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      第二節(jié) 我們?cè)鯓勇牭铰曇簦ㄎ迤0妫?/h1>
      時(shí)間:2019-05-13 05:36:55下載本文作者:會(huì)員上傳

      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《第二節(jié) 我們?cè)鯓勇牭铰曇簟罚笇?duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《第二節(jié) 我們?cè)鯓勇牭铰曇簟贰?

      第一篇:第二節(jié) 我們?cè)鯓勇牭铰曇?/a>

      第二節(jié)

      我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

      1、人感知聲音的基本過程是這樣的:外界傳來的聲音引起______振動(dòng),這種振動(dòng)經(jīng)過__________及其他組織傳給____________,_____________再把信號(hào)傳給大腦,這樣人就聽到聲音了。

      2、德國音樂家貝多芬晚年失聰,他用一根棒來聽取鋼琴的演奏,他把棒的一端觸在鋼琴上,另一端咬在牙齒中間,當(dāng)琴弦發(fā)出聲音時(shí),振動(dòng)就經(jīng)__________傳至內(nèi)耳。

      3、間諜在偷聽隔壁房間的主人說話時(shí),總是把一個(gè)堅(jiān)硬的物體放在耳朵邊,使其聽得更真切一些,這個(gè)現(xiàn)象說明_____________________。

      4、用手按在自行車的銅鈴上,無論怎樣用力敲打,鈴聲也不會(huì)清脆,這是因?yàn)椋海ǎ〢.手按在鈴上,聲音傳不出來 B.手按在鈴上,鈴根本不振動(dòng)

      C.手按在鈴上,影響了鈴的正常振動(dòng) D.手按在鈴上,周圍沒有介質(zhì)

      5、玻璃魚缸中盛有金魚,若輕輕敲擊魚缸的上沿,則會(huì)看到魚立即受驚,這時(shí)魚接收到聲波的主要途徑是:()A.魚缸-空氣-水-魚 B.空氣-水-魚 C.魚缸-水-魚 D.水-魚

      6、有關(guān)人的耳廓的作用,下列說法正確的是:()A.人沒有耳廓很難看,所以主要作用是美觀 B.耳廓是為人遮風(fēng)擋雨的

      C.耳廓主要防止雜物進(jìn)入耳道中

      D.耳廓主要是收集外界聲波,使人聽聲音更加清楚

      7、對(duì)于人失去聽覺,下列說法錯(cuò)誤的是:()A.人只要失去聽覺,就不能感知聲音

      B.如果因?yàn)閭鲗?dǎo)障礙而失去聽覺,可以通過骨傳導(dǎo)來感知聲音

      C.對(duì)于因傳導(dǎo)障礙而失去聽覺的人,只要設(shè)法將外界產(chǎn)生的振動(dòng)傳給聽覺神經(jīng),就可以感知聲音

      D.聲音可以通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺。

      8、當(dāng)人用手指將雙耳堵住后,可出現(xiàn)的情況是:()A.完全失去聽覺 B.對(duì)聽覺沒有影響

      C.可以聽見外界極微弱的聲音 D.可以聽見外界較強(qiáng)烈的聲音

      9、武俠電影里經(jīng)常描寫一大俠雙目失明,還能判斷出攻擊者的方位,這是因?yàn)椋海ǎ〢.他的眼睛根本就沒有失明 B.他的耳朵有特異功能

      C.由于雙耳效應(yīng),他可以準(zhǔn)確地判斷聲音傳來的方位 D.是一種巧合

      10、把鉛筆放在嘴里(不要碰到牙齒),輕輕的敲擊一下,聽一下聲音,然后再用牙咬住鉛筆,用手指輕輕的敲擊一下,比較兩次聽到的聲音的大小,并說明為什么?

      5、課外閱讀 海洋里的音樂會(huì)

      在萬籟俱寂的迷人夜晚,水手們?cè)谕2吹拇匣蛟诤I漫步,他們會(huì)聽到一些很難辨別的聲音。是遠(yuǎn)處傳來的雷聲嗎?不是。星月當(dāng)空,天氣非常好。是風(fēng)吹動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音嗎?也不是。水是那么的靜,沒有一絲波動(dòng)。如果再仔細(xì)地傾聽,會(huì)發(fā)現(xiàn)這聲音原來來自水下,是海洋里的生物群在說“悄悄話”。

      很久以前,傳說海里有魚妖,每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,它就會(huì)跑出來,唱起了一陣陣憂傷低沉而委婉的曲調(diào),如訴如泣,像在控訴漁民們?yōu)E捕魚,給它們的家庭帶來災(zāi)難。

      當(dāng)然,科學(xué)家是不信迷信的。海洋里也沒有什么魚妖。而能唱歌的魚和能哼出曲調(diào)的海洋動(dòng)物卻是有不少。海洋是個(gè)喧鬧的世界,那里的聲音可豐富啦。

      水下的魚兒種類多得真是五花八門。它們發(fā)出的聲音也都千奇百怪,各種音調(diào)都有。

      有一種魚,人們叫它鼓魚。它發(fā)出的聲音如咚咚敲打的鼓聲,難怪有鼓魚的雅稱。它是海洋里的“敲擊”能手。螃蟹的幾只腳,常會(huì)撥弄出猶如竹板發(fā)出的敲擊聲,這兩種聲音組合在一起,真像是一組打擊樂器發(fā)出的呢!

      比目魚發(fā)出的聲音是輕聲低吟。它時(shí)而像把風(fēng)琴奏得扣人心弦;時(shí)而像是在拉提琴深沉回響,如同管樂和弦樂在演奏。

      歌喉最為優(yōu)美動(dòng)人的是那些賽音魚。它們發(fā)出的聲音,聽起來好像人在歌唱。所以人們把賽音魚比作海洋里的歌唱家。

      有一回,一位水手在小艇上休息,忽然耳畔傳來呼嚕呼嚕的鼾聲,像是一個(gè)熟睡的大漢從鼻腔中發(fā)出的聲音一樣。他四處尋找,沒有發(fā)現(xiàn)有人,更沒有人在近旁睡覺,令他好生奇 怪。到底是水手,對(duì)大海很熟悉。他側(cè)向大海仔細(xì)聆聽,喲,這聲音就是從海水中傳來的。原來這奇怪的鼾聲是一條刺(魚屯)魚發(fā)出的。

      糟糕的歌手是(魚安)(魚康)魚,它那別扭的嗓子發(fā)出的是老人的咳嗽聲,聽了怪讓人難受。

      很多海洋魚兒發(fā)出的聲音,聽起來真像是其他動(dòng)物發(fā)出的。例如,?。~會(huì))魚的聲音,聽起來好像是蜜蜂飛翔時(shí)發(fā)出的嗡嗡叫聲;電鯰的聲音,很像是貓?jiān)诤鸾?;箱(魚屯)的聲音酷似犬吠;小青魚的聲音像歡唱的小鳥叫;沙丁魚叫喊時(shí)的“嘩嘩”聲,就像波濤拍岸聲;黑背鯤的“沙沙”聲,就像秋風(fēng)掃落葉;竹魚的吱吱聲,如同梳子梳頭聲??

      在許多海洋魚類動(dòng)物中,脾氣最壞的是魴(魚弗)魚。它們?cè)诤Q罄锾焯斐臭[不休,發(fā)出哇哇的喊聲,即使被抓上了漁船,還會(huì)大叫大喊,片刻也不安寧。

      海洋里有許多蝦,也會(huì)發(fā)出古怪的聲音。大海蝦發(fā)出的聲音是卡嚓、卡嚓聲,挺有節(jié)奏。大螯蝦發(fā)出的聲音是“砰砰砰”的聲音。要是來了一群大螯蝦,它們一起唱的話,就像是海洋里炸開了鍋,非常熱鬧。

      海豚和鯨,它們也會(huì)發(fā)聲。海豚還是個(gè)發(fā)音高手呢!可惜,它發(fā)出的聲音中有很寬的一部分是超聲波,只有一小部分是我們能聽到的“吱吱”聲。

      美國有兩位生物學(xué)家,與鯨做伴,研究鯨的聲音20多年。他們發(fā)現(xiàn),鯨的聲音是一年一個(gè)曲調(diào),每年創(chuàng)作一支新歌。到一個(gè)新的地方,還要換一個(gè)調(diào)子。但旋律始終不變。1.鼓膜

      聽小骨

      聽覺神經(jīng)

      聽覺神經(jīng)

      2。棒和牙齒

      3。固體能夠傳播聲音

      4。C

      5。C

      6。D

      7。A

      8。C

      9。C

      實(shí)驗(yàn)題提示:用牙咬住鉛筆時(shí)聽到的敲擊聲,比不用牙咬住時(shí)聽到的響得多。用牙咬住鉛筆時(shí),聲音是經(jīng)過牙齒、頜骨、肌肉傳到鼓膜的,不用牙咬時(shí)聲音是經(jīng)空氣傳到鼓膜的,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明骨骼、肌肉的傳聲性能比空氣的好

      第二篇:第二節(jié) 我們?cè)鯓勇牭铰曇?/a>

      第二節(jié) 我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

      【教學(xué)目標(biāo)】 過程和方法:

      1、能根據(jù)現(xiàn)有材料對(duì)耳的的構(gòu)造和作用提出假設(shè)。

      2、能在已有的資料、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)聲音的傳導(dǎo)途徑提出假設(shè)。

      3、學(xué)會(huì)搜集、整理信息、資料并通過科學(xué)探究活動(dòng)驗(yàn)證假設(shè)。知識(shí)與技能:

      1、知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。

      2、建立聲音的傳導(dǎo)途徑。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

      1、認(rèn)識(shí)到耳對(duì)人們生活的重要性。

      2、培養(yǎng)對(duì)聽力有障礙的人的愛心和同情心。

      3、培養(yǎng)學(xué)生問的交流合作養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣?!窘虒W(xué)器材】

      多媒體課件?!窘虒W(xué)過程】

      1、導(dǎo)入(1)談話:“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳”,可見,耳朵是我們認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩的世界的一個(gè)重要的感覺器官。(直接導(dǎo)入突出耳的重要性)(2)組織學(xué)生討論:關(guān)于耳朵的知識(shí)你知道哪些?你想研究關(guān)于耳朵的哪些問題?(3)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答。并提出自己想研究的問題。如:耳是由哪些部分組成的?它們都有什么作用呢?(4)帶領(lǐng)學(xué)生選擇本節(jié)課將要研究的問題。

      2、假設(shè)耳的結(jié)構(gòu)

      (1)組織學(xué)生分組討論:耳的結(jié)構(gòu)是什么樣的?(2)學(xué)生根據(jù)收集到的資料交流自己的想法。(3)小組總結(jié)一個(gè)耳的結(jié)構(gòu)。

      (4)打開課件,出示課件中的關(guān)于人耳結(jié)構(gòu)圖,讓學(xué)生對(duì)比

      3、認(rèn)識(shí)耳的各部分結(jié)構(gòu)及作用

      全班同學(xué)在教師的指導(dǎo)下根據(jù)搜集到的資料交流討論,弄清耳朵各部分的作用。

      4、研究聲音的傳導(dǎo)途徑

      (1)根據(jù)耳的構(gòu)造和搜集到的資料你能畫出聲音的傳導(dǎo)途徑嗎? 通過學(xué)生之間的交流討論,依據(jù)搜集到的信息資料,畫出聲音傳導(dǎo)的途徑:“聲波──耳廓──外耳道──鼓膜──聽小骨──耳蝸──大腦?!边@個(gè)活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生們整和信息的能力。

      【說明】在正常情況下,聲波經(jīng)外耳道振動(dòng)鼓膜,鼓膜對(duì)各種聲音都可共振。鼓膜的振動(dòng)引起了3塊聽小骨的振動(dòng)。聽小骨的振動(dòng)將聲音傳導(dǎo)給耳蝸卵圓窗,使卵圓窗產(chǎn)生了同樣的振動(dòng)。卵圓窗的振動(dòng)使螺旋器中的毛細(xì)胞產(chǎn)生興奮,興奮由位聽神經(jīng)傳導(dǎo)給大腦皮層的聽覺中樞,從而使人感知聲音。

      (2)讓學(xué)生們觀察教材中的圖,說說為什么耳朵是一個(gè)奇妙的接收器。

      【注意】這個(gè)問題只要學(xué)生能理解,有自己的解釋就可以,不必要求答案的統(tǒng)一。

      【說明】在此有條件的教師可以為學(xué)生放映動(dòng)畫片《貓和老鼠》中一集有關(guān)聲音在耳中傳導(dǎo)的動(dòng)畫,該集動(dòng)畫片可以更形象地把教材上的圖畫展現(xiàn)在學(xué)生們的面前,同時(shí)也會(huì)使學(xué)生更清楚地看到有關(guān)耳的各部分結(jié)構(gòu)的作用。

      五、認(rèn)識(shí)耳的重要性

      1、提問:誰來說說耳朵的重要性?

      2、讓學(xué)生用手捂住耳朵,教師輕聲說一些話,然后讓學(xué)生談?wù)剟倓傋约旱母惺??!驹u(píng)析】此活動(dòng)是為了讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地站在一個(gè)有聽力障礙的人的角度來感受一下,從而可以使學(xué)生有真實(shí)的感受,讓學(xué)生們理解有聽力缺陷的人的處境,對(duì)他們報(bào)以愛心和同情心。教學(xué)反思:

      第三篇:第二節(jié) 我們?cè)鯓勇牭铰曇艚贪?/a>

      第二節(jié)

      我們?cè)鯓勇牭铰曇艚贪?/p>

      ●教學(xué)目標(biāo)

      一、知識(shí)目標(biāo)

      1.了解人類聽到聲音的過程.2.知道骨導(dǎo)的原理.3.了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用.二、能力目標(biāo)

      1.通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)人是如何聽到聲音的.2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),加強(qiáng)物理與生物學(xué)科間的交叉、滲透和綜合,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科間的綜合能力.三、德育目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)“我們自己是如何聽到聲音的”,體現(xiàn)了物理是“生活中的物理”,是“身邊的物理”的思想,從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的能力.2.學(xué)會(huì)關(guān)心他人,特別是關(guān)心殘疾人.●教學(xué)重點(diǎn)

      1.人類聽到聲音的“物理過程”.2.骨導(dǎo)的原理.●教學(xué)難點(diǎn)

      通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)人是如何聽到聲音的.●教學(xué)方法

      實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法.●教學(xué)用具 音叉(若干個(gè))、人耳的構(gòu)造掛圖、錄音機(jī).●課時(shí)安排 1課時(shí)

      ●教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)問題的情境,引入新課 [師]我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音,人們憑借人體的什么器官聽到聲音呢?

      [生]耳朵.[師]那么,耳朵通過什么途徑感知聲音呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察人耳的結(jié)構(gòu)掛圖,想一想生物課上介紹的人們感知聲音的基本過程是什么?

      二、進(jìn)行新課 [人耳的構(gòu)造]

      [師]出示人耳的構(gòu)造掛圖.[生]分組討論人們感知聲音的基本過程.[師生共同活動(dòng)]總結(jié)上述問題:外界傳來的聲音引起鼓膜振動(dòng),這種振動(dòng)經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng),聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦,這樣人就聽到了聲音.[生]耳聾是怎么回事?

      [師]在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過程中,任何部分發(fā)生障礙(例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞),人都會(huì)失去聽覺,導(dǎo)致耳聾.[生]神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾又是怎么回事呢? [師]由于聽覺神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾;由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙(如鼓膜、聽小骨損壞)而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾.[生]這兩種耳聾能夠治愈嗎?

      [師]神經(jīng)性耳聾不能治愈,非神經(jīng)性耳聾可以治愈.[生]助聽器矯正的是哪種耳聾? [師]當(dāng)然是非神經(jīng)性耳聾,同學(xué)們,假如我們聽不到自然界中的各種聲音,我們的生活將會(huì)是什么樣子呢?

      [生]那樣的話,我們將失去了獲取信息的主要渠道,我們將生活在一個(gè)非常寂靜的世界.[師]在我們的周圍,有很多人因?yàn)楦鞣N原因失去聽覺,我們每一位健康的人應(yīng)該關(guān)心、幫助殘疾人,致力于這方面的研究,使這些人恢復(fù)聽覺.[想想做做]

      [師]請(qǐng)同學(xué)們將振動(dòng)的音叉放在耳邊,聽音叉的聲音.[生]分組操作(兩個(gè)學(xué)生一組,輪換聽音叉的聲音)[師]在這種情況下,人是如何聽到聲音的?

      [生]音叉的振動(dòng)在空氣中激起聲波,聲波由空氣傳入耳內(nèi),引起鼓膜的振動(dòng),這種振動(dòng)經(jīng)過聽小骨及其他聽覺神經(jīng),聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦,這樣人就聽到了聲音.[師]用手指將耳朵堵住,再聽音叉的聲音.[生]聽不到了.[師]請(qǐng)同學(xué)們用手指將自己的耳朵堵住,把振動(dòng)的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上,看看能否聽到音叉的聲音?

      [生]分組操作.把音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭上,能“聽到”較弱的聲音,把音叉放在牙齒上體驗(yàn),“聽到”的聲音較強(qiáng).[師]這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么道理? [生]骨能傳聲.[師]聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺.物理學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo).一些失去聽覺的人可以利用骨傳導(dǎo)來聽聲音.例如:音樂家貝多芬耳聾后,就是用牙咬住木棒的一端,另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲,從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的.他的這種對(duì)音樂的執(zhí)著和剛強(qiáng)的意志,真讓我們健康人為之震撼.[科學(xué)世界]

      [師]實(shí)際中我們?nèi)绾蝸泶_定發(fā)聲體的位置呢?

      [生]通常的情況下,我們可以利用眼睛來確定發(fā)聲體的位置.[師]如果將你的雙眼蒙上,能大致確定發(fā)聲體的位置嗎?讓我們一起來做一做.[生]結(jié)果表明“能”.[師]這是為什么呢?下面讓我們來介紹雙耳效應(yīng).由于人有兩只耳朵,聲源到兩只耳朵的距離一般不同,聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同,這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ),這就是雙耳效應(yīng).[生]老師,我們明白了:人們可以準(zhǔn)確地判斷聲音傳來的方位,是由于雙耳效應(yīng)的結(jié)果.[師]在我們的生活中,許多音響設(shè)備都是雙聲道立體聲或多聲道立體聲,這又是怎么回事呢?下面讓我們對(duì)這一問題進(jìn)行探討.人們平常聽到的聲音是立體的.要想重現(xiàn)舞臺(tái)上的立體聲,使我們有身臨其境的感覺,可以把兩只話筒放在左右不同的位置(相當(dāng)于人的兩只耳朵),用兩條線路分別放大兩路聲音信號(hào),然后通過左右兩個(gè)揚(yáng)聲器播放出來,這樣,就會(huì)感到不同的聲音是從不同的位置傳來的,這就是常說的雙聲道立體聲.如果想得到更好的立體聲音效果,可以在聲源的四周多放幾只話筒,在聽眾的四周對(duì)應(yīng)地多放幾只揚(yáng)聲器,這樣聽眾就會(huì)感到聲音來自四面八方,立體效果就更好.三、小結(jié)

      本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容: 1.聲音傳播的兩種途徑:(1)空氣傳導(dǎo)(2)骨傳導(dǎo) 2.雙耳效應(yīng)

      四、布置作業(yè)

      1.把動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題寫在作業(yè)本上.2.小論文:助聽器的功能

      3.查閱資料了解雙聲道立體聲.五、板書設(shè)計(jì)

      ??空氣傳導(dǎo)?聲音傳播的兩種途徑? 我們?cè)鯓勇牭铰曇??骨傳導(dǎo)?基礎(chǔ)?雙耳效應(yīng):是判斷聲源方向的重要

      第四篇:我們?cè)鯓勇牭铰曇?/a>

      利用身邊器材,增強(qiáng)物理趣味性

      物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,有很多實(shí)驗(yàn)按照教材上的要求去做效果不明顯或者根本沒有那樣的器材,或者做了效果也很差。這就需要教師開動(dòng)腦筋,對(duì)有些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。例如:用日常生活小物品自制一些教學(xué)用具來替代教材上實(shí)驗(yàn)的器材。這樣更能體現(xiàn)“物理源于生活,服務(wù)社會(huì)”的理念,適應(yīng)新課改的要求。

      講《我們?cè)鯓勇牭铰曇簟芬还?jié)時(shí),探究骨傳聲時(shí)要求每個(gè)學(xué)生都能親手做做敲音叉的實(shí)驗(yàn),這樣學(xué)生理解起來就容易多了,但由于實(shí)驗(yàn)器材---音叉不能達(dá)到人手一個(gè),學(xué)生在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是就大打折扣了,要每個(gè)同學(xué)都輪流做又很浪費(fèi)時(shí)間,所以我在講這課時(shí)就琢磨,有沒有學(xué)生身邊的器材可以替代呢?經(jīng)過研究我發(fā)現(xiàn)課本的小實(shí)驗(yàn)可以這樣改進(jìn):(兩人一組,然后互換)

      1.用一只筆去敲一只鉛筆,讓同桌聽聲音。

      2.自己堵住耳朵,同桌在用同樣的力去敲同一只鉛筆,感知聲音。

      3.自己堵住耳朵,將鉛筆咬在口中,同桌在用同樣的力去敲同一只鉛筆,感知聲音。

      通過三次實(shí)驗(yàn)對(duì)比學(xué)生很容易理解骨傳聲的存在。做完小實(shí)驗(yàn)在給學(xué)生解答為什么自己趴在被窩感覺很大聲的嚼薯片時(shí),在旁邊的媽媽卻發(fā)現(xiàn)不了,隨即我們又利用自己都有的牙齒做了小實(shí)驗(yàn):

      閉嘴輕叩牙齒直到同桌說聽不到聲音,自己卻能感知較大的聲音,這個(gè)看似簡單的小實(shí)驗(yàn)卻能讓每個(gè)同學(xué)感知骨傳聲的不同效果。

      把音叉換成鉛筆,效果一樣,器材每人都有,大大增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性。讓學(xué)生感覺身邊處處有物理,只要用心,物理小實(shí)驗(yàn)小發(fā)明隨處可見,大大激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,在生活中發(fā)現(xiàn)物理,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小實(shí)驗(yàn),使學(xué)生愛上物理,愛上科學(xué)。

      長期用電腦,肩膀、脖子疼,這應(yīng)該是好多人的職業(yè)病,所以按摩就成了愛好,每次回中國,最喜歡的就是去按摩,特別喜歡盲人按摩,在重慶家附近,有一家按摩院,很干凈,有好幾位盲人按摩師傅,我經(jīng)常去那里,每次都被按摩院里的盲人師傅那種幽默、樂觀感動(dòng),每次都受盲人師傅的教育。

      (盲人按摩,好多人的最愛)

      (一)大客車的眼睛那么大,難怪跑那麼快

      跟我按摩的那位盲人師傅姓王,知識(shí)還很淵博,在那個(gè)按摩院里,看樣子還有點(diǎn)權(quán)威,他是在13歲時(shí)因?yàn)檠鄄〕蔀槊と说模虼?,他看見過很多東西,知道世界是多么迷人,他還懂醫(yī),只要你愿意,他會(huì)告訴你的身體情況,一按到哪個(gè)部位,就知道你是否睡眠不好,腸胃不好,其實(shí)很多盲人都會(huì)說這些,關(guān)鍵是他說得很準(zhǔn),我們開玩笑說在他面前沒有秘密,他幽默地說:“你有多少存款我摸不到哈”。

      他說起眼病,頭頭是道,眼病共有一120多種,有先天的,有后天的。

      先天育人,從來沒有看過世界的樣子,這種人,幸福是沒有比較,不會(huì)產(chǎn)生失明后的失落,但也很不幸,從來沒有看到世界有多精彩。

      他說,他的一群盲伙伴出去玩的時(shí)候,雖然他盲,但還是可以迷迷糊糊看見一些大的東西,所以經(jīng)常就成了帶隊(duì),有一次,一個(gè)先天就盲的小兄弟,問他巴士是什么樣子,有多大? 于是,他就把小兄弟帶去看停在車站的巴士,讓小兄弟去摸,先摸車身有多長,再感受車門,車燈,當(dāng)摸到車燈時(shí),小兄弟說:“哎呀,眼睛那么大,難怪跑得那么快?!?/p>

      雖然他們講起這事情是以一種談笑的口氣,但是我聽起來心里覺得很酸,眼睛濕潤。。

      (二)如果有人換了你的媳婦,你怎麼知道

      (盲人拉琴,用電腦)

      去那里幾次,跟盲人師傅們都熟了,他們聊天的范圍也很廣,說到他們的戀愛問題,一按摩的客人問他們:相親怎么辦?

      他們說:靠感覺,聊天、還要摸??

      另一客人又問他們假如謊報(bào)年齡怎么辦,如何知道對(duì)方的真實(shí)年齡?

      王師傅說:一般這樣的情況,就把女方往更大的說:“你還怕有四、五十歲了”,一般情況下,女方都怕年齡被說大,一急之下往往會(huì)說出自己的真實(shí)年齡:“我才40歲咧,你怎么把我說那么大呢?”

      更有趣的問題,有人問他們:如果有人換了你的媳婦兒,你怎么曉得?

      眾人都說:一摸就曉得?? 還有人說:聽腳步聲就知道??

      還有人問:假如打架,是不是很麻煩?你怎么知道她的方位?一盲人說,先把地形偵查好,抓到就不放。。就是四川的歇后語:瞎子把老婆---抓到就不放。

      總之他們都有自己的方式,說起這些,他們的臉上是幸福的表情,雖然他們中的很多根本沒有機(jī)會(huì)談戀愛,更談不上結(jié)婚。。同時(shí),他們很坦然,一點(diǎn)也不忌諱談瞎的問題。

      (三)哪來那麼多盲哥哦

      王師傅最難忘的一次經(jīng)歷是是在成都?xì)埪?lián)舉行的一次活動(dòng)。

      1400多位盲人被邀請(qǐng)到一家農(nóng)家樂。據(jù)描繪當(dāng)時(shí)殘聯(lián)租了幾十輛大巴,從各個(gè)按摩院把他們集中起來。能摸著打麻將的就打麻將,能唱歌的就唱歌,能釣魚的就釣魚,什么都不能做的就曬太陽。

      吃飯的時(shí)候每一桌配兩個(gè)服務(wù)員專門為盲人夾菜盛湯,十分快樂的一天。

      回去時(shí)還是大巴士“一環(huán)路以內(nèi)的舉手!”“二環(huán)路以內(nèi)的舉手!”按居住地的路線來送他們回家。

      大巴車浩浩蕩蕩,過路人看見說:哪來那么多盲哥喲?(盲人參加的各項(xiàng)比賽)

      就那么一次活動(dòng),那么多年過去,說起這件事王師傅還在興奮,那么感激。

      我問:“你們一天到晚怎么那么開心呢?”,王師傅說:“其實(shí),我們生活中有很多不開心的事,就要看自己怎樣調(diào)節(jié),開心也是一天,不開心也是一天,為什么要不開心呢?”

      看到他們對(duì)生活幸??鞓罚瑵M足,讓客人每次去那里身心都很放松。

      盲人師傅說:我們是弱勢(shì)群體,但要自食其力,不然社會(huì)看不起,連家里人都看不起;我們要學(xué)會(huì)滿足,自信,還要健康快樂,自己首先得看得起自己,珍惜生活,珍惜生命。

      我們經(jīng)常抱怨生活,一遇到困難就怨天尤人,與王師傅他們相比,我們很幸運(yùn),??面對(duì)他們的開朗和樂觀向上,熱愛生活,我覺得很慚愧??

      用心感受花的美麗)

      但是可以

      (雖然不能看,

      第五篇:我們?cè)鯓勇牭铰曇糁R(shí)點(diǎn)

      我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

      知識(shí)點(diǎn)

      1、人耳的構(gòu)造:

      2、人們感知聲音的基本過程:外界傳來的聲音引起鼓膜振動(dòng),這種振動(dòng)經(jīng)過聽小鼓及其他組織傳給聽覺神經(jīng),聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦,這樣人就聽到聲音了。

      3、耳聾:在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過程中,任何部分發(fā)生障礙(例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞),人都會(huì)失去聽覺。

      4、耳聾:分為傳導(dǎo)性耳聾和神經(jīng)性耳聾。

      5、傳導(dǎo)障礙,可以通過其它途徑將振動(dòng)傳遞給聽覺神經(jīng),人也能夠感知聲音。

      6、骨傳聲:聲音通過頭骨、額骨也能傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺。科學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。

      7、雙耳效應(yīng):聲源到兩只耳朵的距離一般不同,聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同,這些差異就是判斷聲音方向的重要基礎(chǔ),這就是雙耳效應(yīng)。

      8、助聽器:功能:助聽器簡單的說就是一個(gè)超小型的擴(kuò)音器,把原本聽力障礙患者聽不到的聲音,依照其需求加以擴(kuò)大,再利用患者的殘余聽力,將聲音送到大腦的聽覺中樞而聽到聲音。

      9、D.聲音可以通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺。

      2.人耳在聽到聲音的過程中,鼓膜、聽小骨、聽覺神經(jīng) 參與了聲音的傳導(dǎo)過程。(填器官名稱)

      3.說一說你知道的聽、傳聲工具。

      一、選一選

      對(duì)于人失去聽覺,下列說法錯(cuò)誤的是()A.人只要失去聽覺,就不能感知聲音

      B.如果因?yàn)閭鲗?dǎo)障礙而失去聽覺,可以通過骨傳導(dǎo)來感知聲音

      C.對(duì)于因傳導(dǎo)障礙而失去聽覺的人,只要設(shè)法將外界產(chǎn)生的振動(dòng)傳給聽覺神經(jīng),就可以感知聲音

      D.聲音可以通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺

      二、體驗(yàn)與分析

      把鉛筆放在嘴里(不要碰到牙齒),輕輕的敲擊一下,聽一下聲音,然后再用牙咬住鉛筆,用手指輕輕的敲擊一練習(xí):

      1、對(duì)于人失去聽覺,下列說法錯(cuò)誤的是:(A)A.人只要失去聽覺,就不能感知聲音。

      B.如果因?yàn)閭鲗?dǎo)障礙而失去聽覺,可以通過骨傳導(dǎo)來感知聲音。

      C.對(duì)于因傳導(dǎo)障礙而失去聽覺的人,只要設(shè)法將外界產(chǎn)生的振動(dòng)傳給聽覺神經(jīng),就可以感知聲音。

      下,比較兩次聽到的聲音的大小,并說明為什么?

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