第一篇：大雁故事

大雁團(tuán)隊(duì)是自然界中配合最為密切、搭配最為科學(xué)、團(tuán)隊(duì)效率最高的一個(gè)群體。通過研究大雁的團(tuán)隊(duì)精神，企業(yè)可以得到諸多團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的啟示。團(tuán)隊(duì)——大雁飛行時(shí)呈“V”字形，這種省力的飛行模式比孤雁單飛提升了71％的飛行能量。團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)優(yōu)秀人才的力量。員工應(yīng)將自己的聰明才智融入企業(yè)的發(fā)展中，與端對一起贏得成功。

溝通——大雁在轉(zhuǎn)彎或變換隊(duì)形的時(shí)候，通過叫聲傳遞信息。溝通的順暢保證了大雁團(tuán)隊(duì)的協(xié)作毫無障礙。有效溝通是建立高效團(tuán)隊(duì)的前提，是構(gòu)建雙贏的橋梁，是提高工作效率的重要方法。領(lǐng)導(dǎo)力——在雁陣中，頭雁的任務(wù)最為艱巨，它們是這個(gè)雁陣的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者。一個(gè)員工要想成為領(lǐng)導(dǎo)，就必須時(shí)刻培養(yǎng)自己具備領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)，時(shí)刻像領(lǐng)導(dǎo)者一樣思考。

目標(biāo)——大雁的目標(biāo)明確，從不會(huì)盲目起飛。它們始終保持在一中整齊有序的狀態(tài)中，朝著同一個(gè)目標(biāo)飛行。確立一個(gè)遠(yuǎn)大的值得追求的目標(biāo)，使全體成員緊緊圍繞著這個(gè)目標(biāo)而奮斗。

紀(jì)律——大雁排著整齊的隊(duì)伍向南飛行，是一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律的集體。紀(jì)律是保證一個(gè)團(tuán)隊(duì)具有創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。打造一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)是企業(yè)生存的根本。

分工——大雁會(huì)自覺地承擔(dān)各自的工作，它們互相鼓勵(lì)打氣，是默契的合作者。只有分工協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)，才能產(chǎn)生1+1>2的倍增效果?？茖W(xué)分工是團(tuán)隊(duì)制勝的法寶。

《鷹雁成長訓(xùn)練營》根據(jù)大雁團(tuán)隊(duì)的成長過程，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，情景體驗(yàn)式培訓(xùn)，融合世界頂尖的組織行為學(xué)、心里學(xué)、成功學(xué)、教練技術(shù)、管理學(xué)、軍事布陣學(xué)等多門學(xué)科的精華，把大雁團(tuán)隊(duì)成長的精髓巧妙的植入到企業(yè)成長的每一個(gè)階段。課程內(nèi)容如下：

第一章大雁精神的主旋律人多不等于力量大時(shí)代需要英雄，更需要偉大的團(tuán)隊(duì)“項(xiàng)鏈理論”與團(tuán)隊(duì)精神三個(gè)“臭皮匠”為什么能勝過“諸葛亮”

第二章雁行千里排成行，團(tuán)結(jié)協(xié)作齊飛翔沒有人能獨(dú)自成功離群的大雁飛不到南方將個(gè)人目標(biāo)融入團(tuán)隊(duì)目標(biāo)沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)

第三章向著共同的目標(biāo)飛翔目標(biāo)：為雁群導(dǎo)航補(bǔ)充好體力：準(zhǔn)備是成功的保證展翅高飛，信念助你跨越山峰絕不偏離航向：把所有的精力都專注于目標(biāo)積極進(jìn)取，我的目標(biāo)在藍(lán)天飛翔時(shí)，與雁隊(duì)步調(diào)一致

第四章心懷責(zé)任，做雁群最堅(jiān)強(qiáng)的衛(wèi)士責(zé)任是一種神圣的使命責(zé)任：永恒的生存法則堅(jiān)守責(zé)任，最后一刻也不放棄忠誠——承載著一顆責(zé)任心共建責(zé)任圈，與公司共命運(yùn)

第五章主動(dòng)執(zhí)行，做雁隊(duì)最需要的人不用下令：自動(dòng)自發(fā)地為雁隊(duì)服務(wù)主動(dòng)補(bǔ)位，做團(tuán)隊(duì)最需要的人“頭雁”累了，挺身而出沒有借口，馬上執(zhí)行雁群VS羊群：執(zhí)行力強(qiáng)，鑄就高效

第六章給頭雁以最大的支持與幫助永遠(yuǎn)飛行在正確的航道上紀(jì)律保證你能“飛到更高處”不守紀(jì)律的大雁，會(huì)受到懲罰全力以赴，支持頭雁不打折扣，絕對服從保持冷靜，勇敢地跨越困境

第七章V形雁陣——團(tuán)隊(duì)合作的秘訣分工合作：現(xiàn)代職場高效工作的成功模式v形雁陣：+>的團(tuán)隊(duì)效果大雁的省力法則：借助別人的幫助飛翔雁群的優(yōu)勢互補(bǔ)：馬云與他的“唐僧師徒”團(tuán)隊(duì) 第八章大雁之歌，唱響團(tuán)隊(duì)溝通無邊界張開嘴巴，拒絕不溝通的人用溝通擊破合作的“壁壘”溝通，讓矛盾悄然化解無邊界溝通，打開自我激勵(lì)的能量開關(guān)讓群雁聽到你的叫聲：用熱情去感染身邊的人

第九章雁結(jié)同心，打造共贏團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)友愛，幫助每一位隊(duì)友幫助別人就是成就自己常懷一顆感恩的心分享是最聰明的生存之道集體榮譽(yù)感一團(tuán)隊(duì)的靈魂共同努力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的雙贏

第十章你也可以成為一只“頭雁”個(gè)人品牌：為工作貼上卓越的“標(biāo)簽”敢向老鷹挑戰(zhàn)：永不喪失勇氣的人不會(huì)被打敗敢于擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)一顆想當(dāng)老板的心無私奉獻(xiàn)，把團(tuán)隊(duì)當(dāng)做家大雁“氣場”助飛翔：打造你的個(gè)人影響力

第二篇：大雁的故事共同努力

大雁的故事共同努力，我們會(huì)更好

當(dāng)一只鳥在拍打它的翅膀時(shí)，它會(huì)為身后的同伴產(chǎn)生一種“上浮”力，當(dāng)鳥類在飛行時(shí)通過v字形排列，可以比獨(dú)自飛行增加70%的飛行力。

啟示：如果人們在群體中共同為一個(gè)目標(biāo)而奮斗，并分享共同的感受，那么會(huì)更有效和更容易達(dá)到目標(biāo)，因?yàn)樗麄兡鼙舜酥沃斑M(jìn)。當(dāng)一只大雁掉隊(duì)了，它會(huì)立刻感到有一種拖力來抵制它的獨(dú)自飛翔，然后它就會(huì)很快地歸隊(duì)，分享前面的同伴所給予的“上浮”力。啟示：在作艱辛的工作時(shí)，你也會(huì)得到回報(bào)，然后你可以得到來自

于 先鋒的力量，就象大雁一樣，互相支撐。

這些在后面飛翔的大雁，同時(shí)也激勵(lì)了那些飛在前面的大雁來保

持速度。

啟示：我們要相信暫時(shí)落后的人也為我們帶來力量，而不是一無

是處。

當(dāng)一只大雁病了，受傷了或是被射落了，馬上會(huì)有兩只大雁跟隨著它從隊(duì)伍中墜落，以幫助和保護(hù)它，他們將與它在一起直到它能重新飛起或是死亡。當(dāng)他們再次起飛時(shí)，會(huì)跟隨其他的雁群或追上自己的隊(duì)伍。

啟示：如果我們也能擁有與大雁同樣的精神，我們也能向他們一

樣彼此依靠。

第三篇：大雁來報(bào)信哲理故事

年羹堯細(xì)節(jié)之處發(fā)現(xiàn)重要情報(bào)。

公元1723年，清朝大將年羹堯奉命率兵平息青海、西藏等地的叛亂。

一天深夜，將士們都已休息，年羹堯突然下令：所有人立即整裝出發(fā)，趕到十里之外埋伏。眾人都很納悶，將軍為何要在深夜行軍。這時(shí)，年羹堯傳令說：“兩個(gè)時(shí)辰內(nèi)會(huì)有敵軍來偷襲，要做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備?！贝蠹覍⑿艑⒁?，但只能照做。

過了不到兩個(gè)時(shí)辰，敵軍果然來偷襲。因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備，年羹堯帶著眾將士很快擊退敵軍，大獲全勝。

大家不明白將軍為何能料事如神，有人問：“當(dāng)時(shí)我們都在軍營，并沒有收到敵軍來偷襲的情報(bào)，您是怎么知道的呢？”年羹堯笑笑說：“有人給我送了信，只是你們都沒察覺到?！贝蠹乙活^霧水，年羹堯接著解釋：“昨天深夜，我聽到雁群飛鳴，猜想一定是敵軍行進(jìn)驚動(dòng)了它們。大雁喜歡生活在水邊，這里離我們最近的水泊有一百多里，是敵軍必經(jīng)之地。雁群飛得快而急，所以我料定敵軍會(huì)在兩個(gè)時(shí)辰內(nèi)來偷襲。”大家聽完，對年羹堯佩服不已。

在日常生活中，處處都可能隱藏著有效信息，只要我們留心觀察和利用，就會(huì)有所收獲。

第四篇：小故事-大雁會(huì)游泳嗎

大雁會(huì)游泳嗎

羅邦蓉

執(zhí)教數(shù)學(xué)廣角——重疊問題時(shí)，學(xué)生張開了思維的翅膀，畫出了許多令我想不到的韋恩圖，我對學(xué)生的精彩表現(xiàn)所嘆服，也為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)感到得意。從學(xué)生自信的笑臉上，我讀懂了他們學(xué)的很輕松很開心。

在鞏固提高這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了教材第110頁的第一題“動(dòng)物世界”。但是做題的最后結(jié)果卻不理想，問題主要出現(xiàn)在中間的重疊部分，那就是既會(huì)飛又會(huì)游泳的動(dòng)物有哪些？學(xué)生一致認(rèn)為只有一種動(dòng)物“鵝”，只有一個(gè)學(xué)生怯生生地說：“大雁是會(huì)游泳的”。“你怎么知道的” ？“我在動(dòng)物百科知識(shí)上看到”。我知道的也有限，于是我讓大家課后自己上網(wǎng)查有關(guān)大雁的資料。

回到辦公室上網(wǎng)進(jìn)行有關(guān)的查找，結(jié)果查得大雁又稱野鵝,是雁形目,鴨科,雁屬中鴻雁,灰雁和豆雁的總稱,為我國重要的大型野生水禽之一.大雁適應(yīng)性強(qiáng)，屬雜食性水禽，常棲息在水生植物叢生的水邊或沼澤地，采食一些無毒、無特殊氣味的野草、牧草、谷類及螺、蝦等，有時(shí)也在湖泊中游蕩。種種資料告訴了我們大雁既會(huì)飛又會(huì)游泳。

問題雖然解決了，但不得不令人陷入了深思：在新課程改革的今天，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？怎樣才能進(jìn)一步提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)？我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

1、要廣泛搜集資料，深入研究教材。研究教材，不僅僅是研究教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法，還要研究練習(xí)題的設(shè)計(jì)。對于教材中學(xué)生不明白教師自己又弄不懂的問題，如：“大雁會(huì)游泳嗎？”教師更要仔細(xì)查詢，避免出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，確保教不錯(cuò)，講明白，不要因此誤導(dǎo)了學(xué)生。

2、要拓寬知識(shí)面，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師不僅要懂得數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，還要懂得與數(shù)學(xué)有關(guān)的其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，如：“大雁既會(huì)游泳又會(huì)飛”，不斷拓寬自己的知識(shí)面，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能使數(shù)學(xué)教師的羽翼更豐滿，才能在數(shù)學(xué)的廣闊天地里飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！

第五篇：大雁教案

科目 語文 主備人 王新良 年級 八 時(shí)間 課題 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目的 1．說明的對象和特點(diǎn)。2．體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。教材分析 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．對象的特點(diǎn)。2．生動(dòng)描寫。3．快 速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn) 行概括、討論、歸納。教法提示 自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)教學(xué)過程

一、導(dǎo)人 大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)?? 作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環(huán)境保護(hù)主義者。

二、學(xué)習(xí)生字新詞 1．給下列加點(diǎn)字注音。遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui 1)探 緘(jian1)默狩(shou4)獵凋(diao1)零 滑翔(×iang2)顧忌(ji4)2 ．解釋下列詞語。凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。

三、閱讀課文。整體感知 學(xué)生閱讀課本，找出文中對大雁描寫的句子，互相交流。

四、學(xué)習(xí)課文(一)提問： 作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)? 學(xué)生討論交流。明確： 1．來的季節(jié) 是三月春天。2．飛行的 路線是筆直的。3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一聲不吭。5．愛尋食玉米粒。6．常六只列隊(duì)飛。7．四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。(二)提問： 找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會(huì) 其作用。學(xué)生討論與交流。明確： 作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。例如 ： 1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。2．烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。3．它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。4．第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。5．那接著而來的低語，是它們在論述食物的價(jià)值。

五、品味語言 仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。1．一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲 抖落掉身上的冬天。3．在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。明確： 第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。第二句表達(dá)了人們對大雁的喜愛與期盼。第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。(教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語句進(jìn)行評說。)

六、拓展訓(xùn)練 讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。例如： 1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》 2．長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 3．鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?4．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲》 5．西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》

七、小結(jié) 本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使 天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋 友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。?作者是一個(gè)“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。

八、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)一。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。教學(xué)后記：