第一篇：你是否能抓住每一個(gè)銷售的機(jī)會(huì)

你是否能抓住每一個(gè)銷售的機(jī)會(huì)

上海太平洋數(shù)碼109專賣店徐煒

也許在周六和周日你對(duì)進(jìn)來的每一個(gè)顧客都充滿希望，期盼或想讓他們買下你的產(chǎn)品，但在平時(shí)，還有就是晚上就快關(guān)門的時(shí)候，你面對(duì)進(jìn)門的顧客還會(huì)有這種熱情嗎？

例一，上海福州路專賣店。

就快六點(diǎn)了，還有十來分鐘，也該換衣服下班了。這時(shí)進(jìn)來一對(duì)青年男女，他們站在天禧的前面，兩個(gè)人談?wù)撝?，在這時(shí)候我們的店員會(huì)怎么做呢？一，有些人會(huì)在心里報(bào)怨的說道，怎么早不來，晚不來，這時(shí)候來，隨便應(yīng)付兩句讓他們走人，我也可以早點(diǎn)走了，晚上還有活動(dòng)呢！二，叫一聲歡迎光臨，就獨(dú)自顧著換衣服，不去理采顧客了。三，有敬業(yè)的精神，想站好這最后十來分鐘的崗。余是我上去接待了這對(duì)青年男女，在簡(jiǎn)單的幾番問答之間得之是一對(duì)剛結(jié)婚的年輕夫婦，想給自已的新房加一臺(tái)電腦，自已也用來玩玩游戲，那女的很想買天禧，可男的卻覺的同禧508的配置和天禧差不多卻便宜不少，在察覺是男的會(huì)最終掏錢后，我就著重的把向他們推同禧，并告訴他們這些天買還能在打印機(jī)上享受很大的優(yōu)惠，差不多的配置，天禧的價(jià)格貴了1000多，如果買同禧的話多出來的錢還能買個(gè)打印機(jī)．這樣不僅電腦的功能多了，樂趣也多了．他們?cè)诳紤]了一下后，就決定買同禧再加一個(gè)打印機(jī)．應(yīng)為收銀的下班了，我只讓他們填寫了單子，邊定金也沒讓他們付．過了一個(gè)月，那是在２月份，其中那個(gè)女的又獨(dú)自來訂了一臺(tái)天禧的電腦（我心想他們肯定是發(fā)年終獎(jiǎng)了，條件還真的不錯(cuò)呢！），滿足了她當(dāng)時(shí)的心愿．所以請(qǐng)不要大家在臨近下班時(shí)有所松懈，做好最后的一點(diǎn)工作。

如果你在上班時(shí)見到一對(duì)中年夫婦帶著小孩來看電腦，你一定會(huì)很有信心的上去招待，因?yàn)槟阒肋@種組合的客人是你最可能成功的．但是面對(duì)下面這一類人你又會(huì)怎么做呢？ 例二，上海南京東路專賣店。

下午4點(diǎn)多了，店內(nèi)有著幾對(duì)三兩成群的看著我們的屏示樣機(jī)，此時(shí)從門口進(jìn)來一們70左右的老伯，還帶著他的才6，7歲的小孫子走進(jìn)了我們的店們，包括我在內(nèi)的幾個(gè)同事都只愿意圍在那幾對(duì)成年男女的身邊，因?yàn)橄蛩麄兘榻B才有可能促成銷售。余是就留著這么一個(gè)老人獨(dú)自在樣機(jī)前，老人讓他的孫子擺弄著那臺(tái)樣機(jī)。這時(shí)我們經(jīng)理正好從辦公室出來他見我們都有自已的目標(biāo)了，反正也沒事，也就只是想和那老人聊幾句?？蓻]想到經(jīng)過十多分鐘的介紹，老人竟決定買下一臺(tái)聯(lián)想同禧的電腦，當(dāng)場(chǎng)付了定金，隔天就送貨。事后經(jīng)理在總結(jié)會(huì)議上向我們說到這件事時(shí)，自已也承認(rèn)：上去交談時(shí)根本沒想過老人會(huì)買下電腦的可能性，這是自已十幾年銷售下來，沒有遇到過的。他向我們講到一個(gè)數(shù)據(jù)就是，在進(jìn)店的100個(gè)人中有60個(gè)人對(duì)你的產(chǎn)品有意向，而最后可能只有2個(gè)或者3個(gè)人會(huì)買下你的產(chǎn)品，自已想想吧，這是多么小的一個(gè)概律。

在這里我向說的就是請(qǐng)各店面的銷售抓住你身邊每一個(gè)能交談的機(jī)會(huì)，從中找出那2至3個(gè)人來吧。

第二篇：學(xué)習(xí)抓住教育孩子的每一個(gè)機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)抓住教育孩子的每一個(gè)機(jī)會(huì)

樂高早教中心做中學(xué)教學(xué)理論

過去我們大多數(shù)家長(zhǎng)都把孩子教給學(xué)校，滿足于書本上的知識(shí)教育，其他的教育也就是根據(jù)我們中國(guó)傳統(tǒng)的德育教育來進(jìn)行判定?，F(xiàn)在的父母都認(rèn)識(shí)到了教育的重要，教育的需求也不滿足于書本教育與德育教育了。認(rèn)識(shí)到教育是需要更多的尊重孩子的意愿。所以我們樂高早教中心在改進(jìn)，更多的來尊重孩子！

每一個(gè)興趣班，大多數(shù)都是孩子所喜歡的，家長(zhǎng)不會(huì)去在意孩子喜歡的原因，只要喜歡——我們就去學(xué)！

突然有一天，發(fā)現(xiàn)孩子說：“不喜歡了！”家長(zhǎng)便問一下理由，然后尊重孩子的選擇，把興趣班停止。然后讓孩子發(fā)現(xiàn)他的另外一個(gè)興趣，再去嘗試，也許還是會(huì)用同樣的理由讓孩子結(jié)束另外一個(gè)興趣班。

樂高早教中心早教中心指出：父母對(duì)子女的教育是與生俱來的，是父母的義務(wù)。動(dòng)物世界的動(dòng)物父母也是這樣教育動(dòng)物寶寶的。而它們?cè)诮逃倪^程中，顯得直白很多，它們教授孩子的就是撲食、怎么躲避天敵基本的生存本能。動(dòng)物世界的教訓(xùn)是慘重的，很多動(dòng)物都沒有從新再來的機(jī)會(huì)，要是沒有學(xué)好本領(lǐng)，就只能是被吃掉！相比之下，人類世界變得輕松很多，我們有360行等我們?nèi)ミx擇呢。讓他們的孩子能夠生存，三心二意，沒有持久的堅(jiān)持，沒有專心的投入，在這360行估計(jì)也難找到立足之處！

樂高早教中心在教育的過程中，每一個(gè)興趣班，都能夠提升孩子的毅力，耐力，專注力。家長(zhǎng)往往認(rèn)為，我不希望孩子在這條道路走下去，只是希望他有個(gè)愛好就可以了，樂高早教中心所提倡的做中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使孩子們深刻的、下意識(shí)的理解世界。結(jié)合了引導(dǎo)和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)方法，會(huì)使抽象的理論的概念突然變得直觀起來。

在孩子們發(fā)展他們的技能和獲得新的知識(shí)的時(shí)候，如果可以讓他們接受他們能力所能承受的最大的挑戰(zhàn)，他們會(huì)主動(dòng)的去探索、理解和繼續(xù)學(xué)習(xí)。通過這種方法，孩子們確定了自己的目標(biāo)，他們還通過可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的創(chuàng)造，培養(yǎng)了自信。最重要的是，他們有了學(xué)習(xí)的興趣！這個(gè)角色是任何人也替代不了的！

習(xí)一下樂高早教中心的教育方法，家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)從孩子的任何一個(gè)挑戰(zhàn)和興趣，行為讓孩子學(xué)會(huì)專注、堅(jiān)持！

第三篇：4抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)--《大學(xué)生就業(yè)雜志》

摘自：《大學(xué)生就業(yè)雜志》2004年第四期

抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)

——跨專業(yè)選擇就業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)規(guī)劃

戴 潔 馮 燕

就業(yè)機(jī)會(huì)和所學(xué)專業(yè)不對(duì)口怎么辦？ 想一想：

當(dāng)年高考選擇這個(gè)專業(yè)的原因？

在大學(xué)期間，除了本專業(yè)的學(xué)習(xí)，我為未來發(fā)展做了哪些準(zhǔn)備？ 我知道自己真正喜歡做什么、適合做什么樣的職業(yè)？ 在選擇未來的職業(yè)時(shí)，什么對(duì)我最重要？

?? 案例：

葉子，25歲，現(xiàn)就職于天津市明理企業(yè)管理咨詢有限公司。河北大學(xué)法律專業(yè)畢業(yè)后任教于一所警官學(xué)校。任教一年后，她覺得自己應(yīng)該發(fā)展得更好，于是準(zhǔn)備像許許多多的大學(xué)生那樣選擇考研這條道路，并固執(zhí)得認(rèn)為這是唯一一條使自己更快提高、更快發(fā)展的最佳途徑。于是辭掉工作，用了三個(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考研，結(jié)果落榜了！

考研落榜并沒有給她帶來太大的壓力與困擾，因?yàn)樗揽佳胁⒉皇且患p松的事情，而且她可以一邊工作一邊學(xué)習(xí)，繼續(xù)考研之路，直至考上。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她進(jìn)入了天津市明理企業(yè)管理咨詢有限公司工作，這成為她人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。短短一年的時(shí)間里，在明理公司企業(yè)文化與工作理念的影響下，她的工作理念與工作態(tài)度發(fā)生了徹底轉(zhuǎn)變，工作能力不斷提高。

葉子目前并沒有從事和自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的職業(yè)，但她通過一年的努力工作，找準(zhǔn)了自己的定位，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。并且所學(xué)的法律知識(shí)對(duì)本職工作很有幫助。

一、什么工作是好工作

葉子剛剛走出大學(xué)校門找工作時(shí)，與同學(xué)們談?wù)撟疃嗟氖悄撤莨ぷ髟谑裁闯鞘?，能給她什么樣的工資和待遇，卻從不考慮自己的加入能為這家公司的發(fā)展做些什么，也很少考慮自己在本職工作中能夠提升哪些能力。后來葉子進(jìn)入了這家公司，主要做行政方面的事務(wù)。工作表面看起來簡(jiǎn)單繁瑣，是一份好工作嗎？

讓我們來認(rèn)識(shí)兩個(gè)重要的概念：內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯理論。

內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。

外職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時(shí)的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作單位、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工資待遇等因素的組合及其變化過程。

內(nèi)職業(yè)生涯、外職業(yè)生涯就好比一棵參天大樹的樹根和樹冠。在自然界當(dāng)中，摘自：《大學(xué)生就業(yè)雜志》2004年第四期

一棵參天大樹要結(jié)出果實(shí)，它的根系要非常的發(fā)達(dá)，要吸收非常多的養(yǎng)分。樹根的部分越發(fā)達(dá)，樹冠的部分會(huì)越旺盛，結(jié)出果實(shí)。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)也是如此，對(duì)大學(xué)生們尤其如此。自然界土地肥沃的地方，樹根和樹冠的比例是1：1，在平原地帶的比例是2：1或者3：1，在沙漠和干旱地區(qū)比例是5：1。這說明什么？在越貧瘠的地方根需要扎得越深。內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯到底有什么樣的區(qū)別呢？外職業(yè)生涯的因素不是由我們自己來決定的，哪怕我是老板，我到底能夠從市場(chǎng)當(dāng)中得多少錢，不是我決定的，是由市場(chǎng)來決定。從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)、能力是由誰(shuí)來決定的呢？是由自己決定的。為什么有時(shí)我們痛苦，是因?yàn)槲覀兛傁霙Q定自己不能決定的事。大多數(shù)人在找工作或定目標(biāo)時(shí)都只關(guān)注外職業(yè)生涯發(fā)展，而忽略了內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展。內(nèi)職業(yè)生涯、外職業(yè)生涯對(duì)人生發(fā)展是同樣重要的。

因此，處于職業(yè)生涯初期的人，尤其是對(duì)于剛參加工作或?qū)⒁獏⒓庸ぷ鞯拇髮W(xué)生們來講：對(duì)自己鍛煉最大的工作是最好的工作。

二、在工作中勇于承擔(dān)責(zé)任

相信每個(gè)人都明白一個(gè)道理，人是應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的，但由于種種原因，鮮有人真正理解并身體力行，尤其是在工作中出現(xiàn)失誤需要承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候。

葉子在剛參加工作的時(shí)候非常怕犯錯(cuò)誤，但越是害怕，出的錯(cuò)誤就越多。出現(xiàn)錯(cuò)誤之后，還不敢面對(duì)，不敢承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。越是這樣，進(jìn)步的速度就越慢。所以，對(duì)于剛參加工作或正在準(zhǔn)備參加工作的大學(xué)生們來說，不要怕犯錯(cuò)誤，怕是沒有用的。因?yàn)橐粋€(gè)人只要做事情就會(huì)出現(xiàn)失誤，出現(xiàn)失誤之后，我們要想的第一件事情就是如何在這個(gè)不令人滿意的狀態(tài)下將工作結(jié)果做得更好，最重要的是一定要從工作失誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到出現(xiàn)失誤的原因和避免下次出現(xiàn)同種失誤的方法。葉子在公司的文化氛圍當(dāng)中逐漸明白：承擔(dān)責(zé)任不是指責(zé)對(duì)錯(cuò)，而是證明自己有能力干得更好！

推卸責(zé)任不用學(xué)，是人的通常心理反應(yīng)——自我保護(hù)；承擔(dān)責(zé)任需要學(xué)，是職業(yè)化素質(zhì)的表現(xiàn)。

三、學(xué)會(huì)對(duì)工作結(jié)果負(fù)責(zé)

葉子在剛工作時(shí)，每接手一項(xiàng)她不會(huì)或者不擅長(zhǎng)的工作時(shí)會(huì)非常緊張，因?yàn)樗X得自己不太會(huì)做這項(xiàng)工作，擔(dān)心做不好。當(dāng)懂得“對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)”這一理念后，遇到問題她不再是擔(dān)心自己做不好，而是努力地去思考，如何才能做好這項(xiàng)工作，需要什么技能和方法，學(xué)會(huì)這些技能和方法去完成它，努力對(duì)工作的結(jié)果負(fù)責(zé)。

任何一個(gè)人都不可能什么事情都會(huì)做，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的大學(xué)生們更是如此。接受一項(xiàng)自己不熟悉的工作以后，除了自己去學(xué)會(huì)相關(guān)的技能和方法以外，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己身邊所有的資源來幫助自己完成這項(xiàng)工作，即學(xué)會(huì)借力使力，請(qǐng)會(huì)做這項(xiàng)工作的人協(xié)助你完成，最后自己對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。

許多能力的具備都需要一個(gè)過程，主要分為四個(gè)層面。第一個(gè)層面是不知道，摘自：《大學(xué)生就業(yè)雜志》2004年第四期

根本不知道某件事情如何做是更恰當(dāng)?shù)?；第二個(gè)層面是知道，但僅僅是知道而已，并沒有理解它的真正含義，所以談不上對(duì)行為的指導(dǎo)作用；第三個(gè)層面是理解，即懂得了某一種能力的真正含義，可以去指導(dǎo)自己的行為；第四個(gè)層面是身體力行，養(yǎng)成行為習(xí)慣。

對(duì)于書本知識(shí)比較豐富、社會(huì)實(shí)踐較少、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生們來講，對(duì)事物的認(rèn)知往往處于第二個(gè)或第三個(gè)層面，即知道或理解很多道理與原則，但不一定能真正對(duì)矯正自己的行為起到多大的作用。一定要在不斷地實(shí)踐，不斷地出錯(cuò)，然后不斷總結(jié)的過程中成為自己的行為習(xí)慣，這樣便能使自己受益終生。

四、職業(yè)生涯的發(fā)展從做好本職工作開始

葉子剛進(jìn)入公司時(shí)，做的都是行政上繁瑣的小事，她不厭其煩地將一件一件的小事做好了，在她與公司之間建立起了信任感。于是公司給了她做其他事情的機(jī)會(huì)，拓寬了她職業(yè)生涯發(fā)展的道路，從而讓她在更廣闊的領(lǐng)域得到更大的發(fā)展和提升。

有些剛剛參加工作的大學(xué)生不屑于做小事，覺得自己是大學(xué)畢業(yè)生，怎么能做這些小事情呢，做小事情怎么能實(shí)現(xiàn)我偉大的目標(biāo)，偉大的人生價(jià)值呢？事實(shí)上許多公司欣賞始終能將自己所做的每一件小事認(rèn)認(rèn)真真做好的人。只有將自己所從事的小事做好，才有可能為自己爭(zhēng)取到做“大事”的機(jī)會(huì)，才會(huì)有更大的發(fā)展。

人生發(fā)展好比馬拉松比賽，開始跑在前面的不代表最后會(huì)得勝；開始成績(jī)不好的不代表最后不會(huì)贏。在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上，最關(guān)鍵的不是現(xiàn)在所處的位置，而是下一步?jīng)Q定邁出的方向和你奔跑的速度。

專家簡(jiǎn)介： 戴 潔：天津明理企業(yè)管理咨詢有限公司高級(jí)培訓(xùn)師。職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)師。與程社明博士合著《人生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃》一書，被清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心定為指定教材。

公司簡(jiǎn)介：

天津明理企業(yè)管理咨詢有限公司是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事“職業(yè)生涯開發(fā)與管理”科學(xué)體系的研究，實(shí)踐，推廣的專業(yè)機(jī)構(gòu)。自公司創(chuàng)立至今，已為數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)員提供了專業(yè)的“職業(yè)生涯開發(fā)與管理”個(gè)案輔導(dǎo)，為百余家企事業(yè)單位建立了“職業(yè)生涯發(fā)展體系”。

第四篇：抓住改變你一生的機(jī)會(huì)勵(lì)志文章

豈非真的要在無(wú)所作為中渡過一生嗎？

馴服世界的將是這樣一些人：開始的時(shí)候，他們?cè)噲D找到幻想中的家園；終極，當(dāng)他無(wú)奈找到的時(shí)候，就親手創(chuàng)造了它。

是否你也正在從事一份不愛好的工作？固然覺得自己的特長(zhǎng)和才能無(wú)從發(fā)揮，你卻不知如何著手改變這所有。也許你只能把目前的工作當(dāng)作營(yíng)生的手腕，可對(duì)將來是否仍然感到迷惑？也許你也盼望解脫現(xiàn)狀，可面對(duì)這份從事多年的工作，是否又有些不忍割舍？

你興許存在著這樣的機(jī)會(huì)，你的生涯也充斥了盼望。問題的要害在于：如果缺少勇氣和自負(fù)，假如不面對(duì)事實(shí)和機(jī)會(huì)，要想在當(dāng)今變幻莫測(cè)的經(jīng)濟(jì)大潮中盤踞一席之地是不可能的。

因而在事業(yè)生活的途徑上，你須要用新的方向盤跟道路交通圖來指引前進(jìn)的方向。

然而，100個(gè)人當(dāng)中，詩(shī)句，大概只有兩個(gè)人明白本人終生要的是什么，并且把有可能的打算達(dá)成目的。這些人都是各行各業(yè)中的引導(dǎo)者————不虛度此生的金領(lǐng)、富翁。

捉住轉(zhuǎn)變你畢生的機(jī)會(huì)

一個(gè)機(jī)會(huì)，足以影響你的一生，他為你建立事業(yè)的方向和目標(biāo)，為你攻破僵局，開翻新的局勢(shì)。

為你樹破事業(yè)生涯方向，翻開局面的機(jī)會(huì)，一個(gè)就夠了，他輔助你進(jìn)入某個(gè)行業(yè)，給你有利前提去發(fā)揮所長(zhǎng)。

因此，當(dāng)你開端成為富翁時(shí)，最好選定一個(gè)機(jī)會(huì)，一心一意，集中資源，施展機(jī)會(huì)的潛能。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)要做的籌備工作：

1，意識(shí)機(jī)會(huì)的特質(zhì)（例如機(jī)遇的網(wǎng)絡(luò)性），擅長(zhǎng)應(yīng)用那些特質(zhì)去發(fā)明好處。

2，清楚創(chuàng)機(jī)存在種種阻礙，下信心廢除障礙。

3，樹立自我形象，令機(jī)會(huì)首先來臨在自己身上。

第五篇：班主任要抓住每一個(gè)教育時(shí)機(jī)

班主任要抓住每一個(gè)教育時(shí)機(jī)

作者：鄒文悅

教育是需要智慧的，教育機(jī)會(huì)隨時(shí)隨地都有，就看你是否發(fā)現(xiàn)了并及時(shí)地抓住并利用這個(gè)時(shí)機(jī)。智慧的班主任能不放過任何教育機(jī)會(huì)。

講桌前面的一堆廢紙，有的老師看到了可能會(huì)十分生氣，認(rèn)為是學(xué)生搞得惡作劇，因此而大發(fā)雷霆，發(fā)一頓火，弄得老師生氣，學(xué)生認(rèn)倒霉，師生在緊張的環(huán)境中整節(jié)上不好。也有的老師則視而不見，心態(tài)很好，不發(fā)脾氣不上火，該怎么講課就怎么講課，其最終結(jié)果是講不下去課，因?yàn)榻裉鞂W(xué)生在講桌上給你弄一堆廢紙你不言語(yǔ)，明天他就敢給你弄個(gè)笤帚擺在講桌上，后天就有人在講桌上放上個(gè)癩蛤蟆，大后天就會(huì)大搖大擺地在你課堂上走來走去，你的課怎么能講下去呢？還有的老師面對(duì)講桌上的這堆廢紙，會(huì)借題發(fā)揮，帶領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生很多聯(lián)想：講衛(wèi)生的問題、尊敬老師的問題、隨手亂扔的壞習(xí)慣的問題、節(jié)約用紙的問題、班集體中有沒有人做好事的問題、班干部的榜樣作用問題、良好公德的問題、人生小節(jié)（細(xì)節(jié)）的問題。

對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)也是一種機(jī)會(huì)，也要具體問題具體分析，也要重細(xì)節(jié)。具體人具體分析，采用具體的不同的方法。比如一貫表現(xiàn)不好的學(xué)生，偶爾受到表?yè)P(yáng)或者得到了一個(gè)獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品。除了頒發(fā)獎(jiǎng)狀外，發(fā)晚了獎(jiǎng)狀要及時(shí)地找這個(gè)學(xué)生天一次話，進(jìn)一步的鼓勵(lì)希望他能在改掉點(diǎn)毛病爭(zhēng)取再進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。（班主任工作

004km.cn）還可以當(dāng)著這個(gè)學(xué)生的面給艦長(zhǎng)打電話向家長(zhǎng)報(bào)個(gè)好消息，在家長(zhǎng)的配合下，某某在那些方面有了進(jìn)步，如果再能做到什么會(huì)更好等等。這樣可以起到一次表?yè)P(yáng)可以鼓勵(lì)兩個(gè)人的作用，特別是無(wú)形中向?qū)W生傳達(dá)我找家長(zhǎng)不全是給你告狀這樣的信息。

對(duì)于小組哪項(xiàng)工作做得好而受到了表?yè)P(yáng)，如果只是以表?yè)P(yáng)就過去了，誰(shuí)也不提什么了，這樣對(duì)待受表?yè)P(yáng)的和沒有受到表?yè)P(yáng)的似乎欠缺什么，比較好的做法是在表?yè)P(yáng)之后可以讓小組成員思考點(diǎn)什么，如果其成員不主動(dòng)思考（大多數(shù)是不主動(dòng)思考的）老師可以通過讓其成員將將受到表?yè)P(yáng)后的感想或者在小組取得成績(jī)中個(gè)人的做法等等。這樣的一到其思考也能使一次表?yè)P(yáng)產(chǎn)生更好的激勵(lì)效果。

犯錯(cuò)是教育孩子的最好時(shí)機(jī)，很多人都怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，當(dāng)然從一定意義上講所有老師和家長(zhǎng)都不希望孩子犯錯(cuò)誤，但是事實(shí)上一個(gè)人不犯錯(cuò)是不可能的。犯錯(cuò)反而是正常的。犯錯(cuò)是教育孩子的最好時(shí)機(jī)。在成長(zhǎng)道路上會(huì)有很多“石頭”，有的人被“石頭”絆倒摔了跟頭，有的人繞過“石頭”；有的人責(zé)把“石頭”墊在腳下，使自己站位更高。

教育在無(wú)意中進(jìn)行。有心栽的花不一定能活，甚至活了也不一定開花。無(wú)心插的柳枝反而都能發(fā)芽。