第一篇：張學(xué)艷研修隨筆

用心研修，快樂(lè)無(wú)窮

單位：龍家圈初級(jí)中學(xué) 張學(xué)艷

人生就像一次旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。

放慢腳步，幸福在身旁

生活的幸福與否，完全取決于一個(gè)人對(duì)人、事、物的看法，因?yàn)?，幸福的生活是由思想決定的。

詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)：心晴的時(shí)候,雨也是晴；心雨的時(shí)候,晴也是雨。因?yàn)榇颐?，我們錯(cuò)過(guò)了許多美景，何不放慢速度，去感受生活的幸福呢？

如同故事中那個(gè)牽著蝸牛散步的麥克，當(dāng)他催促、嚇唬、責(zé)備甚至呵斥蝸牛時(shí)，他的心情又氣又惱，當(dāng)他撕扯、踢打蝸牛時(shí)，他的心情糟透了，他開(kāi)始埋怨上帝為何讓他牽著蝸牛，他真想丟下蝸牛不管，獨(dú)自一個(gè)人去散步，但轉(zhuǎn)念一想，上帝既然讓他這樣做一定是有道理的，于是他只好靜下心來(lái)，耐心地呵護(hù)著蝸牛，讓它慢慢向前爬行，自己也開(kāi)始以一種近乎靜止的速度緊跟在后面。

就在這時(shí)，麥克突然聞到了花香，原來(lái)這里是個(gè)姹紫嫣紅的大花園。緊接著，他聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，感到微風(fēng)拂面的舒暢，頓時(shí)心曠神怡。后來(lái)，麥克還看到了美麗的夕陽(yáng)、燦爛的晚霞以及滿天的星斗。

麥克這才體會(huì)到上帝的用心：“他不是叫我牽著蝸牛去散步，而是蝸牛牽我去散步呀！”

漫漫人生路，不管怎樣走，都會(huì)到達(dá)同一個(gè)終點(diǎn)。所以，與其匆匆地趕路，讓幸福從身邊飛走，不如放慢速度，靜靜欣賞呀，換一種心態(tài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福并不是在看不見(jiàn)的前方，而就在你的身旁，這里春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，令人心馳蕩漾。

時(shí)光在指尖悄然滑落，每日在熙來(lái)攘往中奔忙，細(xì)數(shù)生活的點(diǎn)滴，總有一些聲音在心底呼喚，因?yàn)槟切┞曇羯钌畹乜淘谛牡?，?gòu)成生命中最美的樂(lè)章。好好珍惜，那就是幸福的聲音。

今年的研修，盡管作業(yè)量少，但要以質(zhì)量求勝，因而決不能馬虎懈怠。由剛開(kāi)始的心煩、抱怨，到聆聽(tīng)專家的視頻講座，同事間的相互切磋，心中突然茅塞頓開(kāi)，山窮水盡，忽然柳暗花明，心中的酣暢可想而知。

學(xué)會(huì)感恩，幸福降臨

也曾在低谷中掙扎，也曾在困境中彷徨。好久以來(lái)，一顆疲憊的心忽然安靜下來(lái)，坐在窗前，輕輕敲擊手中的鍵盤，捫心自問(wèn)：我們有多久沒(méi)有好好看看這蔚藍(lán)的天，聞一聞這芬芳的花香，聽(tīng)一聽(tīng)那鳥(niǎo)兒的鳴唱？有多久沒(méi)有跟遠(yuǎn)在外地求學(xué)的孩子交流？有多久沒(méi)有回家看看，聽(tīng)聽(tīng)家人的傾訴？有多久沒(méi)和他們一起吃頓團(tuán)圓飯，幫年邁的爹娘刷刷筷子洗洗碗，聽(tīng)聽(tīng)老年人的歡聲笑語(yǔ)？有多久沒(méi)與他們談心，聽(tīng)聽(tīng)他們的煩惱、他們的心聲呢？是不是因?yàn)橐宦凤L(fēng)風(fēng)雨雨，而忘了天邊的彩虹？是不是因?yàn)樾猩掖业哪_步，而忽視了沿路的風(fēng)景？除了一顆疲憊而麻木的心，我們還有一顆感恩的心嗎？不要因?yàn)槿松^(guò)于沉重，而忽略了感恩的心！

傍晚的幾場(chǎng)急雨趕走了夏日的悶熱，午后的蟬鳴也早已停止了鳴叫，隨著夜幕漸漸降臨，雨還在不停地敲打著窗欞。校園水塘邊到處蛙聲一片，隨著我的敲擊聲，構(gòu)成了夏日夜晚優(yōu)美的交響曲。

因?yàn)榻裉斓淖鳂I(yè)要求要等到明天8點(diǎn)以后，因而也好靜下來(lái)認(rèn)真總結(jié)自己的所得所悟。

天空不留下痕跡，但我已飛過(guò)。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。

在經(jīng)歷了磕磕絆絆之后，才漸漸明白，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，不是得到的多，而是計(jì)較的少。正如周國(guó)平說(shuō)：幸福是一種能力。每個(gè)人對(duì)幸福的理解都不同，幸福的感覺(jué)要用自己的心去體悟。要懂得去發(fā)現(xiàn)，唯有如此，幸福才會(huì)常駐你的心中，圍繞在你的身旁。

記得有位先生得到朋友送給他的一盆怒放的牡丹花，然而他發(fā)現(xiàn)每朵花的邊緣都參差不齊，于是心里便不高興，他覺(jué)得牡丹象征富貴，應(yīng)該是整齊圓滿的?，F(xiàn)在這盆花邊緣不齊，難道是代表富貴不圓滿嗎？朋友知道后，便笑著安慰他：“這不就是‘富貴無(wú)邊’嘛！”這位先生這才釋懷。

一位哲人說(shuō)：“當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳便被忘卻了?！比酥酝纯嗟母丛谟冢说男撵`難以滿足，對(duì)生活有太多的不滿與抱怨，唯獨(dú)少了一份感激，快樂(lè)也因此與他們無(wú)緣。生活就像一架鋼琴，用美的心靈去彈撥，就會(huì)出現(xiàn)美妙、迷人的幸福之歌，用挑剔與偏激去對(duì)峙，生活就轉(zhuǎn)化為彼此敵視，也就永遠(yuǎn)得不到幸福。

是呀，放棄攀比，放棄抱怨，傾聽(tīng)心靈的召喚，幸福與不幸，許多時(shí)候只在于你的一念之間。每個(gè)人不免要經(jīng)歷凄風(fēng)苦雨，而永遠(yuǎn)不可能一帆風(fēng)順，這其中的許多幸與不幸，往往只是一種感受。而這心中的一種感受，往往直接決定人生的軌跡。能否把握心中的幸福，往往也就決定了現(xiàn)實(shí)的幸福與否。

珍惜跟家人在一起的每一個(gè)日子，無(wú)論是假期的相聚，還是周末的相逢，無(wú)論是晚飯后的散步還是晚睡前的泡腳，凝神細(xì)視，我們會(huì)頓覺(jué)每家人的屋頂都有金光，溫暖的感覺(jué)會(huì)在你我心中蕩漾。正是因?yàn)橛屑胰苏嬲\(chéng)的鼓勵(lì)，才會(huì)讓我們?cè)陲L(fēng)雨路上不再孤單。熟悉而親切的旋律會(huì)在耳邊縈繞:感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。

感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光。想一些常懷感激的事，讓自己全心全意浸潤(rùn)其中。令你感懷的或許是孩子學(xué)業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)，或許是夫妻關(guān)系的密切，或許是師生關(guān)系的融洽，或許是朋友的悉心關(guān)愛(ài)，或許是大病新愈后的欣慰，或許是早晨的第一縷陽(yáng)光，或許是夜晚的滿天星辰，或許是同事間一句善意的提醒，感恩之心會(huì)帶給我們無(wú)盡的快樂(lè)。如果說(shuō)幸福是一棵常青樹(shù)，那么澆灌它的必定是心田的清泉；如果說(shuō)幸福是一朵艷麗的花，那么照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。

正是這樣的想法，時(shí)常讓人哼起經(jīng)典的老歌：幸福的花兒心中開(kāi)放，愛(ài)情的歌兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，我們的心兒飛想遠(yuǎn)方......我們的生活充滿陽(yáng)光。

此時(shí)黑色的夜幕早已全面拉開(kāi)，當(dāng)我關(guān)閉電腦，鎖好門窗，離開(kāi)辦公室時(shí)，耳邊正好傳來(lái)家人的牽掛，好感動(dòng)呀！來(lái)到樓下，空中還飄著絲絲雨星，透過(guò)校園的燈光，形成了細(xì)密的雨簾，雨后的校園真美，幾棟新樓在雨里靜默著。

走出校園，城市的霓虹不斷閃爍，疾駛而過(guò)的車輛不時(shí)濺起許多水花，偶爾對(duì)對(duì)撐著油紙傘的少男少女在悠閑地漫步，啊呀，還是繼續(xù)專心致志研修吧。

端正心態(tài)，寧?kù)o歸來(lái)

攜一片綠葉，走過(guò)歲月，端正心態(tài)，寧?kù)o歸來(lái)。

周國(guó)平認(rèn)為： 成功不是衡量人生價(jià)值的最高標(biāo)準(zhǔn)，比成功更重要的是，一個(gè)人要有內(nèi)在的豐富與充實(shí)，有自己的真性情和真興趣，有自己真正喜歡做的事。幸福取決于靈魂的豐富，神圣意義取決于靈魂的高貴。

女作家瑪利.韋伯說(shuō)：“不論你愛(ài)好什么都可以，但是，你總得有所愛(ài)好。因?yàn)槟阌兴鶒?ài)好,精神才會(huì)有所寄托。”當(dāng)然，應(yīng)像莊子所說(shuō)：“止水澄波，悟道須靜”，“平者，水停之盛也。其可以為法也，內(nèi)保之而外不道也?！鼻f子認(rèn)為，一個(gè)人必須學(xué)會(huì)保持自己內(nèi)心的安靜，只有內(nèi)心安靜了才能在靜中映出自己的真實(shí)性，保持本真，獲得幸福。試想，我們捧著一本書，如果心不靜，再好的書也讀不進(jìn)去了，更不用說(shuō)其中的故事情節(jié)，還有領(lǐng)悟其中的妙處了。

讀生活這部書同樣如此，普勞圖斯說(shuō)過(guò)：“能主宰自己靈魂的人，將永遠(yuǎn)被稱為征服者的征服者?！绷_.勃朗寧也說(shuō)：“一個(gè)人一旦打響了征服自我的戰(zhàn)斗，他便是值得稱道的人?！薄坝弥静环?，乃凝于神”，老子的《道德經(jīng)》認(rèn)為“致虛極，守靜篤?！逼鋵?shí)，只要靜下來(lái)，我們的心靈和感官才是真正開(kāi)放的，從而變得敏銳。

縱觀現(xiàn)實(shí)，我們太過(guò)匆忙，由于生活節(jié)奏的加快，人與人之間難免有摩擦、有沖突，這是一個(gè)近乎浮躁、急功近利的時(shí)代。

周國(guó)平說(shuō)：這是一個(gè)沒(méi)有大師，只有偶像的時(shí)代。當(dāng)孩子們就像魯迅筆下的“看客”一般，對(duì)著幾尺見(jiàn)方的屏幕，千人一面地或歌或哭的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生們熟知偶像的身高、血型、愛(ài)好、祖宗八代，卻不知道《詩(shī)經(jīng)》《離騷》、屈原、杜甫的時(shí)候，我們的思想正在被格式化，我們傳承了幾千年的文化正在逐漸消亡。我們的周圍太過(guò)喧囂，如何從娛樂(lè)回歸閱讀，從喧嘩回歸寧?kù)o，的確需要一個(gè)反思的過(guò)程。行人來(lái)去匆匆，忙著買車，忙著買房，忙著叫賣,忙著喧嚷，現(xiàn)代社會(huì)追求效率，追求時(shí)尚，周圍充滿了聲光色，奔走在人潮涌動(dòng)的大街小巷，我們幾乎找不到一個(gè)可以冷靜駐足的地方。

請(qǐng)看一組全世界平均每年每人讀書的數(shù)據(jù)：猶太人為每人每年64本；俄羅斯人為55本；美國(guó)人為50本；日本人為40本，而中國(guó)人為不足7本。這樣的數(shù)據(jù)難說(shuō)準(zhǔn)確，但同樣令人擔(dān)憂。

養(yǎng)心莫如靜心，靜心莫如讀書。當(dāng)然讀書的目的不是超塵脫俗，在紛擾的塵世尋求桃源的寄托，也不是孟子的“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，重要的是人生永遠(yuǎn)是一個(gè)不斷浸潤(rùn)、不斷反思，不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。

其實(shí)，幸福不在于擁有金錢的多少，也不在于社會(huì)名利的高低，真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。（穆尼爾·納素夫）

我們醒來(lái)的每一天都是一個(gè)新的開(kāi)始，又一個(gè)機(jī)遇。為什么要把時(shí)間浪費(fèi)在自憐、懶散、自私上呢？——卡西·拜特

每個(gè)人都有一塊自己的心靈田野，都有獨(dú)具魅力的心靈家園，何不放慢匆忙的腳步，精心耕耘，閑暇之余，品讀經(jīng)典，傾聽(tīng)先哲教誨，聆聽(tīng)心靈低語(yǔ)，傾聽(tīng)天籟，聆聽(tīng)來(lái)自生活的最真誠(chéng)的的聲音。

希臘圣人泰勒斯說(shuō)：人最困難的事情是認(rèn)識(shí)你自己，他認(rèn)為“多言不表明有才智”。的確，人活在世上，一看有沒(méi)有自己的真性情，二要看有沒(méi)有自己的信念，不隨波逐流，不在物欲橫流中迷失自我。

生活不可永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，有時(shí)會(huì)波濤洶涌，那么幽默就是生活波濤中的救生圈，是解決夫妻矛盾的靈丹妙藥，是家庭和睦的粘合劑。

打開(kāi)“陽(yáng)光女性，幸福人生”主頁(yè)，一縷清香撲面而來(lái)，一種久違的感動(dòng)蕩漾心間，我快速點(diǎn)擊注冊(cè)、登陸，并放在收藏夾內(nèi)。在首界書香三八讀書征文活動(dòng)頒獎(jiǎng)大會(huì)上，前排從左數(shù)第五位，多年的短發(fā)型、一襲黑色上衣、溫和慈善的臉龐映入我的眼簾，那就是我喜歡的畢淑敏老師，我癡迷她的《素面朝天》，沉醉她的《提醒幸?！?，更欣賞她的《我很重要》。

我的筆記本里記滿了她的名言：“幸福不喜歡喧囂浮華,常常在暗淡中降臨.也許是貧困中相濡以沫的一塊糕餅,也許患難中心心相印的一個(gè)眼神”，“一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無(wú)彌補(bǔ)?！薄伴喿x是一種精神的按摩。當(dāng)合上書的時(shí)候，你一下子蒼老又頓時(shí)年輕。菲薄的紙頁(yè)和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的靈魂和它發(fā)生共振，為精神增添了新的鈣質(zhì)?！薄靶腋２⒉慌c財(cái)富地位聲望婚姻同步，這只是你心靈的感覺(jué)?！?/p>

悠揚(yáng)的旋律再次在心中回蕩：幸福在哪里，朋友啊，告訴你，她不在柳蔭下，也不在溫室里，她在辛勤的工作中，她在艱苦的勞動(dòng)里......她在精心的耕耘中，她在知識(shí)的寶庫(kù)里......啊，幸福，就在你晶瑩的汗水里，就在你閃光的智慧里。的確如此，幸福就像握在手里的沙，握得越緊，沙子反而流失得越快。全世界的人都想改變別人，就是沒(méi)有想改變自己。（托爾斯泰）因而，還是把心底的愛(ài)說(shuō)出來(lái)吧，就等于給自己的心臟打了一劑強(qiáng)心劑。

靜心閱讀每期簡(jiǎn)報(bào)，精美的圖文讓人流連忘返，悠揚(yáng)的旋律讓沉醉其中，徜徉在魅力的字里行間，跨越時(shí)空，穿越古今，祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力撲面而來(lái)，我們?yōu)樽鎳?guó)文化的博大精深而自豪，我們?yōu)槊褡逦幕膫鞒卸鞓?lè)。

是的，在人生的旅途上邁著溫和而矯健的步伐，在前進(jìn)中積累回憶和紀(jì)念，在沒(méi)有追悔的期待中完成行程。才算不虛此生、不虛此行。

生活是自己的，你的每一天，每一份快樂(lè)，都得靠自己去感受。正如“如人飲水，冷暖自知”。甘地說(shuō)“在這個(gè)世界上，你必須成為你希望看到的改變?！备淖儎e人是事倍功半，改變自己說(shuō)事半功倍。相信自己吧！美好生活從改變自己開(kāi)始，只要端正心態(tài)，世界就會(huì)完全變得不同！而你現(xiàn)在要做的，就是每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

面對(duì)新課程，迎接新時(shí)代，更新理念，轉(zhuǎn)變自我，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提升，只有這樣，才能真正享受幸福的人生。

第二篇：自主評(píng)改隨筆 張麗艷

小學(xué)生習(xí)作評(píng)改研究隨筆

目前小學(xué)生習(xí)作批改基本是教師單一評(píng)改，這樣一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的習(xí)作評(píng)改下來(lái)，既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力，還費(fèi)神。工作量不堪重負(fù)。作文本批改后發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生對(duì)教師的辛勞卻不聞不問(wèn)。多少年來(lái),精批細(xì)批一直是語(yǔ)文教師必須完成的重要工作。許多語(yǔ)文教師大量的業(yè)余時(shí)間都花在習(xí)作批改上了,但作文批發(fā)后,學(xué)生卻往往只看分?jǐn)?shù),并不能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教師批改的意圖學(xué)生的習(xí)作能力仍不見(jiàn)會(huì)有多大進(jìn)步。那么,如何在保證習(xí)作評(píng)改質(zhì)量的前提下,減少語(yǔ)文教師的習(xí)作批改量,避免勞而少功,切實(shí)提高習(xí)作批改效率呢?通過(guò)查閱資料有以下幾點(diǎn)供你參考：

一、示范評(píng)改：以集體評(píng)改典型文章引路，具體指導(dǎo)如何評(píng)改作文——教給評(píng)改方法。學(xué)生獨(dú)立成稿后，教師先將草稿瀏覽一遍，選取二、三篇有代表性的，或當(dāng)堂朗讀、或印發(fā)給學(xué)生。先放手讓學(xué)生評(píng)改，大家評(píng)大家改；教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，并示范評(píng)改，重點(diǎn)針對(duì)本次習(xí)作要求、結(jié)合學(xué)生作文實(shí)際上詳加評(píng)述，提出修改意見(jiàn)，指導(dǎo)評(píng)改。強(qiáng)調(diào)“一課一得”，即抓住每次習(xí)作的訓(xùn)練要求，一篇習(xí)作訓(xùn)練一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。

二、自我評(píng)改：學(xué)生根據(jù)教師提出的修改意見(jiàn)，參照老師的示范評(píng)改，評(píng)價(jià)和修改自己的作文。教師巡視，對(duì)部分學(xué)生加以指導(dǎo)。:

三、相互評(píng)改：先讓學(xué)生相互評(píng)講，并提出修改意見(jiàn)，然后修改。側(cè)重于以下兩方面的訓(xùn)練：一要求寫出自我特色，二要求善于吸收他人的長(zhǎng)處。采用以讀促改的方法，反復(fù)朗讀，反復(fù)修改，讀到句句朗朗上口，改到詞詞合理妥貼。

四、學(xué)生再改：以講評(píng)引路，教師就具有共性的特出的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)，要求學(xué)生結(jié)合教師的批注通讀全文，進(jìn)一步提高自我評(píng)改作文的品位。一方面結(jié)合批語(yǔ)，正確評(píng)價(jià)本篇作文，認(rèn)識(shí)本次習(xí)作的得與失；另一方面結(jié)合教師注的記號(hào)，弄清審題、立意、選材、章法和語(yǔ)法、文采、邏輯、修辭等方面的不足，并一一修改。對(duì)部分不符要求或失誤較多的作文，則要求學(xué)生重做，讓他再嘗試一次，再給他一次成功的機(jī)會(huì)。

第三篇：張艷艷演講稿

頌歌獻(xiàn)給黨 崗位做貢獻(xiàn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家好！我演講的題目是：頌歌獻(xiàn)給黨 崗位做貢獻(xiàn)

當(dāng)勝利的號(hào)角在你耳畔響起，當(dāng)鐮刀斧頭的黨旗在你頭上冉冉升起，當(dāng)歷史的年輪在華夏土地上轉(zhuǎn)動(dòng)，你是否還記得九十年前的七月，那個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的輝煌日子？七月的黨徽，金光閃閃；七月的黨旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)；七月的太陽(yáng)，絢麗多彩！在這美好的七月，我們偉大的黨迎來(lái)了她九十歲的生日。

我們的黨，是偉大的黨！九十年前，一艘南湖上的紅船從黎明中駛來(lái)，帶來(lái)了十月革命的號(hào)角，帶來(lái)了馬克思主義的正確思想，從此，中國(guó)共產(chǎn)黨成立了，中國(guó)革命放射出第一縷絢麗的曙光.黨以七月的名義，呼喚八月的南昌風(fēng)暴，打響了武裝起義的第一槍;呼喚秋天的井岡星火，點(diǎn)燃了抗日的烽火，點(diǎn)燃了解放斗爭(zhēng)的戰(zhàn)火。九十年，是黨帶領(lǐng)我們沖殺在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，奪關(guān)斬隘，歷盡風(fēng)險(xiǎn)奪取勝利；九十年，是黨帶領(lǐng)我們艱苦奮斗，建設(shè)家園，奔向小康。當(dāng)九八年洪水泛濫的時(shí)候，是你站在決堤的滔滔江水中，用你的身體鑄就了堅(jiān)實(shí)的堤壩，拯救起無(wú)數(shù)的生命；當(dāng)“5.12”地震的時(shí)候，是你臥在倒塌的廢墟下，用雙手撐起一片安全的天。九十年，風(fēng)風(fēng)雨雨，歷盡滄桑；九十年，勵(lì)精圖治，燦爛輝煌，換來(lái)了祖國(guó)的繁榮昌盛，換來(lái)了人民的幸福生活。沒(méi)有偉大的黨，就沒(méi)有新中國(guó)；沒(méi)有偉大的黨，就沒(méi)有國(guó)富民強(qiáng)；沒(méi)有偉大的黨，就沒(méi)有社會(huì)和諧、人民安康。

立足我的崗位，做為一名行政管理人員，做為人民的公仆，肩負(fù)著黨和國(guó)家的責(zé)任，怎樣做好自己的本職工作，怎樣在自己的崗位做出貢獻(xiàn)，是我們時(shí)時(shí)處處都在思考的問(wèn)題。我們的租賃管理工作一頭擔(dān)著國(guó)家，為了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一頭擔(dān)著人民，為了人民的和諧安定。我們的本職工作是為客戶辦理房屋租賃登記備案手續(xù)，無(wú)論是外勤還是內(nèi)勤，工作起來(lái)都不容易。外勤的工作，需要親自到每一條街道查訪，風(fēng)雨無(wú)阻，工作非常辛苦，而且，對(duì)于不同的服務(wù)對(duì)象處理起來(lái)情況也不同，有些是與我們有過(guò)業(yè)務(wù)接觸的老客戶，大家都相互熟悉，因此，對(duì)我們的工作比較支持，但有些新客戶對(duì)我們的工作不熟悉，這時(shí)，我們就義務(wù)宣傳、講解有關(guān)房屋租賃管理的法律法規(guī)，讓他們了解房屋租賃登記備案的重要意義，順利辦理登記備案手續(xù)。對(duì)內(nèi)勤來(lái)講，事無(wú)巨細(xì)，辦理繳費(fèi)態(tài)度要認(rèn)真，服務(wù)要熱情，甚至全程陪同。有的客戶對(duì)我們工作比較滿意，還寄來(lái)了感謝信，對(duì)我們的同志提出表?yè)P(yáng)。

做為一名優(yōu)秀的員工，我們要樹(shù)立“群眾利益無(wú)小事”的思想，提高自身素質(zhì)，把學(xué)習(xí)貫穿于工作的始終，時(shí)刻把握自己的崗位職責(zé)，滿懷豪情，甘于奉獻(xiàn)，立足崗位做貢獻(xiàn)，服務(wù)群眾獻(xiàn)真情。

千言萬(wàn)語(yǔ)，訴不盡我們對(duì)黨的忠誠(chéng)；千言萬(wàn)語(yǔ)，訴不盡我們對(duì)人民的熱愛(ài)。我要把心中的頌歌獻(xiàn)給黨，要在平凡的崗位上為人民做出貢獻(xiàn)。此時(shí)此刻，年輕的我立下莊嚴(yán)的誓言：今后，我要站在新的起點(diǎn)上，在鮮紅的黨旗號(hào)召下，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，步伐邁得更加堅(jiān)定，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)租賃處“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)求真、廉潔高效、勤政為民”的精神，在探索中找到閃光的目標(biāo)，在追求中鑄造出新的輝煌，以激情投身實(shí)踐，憑智慧創(chuàng)造價(jià)值，為我局絢爛的明天奉獻(xiàn)出自己所有的力量！

張艷艷 2011年4月14日

第四篇：研修隨筆

只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)年輕孩提時(shí)代，我就夢(mèng)想能成為一名教師。大學(xué)畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺(tái)是多么的令人激動(dòng)。而今已工作十余載，幾多感慨，幾多思索。一直不明白，人為什么要活到老，學(xué)到老？現(xiàn)在終于醒悟了，人不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生活，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)很多很多。教師這個(gè)職業(yè)尤其如此，因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才不會(huì)被淘汰，才能用長(zhǎng)流水來(lái)教育那群渴求知識(shí)的孩子們。我喜歡這句話：人只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠永遠(yuǎn)年輕！青春就是瘋狂的奔跑，恰巧初秋的一場(chǎng)雷雨，給我?guī)?lái)了一絲清涼，帶來(lái)了奔跑的方向，帶來(lái)了期待已久的遠(yuǎn)程研修。經(jīng)過(guò)這幾天的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。

1、付出的是辛苦，收獲的是快樂(lè)。

老師們習(xí)慣了每日研修生活，早上看視頻、學(xué)案例、寫評(píng)論，下午談感受、寫隨筆、看文稿，晚上整理筆記、總結(jié)反思。在學(xué)校，邊向同事請(qǐng)教，邊及時(shí)寫下自己的評(píng)論感言；在家中，邊學(xué)習(xí)邊找人幫忙查找資料……好多同事電腦操作不太熟練，鍵盤打字“一指禪”，各個(gè)環(huán)節(jié)，不知道如何一步步開(kāi)展，而且有的眼神又花，幾乎看不清屏幕。這幾天從早忙到晚，連口水也沒(méi)空喝。特別是研修第一天，老師們初次接觸，又要求下午3點(diǎn)半之前完成，時(shí)間緊、任務(wù)多。年輕教師雖然計(jì)算機(jī)水平高，但是不知從何下手，老教師又看不懂，需要我一遍遍的示范講解，嗓子都啞了；坐在電腦前太久了，脖子痛了，腰酸了，眼睛流淚了，但仍堅(jiān)持著。盡管一天下來(lái)很累，但心情卻似初秋雨后的藍(lán)天，湛藍(lán)、明亮。想想，這點(diǎn)苦和累又算什么？因?yàn)槲沂斋@了很多不一樣的快樂(lè)！

2、登錄的是舞臺(tái)，呈現(xiàn)的是精彩。

一樣的研修，不一樣的精彩，不一樣的收獲！每次參加培訓(xùn)，我都滿懷期待，做好筆記，寫好計(jì)劃，認(rèn)真反思，我相信只有努力付出才有回報(bào)。我更相信，種瓜得瓜，種豆得豆，誰(shuí)付出的多，誰(shuí)結(jié)的果子就大。在“雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修”這個(gè)全新的舞臺(tái)上，我們每個(gè)舞者都可以舞動(dòng)我們自己的青春，感悟不一樣的真諦，秀出自己的色彩。人只有在互相學(xué)習(xí)中才能有收獲、有提升，才能碰撞出激情的火花，才能觸動(dòng)我們真實(shí)的內(nèi)心，才能感悟生命的真諦，才能在實(shí)踐中有所成。大家和專家、指導(dǎo)教師、各位老師互相交流，共享教學(xué)資源，不斷地學(xué)習(xí)，思考，總結(jié)，每一次講座都認(rèn)真觀看，每一個(gè)案例都互相探討，每一次作業(yè)都積極完成。明白了很多自己平時(shí)沒(méi)鉆研、想不透的問(wèn)題，通過(guò)做作業(yè)，也開(kāi)始對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，一些課例給大家展示了不同的視角對(duì)新課標(biāo)有了嶄新的認(rèn)識(shí)，備課組也整理出了一套識(shí)字課模式，將更好的應(yīng)用到實(shí)踐之中。已經(jīng)到飯點(diǎn)了，但我們?nèi)詧?zhí)著地在學(xué)員的工作室里徘徊。認(rèn)真品讀老師的感言，研究專家指導(dǎo)老師的評(píng)論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵(lì)加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”，給予他們一份自信，一份力量，一份期待，自己也收獲一份幸福，一份精彩。

3、履行的是責(zé)任，體驗(yàn)的是幸福。

雷雨過(guò)后，荷花分外香，稻花香里蛙聲片片，天空湛藍(lán)、清新，為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專業(yè)的成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個(gè)“雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修” 的平臺(tái)，讓我們與遠(yuǎn)在“天涯”的專家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的交流，我們的思想受到醍醐灌頂?shù)臎_刷，我們的心靈接受系統(tǒng)的教育理念和教育實(shí)踐的洗禮，我們呼吸著五湖四海的空氣，我們?cè)诓恢挥X(jué)中華麗的轉(zhuǎn)身，作為培訓(xùn)老師，我們是快樂(lè)的，幸福的！

大家在研修平臺(tái)里，暢所欲言、思維活躍，展示自我，互相探討，嘗試遠(yuǎn)程研修這一新興的教學(xué)方法與體系，擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，獲得了體驗(yàn)，分享了成果，感受了遠(yuǎn)程研修的魅力。我們將把培訓(xùn)的理念、內(nèi)容，充實(shí)到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到具體的實(shí)踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。

“漸行漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮……”學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，還有很多工作等著我們?nèi)ジ倪M(jìn)，很多成績(jī)需要我們?nèi)コ健Ｔ趯?shí)踐中我們要不斷的學(xué)習(xí)、交流、反思，行走在無(wú)窮學(xué)習(xí)的道路上。

“青春就是瘋狂的奔跑”，只有永不止步，不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)充滿活力，才能永遠(yuǎn)年輕，永葆青春！

對(duì)“雙對(duì)接混合式研修”的認(rèn)識(shí)

本次研修不僅提供好的教學(xué)案例，而且教給我們?nèi)绾窝芯空n例。培訓(xùn)既有專家，名師的指導(dǎo)，又有同行之間的交流，使我們最普通的教師和一些知名的教育專家有了零距離的接觸，特別是課例打磨中應(yīng)注意的幾個(gè)方面，專家們發(fā)表的特別具體，使我受益非淺。可以看出教師駕馭課堂的能力關(guān)鍵在于教師本人的素質(zhì)。我們必須在平時(shí)不斷的充實(shí)、提高、更新自己的教育觀念，我期待，通過(guò)這次研修，使自己的教學(xué)和研修能力能同時(shí)得到改善，其他能力得到進(jìn)一步提

高。

作為人都需要欣賞，作為人都渴望被欣賞，被欣賞的感覺(jué)真好，被欣賞簡(jiǎn)直就成為人前進(jìn)的動(dòng)力！我也喜歡被欣賞。不管是面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事或家人，還是面對(duì)社會(huì)上的人，如果能得到他們的肯定與表?yè)P(yáng)，都會(huì)讓我從內(nèi)心感到一種特有的成就感，也更激勵(lì)著我把自己的工作做得更好。有首詩(shī)中寫到：“橫看成嶺側(cè)成

峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。寫得真好，看物是這樣，看人又何嘗不是這樣？尤其是我們教師，每天面對(duì)著50多個(gè)學(xué)生，如果能用欣賞的眼光來(lái)看每個(gè)學(xué)生，你就會(huì)覺(jué)得每個(gè)孩子都是可愛(ài)的。而學(xué)生在被欣賞的眼光中，在充滿信任的肯定中，在滿懷熱情的交流中，在恰如其分的鼓勵(lì)下，就會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。我們班有個(gè)比較調(diào)皮的男生名叫李力，平時(shí)都不怎么用心，下課又愛(ài)瘋打，是個(gè)不折不扣的“壞小子”，老師們常常拿他沒(méi)有辦法。但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別聰明，而且他的朗讀水平和表達(dá)能力都很強(qiáng)。某日早讀課，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在領(lǐng)讀員的帶領(lǐng)下正認(rèn)真地讀著課文，而他呢？到這個(gè)位置上走走，到那個(gè)同學(xué)那看看，不然就是坐在座位上蹺蹺板。當(dāng)時(shí)，我看得眉頭直皺，恨不得馬上走到他面前狠批一頓。但回頭一想，這孩子在家中就一直被父母打啊，罵啊，也沒(méi)起到多大的效果，光靠我罵一頓就有用嗎？于是，我就裝作沒(méi)看見(jiàn)，在巡邏的過(guò)程中，我來(lái)到他的身邊，摸著他的頭，微笑著說(shuō)：“李力，老師真想聽(tīng)你讀書?！逼鸪?，他還顯得有些難為情，但當(dāng)他看到我的笑容后，就毫不猶豫地端起書開(kāi)始讀，那聲音是多么得清脆、悅耳。當(dāng)我轉(zhuǎn)了一圈，再回到他的面前，他已經(jīng)完全投入到學(xué)習(xí)中了，還向我認(rèn)真地請(qǐng)教了兩個(gè)字，都是課外書上的，我先告訴他怎樣讀，然后說(shuō)：“如果從今天起你都能這樣用心讀書，那么你就能認(rèn)識(shí)更多的生字朋友，信不信？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，非常用心地接著讀下去。在那天的夕會(huì)課上，我認(rèn)真地總結(jié)了讀書情況，表?yè)P(yáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)這個(gè)

特別的男孩子說(shuō)：“明天，你還能這樣讀書給老嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。在隨后的一段時(shí)間里，他的變化越來(lái)越大了，不光當(dāng)上了班級(jí)的領(lǐng)讀員，而且還被大家評(píng)為“寫字小明星”，端正美觀的作業(yè)本成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。課堂中的他變化更大，不僅能積極思考，踴躍發(fā)言，還能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，并對(duì)他們作出有效的評(píng)價(jià)。一個(gè)個(gè)好詞妙句常常博得同學(xué)們的掌聲，我豎起大拇指對(duì)他說(shuō)：“你真了不起！”而他回報(bào)給我的就是那一臉燦爛的微笑?；仡欉@件小事，我想到了很多：如果我們能用贊美和欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，特別是那些缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)的孩子，他們的可愛(ài)之處也許就會(huì)不斷出現(xiàn)，帶給我們驚喜。如果這樣能使他們顯得更加自信、活躍，我們何樂(lè)而不為呢？

第五篇：研修隨筆

研修隨筆

連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。昨夜雨驟風(fēng)疾，驅(qū)散了連日的酷暑。打開(kāi)窗戶，邀清風(fēng)沐浴，納清氣入心，綠肥紅瘦，在滿眼的深綠、淺綠里，我們又開(kāi)始了暑期研修。

專家的講解，有針對(duì)性，具體、明晰；有操作性，內(nèi)容、流程；有“誘惑性”，關(guān)注學(xué)生，提升自我，超越自我。授人以魚不如授人以漁，它啟發(fā)和引導(dǎo)我們通過(guò)基于問(wèn)題解決的混合式課例研究，能夠不淺嘗輒止于臨淵羨魚，把一堂優(yōu)質(zhì)課作為標(biāo)桿和榜樣，目的在于更能退而結(jié)網(wǎng)——通過(guò)專家課程，理論引領(lǐng)，我們學(xué)會(huì)分析、描述問(wèn)題；通過(guò)磨課案例，行動(dòng)導(dǎo)向，我們學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生，關(guān)注過(guò)程；通過(guò)協(xié)作磨課，實(shí)踐參與，我們學(xué)會(huì)群策群力，分享智慧和經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)三備兩磨的磨課活動(dòng)，我們實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人的自我反思、自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)整。它幫助教師學(xué)習(xí)獲得從專業(yè)思考到專業(yè)行動(dòng)的認(rèn)識(shí)飛躍和行動(dòng)提升過(guò)程，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為和研究行為的同步改善，老師在規(guī)范的課例研究、自主參與、群體協(xié)作中獲得進(jìn)步和滿足，從而喜歡網(wǎng)上磨課，用這個(gè)流程去研究教學(xué)，去改變教學(xué)過(guò)程，學(xué)會(huì)在工作中學(xué)習(xí)或者說(shuō)在研究狀態(tài)下工作。

這次的研修跟以往的有很大差別！——雙對(duì)接，混合式遠(yuǎn)程研修?；旌鲜秸n例研究，讓研修不止步于課堂教學(xué)的觀摩，而要貫穿在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)全過(guò)程；讓老師不局限于獲悉教學(xué)之術(shù)，而要研究教學(xué)之理，悟教學(xué)之道，學(xué)會(huì)用研究者的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作。具有深跟進(jìn)，全覆蓋，無(wú)盲點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，相比以往的學(xué)習(xí)，她綜合了教育教學(xué)理論、思想的學(xué)習(xí)，又結(jié)合新教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，更重要的在于它立足于教師教學(xué)行為本身，構(gòu)建于教師研究提升本身，服務(wù)于教師教學(xué)活動(dòng)本身，對(duì)于一線教師的教育教學(xué)有更好的指導(dǎo)性和適切性。

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙?；旌鲜秸n例研究是老師基于現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)的常態(tài)課研究，是老師自己愿做能做的研究，是促進(jìn)老師自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)整和自我超越的研究。唯有真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景的研究才能有真正的教師自己研究和研究自己。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，一節(jié)課因問(wèn)題而真實(shí)，因問(wèn)題而具有研究?jī)r(jià)值，因問(wèn)題而具有上升空間。問(wèn)題已然存在，課例研究不回避問(wèn)題，而要將問(wèn)題揭示出來(lái)，通過(guò)多種角色現(xiàn)場(chǎng)和遠(yuǎn)程會(huì)診，幫助老師追蹤研究和解決問(wèn)題。課程大師德魯克說(shuō)過(guò)：“最糟糕的是什么都做，但都只做一點(diǎn)點(diǎn)，這注定一事無(wú)成。”她是協(xié)同規(guī)范的過(guò)程研究。問(wèn)題解決和教學(xué)提高都有無(wú)法省略的研究過(guò)程，只有研究過(guò)程，才能改變過(guò)程，進(jìn)而改變結(jié)果。規(guī)范研究是對(duì)規(guī)律的尊重，克服無(wú)規(guī)律的隨意性，才有好的研究效果。

混合式課例研究，讓研修不止步于課堂教學(xué)的觀摩，而要貫穿在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)全過(guò)程；讓老師不局限于獲悉教學(xué)之術(shù)，而要研究教學(xué)之理，悟教學(xué)之道，學(xué)會(huì)用研究者的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作。她重在教師教學(xué)問(wèn)題解決和教師研究品質(zhì)提升。

這次的研修真正地理解和尊重了教師，尊重我們的工作現(xiàn)況，尊重我們的矛盾問(wèn)題現(xiàn)狀，尊重我們教學(xué)本真的狀態(tài)，相信通過(guò)這次研修我們一定能夠找到屬于我們自己的位置、發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，找到提高、提升的途徑和方法。

綠蔭不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。酷暑依舊，研修依舊，熱情依舊，在研修的路上，我們且行且看，反思、收獲、提升，充實(shí)而快樂(lè)！最后讓我用山東省副廳長(zhǎng)張志勇廳長(zhǎng)的話作結(jié)——“基于教師自身的經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題才是真問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題之道的研修才是真研修，在尋找問(wèn)題解決之道中獲得的體驗(yàn)和認(rèn)知才是真收獲，也才是真進(jìn)步?！?/p>