，一直沒錢再修。

⑩村里人就將就著幾個像練武術(shù)中“梅花樁”一般的石頭樁子過河，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，危機四伏。孩子們上學(xué)放學(xué)，全靠家長接送過河。老人還是種他的地，只是比以前更辛苦。

B11為了多賣幾角錢、幾塊錢，老人常常趕幾十里山路到另一個鄉(xiāng)場。村里人見了，都會同情地說：瞧瞧，老人在給自個兒攢養(yǎng)老錢了。還有人慨嘆：沒孩子傳遞香火的人，苦哇！當(dāng)然還有人一直勸說老人，再過繼一個兒子吧。老人總是一言不發(fā)地搖搖頭，佝僂著身腰繼續(xù)忙自己的活兒，眼神里鐫刻著一縷深深的滄桑。

B12又一個春天如期而臨，鮮艷的映山紅開滿山坡。老人在一個夜里去世了，坐在桌子邊的涼椅上，旁邊還放著沒理完的蔬菜。

B13老人的箱子里，整整齊齊地放著一摞摞的錢，大多是角票和一元鈔票，有些破爛的紙幣角，都被他細細地粘貼好了。錢的旁邊是一張發(fā)黃的紙條，上面寫著：用這錢修橋，就算是我的黨費。紙條下方還有一行小字：萬一我死了，請把我與兒子樹林安葬到一塊，娃娃還小，我要陪陪他。

B14紙條下面寫下的日期，竟是五年前的9月1日。壓著這張紙條的，是那枚被村里人傳為神物的軍功章和一個五十年前的黨員證……

B15夏天的第一場暴雨傾盆而至。此時，橋已經(jīng)修好了。這座橋是水泥的，造型別致，很牢固，很顯眼。

B16據(jù)說，這橋是城里一個小伙子設(shè)計的，由于他知道了老人捐資建橋的諾言，便沒有要一分錢的設(shè)計費。

B17這以后，河邊的小山坡上，并排著兩座墳，一新一舊，遠遠地望著上學(xué)放學(xué)的孩子們。

B18這一天，是清明節(jié)。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，來到這座新橋的橋頭，望著那兩座墳異口同聲地說道：“爺爺，您在天國還好吧，我們等你，永遠在橋頭！”

10．請概括文中關(guān)于老人和兒子的兩個感人故事。(2分)①老人賣菜攢錢修斷橋；②兒子因勇救橋斷落水的孩子而犧牲。(一點1分)11．結(jié)合選文說說老人為何要捐資建橋。(3分)①橋斷喪子的悲痛；②村民出行、孩子們上學(xué)放學(xué)的不便；③黨員的責(zé)任感。(一點1分)12．結(jié)合全文，說說第B13段中畫線句有什么作用。(4分)解開前文的懸念(1分)，揭示老人為多賣幾角錢、幾塊錢而走十幾里山路賣菜的真相(1分)，突出老人不辭勞苦、心系群眾、無私奉獻的精神(2分)。

13．結(jié)合選文內(nèi)容，說說你對標(biāo)題“等你，在橋頭”的理解。(4分)①“等你，在橋頭”是老人在兒子離開后常念叨的話，流露出老人對孩子無盡的思念；②“等你，在橋頭”是學(xué)生們在橋頭說的話，流露出對老人崇高精神品質(zhì)的贊美之情。(一點2分，言之有理即可)

第五篇：七年級語文上冊 第14課《植樹的牧羊人》學(xué)案 新人教版

14《植樹的牧羊人》 學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用第一人稱，增加了故事的真實性。

2、運用對比的寫法來突出主題。

3、培養(yǎng)熱愛大自然，以及充滿自信并持之以恒的做事精神。重點：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹

難點：獨具特色的環(huán)境描寫，精妙的比喻，使文章達到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。知識鏈接：

描寫人物角度:正面描寫、側(cè)面描寫。

環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。②襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。③深化主題。④交代背景，渲染氣氛。⑤感染讀者。⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑦交代故事發(fā)生的時間、地點。

描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜，概括與具體相結(jié)合，由近及遠或由遠及近。教學(xué)過程： 【檢查預(yù)習(xí)】

一、音形識記。戳（）tān()塌 山毛櫸（）廢xū()Chóu()勞 水qú()縫隙（）干涸（）Kāngkǎi()

二、詞語解釋。

1、坍塌：

2、廢墟：

3、干涸：

4、刨根問底：

5、不毛之地：

三、作者作品?！吨矘涞哪裂蛉恕纷髡撸ǎǎ﹪骷?、電影編劇。代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》?！境踝x課文】

1、標(biāo)段序，畫詞句。

2、一句話概括文章內(nèi)容?！狙凶x課文】

一、文題解說：課文以“植樹的牧羊人”為題，有什么好處？

二、讀課文，感悟作者的寫作情感，把握朗讀情感。

（選取自己喜歡的段落，先在組內(nèi)展示，推舉優(yōu)秀組員班內(nèi)展讀。）

1、作者用什么順序記述故事，哪些詳寫，哪些略寫？

2、對比的寫法

在文中找出描寫種樹前后普羅旺斯地區(qū)變化的句子，并體會對比的好處。

3、人物描寫

在文中找出描寫種樹人動作的典型細節(jié)，看看表現(xiàn)了種樹人什么性格？ 【質(zhì)疑探究】

你覺得牧羊人身上的哪些品質(zhì)令你感動，值得你學(xué)習(xí)？ 溫馨提示：結(jié)合文中關(guān)鍵詞語 【閱讀訓(xùn)練】2015 大同中考

15．根據(jù)文中直接描寫牧羊人的句段，概括說說他是一個什么樣的人？（2分）

16．（1）“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這句話有怎樣的寓意（2）選文中作者用哪些話贊美牧羊人，表現(xiàn)了作者怎樣的感情（3分）

17．文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事?！蹦阏J為文中哪些語句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿·布菲耶種了多少年的樹？（2分）18．（1）選文第二段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什 么作用？（2）第九段中說“這是我見過的最了不起的奇跡”，句中“這”指什么？“奇跡”指什么？（3分）

19．請從修辭方法的角度賞析下面句子（任選一個）。（2分）

（1）“向遠處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上?！?/p>

（2）“這些白樺樹棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林?！?/p>

14《植樹的牧羊人》

【初讀課文】

通過“我”的回憶，講述了一個荒漠中的牧羊人默默無聞地種樹的故事。

一、既概括了文章的主要內(nèi)容，又點 明了故事的主人公。同時又讓人產(chǎn)生一系列的聯(lián)想：牧羊人為何要植樹呢？他的成果如何呢？ 題目的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

二

1、作者運用以時間先后為序的順敘方法。

作者與牧羊人第一次見面的情形，第一次世界大戰(zhàn)后再次見面所看到的巨大變化，最后一次見面的感受寫得詳細。1920年后我?guī)缀趺磕甓既タ赐?，寥寥兩句寫得簡略之極。2通過對比，說明牧羊人將荒涼的土地變成了流著奶與蜜的田園。【質(zhì)疑探究】

你覺得牧羊人身上的哪些品質(zhì)令你感動，值得你學(xué)習(xí)？

荒漠中的牧羊人默默無聞地種樹，無私的為地球創(chuàng)造綠蔭，他無私奉獻的大愛精神深深感動了我的心靈。為了種樹，他放棄了賴以生存的羊群，用堅韌和毅力，讓一片茫?；哪兂闪松鷻C盎然的森林，成了鳥語花香的人間天堂。他覺得有了樹，就有了生機，就有了生命。面對困難，他沒有氣餒，沒有沮喪，依然堅持不懈的種樹。他為人類創(chuàng)造了綠蔭，是一個“難得的好人”。他慷慨無私、不圖回報的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們每個人學(xué)習(xí)。

閱讀訓(xùn)練答案15.選文的四至七段從正面直接的刻畫牧羊人的性格，如他一點一點把破舊房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒灰塵，獵槍上過油，爐子上煮著湯，剛刮過胡子，衣服扣子縫得很結(jié)實，補丁針腳很細，他不抽煙，認認真真挑選橡子……從中可看出他是一個積極生活、極其認真、勤勞不懈、堅韌執(zhí)著的人。

16.示例：（1）這句話是“我”第一次見到牧羊人時的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒。

（2）“眼前的一切，不是靠什么先進的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”；這“是我見過的最了不起的奇跡”；“他做到了只有上帝才能做到的事”等。這些話表現(xiàn)了作者無比敬佩之情。

17.文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，從前至后整整三十多年時間，表明時間之長；而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則表明了作者對他的深深敬佩和感動。共種了35年。從1910年到1945年。

18.示例：（1）為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。（2）“這”指在曾經(jīng)干旱的地方看到了溪水，“奇跡”指牧羊人長年累月地植樹，改變了這里原來很差的生態(tài)環(huán)境，使干旱荒涼的地方變成了郁郁蔥蔥、富饒豐美、充滿生機的地方。

19.示例：（1）用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出那個曾經(jīng)被廢棄的荒涼的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。（2）這個句子用比喻的修辭手法，把白樺樹比喻為“筆直站立的少年”，生動形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹充滿生機的壯觀景象。