第一篇：2015屆山東省菏澤市高三上學期期中聯(lián)考文科語文試卷T

1.詩文默寫

（1）__________，化作春泥更護花。（2）__________，銅雀春深鎖二喬。

（3）夫戰(zhàn)，勇氣也。__________，__________。

（4）古老的磚石和清新的白雪__________，__________，像是一幅色彩對比強烈的版畫。（5）《過零丁洋》中表明作者以死明志的名句是“__________?！保?）《山坡羊·潼關(guān)懷古》中以警句形式道出統(tǒng)治者剝削人民，壓迫人民本質(zhì)的句子是：“__________?！保?）《觀刈麥》刻畫了勞動人民在特定情況下獨特矛盾心理的句子是：“__________?！?/p>

1.)閱讀《開花的課桌》一文，完成下題。開花的課桌（節(jié)選）

①看看日歷，知道已是春天，可走在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鋼筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？

②有一天，學生在寫作業(yè)，我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間的第一抹春色。在寒風料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當孩子們采集到它時，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我提起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。

③這以后，稍一留心，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春天的彩塵，細心的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在了他們的課桌上。終于有一天，我看見學生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上是繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。

④有一天，我迎著學生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，也插了幾朵野花。我的課桌最破，桌面上滿是裂縫，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形于色。我沒有說什么，那一笑，已使師生的心溝通了，大家共守著默契。這一節(jié)課，上得格外好，學生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了！”學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調(diào)皮的男孩，指著一個女孩說：“老師，她也開花了！”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。

⑤在這開花的課桌間踱步，聽著學生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。（選自《人民教育》）

【小題1】從全文看，第①段描寫戶外的景色，有什么作用？ 【小題2】文章描寫時用詞精美，請品析下面句中加點詞的妙處。“在這開花的課桌間踱步，聽著學生們那晴朗的笑聲”

【小題3】讀完文章，你怎樣理解第⑤段中“這教室該是春天的源頭了”一句含義？ 【小題4】文章是怎樣有條理地表現(xiàn)“春意”的“萌動和蔓延”的？根據(jù)提示，結(jié)合文中內(nèi)容說明。

【小題5】有人認為，“開花的課桌”不是這篇文章最好的標題，你同意這種觀點嗎？如果同意，請為文章重新命題，并簡要說明你命的標題好在哪里；如果不同意，請說明你不同意的原因。

2.閱讀下面文段，完成小題。讓節(jié)約成為一種精神

①用水告急、用電告急!去年入夏以后，這樣的信息不斷充斥耳際，節(jié)約用電，節(jié)約用水，再次成為各級緊急呼吁的重點和國人必須的選擇。②曾幾何時，“節(jié)約”兩個字被打上了“過去時”的烙印，似乎成了不入時的代名詞。不少人覺得，節(jié)約是以前吃不飽、穿不暖、生產(chǎn)力水平低下時代的產(chǎn)物，在物質(zhì)產(chǎn)品日益豐富、全民奔小康的今天，倡導節(jié)約已不合時宜。還有人認為，現(xiàn)在搞市場經(jīng)濟，高消費、超前消費是促進生產(chǎn)發(fā)展的動力源，如果沒有消費作刺激、作牽引，就會造成市場流通不暢，生產(chǎn)停滯不前??

③其實，提倡節(jié)約與我們發(fā)展經(jīng)濟奔小康、提高生活水平并不矛盾。社會在進步，時代在發(fā)展，對于“節(jié)約”二字，我們也應(yīng)該從更高層次、更深內(nèi)涵上來理解、把握和追求，讓節(jié)約成為我們統(tǒng)一的認識和自覺的行動。

④讓節(jié)約成為一種追求。在追求生活質(zhì)量、追求生活品位的今天，我們也應(yīng)該認識到：節(jié)約資源就是保護人們賴以生存的環(huán)境，就是保護干凈的水源、清潔的空氣、放心的食物??如今，缺水是全人類共同面臨的問題，地球上維系生命的淡水資源十分緊缺。有人打了個比方，如果地球上的總水量是一杯水，那么其中淡水僅有1茶匙，而可直接利用的淡水只有1滴。我國又是世界上12個貧水國之一，其可利用淡水資源不到世界平均水平的四分之一。可見節(jié)約用水，乃至于節(jié)約一切資源，與我們每一個人的日常生活都密切相關(guān)。

⑤讓節(jié)約成為一種習慣。當你離開家或辦公室時，你應(yīng)該記得把電器開關(guān)關(guān)上：當水龍頭滴漏時，你應(yīng)該想到先用一個容器把水接下來，再請人抓緊修理：當你扔掉一張紙時，你應(yīng)該意識到它的另一面還可以用，而這樣做可以減少一半的用紙量。節(jié)約是一種聚沙成塔、集腋成裘的事，需要從一點一滴做起，從每一個細節(jié)做起。通過節(jié)約，我們可以保護一條河流，少建一座電站，拯救一片森林，保留一處資源??

⑥讓節(jié)約成為一種精神。節(jié)約可以陶冶人們的情操、意志和品德。古人有言：“一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱”；“歷覽前賢國與家，成由節(jié)儉敗由奢”。這里的節(jié)儉便是節(jié)約，便是告誡人們要力戒奢侈和鋪張浪費。

⑦在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代里；大力提倡“節(jié)約每一個銅板，為著中國的革命事業(yè)”。今天，戰(zhàn)爭的煙云雖已遠逝，勤儉節(jié)約的真理卻并未失效，全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，使命神圣而任重道遠，非常需要我們繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。讓節(jié)約成為一種傳統(tǒng)、一種追求、一種習慣，更成為一種精神吧!【小題1】通讀全文，說說本文作者表達了一種什么觀點? 答：___________________________________________________________ 【小題2】文章是從哪幾個方面來闡明作者的觀點的? 【小題3】文章第④段采用了哪兩種論證方法? 答：____________________ _____________________ 【小題4】第⑤段中談到“讓節(jié)約成為一種習慣”，你有哪些節(jié)約的好習慣?請用與本段相同的句式（當你．．．．．．，你應(yīng)該．．．．．．）表達出來，與大家分享。

【小題5】節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，為此我們應(yīng)大力提倡。請你為宣傳節(jié)約擬一句標語和一副對聯(lián)(或?qū)ε季?。

答 ：__________________________________________________

1.閱讀下面文言文選段，完成后面問題。（10分）【甲】 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！?下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?-----節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》

【乙】宋公①及楚人戰(zhàn)于泓②。宋人既③成列，楚人未既濟④。司馬⑤曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之?！惫唬骸安豢伞！奔葷闯闪?，又以告。公曰：“未可。”既陳⑥而后擊之，宋師敗績。

------節(jié)選自《左傳?子魚論戰(zhàn)》

【注釋】①宋公：宋襄公。②泓：泓水。③既：盡，完了。④濟：渡過。⑤司馬：統(tǒng)帥軍隊的最高長官，指子魚。⑥陳：同“陣”，擺好陣勢。【小題1】解釋下列句中加點詞的意思。（2分）①彼竭我盈②請擊之

【小題2】下列句中加點詞的意思（用法）相同的一項是()（2分）A．公問其故及其未既濟也B．登軾而望之既濟而未成列C．未可高可二黍許D．公與之乘車六七百乘【小題3】把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）下視其轍，登軾而望之。

【小題4】同樣是作戰(zhàn)，怎樣才能奪取戰(zhàn)爭的勝利？曹劌、子魚二人各有主張：曹劌主張 ；子魚主張。（2分）

【小題5】戰(zhàn)爭的勝負與國君有著直接關(guān)系，請說說甲文中的魯莊公與乙文中的宋襄公臨陣表現(xiàn)上有什么不同。（2分）

2.包拯字希仁，廬州合肥人也。??知天長縣，有盜割人牛舌者，主來訴。拯曰：“第①歸，殺而鬻②之。”

1.閱讀下面古詩詞，完成小題。甘露寺多景樓① 曾鞏②

欲收嘉景此樓中，徙倚闌干四望通。云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。一鐘唄③淮南月，萬里帆檣海外風。老去衣襟塵土在，只將心目羨冥鴻?。

【注釋】①多景樓：在今江蘇鎮(zhèn)江北固山甘露寺內(nèi)。曾鞏中年后離鄉(xiāng)宦游，曾登臨此樓，寫下了這首詩。②曾鞏：北宋散文家，江西南豐人，嘉祐年間進士。③鐘唄：梵音的歌詠。?冥鴻：指飛入遠天的鴻雁。

【小題1】下列對詩歌表達的感情分析，正確的一項是（）A．抒發(fā)不安于現(xiàn)狀、不甘于平庸的遠大抱負。B．感嘆時光流逝，抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)的情感。C．抒發(fā)對官場黑暗現(xiàn)實的不滿，向往隱居的生活。D．抒發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情?！拘☆}2】下列對詩歌賞析不正確的一項是（）A．首聯(lián)總寫多景樓的形勝，提挈全篇，突出了多景樓居高臨下、視野開闊的特點。B．“云亂水光浮紫翠”，著重一個“浮”字，寫波光云影的迷離掩不住巍峨的碧瓦紅樓，寫出了動態(tài)美。C．“天含山氣入青紅”，用一“入”字，刻畫出霞光山色的濃彩浸染了黃昏的遠天，化動為靜。D．詩人抓住了富有特色的景物，使之構(gòu)成一副色彩明麗、山川掩映的壯闊畫面，給人美的享受。

2.秋詞 劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。詩的一、二句表露了詩人怎樣的心境？用的是什么手法？

3.閱讀下面的古詩，完成兩小題。秋夜山居 唐·施肩吾

去雁聲遙人語絕，誰家素機①織新雪，秋山野客②醉醒時，百尺老松銜半月?！咀⑨尅竣偎貦C：織布機②野客：離鄉(xiāng)在外的游客

【小題1】詩歌首句“ __________ ”一詞點明了時令屬“秋”?！拘☆}2】詩中“銜”字向來為人稱道，請你說說它好在哪里。

1.作文

題目：并沒有結(jié)束

要求：①先將題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

第二篇：2014屆黑龍江省東部地區(qū)高三上學期10月聯(lián)考語文試卷

1.(7分)默寫

(1)無可奈何花落去,(晏殊《浣溪沙》)(2),江春入舊年。(王灣《次北固山下》)(3)槲葉落山路,。(溫庭筠《商山早行》)(4),關(guān)山度若飛。(《木蘭詩》)(5)浮光躍金,。(范仲淹《岳陽樓記》)(6)龔自珍在《己亥雜詩》中表明自己獻身精神的詩句是:,。

2.按要求默寫。（共7分，每小題1分）①半畝方塘一鑒開。（朱熹《觀書有感》）②．，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）③． 俱懷逸興壯思飛。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）④．，枳花照驛墻。（溫庭筠《商山早行》）⑤． 馬作的盧飛快。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑥． 醉翁之意不在酒。（歐陽修《醉翁亭記》）⑦． 而現(xiàn)在。我在這頭，大陸在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）

1.閱讀下面文章，完成下題。人生的紐扣王開嶺

偶然讀到一則故事：芬蘭小男孩奧特索，用一個暑假在森林里采集漿果，并在祖母的協(xié)助下做了400瓶果汁，賣掉后得200歐元。緣起是他一年前，在動物園見到一只無精打采的熊，他想，若有一棵可以攀爬的樹，說不定它會快樂起來。于是，男孩打定主意，捐一棵樹給動物園。

讀畢，心里像喝了一瓶果汁。我聽見了熊的笑聲。

這是一個從安徒生童話里跑出來的孩子，帶著樹葉的干凈，還有清晨的氧氣。只有童話里，才住著這樣的樹。這個故事有三重美：他發(fā)現(xiàn)了別人的不快樂；他想幫別人快樂；他用誠實勞動去兌換。一只熊不高興，他覺得和自己有關(guān)，他覺得此現(xiàn)狀應(yīng)有所改變，這只熊的情緒于他很重要??于是他誕生了心愿，誕生了能力。他承攬了一個幼小的義務(wù)，其實，這也是人類的義務(wù)__________，它由一個孩子率先發(fā)現(xiàn)。

由于清澈，孩子的眼總能比成人看見更多的東西。由于專注，孩子會把一件事記得很牢，看得很要緊，刻不容緩。

有人說，那只是男孩的一個沖動。不錯，或許是，但沖動會沉淀，會積累出習慣，成為他和他未來的孩子的秉性，成為他們的常識、基因、家教和信仰。

兒子三歲，晚飯后，該散步了，他耍賴，不跟媽媽下樓，我脫口喊：“黑貓警長黑貓警長，月亮出來了，快去執(zhí)勤！”他一怔，丟下玩具，沖下樓。

我醒悟，對小兒來說，童話情景就是生活情景，他從童話里認領(lǐng)的角色和命令，遠比現(xiàn)實中委派的更具誘惑和號召力。

小時候，童話就是我們的生活本身，長大后，它才被當成了文學。

好的環(huán)境，是佑護童話的那種，它支持童話人格，鼓勵你一生攜帶。而壞的現(xiàn)實，不僅不保護童話，還狠狠撕咬它，粉碎它，靠背叛它換取“成長”的信任。列夫·托爾斯泰，曾深情地感念兒時父親教他的書和游戲，他嘆道：“我難道不是在那一時期里獲得了我現(xiàn)在賴以生存的一切嗎？我的收獲是如此之大，并且神速。在我一生的其余歲月中所得的全部饋贈，都不及那時的百分之一?！?童年的價值觀，是人生衣裳的第一粒紐扣，決定一生的精神走向和心靈格局。若它是端正高尚的，那么，在漫長的歲月里，請別讓它輕易脫落，更別粗魯?shù)爻断滤?/p>

網(wǎng)絡(luò)上曾瘋轉(zhuǎn)過一條“虐驢男”的圖片新聞：西藏阿里，藍天白云，一名戴墨鏡、姿態(tài)傲慢的男子站在遼闊的草原上，手持刀刃，正從一匹下跪的藏野驢身上割肉，竟然，他還在笑。藏野驢乃國家一級保護動物，在人們的憤怒和唾棄中，“虐驢男”很快被繩之以法。經(jīng)查，此男子和同伴駕車途中，瘋狂追趕、撞擊藏野驢，并將奄奄一息的它開膛破肚，拍照炫耀。這是個怎樣的人呢？他扮演了一頭野獸，并沾沾自喜。雖衣冠楚楚，但精神上披著皮草，齜牙咧嘴。

他也曾是一位孩子，何以生成今日這副嘴臉？

或許他未讀過安徒生們的童話，或許讀過，卻打掃得干干凈凈?？傊?，他屬于系錯了紐扣或丟失了紐扣的人。

又想起那些曾為“活熊取膽”和“狗肉節(jié)”辯護叫好的人。其實我很想看看，他們的胸襟里，是否有紐扣脫落的痕跡。是縫得不夠結(jié)實？還是外力的摩擦太大，在與現(xiàn)實一場粗暴的扭打之后弄丟了它？或視之為幼稚而在某個夜晚，懷著虛榮偷偷埋葬了它？ 全世界的兒童皆無區(qū)別，只是長大后才有了區(qū)別，乃至天壤之別。（選自《讀者》2015年第8期）

【小題1】第四段中“人類的義務(wù)”指什么？

【小題2】結(jié)合加點詞語賞析下面兩個句子。（1）這是一個從安徒生童話里跑出來的孩子，帶著樹葉的干凈__________，還有清晨的氧氣。（2）他扮演了一頭野獸，并沾沾自喜，雖衣冠楚楚__________，但精神上披著獸皮，呲牙咧嘴。

【小題3】作者引用托爾斯泰的話有何用意？

【小題4】聯(lián)系文意和生活實際，說說你對下面這句話的理解。小時候，童話就是我們的生活本身，長大后，它才被當成了文學。

1.比較閱讀下面兩段文言文，完成文后題。（9分）【甲】見《鄒忌諷齊王納諫》

【乙】景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之，公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數(shù)之以其罪而殺之?！惫唬骸翱?。”于是召而數(shù)之公前。曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使我君以鳥之故而殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒罪畢，請殺之?！惫唬骸拔饸ⅲ讶寺劽??！薄ā蛾套哟呵铩り套又G殺燭鄒》）【小題1】請用“ ”給下面的句子斷句。（1分）今齊地方千里

【小題2】把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（2）使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士。

【小題3】兩段選文都表現(xiàn)了進諫者的機智善辯，但各又有不同。甲文勸諫的目的是為了使齊威王__________，以富國強民；乙文晏子勸諫的目的是為了讓景公__________，以免落下“愛鳥輕人”的罪名。甲文鄒忌進諫時采用了的方法說服齊王，乙文晏子進諫時采用的方法，使景公明確了事情的荒謬以及后果的嚴重。（4分）

2.閱讀《鄒忌諷齊王納諫》

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

[來源:學_科_網(wǎng)Z_X_X_K] 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

【小題1】對下面語句中加點詞語解釋不正確的一項是（）A．朝服衣冠，窺鏡(察看)B．吾妻之美我者，私我也(偏愛)C．由此觀之，王之蔽甚矣(受蒙蔽)D．能謗譏于市朝（譏諷．)【小題2】下面幾組句子中加點的詞語意思完全相同的一項是（）A（1）時時而間進（2）肉食者謀之，有何間焉、B（1）臣誠知不如徐公美（2）此誠危急存亡之秋也 C（1）皆以美于徐公（2）駢死于槽櫪之間 D（1）使燭鄒主鳥而亡之（2）吾欲之南海

【小題3】下面對本文內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．本文第一段寫出了鄒忌頭腦冷靜,不為奉承所迷惑。[來源:學|科|網(wǎng)]B．本文第二段運用兩組排比句式增強了語勢，給人以無可辯駁之感。C．本文第三、四段從側(cè)面表現(xiàn)鄒忌的精明能干，具有治國之才。、D．本文的主旨是通過鄒忌“暮寢而思之”，悟出了人們由于種種原因，不會說出事情的真相的道理。

1.詩歌鑒賞，閱讀下面的古詩文，回答下面的題。（共4分）秋夜曲張仲素

丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

【小題1】詩的首句寫出了秋夜的什么特點？（2分）

【小題2】全詩寄托了詩人怎樣的思想感情？（2分）

2.漁家傲·秋思 范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！拘☆}1】全詞表達了作者怎樣的思想感情？（3分）

【小題2】發(fā)揮你的想象，并用自己的語言將“千嶂里，長煙落日孤城閉”的畫面描繪出來。（3分）

1.寫作（55分）一次挫敗的經(jīng)歷，一個難忘的勝利，一篇睿智的文章，一句善意的勸慰，一種特別的愛好??凡此種種，會使你的知識得以豐富，智慧得以增長，讓你站上人生新的高地。請你以“那一刻，我邁上了新臺階”為題寫一篇文章，文體不限。要求：(1)文章字數(shù)不少于500字。(2)字跡清晰工整，卷面整潔。

第三篇：[百強中學]2016屆山東省實驗中學高三上學期第一次診斷文科語文試卷T

1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。君子好逑。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（2）蒹葭蒼蒼，白露為霜。__________，在水一方。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（3）夫戰(zhàn)，勇氣也，__________，__________，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）（4）《雁門太守行》中與“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”意思相近的詩句： __________。（李賀《雁門太守行》）

（5）一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千__________。？。知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫廂》）

2.古詩文默寫。（8分）

（1）飛來山上千尋塔，_______。（王安石《登飛來峰》）（2）曉鏡但愁云鬢改，_______。（李商隱《無題》）（3）______，獨愴然而涕下！（陳子昂《登幽州臺歌》）

（4）徜徉詩海，我們能感受到李白“長風破浪會有時，_______”的堅定信念；文天祥“人生自古誰無死，_______”的偉大民族氣節(jié)；龔自珍“_______，化作春泥更護花”的高尚道德情操；還有范仲淹“_______，_______”的寬博的濟世情懷。

1.閱讀下文，完成小題： 挽歌

老牛頭祖祖輩輩生活在農(nóng)村，農(nóng)村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，綠水就是他的血液。可是現(xiàn)在卻不得不離開農(nóng)村了，而且這一離開就是永遠，因為土地被征用了．房子被拆遷了，老牛頭將不得不進城和兒子生活在一起，過上一種完全陌生的生活。[來源：學科網(wǎng)] 老牛頭走倒不要緊，哪里的黃土不埋人？問題是家里那些牛怎么辦。老牛頭一輩子養(yǎng)牛，靠養(yǎng)牛養(yǎng)活了一家人，并送兒子上大學、在城里安家結(jié)婚。當聽說非搬家不可后老牛頭蒙頭睡了三天三夜，起床后的第一件事就是賣牛，一頭一頭油光水滑的牛給人家牽走了，那時刻牛紛紛回過頭朝著他哞哞叫，老牛頭背過臉去假裝看不見，假裝那是人家的牛。

可到只剩下最后一頭最高最健壯、短短的黑毛如綢緞一樣閃光的大黑時，無論人家出多少錢老牛頭都不賣了，因為大黑非同尋常，它救過自個兒的命。前年的一場洪水中，是大黑用兩只犄角把老牛頭拱上了岸。

它是老牛頭的救命恩人，也是老牛頭對農(nóng)村的最后一絲依戀，你說他哪舍得把它賣掉？可是不賣不行啊，城里那鴿子籠一樣的房子哪能容得下一頭牛？

在一次又一次地給大黑喂過最鮮嫩最芳香的蒿草后，老牛頭一遍遍撫摸著它，終于開口說：“老伙計，大黑??對不起你了??”

老牛頭把大黑牽上了集市。這樣的一頭大黑牛太饞人了，大伙紛紛簇擁過來，價錢出的一個比一個高。老牛頭只是不言語，到最后老牛頭問人家：“牛賣給你后你怎么對它？”

有人說耕田，老牛頭黑了臉；有人說殺了賣肉，被老牛頭啐了一臉的唾沫星子??大半天過去了，誰也沒能買走大黑。天色漸漸黑下來，他看到還有個人一直沒走。那人老牛頭認識，是鄰村的一位老哥們兒，也是個常年養(yǎng)牛的。老牛頭問他：“我說老哥，你怎么還不回家？” 那人聽了先遞根煙給老牛頭，點上后嘆口氣，說：“我養(yǎng)了一輩子牛，從沒見過這么好的牛，老哥，你怎么就狠了心賣它呢？”

老牛頭正抽煙，一聽這話含在嘴里的煙就抖起來了，好半晌才開得了口：“不賣不行啊，房子全拆遷了，沒處養(yǎng)它了。你們村子沒拆吧？唉，真好??！”

那人點點頭，看著大黑的眼里全是贊嘆的神色，又像老牛頭一樣愛憐地一遍遍撫摸牛，說：“我倒是想買它哩，它要是到我家啊，我天天讓它喝最干凈的泉水，吃最嫩最香的草，不會讓它受一丁點委屈的，可是，我出不起錢啊??” 老牛頭大叫起來：“老哥，就沖你這番話，大黑——我送給你，一分錢都不要！我只有一個條件，隔三差五的我從城里回來時，你得讓牛跟我做會伴！”

就這么談成了，真的一分錢不要，老牛頭把韁繩交到那鄰村的老哥手里后，掉頭就走，在夜色里一步也沒有回頭，任憑大黑一個勁地叫喚，他決不回頭！一晃，一個多月過去了，老牛頭從城里回來了，直奔鄰村。那老哥正在小溪邊為大黑牛沖洗，一個多月不見，大黑的毛發(fā)越發(fā)烏亮了。乍見老牛頭，那老哥一臉的驚詫，說：“我說，個把月不見，你白是白了，可精氣神不那么旺哩?！?/p>

老牛頭喉頭涌動，雙眼癡迷地盯著大黑看，說：“老伙計，可想死你了，我夜夜睡不著覺哩??”便伸出手去摸，誰知大黑牛猛地一伸脖子，那雙月牙一樣的尖角示威似的一揚。老牛頭大驚：“大黑，是我啊，我是老牛頭啊！” 可是大黑還是沖他發(fā)脾氣，一點也不讓他親近。老牛頭終于雙手捂臉凄叫起來：“老伙計，連你都不認識我了??” 【小題1】文章開頭說：“老牛頭祖祖輩輩生活在農(nóng)村，農(nóng)村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，綠水就是他的血液?！边@句話在文中有什么作用？

【小題2】聯(lián)系上下文，品味下面句子中加橫線的詞語，分別說說其表達效果。

在一次又一次地給大黑喂過最鮮嫩最芳香的蒿草后，老牛頭一遍遍撫摸著它，終于開口說：“老伙計__________，大黑??對不起你了??”

【小題3】請對文中畫線的細節(jié)作具體賞析。

【小題4】文章結(jié)尾處寫道“老伙計，連你都不認識我了??”請用第一人稱寫出老牛頭此刻的心理活動。（4分）

【小題5】文章內(nèi)容只字未提挽歌，卻以“挽歌”為題，閱讀文章，寫出你的理解。

1.閱讀《巨商蓄鸚鵡》，完成小題。

一巨商姓段者，蓄一鸚鵡甚慧，能誦《隴客》詩及李白《宮詞》、《心經(jīng)》。每客至，則呼茶，問客人安否，寒暄。主人惜之，加意籠豢。一日段生以事系獄，半年方得釋，到家，就籠語鸚鵡曰：“鸚哥，我自獄中半年不能出，日夕惟憶汝，汝還安否?家人喂飲無失否?”鸚哥謂之曰：“汝在禁數(shù)月不堪，不異鸚哥籠閉歲久?”其商大感泣，遂許之曰：“吾當親送汝歸。”乃特具車馬攜至秦隴，揭籠泣放，祝之曰：“汝卻還舊巢，好自隨意。”其鸚哥整羽徘徊，似不忍去。

【小題1】根據(jù)要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列句中加橫線詞的意思。①半年方得釋（）②就籠語鸚鵡曰（）③鸚哥謂之曰（）④似不忍去（）（2）下列各句與“一日段生以事系獄”中“以”的用法相同的一項是（）A．可以為師矣B．歲以大穰C．我以日始出時去人近D．而以天下事為己任【小題2】用“”標出下面句子的兩處朗讀停頓。

一日段生以事系獄

【小題3】用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）乃特具車馬攜至秦隴，揭籠泣放。

______________________________________________________________________________（2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。（《晏子使楚》）

______________________________________________________________________________ 【小題4】文章說“鸚鵡甚慧”，它的“慧”表現(xiàn)在：①能誦詩文；②向客人問安；③___________④___________。

2.閱讀短文，回答小題。

溥幼嗜學。所讀書必手鈔，鈔已，朗讀一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”。（摘自《明史》）。【小題1】解釋下列加線字： ①六七始已（）②讀書之齋（）

【小題2】張溥為什么將他的書齋命名為“七錄”？

答：____________________________________________________________________________ 【小題3】這則故事給你怎樣的啟示？

答：____________________________________________________________________________

1.望??岳·杜甫

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

【小題1】全詩寫景抒情，特別是“”一詞可以看出詩人不怕困難，勇于攀登頂峰的雄心和氣概。

【小題2】對這首詩理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．“望岳”：望，眺望；寫詩人遠觀泰山的感受?！搬纷凇碧┥?，泰山為五岳之首，為諸岳所宗。B．“青未了”：未了情，表明對齊魯大地的感情深厚。C．首兩句用疑問的語氣，勾勒出泰山在齊魯大地連綿不斷，望不盡頭的情景。D．中間四句以景寫景，借景抒情，表達詩人熱愛祖國山河的情感。

2.閱讀下面這首古詩，完成小題。(5分)夏日西齋書事 宋?司馬光

榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。小院地偏人不到，滿庭鳥跡印蒼苔。

【注】在熙寧變法中，司馬光與主持變法的王安石發(fā)生嚴重分歧，在政見不同、難于合作的情況下，司馬光被迫辭官，退居洛陽?！拘☆}1】

一、二兩句寫出了“石榴樹”“槐樹”各自怎樣的特點？（2分）

【小題2】詩的第③句和陶淵明《飲酒》中的“心遠地自偏”在文字上都寫到“地偏”，但蘊含的感情有所不同，請就此作比較賞析。（3分）

3.閱讀下面的古詩文，分別回答問題。

（一）飲酒（其五）陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

【小題1】用生動的語言描繪詩中“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的畫面。（3分）【小題2】“心遠地自偏”一句，表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？（2分）

1.文中有兩個錯別字，請你找出來加以改正。（2分）改為改為

第四篇：2011-2012學年安徽省蚌埠市高二下學期期中聯(lián)考文科語文試卷

1.在下面的橫線上填寫相應(yīng)的句子。（7分）

⑴________________________，宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》）

⑵欲渡黃河冰塞川，________________________。________________________，忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難》）

⑶鳶飛戾天者，望峰息心；________________________，________________________。（吳均《與朱元思書》）

⑷默寫文天祥《過零丁洋》中的頷聯(lián)____________________，_____________________。

2.古詩文默寫（8分）

⑴根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的一項是（）（2分）A．幾處早鶯爭暖樹，誰家新雁啄春泥。B．塑氣傳金柝，寒光照鐵衣。C．三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。D．歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。⑵根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（五題只選四題作答。）（4分）

①正入萬山圈子里。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）②__________，散入春風滿洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）③無可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）④__________，上有黃鸝深樹鳴。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）⑤鳥向檐上飛。（吳均《山中雜詩》）⑶根據(jù)語境，在橫線上填入古詩詞名句。（2分，本題有2分為附加分。第7題分數(shù)累加不超過8分。）

傷春悲秋是古代詩歌常見的主題，但其實春秋各有情趣。春天，我們可以像趙師秀在《約客》里一樣，約上朋友一起欣賞①“__________，”；秋季，我們可以像孟浩然在《過故人莊》里一般和朋友約定②“__________，”。

3.默寫（每句1分，共10分）（1）__________，天山共色。（《與朱元思書》）（2）不戚戚于貧賤。（《五柳先生傳》）（3）策之不以其道。（《馬說》）（4）__________，明滅可見。（《小石潭記》）（5）山行六七里，__________，釀泉也。（《醉翁亭記》）（6）__________，自將磨洗認前朝。（《赤壁》）（7）__________，二十三年棄置身。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（8）人生自古誰無死？。（《過零丁洋》）

（9）蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中道盡千載離人心愿的詩句是：__________。

1.閱讀下面短文完成下題。為什么制度關(guān)不掉一盞燈

①首先分享一個故事：某企業(yè)有一個開放式的大辦公室，有200人在一起辦公。由于管理不到位，經(jīng)常發(fā)生辦公室的燈、空調(diào)徹夜未關(guān)的現(xiàn)象。最近，公司高層也知道了此事，指示行政部必須強化管理，盡快解決問題。

②為此，行政部想了許多辦法。他們起初想到貼上一張“人走燈滅”的溫馨提示，并在早會上強調(diào)了此事，效果不佳；后來，行政部發(fā)出了言辭懇切的通知，要求大家務(wù)必注意，效果也不好；再后來，干脆出臺相關(guān)處罰措施，抓到“犯人”罰款100元等．．．．．．總之，他們期望通過制度進行管理，而所有這些制度實施之后開始還能起到一定作用，但時間一長，由于惰性使然往往不了了之，老問題還會繼續(xù)發(fā)生。看得出來，因為每每采取措施之后效果總是不如人意，管理者往往會在制度建設(shè)上不斷加大力度．．．．．．結(jié)果是，制度加碼，管理復雜，效果不好，員工抵觸。

③類似的問題也發(fā)生在酒店。酒店老板每當看到客人離開客房之后，電視和電燈都開著，很是心痛。他也曾想過用制度解決問題，但是他明白，客人不僅不會理會他的制度，甚至還可能因為這些制度壞了心情，酒店有可能因小失大。后來某酒店員工開動腦筋，想出了一個兩全其美的辦法來：房間鑰匙（IC卡）既可以開門，還可以插卡取電?？腿穗x開的時候取走鑰匙，電源立即被切斷。酒店的這個聯(lián)動方法，屬于機制的范疇，是防呆機制的一種（傻瓜都能做對）。它源于智慧，優(yōu)于制度，管理簡單，效果良好。

④從故事中，我們懂得一個淺顯而偉大的道理，制度固然重要，但機制比制度更重要，更可靠。所以管理者務(wù)必充分認知機制的力量，活用各種機制，把管理做簡單，改善管理效果。大到國家或社會管理，小到企業(yè)或家庭管理，都要善用機制的力量。

⑤那什么是機制呢？所謂機制，就是一種牽一發(fā)動全身的結(jié)構(gòu)化方法，它會對管理對象產(chǎn)生遠大于制度的約束力。根據(jù)約束力大小，可分為硬機制、強機制、弱機制三種。顧名思義，硬機制產(chǎn)生硬約束，強機制產(chǎn)生強約束，弱機制產(chǎn)生弱約束。在具體管理實踐中，各種機制并不是完全等同于三者之一，而更多地介于這三者之間。下面用個例子進行說明。⑥在一家企業(yè)，為了防止員工在裝配機器過程中漏裝螺絲（最容易犯的錯誤），人們提出了這樣幾種機制。第一種是，在復數(shù)個螺絲盒上安裝感應(yīng)器和蜂鳴器，只要作業(yè)者未按規(guī)定順序從螺絲盒中拿取螺絲，蜂鳴器就會報警。第二種是，設(shè)計了一只有復數(shù)個手指的機械手，手指末端裝有只能吸起一顆螺絲的磁鐵。每個裝配節(jié)拍開始的時候，機械手會自動吸起規(guī)定數(shù)目的螺絲，操作者只要把機械手上的螺絲裝完就行。第三種是，事先把每臺機器所用螺絲分別配送在不同工位上，各個工位作業(yè)者只要把配好的螺絲裝完即可。雖然以上三種機制的約束力不同，但是都能不同程度減少員工犯錯的機會。試想，如果有人試圖以諸如“每漏裝一顆螺絲罰款100元”這樣的制度來解決問題，是十分可笑的。

⑦在諸如反腐敗、減上訪、防犯罪等社會管理實踐中，機制同樣十分重要。只要我們能夠轉(zhuǎn)變觀念，走出制度迷信和制度依賴的誤區(qū)，善用機制的力量，就可以極大地提高社會管理效率，有利于建設(shè)和諧、平安社會。【小題1】本文的中心論點是什么？ 【小題2】第一段在全文中有什么作用？ 【小題3】簡析1—4段的論證思路．

【小題4】第6段采用了什么論證方法，有什么作用？

【小題5】據(jù)新聞報道，武漢工程科技學院經(jīng)管學院開始早晚自習制度，但學生遲到早退的現(xiàn)象較多，針對此現(xiàn)象，學校對于遲到早退的學生取締傳統(tǒng)的寫檢討書的做法，而是寫出自己的100個優(yōu)點，還要其他同學作證是否屬實，取而代之的新穎管理方式，令不少學生大呼“校會玩”，出勤率也大大增高。“以前犯了錯就在網(wǎng)上百度一片檢討模板，稍加修改就能交差，現(xiàn)在犯了錯還要夸自己，還得夸滿一百條，真是太羞愧了?！痹撛旱哪硨W生說道。你覺得這種做法的好不好，請說明你的理由。

2.閱讀下面的文字，完成下題 飛舞在生命里的蝴蝶標本

⑴阿黛兒的父親在她12歲那年因為一次意外去世了，阿黛兒因此變得孤僻和敏感。

⑵初一時阿黛兒的學校里新來了一位生物老師格雷特。一次課上，格雷特為了給同學們講清楚雄鳥和雌鳥的不同，特意舉了一個例子，并要求大家進行討論。阿黛兒一言不發(fā)，格雷特覺得很奇怪，有同學告訴他，阿黛兒的父親剛剛?cè)ナ懒?，她最抗拒這種話題了。⑶后來，格雷特常在課余時間和阿黛兒談心，阿黛兒卻是想盡各種方法逃避，阿黛兒不想看到他人眼神中的同情，她要用行動向人證明，雖然沒有了父親，自己卻依然是最優(yōu)秀的。⑷學期結(jié)束前，格雷特宣布結(jié)業(yè)考試內(nèi)容為制作一只蝴蝶標本。對阿黛兒而言，這無疑是一次證明自己的最佳時機。

⑸為了這次考試，阿黛兒花費了很多時間，一次又一次地捕捉蝴蝶。終于，在一個陽光明媚的星期天，阿黛兒在郊外的草地上捉到了一只藍綠相間的彩色蝴蝶。拿著這只漂亮的蝴蝶，阿黛兒按照格雷特上課時所說的方法小心地做著，花了幾個夜晚的工夫，終于把標本做好了。完工的那天，阿黛兒第一次睡了個好覺。

⑹交標本的日子一天天接近了，阿黛兒的心里充滿了期待。然而，就在考試的前一天晚上，母親收拾家務(wù)的時候，竟不小心把那只蝴蝶標本碰到了地上?？粗щx破碎的蝴蝶標本，阿黛兒傷心欲絕。母親內(nèi)疚地說：“別哭了，都是媽不好，要不然我到學校去跟你們老師解釋一下。”“不！”阿黛兒大聲地吼叫著，一把推開了母親，狂奔而去。不知道為什么，阿黛兒居然一個人跑到了學校的教室里，傍晚的學校冷冷清清的，在課桌的抽屜里，阿黛兒突然發(fā)現(xiàn)了一只漂亮的蝴蝶躺在那里，這是真的嗎？她不敢相信自己的眼睛，用力地揉著，是的，是一只漂亮的蝴蝶標本。阿黛兒想，這大概是上帝送給我的吧。阿黛兒欣喜若狂，一路小跑著回到了家里。

⑺夜里，阿黛兒把這只蝴蝶放在臺燈下仔細地看著，它可真漂亮呀，比自己以前做的那只毫不遜色，淡藍色的翅膀上若隱若現(xiàn)地綴著些黑色的斑紋。美中不足的是，那只蝴蝶的觸角好像斷過，是后來人工接起來的。

⑻第二天，阿黛兒忐忑不安地帶著這只蝴蝶標本向?qū)W校走去。上課鈴一響，格雷特就來了，他滿臉笑容地對大家說：“今天，老師就來好好看看你們的蝴蝶標本。”阿黛兒的心里“突突”直跳。接著老師又說：“今天我們的考試內(nèi)容不僅看誰做的蝴蝶標本漂亮，更要大家講出自己制作的過程，看誰對這個技能掌握得好?！贝搜砸怀觯Ⅶ靸荷钌畹厥媪艘豢跉?。⑼“阿黛兒，請你先來說說?！备窭滋氐谝粋€請她。阿黛兒只好紅著臉走上了講臺，把手里的蝴蝶標本遞給老師，然后結(jié)結(jié)巴巴地把自己制作標本的過程講出來。在講述的時候，格雷特一直微笑地看著阿黛兒。說到最后，阿黛兒鼓足勇氣對同學們說：“其實，這只蝴蝶標本并不是??”正在這時，格雷特突然打斷了阿黛兒的話，搶著說道：“并不是很完美嗎？哦，是的，阿黛兒和我當初做的標本一樣，把蝴蝶的觸角給弄斷了，看來這個步驟對大家來說都是個重點要掌握的地方喲！好了，從阿黛兒的標本制作過程中我們已經(jīng)完全可以知道，阿黛兒已經(jīng)全部掌握了制作蝴蝶標本的方法，我給她的測試成績是100分”。說完，老師把標本遞給了阿黛兒。臺下一下子響起了熱烈的掌聲，阿黛兒的嘴角嘗到了咸咸的淚水滋味。

⑽下課后，阿黛兒找到老師辦公室，想把這只珍貴的蝴蝶標本還給格雷特，因為她明白了那只蝴蝶標本的真相。沒想到，阿黛兒的話還沒說出口，格雷特就笑著對阿黛兒說：“阿黛兒，你母親已經(jīng)打電話把你做蝴蝶標本的事情都對我說了，你什么也不用說了，這只蝴蝶標本就是老師送給你的禮物，希望你能明白，這個世界上沒有人能看不起你，除了你自己?！?⑾格雷特也許不會想到，他的這句話改變了阿黛兒一生。因為就是從那天起，阿黛兒的自卑感已經(jīng)一掃而盡，并且她真的開始相信，沒有人會因為自己父親的去世而輕視她，除了她自己。

⑿一轉(zhuǎn)眼，10年過去了。如今的阿黛兒已經(jīng)成為一名美國密歇根大學的研究生。然而不論歲月如何變遷，13歲那年，那只珍貴的蝴蝶，將永遠地在阿黛兒的生命中飛舞。

【小題1】題目“飛舞在生命里的蝴蝶標本”的含義是什么？請根據(jù)文章簡要回答。【小題2】格雷特老師為改變阿黛兒的自卑心理做了哪些事情？請簡要概括?！拘☆}3】品味下列句子中加點的詞語，指出其表達效果。此言一出，阿黛兒深深地舒了一口氣?！拘☆}4】你認為文中的阿黛兒是一個怎樣的孩子？ 【小題5】請分析選文第⑿段畫線句在文章中的作用。

然而不論歲月如何變遷，13歲那年，那只珍貴的蝴蝶，將永遠地在阿黛兒的生命中飛舞。

1.閱讀下面古文，回答問題（20分）梅花嶺記（節(jié)選）（清）全祖望

① 順治二年乙酉四月，江都①圍急。督相史忠烈公②知勢不可為，集諸將而語之曰：“吾誓與城為殉__________，然倉皇中不可落于敵人之手以死，誰為我臨期成此大節(jié)③者？”副將軍史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝當以同姓為吾后。吾上書太夫人，譜汝諸孫中?！?/p>

②二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。諸將果爭前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能執(zhí)刃，遂為諸將所擁而行。至小東門，大兵④如林而至，馬副使鳴騄、任太守民育及諸將劉都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史閣部⑤也?！北粓?zhí)至南門，和碩豫親王以先生呼之，勸之降。忠烈大罵而死。初，忠烈遺言：“我死，當葬梅花嶺上。”至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。

【注】①今江蘇揚州。②即史可法，明末政治家、軍事家。③臨期成此大節(jié)——指到城破時將史可法殺死，以成全他與城共存亡的節(jié)義。④即清兵。⑤史可法時任內(nèi)閣大學士，故自稱“閣部”。

【小題1】用斜線（）給下面文言句子標出朗讀停頓（每句標一處）。（4分）①吾 尚 未 有 子 ②乃 以 衣 冠 葬 之

【小題2】寫出下列句子中加點詞的意思。（4分）①集諸將而語之曰（）②吾上書太夫人（）③德威流涕（）④被執(zhí)至南門（）

【小題3】用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（6分）①吾誓與城為殉。②忠烈乃瞠目曰：“我史閣部也?！?/p>

【小題4】請結(jié)合原文概括史可法的性格特征。（6分）

1.詩歌鑒賞（3分）錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【小題1】本詩第二至第六句，一句一景，在動態(tài)的描繪中寫出了西湖景色的清麗明快，生機勃勃。這些景物依次是：春水初平，__________，燕啄春泥，亂花迷眼，淺草沒蹄。（1分）【小題2】詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的感情？（2分）

2.古詩品讀賞析。（６分）春望 國破山河在，城春草木深，__________，恨別鳥驚心。烽火連三月。白頭搔更短，渾欲不勝簪。【小題1】這首詩的體裁是。（１分）【小題2】在詩中空缺處填入原詩句。（２分）

【小題3】用襯托手法寫由于國破家亡，使人極度悲傷變得更加蒼老的詩句是。（１分）

【小題4】這首詩以“望”為線索，表的了詩人之情。（２分）

3.詩詞閱讀（3分）

欣賞下面的古詩，回答問題。（3分）桂源鋪 楊萬里

萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。

【小題1】詩中最能體現(xiàn)“萬山”對溪水態(tài)度的一個詞是：。（1分）【小題2】詩中的溪水具有怎樣的精神？（2分）。

1.作文題：一個平凡的人

提示：我們生活中有許多平凡的人，他們看起來不顯眼，甚至是社會弱勢人群，比如，殘疾人，清潔工，種田賣菜的，但他們身上往往也閃耀著美好品質(zhì)的光輝，傳播著社會的正能量。請選擇這樣一個或一群人進行刻畫，表達對他們的尊重。

要求：①根據(jù)自己的所見所聞，寫一篇600 字以上的記敘文。②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實。③恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。

第五篇：山東省2018屆高三上學期第二次大聯(lián)考歷史試題

大聯(lián)考2017～2018學山東省高三第二次考試

歷 史

2017．12 考生注意：

1．本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時間90分鐘。2．答題前，考生務(wù)必用直徑0．5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3．考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。在試題卷、草稿紙上作答無效。

4．本卷命題范圍：高考范圍。

一、選擇題(本大題共24小題，每小題2分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．

上表為不同史籍關(guān)于先秦社會思潮的歷史敘述。據(jù)此能被認定的歷史事實是 A.周禮文化與儒家思想決定社會習俗 C．神權(quán)政治式微，世俗政治不斷加強

B．先秦王權(quán)專制的傾向在不斷加強 D.先秦重禮輕法中央集權(quán)逐步形成

2．董仲舒強調(diào)人君必須擁有“禁制”的權(quán)力，保持“能制”之勢；并且君主要引導人們有所好惡，“然后可得而勸”，“然后可得而畏”，這樣就“可得而制”。由此可知，董仲舒 A．汲取法家思想的精華

B.告誡統(tǒng)治者必須實施仁政 D.強調(diào)建立君主專制的必要性 C．宣揚了“君權(quán)神授”觀念

3．漢代桓寬在《鹽鐵論·水旱》中記載，手工商業(yè)者“各務(wù)為善器，器不善者不集。農(nóng)事急，挽運衍之阡陌之間。民相與市買，得以財貨五谷新弊易貨?；驎r貰民，不棄作業(yè)”。材料反映出當時 A.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一

B．城鄉(xiāng)一體以農(nóng)村經(jīng)濟為主導

D．未形成相對獨立的手工業(yè)、商業(yè)體系 C．以家庭為單位的綜合經(jīng)營 4．公元317年，司馬睿(晉元帝)在名門望族瑯琊王氏兄弟輔助下，優(yōu)待江南士族，平定叛亂，建立東晉政權(quán)。當時，政治由王導主持，軍事由王敦控制，元帝對王敦甚至有“請避賢路”的表示。東晉政治有“王與馬，共天下”之謂。該歷史現(xiàn)象 A.說明晉元帝注重分權(quán)制衡以穩(wěn)定政權(quán) B．反映出門閥政治對皇權(quán)具有制約作用 C．沿襲前代“君弱臣強”的畸形政治統(tǒng)治結(jié)構(gòu) D．是東晉君主專制統(tǒng)治強化的必然產(chǎn)物

5．殿試在唐代已有先例，但沒有成為定制。宋太祖開寶六年于講武殿對新及第進士進行復試，“自茲殿試遂為常式”。宋初殿試成為定制 A．打擊了士族門閥勢力 C．加強了君主專制統(tǒng)治

B．實現(xiàn)了科舉考試的公平競爭 D．有效防止了科場的徇私舞弊

6．元朝行省內(nèi)部實行郡官圓署和種族交參制。行省官員所掌行政、財賦、軍事、刑名等庶政，采用圓署會議和專官提調(diào)相結(jié)合的方式處理。行省的軍事權(quán)，專門由佩金虎符的丞相、平章等官提調(diào)，錢谷財同賦也由朝廷制定的一二名官員掌管，其他官員一般不得干預。行省官員有較大但都不可能獨立行使的權(quán)力。據(jù)此可知元朝行省制 A．開創(chuàng)了中央對地方的垂直管理 C．完善了中央與地方的權(quán)力結(jié)構(gòu)

B．改變了絕對專制的政治大環(huán)境 D．強化了相權(quán)對中央集權(quán)的控制

7．在論及兒童教育時，王陽明反對“鞭撻繩縛，若待拘囚”，主張“必使其趨向鼓舞，中心喜悅”，以達到“自然日長日化”。在此，王陽明 A．肯定了程朱理學的“格物致知” C．擺脫了儒家倫理對教育的束縛

B．突出了“致良知”的價值追求 D．強調(diào)了“知行合一”的重要性

8．明初推行里甲制，以“十戶為甲，十甲為里”，并在鄉(xiāng)里組織中設(shè)老人制度與里甲制并軌，以便強化對基層政權(quán)的管理。清代地丁制度推行后，雍正始在全國范圍內(nèi)推行十家牌法和保甲制，“十戶為牌，十牌為甲，十甲為保”。上述現(xiàn)象表明 A.農(nóng)村地區(qū)的宗法觀念根深蒂固

B．地方社會階層變動引發(fā)社會變革

C．地方基層管理組織形式的變革與困局 D．專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治的日益固化 9．據(jù)統(tǒng)計，在民國建立后的一年左右時間中，全國的報紙由清末的約100種，迅速增加500種，總銷量達4200萬份。有的政黨還創(chuàng)辦了自己的通訊社。許多報紙以議論時政得失、評說政府官員、監(jiān)督政府工作為己任。這說明當時 A．社會輿論影響政府決策 C．民眾政治參與意識增強

B．民主共和漸成社會共識 D．民權(quán)主義實現(xiàn)阻力重重 10．鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始了經(jīng)濟近代化的進程。仔細觀察1872—1913年開辦的企業(yè)數(shù)量統(tǒng)計圖。據(jù)此可知

A．民族工業(yè)的發(fā)展抵制了外國經(jīng)濟的入侵B．政府政策的調(diào)整促進了民族工業(yè)的發(fā)展 C．民族工業(yè)發(fā)展面臨的國際環(huán)境得到改善D．外國資本企業(yè)嚴重阻礙民族企業(yè)的發(fā)展 11．陳獨秀認為，孔子學說的特色主要是禮教和不言神怪，以現(xiàn)代民主和科學的尺度衡量，禮教是反民主的，而不言神怪是近于科學的。這反映出陳獨秀 A.重視調(diào)和中國傳統(tǒng)文化與西方文化 C．批判傳統(tǒng)儒學糟粕認同其思想精粹

B．反思中國以西方為師的近代化探索 D．主張必須徹底地更新中國傳統(tǒng)文化

12．1939年12月，毛澤東在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》中第一次鮮明提出了“新民主主義”的概念。中國共產(chǎn)黨在馬克思主義的指導下，對孫中山的三民主義中的革命因素進行了繼承與吸收，對各種錯誤思潮進行了批判，闡發(fā)了反帝反封建的總路線和基本綱領(lǐng)。這 A．表明新民主主義革命總路線正式確

B．強調(diào)了精神創(chuàng)新的必要性

C．說明三民主義是國共合作的政治基礎(chǔ) D．推進了馬克思主義的中國化

13．“另起爐灶”要求外國政府與新中國建交務(wù)必遵循同臺灣國民黨殘余政權(quán)斷絕全部外交關(guān)系、承認新中國是全體中國人民唯一的合法政府、積極支持新中國恢復其在聯(lián)合國合法席位等條件。這表明“另起爐灶”

A．清除了帝國主義在中國的殘余勢力B．積極捍衛(wèi)了一個中國的基本準則 C．積極同新興民族國家發(fā)展友好關(guān)系D．避免了中國在國際上的孤立地位

14．1961年，國家規(guī)定“在農(nóng)村集市上出售的農(nóng)產(chǎn)品，可以由出售的人自己決定出售價格，可以買賣雙方自由議價，國家收購這些產(chǎn)品，也應(yīng)當按集市上自然形成的價格收購”。這可以佐證當時我國 A．對國民經(jīng)濟的調(diào)整 C．農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)改變 管理的原則”。這一決定 A．加快了基礎(chǔ)教育法制化進程 C．反映了教育體制的轉(zhuǎn)型和變革

B．保障了“科教興國”戰(zhàn)略的實施 D．推動了教育領(lǐng)域的撥亂反正

B．城鄉(xiāng)經(jīng)濟政策寬松 D．經(jīng)濟體制發(fā)生變化

15．1985年，中共中央作出決定：“實施九年義務(wù)教育，實行基礎(chǔ)教育由地方負責，分級16．

上表為我國基層直接選舉制度的創(chuàng)新統(tǒng)計(單位：個)。這些創(chuàng)新 A．反映出人民代表大會制度的完善 C．詮釋了人民當家作主的思想觀念

B．表明直接選舉成為我國選舉制度的主流 D．說明基層民主選舉制度在全國基本普及

17．公元前445年，羅馬保民官卡努優(yōu)斯制定法案，允許平民與貴族通婚；公元前326年，彼提留法案廢除羅馬債務(wù)奴役制；公元前287年，霍騰西阿法案使平民會議成為具有立法權(quán)的人民會議。這表明古代羅馬 A．平民成為政治生活的主導力量 C．法制建設(shè)的社會基礎(chǔ)日益擴大

B．城邦民主政治體制得以確立 D．貴族與平民間矛盾不可調(diào)和

18．意大利航海家卡伯特父子、法國的航海家博迪埃等人的航行“對于大革命以前法國一般的學術(shù)發(fā)展有很大貢獻。有些對法國王朝統(tǒng)治下的社會感到不滿而想加以批評的人，寫了不少書籍，來歌頌遠方荒島上的烏托邦”。據(jù)此可知 A．烏托邦成為當時法國社會的理想 C．新航路開辟是法國大革命的誘因

B．浪漫主義成為時代發(fā)展的主旋律 D．地理大發(fā)現(xiàn)拓展了啟蒙學者的視野

19．塞繆爾·亨廷頓在《美國政治》中寫道：“美國政治體系的一個重要作用必須被看作它在具有潛在爆炸性的多種多樣形態(tài)的社會里保證最低限度一致性的任務(wù)?！睘榇?，1787年憲法

A．確立了共和體制 C．明確了兩黨政治 20．

B．遵循了分權(quán)制衡原則 D．賦予了總統(tǒng)行政大權(quán)

上表為英國女性勞動力在不同時期從事工作變化的統(tǒng)計表(單位：人)。該表表明英國 A．經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整 C．婦女社會經(jīng)濟地位提升

B．開始步入工業(yè)文明時代 D．社會經(jīng)濟出現(xiàn)全面繁榮

21．美國蘇聯(lián)史專家這樣評價蘇聯(lián)現(xiàn)代化成就，“二戰(zhàn)爆發(fā)前的十二年里，俄國經(jīng)濟發(fā)生了徹底變化，不僅產(chǎn)量大幅度增加，而且經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化的速度也史無前例?！笨梢宰鳛樵撛u論依據(jù)的是

A．政府領(lǐng)導下蘇聯(lián)工業(yè)化的實現(xiàn) C．新經(jīng)濟政策取得重大實踐成果

B．西方國家廣泛借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗 D．蘇聯(lián)經(jīng)濟實現(xiàn)綜合平衡發(fā)展

22．面對共產(chǎn)主義以朋友而不是以征服者的面孔在欠發(fā)達地區(qū)攫取權(quán)力的現(xiàn)狀，杜魯門在1949年1月20日的總統(tǒng)就職演說中提出了技術(shù)援助欠發(fā)達地區(qū)的“第四點計劃”，1950年國會通過“對外援助法案”，將第四點計劃列入其中。這反映出當時 A．第三世界國家迅速崛起 C．美蘇對第三世界的爭奪

B．美國“冷戰(zhàn)”重心發(fā)生轉(zhuǎn)移 D．美蘇爭霸中美國處于劣勢

23．有美國學者指出：“到20世紀60年代中期時，許多歐洲人感到美國——雖然友好——在某些方面變得專橫。美國的經(jīng)濟體制、資本和文化在入侵歐洲，盡管歐洲已經(jīng)從二戰(zhàn)的破壞中恢復。”這折射出 A．歐共體推動了歐洲的迅速崛起 C．美國主導歐洲體系遭受挑戰(zhàn)

B．北約組織出現(xiàn)分裂傾向 D．政治多極化格局的出現(xiàn)

24．下圖為1819年德國畫家卡斯帕·大衛(wèi)·弗里德里希的《雪中的修道院墓地》。它雖然在透視上很準確，但畫面的場景仍然超越現(xiàn)實：光線太過完美，教堂過于雄偉，周圍的森林過于對稱，而且葬禮隊伍也走的不是地方(葬禮不會發(fā)生在廢墟中)。該作品

A．體現(xiàn)出畫家對理性的崇尚 C．表達了畫家對社會的贊美

B．反映出科技進步的深刻影響 D．表現(xiàn)了浪漫主義的藝術(shù)風格

二、非選擇題(本大題包括必考題和選考題兩部分，共52分。第25～26題為必考題，每個試題考生都必須作答。第27、28、29題為選考題，考生根據(jù)要求作答。)25．閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一

除了英國以外，在16—18世紀的尼德蘭地區(qū)(荷蘭)、法國西北部、德國等地的鄉(xiāng)村手工業(yè)都有發(fā)展。這種鄉(xiāng)村工業(yè)的主要部門先是鄉(xiāng)村紡織業(yè)，后來為冶鐵業(yè)及造紙、制革、制皂等行業(yè)。在英國的維爾特郡，當本地羊毛不能滿足生產(chǎn)需要時，至少17世紀起，呢絨商就向北至林肯、東至肯特的那些郡收購原料，有時還到北愛爾蘭收購，而產(chǎn)品都是運往本國乃至歐洲各地。在1640年，英格蘭鄉(xiāng)村勞動力參與工副業(yè)的平均比例大約60％。由于鄉(xiāng)村人口廣泛參與工業(yè)活動，致使農(nóng)村單一的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)得以改觀。西歐的由家庭從事的手工業(yè)生產(chǎn)逐漸被商人資本所支配，手工業(yè)者逐步變成工人，使傳統(tǒng)的農(nóng)民家庭轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義性質(zhì)的“家內(nèi)制工業(yè)”。西歐的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村工業(yè)，為產(chǎn)業(yè)革命和經(jīng)濟起飛準備了重要條件，被稱為“工業(yè)前的工業(yè)化”(原始工業(yè)化)。材料二

中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村工業(yè)的主要表現(xiàn)形式是家庭手工業(yè)，特別是手工紡織業(yè)。但這種傳統(tǒng)鄉(xiāng)村工業(yè)發(fā)展的原因卻是地主對佃農(nóng)的殘酷剝削和緊張的人地矛盾。作為副業(yè)的鄉(xiāng)村手工業(yè)自始至終就是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的天然和必要的補充，成為傳統(tǒng)社會的鄉(xiāng)村調(diào)節(jié)人地矛盾、維持生活的一條基本途徑。中國的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村工業(yè)的發(fā)展到明代中后期達到一個頂峰，但中國卻并未因此而走上資本主義的發(fā)展道路。

——以上材料均摘編自葉春輝《中國農(nóng)村工業(yè)化發(fā)展研究》

(1)根據(jù)材料一，概括西歐傳統(tǒng)鄉(xiāng)村工業(yè)發(fā)展的特點，并結(jié)合所學知識簡要分析傳統(tǒng)鄉(xiāng)村工業(yè)的發(fā)展對西歐社會經(jīng)濟發(fā)展所帶來的影響。(12分)(2)根據(jù)材料一、二，指出與西歐傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展相比中國傳統(tǒng)手工業(yè)發(fā)展的不同之處，并結(jié)合所學知識簡要分析中國傳統(tǒng)手工業(yè)沒能走上資本主義發(fā)展道路的經(jīng)濟因素。(13分)26．閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料

——摘編自葉小文《多少滄桑付流水，常念家國在心懷》

根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，從材料中提取一條或兩條以上的信息，擬定一個論題，并就所擬論題進行簡要闡述。(要求：明確寫出所擬論題，闡述需有史實依據(jù)。)請考生在第27、28、29三道歷史題中任選一題作答，如果多做。則按所做的第一題計分。作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號涂黑。

27．[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸](15分)材料

1906年，清廷頒布中央官制改革方案，規(guī)定“刑部改為法部，專任司法。大理寺改為大理院，專掌審判”，晚清司法改革由此開始。大理院效仿西方，是近代意義上的最高法院，時人稱其為三權(quán)分立之肇端?！案乃聻樵骸钡睦碛墒譅繌姟鲅罂疾斓拇蟪紓冋J為大理院名稱更接近西方和日本的“大審院”，操作更為簡單易行，實際上是地位較低的大理寺改為最高法院，可減少對皇權(quán)的制約，實現(xiàn)清政府大權(quán)統(tǒng)于朝廷的改革目標。法部與大理院分權(quán)后，一切司法事權(quán)全歸以往參與陪審、復核死刑的大理院掌握，昔日大權(quán)在握的刑部競成“閑曹”，于是部院相爭，改革遭遇重重阻力。正是由于清延“大權(quán)統(tǒng)于朝廷”的內(nèi)在需求，導致其官制改革方案，對于司法機構(gòu)的改革路徑，設(shè)計并不合理——為了以行政掌控司法，將位高權(quán)重、實質(zhì)具有最高法院功能的刑部改設(shè)為最高司法行政機構(gòu)，而將位卑權(quán)輕、并無最高司法審判權(quán)力的大理寺改為最高司法審判機構(gòu)，仍然壓低其品秩，以便控制。這種角色錯位，導致大理院與法部之間齟齬不斷，據(jù)理力爭的大理院與負隅頑抗的法部，陷入激烈沖突的漩渦，嚴重影響了司法改革的進程。同時，這種改革路徑，致使最高司法審判機構(gòu)出身卑微，一開始就低人一等，位居行政機構(gòu)之下，為司法獨立埋下了觀念障礙。

——摘編自韓濤《晚清官制改革中的“改寺為院”》

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括晚清司法改革的特點并分析其背景。(9分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析晚清司法改革的影響。(6分)28．[歷史——選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平](15分)材料

長期以來，美國推行的“門羅主義”以及強加于拉美人民的一系列不平等條約使他們產(chǎn)生了反美情緒。1929年的經(jīng)濟“大蕭條”，德、意法西斯在拉美大量投資嚴重損害了美國在拉美的經(jīng)濟利益，使美國在拉美的地位受到很大打擊，引起美國的不安。因此，美國推行“睦鄰政策”。1933年羅斯福在“論美日”演說中強調(diào)“睦鄰政策”。就是在政治上任何美洲國家不應(yīng)干涉另一個美洲國家的內(nèi)政，在經(jīng)濟上奉行美洲國家之間的互惠貿(mào)易協(xié)定的政策?！澳类徴摺毙己?，羅斯福采取了一系列措施來改善美國同拉美的關(guān)系。1934年，美國廢除強加于古巴的“普拉特修正案”；同年，美國同海地簽訂了美軍撤出海地的協(xié)定；1936年簽訂《美國——巴拿馬協(xié)定》，取消了美國對巴拿馬的干涉權(quán)等?！澳类徴摺钡膶嵤?，受到了拉美各國的廣泛歡迎??福斯特在《美洲政治史綱》一書中指出“睦鄰政策只是把舊的帝國主義改頭換面一下??但實質(zhì)上，總的控制權(quán)還是控制在美國手里?！?/p>

——摘編自鄭長彬《美國外交戰(zhàn)略及其效應(yīng)》

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括美國在拉丁美洲推行“睦鄰政策”的背景。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡要評價美國在拉丁美洲推行的“睦鄰政策”。(7分)29．[歷史——選修4：中外歷史人物評說](15分)材料

蕭何(前257年一前193年)，漢族，沛豐人，早年任秦沛縣獄吏，秦末輔佐劉邦起義。攻克咸陽后，他接收了秦丞相、御史府所藏的律令、圖書，掌握了全國的山川險要、郡縣戶口，對日后制定政策和取得楚漢戰(zhàn)爭勝利起了重要作用。楚漢戰(zhàn)爭時，他留守關(guān)中，使關(guān)中成為漢軍的鞏固后方，不斷地輸送士卒糧餉支援作戰(zhàn)，對劉邦戰(zhàn)勝項羽、建立漢代起了重要作用。蕭何采摭秦六法，重新制定律令制度，作為《九章律》。在法律思想上，主張無為，喜好黃老之術(shù)。漢十一年(前196年)又協(xié)助劉邦消滅韓信、英布等異姓諸侯王。劉邦死后，他輔佐漢惠帝?；莸鄱?前193年)七月辛未去世，謚號“文終侯”。

——摘編自司馬遷《史記·蕭何世家》等

(1)根據(jù)材料，概括蕭何的歷史活動。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡要評價蕭何的歷史貢獻。(7分)