第一篇：辨別方向的小報

手表測向

在晴朗的白晝，根據(jù)日出、日落就可以很方便地知道東方和西方，也就可

判斷方向，較準確的測定方法可以用手表測向“時數(shù)折半對太陽，12指的是北方”，一般在上午9時至下午4時之間可以很快地辨別出方向，用時間的一半所指的方向?qū)ο蛱枺?2時刻度就是北方，如下午14:40的時間，其一半為7:20，把時針對向太陽，那么12指的就是北方，或者是把表平置，時針指向太陽，時針與12時刻度平分線的反向延伸方向就是北方；或者置手表，將一根小棍垂直立在手表中央轉(zhuǎn)動手表，使小棍的影子與時針重合，時與12時刻度之間的平分線即是北方。地球24小時自轉(zhuǎn)360度，故1小時為15度，而手表轉(zhuǎn)一周360度為12小時，即較太陽快1倍，這手機及手機導航

手機上“HERE城市萬花筒”即會顯示周圍情況及位置，也可以通過地圖方式顯示。您可以從自己的角度觀察周圍一切，因此找到一切比以往更自然，就像一個人在給你指引方向。

樣可用手表與太陽粗略測定方位。早晨6時太陽在東方，影子指向西方，將表盤時針6指向太陽，表盤上12便指向西方；如將表盤順轉(zhuǎn)90度，即將6除2為3，則3指向太陽，此時12便指北方；同樣在中午12時，太陽位于南方，將12除2為6，則6指向太陽，則12便指北方。

利植物生長判斷方位

常言道：“萬物生長靠太陽”，掌握這一特征后，即使在無太陽的陰天也可通過觀察判斷方向。如：大石塊、樹主干南面的草生長的較旺盛，秋天南面的草也枯萎的較快；樹皮一般為南面的較光滑，北面的較粗糙，有的樹在其北面樹皮上有許多裂紋及疙瘩，這種現(xiàn)象在白樺樹上表現(xiàn)特明顯；松柏類及杉樹在樹干上流出的膠脂南面的較北面多且易結(jié)成較大的塊；秋季里許多果樹朝南的果實結(jié)的較多，尤其以蘋果、紅棗、柿子、柑橘等為明顯，果實在成熟時也是朝南的先變色；長在石頭上的青苔喜陰濕，以北面為多旺；積雪的融化多是先融化朝南的一面； 樹頭（枝葉繁茂的地方）南北會有很明顯的區(qū)別，向南的方向很茂密，向北的方面比較稀疏。一般陰坡，即北側(cè)山坡，低矮的蕨類和藤本植物比陽面更加發(fā)育。森林中空地的北部邊緣，青草較茂密。

單個植物的向陽面枝葉較茂盛，向北的陰地樹干則可能生長苔蘚。獨立的大樹通常南面枝葉茂盛，樹皮光滑；北面樹葉稀疏，樹皮粗糙。其南面，通常青草茂盛，北面較潮濕，長有青苔。我國北方的許多樹木樹干的斷面可見清晰的年輪，向南一側(cè)的年輪較為疏稀，向北一側(cè)則年輪較緊密。樹樁斷面的年輪紋，一般是南面間隔大，北面間隔小。若在陰天迷了路，可以靠樹木或石頭上的苔蘚的生長狀態(tài)來獲知方位。在北半球以樹木而言，樹葉生長茂盛的一方即是南方。若切開樹木，年輪幅度較寬的一方濕長著苔蘚的一方即是北方

北極星

在北半球通常以北極星為目標。夜晚利用北極星辨認方向的關鍵在于在茫茫星海中，準確地找到北極星。北極星所在的方向就是正北方。

指南針

當指南針的磁針靜止后，其N端（通常都有標志）所指的方向即為北方。利用指北針辨別方向是十分簡便快捷的

二（10）班韓欣頤

第二篇：辨別方向教學反思

辨別方向教學反思

篇一：辨別方向>教學反思

本課是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上，進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向。這個內(nèi)容我們不能把它作為知識點去講授，而是要讓學生在充分的活動中加深體驗。這節(jié)課共設計了三大活動。

（1）游巫峽廣場。

如何創(chuàng)設一個貼近學生的生活情境和問題情境，激起學生探究的熱情，是我備課時認真考慮的問題。我選擇了創(chuàng)設游巫峽廣場這一貼近學生生活的真實情境，讓學生在課前到廣場開展活動，初步了解和感受九個明顯建筑物的所處方向與位置，使學生有了直觀體驗。在課上通過借助學生原有的知識經(jīng)驗，以認一認、想一想、辯一辯的活動形式，幫助學會初步感受新方向。

（2）制作方向板。

學生通過第一個活動感受到現(xiàn)實生活中存在這些新了解的方向，那抽象到平面上又是怎樣的呢？為此，我以學生制作方向板為載體，不僅可以使學生進一步感受這八個方向和了解它們在平面中的位置，而且還可以幫助學生，特別是學習有困難的學生，在后續(xù)學習中選擇利用這個工具準確地辨認出方向。這一過程也是學生建立數(shù)學模型的過程，有利于學生空間觀念的形成。

（3）辨認方向。

如何引導學生把數(shù)學知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，體驗數(shù)學學習的價值，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力，是這些實踐活動的主要目標。這是在課堂上充分給學生提供觀察、思考、操作、實踐的機會。布置學生制作校園地圖，是給學生學以致用的一個機會，以此拓展學生學習的空間。將課堂學習延伸到課外，正如數(shù)學家華羅庚對數(shù)學與生活的精辟的描述：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學?！?/p>

篇二：辨別方向教學反思

在教學《學會辨別方向》一課時，我注重用自主、合作、探究的方式開展學習，使學生在自主、合作活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進學生生動、活潑、主動的發(fā)展。

本節(jié)課教學是讓學生在探究性的活動中，知道如何辨別方向。在課堂中，師生充分地互動，主動地探究，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者，這是教師教學活動改變的結(jié)果。主要有以下幾個特點：

1、組織學生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集、利用學習資源。本節(jié)課的一個知識點是如何實地辨別東南西北。在這個環(huán)節(jié)的設計上，教師沒有包辦代替，而是采用讓學生課下搜集，課上匯報的形式來完成。這樣學生不僅參與面廣，積極性高，而且還培養(yǎng)了學生搜集資料的能力。

2、給學生創(chuàng)設自主、探究、合作的空間。如何使用指南針辨方向是本節(jié)課的難點，為了突破難點，教師為學生準備了指南針，讓他們以小組為單位，自主探究其中的奧秘。學生在實驗中動腦筋、動手，興趣濃厚，在老師的點播下，很快了解指南針的用處。實踐證明：教師應相信學生，多給學生施展的空間，學生完全有能力自主學習。

3、注意評價語言的運用，能針對每一個不同的個體進行恰如其分的評價，不僅能激發(fā)學生學習興趣，而且能滿足學生的心理需求。比如“你能在生活中發(fā)現(xiàn)知識，真了不起！”“看來你會把知識遷移，老師真佩服你”。

4、注意拓寬了教育資源，課堂結(jié)束時的游戲活動，運用本節(jié)課學到的辨別方向的知識的同時，又通過游戲增長了更多的知識?；顒又袑W生興趣濃厚、情緒高昂，課堂氣氛到達了高潮。

但是，教學中也有些地方應加以改善，如：課程教學各環(huán)節(jié)之間的過渡與銜接應更自然；指南針的使用是本課要突破的重難點，在方法上可加以改進，使學生接受起來更容易些；口訣辨方向的練習不夠充分，如果時間安排合理一些，就會有更多的學生參與到活動中來，學習效果會更好。

篇三：辨別方向教學反思

教學本課時，我在學生較好地掌握了東南西北四個方向的基礎上，進一步引領學生辨認東南、東北、西南、西北這四個方向。本課教學體現(xiàn)了以下幾個特點。

一、選擇學生熟悉的素材

小學生，尤其是低年級學生學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的興趣。所以我力求用兒童眼光去觀察生活，努力尋找并選擇那些現(xiàn)實、有趣與兒童生活背景密切相關的素材來建構(gòu)學生數(shù)學學習的內(nèi)容體系。在教學中設計了“捉迷藏”等學生喜聞樂見的情景，學生樂于參與，引發(fā)學生對原有知識經(jīng)驗的回憶和梳理。既激發(fā)了學生的學習興趣又為新知學習做好準備

二、尊重學生已有的經(jīng)驗

學生不是空著腦袋走進教室的，他們在學習某一知識前往往已經(jīng)具有相當豐富的經(jīng)驗儲（包括相關的知識積累和生活經(jīng)驗）在教學中，先讓學生通過找動物的方向，將復習鋪墊和設計問題情境融合起來，既能了解學生對舊知的掌握情況，從而根據(jù)學生的教 學現(xiàn)實，靈活確定教學起點。

三、在實踐中感知數(shù)學

數(shù)學知識，往往都能在現(xiàn)實世界中找到它的“影子”。本節(jié)課通過已學知識和小組合作，自主探究，發(fā)現(xiàn)“東南、東北、西南、西北”在哪個方向，并通過當小導游這一環(huán)節(jié)，使學生在實踐中進一步感知和掌握方向在實際生活中的運用，使學生明白：生活中處處有數(shù)學。

四、變“單一被動接受式學習”為“自主探究式學習”

《數(shù)學課程標準》指出：“要鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合格交流”，“要讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程?！痹诒竟?jié)課中，我利用游戲啟發(fā)學生把“新問題”轉(zhuǎn)化成“舊問題”，放手讓學生利用已有知識和經(jīng)驗，大膽嘗試“轉(zhuǎn)化”，這就是“引”、“放”，這就是給學生提供了思考的空間，引導學生自主探索，合格交流。學生經(jīng)過觀察、操作、猜測、推理等活動，自己找到了解決新問題的方法。在教學過程中，學生思維活躍，積極性高，實現(xiàn)了從單一被動接受式學習向自主探究式學習的轉(zhuǎn)變。

回顧整節(jié)課，也存在著許多不足：

一、課堂教學中，顧及到了學生探索四個方向的過程，卻沒有幫助學生記憶這四個方向。應該在學生探索出四個方向之后，讓學生說一說可以怎樣記住這幾個方向。

二、對后進生的關注不夠

三、在借助于方向板辨認教室八個方向的時候，我是以給定的方向進行辨認的，這樣會給學生造成一種錯覺，就是生活中教室的實際方向也是這樣的，針對這一遺漏我在第二節(jié)課進行了及時地補救。

總之教學設計形式不夠靈活、新穎，教師的隨機應變能力還有待于提高等等，我會在以后的教學工作中繼續(xù)努力，逐步克服諸多的不足，爭取自己的>數(shù)學教學工作更上一層樓。

第三篇：《辨別方向》的教學反思

前幾天的練習的教學中，有一道利用太陽辨別方向的題目，要求學生掌握“面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。

因為二年級的孩子對類似的抽象的方向感辨別比較差，所以識記的過程顯的比較吃力，在反復講解，指導記憶數(shù)遍之后，一部分學生還是不能正確的對左南右北作出判斷，課堂氣氛一下子變的很緊張沉悶，其實自己想想，這些內(nèi)容確實存在著一定的難度，不要說是對一年級的小孩子，就是對于大人來說，在正確的辨別方向上，都是有一定的猶豫的，特別是對于左右和南北，所以也就不在怪罪于孩子，腦中就尋思著有沒有什么好的方法來幫助他們準確快速的記憶，突發(fā)其想生出了一個點子：我讓自己感覺不會記憶的孩子舉起自己的左手，一大部分孩子的小手高高的舉了起來，然后，我走下講臺，用圓珠筆在他們的手心里寫上了一個個大大的“北”字，在給他們寫完后，我再問“面對太陽，前面是東，后面是西，左面是——”這次幾乎所有的孩子都正確快速的作出了回答，一部分反應較慢的學生也能看著自己的手心準確快速地回答了，這樣練習了幾次之后，“面對太陽，左面是北”的概念基本上已經(jīng)深深地印在了他們的小腦袋中了，因為記住了左面是北，那么右面是南的識記難點，也隨之解決了，不管我怎么樣打亂次序的問，孩子們都能準確回答，孩子們很高興，我也很高興。接下來的東北、西南、西北、東南就容易多了。

教學太需要巧妙地方法了，死記硬背顯得多么地無趣和無效。

第四篇：北大小報

1903年，增設進士館、譯學館及醫(yī)學實業(yè)館。190

4年，京師大學堂管學大臣改為總理學務大臣，負責統(tǒng)轄全國學務，并另設京師大學堂總監(jiān)督，專管京師大學堂事宜。京師大學堂統(tǒng)轄全國教育的職能因此分離，成為單純的高等學校。同年，進士館開學，招收了最后兩批科舉進士，即癸卯科（1903年）進士80余名和甲辰科（1904年）進士30余名入學。并選派首批47名學生出國留學。

1905年國子監(jiān)停辦時，一批未畢業(yè)的學生直接進入京師大學堂學習。1910年，京師大學堂開辦分科大學，開辦經(jīng)科、文科、法政科、商科、格致科（理科）、工科、農(nóng)科共七科，設十三學門，分別是經(jīng)科的詩經(jīng)、周禮、春秋左傳，文科的中國文學、中國史學，法政科的政治、法律，商科的銀行保險，格致科的地質(zhì)、化學，工科的土木、礦冶，農(nóng)科的農(nóng)學，中國近代的第一所綜合性大學初具規(guī)模。

北京大學是中國近代第一所綜合性大學，誕生了中國高校中最早的數(shù)學、物理、化學、地質(zhì)、心理、力學、計算機、微電子、核物理、農(nóng)學、醫(yī)學、中文、歷史、哲學、考古、外語、政治、經(jīng)濟、商學、新聞等學科。

4北大的前身1898年6月，光緒帝頒布“明定國是詔”推行“戊戌變法”，詔書中強調(diào)“京師大學堂為各行省之倡，尤應首先舉辦”。7月3日，光緒帝批準了由梁啟超代為起草的《奏擬京師大學堂章程》，正式創(chuàng)辦京師大學堂，并任命孫家鼐為首任管學大臣。京師大學堂是中國近代正式設立的第一所大學，《京師大學堂章程》也是中國近代高等教育最早的學制綱要。

1900年，八國聯(lián)軍侵華，打入北京后，京師大學堂遭受破壞。

1902年12月，京師大學堂恢復。吏部尚書張百熙任管學大臣。吳汝綸和辜鴻銘任正副總教習，嚴復和林紓分任大學堂譯書局總辦和副總辦。創(chuàng)辦于1862年洋務運動期間的京師同文館也并入大學堂。根據(jù)學制，不同程度的畢業(yè)生分別授給貢生、舉人、進士頭銜。

對北京大學的感衛(wèi)國中學 初二一班 張鳴仁北大簡介:北京大學創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所國立大學，也是中國近代最早以“大學”身份和名稱建立的學校，其成立標志著中國近代高等教育的開端。北大是中國近代唯一以最高學府身份創(chuàng)立的學校，最初也是國家最高教育行政機關，行使教育部職能，并開創(chuàng)了中國高校中最早的文科、理科、政科、商科、農(nóng)科、醫(yī)科等學科的大學教育，是近代以來中國高等教育的奠基者。北大傳承著中國數(shù)千年來國家最高學府——太學（國子學、國子監(jiān)）的學統(tǒng)，既繼承了中國古代最高學府正統(tǒng)，又開創(chuàng)了中國近代高等教育先河，可謂“上承太學正統(tǒng)，下立大學祖庭”。自建校以來，一直享有崇高的聲譽和地位。在中國近現(xiàn)代史上，北大始終與國家民族的命運緊密相連，深刻的影響了中國百年來的歷史進程。學校為教育部直屬全國重點大學，國家“211工程”、“985工程”建設大學、中國頂尖學府C9聯(lián)盟，以及東亞研究型大學協(xié)會、國際研究型大學聯(lián)盟、環(huán)太平洋大學聯(lián)盟、東亞四大學論壇的重要成員。北京大學是中國綜合實力第一的大學，理科、文科、社會科學、新型工科和醫(yī)科都是它的強項。在2012年教育部學科評估中，北大有35個一級學科列全國三甲，數(shù)量高居全國高校第一（比第二名多11個）。北京大學是中國大陸高考競爭最激烈的大學之一，每年只有中國各省市高考成績最優(yōu)秀的高中畢業(yè)生才有機會被北大錄取。北京大學歷年錄取的各省市“高考狀元”人數(shù)以及國際數(shù)學、物理、化學、生物“奧賽”金銀牌得主人數(shù)均高居榜首。想

第五篇：國慶小報

國慶小報

今天上午，我在家看了中華人民共和國六十周年大慶的閱兵式，心中油然升起一種驕傲?？粗飨?，繞場一周，向各個兵種的軍人們致敬的時候，心中好羨慕他們?？粗鱾€兵種的軍人踏著整齊的正步，一步一步走向天安門時，覺得我們國家的的確確強大起來了。在各種戰(zhàn)斗機翱翔于天空時，他們都排著各種各樣整齊的編隊給所有的觀眾展示出最美的一面。剩下來的最讓我喜歡的就是彩車游行了?？粗鎳?1個省市，自治區(qū)，特別行政區(qū)的彩車從天安門前緩緩走過，我看見了祖國的統(tǒng)一，人民的團結(jié)。

在圍著彩車的最后一個方隊，是一些孩子們，他們的手里握著許多許多氣球，他們的步伐或許走的不齊，但是看得出，他們的心是齊的。那就是：我們是祖國的未來，我們要為了祖國，好好學習，天天向上！到了天安門中心，數(shù)千名兒童同時放飛了手中的氣球，廣場前湛藍的天空頓時被無數(shù)紅彤彤的氣球遮住了，太陽的光輝在這些氣球之間隱隱約約的穿梭著。

孩子們放飛了氣球，同時放飛的，還有他們滿腔的理想........