第一篇：通信新技術(shù)新業(yè)務(wù)改變了我們的生活

新生研討課論文

——通信新技術(shù)新業(yè)務(wù)改變了我們的生活

學(xué)院：通信與信息工程學(xué)院

專業(yè)：信息安全

班級(jí)：1302

學(xué)號(hào)：03133038

姓名：曹彪

引言：

通信技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展有著深刻的影響，它不僅為社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供了新方式，而且對(duì)社會(huì)中人民的生活方式有全方位的影響，使我們視野變得更加開(kāi)闊，溝通更加便捷，人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)的步伐也因此而加快了。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，信息、知識(shí)已經(jīng)成為社會(huì)中的基本資源，信息產(chǎn)業(yè)成為社會(huì)中的

核心產(chǎn)業(yè)，信息素養(yǎng)已成為每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì)，信息技術(shù)逐步滲透到了社會(huì)生活的方方面

縱觀人類歷史，通信技術(shù)在不斷的發(fā)展之中。從我國(guó)古代的烽火報(bào)戰(zhàn)，到驛站接力再到飛鴿傳書都屬于通信技術(shù)的演變，但這些發(fā)展都是十分緩慢的而現(xiàn)代通信技術(shù)的出現(xiàn)便立刻以摧枯拉朽之勢(shì)將其全部取代，那么如此厲害的現(xiàn)代通信技術(shù)都帶給了我們多少

不同以往的改變呢？這就是本文要論述的內(nèi)容。

一．現(xiàn)代通信技術(shù)綜述

1.何為通信技術(shù)

人類歷史經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)，正逐步進(jìn)入信息社會(huì)。信息是無(wú)時(shí)無(wú)處不存在的。在日常生活中，我們從電視或收音機(jī)里收視或收聽(tīng)的天氣預(yù)報(bào)就是信息。當(dāng)人們了解到天氣變化時(shí)，就可以決定穿衣多少或者是否攜帶雨具。至于在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等活動(dòng)中，信息就更為重要了。通信是為信息服務(wù)的，通信技術(shù)的任務(wù)就是要高速度、高質(zhì)量、準(zhǔn)確、及時(shí)、安全可靠地傳遞和交換各種形式的信息。現(xiàn)代通信技術(shù)的進(jìn)步，主要表現(xiàn)在數(shù)字程控交換技術(shù)、光纖通信、衛(wèi)星通信、智能終端等方面，而覆蓋全球的個(gè)人通信則是通信技術(shù)的發(fā)展方向。

2.主要特點(diǎn)

1）通信技術(shù)具有技術(shù)的一般特征——技術(shù)性。具體表現(xiàn)為：方法的科學(xué)性，工具設(shè)備的先進(jìn)性，技能的熟練性，經(jīng)驗(yàn)的豐富性，作用過(guò)程的快捷性，功能的高效性等。

2）通信技術(shù)具有區(qū)別于其它技術(shù)的特征——信息性。具體表現(xiàn)為：信息技術(shù)的服務(wù)主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術(shù)還具有普遍性、客觀性、相對(duì)性、動(dòng)態(tài)性、共享性、可變換性等

二.通信新技術(shù)給我們的生活帶來(lái)的變化

1.更加方便地獲取各種信息

通信技術(shù)能使我們更加方便地獲取各種信息。存儲(chǔ)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)手段的飛速發(fā)展，成就了互聯(lián)網(wǎng)的海量信息，強(qiáng)大的搜索功能使我們可以輕而易舉地選擇話語(yǔ)對(duì)象，而網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)發(fā)布的特性，使我們能夠以最快的速度獲得世界各地的信息資訊。

以前我要了解外界的途徑只是每天六點(diǎn)的新聞聯(lián)播但是我家電視只有一臺(tái)人卻很多，大家要看的都不相同，我弟弟更愛(ài)看動(dòng)畫片，但是現(xiàn)如今我只要在我的手機(jī)上下載一個(gè)新聞客戶端我不僅可以看別人給我安排的熱點(diǎn)頭條，還可以按照自己的興趣去看自己喜歡的內(nèi)容這就是現(xiàn)代通信在我身上的具體體現(xiàn)。2.讓社會(huì)變得更為透明、高效

通信技術(shù)讓社會(huì)變得更為透明、高效，從而極大地提高了普通百姓參與國(guó)家大事權(quán)力。在中外矚目的“兩會(huì)”報(bào)道中，從熱線電話直通“兩會(huì)”到網(wǎng)民代表網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，再到短信形式連線委員代表，“兩會(huì)”散發(fā)出愈來(lái)愈濃厚的透明氣息。網(wǎng)上議案提高了辦事效率，減少了物化勞動(dòng)，能增強(qiáng)大家的關(guān)注度，也為將來(lái)在網(wǎng)上查詢辦復(fù)結(jié)果奠定了基礎(chǔ)，從在網(wǎng)上觀看“兩會(huì)”實(shí)況，到與代表委員在線“面對(duì)面”接觸，從“網(wǎng)上網(wǎng)民百姓出謀劃策”，到“網(wǎng)下代表委員建言獻(xiàn)策”，網(wǎng)絡(luò)已成為百姓了解“兩會(huì)”的渠道，也成為代表委員為民代言、建言獻(xiàn)策的便捷之路。許多網(wǎng)絡(luò)媒體都通過(guò)文字、圖片、音視頻等方式對(duì)“兩會(huì)”進(jìn)行各種快速、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、全面、深入的報(bào)道。做到“兩會(huì)”信息會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后、會(huì)外一覽無(wú)余；大事、小事、新鮮事盡收眼底。而網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)的特性更是形成了兩會(huì)“網(wǎng)上網(wǎng)民百姓出謀劃策”與“網(wǎng)下代表委員建言獻(xiàn)策”相互輝映這樣的亮麗景色。3.網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物

網(wǎng)上購(gòu)物方式也以方便、高效、價(jià)優(yōu)的特點(diǎn)越來(lái)越受到人們的歡迎。由于網(wǎng)上商品省去租店面、召雇員及儲(chǔ)存保管等一系列費(fèi)用，總的來(lái)說(shuō)其價(jià)格較一般商場(chǎng)的同類商品更便宜。同時(shí)還可以在家“逛商店”，訂貨不受時(shí)間的限制；現(xiàn)在的時(shí)尚男女，由于白天工作的繁忙，沒(méi)有更多的時(shí)間去逛商店，所以網(wǎng)上購(gòu)物成了首選?？梢栽诰W(wǎng)上盡情的挑選，也不受時(shí)間的限制。網(wǎng)上購(gòu)物突破了傳統(tǒng)商務(wù)的障礙，無(wú)論對(duì)消費(fèi)者、企業(yè)還是市場(chǎng)都有著巨大的吸引力和影響力，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)期無(wú)疑是達(dá)到“多贏”效果的理想模式。

三．總結(jié)

通信技術(shù)在全球的廣泛使用，不僅深刻地影響著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)效率，而且作為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，對(duì)社會(huì)文化和精神文明產(chǎn)生著深刻的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息傳遞的快捷性和交互性，使身處世界任何地方的研究者都可以成為研究伙伴，在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)時(shí)討論、協(xié)同研究，甚至使用網(wǎng)上的主機(jī)和軟件資源，來(lái)完成自己的研究工作。

通信技術(shù)的發(fā)展為各民族優(yōu)秀文化的繼承、傳播，為各民族文化的交流、交融提供了嶄新的可能性。通信技術(shù)改變著人與人之間的交往方式，改變著人們的工作方式和生活方式，也就必然會(huì)對(duì)文化的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，信息的快速搜集、加工、儲(chǔ)存和傳遞，使各國(guó)政府、公司企業(yè)和個(gè)人能便捷地獲取信息。而通信技術(shù)不多提高這信息的這種透明性（公開(kāi)性）和流動(dòng)性，有利于各國(guó)政府和人民間的相互了解、有利于科學(xué)文化知識(shí)的傳播、有利于政府和企業(yè)的科學(xué)決策，從而必然有利于各國(guó)間的經(jīng)濟(jì)合作，也沒(méi)有哪種技術(shù)像現(xiàn)代通信這樣使人們變得如此接近，使中國(guó)和世界變得如此接近。通信技術(shù)的發(fā)展改變著世界，使人類對(duì)未來(lái)的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。通信技術(shù)改變了我們的生活方式，我們的世界因?yàn)橥ㄐ偶夹g(shù)的發(fā)展而演化成為緊密相關(guān)的地球村！

第二篇：通信改變了我們的生活

通信改變了我們的生活

古代，人們靠人、馬、信鴿、熄火臺(tái)等進(jìn)行通信，這些古老的通信方式速度慢，耗費(fèi)人力物力，信息量小，并且容易延誤，丟失。

近代，電報(bào)、電話的發(fā)明，通信速度有了很大提高，也方便了許多。到了20世紀(jì)90年代，移動(dòng)電話和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始普及，人們的通信越來(lái)越方便，進(jìn)入21世紀(jì)，幾乎人人都有手機(jī)，家家都有電腦，人們可以很方便地用手機(jī)或者電腦通信。

現(xiàn)在，我們可以隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)或者電腦進(jìn)行通信，比如我們常用的QQ，不但能實(shí)時(shí)地通過(guò)文字，圖片，語(yǔ)音進(jìn)行聊天，還可以同時(shí)在手機(jī)或者電腦屏幕上看到對(duì)方，真是方便極了。不管你直到天涯海角，我們都可以想說(shuō)就說(shuō)，想見(jiàn)就見(jiàn)?，F(xiàn)在人人都擁有了千里眼和順風(fēng)耳，我們的地球變小了，不管你住什么地方，只要你在地球上，我們就是住在同一個(gè)村子里——地球村。

現(xiàn)在代網(wǎng)絡(luò)不單是我們聊天方便了，我們還能隨時(shí)看到世界各地的新鮮事，閱讀網(wǎng)絡(luò)上海量的文章、圖書等等學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)絡(luò)上還有豐富多彩的音視頻節(jié)目供你欣賞，有世界各地各行各業(yè)的優(yōu)秀人才做你的老師，你可以隨時(shí)向他們請(qǐng)教問(wèn)題，總之，網(wǎng)絡(luò)里有我們?nèi)≈槐M的財(cái)富，它有求必應(yīng)，無(wú)所不能，它是我們一生都吸取不完的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù)。

走進(jìn)21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們生活的方方面面，它不但使我們的生活豐富多彩，而且它讓人們的工作和生活方便、快捷、效率極高，人們已經(jīng)離不開(kāi)它了，如果沒(méi)有了網(wǎng)絡(luò)，人們將不知所措。

你想一想，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)了，我們的生活會(huì)變成是什么樣子？

第三篇：改革開(kāi)放改變了我們的生活

改革開(kāi)放改變了我們的生活

改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史性成就，是在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的指引下取得的。鄧小平作為改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的創(chuàng)立作出了歷 史性偉大貢獻(xiàn)。

1978年12月，中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)在北京召開(kāi)。全會(huì)作出了實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策并指出“實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，要求大幅度地提高生產(chǎn)力，也就必然要求多方面地改變同生產(chǎn)力發(fā)展不相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，改變一切不適應(yīng)的管理方式、活動(dòng)方式和思想方式，因而是一場(chǎng)廣泛、深刻的革命和政治體制改革?！边@就明確提出了經(jīng)濟(jì)體制改革和政治改革的任務(wù)。鄧小平根據(jù)國(guó)際形勢(shì)的新變化和國(guó)內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，果斷地作出了實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的決策。

鄧小平理論作為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的奠基部分，在馬克思主義中國(guó)化的歷史上具有劃時(shí)代的意義

1992年的十四大，在闡述“鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論”時(shí)，明確指出這個(gè)理論、第一次比較系統(tǒng)地初步回答了中國(guó)這樣經(jīng)濟(jì)文化落后的國(guó)家如何建設(shè)、鞏固和發(fā)展社會(huì)主義的一系列根本問(wèn)題，是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義。1997年的十五大，首次使用“鄧小平理論”稱謂時(shí)，對(duì)這個(gè)理論的認(rèn)識(shí)提到了一個(gè)新的高度，指出馬克思主義與當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的鄧小平理論，把對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)提高到新的科學(xué)水平，開(kāi)拓了馬克思主義的新境界，“是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段”；在當(dāng)代中國(guó)，只有鄧小平理論，“而沒(méi)有別的理論能夠解決社會(huì)主義的前途和命運(yùn)問(wèn)題”。從黨的文獻(xiàn)學(xué)來(lái)考察，對(duì)黨的理論作這樣高度的評(píng)價(jià)是很罕見(jiàn)的。

（一）社會(huì)主義初級(jí)階段論

社會(huì)主義初級(jí)階段問(wèn)題是1981年鄧小平主持制定的《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》中首次明確提出的。

鄧小平講：中國(guó)社會(huì)主義處在一個(gè)什么階段？社會(huì)主義的初級(jí)階段，就是不發(fā)達(dá)的階段。“一切都要從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)這個(gè)實(shí)際來(lái)制訂規(guī)劃?！笔箨U發(fā)鄧小平的思想提出社會(huì)主義初級(jí)階段理論。10年之后以江澤民為代表的中央領(lǐng)導(dǎo)集體在十五大報(bào)告中對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的內(nèi)涵作了新的界定，強(qiáng)化了對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的認(rèn)識(shí)。

2007年2月，國(guó)務(wù)院總理溫家寶發(fā)表《關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的歷史任務(wù)和我國(guó)對(duì)外政策的幾個(gè)問(wèn)題》一文，強(qiáng)調(diào)講初級(jí)階段，不光要講生產(chǎn)力的不發(fā)達(dá)，還要講社會(huì)主義制度的不夠完善和不夠成熟，必須認(rèn)識(shí)和把握好兩大任務(wù)：一是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，極大地增加全社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富；一是逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與正義，極大地激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)造活力和促進(jìn)社會(huì)和諧。這個(gè)思想進(jìn)一步豐富了社會(huì)主義初級(jí)階段理論。改革開(kāi)放30年來(lái)，我們國(guó)家既保持快速持續(xù)發(fā)展，又沒(méi)有超越階段犯過(guò)去“左”的錯(cuò)誤，與堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段理論有密切關(guān)系。這個(gè)理論的創(chuàng)立，既為構(gòu)筑鄧小平理論體系大廈，也為構(gòu)筑“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”大廈奠定了第一塊理論基石。

（二）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)論

鄧小平自改革開(kāi)放始，就在研究這個(gè)問(wèn)題。他前后講了10多次，認(rèn)為社會(huì)主義和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間不存在根本矛盾，“不要以為搞點(diǎn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是資本主義道路，沒(méi)有那回事”，“它為社會(huì)主義服務(wù)，就是社會(huì)主義的”。在1992年“南方談話”中，他再次強(qiáng)調(diào)：計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段，不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別；并且要求社會(huì)主義應(yīng)大膽吸收和借鑒當(dāng)今世界各國(guó)包括資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家的一切反映現(xiàn)代社會(huì)化生產(chǎn)規(guī)律的先進(jìn)經(jīng)營(yíng)方式和管理方法。

這是一個(gè)偉大的理論創(chuàng)造，使我們黨不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)于經(jīng)濟(jì)體制改革認(rèn)識(shí)的飛躍，而且對(duì)于整個(gè)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)也有巨大改變。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的創(chuàng)立是對(duì)馬恩科學(xué)社會(huì)主義觀的重大發(fā)展，也是鄧小平理論構(gòu)建成為一個(gè)新的理論形態(tài)的根本標(biāo)志。同時(shí)，它的實(shí)踐價(jià)值也非常突出，我國(guó)這些年的快速、持續(xù)發(fā)展所取得的震驚世界成就是最好的詮釋。

只有堅(jiān)持改革開(kāi)放 才有國(guó)家繁榮富強(qiáng)。30多年來(lái)的，改革開(kāi)放不但使我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們身邊生活也隨之發(fā)生了巨大而深刻的變化。

身邊的變化告訴我們，我們是改革開(kāi)放的受惠者。改革開(kāi)放帶給我們住的變化是顯而易見(jiàn)的，資料顯示，1978年上海人均住房面積僅為4.5平方米，到了2007年上海人均住房居住面積達(dá)16.5平方米，實(shí)現(xiàn)了翻兩翻。在行的方面，改革開(kāi)放前，上海的交通工具主要是自行車、公交車。直到1994年底，上海第一條地鐵全線才建成開(kāi)通。如今，上海地鐵發(fā)展迅速，已經(jīng)基本形成了初具規(guī)模的地鐵網(wǎng)絡(luò)體系。上海的馬路也在發(fā)生著顯著的變化，從1991年南浦大橋的貫通到1992年楊高路拓寬改建，再到1994年內(nèi)環(huán)線，1995年南北高架路，1996年延安高架路西段，1997年延安高架路東段，再到如今的越江隧道的貫通。

文化體制改革取得重要進(jìn)展，人民精神文化生活更加豐富。全民健身和競(jìng)技體育取得新成績(jī)。各級(jí)各類教育迅速發(fā)展，農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)。就業(yè)規(guī)模日益擴(kuò)大，社會(huì)保障體系建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)?？箵舴堑淙〉弥卮髣倮?，公共衛(wèi)生體系和基本醫(yī)療服務(wù)不斷健全，人民健康水平不斷提高。社會(huì)管理逐步完善，社會(huì)大局穩(wěn)定，人民安居樂(lè)業(yè)。改革開(kāi)放后，人民切實(shí)享受到種種優(yōu)惠。由于天氣惡劣物價(jià)大幅上漲，政府干預(yù)調(diào)控，基本穩(wěn)定能接受，生活有了保障。這些都是發(fā)生在我們身邊，能切切實(shí)實(shí)感受到的政策，不得不感嘆我們的生活越來(lái)越美滿幸福。

盤點(diǎn)過(guò)去，居民生活已經(jīng)從溫飽跨進(jìn)了小康，展望未來(lái)，我們相信，在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，一個(gè)經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)的全面小康社會(huì)，離我們?cè)絹?lái)越近，生活將會(huì)越來(lái)越美好。改革開(kāi)放，符合黨心民心，順應(yīng)時(shí)代潮流，方向和道路完全正確的，成效和功績(jī)不容否定，停頓和倒退沒(méi)有出路。改革開(kāi)放，使中國(guó)特色社會(huì)主義道路越走越寬廣，讓當(dāng)代中國(guó)馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒。改革開(kāi)放，圓我們美滿幸福生活！

第四篇：科學(xué)改變了我們的生活

科學(xué)改變了我們的生活

十小三年級(jí)三（3）班翟鈺瑩

日日如梭，一眨眼就到2011年，從此之后就擺脫了之前落后的社會(huì)?，F(xiàn)在有許多高科技的東西。有了這些東西，我們的生活變得更美好。

以前，就說(shuō)我的爺爺小時(shí)候的那一年代，許多人連溫飽都成問(wèn)題，更別說(shuō)有漂亮的衣服和像我們一樣可以幸福地上學(xué)，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)。你看，我現(xiàn)在已經(jīng)有了自己的小天地，各種各樣的資料書已經(jīng)堆得滿哥房間都是。我家有許多電器，連那個(gè)電視也只像一塊布似的掛在再墻上那電視播完之后，還可以重播看。我家還有兩臺(tái)計(jì)算機(jī)，那網(wǎng)絡(luò)可以方便了，發(fā)送一封信給朋友，還不到5秒鐘。要是像以前那樣。寄送一封信要好幾天。電腦網(wǎng)絡(luò)還有拼圖這種游戲玩，能促使人們動(dòng)手動(dòng)腦，開(kāi)發(fā)大腦，使每個(gè)孩子都成為國(guó)家棟梁，每過(guò)20分鐘之后。屏幕上就會(huì)出現(xiàn)教你做眼保健操的一段小知識(shí)。這樣你的眼睛就沒(méi)有那么勞累，不會(huì)近視。我們還可以網(wǎng)上購(gòu)物，即使下大雨，吹大風(fēng)，我們也可以不出家們就可以買到東西。還會(huì)送貨上網(wǎng)。網(wǎng)上的東西不僅便宜，還很漂亮，五花八門的貨物隨你挑，琳瑯滿目的衣服隨你選。

這就是科學(xué)帶給我們的幸福生活和方便。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更多的東西。讓我們學(xué)好科學(xué)，進(jìn)入科學(xué)的世界吧！

第五篇：我們改變了什么(作業(yè))

我們改變了什么，還能改變什么？

細(xì)細(xì)品味，緩緩憶來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這一句看似簡(jiǎn)單的“我們改變了什么，還能改變什么？”的話語(yǔ)，其實(shí)是值得每一個(gè)幼教人認(rèn)真推敲并反思的。

作為一名幼教的管理者，我一直致力于打造我們前衛(wèi)幼兒園的教師隊(duì)伍，通過(guò)努力，探討了一些適合我園實(shí)際的教研培訓(xùn)模式：

貫徹《綱要》精神和教育發(fā)展形式

合理選擇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃是從屬于學(xué)期總計(jì)劃的，是教研計(jì)劃的一個(gè)部分，它的內(nèi)容十分廣泛，我們是從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮選擇的：

一、專題研究的理論學(xué)習(xí)

這是每學(xué)期必須有目的、有計(jì)劃完成的內(nèi)容之一，因?yàn)閷ｎ}理論學(xué)習(xí)一方面可幫助教師學(xué)習(xí)和掌握一些教科研的方法，同時(shí)通過(guò)定期的學(xué)期交流，了解他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在、操作的困難之處；另一方面也敦促教師把專題理論學(xué)習(xí)內(nèi)容溶入到自己的日常教育教學(xué)中，不斷地收集、積累、分析，使專題研究落到實(shí)處。例如：在《綱要》頒布之初，就幼兒教育活動(dòng)中過(guò)程與結(jié)果的觀點(diǎn)在教師中引起了不小的爭(zhēng)論，我們?cè)诮M織大家學(xué)習(xí)《綱要》精神的同時(shí)，將此問(wèn)題作為一個(gè)專題提出來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論并實(shí)踐然后再討論的形式，把學(xué)習(xí)和操作結(jié)合起來(lái)，促使教師們?cè)诳吹靡?jiàn)、摸得著的學(xué)習(xí)中切實(shí)轉(zhuǎn)變了教育觀念，發(fā)揮了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

二、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)的理論學(xué)習(xí)

針對(duì)教師們業(yè)務(wù)素質(zhì)中的薄弱點(diǎn)，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有困難就學(xué)習(xí)、有問(wèn)題就學(xué)習(xí)，做到了有的放矢。如針對(duì)我園年輕教師多，服務(wù)意識(shí)淡薄的特點(diǎn)，我們組織學(xué)習(xí)師德書籍《師心流霞》《愛(ài)在明天》并開(kāi)展“熱愛(ài)孩子賽媽媽”演講活動(dòng)；為提高教師講故事的生動(dòng)性，組織教師們講故事比賽等等。通過(guò)各種針對(duì)性的活動(dòng)，有效地促進(jìn)并提高了教師們的專業(yè)素養(yǎng)和文化水平。

學(xué)習(xí)形式靈活多樣，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)積極性

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是每個(gè)教師必須參加的一項(xiàng)活動(dòng)，如何在較少的時(shí)間里得到較高的收益并使教師由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)呢？我們嘗試做了以下工作：

一、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐是不斷超越自我的源泉

“吾生也有崖，知也無(wú)崖”。終身學(xué)習(xí)不僅是為了適應(yīng)職業(yè)性質(zhì)的變化，而且必須構(gòu)成塑造完整人的連續(xù)過(guò)程。作為業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)的我，理應(yīng)追求這種高層次的需求并通過(guò)自己的努力與追求來(lái)帶動(dòng)并激勵(lì)園內(nèi)教師自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，所以我對(duì)自己樹(shù)立了一條終身學(xué)習(xí)的理念線：再學(xué)習(xí)——再探索——自我超越。要做好一個(gè)管理者，鼓勵(lì)別人追求自我超越的最大力量，便是自己先認(rèn)真學(xué)習(xí)，追求自我超越，勇敢地突破傳統(tǒng)觀念，不斷求實(shí)創(chuàng)新。實(shí)踐證明，帶頭是會(huì)起到良好的促進(jìn)作用的，我園現(xiàn)已形成了良好的自我學(xué)習(xí)、探索的風(fēng)氣。

二、變枯燥的理論學(xué)習(xí)為小組討論——參與式培訓(xùn)

理論學(xué)習(xí)往往比較單一，大多是一人講大家聽(tīng)，較枯燥，為了使老師們?cè)谟行У臅r(shí)間內(nèi)學(xué)有所得，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中我們引進(jìn)了新型的培訓(xùn)方式——參與式培訓(xùn)。這種學(xué)習(xí)發(fā)揮了老師們的主體作用，采取圍 繞一個(gè)議題展開(kāi)討論的辦法，在討論中各抒己見(jiàn)，暢所欲言，在爭(zhēng)鳴中互相提高。在這種學(xué)習(xí)中，還充分發(fā)揮了幼兒教師的創(chuàng)新、想象、繪畫、美工等能力，小組討論中，大家把一個(gè)個(gè)問(wèn)題變成一棵樹(shù)、一朵花、一輛車、一間房、一顆心等等，由此再引伸出枝葉（小問(wèn)題和解決辦法），取上一個(gè)個(gè)好聽(tīng)的名字，在展示講解中，理論變得不再枯燥而具有了趣味性，就是在這樣一種輕松快樂(lè)的氛圍中，老師們的理論得到了提升。

三、針?shù)h相對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)也是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的良好方法——專題辯論活動(dòng) “表達(dá)”是教師造好教育工作的基本能力之一，除了教學(xué)活動(dòng)中教師要運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)組織幼兒的一日活動(dòng)外，平時(shí)的交流、外事等都需要教師運(yùn)用準(zhǔn)確、通俗的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述，所以“表達(dá)”對(duì)幼兒園教師起著極其關(guān)鍵的作用，我們利用專題理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采取辯論的形式進(jìn)行。辯論前，正反方必須分頭找資料、論證、歸納觀點(diǎn)。有了自己學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，在針?shù)h相對(duì)的辯論中、在唇槍舌劍的觀點(diǎn)摩擦中，不僅顯示了集體學(xué)習(xí)的力量，而且在理論獲得升華的同時(shí)也鍛煉了教師們的口才。

四、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合——教學(xué)行動(dòng)研究

我們鼓勵(lì)教師們把實(shí)踐中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，發(fā)揮集體的力量聯(lián)合攻關(guān)。年級(jí)上以數(shù)學(xué)為突破口，嘗試進(jìn)行行動(dòng)研究，集體制定計(jì)劃、實(shí)施之后找出存在問(wèn)題，根據(jù)大家的提議在實(shí)踐中再次嘗試然后再總結(jié)、直至問(wèn)題得到解決。如此循環(huán)往復(fù)，理論與實(shí)踐有了很好的結(jié)合，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

讀書方式多樣，培養(yǎng)教師閱讀業(yè)務(wù)書籍的良好習(xí)慣 學(xué)習(xí)不僅是教師吸納新的教育理念的重要途徑，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)不竭的動(dòng)力。我們認(rèn)為：教師讀書是最好的教研。為了幫助教師克服種種困難，改變以往不愛(ài)讀書、不善讀書的狀況，讓老師們想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書，我園采用了三種不同的讀書方式。

一、任務(wù)式讀書

每學(xué)期根據(jù)具體情況，制定教師在一定的時(shí)間內(nèi)必須閱讀相關(guān)業(yè)務(wù)書籍，閱讀后“寫感觸”、“找差距”、教學(xué)實(shí)際中“試一試”。通過(guò)這種方式，對(duì)教師“逼一逼”，讓她們有目的地讀書。

二、交流式讀書

通過(guò)“好書共享”、“好文章隨時(shí)看”、“好書大家講”等形式開(kāi)展讀書活動(dòng)，業(yè)務(wù)書籍、課外書籍都要求大家不保守，互相交流，這樣才能獲得共同的發(fā)展。

三、推薦式讀書

無(wú)論是誰(shuí)，只要看到好書、好文章、新信息，及時(shí)推薦，由大家根據(jù)自己的需要調(diào)整時(shí)間讀書，做到各取所需。

建立學(xué)習(xí)制度，紀(jì)律約束與自覺(jué)性相結(jié)合

要提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，就必須要有相應(yīng)過(guò)硬的學(xué)習(xí)制度，我園長(zhǎng)期以來(lái)一直是這樣執(zhí)行的：

一、學(xué)期初制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織者學(xué)習(xí)前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，保證學(xué)習(xí)效果。

二、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。我們要求參與學(xué)習(xí)的教師態(tài)度必須認(rèn)真，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)帶好筆記及學(xué)習(xí)資料，積極發(fā)言，做到學(xué)以致用。

三、業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)不定期抽查學(xué)習(xí)筆記，可進(jìn)行交流，促進(jìn)教師認(rèn)真自覺(jué)做好學(xué)習(xí)筆記，保證學(xué)習(xí)有質(zhì)量。

從我園近幾年的實(shí)踐與發(fā)展，使我感到，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的根本途徑，是使幼兒園取得持續(xù)而長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，它完全符合《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施科技規(guī)劃綱要，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的決定》、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的精神。我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，我們的路走對(duì)了。然而“往往山越高，谷越深”（彼得杜拉克《有效的管理者》）從課改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，老師們雖然學(xué)了一些理論知識(shí)，但往往只停留在一般技術(shù)性知識(shí)的獲得和基本能力的培養(yǎng)上，還缺乏對(duì)教育的深入思考，很容易回到老路上去在落后的模式中行事?！皶?huì)說(shuō)不會(huì)做”，表明觀念沒(méi)有更新。實(shí)現(xiàn)從知道新觀念到信奉新觀念的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是實(shí)踐和體驗(yàn)，教師需要經(jīng)歷新觀念和固有觀念之間的矛盾沖突，只有當(dāng)理念和實(shí)踐一致時(shí)，才算是更新了觀念。新《綱要》的頒布猶如給幼兒教育注入了新的活力，也給教育工作者們提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，好在我們已經(jīng)跨出了可喜的一步，我園將繼續(xù)探索，在促進(jìn)每一位教師在原有基礎(chǔ)上獲得理論提升的同時(shí)真正獲得綜合性專業(yè)發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高，使兒童健康成長(zhǎng)，當(dāng)教師們成為自主創(chuàng)新的能手時(shí)，幼兒園也將成為為國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型后代的好場(chǎng)所。

還能改變什么呢？

我們已經(jīng)做了那么多事情，已經(jīng)改變了一些，我們還能改變什么呢?我認(rèn)為，李季湄教授給我們指出了明確的方向，那就是：做有思想的教師。

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的時(shí)代，要想不被社會(huì)所淘汰，那就是必須做一個(gè)有思想的人，有思想的教師，要不斷地學(xué)習(xí)、讀書、吸收新信 息，新理念，新觀念，學(xué)會(huì)反思并具有反思性實(shí)踐精神，只有這樣才能具備新時(shí)代幼兒教師應(yīng)具備的能力與素質(zhì)。

希望我們的改變是樂(lè)觀、積極的，一切的自我改變只是為了讓自己更快樂(lè)、更充實(shí)，讓我們共同努力吧。

前衛(wèi)幼兒園

葛露霞