第一篇：1.1哲學(xué)說課稿生活處處有哲學(xué)

《生活處處有哲學(xué)》說課稿

——感悟人生 體驗哲學(xué)

一、說教材的地位和作用

《生活處處有哲學(xué)》是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個框題，是學(xué)習(xí)哲學(xué)的入門框體。設(shè)計好這堂課對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣尤為重要。因此，本框題在《生活與哲學(xué)》中具有不容忽視的重要的地位。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

（1）理解：

哲學(xué)智慧生成于人類的實踐活動。哲學(xué)源于人類對世界的追問和思考。哲學(xué)是給人智慧、使人聰明的學(xué)問。哲學(xué)可以使人們正確對待宇宙和人生。

（2）運用：

聯(lián)系我們的生活和實踐，說明哲學(xué)并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。

（二）能力目標(biāo)

（1）提高學(xué)生的思維層次，鍛煉學(xué)生的思維能力。

（2）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。

（三）情感、態(tài)度和價值目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡哲學(xué)，熱愛哲學(xué)，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)。

（2）使學(xué)生認(rèn)同哲學(xué)對于人生的意義和價值，認(rèn)同哲學(xué)是一門指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)，它可以指導(dǎo)人們更好地認(rèn)識世界和改造世界。人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學(xué)。

三、說教學(xué)的重、難點

根據(jù)著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：哲學(xué)就在我們身邊

重點的依據(jù)：只有理解了哲學(xué)就在我們身邊，學(xué)生才不會對哲學(xué)陌生，而逐漸試著去嘗試探索。

教學(xué)難點：哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。

難點的依據(jù)：學(xué)生對哲學(xué)的作用之前有一定的知識儲備，但沒有系統(tǒng)地概括，因此不易理解。

四、說教學(xué)對象

1.學(xué)生已有知識和經(jīng)驗

由于本框題內(nèi)容與學(xué)生生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有一些的哲理儲備，并且在以前的學(xué)習(xí)中有加以應(yīng)用，如寫作中，但沒有系統(tǒng)地概括。因此，可以充分利用學(xué)生的知識能力，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)哲學(xué)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧

學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。

3.學(xué)生個性發(fā)展和群體提高

作為思想政治教育的一個重要目的，促進學(xué)生的個性發(fā)展和群體提高是在課堂教學(xué)中不可忽視的。本課內(nèi)容以探究活動為主，在課堂上給學(xué)生提供自由活動的空間，讓學(xué)生主動參與，積極討論，既活躍了思維，拓展了視野，也增強了自信。另外還要用不同的尺度去合理地評價學(xué)生。要使每一位學(xué)生認(rèn)識到自己是能學(xué)好的，體會到成功的樂趣。

五、說教學(xué)資源的利用和拓展

充分利用多種課程資源支撐起學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：如學(xué)生身邊的發(fā)生的事情、網(wǎng)絡(luò)信息、圖片、成語、哲理故事等。

六、說課型和教法

1、說課型：新授課

2、說教法：

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片、視頻等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法:針對課前自主探究的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神，并且讓學(xué)生展示自己的探究成果，獲得成就感，樹立信心。

4、閱讀分析法：列舉社會上存在的一些富有哲理的故事，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對哲學(xué)的興趣更盎然。

七、說學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：學(xué)生在小學(xué)開始學(xué)習(xí)成語，了解了一些哲學(xué)道理。高年級之后懂得用這些道理來闡釋自己的人生感悟。到了初中以后懂得用一些詩句，長篇來體會人生。到了高中之后，有了哲學(xué)，應(yīng)該能借用這一系統(tǒng)的哲理來體驗人生。所以，要做好這個哲學(xué)的命題，就是讓學(xué)生學(xué)了哲學(xué)之后能夠自覺地利用哲學(xué)智慧來思考人生，經(jīng)營人生。

學(xué)法的指導(dǎo)是體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要要求。讓學(xué)生把握一般哲學(xué)道理和哲學(xué)的不同，進行相應(yīng)的知識轉(zhuǎn)化。充分利用學(xué)生的哲學(xué)道理積累，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的思維，從而成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：課后自我探究法、分析歸納法、合作探究法、課后探究法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

八、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

1、說導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

由辯論賽《笑比哭好？哭比笑好？》導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：通過輕松的辯論形式讓學(xué)生眼前一亮，集中學(xué)生的注意力。設(shè)問：笑比哭好？哭比笑好？你認(rèn)為哪者更好呢？為什么？通過設(shè)問，讓學(xué)生思考，活躍他們的思維。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。

2、說教學(xué)過程：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體輔助教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

主要通過個環(huán)節(jié)進行。第一、對學(xué)生作為習(xí)作《如果》的點評。第二、思考三幅漫畫的哲學(xué)道理。第三、總結(jié)自己在課后探究——仰望天空中的思考。第四、結(jié)合教材事例《燭光照亮小屋》展現(xiàn)哲學(xué)的智慧。第五、闡述什么是哲學(xué)以及它的作用。

3、說課堂小結(jié)（2—3分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

4、說板書設(shè)計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書：

框體一：生活處處有哲學(xué)

1、哲學(xué)就在我們身邊

（1）哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動。（2）哲學(xué)起源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

2、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)

（1）哲學(xué)是一種給人智慧、使人聰明的學(xué)問，其本義就是熱愛智慧或追求智慧的學(xué)問。

（2）哲學(xué)可以使我們正確地看待自然、社會和人生的變化和發(fā)展，從而指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界。

5、說課后探究

針對學(xué)生已有的知識，我設(shè)制了這一探究活動：收集十句影響你人生或者你最喜歡的哲理名言。這樣可以讓學(xué)生有意識地收集跟自己有關(guān)的哲理，之后通過哲學(xué)學(xué)習(xí)可以更全面的理解它們，乃至以后結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，那么就能更深刻地領(lǐng)悟它們，這些哲理也將融入生活指引人生，一生受用。

6、說評價與反饋

主要是自評、他評與教師評的結(jié)合。

自評：每個小組說出自己小組哪里表現(xiàn)較好，哪里還應(yīng)該有所改進。

他評：其他小組的成員通過填寫舉牌的形式來對一個小組的討論情況及其探究的成果進行評價（分A、B、C三個級別）。教師評：結(jié)合自己對各小組表現(xiàn)的觀察和同學(xué)們的評價，作出合理、公正的評價。

九、說師生互動：

1、教師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式（個別學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)）；學(xué)生依據(jù)教師的導(dǎo)入問題，相對自主地決定學(xué)習(xí)方式，嘗試性地解決教師提出的問題；展開生生討論、師生討論；教師對學(xué)習(xí)過程進行講評、對共性認(rèn)識予以總結(jié)、對個別問題給予關(guān)注。

2、教師針對學(xué)生問題的癥結(jié)所在，及時進行適當(dāng)?shù)攸c撥、引導(dǎo)。

3、教師組織其他小組的同學(xué)通過舉牌等方式對學(xué)生的回答進行評價，并做出合理的評價。

【我為什么要這樣上課】

一、創(chuàng)意由來：調(diào)查——通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你喜歡哲學(xué)嗎？喜歡的原因？不喜歡的原因是什么？不喜歡的原因。

一、哲學(xué)空談，沒有實用價值。

二、哲學(xué)離生活太遙遠，提不起對哲學(xué)的興趣。

三、上課純理論的太多，最多也只是找?guī)讉€例子。這還不如小學(xué)老師講的一些成語故事，來得有教育意義。

四、不能自覺地應(yīng)用哲學(xué)，沒有相應(yīng)的平臺。

二、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對課程進行了開發(fā)，側(cè)重為學(xué)生營造一個思考的氛圍，提供了體驗哲學(xué)的平臺。

三、教學(xué)策略的選用

（一）運用了親身參與生活實踐活動的方法：仰望天空。強化學(xué)生的生活體驗,從中讓學(xué)生親密接觸了大自然和自己的思維。通過引導(dǎo)，學(xué)生更容易理解哲學(xué)。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。

我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。主要通過幾幅漫畫讓學(xué)生思考其中的哲學(xué)道理，開始接觸哲學(xué)。漫畫一：種瓜得瓜，種豆得豆，種雞蛋得?? 漫畫二：甲：下雨好極啦！

乙：下雨糟透了！漫畫三：——狂妄之徒，你竟然壞了祖上規(guī)矩！

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

本節(jié)課我根據(jù)高二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

第二篇：必修4---1.1 生活處處有哲學(xué)

友好三中 高一政治導(dǎo)學(xué)案 編制人：王洪敏 審核人： 王洪敏

姓名： 班級： 編號: 第 周 號

《生活與哲學(xué)》

1.1 生活處處有哲學(xué) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

（一）知識與能力目標(biāo):理解：①哲學(xué)就在我們身邊 ②哲學(xué)的本義和任務(wù)

（二）過程與方法目標(biāo): 通過對身邊的哲學(xué)的分析，培養(yǎng)通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo): 通過對哲學(xué)的產(chǎn)生、哲學(xué)與生活的關(guān)系的分析，增強我們對哲學(xué)的體悟和思想認(rèn)同

【學(xué)習(xí)重難點】：哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實踐活動，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考。

哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。

【學(xué)法指導(dǎo)】：典型事例法、搜集資料法、情境體驗法，【學(xué)習(xí)過程】：

【探究思考】：以下探究同學(xué)們只做思考，不用書寫，但上課需要小組展示

同學(xué)們對哲學(xué)知道多少？

1、富有哲理的故事。

成語故事作為中國文化寶庫的重要組成部分，成語中蘊含豐富的哲學(xué)思想。如廣為流傳的揠苗助長、鄭人買履、塞翁失馬、刻舟求劍、掩耳盜鈴等。你知道他們所包含的道理嗎？

2、探究：杞人憂天。

設(shè)問：杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示？

3、一位先生叫兩個學(xué)生買東西把黑暗的房子完全裝滿。

設(shè)問：A.這兩個學(xué)生思考和解決問題的方式有何不同？為什么會有這種不同？

B.想一想，思維方法在人們生活中起什么作用？

(A級)【基礎(chǔ)知識梳理】（要求是先閱讀教材填空，并劃書同時在書中標(biāo)清楚問題,熟練記憶）

一、生活中處處有哲學(xué)

1、哲學(xué)就在我們身邊

（1）哲學(xué)的智慧是人們在 和 的活動中，在處理 關(guān)系的實踐中逐漸形成和發(fā)展起來的。一句話，哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的 活動。（2）哲學(xué)源于人們對實踐的 和對世界的。

（3）哲學(xué)與我們的生活、自然和社會密切相關(guān)，它總是自覺或不自覺地影響著我們的、工作和。哲學(xué)就在我們身邊。

2、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)（1）哲學(xué)的本義

哲學(xué)是一門給人、使人 的學(xué)問，其本義就是 ”（2）哲學(xué)的任務(wù)

哲學(xué)的任務(wù)，就是，在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導(dǎo)人們正確地。（教材6頁，三個“正確地----”）

【特別提醒】：哲學(xué)不等于真正的哲學(xué)，不等于馬克思主義哲學(xué)，哲學(xué)也有科學(xué)和非科學(xué)之分，并非所有的哲學(xué)都能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識和改造世界。哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)，但并不是任何哲學(xué)都能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識和改造世界，只有真正的哲學(xué)才能使我們正確看等自然、社會和人生。

【拓展閱讀】-----哲學(xué)與生活的關(guān)系

哲學(xué)的智慧是人們在認(rèn)識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關(guān)系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。一句話，哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實踐活動，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考。哲學(xué)并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。任何哲學(xué)智慧都不是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的，都是人們在實踐中形成和發(fā)展起來的。哲學(xué)源于人們對實踐活動的追問和對世界的思考。哲學(xué)與我們置身其中的自然和社會密切相關(guān)，它總是自覺或不自覺地影響著我們的學(xué)、工作和生活。哲學(xué)就是給人智慧、使人聰明的學(xué)問，哲學(xué)是現(xiàn)世的智慧，是“文化的活的靈魂”。哲學(xué)的任務(wù)是尋找光明，在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識世界和改造世界?！練w納整理】：

3、哲學(xué)與生活的關(guān)系：哲學(xué)來源于生活，又高于生活。真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識和改造世界，是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。

（C級）【合作探究】：（要求是同學(xué)自主完成，課堂上小組同學(xué)交流合作進一步完善）

1.生活中充滿了智慧，充滿了哲理。個人的言談舉止、衣食住行中有智慧、有哲理；與人交往、待人接物中有智慧、有哲理；做學(xué)問搞經(jīng)營中有智慧、有哲理；治國安邦同樣有智慧、有哲理??

分析哲學(xué)與生活的關(guān)系是怎樣的？

2、有人認(rèn)為，哲學(xué)能啟迪智慧，使人聰明，學(xué)好了哲學(xué)就會使人聰明起來。你如何評價這一觀點？（10分）

（B級）【達標(biāo)訓(xùn)練】：（請把答案寫在題號前面）1．下列對哲學(xué)產(chǎn)生的說法正確的是（）A．哲學(xué)是對生活中提出的問題的總結(jié)和概括 B．哲學(xué)產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動和實踐活動

C．哲學(xué)是人們對實踐的追問和對世界的思考 D．哲學(xué)是科學(xué)家的概括和總結(jié)

2．恩格斯說：“一切觀點都來自經(jīng)驗，都是現(xiàn)實的反映――正確的或歪曲的反映?！边@說明（）A．哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動 B．哲學(xué)觀點都是正確的

C．哲學(xué)的智慧是人們主觀產(chǎn)生的 D．學(xué)習(xí)哲學(xué)使人聰明

3．中國古代有許多充滿哲學(xué)智慧的寓言故事，如“揠苗助長”“鄭人買履”“刻舟求劍”“塞翁失馬”等。這些寓言故事說明哲學(xué)智慧（）A.源自于古典文獻的流傳

C.產(chǎn)生于人類的實踐活動

D.產(chǎn)生于人們的驚異、困惑

4．下列關(guān)于哲學(xué)與生活的關(guān)系的表述，正確的是（）①哲學(xué)來源于生活 ②哲學(xué)就是生活經(jīng)驗

③哲學(xué)可以指導(dǎo)人們生活得更好 ④哲學(xué)可以解決人們生活中遇到的一切問題 A．①②③

B．①③④

C．①③

D．①②③④

5．馬克思說：“哲學(xué)不是在世界之外，就如同人腦雖然不在胃里，但也不在人體之外一樣?！边@句話表明（）

A．哲學(xué)是客觀世界本來就存在的B．哲學(xué)存在于人們的主觀世界之中 C．哲學(xué)存在于高度發(fā)達的人腦中

D．哲學(xué)就在我們的身邊 6．哲學(xué)的本義是（）

B.源自于哲學(xué)家充滿智慧的頭腦

A．智慧 B．愛智慧 C．聰明 D．真理 7．哲學(xué)的任務(wù)是（）

A．滿足人們的好奇心 B．幫助人們改善物質(zhì)生活

C．幫助人們在辯論中獲勝 D．指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界

8．馬克思說：“沒有哲學(xué)我就不能前進”。這句話主要強調(diào)（）A．馬克思對哲學(xué)很感興趣 B．哲學(xué)與生活分不開

C．所有哲學(xué)都對人們有積極地指導(dǎo)作用 D．真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界

9．《人民日報》載文指出：“哲學(xué)在今天不但沒有過時，而且格外為人們所需要?！边@是因為，真正的哲學(xué)可以使我們（）

①正確地看待自然、社會和人生的變化與發(fā)展 ②正確對待個人進步和社會發(fā)展 ③正確對待集體利益和個人利益 ④正確對待進與退、得與失、名與利 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

10．下列關(guān)于學(xué)習(xí)哲學(xué)與靈魂的健康、人們的幸福之間的關(guān)系說法正確的是（）①學(xué)習(xí)哲學(xué)能幫助我們用睿智的眼光看待生活和實踐，從而有利于靈魂的健康和人生幸福 ②學(xué)習(xí)哲學(xué)能幫助我們正確對待人生的變化與發(fā)展，從而有利于實現(xiàn)人生的幸福 ③學(xué)習(xí)哲學(xué)能夠指導(dǎo)人們正確對待進與退、得與失、名與利，從而為生活提供有益的指導(dǎo) ④哲學(xué)一門生活的藝術(shù)，能夠指導(dǎo)人們回避生活中的一切矛盾

A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④

2010年12月18日晚上，著名學(xué)者、哲學(xué)家、作家周國平以“尼采，一個真誠思考人生的哲學(xué)家”為主題，到廣東佛山南海圖書館舉辦講座，受到熱捧?；卮?-2題。

11.在周國平看來，尼采是個偉大的提問者，他對自己的生活，人生的意義不斷進行追問及思考，即便一百多年后的今天，仍然具有現(xiàn)實意義。這啟示我們()A．哲學(xué)即思考，思考即哲學(xué) B．哲學(xué)主要研究人生的意義

C．善于追問及思考的人就是偉大的哲學(xué)家

D．哲學(xué)就在我們身邊，要善于聯(lián)系自己的生活學(xué)習(xí)哲學(xué)

12.周國平認(rèn)為，信仰就是為人生意義所提供的解釋，哲學(xué)是通往信仰的道路。對“哲學(xué)通往信仰的道路”理解正確的是()①哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)②哲學(xué)能夠為人們的生活和實踐提供有益的指導(dǎo) ③哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論的統(tǒng)一 ④哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界 A．①②③

B．①②④ C．②③④ D．①③④

【學(xué)習(xí)反思：】 1.1答案 【探究思考】

1、揠苗助長告訴人們要按客觀規(guī)律辦事，違背規(guī)律必然要受懲罰； 鄭人買履告訴人們做事情要一切從實際出發(fā)，使主視符合客觀； 塞翁失馬告訴人們相互矛盾的雙方、在一定條件下相互轉(zhuǎn)化； 刻舟求劍告訴人們物質(zhì)和運動不可分割：

掩耳盜鈴是一種唯心主義的表現(xiàn)，要求人們要承認(rèn)事物的客觀性，不能主觀行事。

2、杞人憂天的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考，而這種追問和思考非常寶貴，它使我們的思想迸發(fā)出哲學(xué)的火花。

在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導(dǎo)自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學(xué)性質(zhì)的問題。在這一意義上，我們說哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

3、第一個同學(xué)運用了一般的思維方法，第二個同學(xué)運用了創(chuàng)造性思維。方法的不同主要是由于世界觀的不同、指導(dǎo)思想的不同。想一想，思維方法在人們生活中起什么作用？

思維方法在人們的生活中有重要的作用。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。

1(1)哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動，哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考，與生活息息相關(guān)。(2)哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。

2（1）從字義上看，哲學(xué)是一門能使人聰明、啟發(fā)智慧、追求智慧的學(xué)問，題目的說法有其正確的一面。

（2）哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說，世界觀有正確與錯誤之分，因而哲學(xué)不僅有正確與錯誤之分，而且還有科學(xué)與非科學(xué)之別。錯誤的、非科學(xué)的哲學(xué)，不僅不能使人聰明，相反還會把人們引入歧途。（3）馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，它能啟迪智慧、使人聰明，在馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)下，我們能取得認(rèn)識世界和改造世界的成功。

1、B

2、A

3、C

4、C

5、D

6、B

7、D

8、D

9、D

10、A

D 12 B

第三篇：1.1.1《生活處處有哲學(xué)》教案

生活處處有哲學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

◇識記：(1)哲學(xué)智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動（2）哲學(xué)就在我們身邊 ◇理解：(1)哲學(xué)的本義和任務(wù)(2)哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)

◇分析：(1)聯(lián)系身邊的生活分析其中的哲學(xué)思想

2、能力目標(biāo)：

舉例說明哲學(xué)并不神秘，生活處處有哲學(xué)

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

(1)通過對哲學(xué)的產(chǎn)生、哲學(xué)與生活的關(guān)系的分析，增強我們對哲學(xué)的體悟和思想認(rèn)同(2)通過對哲學(xué)與具體知識的學(xué)習(xí)，增強我們以哲學(xué)為指導(dǎo)，學(xué)好具體知識的自覺性 教學(xué)重點

哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實踐活動，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考 教學(xué)難點

哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) 教具 投影儀 教學(xué)方法

“感知----求是----回歸”教學(xué)法 教學(xué)過程

第一框題生活處處有哲學(xué) 【情景導(dǎo)入】：

“哲學(xué)開始與仰望天穹”

思考：從周國平的話中，你得到哪些認(rèn)識？ 《學(xué)習(xí)講義》P3 【整體感知】：

通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們將從生活中的哲學(xué)思想人手，體驗哲學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系，進而

了解哲學(xué)概念，為開始全書的學(xué)習(xí)做好思想準(zhǔn)備。【課文導(dǎo)語】：

人和動物不同。動物只是本能地“活著”，而人的生活應(yīng)該是經(jīng)過思考、有明確目標(biāo)和意義的生活。人們要想生活得有意義、有價值，就應(yīng)該對自己生活其中的世界和生活本身進行審視和思考。為此，我們不僅需要具體科學(xué)知識，還需要哲學(xué)知識。哲學(xué)和我們的生活是什么關(guān)系?什么是哲學(xué)?哲學(xué)研究什么?哲學(xué)和具體科學(xué)是什么關(guān)系?了解這些問題，可以使我們走進哲學(xué)，自覺地追求智慧，創(chuàng)造更美的人生。

一、生活處處有哲學(xué)

（一）、哲學(xué)就在我們身邊 ◇課堂探究：

(1)在排名問題上，人們的看法往往各不相同，這是為什么?(2)為什么我們應(yīng)看到排名的“二重性”?(3)聯(lián)系生活中類似的事例，談?wù)勆钆c哲學(xué)的關(guān)系?！筇骄刻崾荆?/p>

(1)在排名問題上，人們的看法不同，主要是因為人們的思維方法不同。

(2)任何事物都具有兩面性，要求我們一分為二地來看待。片面地看待排名問題，不利于提高自己的學(xué)習(xí)水平。

(3)全面的思維方法本身就是一種哲學(xué)智慧，看待別人、分析自己等都應(yīng)該堅持一分為二的觀點。這說明生活與哲學(xué)密切相關(guān)。

1、哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動

(1)、認(rèn)識世界、辦好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲學(xué)。人們對問題的高明認(rèn)識、解決問題的巧妙方法，都和一定的哲學(xué)智慧聯(lián)系在一起。

哲學(xué)的智慧不是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的，而是人們在認(rèn)識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關(guān)系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。一句話，哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。

(2)、哲學(xué)應(yīng)當(dāng)提供讓人驚異、驚訝、驚醒的創(chuàng)新論斷。

國外一本工具書說，哲學(xué)家是那些“愛提出令人煩惱的問題，并給出稀奇古怪回答的人”。人們未必能夠同意這個“稀奇古怪”的定義，但它傳達出的哲學(xué)應(yīng)當(dāng)讓人“驚訝”的信息，則是人們必須充分注意的。

研究哲學(xué)需要驚異。驚異不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是為事物深層奧秘所激

起的沉思。柏拉圖認(rèn)為，哲學(xué)根源于驚異。亞里士多德說：“由于驚異，人們不僅現(xiàn)在，而且一開始的時候，就去進行哲學(xué)研究。”在社會實踐基礎(chǔ)上，哲學(xué)思想起于對問題的“驚異”，進而以讓人感到“驚訝”的思維方式來思考問題和解決問題，這必然能起到“驚醒”世人的作用?！绑@訝”的核心是思想創(chuàng)新。面對問題(新問題和老問題)，敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待問題，不以平常思維考慮問題，不以平常語言談?wù)搯栴}，不以平常方式解決問題”。

哲學(xué)讓人“驚訝”，但反對故弄玄虛。使人“驚訝”的深刻的判斷內(nèi)涵，只要找到一個合適的表達方式，是不會脫離大眾的?！竺灶}化：（結(jié)合課本P2名言）

恩格斯說：“人在怎樣的程度上學(xué)會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來?！边@句話主要說明()A．哲學(xué)智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動B．認(rèn)識世界需要智慧

C．哲學(xué)是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的D改變自然界，需要發(fā)展人的智力 答案：A 解析：引文的本義是說人們改變自然界的程度決定人們的智力程度，即說明哲學(xué)來源于實踐，即是實踐決定認(rèn)識。

2、哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

◇補充：哲學(xué)上說的世界：是指自然界、人類社會和人的思維前兩者是客觀世界后者是主觀世界。

實踐是指人們改造客觀世界（包括自然界和人類社會）的一切活動 ◇課堂探究：(1)你在童年時代是否也思考過類似的問題?(2)杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示?(3)你現(xiàn)在經(jīng)常思考哪些問題?為什么? ◇探究提示：(1)一般人在童年時代都思考過類似的問題，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實際情況談體會。

(2)杞人憂天的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考，而這種追問和思考非常寶貴，它使我們的思想進發(fā)出哲學(xué)的火花。

(3)此題非常開放，要根據(jù)每個同學(xué)具體的情況來探討。

在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導(dǎo)自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學(xué)性質(zhì)的問

題。在這一意義上，我們說哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

教材通過兩句名言說明了哲學(xué)并不是懸浮于高空的思想樓閣，而與我們的生活、與我們置身其中的自然和社會密切相關(guān)。

3、結(jié)論：哲學(xué)就在我們身邊

哲學(xué)并不是高高地懸浮于空中的思想樓閣，只要留心思考，就會發(fā)現(xiàn)它與我們的生活、與我們置身于其中的自然和社會密切相關(guān)，它總是自覺或不自覺地影響著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。

◇名言題化：（結(jié)合課本P3名言）

“人們遠在知道什么是辯證法以前，就已經(jīng)辯證地思考了。”這說明()A、辯證法是本來就客觀存在的B、哲學(xué)思想與人們的生活密切相關(guān) C、思考的力量是巨大的D、哲學(xué)就是辯證法 答案：B 解析：A、D兩項說法有誤，C項不能反映題意。

（二）、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)

1、哲學(xué)的本義：

◇課堂探究：(1)這兩個學(xué)生思考和解決問題的方式有何不同?為什么會有這種不同?(2)想一想，思維方法在人們生活中起著什么作用。

◇探究提示：(1)第一個同學(xué)運用一般的思維方法，第二個同學(xué)運用了創(chuàng)造性思維。方法的不同主要是由于世界觀不同、指導(dǎo)思想不同。

(2)思維方法在人們的生活中有重要作用。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。

哲學(xué)的本義是愛智慧或追求智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。所以，這樣的學(xué)問當(dāng)然會使人生活得更美好。

自然界變化萬千，社會錯綜復(fù)雜，有時會使人們感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知處，正確的前行的路在何方?這時我們需要照亮前進方向的理性和智慧的明燈。哲學(xué)就是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。在古希臘文和英文中，哲學(xué)的本義是愛智慧或追求智慧。在漢語中，哲就是智慧，哲學(xué)就是智慧之學(xué)或追求智慧之學(xué)，即愛智之學(xué)。正如馬克思所說，哲學(xué)是現(xiàn)世的智慧，是“文化的活的靈魂”?！笳n堂練習(xí)：哲學(xué)的本義是指()A．智慧B、聰明的人

C真理D．愛智慧或追求智慧

答案：D解析：此題是對基礎(chǔ)知識的考查。

2、哲學(xué)的任務(wù)：

◇課堂探究：(1)為什么不知道宇宙的性質(zhì)、沒有對自然和社會的正確認(rèn)識，就不能享受快樂?(2)伊壁鳩魯為什么把學(xué)習(xí)哲學(xué)和靈魂的健康、人生的幸福聯(lián)系在一起? ◇探究提示：(1)懂得具體科學(xué)知識，并在此基礎(chǔ)上形成哲學(xué)觀念，可以使人變得更加智慧，可以充分地享受快樂。

(2)因為哲學(xué)可以使人們找到光明，在人生道路上點起希望的明燈，從而正確地認(rèn)識世界和改造世界。

從哲學(xué)得功能上看，哲學(xué)作為世界觀得功能就是教人如何看待世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待知識和規(guī)律，如何對待個人和社會、自己與他人。在這意義上，我們既可以說哲學(xué)是指導(dǎo)我們認(rèn)識和改造世界的思想工具，又可以說哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)?！竺灶}化：（結(jié)合課本P5名言）

馬克思說：“沒有哲學(xué)我就不能前進?！边@句話主要是強調(diào)()A、馬克思是研究哲學(xué)的哲學(xué)家 B、哲學(xué)與生活是不可分割的

C、哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界 D、不懂哲學(xué)的人就不能進步 答案：C 解析：引文強調(diào)的是哲學(xué)的作用。A、B兩項不能表達哲學(xué)的作用。D項的說法過于絕對。板書提綱：

一、哲學(xué)就在我們身邊

1．哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動。2．哲學(xué)起源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

3．它與我們的生活、與我們置身于其中的自然和社會密切相關(guān)，它總是自覺或不自 覺地影響著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。

二、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)

1．哲學(xué)是一種給人智慧、使人聰明的學(xué)問，其本義就是愛智慧或追求智慧。2．哲學(xué)可以使我們正確地看待自然、社會和人生的變化與發(fā)展，從而指導(dǎo)人們止碲 地認(rèn)識和改造世界。

第四篇：《生活處處有哲學(xué)》教學(xué)設(shè)計

生活處處有哲學(xué)

第一部分 設(shè)計思路

本框題的題目是《生活處處有哲學(xué)》，本節(jié)課是本書的開頭，引導(dǎo)學(xué)生對哲學(xué)產(chǎn)生興趣和認(rèn)識到學(xué)習(xí)哲學(xué)是有用的是本節(jié)課的一個重要任務(wù)。因此一要注意克服學(xué)理化，教條化的傾向，二要克服庸俗化的傾向。

我在進行教學(xué)設(shè)計時，就緊緊把握住生活中的哲學(xué)之一主線，首先從比爾·蓋茨的財富觀入手，引出人生的意義和價值。接著運用生活中的故事、典故、事例等，采用探究和討論的方式與學(xué)生進行心靈的對話、爭鳴和探討，既讓學(xué)生明白了生活離不開哲學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到哲學(xué)并不神秘，它就在我們每一個人的身邊。通過對哲學(xué)的產(chǎn)生、哲學(xué)與生活的關(guān)系的分析，增強學(xué)生對哲學(xué)的體悟和思想認(rèn)同；使學(xué)生喜歡哲學(xué)，熱愛哲學(xué)，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)，從而較好實現(xiàn)了三維目標(biāo)。

第二部分教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

理解哲學(xué)智慧生成于人類的實踐活動，源于人類對世界的追問和思考；哲學(xué)是給人智慧、使人聰明的學(xué)問；可以使人們正確對待宇宙和人生。聯(lián)系生活和實踐，說明哲學(xué)并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。提高學(xué)生的思維層次，鍛煉學(xué)生的思維能力。

過程與方法：

通過探究活動，使學(xué)生初步具有哦能夠理性和智慧的眼光認(rèn)識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

/ 8 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡哲學(xué)、熱愛哲學(xué)，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學(xué)。教學(xué)重點：

哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動，起源于人們對實踐的追問和對世界的思考 教學(xué)難點：

哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。第三部分 教學(xué)過程 情景激疑

師：同學(xué)們，假如說你擁有580億美元的個人財產(chǎn)，并將退休，你會把如何安排這筆錢的用途呢？

生1：旅游，盡情享受生活。生2：留給子女。

生3：捐給社會一部分，自己消費一部分，再留給子女一部分。??

師：同學(xué)們敢于談出自己的想法，都體現(xiàn)了消費的計劃性，很好！確實，個人消費是個人的私事，每個人都有不同的消費觀和財富觀。那么下面就讓我們看一下比爾·蓋茨的選擇：2008年6月27日，微軟創(chuàng)辦人蓋茨退休，不再做微軟執(zhí)行主席，只出任非執(zhí)行主席。在接受采訪時蓋茨表示，他將把自己580億美元財產(chǎn)全數(shù)捐給名下慈善基金比爾及梅琳達蓋茨基金會，一分一毫也不會留給自己子女。他說：“我和妻子希望以最能夠產(chǎn)生正面影響的方法回饋社會。” 生：（感嘆）

/ 8 師：同學(xué)們，你如何看待蓋茨的行為呢？ 生：（略）

師：同學(xué)們，比爾·蓋茨的選擇再次告訴我們：人的生活是經(jīng)過思考、有明確目標(biāo)和意義的生活。人們要想生活得有意義、有價值，就應(yīng)該對自己生活其中的世界和生活本身進行審視和思考。為此，我們需要哲學(xué)知識。那么什么是哲學(xué)，它來自何方？走進哲學(xué)，能否讓我們追求智慧，創(chuàng)造更美的人生呢？ 活動一：你說，我說，大家說——生活中的哲理

（要求學(xué)生列舉生活中的事例來說明理解這一點。老師點撥補充。）（師生共同完成）

如：“同一個世界，同一個夢想”——物質(zhì)決定意識 選擇文理科的哲理—從實際出發(fā)；

韓國的牛肉**導(dǎo)致了內(nèi)閣集體辭職—聯(lián)系的觀點 ??

（過渡）師：大家說得很好，剛才我們也看到人們對金錢的看法也不同，這說明每個人的實際情況不同，立場和角度不同，所以看法不同。這其實也包含著深刻的哲學(xué)道理。好了，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，雖然我們沒有學(xué)過哲學(xué)，不過在我們解決某些問題的時候，卻有意無意（無形）中用到了哲學(xué)的觀點、方法，體現(xiàn)了哲學(xué)的智慧?？梢姡軐W(xué)并不神秘，哲學(xué)就在我們身邊，就在我們的生活當(dāng)中。

一、生活處處有哲學(xué)

1．哲學(xué)就在我們身邊（板書）

（1）哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動（板書）

/ 8 活動二：追憶往昔，暢想未來

師：同學(xué)們都十六七歲了，還記得小時候的事情嗎？可能大家都忘卻了，不過，我們觀察那些剛出生的嬰兒，他們總是用好奇的眼光觀察這個世界，可惜他們還不能說話；稍大一點的時候，他們就會開口問一些讓我們覺得不可思議的問題，他們就會問，媽媽媽媽，為什么太陽會從山那邊落下去呢？為什么會天黑呢？他們會問，爸爸爸爸，這是什么？那是什么？為什么人會死亡?。窟@些問題看起來是很簡單的，不過，這些問題卻觸及了哲學(xué)方面的東西，我們的哲學(xué)就來源于這里。你現(xiàn)在又經(jīng)常思考什么問題呢？ 生1：“我是誰?” 生2：“世界從何而來?”

生3：“我是什么樣的人?我由什么原因獲得我的存在?世界是否因為我而存在?”

生4：“我們生命的意義和價值是什么?” ??

師：其實，這些疑問包含著深刻的哲學(xué)道理。哲學(xué)總是自覺或不自覺地影響著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。哲學(xué)起源于人類的實踐活動，起源于對生活、實踐的追問和對世界的思考。

（2）哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考（板書）

（過渡）哲學(xué)就在人們的生活當(dāng)中，那么哲學(xué)對人們的生活起到了什么作用呢？學(xué)哲學(xué)有用嗎？有什么用？（即我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)哲學(xué)？）師：請同學(xué)們閱讀思考“燭光照亮小屋”并回答問題。生：（略）

/ 8（在學(xué)生討論的過程中，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)分析）

師：方法的不同主要是由于世界觀不同、指導(dǎo)思想不同。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。2．哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)（板書）

（1）從哲學(xué)的本義上看，哲學(xué)就是愛智慧或追求智慧的學(xué)問，哲學(xué)就是一種給人智慧、使人聰明的學(xué)問，這樣的學(xué)問當(dāng)然會使人們生活得更美好。（板書）師：哲學(xué)一詞源于古希臘文，原由“愛”和“慧”兩個字組成，其意為“愛智慧”。后來，它在世界各國語言文字中得到廣泛運用。在古漢語中，“哲”釋為“智慧”“聰明”“賢明”等，含有通曉事理之意。“哲”之為“學(xué)”，從字面上來看，就是使人聰明、啟發(fā)智慧的學(xué)問或?qū)W說。

師：“司馬光砸缸”的故事家喻戶曉，被傳為佳話，那位同學(xué)愿意講一下？ 生（略）

師：司馬光急中生智砸破盛滿水的大缸，把小孩救了出來。司馬光的這種救人的方法好嗎？為什么他能夠想到用這種方法救人？有人說，司馬光把水缸打壞造成了損失，方法不好。你怎么評價這件事情？ 生（略）

師：司馬光想到這種方法，主要是其有正確、創(chuàng)造性的思維，智慧的頭腦； 其實，對待損失應(yīng)該有一個標(biāo)準(zhǔn)，司馬光能夠正確對待“得與失”，舍小利（破缸）而獲大利（救人）。這使我們在人類生活的路途上點起了前行的明燈。（2）從功能上看，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界（板書）哲學(xué)作為世界觀最基本的功能就是教人如何看世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待知識和規(guī)律，如何對待個人與社會、自己與他人。

/ 8 課堂小結(jié)：本節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了哲學(xué)的產(chǎn)生和作用，我們懂得了哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動；起源于人們對實踐的追問和對世界的思考。哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。總之，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識和改造世界。效果體驗

1．（2007年高考山東文綜卷，24）“幾十年的經(jīng)驗使我深刻體會到，學(xué)點哲學(xué)的確可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路?！毕铝杏^點與“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是（）A．哲學(xué)是各門具體科學(xué)的基礎(chǔ)

B．哲學(xué)是人類對某一具體領(lǐng)域規(guī)律的概括 C．哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論

D．哲學(xué)具有指導(dǎo)人們認(rèn)識世界和改造世界的功能

解析：本題以2007國家最高科技獎的獲得者李振聲的感悟為背景，考查哲學(xué)的功能。做好本題的關(guān)鍵是讀懂題干：哲學(xué)可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路。體現(xiàn)了哲學(xué)的指導(dǎo)意義。A選項混淆了哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系，各門具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，因此錯誤；哲學(xué)的研究對象是整個世界，因此B本身錯誤。C選項，哲學(xué)有科學(xué)的與非科學(xué)的之分，因此本身錯誤。D正確闡明了哲學(xué)的功能，因而為正確選項。答案：D 2．（2008年海南一測，9）有人認(rèn)為，神秘而深奧的哲學(xué)智慧產(chǎn)生于哲學(xué)家聰明的大腦，這種觀點（）A.是正確的，肯定了哲學(xué)的產(chǎn)生必須以聰明的大腦為基礎(chǔ) B.是正確的，肯定了哲學(xué)是一門給人智慧，使人聰明的學(xué)問

/ 8 C.是錯誤的，沒有認(rèn)識到哲學(xué)與生活密切相關(guān)的關(guān)系 D.是錯誤的，否認(rèn)了哲學(xué)的智慧產(chǎn)生與人類的實踐活動

解析：本題屬于立場型的選擇題，考查哲學(xué)的產(chǎn)生。哲學(xué)的智慧是人們在認(rèn)識世界和改造世界的活中，在處理人與外部世界關(guān)系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的，不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的。因此首先排除A和B。C項與題意無關(guān)。答案：D 質(zhì)疑解惑

學(xué)生質(zhì)疑：哲學(xué)的智慧來源于實踐，為什么又說它來源于人們對世界的思考和追問呢？二者是否矛盾？

教師答疑：不矛盾。哲學(xué)產(chǎn)生于實踐，這是最根本的，但人類的實踐活動并不能自發(fā)地形成哲學(xué)。只有當(dāng)人們的實踐活動中思考和追問世界時，哲學(xué)才會產(chǎn)生和出現(xiàn)?！笆澜鐝暮味鴣恚俊薄笆澜缫栽鯓拥臓顟B(tài)而存在？”等問題就是人們在實踐中對世界的認(rèn)識和思考。這種追問和思考是人類的思維水平跳出了具體事物的局限，概括出關(guān)于世界普遍規(guī)律的認(rèn)識，誕生了關(guān)于宇宙根本觀點的學(xué)問，使人的認(rèn)識達到新的高度和水平。從這個意義上說，哲學(xué)源于人們對世界的思考和追問，他與哲學(xué)來源于實踐并不矛盾。第四部分 課后跟蹤 自主探究

哲學(xué)有什么功能，對于我們的人生有何意義，請收集有關(guān)論述，結(jié)合本節(jié)所學(xué)知識，談?wù)勛约旱捏w會？ 教學(xué)反思

/ 8 本節(jié)課能夠以現(xiàn)實生活為突破口，從學(xué)生的實踐、認(rèn)知水平著眼，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷或?qū)W生的關(guān)注的社會生活問題，重視學(xué)生的參與，激發(fā)了學(xué)生對哲學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

在教法上，注意多樣化。綜合運用情景導(dǎo)入法、討論法、自學(xué)閱讀法、“產(chǎn)婆術(shù)”與教師啟發(fā)式相結(jié)合的方法，避免了空洞的說教，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念。第五部分 專家點評

本節(jié)課的成功之處在于能夠從生活入手，緊扣生活處處有哲學(xué)的主題，從素材篩選、教法選擇、題目講解方面，讓學(xué)生明白哲學(xué)就在我們身邊，生活不能沒有哲學(xué)，較好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體現(xiàn)了新課程回歸生活、回歸學(xué)生的理念。

在講解中，如能認(rèn)真探究，如何把學(xué)生為接觸的哲學(xué)觀點變成淺顯的說法，教過會更好。

/ 8

第五篇：《生活處處有哲學(xué)》教學(xué)設(shè)計

生活處處有哲學(xué) 作者：無棣一中

馬文杰

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1.哲學(xué)智慧生成于人類的生活和實踐活動。2.哲學(xué)源于人類對實踐的追問和世界的思考。3.哲學(xué)是給人智慧、使人聰明的學(xué)問。4.聯(lián)系我們的生活和實踐，說明哲學(xué)并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。能力目標(biāo)：

1.通過對生活中的哲學(xué)的分析，提高學(xué)生的思維層次，鍛煉學(xué)生的思維能力。2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡哲學(xué)，熱愛哲學(xué)，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)。2.使學(xué)生認(rèn)同哲學(xué)對于人生的意義和價值，認(rèn)同哲學(xué)是一門指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)，它可以指導(dǎo)人們更好地認(rèn)識世界和改造世界。人們要想生活得有意義，就不能沒有哲學(xué)。

【教學(xué)重點】 哲學(xué)起源于人們對實踐的追問和對世界的思考 【教學(xué)難點】 哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù) 【板書設(shè)計】

1、哲學(xué)就在我們身邊.（哲學(xué)的產(chǎn)生）（1）哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實踐活動。（2）哲學(xué)源于對實踐的追問和思考。

2、哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活的更好的藝術(shù)。（哲學(xué)的功能）（1）哲學(xué)是一門給人智慧，使人聰明的學(xué)問。哲學(xué)的本意是愛智慧和追求智慧。（2）哲學(xué)能為生活提供積極有益的指導(dǎo)。哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識世界和改造世界。

【教學(xué)方法】

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果?！窘虒W(xué)流程】 導(dǎo)入新課：

一提起哲學(xué)，很多同學(xué)都很打怵，覺得哲學(xué)很難，很深奧，認(rèn)為哲學(xué)就是哲學(xué)家們研究的學(xué)問。真的是這樣嗎？今天，就讓我們走進一個個哲理小故事，走進古希臘哲學(xué)家的日常生活，一起感悟哲學(xué)，體味哲學(xué)。首先，給大家出一道難題，看大家能不能成為一名優(yōu)秀的推銷員。

合作探究一：有四個業(yè)務(wù)員同時從老板那里接受了一項任務(wù)，分別到四個寺院去推銷梳子給和尚，并且不能推辭。無奈，各自回去策劃營銷策略，分頭準(zhǔn)備。

第一個業(yè)務(wù)員雖然有點打怵，但還是直接上門去推銷。結(jié)果被寺院僧眾罵個狗血噴頭，轟出山門。第二個業(yè)務(wù)員走在寺院的山路上，看到一個小和尚又熱又累，不住用手撓油膩膩的臟頭，靈機一動，勸小和尚買把梳子權(quán)當(dāng)癢癢撓。終于賣出去了一把。第三個業(yè)務(wù)員來到寺院，發(fā)現(xiàn)雖然和尚不需要梳子，但有許多香客來來往往，頭發(fā)被山風(fēng)吹得甚是凌亂。靈機一動，他找到方丈說：尊敬的大師，香客們的頭發(fā)被山風(fēng)吹得凌亂不堪，對我佛實為不敬，何不購買幾把梳子，讓香客們上香之前整理衣冠以表真誠，也顯我佛慈悲，梳順眾生三千煩惱絲呢？方丈愉快的接受了。賣出去了10把。

問題：假如你是第四名推銷員，你會如何做呢？ 學(xué)生活動：通過小組合作，分組展示自己的做法。

教師總結(jié)：同學(xué)們的都非常聰明，大家的營銷策略比我這里的都要好?？梢姡覀円胱龊靡患虑?，不論是認(rèn)識世界還是改造世界，都需要想一些巧妙的方法，而這些方法之所以巧妙，就在于其中包含著深刻的哲學(xué)道理。大家進一步思考，這些哲學(xué)道理或者說巧妙方法從哪來的呢？ 學(xué)生活動：進一步展示，來源于我們的實踐活動。

教師總結(jié)：好，請同學(xué)們用課本上的語言表述出哲學(xué)的產(chǎn)生。（隨之板書）

哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實踐活動，那么其他的那三名推銷員沒有實踐活動嗎？大家進一步思考，哲學(xué)的產(chǎn)生還需要什么條件呢？

學(xué)生活動：自己獨立思考后展示，還需要對實踐追問，對世界思考。教師多媒體展示：（1）故事：有一天晚上，大哲學(xué)家泰勒斯走在曠野之間，頭仰望天的星象，如此入迷。由于他只顧看天并思考問題，一下掉進坑里差點摔了個半死。這情景被女仆看見了，便嘲笑他只顧看天而忘了地上的事情。不過，泰勒斯回答她說，在無限的宇宙中，人類的活動范圍是如此狹小，忙于地上的瑣事而忘了看天是一種更可笑的無知。

（2）圖片：古今中外偉大的哲學(xué)家們的圖片

（3）柏拉圖和亞里斯多德的關(guān)于哲學(xué)需要思考與驚訝的名言。

教師總結(jié)：請同學(xué)們用教材語言表述哲學(xué)源于什么。（隨之板書）

可見，哲學(xué)并不神秘，它就在我們身邊，并自覺不自覺的影響著我們。那么，哲學(xué)究竟是一門什么樣的科學(xué)呢，這個問題，交給我們的 同學(xué)來回答吧。學(xué)生活動：分析自己對“哲”的理解，以及自己父母給自己起名為“哲”的寓意。

教師多媒體展示：ＰＨＩＬＯ（愛）＋ＳＯＰＨＹ（智慧），從而引出哲學(xué)的本意是給人聰明，是人智慧的學(xué)問。（隨之板書）

下面，讓我們一起走進古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的日常生活，一起來感悟一下哲學(xué)的智慧。

合作探究二：蘇格拉底的妻子是一位性情非常急躁的人，往往當(dāng)眾給這位著名的哲學(xué)家以難堪。有一次，蘇格拉底正在和學(xué)生們討論學(xué)術(shù)問題，互相爭論的時候，他的妻子氣沖沖地跑進來，把蘇格拉底大罵了一頓之后，又出外提來一桶水，猛地潑到蘇格拉底身上。在場的學(xué)生們都非常尷尬。問題：假如你是蘇格拉底，你會怎樣做呢？

學(xué)生活動：通過小組合作，分組展示自己的做法。

教師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)，都不但擁有哲學(xué)家的智慧，更擁有比天空還廣闊的胸懷?。∥覀円黄饋砜匆幌绿K格拉底是怎么做的。

教師多媒體展示：蘇格拉底摸了摸渾身濕透的衣服，風(fēng)趣地說：“我知道，打雷以后，必定會下大雨的。正因為她如此的強悍，如果我能夠容忍她，就能夠容忍全世界的人了?！?/p>

這句話成了千古名言，其中確實包含了深刻的人生學(xué)問和智慧：即使一個很壞的人，他也能成就我們的修養(yǎng)。

教師總結(jié)：在我們的生活中，還有很多人沒有這樣的哲學(xué)智慧，所以在他們也遇到類似問題和矛盾時就采取了截然相反的行動。

教師多媒體展示：河南淮陽殺人案：2013年11月22日凌晨2時21分，周口市淮陽縣王店鄉(xiāng)雙冢村發(fā)生一起滅門慘案。上門女婿賈某由于長期在外地打工，懷疑妻子有外遇，連殺岳父家7人，包括犯罪嫌疑人妻子兒子及女兒及其岳父岳母，妻姐及其兒子，犯罪嫌疑人的兒子10歲，跑出村外一里多地，被嫌疑人攆回來活活勒死。

2013年3月9日上午,28歲的劉某與丈夫吵架后,心情不好遷怒兒子,將自己18個月大的兒子抱起后三次摔在地上,致使其兒子頭部多處骨折及腹部脾臟破裂等多處不同程度受傷,并于當(dāng)日經(jīng)醫(yī)院搶救無效后死亡。

教師總結(jié)：由此可見，哲學(xué)對我們的工作和生活有著非常大的影響，我們要自覺樹立真正的哲學(xué)思想。請同學(xué)們用教材語言把哲學(xué)的作用表述出來。（隨之板書）

哲學(xué)家是智慧的象征，可生活中有很多哲學(xué)家卻非常迂腐，成為了人們嘲笑的對象。

合作探究三：一個船夫在湍急的河中駕駛小船，船上坐著一位哲學(xué)家。在船劃動后，哲學(xué)家問船夫：“你懂哲學(xué)嗎？”船夫搖搖頭：“不懂?！闭軐W(xué)家說：“那你就失去了一半的生命?！边^了一會兒，哲學(xué)家又問：“你懂?dāng)?shù)學(xué)嗎？”船夫又搖搖頭：“不懂?！闭軐W(xué)家說：“那你就失去了一半以上的生命。”正當(dāng)哲學(xué)家與船夫繼續(xù)交談時，一陣大風(fēng)將小船掀翻，哲學(xué)家和船夫都被拋進河里。這時船夫說：“你會游泳嗎？”哲學(xué)家在水中掙扎著回答：“不會。”船夫說：“那你將失去你的整個生命！”

問題：故事中的哲學(xué)家的可笑之處表現(xiàn)在哪里，給我們什么樣的啟示？ 學(xué)生活動：學(xué)生獨立思考后展示。

教師總結(jié)：可見，知識的價值在于運用啊。請同學(xué)們用教材語言把哲學(xué)的任務(wù)表述出來。（隨之板書）

【課堂小結(jié)】本框題作為哲學(xué)的入門課，我們主要學(xué)習(xí)了兩個問題，哲學(xué)的產(chǎn)生和哲學(xué)的作用。要明確兩點：一，哲學(xué)作為一種精神現(xiàn)象，離不開生活，但不能說生活離不開哲學(xué)，只能說哲學(xué)可以讓我們生活得更好；二，哲學(xué)作為一種精神現(xiàn)象，有科學(xué)與非科學(xué)之分，只有真正的哲學(xué)才能指導(dǎo)我們正確的認(rèn)識和改造世界。

從踏入高中校門的那一天起，大家就開始了跟以前有著太多不同的高中生活，學(xué)習(xí)任務(wù)更重了，考試更頻繁了，跟同學(xué)與老師相處的時間更長了，同時大家還正處在十六七歲的花季，你們還有很多課余的愛好要發(fā)展。。。。如何過好我們的高中生活，如何讓我們的高中生活更有意義？下面就請同學(xué)們敞開心扉，談?wù)勛约旱拇蛩?，角度越小越好，老師會給你分析實際上你的計劃與方案包含著深刻的哲學(xué)道理。

學(xué)生活動：展示自己的打算與計劃。

教師點撥：給學(xué)生分析哲學(xué)道理，使學(xué)生真實體會到原來哲學(xué)并不神秘，自己其實就在自覺不自覺的運用哲學(xué)指導(dǎo)著自己。

剛剛卸任的前總理溫家寶，也是一個有著哲學(xué)家情懷的人。2007年，他在同濟大學(xué)曾經(jīng)做過一個演講，說：“一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。” 他還做了一首名為《仰望星空》的小詩，表達自己對真理的景仰，同時也表達了對青年學(xué)生的殷切期望。下面就讓我們伴隨音樂，一起來朗讀這首《仰望星空》： “我仰望星空，它是那樣寥廓而深邃； 那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔； 那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。我仰望星空，它是那樣自由而寧靜； 那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；

那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。” 教師總結(jié)：于丹說：“道不遠人，讓我們在圣賢的光芒下成長?！比绻蠹覍φ軐W(xué)比較感興趣，我給大家推薦幾本書：

柏拉圖《理想國》 馮友蘭《人生哲學(xué)》 朱國平《只有一個人生》《人生圓桌》

【作業(yè)布置】課下搜集一些哲理故事，分析其中蘊含的哲學(xué)道理?！窘虒W(xué)反思】

【學(xué)生疑問】