第一篇：猜謎語游戲 ——我猜我猜猜猜猜

猜謎語游戲

——我猜我猜猜猜猜

人教版 一年級第5單元

肖穎 廣東中山市 QQ：857935130 大鼻子老師：

哆啦Z夢部落的孩子、媽媽、爸爸、老師： 你們好！你們喜歡“玩猜謎語游戲嗎？”，猜謎：是一項有趣的智力游戲，古人把猜謎稱為“射虎”，就是把猜謎看做同打虎一樣艱難。，下面我們來學(xué)習(xí)：

1、燈謎結(jié)構(gòu)=（謎目+迷面+迷底）

謎面是提示，是隱語。謎目是要求猜的內(nèi)容。謎底是謎語的答案。

2、編迷方法：迷格

謎格是給您指出這條謎是運用了某種手法加以調(diào)整了的。凡在謎面上有的字在謎底上是不能再現(xiàn)的。

我先給大家出幾個事物謎語，它常常采用朗朗上口的民謠或者短詩歌的形式。是最適合孩子們玩的，它可以開發(fā)我們的思維，啟迪我們的智慧，享受開心和樂趣。謎底一般是：動物、植物、器具，人體器官、自然現(xiàn)象等。下面先玩幾個樂樂！哈哈！開始：我猜！我猜！猜！猜！猜！玩猜迷游戲：

謎目

迷面

謎底

1、一棵樹，5個叉；2棵樹10個叉，人人都有它。

打一人體部位

（手）

2、一間小行子，只住5孩子。

打一人體部位

（腳）

3、根底不深站得高，要長要短看愛好，為求姿容儀態(tài)美，難計功夫費多少。

人體部位

（頭發(fā)）

4、兄弟七八個，為著樹根坐

大家一分手，衣服都扯破

蔬菜名

（大蒜）

5、有絲沒有蠶，有洞沒有蟲，有傘沒有人，有巢沒有蜂。

植物

（藕）

6、有頭無頸，有眼無眉，有尾無毛，有翅難飛。

海洋動物

（魚）

7、別看名字消極，其實卻很積極，成天忙著勞動，干活特別賣力。

機器

（拖拉機）

8、哥倆一般高，出門就賽跑，打一

打一

打一

打一

打一2

老是等距離，總也追不到

打一車

（自行車）

9、有嘴不能說，有肚不吃饃，雖說無胃病，黃水吐得多。

打一生活用品

（茶壺）

10、像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。

打一天氣自然現(xiàn)象

（霧）

11、千人萬人織錦繡，曲背彎腰汗直流，本來一片汪洋海，轉(zhuǎn)眼之間變綠洲。

打一勞動

（插秧）

呵呵！好玩嗎？你猜對了嗎？其實，我們自己也可以編謎語，只要我們抓住事物特點，大膽、合理想象。玩編謎游戲： 編漢字謎

謎底

編

器：

機器狗，四張口（一只怪狗，用四張嘴咬亂咬）

叢：

兩個人一起跳平衡木（兩個人過獨木橋）

攀：

林間搭梯架，大手一伸往上爬

也：

加馬跑千里，加水可養(yǎng)魚，加人就是他 闖關(guān)任務(wù)

1、編漢字謎，不但好玩、有趣，還可幫助我門理解記憶生字詞，培養(yǎng)我們的想象力。你也來玩玩好嗎！和爸爸媽媽、小伙伴，開始吧！

2、把玩字迷游戲的過程、玩法、心理感受寫一篇日記。超級連接：

常用猜謎法：（不要求學(xué)生掌握，可以了解，僅供老師家長參考）

怎樣猜謎語

只要了解了謎格的特點，掌握了謎格的規(guī)律，再加上勤學(xué)多練，謎格的使用不但不會使你感到是一種障礙，而且會使你的思維得到鍛煉，智慧得到啟迪，在“謎”海中感受到無窮的樂趣。

二 謎語的分類 我們常常發(fā)現(xiàn)不少人把燈謎和謎語混為一談，認(rèn)為它們是一回事。其實，它們是有區(qū)別的。一般地講，謎語可以分成兩大類，一類叫事物謎，就是我們常說的謎語；另一類叫文義謎，也就是我們常說的燈謎。（1）事物謎 也叫做民間謎語，兒童謎語。除了少量的字謎以外，事物謎的謎底大都是一些我們生活中常見常用的“事”和“物”。比如動物、植物、各種器具、用品、人體器官、自然現(xiàn)象、宇宙天體……它常常采用朗朗上口的民謠或者短詩歌的形式。比如：猜字：有馬行千里，有水能養(yǎng)魚，有人不是你我，有土能種谷物。謎底：也。猜動物：有頭無頸，有眼無眉，有尾無毛，有翅難飛。謎底：魚。猜植物：有絲沒有蠶，有洞沒有蟲，有傘沒有人，有巢沒有蜂。謎底：蓮藕。猜機器：別看名字消極，其實卻很積極，成天忙著勞動，干活特別賣力。謎底：拖拉機。猜用物：哥倆一般高，出門就賽跑，老是等距離，總也追不到。謎底：自行車。猜日常用品：有嘴不能說，有肚不吃饃，雖說無胃病，黃水吐得多。謎底：茶壺。猜 人體器官：根底不深站得高，要長要短看愛好，為求姿容儀態(tài)美，難計功夫費多少。謎底：頭發(fā)。猜自然現(xiàn)象：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。謎底：霧。猜勞作：千人萬人織錦繡，曲背彎腰汗直流，本來一片汪洋海，轉(zhuǎn)眼之間變綠洲。謎底：插秧。（2）文義謎 文義謎也叫燈謎。它的謎底是表達(dá)任何一種意義的文字。所以謎底的范圍是相當(dāng)廣泛的。它包括單字、各種詞語、詞組、短句等等。請看下面的一些文義謎：莊稼人（打作家名一）謎底：田漢。歸心似箭（打稱謂一）謎底：思想家。以德服人（打遼寧省地名一）謎底：撫順。高速抽殺（打音樂名詞一）謎底：快板。指頭觸電（打字一）謎底：摩。滅鼠運動（打軍事名詞一）謎底：消耗戰(zhàn)。遙望祖國寶島（打體育設(shè)施一）謎底：看臺。（3）事物謎（民間謎語）和文義謎（燈謎）的區(qū)別 事物謎和文義謎都是謎語，它們有共同的地方。比如，它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的，也就是說都有謎面、謎目和謎底。先看一個民間謎語：謎面：七層褥子八層被，一個黑兒里頭睡，有個紅兒來叫門，蹬了褥子踹了被。謎目：打一娛樂用品。謎底：爆竹。再看一個燈謎：謎面：留發(fā)。謎目：打成語一。謎底：置之不理。二者之間究竟有哪些不同呢？下面我們從幾個方面比較一下就清楚了。①謎面和謎底的扣合方式不同。民間謎語，除了少量的字謎以外，大部分都是以事物的外表特征入謎的。謎面抓住要猜的事物，對它的外表、形體、性質(zhì)、色彩、音響、出處、用途等各方面突出的特征，用擬人、比喻、夸張、暗示等形象化手法拐彎抹角地描會出來，讓人們根據(jù)謎面所提供的線索，通過聯(lián)想、推理、判斷來猜中謎底。燈謎，是根據(jù)文義（文字的含義），使謎底和謎面相扣合，所以也叫文義謎，又叫“文虎”、“燈虎”。燈謎是我國特有的文字游戲。猜燈謎要著眼于謎面上文字的義、音、形。燈謎的制作就是利用了中國漢字的一字多義、一字多音、筆畫組合、摹狀象形等義、音、形變化的特點，通過會意、別解、假借、運典、拆字等手法，使謎面和謎底在字義上或字形上相扣合。下面，我們講兩個例子，大家會對它們在扣合方式上的不同有更深的了解。例一，謎底是“燕子”。民間謎語的謎面是：有位小姐黑又黑，來時天公放春雷，故居就在屋檐下，為增春色滿天飛。而燈謎的謎面是：北京零時。比較兩個謎面，民間謎語對燕子的顏色（黑又黑），生活習(xí)性（春天飛來，住在屋檐下）等特征進(jìn)行了形象的描繪。燈謎的謎面則根本不去理會燕子本身的什么特征，只是死死扣住“燕子”這兩個字的字義?！氨本庇址Q“燕京”，這里扣住一個“燕”字?！傲銜r”在古代計時法上就是“子時”，這里扣住一個“子”字。大家看，它們扣合方式的差別是不是很大？再看例二，謎底是“蒜”。民間謎語的謎面是：兄弟七八個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。而燈謎的謎面是：二小二小，頭上長草。前者是抓住了蒜的特征，用擬人的手法把蒜瓣比作兄弟，把蒜皮比作衣服，進(jìn)行了生動形象的描會。至于蒜的寫法，根本不去考慮，使我們一看謎面，眼前就出現(xiàn)了蒜的形象?？珊笳?，拋開了蒜本身的各種特征不去管它，只是著眼于“蒜”字的字形、寫法。“二小二小”就是“祘”，再“頭上長草”，就成了下面，我們再舉兩組例子，請讀者自己分析分析，它們的區(qū)別在哪里？第一組是以“花生”為謎底的一組謎：民間謎語的謎面是：麻屋子，紅 帳子，里面住著個白胖子。燈謎的謎面是：木蘭之子。第二組是以“玉米”為謎底的一組謎：民間謎語的謎面是：脫了衣服見頭發(fā)，撥開頭發(fā)就見牙。燈謎的謎面是：珍貴的稻子。②謎底的范圍（謎目）不同。民間謎語除少量的字謎以外，其他大部分的謎底是“事”或者“物”。如動物、植物、用品、器具、人體器官、自然現(xiàn)象、宇宙天體等等。燈謎因為是以文義入謎的，所以凡是能用文字來表達(dá)的任何詞語都可以作為謎底。它的范圍相當(dāng)廣泛。少至單字，多至詩詞歌賦，成語俗語，古今人名，中外地名，報刊雜志名，中西藥物名，電影戲劇名，各類學(xué)科名稱，各種詞匯名稱，上至天文，下至地理，應(yīng)有盡有，包羅萬象。比較一下，燈謎的謎目范圍要比民間謎語的謎目范圍廣泛得多。而且嚴(yán)格地講，謎目的書寫也是有區(qū)別的。如“燕子”謎，民間謎語的謎目寫成“打一動物”，而燈謎的謎目要寫成“打動物名一”。③謎面的表現(xiàn)形式不同。民間謎語的謎面一般字?jǐn)?shù)較多，而且常常是合轍押韻的歌謠，其中以四句形式出現(xiàn)的較多。它的語言通俗，生動形象，而且朗朗上口，很適合口頭傳誦。如：一個娃娃真稀奇，身穿三百多件衣，每天脫去衣一件，脫到年底剩張皮。（打一日用品）謎底：日歷。又如：一座小花園，鮮花開不斷，只供一人瞧，其余靠邊站。（打一玩具）謎底：萬花筒。燈謎的謎面一般文字較短，很多還采用了現(xiàn)成的詞語。如詩句、成語、俗語、典故以及人名、地名、電影名、戲劇名，甚至還有用字母、數(shù)字、圖畫、棋譜、符號等作謎面的。如：舉頭望明月（打外國地名一）謎底：仰光。望文釋義（打字一）謎底：一。說話繞彎子（打音樂名詞一）謎底：敘事曲。導(dǎo)（打成語一）謎 底：抱殘守缺。④猜謎制謎的規(guī)則不同。燈謎的猜法和制法有著嚴(yán)格的規(guī)則。比如謎底和謎面不可以有相同的字出現(xiàn)（這叫“底面相犯”）。謎底和謎面在扣合上要講究貼切、嚴(yán)密，不允許出現(xiàn)多余的閑字。而民間謎語卻沒有這些規(guī)則，只要謎面能夠隱射謎底就行了。另外，有些燈謎有謎格，而民間謎語沒有謎格。⑤猜射對象不同。由于民間謎語通俗易懂，所以大多數(shù)的民間謎語適合于少年兒童猜射。而燈謎涉及的知識很廣泛，猜射起來比較困難，這就要求猜射者應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。它一般地適應(yīng)于具有一定文化水平的成年人猜射。不過，隨著人們文化水平的不斷提高，生活經(jīng)驗的不斷積累，燈謎也逐漸受到少年朋友的喜愛。

三 花色燈謎 前面我們介紹的一些謎語，它們的謎面都是用文字表達(dá)的。實際上，還有一些謎語的謎面，有著特殊的表現(xiàn)形式，我們稱它們是“花色燈謎”，下面一一介紹。（1）畫謎 畫謎就是用圖畫作為謎面，讓人們猜射謎底。猜畫謎主要是通過畫面去分析思考。在這里要提醒大家，不能用看圖識字的那種思維方法去猜射畫謎。比如畫一個門，里面站一個人，就猜“閃”字；左面畫一棵樹，右邊畫一只羊，就猜“樣”字。上面例子都不能算作畫謎，只能算做圖解文字。真正的畫謎主要利用的是別解，就是不按通常的說法，而是按另外的不同尋常的理解去猜射。請看下面的例子：這是一個日歷，是魯迅先生誕辰一百周年紀(jì)念日。這個畫面打成語一。謎底是：“百年樹人”。我們知道，魯迅原名“周樹人”。這里把他的名字“樹人”別解成“種植”、“栽培”——“培養(yǎng)人才”的意思。這樣就猜出了謎底——百年樹人。再看 一幅面：這是一個小孩子在測量身高的圖畫，要求猜數(shù)學(xué)名詞一。謎底是：“立體幾何”。從畫面上講，小孩子立直站著，可以說是“立體”。他在干嘛？他在量身高有多少，用文言來說，就是身高“幾何”。這樣一分析，“立體幾何”這個數(shù)學(xué)名詞就被猜出了。不過這里的“幾何”已由“多少”這種意思，別解成數(shù)學(xué)的專用名詞“幾何”了。再如：畫面是一個池塘，池塘邊上立一木牌，上面寫著“禁捕魚蝦”四個大字。打成語一。畫上的意思是告誡人們不可以在這里捉魚摸蝦，仔細(xì)一琢磨，“不可捉摸”這個成語就猜出了。這里把捉魚摸蝦的“捉摸”，別解成帶有“猜測”、“預(yù)料”意思的“捉摸”了。所以我們常說，別解是解開謎底的重要方法之一。畫謎除了用別解的方法猜射以外，還經(jīng)常用會意的方法。比如畫面上是一老奶奶在做針線活兒。她手拿針線，在吃力地穿針。這幅畫打成語一。謎底是：“望眼欲穿”，十分貼切地扣合了謎面。畫面是一個玻璃杯，杯中有水，杯底是一只貝。這畫面要打字一。謎底是“潰”。把“潰”字拆成“水中一貝”，正好扣合畫面。這里又用了離合法。所以說，猜謎固然有規(guī)律，但不能刻板照搬，要因謎而易，靈活運用，只有這樣，才能不斷地提高我們的猜謎水平。（2）字母謎拼音謎外文謎 這類謎語是以字母作謎面。如果是按漢語拼音拼讀的就是拼音謎，如果是以外語拼讀的就是外文謎。就拼音謎來說，它主要著重字母的形（寫法）和音（讀法）這兩個方面的變化。猜這類謎也要從這兩方面入手。以字形的變化相扣，比如：AOP（打成語一）謎底：相依為命。這純粹是從字形上相扣，把“A”字放在上面成“ ”，下面再把“OP”寫成“叩”，這樣一湊合，相依在一起不就成了“命”字了 嗎？再如：B（打紡織品名一）謎底：三合一。（3和1）AO（打數(shù)學(xué)名詞一）謎底：集合。集“AO”在一起，就成了“合”字。下面再看看從字音變化上相扣的拼音謎。DìNG（打成語一）謎底：一言為定?！癉ìNG”拼在一起，用一個音節(jié)來讀就是“定”。所以叫“一言為定”。ZHī（打成語一）謎底：總而言之。ZHī三個字母總起來（拼在一起）念“之”。B I（打戲劇術(shù)語一）謎底：念白。B I三字母拼在一起就念“白”。q（lè）í（打成語一）謎底：樂在其中。從謎面上看，括號里 lè拼成“樂”，括號外 qi拼成“其”。再看一看他們的位置關(guān)系，le（樂）正好在 qi（其）的中間，所以謎底就是“樂在其中”。上面這些謎語都是利用了拼音的讀音變化，使底面相扣的。下面介紹外文謎。GoodBye（打字一）這句話好多讀音都會說，就是“再見”的意思?！霸僖姟笨梢詴鉃椤坝忠姟?，這樣就猜出了謎底“觀”字。字母謎的局限性較大，所以這類的謎語佳作不多，一般都比較平淡，謎味稍差。（3）實物謎啞謎 實物謎就是用實物作謎面，通過展示一件或幾件物品，讓人們通過它們本身的特征和內(nèi)在聯(lián)系，去猜射謎底。下面舉兩個物謎的例子。桌子上放一張郵票（猜常用語一）謎底：信用。這是抓住了郵票的用途這一特點，郵票是干什么用的？是寄信用的，簡而言之，就是——信用。桌上放一副理發(fā)工具（猜成語一）謎底：置之不理。把理發(fā)工具放置在一旁不用，還不是“置之不理”？啞謎和上面說過的實物謎有些相似，也是用實物作謎面，但猜射時還要求猜謎的人做出某種動作，所以它的謎底既要和實物相聯(lián)系，又要寓意于動作之中。比如，一個人手里拿著一個一寸來長的木雕小人，要求做一個動作，猜字一。猜射時，有個人上前搶過小人就走。圍觀的人看了很驚訝，主持人卻說猜對了。原來，謎底就是“奪”字?！皧Z”字拆開成“一寸人”扣合了謎面上的實物?！皳屵^小人”這個動作正是“奪”的意思。再比如：桌子上放置四根一樣長的筷子。要求作一動作，打成語一。猜射時，一個人上前折斷一根筷子，這樣就變成了三根長的，兩根短的。謎底就是：“三長兩短”。（4）對聯(lián)謎 對聯(lián)謎就是把對聯(lián)當(dāng)作謎面的謎語。相傳，宋朝名士呂蒙正，雖然知識淵博，但是早年家境貧寒。有一年過春節(jié)，他在自家門前貼了一副對聯(lián)。上聯(lián)是：“二三四五”下聯(lián)是：“六七八九”橫批是：“南北”對聯(lián)一貼出，引來了好多人觀看。大家議論紛紛，可誰也說不出其中的奧妙。后來一位秀才路過這里，看了對聯(lián)后，解出了這個謎底。原來這是一個漏字謎，上聯(lián)“二三四五”正好“缺一”；下聯(lián)“六七八九”正好“少十”：橫批是“南北”，恰恰“沒有東西”。連起來就是謎底：“缺一（衣），少十（食），沒有東西?！眳蚊烧擅畹剡\用對聯(lián)謎，訴說了自己生活的困苦。下面，咱們再講一個對聯(lián)謎語故事。明朝末年，有一個叫錢謙益的大臣，在清軍的強大攻勢面前嚇破了膽，他茍且偷生，認(rèn)賊作父，投降了清軍。后來，他告老還鄉(xiāng)，建了一座家廟，為了顯示風(fēng)雅，他約請文人來寫匾聯(lián)。一個老秀才寫了一副對聯(lián)。上聯(lián)是：“一二三四五六七”下聯(lián)是：“孝悌忠信禮義廉”這也是一個漏字謎，暗中咒罵錢謙益“忘（王）八，無恥”。對聯(lián)謎除了運用漏字法制成以外，還有其他的形式。如：加水便成佳釀；無家便是寡人。（打字二）謎底：酉，傢。又如：黑不是，白不是，紅黃更不是，和狐貓狼狗仿佛，既非家畜，又非野獸；詩也有，詞也有，論語上也有，對東西南北模糊，雖是短品，卻是妙文。（打文娛活動一）謎底：猜謎。上聯(lián)的前半句“黑不是，白不是，紅黃更不是”，是指“青”；后半句的“和狐貓狼狗仿佛，既非家畜，又非野獸”，是指“犬”（古代“狗”與“犬”是有區(qū)別的：大個兒的叫“犬”，小個兒的叫“狗”）；“青”與“犬”（）合起來，就是“猜”字。下聯(lián)的前半句“詩也有，詞也有，論語上也有”，是指“言”（言者，字也）；后半句的“對東西南北模糊”，是指“迷”；“言”與“迷”合起來，正好是“謎”字。謎語稱得上是“雖為短品，也是妙文”。上下聯(lián)合起來就是謎底：“猜謎”。（5）印章謎書法謎 印章謎就是以印章作謎面的謎語。印章篆刻是我國流傳很久的一門藝術(shù)。印章的文字大多是篆字，所以也叫篆文謎或篆刻謎。為了幫助不懂篆字的人們猜射，有時要加印文說明。猜印章謎時，不僅要根據(jù)印文的字形、字義去扣合謎底，而且要借用“印”、“章”、“刻”、“銘”、“治”、“鑒”、“璽”、“鈐記”等篆刻用語和“金”、“玉”、“石”、“木”、“牙”、“角”、“骨”等制印材料的用字，把其中有關(guān)文字放進(jìn)謎底之中，連貫成義，猜出謎底。如左圖印文：酷暑（打近代人名一）謎底是：章太炎。用“太炎”（熱）扣酷暑，再加入一個“章”字，就是“章太炎”。左圖印文：求速（打成語一）“求速”就是”要求很快”，反過來說，就是“不允許慢”，換成文言來說，就是“不容緩”，我們再把“刻”字加進(jìn)去，不就是成語“刻不容緩”了嗎？大家知道，印章可以刻成凸出來的文字，叫陽文，它的印文是紅色的，所以也叫做朱文。如刻成凹進(jìn)去的文字，叫陰文，它的印文是白色的，所以也叫做白文。根據(jù)印章的這一特點，又可制成別有風(fēng)趣的印章謎。如左圖印文：順逆（打成語 一）“順”字是陽文，“逆”字是陰文。“順”含有“順從”、“奉行”的意思，“逆”含有“叛逆”、“違背”的意思。這樣，陽文“順”，可以解釋成“陽奉”，陰文“逆”可以解釋成“陰違”。聯(lián)起來就是要猜的成語“陽奉陰違”。另外，印章有不同的邊框形狀，如果把邊框形狀入謎，那么印章謎的謎味會更濃。如下圖印文：廣西（打食品名一）謎底是：桂圓?！皬V西”的簡稱是“桂”，這枚印章是個“圓”形，合起來正好是“桂圓”。書法謎的謎面就是各種字體的手書文字，猜這類謎語，主要著重于各種書法字體去聯(lián)想，一般謎底都含有“篆”、“隸”、“楷”、“行”、“草”等字。如右面是個走字，要求打字一。這個字有什么特點呢？這是用“隸”書寫的“走”字。這樣一分析，“隸”字加個“走字旁（”“辶”）不就成了“逮”字了嗎？謎底就是這個“逮”字。右面是個草書的“蜜”字。要求打中藥名一。謎底是“甘草”?！懊邸弊挚蓵鉃椤疤稹?，說文言點就是“甘”。因為是草書，所以后面加個“草”字，這樣就成了“甘草”。（6）無字謎彩字謎 無字謎的謎面不用文字，不用圖畫，也不用實物，而是用謎條自身的顏色、形狀和張數(shù)等巧妙地隱射謎底。這類謎語表面看起來空空如也，什么字也沒有，好像無從猜起，其實謎底總是離不開“空”、無”、“白”、“沒”、“不”等表示沒有的字眼。如：掛一張空白紙條（打成語一）謎底：一紙空文。掛一張黑色紙條和一張白色紙條（打成語一）謎底：黑白分明。掛兩張白色紙條（打戲劇用語一）謎底：對白。（對著白）掛青色紙條和黃色紙條各一張，中間稍微空開一點（打成語一）謎底：青黃不接。彩字謎就是謎面上的文字要用彩色筆書寫，猜射時，要將顏色入謎。如： 卉（打組織名稱一）謎底：紅十字會?！盎堋弊挚刹痖_成三個“十”字，用紅筆書寫，就成了“紅十字聚會”在一起，緊扣謎面——卉字。說與旁人渾不解（打我國現(xiàn)代詩人名一）謎底：朱自清。謎面上的意思，就是跟別人講，大家都不明白，只有自己清楚——“自清”，因為是紅筆書寫，可以在前面加上“朱”（紅色的意思），就成了“朱自清”。和（在一紅色紙上用墨書寫，打世界名著一）謎底：《紅與黑》?！凹t”“黑”兩字扣謎面上的顏色（紅色紙、黑色字），“與”扣“和”。（7）數(shù)字謎算式謎 數(shù)字謎就是指由阿拉伯?dāng)?shù)字組成的謎語。例如：8（打出版物名稱一）謎底：連環(huán)畫。這是根據(jù)“8”的字形進(jìn)行想象，“8”就像兩個圓環(huán)連著畫在一起。24（打體育術(shù)語一）大家知道，“打”（讀 dá，達(dá)）是我國特有的數(shù)量詞，一打就是十二。一打鉛筆，就是十二枝鉛筆。謎面上的 24正好是兩打。仔細(xì)琢磨一下“兩打”二字?！皟伞庇小半p”的意思，“打”（dá）可諧音變義成“打”（dǎ），這樣連在一起就成了謎底：雙打。0000（打成語一）乍看謎面，真讓人莫名其妙！四個零是什么意思呢？確實，僅僅盯住四個零思索，不好找到答案。我們不妨給謎面做些加工，如果在前面添個“1”就成了“10000”，讀作一萬。比較一下兩個謎面，我們加工后的謎面成了“一萬”，而原謎面卻是“四個零”，表示“沒有”、“無”的意思。這兩個謎面之間有什么聯(lián)系呢？“一萬”和“四個零”差別在哪兒，不就差在前面加了個“1”嗎？我們把“10000”前面的“1”去掉，就成了原謎面“0000”。用句話講就是“萬沒有一就成了零”。換句話說，就是“萬無一失”。這正是謎底。1，3，5，7，9（打成語一）謎底是：“無奇不有”。奇，又可以當(dāng)“單”、“單數(shù)”講。這個謎底，可以說是抓住了 謎面所固有的特征，進(jìn)行了準(zhǔn)確的概括。另外，用算式也可以制成謎面，叫做算式謎。例如：100-1（打字一）謎底是：“白”。謎面的意思可會意成“百”去掉“一”，也就成了“白”。7÷2（打成語一）這道算式，不能整除，結(jié)果既不是 3，也不是 4，而是 3.5。這樣一分析，我們就不難找到“不三不四”這個謎底了。1000^2＝100×100×l00（打成語一）這是一個等式。左邊是一千的平方，右邊是三個一百連乘。也就是一千的平方變成用一百的連乘來計算，于是我們就會猜出“千方百計”這個成語。不過，我們在這里用了別解的方法，與成語“千方百計”的本意毫不相干。所以我們說“別解”在猜謎過程中，是經(jīng)常要用到的重要方法之一，大家一定要很好地掌握。下面再看兩個算式謎。6＋6（打字一）謎底是：“程”?！俺獭保刹鸪伞昂褪?，正好扣合謎面。242÷22（打字一）謎底是：“墑”?！皦劇保痖_成“商十一”，完全扣合謎面。以上二謎都采用了字形的組合法。（8）符號謎 符號謎謎面是由符號組成的謎語，叫做符號謎。例如：＋－×÷（打政治名詞一）謎底是：“分裂主義”。我們把“主義”二字分裂開來，就成了“＋”、“－”、“×”、“÷”。這個謎語主要是著眼于字的“形”，從形入手，運用筆畫增損離合，加以靈活地運用，就能猜出謎底。另外，還有用象形法猜射的符號謎。〔〕（打四個字的常用詞語一）謎底是：“左右開弓”。大家看，這個中括號是不是很像兩張弓左右拉開的樣子？?。ù蛩膫€字的常用詞語一）謎底是：“點點滴滴”。底面扣合既形象又生動，給人一種動的感覺，十分貼切。有時，還把文字和符號連在一起制成謎，更是趣味無窮。請看：好！（打體育運動一）謎面就像一個人在叫好。“好”字和符號“！”渾然一體，不可分割。這個謎語構(gòu)思十分巧妙。它的謎底是：“女子棒球”?！芭印笨邸昂谩保\用了離合法；“棒球”扣“！”，運用了象形法。一“ ”一“·”，活像一棒一球。有些符號謎還運用了會意法來猜射，如：‖∶∶‖（打成語一）這是樂譜上用的反復(fù)記號，表示記號內(nèi)的樂曲需要重復(fù)。就是唱完一遍以后，再從頭開始重復(fù)唱一遍。讓我們仔細(xì)回想一下，學(xué)過的成語里頭，有哪一個成語含有“來回重復(fù)”的意思呢？可能大家已經(jīng)猜到了，是“周而復(fù)始”。這個謎底十分恰當(dāng)?shù)亟忉屃酥i面上符號的作用。（9）故事謎 講述一個簡單的故事，把謎語融化在故事中，讓人們?nèi)ゲ律?，這種形式的謎語就叫做故事謎。故事謎在我國可以說是源遠(yuǎn)流長，它隨著謎語的產(chǎn)生而產(chǎn)生，在民間廣為流傳。故事謎有人物有情節(jié)，比起其他形式的謎語來，顯得更完整、更豐富，趣味性更強，所以深受廣大群眾喜愛。咱們先講一個“蘇東坡遣僮索物”的謎語故事。蘇東坡是北宋著名的文學(xué)家，他十分喜愛游山玩水。一天，他帶著一個小書僮出外游玩，走到一座山腳下，當(dāng)時正是中午，驕陽似火，頓覺口干舌燥。蘇東坡坐在一塊大石上歇腳，他抬頭遠(yuǎn)望，只見半山腰處有一座寺院，時而傳來陣陣鐘聲。于是蘇東坡讓書僮戴上草帽，穿上木屐（jī木頭鞋）到寺院里去取東西。書僮問取什么東西，東坡只是微笑不語。書僮見此光景，不再多問，徑直向寺院走去。到了寺院，老和尚見是蘇東坡的書僮，便問前來有何貴干？書僮就把主人讓他頭戴草帽腳穿木屐，來寺院取東西的事說了一遍。聽罷，老和尚哈哈大笑，馬上拿出蘇東坡所要的東西，交給了書僮。書僮接過東西一看，恍然大悟，打心眼里佩服自 己主人聰敏過人。朋友們，你們能猜出蘇東坡所要的東西是什么嗎？原來，蘇東坡要的是“茶”。書僮的一身打扮，就是“草頭”、“人”、“木”的意思，合起來正好是個“茶”字。下面再講一個故事謎。從前，有一個人開設(shè)了一間鋪子做買賣。他為了招攬生意，特意在鋪面前制作了一塊大招牌。上面寫著：月掛半邊天，嫦娥伴子眠，酉時天下雨，讀書不必言。自打招牌掛出后，買賣興隆，顧客盈門，這家主人賺了大錢。請大家猜猜這招牌上到底說些什么？原來，招牌上說的是四個字“有好酒賣”！每句詩正好打一字。請看第一句“月掛半邊天”，“月”字和半邊天“ ”合起來，是“有”字。第二句“嫦娥伴子眠”，“嫦娥”是女子，這里取“女”字，再伴“子”相眠，正好合成一個“好”字。第三句“酉時天下雨”，“天下雨”，就有水，三點水加上“酉”，就成了“酒”字。第四句“讀書不必言”，“不必言”，也就是“沒有言”的意思，“讀”字沒有“言”，也就剩下一個“賣”字。四字連在一起，正是“有好酒賣”。

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第二篇：娛樂游戲：猜猜我是誰

活動內(nèi)容 娛樂游戲：猜猜我是誰 活動目的：

1、安靜傾聽，熟悉同伴的聲音，學(xué)用普通話回答問題。

2、增進(jìn)聽覺的辨識能力?；顒訙?zhǔn)備：

通過日?；顒幼層變合嗷チ私?，熟悉同伴的名字?；顒舆^程： 活動過程：

一、以教師躲在屏風(fēng)后發(fā)出聲音，請幼兒猜猜“我是誰”游戲的方式引入活動，調(diào)動幼兒參與游戲的積極性。

二、教師講解游戲玩法：幼兒閉上眼睛，教師悄悄地請一位幼兒躲在屏風(fēng)后面講話，其他小朋友猜猜是哪位同伴說話的聲音。

三、提出游戲規(guī)則：說什么都行，但是不能說出自己的姓名。

四、師幼共同玩游戲。

五、評價游戲：誰的聲音最好猜？誰的聲音最難猜？誰的聲音很輕？誰的聲音很響？誰的聲音很好聽？

活動內(nèi)容 藝術(shù)活動：《我愛我的小動物》（歌曲）活動目的：

1、愿意跟著教師隨音樂演唱歌曲。

2、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感?；顒訙?zhǔn)備：

錄音機、磁帶、動物圖片、小動物頭飾?；顒舆^程：

一、隨音樂《我愛我的小動物》邊學(xué)不同小動物的叫聲進(jìn)入活動室。

二、出示小狗頭飾提問：小狗的叫聲是怎樣叫？引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏回答。

三、學(xué)唱歌曲。

1．按歌詞順序出示小動物玩具，彈奏歌曲音樂，介紹歌曲名稱。2．老師手抱動物玩具，邊唱邊表演，幼兒完整感受歌曲,并提問： 老師都唱了哪些小動物？它們是怎么叫的？

3．老師按歌曲內(nèi)容的順序出示不同的小動物圖片，并啟發(fā)幼兒跟隨老師唱叫聲。

4．老師邊指小動物圖片邊唱，幼兒進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。

5．老師指圖片，按歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度，用夸大的口型清楚地念歌詞，幼兒輕聲跟讀，在跟讀的過程中，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)小動物的名稱。

6．老師戴頭飾扮演動物媽媽，引導(dǎo)“動物寶寶們”逐段念準(zhǔn)第一句歌詞，跟唱第二句叫聲。

7．在老師的帶領(lǐng)下，幼兒輕聲地跟唱歌曲。（兩遍）

8．師生對唱，一問一答，有情趣地演唱三遍（坐著唱——站起唱——到黑板前看圖片唱）。

四、學(xué)做模仿動作。

1．引導(dǎo)幼兒隨歌曲伴奏四散地跟著動物媽媽按歌詞內(nèi)容做不同動物的模仿動作。

2．請幼兒戴上喜愛的小動物頭飾，跟著音樂邊唱邊做模仿動作。（兩遍）3．交換頭飾，再次演唱和做表演動作?；顒友由欤?/p>

在音樂區(qū)投放各種動物的頭飾，讓幼兒自由演唱?；顒右?語言活動：老師早（兒歌）活動目的：

1、配合形體動作學(xué)習(xí)兒歌。

2、體驗與教師之間的感情?；顒訙?zhǔn)備：

將與兒歌有關(guān)的圖片掛在區(qū)角讓幼兒自己觀察并講講圖片的內(nèi)容?；顒舆^程：

一、教師邊表演邊朗誦兒歌引入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)朗誦的興趣。

二、教師結(jié)合圖片再朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

三、啟發(fā)幼兒思考是什么事讓太陽笑、鳥兒叫。

四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

五、教師和幼兒一起邊朗誦兒歌邊表演。

六、結(jié)合兒歌內(nèi)容表揚有禮貌的幼兒，激發(fā)幼兒做有禮貌的好孩子的愿望。

七、活動自然結(jié)束?；顒佣?藝術(shù)活動：《親親我》（歌曲）活動目的：

1、感受教師的關(guān)愛，樂意與教師親近。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一個可愛的布娃娃、音樂磁帶、錄音機。

2、準(zhǔn)備親子手冊《藝術(shù) 親親我》 活動過程：

一、練聲曲：《DO LEI MI》

二、教師一邊懷抱布娃娃，一邊深情地演唱歌曲引入活動。

三、提問：這首歌聽起來感覺怎么樣？讓幼兒感受歌曲中親切、活潑的情緒。

四、播放歌曲錄音，幼兒按音樂的節(jié)奏拍手，教師邊拍手邊唱邊走到幼兒跟前，在最后一句唱完后，親幼兒兩下。

五、教師和幼兒交換位置做動作。

六、教師彈琴，幼兒兩人一組面對面坐好，跟著琴聲完整地、有感情地演唱歌曲。在音樂結(jié)束時，相互擁抱并互相親兩下。

七、教師把第二句編成“寶寶快來親親我”，并有表情地演唱歌曲，幼兒邊聽音樂邊拍手走到教師前面，在音樂結(jié)束時，抱住教師有節(jié)奏地親兩下。活動延伸：

鼓勵幼兒回家后與家長共同演唱與表演《親親我》，開展親子游戲?；顒觾?nèi)容 語言活動：《小烏龜上幼兒園》（童話）活動目的：

1、學(xué)習(xí)句子：“大家又唱又跳，好快樂喔！”學(xué)習(xí)詞語：縮進(jìn)、邀請。

2、體驗聽故事的樂趣。

3、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。活動準(zhǔn)備：

認(rèn)識小烏龜。

和幼兒談話：你喜歡和誰在一起玩？ 準(zhǔn)備教育掛圖、學(xué)習(xí)包的相關(guān)內(nèi)容?；顒舆^程：

一、出示“小烏龜” 布偶引入故事，激發(fā)幼兒的興趣。

二、教師帶著幽默的神情講故事。（教師用動作演示法幫幼兒理解“縮進(jìn)”“邀請”的詞意。）

三、討論：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到誰？他是怎樣做的？如果你是烏龜，你會怎么辦？

四、引導(dǎo)幼兒說說如果班上也有小朋友像烏龜一樣害怕，應(yīng)該怎樣幫助他。小結(jié)：和他一起玩，一起唱歌跳舞，拿玩具給他玩，拿東西給他吃等。

五、師幼共同留影紀(jì)念?；顒友由欤?/p>

請幼兒自由參加區(qū)域活動，減輕幼兒入園的焦慮。

第三篇：猜猜游戲作文

游戲作文——詞語猜猜猜

教學(xué)說明

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！痹S多學(xué)生平常“望文生畏”主要是因為生活閱歷不夠豐富，又不注意留心觀察生活，因而無從下筆。為了激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，我設(shè)計了這節(jié)游戲作文指導(dǎo)課，目標(biāo)在于：一是讓學(xué)生在快樂中體驗寫作的樂趣，解決作文無材料可寫的問題，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容；二是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的能力，并圍繞中心有條理有重點地記敘游戲的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞語卡片、PPT課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生興趣十足。

師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？我們以前都做過什么游戲？今天老師要帶著大家做一個游戲，大家說行不行？

二、宣布游戲過程，讓學(xué)生樂在其中。

師：我們這個游戲的題目叫“詞語猜猜猜”。下面老師宣布游戲規(guī)則：每組選兩人來參加游戲，其中一人根據(jù)詞表演，一人猜，表演詞語的選手可以用動作表演，也可以加上適當(dāng)?shù)恼Z言描述，但是描述中不能出現(xiàn)所猜詞語中的任何一個字。其他同學(xué)作為觀眾，只能看，不能做任何提示。

三、體驗游戲過程，讓學(xué)生有話可寫

1.既然大家都很想玩，下面我們開始，好嗎？請大家在同學(xué)們玩游戲的過程中，注意觀察他的動作、神態(tài)以及老師、同學(xué)們的表現(xiàn)。現(xiàn)在就開始吧。

2.輪流上臺玩游戲。（掌聲、笑聲此起彼伏，氣氛非常熱烈。）

你們覺得從剛才的游戲中獲得了哪些感受呢？

生1：和老師一起玩游戲非?？鞓贰?/p>

生2：這節(jié)課讓我體驗到作文課真有趣。

生3：我喜歡上這樣的作文課，不僅趣味十足，還為作文提供了素材，我感受這樣寫作文再也不用愁了。

??

師：其實大家剛才說的這些就是你的作文可以確定的中心。

3.確定好了中心，接下來該怎樣寫呢？

生1：我以為玩游戲的人不能一一都寫，可以詳寫幾個人，略寫其他人。師：對，作文要有詳又略，才能重點突出，給人留下深刻的印象。（板書：有詳有略。）那怎樣詳寫呢？如何讓沒有玩過游戲的人看了你作文就產(chǎn)生身臨其境的感覺呢？

生2：要注意把表演的同學(xué)的神態(tài)、動作以及心理活動等寫具體。

師：說得很好！回憶一下，在玩游戲的人中，哪個人很有特點，給你留下了深刻的印象？先跟同桌說一說，然后班上說。（學(xué)生描述某一個人表演時的表現(xiàn)。）

師：在玩游戲的過程中，全班的同學(xué)和老師各有什么反應(yīng)？（學(xué)生描述）師：此外，準(zhǔn)確、生動地運用詞語也是寫好作文的關(guān)鍵。你們想一想在這篇作文中可能會用到哪些詞語呢？（隨著學(xué)生回答教師板書：別開生面別出心裁與眾不同興致勃勃爭先恐后信心十足胸有成竹哄堂大笑鴉雀無聲手舞足蹈淋漓盡致惟妙惟肖丈二和尚摸不著頭腦啞巴吃黃連有口難言前仰后合??）

師：我們常說：“題好文一半”，你們認(rèn)為起個什么題目更吸引人呢？ 生1：有趣的游戲。

生2：快樂的作文課。

生3：一個“別開生面”的游戲。

生4：師生同樂。

生5：收獲真不小。

生6：一舉兩得。

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（教師把學(xué)生說到的作文題目寫到黑板上，學(xué)生可以選用自己喜歡的題目）

師：作文思路想好后，至于怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，不要千篇一律，要有自己的創(chuàng)意。下面就請同學(xué)們趕快拿起手中的筆，把你的快樂體驗寫下來吧。

教學(xué)反思

作文教學(xué)的本質(zhì)與和意義是讓學(xué)生感悟到寫作應(yīng)該把自己心靈深處的真實體驗用自己手中的筆表達(dá)出來，這樣的作文才有生命力。通過這節(jié)作文課的嘗試，使我感悟到面對如今生活閱歷極少的學(xué)生來說，確實有必要為他們創(chuàng)設(shè)一些生活情境，為他們積累一些寫作素材，這樣才可以扭轉(zhuǎn)學(xué)生“望文生畏”、“無米之炊”的局面，隨之而來的是學(xué)生愿寫、愛寫的喜人場面，讓“興趣”轉(zhuǎn)換為學(xué)生的“自主”。

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生興趣十足。

結(jié)合學(xué)生年齡小好動的特點，我把作文與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生盡情地動起來，發(fā)揮自己的表演天賦，大大激發(fā)了學(xué)生玩游戲的興趣。

2.宣布游戲過程，讓學(xué)生樂在其中。

生動的表演既能幫助表演的同學(xué)進(jìn)一步理解詞語，而且還大大激發(fā)了猜詞語同學(xué)的想象能力，與此同時，還讓同學(xué)們享受到了無限的樂趣。而教師以學(xué)生游戲伙伴的身份參與到游戲之中，也拉近了師生間的距離，使整節(jié)課處于寬松、和諧、快樂、熱烈的氛圍當(dāng)中。學(xué)生在沒有任何負(fù)擔(dān)的情況下親自去體驗、去感受，這樣他們在寫作時才不會無話可說、無東西可寫。

3.體驗游戲過程，讓學(xué)生體驗快樂

如果游戲前沒有提出觀察的要求，往往會造成學(xué)生玩時很快樂，但玩后印象不深，無法很好地完成習(xí)作。指導(dǎo)學(xué)生有目的地去觀察，就解決了這個問題，同時還培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣，使學(xué)生逐漸成為生活的有心人。

4.指導(dǎo)寫作方法，讓學(xué)生話可寫。

在以學(xué)生為主體的教學(xué)中，生動活潑的教學(xué)方式固然重要，但調(diào)動學(xué)生自主參與與探索寫作方法也很有必要，這樣才會是學(xué)生作文時達(dá)到：“言之有情，言之有新”的目的，這樣，學(xué)生的作文才會更富個性、更為精彩。

第四篇：猜猜我是誰

猜猜我是誰

九年級一班

王帥潔

晶瑩剔透是我的標(biāo)志；

清涼宜人是我的本能； 滋潤萬物是我的職責(zé)； 珍貴如金是我的價值

H2O—這一簡單的化學(xué)分子式是我的別名，我是造物主對人類最慷慨的饋贈，古往今來，有多少文人墨客為我傾魂，“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！边@是浪漫的李白為我做的贊歌；“智者樂山，仁者樂水；智者動，仁者靜；智者樂，仁者壽?！边@是偉大的思想家孔子為我做的贊歌??許許多多的優(yōu)秀文章都是為我而寫，為我而歌的！

看呢！我是多么的重要，多么的美好。

有時候靈感突發(fā)，我會浪漫的像位詩人，換上一身潔白而高貴的裘皮大衣，在初冬的早晨推開窗戶的給你一份驚喜，引的你詩興大發(fā)，情不自禁的吟上兩句：“北國風(fēng)光，萬里雪飄”。

有時候靈感突發(fā)，我會溫柔的像一位害羞的少女，換上輕柔細(xì)膩的衣裳，在暖暖的春夜，給苦盼甘霖的大地和人們一份喜悅，用心描繪一幅“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！钡娜崦喇嬅妫屝膽迅屑さ娜藗儾唤潎@：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”

有時候靈感突發(fā)，我會像一位叱咤風(fēng)云的將軍，盡情的咆哮出我的憤怒，那磅礴的氣勢和可怕的姿勢讓人震撼，“水能載舟，亦能覆舟?！北闶侨藗儗ξ业牧硪环N看法，這時的我，便是一個生氣的孩子，把心中的所有憤怒都發(fā)泄出來，孰不知，給大地和人類帶來了如此棘手的麻煩。

有時也會一直無憂無慮，于是大地上寸草不生，炎熱的天氣早已把奔流不息的小河烤干了，人們渴的嘴唇干裂，這時的我，好像一位狠毒的巫婆??把這種天大的不幸降臨在人們身上。

而如今，我的靈感似乎已經(jīng)枯竭，正如我身體上的質(zhì)量也一點點的減少，我身體上的某些器官已經(jīng)退化，現(xiàn)在看來我已經(jīng)老了，再也沒有那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！钡臍鈩?。這一切都是人類的污染和浪費造成的，不禁讓我疑問：“難道這是人類對我的報復(fù)？可最后受傷的不還是人類嗎？”

假使未來的某一天，我的陽壽已近，大地上再也找不出一滴我的影子，那人類會怎么樣的呢？人類一定會緊隨其后，和我一起在地球上消失。到那時，人類便是自食惡果了！

趁著現(xiàn)在的我還沒有年老氣衰，請人類們珍惜我吧！我可是你們生命的源泉！

我，這個活潑的精靈，是大自然對人類最慷慨的饋贈！久旱的麥苗，葉子逐漸發(fā)黃，我的到來，帶給麥田一片碧綠，一片生機。這就是我。聰明的你是否猜到了我是誰？對，沒錯，我就是水---water！

第五篇：猜猜我是誰

猜猜我是誰

我是一個三年級的小學(xué)生，今年九歲了，是屬蛇的。我有一雙不大不小的眼睛。只要微微一笑，就會露出兩顆可愛的“大板牙”。我有一頭短發(fā)，就象一個巨大的蘑菇。

我是一個活潑開朗的女孩，不管遇到多大的事情，都依然開開心心，朋友不跟我玩了、別人跟我搗亂了，這種事情在我眼里，過一會兒就悄悄地溜走了。

我非常喜歡讀故事書，一本100——200頁的書，我3天就把它OK了，媽媽說我是加了3天3夜的功，所以這么快就把它看完了。我看過的書有很多：《三十六計》、《上下五千年》、《讀懂中國》、《水滸傳》、《西游記》、《徒生童話》等??媽媽常帶我去書店看書，一看就是半天。

聰明的你，猜出我是誰了嗎？

河北省高碑店市文明路小學(xué)三年級：劉璐