第一篇：改變從自己做起

改變從自己做起

世博會的會標(biāo)、吉祥物海寶的圖案、宣傳的旗幟現(xiàn)在在上海隨處可見，不知不覺中已經(jīng)到了2009年，再過不久世博會就將在上海舉行了。

世博，多么神圣的名詞，在我的印象中世博會是十分美好的，舉辦的城市也是百里挑一的繁華大都市，城市科技發(fā)達(dá)，具有全球知名度，擁有標(biāo)志性建筑等等。人們互幫互助，和諧相處，舉止文明，遵守秩序，馬路干凈整潔，河道清澈見底，蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵??

可是，上海真是這樣嗎？

從表面上看，這幾年來上海確實(shí)改變了不少，可這些淺層的改變只能是治標(biāo)不資本。

“馬路菜場”這個(gè)臟、亂、差的環(huán)境問題在新聞中不知道播出了多少次，城管也整治了無數(shù)次，可是每次不都是一聽到城管來了就落荒而逃，留下的卻是滿地的剩菜、雞毛鴨毛、魚的鱗片等等，搞得環(huán)境難堪無比。但是一等城管走了，小攤販又死灰復(fù)燃，紛紛拿出各自的“家當(dāng)”又開始跟城管玩“貓捉老鼠”的游戲，你說這番場景讓外國友人看見會怎么想。

暑假里我去淮海路那兒讀書，那里有個(gè)大車站，許多重要的線路都在那個(gè)車站?？?。有時(shí)候會有志愿者在那兒維持秩序，宣傳指導(dǎo)人們排隊(duì)上車，大家也十分配合，看到如此和諧的場景，我欣慰地笑了。過了幾天，有讀完書又來到了那個(gè)車站，眼前的情景與前幾天那個(gè)協(xié)和的畫面簡直是天壤之別，一輛920來了，人們蜂擁而上，毫無先下后上、遵守秩序的意思，如果有沒有志愿者都像前者一樣該有多好。

說到這我不得不提蘇州河的問題。以前，蘇州河是是一條徹徹底底的“臭水溝子”，水面烏黑一片，整天散發(fā)著一股刺鼻的氣味，死魚垃圾無處不見，讓人覺得十分惡心也不敢靠近。對于那些亂扔瓜果零食的路人、亂丟生活垃圾的居民、亂排廢水污水的商家，市政府展開了長期的整治行動。

近幾年來，蘇州河整治行動收到了顯著的成效，河水清澈多了，魚也在水里活蹦亂跳，還不快活。突然，“傷”人眼球的一幕映入了我的眼簾，一些年輕人對于“禁止亂丟垃圾”的指示牌和標(biāo)語視而不見，對于人們的指責(zé)充耳不聞，仍舊我行我素地把吃完的的薯片包裝紙丟進(jìn)蘇州河里，這種不道德的行為我都感到羞恥，但更令人可氣甚至可恨的是竟然不止一個(gè)人這樣做，“哎”這讓我不禁嘆息道，“難道不久的將來蘇州河又將回到以前那副慘樣嗎?!”

其實(shí)，真正要改變的不是別的，正是人們的思想和素質(zhì)！

世博會來臨之際，希望在僅剩的七個(gè)多月中上海人能從改變自己做起，讓上海世博會成為真正意義上的國際交通中心，成為名副其實(shí)、永不落幕的世博會！

第二篇：《改變孩子從自己做起》讀后感

《改變孩子從自己做起》讀后感

父母的言行是孩子無聲的老師，對孩子有著強(qiáng)大的潛移默化的作用。因此，改變孩子從自己做起，以身作則，給孩子最好的示范，這句話就是這本書的精髓所在。

教育的根本首先是教孩子學(xué)會做“人”。教會孩子做一個(gè)堂堂正正的人，要學(xué)會正確對待學(xué)習(xí)成績，不能只以“成績”為標(biāo)桿，要注重對孩子“德行”的培養(yǎng)。德行是一個(gè)人的名片，是一個(gè)人發(fā)展的根基，如果一個(gè)孩子只是成績優(yōu)秀，德行很差，將來走向社會也不會有好的發(fā)展。

其次要教會孩子怎樣“做事”。懂得事前計(jì)劃，考慮周全，制定詳細(xì)的計(jì)劃，并在執(zhí)行過程中根據(jù)情況，不斷的去反思計(jì)劃，完善計(jì)劃。家長應(yīng)逐步的引導(dǎo)孩子認(rèn)真、堅(jiān)持、克服困難去完成預(yù)定目標(biāo)，培養(yǎng)孩子克服困難、戰(zhàn)勝困難的信心。孩童時(shí)期正是培養(yǎng)好習(xí)慣的絕佳時(shí)期，一定要教他做“好”事，這里的好事正確的意思，是有道德的意思。要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，多向孩子傳遞正能量，那么不管他遇到什么事，至少不會為人所煩，至少能得到他人的幫助，到那時(shí)，他無論是求助還是表現(xiàn)自己，也就會容易許多。

最后講述教育是需要智慧的，從根本上說，便是觀念，不同的觀念會導(dǎo)致不同的教育，觀念正確了，教育自然也不成問題了?！爸腔邸蔽艺J(rèn)為是比較缺乏的，在教育孩子時(shí)存在急功近利，方法很單一而且有些拙劣，有時(shí)會對孩子吼叫打罵，這樣顯然是沒有什么好的作用。反過來想想自己和兒子同齡時(shí)，有很多地方還不如他呢。書中教育我們家長要多提醒自己“孩子能行”；別總是盯著孩子的缺點(diǎn)；多夸獎孩子來激勵孩子的潛能，提高孩子的積極性的方法，讀后使我受益匪淺。

家庭教育其實(shí)很簡單，關(guān)鍵就看我們做不做。不要在孩子面前一套，自己背后一套。孩子都能讀懂家長。要想培養(yǎng)個(gè)好孩子，自己就得做個(gè)好家長，而做好家長的精髓就在于給孩子做對的榜樣，也就是改變孩子從自己做起。一旦自己改變了，孩子就會自發(fā)的向著好的方向成長。還有一個(gè)感觸，就是孩子身上所有的問題都是源自家長，所以不是孩子教不好，而是家長沒做對。

第三篇：誠信從自己做起

誠信從自己做起--林麗玲 誠信是立人之本；誠信是齊家之道；誠信是交友之基；誠信是為政之法；誠信是經(jīng)商之魂；誠信是心靈良藥。所謂誠信，就是誠懇老實(shí)，童叟無欺；就是誠善于心，言行一致。在黨的十七屆全會提出，要把誠信建設(shè)擺在突出位置；而在的廣東省第十一次黨代會上，大會報(bào)告中首次公布了新時(shí)期廣東精神，即“厚于德、誠于信、敏于行”。

為何社會愈文明，失信的現(xiàn)象卻愈嚴(yán)重呢？當(dāng)你實(shí)踐誠信之道時(shí)，會否感到無從入手？ 當(dāng)誠實(shí)守信不再因我們忽略而僅僅是一個(gè)詞匯時(shí)，實(shí)踐誠信脫身成一種如百合般怡人的文明；從我做起，點(diǎn)點(diǎn)遵紀(jì)守法，會慢慢匯成文明的花簇，在一個(gè)蝶舞鶯繞的春天，文明飛躍成了文化。

誠信是實(shí)惠活動和經(jīng)濟(jì)活動的基石，是現(xiàn)在人不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)；誠信和我們的工作和生活也是息息相關(guān)。講誠信，并不是說說而已，很多人是說得容易做起來難。在我很小的時(shí)候，家里就開始經(jīng)營一家小店，賣著各種各樣的雜貨。我爸告訴我，小店在剛開始的那兩年，生意都一直起不來。是客人對陌生的小店存在著商品質(zhì)量懷疑，一直靠著左鄰右舍的支持，在之后，生意慢慢好起來，逐步走入正常的軌道。老爸常說“那個(gè)人啊，住在那里的，繞個(gè)大圈也要到我家小店買”這句話表示著什么，表示客人對我們小店的信賴。誠信，只有做到了誠實(shí)，人們才會信任你，只有相互間彼此誠實(shí)，才會有信任。只有信守承諾，人們之間才會有信任。

誠實(shí)守信，表現(xiàn)在人與人之間就是以誠相待，相互信任。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，各種競爭日漸激烈。著名的聯(lián)想集團(tuán)，得知他們生產(chǎn)三款V6筆記本電腦有質(zhì)量問題，他們 沒有隱瞞、逃避，而是在官方網(wǎng)站宣布召回有質(zhì)量問題的筆記本電腦，同事承諾對于三款筆記本電腦用戶“免費(fèi)檢測，維修或更換”。雖然召回對V6筆記本電腦的銷售會帶來不利影響，但外界對聯(lián)想集團(tuán)的行動卻給予了可定的評價(jià)。從這個(gè)事例可以知道：“經(jīng)商如布道”，關(guān)鍵是讓顧客相信你，因此，取信于民，建立良好的信譽(yù)是商家的靈魂和第一要義，在當(dāng)前已形成買方市場競爭十分激烈的情況下，更是商家取勝的關(guān)鍵和生存之本。

人類沒有了真誠，生活便沒有了分量。讓我們在真誠中舒展心靈的雙翼，在真誠中領(lǐng)略世界的風(fēng)采。留住真誠，生命便有了前進(jìn)的依托；留住真誠，你我便有了心靈的共鳴。讓我們在誠信里感受溫暖，讓我們在誠信里憧憬未來。誠信，是做人之本，立事之根。我誠信，我美麗；我美麗，我自豪。

第四篇：12、遵守紀(jì)律從自己做起

12、遵守紀(jì)律從自己做起

內(nèi)容簡介：本文通過斷線的風(fēng)箏得到了自由但很快就掉下來的情景，說明小學(xué)生要自覺遵守紀(jì)律，不能搞特殊化，不然就會像斷線的風(fēng)箏一樣。接著通過在集體活動中搞特殊化的例子，讓學(xué)生找找在自己身邊有沒有像“斷線的風(fēng)箏”那樣的同學(xué)。如排隊(duì)講話、上課睡覺、小組討論時(shí)玩東西、大家做操時(shí)自己跑去玩單桿等，說明每個(gè)同學(xué)都應(yīng)自覺遵守紀(jì)律。在學(xué)生懂得如何遵守紀(jì)律后，引導(dǎo)學(xué)生知道不這樣做的后果，進(jìn)一步明確自覺遵守紀(jì)律的重要性。課文最后通過“列寧不搞特殊”的故事，強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律應(yīng)從自己做起。

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、知道小學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺遵守紀(jì)律。懂得遵守紀(jì)律是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。1、2、3、4、教師簡介列寧。教師講述“列寧與衛(wèi)兵”的故事。討論：你覺得列寧是個(gè)怎樣的人？ 過渡：在這個(gè)故事中，列寧能自覺遵守紀(jì)律，沒有搞特殊，還贊揚(yáng)衛(wèi)兵做得對。如果在我們的生活中，搞特殊化，又有什么后果呢？請同學(xué)們看課件。

二、斷線風(fēng)箏。

1、教師播放課件：一只頑皮的風(fēng)箏想要飛高一些，而掙脫小朋友的控制自由地飛翔，當(dāng)線斷后很快就掉下來了。

2、點(diǎn)撥：孩子們，斷線的風(fēng)箏為什么會往下掉？（引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論）

3、4、小組匯報(bào)討論結(jié)果。小結(jié)：是呀！不守紀(jì)律的風(fēng)箏想要自由而掙斷了線，結(jié)果很快就往下掉了。那么在我們當(dāng)中，有沒有像“斷線風(fēng)箏”那樣不遵守紀(jì)律、搞特殊化的同學(xué)呢？

5、引導(dǎo)學(xué)生舉出身邊的例子，如：排隊(duì)講話、上課睡覺、小組討論時(shí)玩東西、大家做操時(shí)自己跑去玩單桿等。（學(xué)生邊講教師邊出示有關(guān)的圖片）

三、游戲。

1、傳乒乓球游戲：

游戲規(guī)則：以六到八人為一個(gè)小組進(jìn)行傳乒乓球游戲，要求把乒乓球放在球拍上面，一個(gè)傳一個(gè)，迅速傳到最后一個(gè)同學(xué)的手中，乒乓球不能從球拍中掉下來，掉下來以后要重新傳過，看哪一組傳得又快又好。在游戲中教師要注意觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，看有沒有違反紀(jì)律、搞特殊化的情況。

2、拼圖游戲：

游戲規(guī)則：同學(xué)們找到自己附近的小伙伴，組成一個(gè)四人小組，老師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)拼圖，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪一組最快把拼圖拼好。教師巡視，觀察每一組同學(xué)的表現(xiàn)，看有沒有違反紀(jì)律、搞特殊化的情況。

3、小結(jié)游戲情況：

（1）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，檢查哪一組拼好了，哪一組還沒有拼好。

哪一組拼得最快的（2）請拼得最快的小組和拼得慢的小組說說為什么？

4、點(diǎn)撥：從這次的拼圖游戲中，你想到什么呢？

5、小結(jié)：是呀！遵守紀(jì)律要從自己做起，這樣才不會拖集體、拖小組的后腿。

四、小品表演1、2、3、小東在老師板書時(shí)擺弄小鏡子吸引同學(xué)們的注意。引導(dǎo)討論：小東這樣做對嗎，為什么？ 繼續(xù)看小品：小東的行為被“守紀(jì)小天使”看到了，給小東講道理，小東最后知道自己做錯了，主動向老師認(rèn)錯。4、5、6、點(diǎn)撥：小東最后做得對嗎，為什么？ 過渡：在集體活動中，如果不遵守紀(jì)律，會有什么后果呢？ 教師再次重現(xiàn)上面的例子：排隊(duì)講話、上課睡覺、小組討論時(shí)玩東西、大家做操時(shí)自己跑去玩單桿等，請學(xué)生說說不遵守紀(jì)律的后果。

五、總結(jié)：1、2、3、從“列寧和衛(wèi)兵”的故事中，我們應(yīng)該怎樣向列寧同志學(xué)習(xí)。學(xué)生自由討論后匯報(bào)。小結(jié)，同學(xué)們都說得很對，我們應(yīng)該向列寧同志學(xué)習(xí)自覺遵守紀(jì)律，不搞特殊化精神，只有我們從自己做起，自覺遵守紀(jì)律，我們的校園生活才會變得更加有序，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活才會更加愉快。

六、學(xué)唱《守紀(jì)兒歌》。

第五篇：安全無小事,從自己做起

安全無小事，從自己做起

“ 安全生產(chǎn)”是大家都非常熟悉的一句話，可是要真正能夠做到這句話，對于企業(yè)來說，需要管理者不懈的努力；對于個(gè)人來說，需要強(qiáng)烈的安全意識，時(shí)刻保持清醒頭腦，不蠻干，不瞎干。而“我要安全，我會安全，我管安全，我保安全”“我不傷害他人，我不傷害自己，我不被他人傷害”就是對我們每個(gè)人安全生產(chǎn)的意識警言。

一件件令人心痛的事故，對公司造成了不可挽回的損失，對家庭造成了不可彌補(bǔ)的傷痛。這使我更加深刻的認(rèn)識到：無論在什么崗位，干什么工作，都要時(shí)刻不忘安全意識。消除麻痹大意或僥幸心理，了解掌握必備的安全防護(hù)措施，時(shí)時(shí)刻刻把安全放在第一位，加強(qiáng)自我防范意識，不斷積累安全知識。及時(shí)發(fā)現(xiàn)細(xì)小的不安全因素，改變錯誤思想意識，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。做到了“防微杜漸”，才能構(gòu)筑公司的安全大堤。

通過一個(gè)個(gè)血淋淋的事故教訓(xùn)，我清醒的認(rèn)識到大部分事故的發(fā)生與自我安全意識薄弱，違反操作規(guī)程、互聯(lián)保工作不落實(shí)等人為因素有關(guān)，既然是人為因素，這些因素就是可以避免的，所以說人是最主要的因素。一次次的事故，正是因?yàn)閰⑴c工作的人員存在麻痹大意的思想，以為事故不發(fā)生在自己身上就與自己無關(guān)，總是存在著僥幸心理。通過“安全落實(shí)年”這個(gè)契機(jī)，我們要更加深刻體會“安全責(zé)任，重在落實(shí)”?！鞍踩钡目谔枙r(shí)時(shí)講、周周學(xué)、月月喊，安全操作規(guī)程翻破了一本又一本，安全學(xué)習(xí)記錄是厚厚一大疊，那么對一線職工的教育究竟有多少真實(shí)效果呢？

一個(gè)個(gè)慘痛的案例，無不折射出安全教育的弊端，在我人為主要在“落實(shí)”二字上。學(xué)了歸學(xué)了，卻沒有落實(shí)到實(shí)處，學(xué)習(xí)的和實(shí)際的相隔太遠(yuǎn)。直面?zhèn)?，我們每個(gè)人都要反思，在工作中是否存在著麻痹思想個(gè)僥幸心理？是否有違反規(guī)章制度的行為？安全教育流于形式，安全管理僅僅停留在文件上會議中，如何把安全工作落實(shí)到具體的工作中，這才是我們必須探討和解決的問題。

安全靠什么？安全靠責(zé)任心。在日常生活工作中，在上班的每時(shí)每分里，安全隱患隨時(shí)都像兇殘的野獸張著血盆大口，盯著我們脆弱的肉體、麻痹的神經(jīng)。只有遵規(guī)守紀(jì)、踏踏實(shí)實(shí)做人做事，強(qiáng)化安全意識，增強(qiáng)責(zé)任心，生產(chǎn)的安全才不受威脅。安全靠人，我們應(yīng)從建立健全事故預(yù)防預(yù)警常態(tài)機(jī)制入手，沒事找茬、小題大做，對不安全因素善于找茬、敢于挑刺。要隨時(shí)隨地的開展事故假象及各類安全教育活動，利用停產(chǎn)檢修時(shí)間，以機(jī)組為單位對全員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，讓職工靜下心來暢談心得體會，交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，集思廣益，使“安全”二字成為職工主動關(guān)心的話題。要在落實(shí)對標(biāo)操作的同時(shí)，提煉、總結(jié)和推廣行之有效的安全操作方法。

武鋼要發(fā)展，增強(qiáng)產(chǎn)品的市場競爭力，不僅要贏在質(zhì)量，更要注重企業(yè)的和諧，那么安全則是頭等大事。怎樣杜絕事故的發(fā)生？一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們，安全生產(chǎn)規(guī)章制度要完善，落實(shí)制度要更加有力，最重要的是要養(yǎng)成按標(biāo)準(zhǔn)操作的良好習(xí)慣。讓職工養(yǎng)成遵紀(jì)守制的安全作業(yè)行為習(xí)慣。