第一篇：每個(gè)人都是學(xué)校的形象大使

每個(gè)人都是學(xué)校的形象大使

沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)，因此，在這個(gè)校園里，我們?nèi)巳硕际菍W(xué)校的形象大使。

教育無小事，處處皆學(xué)問。一個(gè)好老師固然能夠給學(xué)校帶來好的形象，但一個(gè)有不足的老師，或者一個(gè)好老師不恰當(dāng)?shù)脑捳Z，不合適的細(xì)節(jié)帶給學(xué)校的負(fù)面形象更是無法估量的。所以，我們每一位同志，當(dāng)你教書育人的時(shí)候，當(dāng)你接觸家長、學(xué)生和社會上每一位同志的時(shí)候，當(dāng)你處理問題的時(shí)候，你的社會角色是教師，是我們學(xué)校的教師，需要時(shí)刻記住，你就是學(xué)校的形象大使，要注意自己的素質(zhì)，包括言行舉止，自覺為學(xué)校的形象增光添彩，而不能相反?；虿唤?jīng)意間，就讓別人對學(xué)校產(chǎn)生誤解或惡感。過去，我們學(xué)校的美好形象就是靠大家的認(rèn)真、努力樹立起來的，今后學(xué)校的美好形象仍然要靠大家去樹立。

如何才能當(dāng)好學(xué)校的形象大使呢？簡單說，就是確保當(dāng)一名稱職的教師，爭取當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。教師是一個(gè)非常特殊的行業(yè)，無論什么人都應(yīng)該尊敬教師。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，絕不是虛言。因?yàn)楫?dāng)教師，當(dāng)一名稱職的教師的要求非常高。需要有高尚的師德修養(yǎng)，需要有無私奉獻(xiàn)的博大胸懷，還需要淵博的知識和把知識傳授給學(xué)生的方式，絕不是一般人隨隨便便就能當(dāng)教師的。我們的老師出門，時(shí)常有人說，一看就知道你是教師，那是我們的榮譽(yù)，是對我們的褒獎(jiǎng)，一般人不會具有我們特有的認(rèn)真和奉獻(xiàn)特征。假如社會上的人們都像教師這樣認(rèn)真、努力，社會的文明程度將會怎樣的翻番和變得更加美好起來。

細(xì)言之，要當(dāng)好學(xué)校的形象大使，首先要做師德的楷模。師德的核心是愛和文明。愛是前提，是基礎(chǔ)；文明是特征，是表現(xiàn)。從某種程度上說，教師應(yīng)該是社會文明的標(biāo)桿和高度，此所謂德高為范”是也。作為一所優(yōu)秀學(xué)校的教師，我們更應(yīng)該時(shí)刻用師德的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，真心實(shí)意地喜歡每一位學(xué)生，進(jìn)而要善待學(xué)生，善待家長。有時(shí)候，一個(gè)舉止，一句話，就能溫暖學(xué)生一輩子，就能影響一個(gè)孩子，或者一個(gè)家庭的命運(yùn)。所以，真的要多鼓勵(lì)人，多勸人向善向上。要模范遵守學(xué)校紀(jì)律、行為規(guī)范和社會公德、法律法規(guī)，為人處事落落大方，有禮有節(jié)。要讓別人從內(nèi)心里感受到教師就是教師，就是代表著社會的文明高度，從內(nèi)心里尊敬你，要自覺為教師這個(gè)職業(yè)增加新的光榮。至少要把好底線，遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，不做有損教師形象的事。

其次，要不斷提高自己的知識修養(yǎng)和育人技巧。要非常清楚地知道自己是一名教師，教師育人自己首先要知識淵博，真正意義上擁有當(dāng)教師的資格。而現(xiàn)今社會，知識更新快，思想更新更快，稍一保守，就要落伍。面對素質(zhì)教育的新要求，面對日益深入的新課程改革，面對思維越來越活躍的孩子和要求越來越高的家長與社會，我們每一位同志都要刻苦學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教育理念和方法，學(xué)習(xí)名師的課堂智慧和教育思想，不斷提高育人技藝，與時(shí)俱進(jìn)，做新時(shí)期的新教師，而不要做老教師，成為落伍者。社會文明程度有時(shí)看學(xué)習(xí)程度，人的競爭有時(shí)看學(xué)習(xí)力的高低。在這個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，我們教師首先要做終身學(xué)習(xí)的表率，這樣才可能成為一名稱職的教師，而且要力爭做永遠(yuǎn)稱職的教師。不至于落伍而被時(shí)代拋棄。我們要苦練基本功。學(xué)習(xí)書法、繪畫、普通話、教育學(xué)、心理學(xué)和電腦知識、專業(yè)知識，這是一項(xiàng)長期的工程，這是標(biāo)志著教師行業(yè)與眾不同的工程，我們要堅(jiān)持不懈，練出水平，練出成效。此外，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，反思的習(xí)慣，研究的習(xí)慣，也是迅速提高自身素質(zhì)的捷徑。

第三，要盡心盡責(zé)教書育人。這是我們工作的核心，我們的本職。我們一定要勤奮工作，認(rèn)真對待教書育人的每一個(gè)細(xì)節(jié)，要在乎，不要粗枝大葉。我們工作的任何一個(gè)疏忽大意都可能傷害一個(gè)天真純潔的心靈，可能讓一個(gè)天才走上迷途。我們要讓每一個(gè)學(xué)生都成為最好的自己，把他們的潛能全部激發(fā)出來。通過上課、輔導(dǎo)、談心、作業(yè)和周記，特別是評語鼓勵(lì)、培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。特別要善待后進(jìn)生、特困生和現(xiàn)在復(fù)雜社會背景下產(chǎn)生的單親生、留守兒童。他們的心靈更脆弱，更需要愛的呵護(hù)和正確的引領(lǐng)。多元智能理論和多年的教育實(shí)踐已經(jīng)告訴我們，每個(gè)人都有長處，每個(gè)人都是人才，關(guān)鍵是認(rèn)準(zhǔn)自己的發(fā)展?jié)摿?，找?zhǔn)自己的發(fā)展方向。我們當(dāng)教師的最大本事應(yīng)是準(zhǔn)確識人，準(zhǔn)確地幫助每個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)他自己的潛能和發(fā)展空間，鼓勵(lì)他向著這個(gè)專長發(fā)展，成長為他最適宜、也最應(yīng)該成為的人才，讓他不浪費(fèi)自己的天然資源，讓他成為他能成為的最好的自己，這是當(dāng)教師的最高素養(yǎng)。爭取把每一位學(xué)生的素質(zhì)都提上去，這就是我們最好的教學(xué)質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量一向很好，這是我們的榮譽(yù)，更是我們的壓力，我希望我們所有同志在今后的工作中再接再厲，取得更大的成績。

第四，我們要自覺維護(hù)學(xué)校形象。做真正的主人翁，不要僅僅做好學(xué)校分配給自己的工作。要想想我們還應(yīng)該做什么工作，要主動(dòng)去做，而不要等學(xué)校分配，”分配給我我做，不分配給我我不做”的思想要不得，那是不負(fù)責(zé)任，不把自己當(dāng)學(xué)校一員的表現(xiàn)?；蛘哒f，不是真正熱愛學(xué)校的表現(xiàn)。我們經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生要熱愛班級，熱愛學(xué)校，熱愛集體，我們自己更要做表率，我們要像愛自己的家庭一樣真正愛護(hù)學(xué)校的形象。比如，發(fā)現(xiàn)校園有廢紙，自己主動(dòng)彎腰拾一拾；發(fā)現(xiàn)哪里有了安全隱患及時(shí)排除，不能消除的就及時(shí)報(bào)告；發(fā)現(xiàn)學(xué)校工作哪里有了失誤，要及時(shí)予以補(bǔ)救和反映；發(fā)現(xiàn)家長或社會對學(xué)校有誤會，要主動(dòng)解釋清楚；自己有了什么好的建議，要主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)交換意見等等?？傊?，只要把學(xué)校當(dāng)自己的，你就會想方設(shè)法主動(dòng)干，主動(dòng)為學(xué)校增光。只要我們的每一位同志都為學(xué)校增光彩，我們的所有學(xué)生就都會為學(xué)校喝彩，我們學(xué)生背后的家長和各種社會關(guān)系都會為學(xué)校喝彩，我們學(xué)校的形象怎能不光彩熠熠、神采照人？

第二篇：每個(gè)人都是一本書

每個(gè)人都是一本書

人與人最短的距離叫擁抱，人與人最長的距離叫等待，人與人最看不見的距離叫包容，人與人最可怕的距離叫漠視你的存在。人，都喜歡和不計(jì)較的人在一起相處，不計(jì)較的人剛開始時(shí)，看似失去，但長久下來卻是獲得；愛占他人便宜的人，剛開始看似獲得，但相處久后卻是失去。世界是一個(gè)大舞臺，每個(gè)人都是一本書。

讀人，比讀其它文字寫成的書更難。有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時(shí)候，他卻打著傘悄悄地先走了。你讀他時(shí)，千萬別埋怨他，因?yàn)樗约翰辉敢獗挥炅苤?，且是人家的雨傘，也不愿意分?dān)別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。

讀別人，其實(shí)也是在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時(shí)，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐。讀人，最重要的是讀懂他是個(gè)怎樣的人。讀人，是為了自己要做一個(gè)真正的人。

因此，讀人時(shí)，要學(xué)會寬容，學(xué)會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，讀出歡樂，讀出幸福。人與人相處，更多的是需要彼此之間的一份理解，一種信任。凡事多向積極的一面靠攏，你會感覺生活并不像我們想象的那么糟糕。

人生一輩子，寫自己讓別人讀，你不讓都不行；讀別人對照自己，用放大鏡看別人的真、善、美，吸取營養(yǎng)，完善自我；用老花鏡看別人的假、惡、丑，模糊掉、虛化掉。寫自己要認(rèn)認(rèn)真真。因?yàn)樵谌松膶懽骼锸菦]有“修改”和“刪除”；讀別人，不妨由表及里、去偽存真。

一本好書是一個(gè)朋友，一個(gè)朋友更是一本好書。書有多少種，朋友就有多少類。有的書教我們生活，有的書教我們做人；有的書給我們一時(shí)歡愉，有的書讓我們終生受益；有的書激蕩感情，有的書催人奮進(jìn)。不管哪本書，讀到最后，總有這樣或那樣的一句濃縮的話，這些話足以在我們意志最薄弱的時(shí)候支撐起人生

孝不能等 ?；丶铱纯?/p>

孝是做人基礎(chǔ)。俗話說：滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。任何一種愛都應(yīng)當(dāng)回報(bào)，更何況我們的師長和父母呢？人不能忘本，孝心不能等待，不能忘記師長和父母的恩比山重，比海深。

孝順不能等！孝順，是稍縱即逝的骨肉親情；孝順，是無法彌補(bǔ)的至親至愛。在父母健在時(shí)，經(jīng)常抓起手邊的電話想打就打，問候他們是否安好，并報(bào)自己一聲平安?；虺；丶铱纯?，幫父母刷刷碗，陪父母聊聊天，在他們膝下承歡，共享天倫之樂。你陪一天，就少一天了，老人就多一天的幸福，你就少給自己留一份遺憾！

父母的愛伴隨我們一生，似指路明燈引導(dǎo)我們前進(jìn)，他們的愛是無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的。而我們每個(gè)人都應(yīng)該有一份感恩父母的心，感恩父母含辛茹苦把我們教育成人，給我們最好的物質(zhì)條件和教育資源。當(dāng)歲月碾過父母的青春留下皺紋和白發(fā)，我們捫心自問，是否做到了及時(shí)孝順父母。孝順未必一定是物質(zhì)上的，更多的是給父母貼心的關(guān)懷，經(jīng)常性的一個(gè)電話一句問候，都能給他們帶去貼心的滋潤和甜美的撫慰。

工作閑暇之余，打個(gè)電話回家，和父母拉拉家常；逛街的時(shí)候，別忘了給父母買點(diǎn)貼心的禮物，不管你買什么，他們都會喜在心頭；節(jié)假日盡量抽出時(shí)間陪陪父母，常回家看看。

朋友們，如果你們的父母仍然健在，那么我很想對你說，不要讓父母總是翹首以盼，等你們回去，孝順是如此的簡單，我們每個(gè)人都做得到，那么讓我們從今天開始立即行動(dòng)，把我們的孝心毫無保留的送給父母，不要讓自己后悔沒有盡孝道。

父母恩勝萬金，春暉寸草心，推衾送暖舐犢情深，盡孝守本份??一首《父母恩》唱出了子女的回報(bào)父母的感恩之心，讓我們學(xué)會感恩父母，用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，讓我們的孝心和父母時(shí)刻相伴。

孝不能等，?；丶铱纯?，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不待。

我們老得太快，聰明卻來得太遲

生命中大部分的美好事物都是短暫易逝的，享受它們，品嘗它們，善待你周圍的每一個(gè)人，別把時(shí)間浪費(fèi)在等待所有難題的“完滿結(jié)局”

我們老得太快，聰明卻來得太遲，把錢省下來，等待退休后再去享受。結(jié)果退休后，因?yàn)槟昙o(jì)大，身體差，行動(dòng)不方便，哪里也去不成。錢存下來等養(yǎng)老，結(jié)果孩子長大了，要出國留學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)做生意，要花錢娶老婆，自己的退休金都被要走了。當(dāng)自己有足夠的能力善待自己時(shí)，就立刻去做，老年人有時(shí)候是無法做中年人或是青少年人可以做的事，年紀(jì)和健康就是一大因素。小孩子從小就要告訴他，養(yǎng)你到高中，大學(xué)以后就要自立更生，要留學(xué)、創(chuàng)業(yè)、娶老婆，自己想辦法，自己要留多一點(diǎn)錢，不要為了小孩子而活。我們都老得太快，卻聰明得太遲。朋友去年喪妻，這突如其來的事故，實(shí)在叫人難以接受，但是死亡的到來卻總是如此。朋友說，他太太最希望他能送鮮花給她，但是他覺得太浪費(fèi)，總推說等到下次再買，結(jié)果卻是在她死后，用鮮花布置她的靈堂。這不是太愚蠢了嗎？ 等到??等到??，似乎我們所有的生命，都用在等待。

“等到我大學(xué)畢業(yè)以后，我就會如何如何??”我們對自己說。

“等到我買房子以后！”?

“等我最小的孩子結(jié)婚之后！”??

“等我把這筆生意談成之后！”??

“等到我死了以后！”??

然而，生活總是一直變動(dòng)，環(huán)境總是不可預(yù)知，現(xiàn)實(shí)生活中，各種突發(fā)狀況總是層出不窮。那么，我們要如何面對生命呢？我們毋需等到生活完美無瑕，也毋需等到一切都平穩(wěn)，想做什么，現(xiàn)在就可以開始做起。

一個(gè)人永遠(yuǎn)也無法預(yù)料未來，所以不要延緩想過的生活，不要吝于表達(dá)心中的話，因?yàn)樯辉谝凰查g。

記住，別讓自己徒留“為時(shí)已晚”的空余恨。逝者不可追，來者猶未卜，最珍貴、最需要實(shí)時(shí)掌握的“當(dāng)下”，往往在這兩者蹉跎間，轉(zhuǎn)眼錯(cuò)失。

人生短暫飄忽，有一首小詩這樣寫：高天與原地，悠悠人生路；行行向何方，轉(zhuǎn)眼即長暮。正是道盡了人生如寄，轉(zhuǎn)眼即逝的惶恐。

有許多事，在你懂得珍惜之前，已成舊事；有許多人，在你用心之前，已成舊人。

遺憾的事一再發(fā)生，但追悔過后再“早知道如何如何”是沒有用的，“那時(shí)候”已經(jīng)過去，你追念的人也已離開了你。一句瑞典格言說：“我們老得太快，卻聰明得太遲?！辈还苣闶欠癫煊X，生命都一直在前進(jìn)。

人生并未售來回票，失去的便永遠(yuǎn)不再得到。將希望寄予“等到方便的時(shí)間才享受”，我們不知失去了多少可能的幸福！

找回迷失的生命，死亡也許是免費(fèi)的，但是，卻要付出生命的代價(jià)。

把握當(dāng)下，莫等待！

第三篇：每個(gè)人都是管理者

每個(gè)人都是管理者

——讀《卓有成效的管理者》有感

今日，有幸拜讀了一代管理學(xué)宗師彼得?德魯克的著作《卓有成效的管理者》，甚為感慨，尤其對書中提到的“每個(gè)人都是管理者”這一觀點(diǎn)感觸頗多。

作為管理者，試圖去管理別人，但實(shí)際上我們更應(yīng)該管理好的是自己，當(dāng)今社會是組織化機(jī)構(gòu)形成的社會，在所有的組織運(yùn)作中，即使沒有所謂的職權(quán)，只要能為組織作出突出貢獻(xiàn)，每一位工作者其實(shí)都是管理者，如果管理者都卓有成效，整個(gè)組織就會成效顯著。一群平凡的人，能做出不平凡的事業(yè)。

天才總是少之又少，但有效性卻是一種后天的習(xí)慣，反復(fù)的實(shí)踐可以讓普通人獲得勝任某項(xiàng)工作的能力，即卓有成效是可以被學(xué)會的。管理是一門技巧，雖然并不是一本書可以闡明說透，也不是短時(shí)間就可以學(xué)習(xí)掌握的，但是德魯克無疑為我們每個(gè)人照亮了一條路。

書中重點(diǎn)闡述的成為一個(gè)卓有成效的管理者的五個(gè)要素，包括：有效的善用有限的時(shí)間，重視工作的貢獻(xiàn)，善于利用各人的長處，集中精力于重要的領(lǐng)域，以及善于做有效地決策。

首先，時(shí)間對每個(gè)人來講是生命，是財(cái)富，是資源，是人生最大的資本，它不能增減，不可貯藏代替，這就決定了一個(gè)管理者在有限的時(shí)間里需要抓住明確的目標(biāo)，合理劃分時(shí)間的使用，條理而有計(jì)劃的行事，提高時(shí)間的利用率，充分利用以消除不必要的浪費(fèi)。

而說到貢獻(xiàn)，管理者需要做到的是在自己的工作崗位上以及與他人關(guān)系上做出貢獻(xiàn)。眼光朝上，是積極的工作朝向目標(biāo)，加強(qiáng)組織內(nèi)部溝通和團(tuán)隊(duì)合作來保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

所謂用人之長，要求管理者根據(jù)工作中時(shí)刻變化的形勢知人善用，合理授權(quán)，及時(shí)溝通，這實(shí)際上是一種人力資源的調(diào)配和管理。

集中精力是卓有成效的秘訣，管理者應(yīng)選擇自己的方向，確定目標(biāo)的優(yōu)先順序，有目的的放棄一些事情，集中資源于核心重點(diǎn)才是最有效的。

最后一點(diǎn)講到了決策，決策是為了改變。將現(xiàn)有的資源投入到不確定的未來都是有風(fēng)險(xiǎn)的，管理者此時(shí)起到的作用就是理智的判斷正確的方向，并合乎情理的作出決策。書中所提到的五個(gè)要素可謂是言簡意賅，通俗易懂，但細(xì)細(xì)想來，確實(shí)也是切中要害，管理者作為企業(yè)中的關(guān)鍵因素和企業(yè)內(nèi)生力量的源泉，他們思考和運(yùn)用的知識最終影響組織的成果，更廣義的來說，每個(gè)工作者在工作中都在處理和思考各種事物，無論對人亦或是對物又何嘗不是一種管理，正確的思維和方法在提高工作效率上有著舉足輕重的作用，正如一個(gè)優(yōu)秀的外科醫(yī)生需要知識和技術(shù)來成功的完成手術(shù)。

隨著全球化浪潮的席卷，市場競爭越來越殘酷，管理者是社會的關(guān)鍵資源，一個(gè)企業(yè)若想立于常勝之位，那么每一個(gè)工作者都需要扎根中國文化，把腳踩在大地上，踏踏實(shí)實(shí)在工作中實(shí)踐，成為卓有成效的管理者，這是提升企業(yè)整體力量的最有效的辦法。

第四篇：每個(gè)人都是一本書

樂分享——

每個(gè)人都是一本書

每個(gè)人都是一本書，父母是我們的出版社，生日是我們的出版時(shí)間，身份證是我們的書號。我們都是歷經(jīng)長達(dá)10個(gè)月的制版、裝訂，才終于面世。

每個(gè)人都是一本書，男人是漢書，老人是史書，軍人是兵書，僧人是經(jīng)書，多胞胎是叢書，離退休了是閑書，良朋諍友是參考書，那些以刺青、文身、彩繪為時(shí)髦的年青男女是圖書。如果你身高體胖，那是大開本；如果你小巧玲瓏，那是袖珍本。

每過一歲，我們增加新的一頁，上邊將巨細(xì)無遺記載著全年的言行事跡，那空白的扉頁則是我們一張白紙般的嬰兒期。沒有人知道各自最終定稿多少頁，但當(dāng)緩緩合攏棺木的黑色封底，蓋棺論定，我們是否應(yīng)該讓看完的人覺得開卷有益？

這是個(gè)浮華奢靡的時(shí)代，很多人美容化妝，在自己的封面上大做文章；很多人錦衣狐裘，在自己的裝幀上花樣翻新。他們用塑料封套給自己戴起朦朧的面紗，用檀香禮盒讓自己住進(jìn)豪華的包間，常忘了充實(shí)里頭的內(nèi)容，反倒任憑其匱乏、瘠薄、荒蕪。

這更是個(gè)貧富懸殊的社會，窮苦百姓只能用草紙、廢紙、馬糞紙，權(quán)貴政要卻用黃金做紙，覬覦標(biāo)個(gè)高價(jià)?？尚λ鼜牟淮頃恼嬲齼r(jià)值，除非他們出賣自己，賄賂他人，否則標(biāo)價(jià)毫無意義。每個(gè)人都是一本沒有完成的書。當(dāng)如今袞袞沽名釣譽(yù)之徒，“左手”抄襲“右手”剽竊，把別人利用成工具書，弄假舞弊雇托兒，暗箱操作黑幕交易，為所謂“前途”走“后門”，不擇手段獲獎(jiǎng)爬上排行榜，還沒死就被炒作為傳世巨著，吹捧為絕代佳作時(shí)，我相信日后，在圖書館這座公墓里，一定不會安放他們的靈位，就算有，也沒個(gè)鳥瞻仰。

每個(gè)人都是一本書，也許在“劣幣驅(qū)逐良幣”的制度下，你滿腹才學(xué)，卻滿身灰塵；也許你胸?zé)o城府像本攤開的書，卻一直沒誰來翻閱。即使全世界都合謀埋沒你，也請牢記，始終總有一位忠誠讀者——那便是你自己。

每個(gè)人都是一本書。讓壞人成為禁書，讓好人成為暢銷書，讓我們用心血為墨寫好自己，因?yàn)槲覀兊挠?shù)都只一冊，因此每個(gè)人都是絕無僅有的孤本珍籍！

第五篇：每個(gè)人都是圣誕老人

每個(gè)人都是圣誕老人

這是一個(gè)溫馨得讓人心酸掉淚的故事。

故事的主人公是一（）外國小女孩，她美麗的媽媽病倒了，病得頭發(fā)都掉光了。圣誕節(jié)來臨前，小女孩到藥店給媽媽買藥，路過一（）商店時(shí)，她看見櫥窗里擺著一款漂亮的黃顏色假發(fā)，她就想：“這假發(fā)多像媽媽的頭發(fā)呀，如果我把它作為圣誕禮物送給媽媽，那該有多好??！”

于是，這小女孩就溜進(jìn)商店，找到那個(gè)大胡子老板說：“叔叔，我用這條項(xiàng)鏈換這項(xiàng)假發(fā)可以嗎？”大胡子老板看了看她的項(xiàng)鏈說：“孩子，你這項(xiàng)鏈最多值兩塊錢，而這假發(fā)要賣15元呀。”

小女孩紅著臉窘住了，她懇求老板千萬別賣掉假發(fā)，她一定會再找些東西來換。接下來的幾天里，小女孩想盡了一切辦法去賺錢，但直到圣誕節(jié)的頭一天晚上，她才賺了1元5角錢。她拿著這錢，帶著費(fèi)盡心機(jī)在山上采的野蜂蜜，抱著試試看的心情再次來到商店。她找到大胡子老板說：“叔叔，我媽媽真的很需要這頂假發(fā)，她病得頭發(fā)都掉光了?！贝蠛永习蹇粗直凵系膫酆褪稚系囊话蚜沐X，沉吟了一會兒，遺憾地說：“真抱歉，假發(fā)已經(jīng)賣出去了?！边@女孩一下呆住了，風(fēng)暴般的憤怒和憂傷充塞了她的心。她沒有哭，一言不發(fā)地回到了家。

第二天早晨，小女孩一睜眼，媽媽對她說：“孩子，剛才有人送給你一（）包裹。”小女孩打開包裹一看，上帝呀，正是那頂假發(fā)！里面還夾著一張紙條。紙條上寫著：“你有一（）純潔的心，孩子，這是給你媽媽的禮物，也是給你的一（）禮物。祝你快樂?！?/p>

落款署名是：圣誕老人。

1、把下面的量詞填入短文合適的括號內(nèi)。份 顆 個(gè) 家 張 位

2、“這女孩一下呆住了，風(fēng)暴般的憤怒和憂傷充塞了她的心?！迸嵟脑蚴鞘裁?？

3、“她沒有哭，一言不發(fā)地回到了家?！贝藭r(shí)女孩心里在想什么？

4、讀了這個(gè)故事，把你最想說的話寫下來。