第一篇：初一下冊語文16課

初一下冊語文16課

初一年級語文16課課后詞語解釋

奇幻:奇異而虛幻。遠古:遙遠的古代。

骸骨:人的骨頭,課文中泛指動物的尸骨。烏有：不存在。潛行：秘密行走。裹藏：包含，包藏。蔥蘢：（草木）青翠茂盛。幽雅：幽靜而雅致。嘆服：稱贊而且佩服。

造物主：基督教徒認為上帝創(chuàng)造萬物，因此稱上帝為造物主。?？菔癄€：海水枯干，石頭腐爛，多指經歷了極長的時間。日轉星移：太陽轉動方向，星星移動位置，形容時間的變化

第二篇：初一語文課改淺論

初一語文課改淺論孤影橫斜

隨著新課程改革理念逐步深入到基礎教學的實踐當中去，全國上下正如火如荼的開展與之有關的課堂改革！我校出于對未來教育的考慮?本著不斷提升學生素質，提高學校辦學水平。我校在今年的九月也踏上了新課程的改革之路。在這條全新的征途上，全體教師已在細心探索中度過了兩個月。在此期間，我們緊緊秉承新課改的教育理念：以學生為課堂主體，積極引導學生養(yǎng)成自主思考，自主質疑，自主探究，自主合作的學習習慣，全面激發(fā)學生的學習積極性。與此同時，課堂角色也發(fā)生了重大轉變。由課堂學習的主角轉變?yōu)榻M織課堂的“導演者”。在這一過程中，教師在對待教學關系上，強調對學生的幫助，引導，促進學習。對于師生之間的關系方面，師生應該是一種和諧，互為助手的關系。在這種關系下，教師應多應用一些鼓勵、贊賞性的言語，激發(fā)學生對課堂學習的積極性。在這一個新型的課堂模式中，懂得與其他教育者的交流與合作，也應該是新型教育理念逐步落實到課堂的重要環(huán)節(jié)。因此，多向一些經驗豐富、課堂形式把控全面的教師學習，是很有必要的。學習他們精辟明潔的點評藝術和積極科學的引導技巧，這應該是一個教師不斷成長的重要一步。

課改已經進行了六十多個日夜，在這一段探索教與學的日子里，我們有著屬于自己的收獲。高校課堂的開展，極大的調動了學生學習的參與積極性，學習興趣有了極大的提高，課堂氣氛得到了活躍，課改模式基本成型。與此同時，我們也存在著諸多的問題與不足?，F(xiàn)將我在課改過程中所能遇到的一些疑難與心得列舉于下，懇請各位前輩悉心指正。

在課改剛開始的那個時期，我對于課程改革的大方向把握不足，這嚴重的影響了我在課程改革中的進程，直接滯后了課改成果的結成。后來在況校長及其他老師的指教下，我才將我班的語文教學回歸到了新課改的正途上，避免了重蹈傳統(tǒng)教學的覆轍。在預習階段，學生普遍存在的主要問題：在缺乏對課文內容的熟知情況下，就匆忙著手于對學案的完成。很多學生對課文內容都不曾通曉便端起參考書照搬照抄，完全是以一種完成任務的心態(tài)來對待學習的，缺乏自己的思考與對課文的質疑。對于這種問題，我通過對其他語文老師的聽課學習，我才發(fā)現(xiàn)問題的所在。原來學案的分發(fā)也需要掌掌握好時機。一般在預習開始的二十分鐘內不宜發(fā)學案，而這二十分鐘內應讓學生以多種形式朗讀課文，并解決

文中的生字詞，否則就會發(fā)生學生偏重就輕的問題。學案發(fā)下去之后，應該要求每一位學生盡力的自學完成學案上的問題。等這一切準備就緒再按照小組實際情況分配展示任務。這樣就可以避免學生只做自己的任務而忽略了對其他問題的解決

在展示階段中，講得過多可能是我存在的最大問題，而這一問題的存在內部動因就是自己擔心學生不能扎實的掌握課堂知識。后來在聽過幾位老師的課之后，我才發(fā)現(xiàn)：對于學生的點評，在語言上必須做到簡介明了，少說或不說重復啰嗦的話語。在之前的展示過程中有不少的學生在展示的時候出現(xiàn)拖拉不前，不敢上臺展示的情況。這導致課堂展示質量和進度受到影響。后來通過對我的課堂掌控措施才發(fā)現(xiàn)。原來有一部分學生缺乏參與課堂的動力，而這一動力的不足正式評比機制缺乏所造成的。后來經過與其他老師的交流研究，我制定出了個人，小組課堂參與的評估細則。這一細則完全是依據(jù)課改的評比標準而制定的。后來，這一評估制度實施之后，學生積極性上去了。可是，新的問題又出現(xiàn)了。學生的關注方向發(fā)生變化。由對學習的關注轉向了對個人，小組評估結果的關注。對于這種問題，經過一定的引導和鍛煉，學生最終會歸位于對學習的關注。當整體展示或小組展示完成之后，學生的點評的積極性還是很高的，而這種積極性的背后卻是對簡單問題的重復搶答。對于關乎問題內容的實質性問題點評較少。通過強調，目前學生對膚淺，簡單問題的點評減少了不少，但處于對學生積極性的保護，我還是對此類問題的點評者予以鼓勵。特別要鼓勵那些基礎差，學力差的學生的參與行為?，F(xiàn)如今，我還存在很多懸而未決的問題，如：擔心課改模式下學生對知識的掌握情況。為學生不成熟的點評而深感苦惱。受十幾年傳統(tǒng)教育的影響，自己還是或多或少落入傳統(tǒng)教學的窠臼。對于課堂時間分配的不均，有時會出現(xiàn)不能按計劃完成課堂的展示任務。課堂展示的方式缺乏必要的創(chuàng)新成分。在以后的課改過程中，逐步的引導學生有深度的思考和點評，敢于迸發(fā)創(chuàng)新式的思維，培養(yǎng)學生協(xié)同共進的意識應該是當務之急。唯有這樣，才能真正的體現(xiàn)高效課堂形式下學生自主學習的要求。以上所列問題的種種是我在當前的教學過程中一直都在思考的問題，在此，急切的希望得到各位老師的指教。

新課堂改革的未來無限寬廣，而當下的我們還只是萬里長征第一步，在接下來的日子里，我們將會遇到很多可知的和未知的問題。在此種形式之下，秉承課改的精神不放松，做到“以人為本”，以學生為課堂的主體，引導學生以自主，合作，探究的方式進行學習。相信在不久的將來，通過全體師生的共同努力，我校的新課堂改革將碩果滿園。堅信天道酬勤，堅信我們的課改之路前途無限！

第三篇：初一語文課改計劃

今年九月六日至九月八日，本備課組的三名教師參加了新羅區(qū)進修學校組織的新課程培訓，并多次參加了學校組織的課改錄象觀摩活動。通過學習，我們認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內容。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我們將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。

在新學期里，我們將進一步認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。其次，我們還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。第三，在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

在本期內我們將安排學生參加“我愛文學”“走進圖書館”和“模擬科技新聞發(fā)布會”等綜合實踐活動，大膽探索綜合性的學習方式，嘗試研究性學習，讓學生在綜合的跨學科的語文學習中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力。我們將注重引導學生自己完成學習過程，自己探索學習方法，聯(lián)系學校和家庭生活，溝通平行學科；我們將注意留足空間，增加彈性，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設必要的條件。

我們相信，在師生的共同努力下，在新的學年里，課改一定會取得進步。

第四篇：初一語文課外閱讀課計劃

初一語文課外閱讀課計劃

課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑。生活里沒有書籍,就好像天空中沒有陽光：智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀.“書籍是人類進步的階梯?！睘榱藢W生更好地完善個人品質，只有到更廣闊的課外領域汲取營養(yǎng)。為全面落實《九年義務教育語文課程標準（試行）》的要求，切實提高學生語文素養(yǎng)，決定在初一學生中開展讀書活動，特制訂活動計劃如下：

一、讀書要求

1、愛讀書。博覽群書，手不釋卷。

2、讀好書。讀名家名人，讀名作名篇。

3、善讀書。讀書講究方法，“不動筆墨不讀書”。

二、活動目的

1、通過閱讀，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，提高閱讀、鑒賞能力。

2、通過有效閱讀，擴大知識層面，培養(yǎng)語感，積累個性語言，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

3、建設開放而有活力的課外閱讀體系，推進課程改革和發(fā)展。

三、活動安排

1、教會學生看書。指導閱讀方法。

2、教會學生做筆記。眉批筆記、摘錄筆記、提綱筆記、寫心得體會，也就是讀后感。

3、合理安排時間。每周一次定期閱讀課，在班級或閱覽室閱讀，語文老師進班指導。平時每周一次可向圖書室借閱書本，利用課余時間看書。

4、期末評比閱讀之星。

2008.9

第五篇：初一語文課代表競選稿（精選）

精選范文:初一語文課代表競選稿(共2篇)眾所周知，只要你在城市生活，不可以不懂語文。不論你將來做什么，找什么工作，以什么方式謀生，都會用上語文。不懂語文，你便無法在城市里生存，發(fā)展下去。今天，我要競選這個語文課代表的職務，一是希望坐上這個寶座，二是要鍛煉一下我的演講能力。如果我是語文課代表，我一定會更加努力的學習語文，這樣以便于解答同學們不會的問題。俗話說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。如果只有我成績好，這個班也不能叫做優(yōu)秀班級。所以，只要是我會的題，一定會絲毫不留的告訴同學們，與他們一起討論。如果我是語文課代表，我一定會對的起這個名稱，對的起同學們和老師對我的信任。每天，我會即使的把作業(yè)上交給老師，沒寫完作業(yè)同學們的名字寫在紙上，利利索索的干好老師交代給我的任務，幫助成績不是很好的同學，讓他們也跟上隊伍。沒有興趣和情感，就學不好語文。我一定會盡我最大的努力，讓他們對語文感興趣，喜歡上語文，愛上語文。如果我是語文課代表，我會積極地向老師舉薦人才，告訴老師那個同學語文成績好，應該得到重視，也成為老師的貼心人。這樣，就不會有一塊金子，被掩埋在沙土中了。雖說是金子總是會發(fā)光的，但這樣可以讓他們早日為我們的班級做貢獻。當然，我一定會唯才是舉，絕不為因為她是我的朋友而舉薦她，也不會因為他是我的仇人，而不向老師舉薦，希望掩埋他。老師說，以后會讓我們代替她講課，鍛煉我們的組織能力和心理承受能力。如果我是語文課代表，我一定第一個帶頭講課，并且鼓勵那些不敢上臺的同學。我相信，如果我第一個帶頭，會有越來越多的同學，爭著，強著要上臺來。語文課代表，就要當帶頭人！一言以蔽之，我一定會當好語文課代表！以上就是我的演講，希望能得到大家的支持。謝謝！

[初一語文課代表競選稿(共2篇)]篇一：初一競選語文課代表演講稿

初一競選語文課代表演講稿 2010-09-06 13:52:41| 分類： | 標簽： |字號大中小 訂閱

眾所周知，只要你活在世上，不可以不懂語文。不論你將來做什么，找什么工作，以什么方式謀生，都會用上語文。不懂語文，你便

無法生存，更談不上發(fā)展。

今天，我要競選這個語文課代表的職務，一是希望坐上這個寶座，二是要鍛煉一下我的演講能力。

如果我是語文課代表，我一定會更加努力的學習語文，這樣以便于解答同學們不會的問題。俗話說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。如果只有我成績好，這個班也不能叫做優(yōu)秀班級。所以，只要是我會的題，一定會絲毫不留的告訴同學們，與他們一起進步。

如果我是語文課代表，我一定會對的起這個名稱，對的起同學們和老師對我的信任。每天，我會及時把作業(yè)上交給老師，記下沒完成作業(yè)的同學們的名字，利利索索的干好老師交代給我的任務，幫助成績不是很好的同學，讓他們也跟上隊伍。沒有興趣和情感，就學不好語文。我一定會盡我最大的努力，讓他們對語文感興趣，喜歡上語文，愛上語文。

如果我是語文課代表，我會積極[初一語文課代表競選稿(共2篇)]地向老師舉薦人才，告訴老師那個同學語文成績好，應該得到重視，也成為老師的貼心人。這樣，就不會有一塊金子，被掩埋在沙土中了。雖說是金子總是會發(fā)光的，但這樣可以讓他們早日為我們的班級做貢獻。當然，我一定會唯才是

舉，絕不為因為她是我的朋友而舉薦她，也不會因為他是我的仇人，而不向老師舉薦，希望掩埋他。

老師說，以后會讓我們代替她講課，鍛煉我們的組織能力和心理承受能力。如果我是語文課代表，我一定篇二：語文課代表競選稿

語文課代表競選稿

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家下午好！今天我非常高興能夠參加班上的班干部競選活動，我這次競選的職位是語文課代表。

[初一語文課代表競選稿(共2篇)] 我知道，語文課代表這個職位人人都向往，而且這個職位的要求也很高，我不能保證我是最好的，但假如我當上了語文課代表，我會盡我的全力去做好這個職位的任務，向班上的同學證明我是一位能干的語文課代表。我認為語文課代表不只是個稱號，而是份責任，是份熱心。我曾經在上一個學期擔任過語文課代表，所以我能深切感受到作為一名代表的意義。

我覺得我競選語文課代表有幾點優(yōu)勢

我覺得語文是屬于我國的文化，不僅是簡單的說識字，懂道理，還能增加語言能力，豐富內涵，陶冶情操。忽然間喜歡上了語文,喜歡上了那錯落的文字，我堅信我會學好它的。課外的時候,我常常捧著一本書,獨自坐在教室里。文字之中尋找著，找這個世界的真善于美惡,尋找這個世界的精彩于奇特。喜歡文字,就注定了一輩子。于是想為文字干點什么力所能及的事，希望可以幫助同學們一起努力進步。在老師的指引,同學們的幫助下，我一定會干好語文課代表的工作！

如果我當了語文課代表，我會全心全力去干的，作為班級語文課代表有一種責任落在我的肩上，我明白我要在方方面面起帶頭作用，我承認，我現(xiàn)在還有許多不足之處，但是我希望同學們

能給我哪個地方不足提出批評，讓我在這個火爐里經受考驗，我不要求自己十全十美，只求做到更好我有這個自信能勝任這個語文課代表。如果我是語文課代表，我一定會更加努力的學習語文，這樣以便于解答同學們不會的問題。俗話說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。如果只有我成績好，這個班也不能叫做優(yōu)秀班級。所以，只要是我會的題，一定會絲毫不留的告訴同學們，與他們一起進步。

如果我落選了，我也毫不氣餒，因為失敗乃是成功之母嘛！今日我站在這里，求的不是一個名號，而是為得到經驗。落選了就證明我還需繼續(xù)努力，爭取進步！

我不敢肯定我是最合適的人選，但我相信我是最努力的那一個！我相信有了同學們的信任，我一定會揚長避短，不斷完善自我。希望我今天站在這里，能得到大家的信任與支持；帶走的是大家對我的掌聲！謝謝大家！