第一篇：句子類型[大全]

—句子類型(一)一．關聯(lián)詞填空：

1.（）多讀多寫，作文能力（）能得到提高。

2.花生（）不好看，（）很有用。3.（）他講得很動聽，（）我聽得津津有味。

4.爺爺（）答應了你，你（）放心吧?。ǎ┦菙?shù)九寒天，我（）堅持鍛煉。

5.（）刻苦學習，長大（）能成為一個合格的建設者。

6.這座井里的水（）清涼，（）甘甜。

7.（）沒有這個轉(zhuǎn)播臺，老山溝里（）收不到電視。8.李紅是個（）聰明，（）用功的學生。她常說：“（）不抓緊時間學習.（）學不到更多的知識。

9.（）貝多芬晚年耳朵完全聾了，（）他仍然堅持為人民譜寫樂曲。10.工人抓緊施工，（）搶今天一秒，（）等明天一天。

11.每天他（）在教室學習，（）到操場鍛煉。

(3)凡卡（）在城里受苦，（）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。

12.我們（）有為人民服務的愿望，（）要努力掌握為人民服務的本領。13.（）駱駝是沙漠里重要的交通工具，（）人們稱它為沙漠里的船。14.（）你認為自己的看法正確，（）應該堅持到底。

15.（）你的學習成績好，（）不能自滿。16.小英（）在讀書，（）在思考。17.小英雄雨來（）犧牲自己，（）泄露秘密。

18.邱少云（）犧牲自己，（）破壞革命紀律。

19.（）困難有多大，他（）都堅持學習。20.（）有了一份耕耘，（）會有一份收獲。

21.我們都應該做言行一致的人，（）說了，你（）就得去做。

22.（）小紅怎么能說會道，慧敏（）相信她的謊言了。23.（）王峰今天不舒服，他（）堅持來廠里上班。24.（）今天的天氣很熱，他（）是堅持干到底。

25.（）風再猛，雨再大，（）擋不住我們前進的步伐。26.小琴（）不嫌棄小花狗，（）真誠地喜歡它。

27.（）只是幾句平常的問候的話，（）使我感到溫暖無比。

28.他（）馬馬虎虎地把考查看一遍，（）一絲不茍地在檢查。

29.（）拖延時間被老師批評，（）現(xiàn)在就動手做。30.（）你長得多大，（）是爸爸媽媽眼中的孩子。

31.老師經(jīng)常教育他們：“（）你們現(xiàn)在還小，（）再過十年、?二十年，你們就是四化建設的主力軍。因此，你們（）要好好學習，（）要堅持鍛煉身體，樹立為人民服務的好思想。（）這樣，你們（）能擔當起建設祖崐國的重任?！?32.（）今天下雨，（）運動會不開了。

33.船夫駕駛小艇時，（）能操縱自如，（）船速非?？?。

34.你（）懂得了這個道理，（）就要自覺地去做。

35.（）工作再難做，他（）不會退縮。36.（）刮風下雨，解放軍戰(zhàn)士（）堅守在自己的崗位上。37.有些東西（）失去，（）再也得不到了。

38.（）善于調(diào)查研究，（）能做出正確判斷。

39.革命先烈（）敵人毒刑拷打，（）吐露黨的機密。

40.（）無數(shù)勞動人民的血汗和智慧，（）這前不見頭，后不見尾的萬里崐長城。

二

把下面的反問句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

2、雷鋒精神怎么會過時呢？

3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

4、冬天來了，春天還會遠嗎？

三、把下面的陳述句改為反問句

1、這個真實的故事使我深受感動。

2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。

3、春風吹綠了田野。

4、我們不能做損人利己的事。

四、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。__________________________________

2、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。__________________________________

3、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊，整整齊齊地站著。

4、玉屑似的雪末隨風飄揚。

__________________________________

5、夜空的繁星，仿佛碧玉盤中撒滿的寶石。

__________________________________

三、按要求寫句子。

1、天空中有一輪明月。（改為比喻句）__________________________________

2、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

__________________________________

3、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）__________________________________

4、他十分憤怒。（改為夸張句）__________________________________

小學語文五年級上冊句子練習

一、把下面的句子改為擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。__________________________________

2、小草兒發(fā)芽了。

__________________________________

3、春天來了。

__________________________________

4、百靈鳥在樹枝叫。

__________________________________

5、太陽慢慢地從東邊升起來了。

__________________________________6.一排排柳樹倒映在水中。

__________________________________7.、果園里，麻雀嘰嘰叫。

__________________________________

8、當四周很安靜的時候，蟋蟀就開始叫起來。

二、用適當?shù)年P聯(lián)詞，把下面每組兩句話合成一句話。

1、A、我們永遠保持艱苦奮斗的作風。???B、我們從勝利走向勝利。

2、A、星期天，李艷去外婆家。??B、星期天，李艷去奶奶家。

3、A、你答應和陳剛一起去看球賽。??B、你應該及時去找他。

4、A、明天不下雨。????B、我們?nèi)⒂^菊展。

5、A、我這次考試沒有取得好成績。??B、我決不灰心。

6、A、我的成績在班里名列前茅。B、我不能驕傲。

7、A、這本書寫得太精彩了。?B、我把這本書一連看了三遍。

8、A、董存瑞犧牲自己。?????B、董存瑞要炸暗堡。

9、A、做個好獵手要槍法準。?B、做個好獵手要機智、勇敢。

10、A、你每天堅持早鍛煉。?B、你的身體素質(zhì)會提高。

11、A這次春游豐富了我們的課余生活。B這次春游使我們增長了不少知識。

12、A我們珍惜時間。B時間寶貴。

三、按要求改寫句子。

1、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音。（改為反問句）

2、只要大鳥在籠子里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。（改為雙重否定句）

3、縫紉姑娘在另一家時裝店的挑撥下跑光了，我的時裝展要推遲了。（改為雙重否定句）

4、媽媽對小明說：“放學后，我來接你?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

5、母親對我說：“你長大了，你得學會看病?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

6、王老師對小紅說：“別泄氣，我來輔導你復習功課?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

7、小英對媽媽說：“放心吧，我會好好學習的。”（改為轉(zhuǎn)述句）

8、我對老師說：“老師，請您相信我。我會進步的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

9、我堅定地說：“他是這么認為的！”（改為轉(zhuǎn)述句）

10、東東高興地說：“太好了，我又被老師之表揚了！”（改為轉(zhuǎn)述句）

11、媽媽問他：“小東，你吃飯了嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）

12、我爸爸說：“奇怪，我的怎么不見了？”（改為轉(zhuǎn)述句）

13、只是一些可愛的小精靈。（改為感嘆句）

14、這是大膽而富有詩意的想象。（改為感嘆句）

15、中秋節(jié)的夜晚，月亮又大又圓。（改為比喻句）

16、藍天上的白云變化多端。（改為比喻句）

17、天河公園人工湖里的白荷花開了，真美麗。（改為比喻句）

18、戰(zhàn)士們勇猛地沖向敵人。（改為比喻句）

19、敵人向我們沖來。（改為比喻句）20、洪水翻滾著。（改為比喻句）

第三人稱轉(zhuǎn)述的類型

1、由聽話人向第三人轉(zhuǎn)述他聽到的內(nèi)容 應用場景：老師同我們說完話后，要求我向沒來的同學轉(zhuǎn)達。1.1老師說：“明天我?guī)銈內(nèi)⒂^?！?改為：老師說，明天他帶我們?nèi)⒂^。1.2老師對同學們說：“我和你們是一伙的?！?/p>

改為：老師對同學們說，他和我們是一伙的。

1.3老師對我說：“明天我和你一起去小明家。” 改為：（我對小剛說）老師對我說，明天他和我一起去小明家。改為：（我在路上對小明說）老師對我說，明天他和我一起去你家。改為：（我在小明家對小明說）老師對我說，明天他和我一起來你家。1.4老師對我說：“下個月我一定到你家去?！?/p>

改為：老師對我說，下個月他一定到我家來。

1.5小剛說：“老師對我說他不去了?！?改為：小剛說，老師對他說老師不去了。方法：冒號之前不用改，冒號引號改逗號。分清話中你我他，注意原意不能變。

2、由第三人向第四人轉(zhuǎn)述他聽到的內(nèi)容（考試中的第三人稱轉(zhuǎn)述通常指這一種）

應用場景：老師同小紅說話，小強聽到后說給小明聽。2.1老師對小紅說：“后天你帶大家到我那里去。”

改為：老師對小紅說，后天小紅帶大家到他那里去。

2.2老師對小紅說：“我聽說你要轉(zhuǎn)學？” 改為：老師對小紅說，他聽說小紅要轉(zhuǎn)學，不知是不是真的。（說法不變，但要表示疑問語氣需添加內(nèi)容。）改為：老師問小紅，她是不是要轉(zhuǎn)學。（意思相同，但改變了說法。實際生活中應這樣說。）

2.3老師對小紅說：“小明病了，你叫小強去看看他。”

改為：老師對小紅說，你病了，讓小紅找我來看看你。（說話時要加上手勢，表明轉(zhuǎn)述后的“你”指小明，“我”指小強自己。這種關系太復雜，考試時是不會考的。）

2.4總理對我說：“你的文件我放在最后?！?這句話應這樣理解—— 作者說：“總理對我說：‘你的文件我放在最后。’”（因為我們是第三人在閱讀作者的文章）

當我們轉(zhuǎn)述時應改為：作者說，總理對他說，他的文件總理放在最后。

由于把我們?yōu)楸阌诶斫舛砑拥摹白髡哒f，”去掉，最后改為——

總理對他說，他的文件總理放在最后。

同理——

把下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：（1）魯迅先生對我說：“我賣給你，兩本，一塊錢。”

（2）他帶著獎勵似的微笑，指著《鐵流》對我說道：“這書本來可以不要錢的，但是是曹先生的書，現(xiàn)

在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的?！?/p>

1、應改為：魯迅先生對他說，魯迅先生賣給他，兩本，一塊錢。

2、由于原句中的主語他指代不明，就無法改為第三人稱轉(zhuǎn)述，除非指明“他”指“魯迅”。如果指明后，改法同上。

同理——

2.5我對老師說：“歡迎您來我家做客?！?改為：他對老師說，歡迎老師去他家做客。

注：2.1、2.4、2.5是考試中?？碱愋?。

方法總的原則是：冒號之前我改他，冒號引號變逗號。分清話中你我他，注意原意不能變。

句型1：Ａ對Ｂ說（2.1）

句型2：我對Ｂ說（2.5）

句型3：Ａ對我說（2.4）句型1方法：冒號之前不用改，冒號引號變逗號，話中的我改成他，話里的你換人名。

句型2方法：冒號之前我改他，冒號引號變逗號，話里的我改成他，話里的你換人名。

句型3方法：冒號之前我改他，冒號引號變逗號，話里的你改成他，話里的我換人名。小學語文五年級上冊句子專項復習試卷

2011-12-07 21:05:06| 分類： 復習指南 | 標簽： |字號大 中

小 訂閱

一、改頭換面 難道你不知道博覽群書的好處嗎？（肯定句）---------------------我把這首詩背得滾瓜爛熟。（被字句）------------------------------多讀書，讀好書受益匪淺。（感嘆句）------------------------------我喜愛書。（比喻句）-------------------小鳥在叫。（擴句并變擬人句）-------我買了雙鞋。（擴句）--------------------這不是奇觀嗎？（感嘆句）------------高粱的全身具有鮮明個性。（雙重否定句）-----------------------老師對大家說：“要小心?！保ㄞD(zhuǎn)述句）-----------------------------它堅韌不拔的品格感染了我。（把字句）------------------------媽媽和爸爸吵起來，我和姐姐遠遠的躲著。（雙重否定句）--------------------------小喜鵲對青蛙說：“你跳出來看看！”（轉(zhuǎn)述句）---------------八月，桂花香。（夸張句）-----------這兒的風景真美，使我流連忘返。（反問句）-------------------

二、練一練

1、本體，喻體

陽光射進窗來，把吊蘭的小葉照得如碧玉。（把-----------比作-----------------。）

它好肥，身子像一個球。（用--------------比喻----------------。）、仿寫

例：美麗的（黎明）

清新的 我快樂地迎接美麗的清新的黎明

（1）晶瑩的（）

碧綠的----------------------------

3、仿寫

例：我把飯吃了。我吃了飯。

（1）有一次我鼓其勇氣把小說給父親看。

--------------------填修辭方法

（1）不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？（）

（2）他是溫柔的，是文靜的，是愛做夢的。（）

（3）腳下的浪花好象百合花在開放。（）（4）草從土里偷偷地鉆出來。嫩嫩的，綠綠的。（）（5）飛流直下三千尺。（）

三 關聯(lián)詞、修改關聯(lián)詞：盡管刮風下雨，小紅上學從不遲到。------------

我們既然要學好課內(nèi)的學習內(nèi)容，也要多讀課外書。

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2、用關聯(lián)詞連接

（1）你下一番工夫。你的字能練好。-----------------------------

（2）爸爸能開汽車。爸爸能修汽車。------、填空

（1）（）怎么擁擠，他（）能左拐右拐擠過去。（2）這（）一個人的功勞，（）是大家努力的結果。（3）你（）去圖書館，（）去爬山。

（4）植樹造林（）可改善環(huán)境，（）是造福后代的事。[

四 按要求加標點（意思相符）王紅和利淹參加演出了（別人說）---王紅和利淹參加演出了（陳述王，利兩人都參加演出了）---

3王紅和利淹參加演出了（王紅喊利淹參加演出）-------------------

五、句子復習

病句 同學們敬佩地注視和傾聽他的報告。-----學校開展了學雷蜂熱潮。--------------------指南針是古代四大發(fā)明之一。----------------通過讀書，使同學們增長了知識，開闊了視野。----------------------訂出期末復習計劃是好事。-----------------用符號修改：

在個門功課中，語文是我最敢興趣的。其他學科，如數(shù)學，自然，歷史我就學得差勁

了。老師對我進行了嚴格的批評，并鼓舞我要認真仔細的學習，我明確了學習目的和態(tài)度，學習有了改善。

六、作調(diào)整，要細心，題意沒讓你重新排序！

（）于是，冒出一個個腦袋。

（）而且都帶著有黃穗的小帽子，它們就是筍。

（）清明過后，地面上出現(xiàn)了裂縫。

（）這些裂縫不知什么時候漸漸擴大了。

（）筍在春的懷抱里，迅速生長。

（）據(jù)農(nóng)民說，一個下春雨的夜晚，筍能長一尺多高。

七、詞句品味鑒賞

幽默應對

阿凡提在一個很吝嗇的財主家干活。有一天財主叫阿凡提去買酒，卻只給他一個空瓶子。阿凡提看了看空瓶子說：“錢呢？”財主狡黠地說：“拿錢去買酒誰都會，不拿錢買到酒才算有本領！”阿凡提聽了之后，立刻走了。過一會兒，阿凡提回來了。財主以為阿凡提真的買回了酒，可是到了喝酒的時候，財主發(fā)現(xiàn)瓶子是空的，大怒：“怎么沒酒？”阿凡提說：“??”財主聽了啞口無言。

聰明的朋友，你猜阿凡提是怎么說的？

（提示：模仿財主的句式）

第二篇：句子類型

句子類型

1.肯定句

肯定句是表示肯定意思，不含否定副詞、否定代詞等的，不表疑問的一類句子。eg：This is my ruler.It’s blue.這是我的尺子，它是藍色的。

I’m Zhang Rui.I like English.我叫張睿。我喜歡英語。

2.否定句

否定句是表示否定的意思，含有否定副詞“not”等的一類句子。

eg：This is not(isn’t)his pen.這不是他的鋼筆。

My sister can not say it in English.我妹妹不能用英語來表達。

3.一般疑問句

一般疑問句是以be動詞（is, am, are 等）、情態(tài)動詞（can等）或助動詞（do,does等）開頭，表示疑問的句子。一般疑問句的回答通常需作肯定回答與否定回答。對一般疑問句作肯定回答時，一般用“Yes, 主語代詞 + 相對應的be動詞、助動詞或情態(tài)動詞”；對一般疑問句作否定回答時，一般用“No, 主語代詞 + 相對應的be動詞、助動詞或情態(tài)動詞 + not”。

如：a.—Is this her ruler?這是她的尺子嗎？—Yes, it is./No, it isn’t.是的，它是。/不，它不是。

b.—Can you spell it, please?你能拼寫它嗎？

4.特殊疑問句

特殊疑問句是指以特殊疑問詞what(什么)，who（誰），how（如何；怎樣）why（為什么），where（在哪里）等開頭，后加上一般疑問句，表示疑問的句子。對特殊疑問句回答不用“Yes”或“No”，需根據(jù)被提問的內(nèi)容來回答。

如：a.—What’s your name?你叫什么名字？

—My name is Linda.我叫林達。

b.—How are you?你好嗎？

—I’m fine, thanks.我很好，謝謝。

第三篇：句子結構類型和成分

句子成分及句子類型

句子是具有一定的語法結構，表達一個獨立完整意義的語言單位。口頭表達中，句與句之間略有停頓。書面上，這種停頓用標點符號表示，如句號、逗號、分號或感嘆號。

一、基本句型（Basic Sentence Patterns）：英語中千變?nèi)f化的句子歸根結底都是由以下五種基本句型組合、擴展、變化而來的： I 句子成分

句子的組成成分叫句子成分。在句子中，詞與詞之間有一定的組合關系，按照不同的關系，可以把句子分為不同的組成成分。句子成分由詞或詞組充當。英語的基本成分有六種：主語（subject）、謂語（predicate）、表語（predicative）、賓語（object）、定語（attribute）和狀語(adverbial)。II 基本句型

基本句型一： Ｓ Ｖ（主＋謂）基本句型二： Ｓ Ｖ Ｐ（主＋謂＋表）基本句型三： Ｓ Ｖ Ｏ（主＋謂＋賓）

基本句型四： Ｓ Ｖ ｏ Ｏ（主＋謂＋間賓＋直賓）基本句型五： Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ（主＋謂＋賓＋賓補）基本句型 一Ｓ Ｖ（主＋謂）

此句型的句子有一個共同特點，即句子的謂語動詞都能表達完整的意思。這類動詞叫做不及物動詞，后面可以跟副詞、介詞短語、狀語從句等 2 基本句型 二

Ｓ Ｖ Ｐ（主＋謂＋表）

此句型的句子有一個共同的特點：句子謂語動詞都不能表達一個完整的意思，必須加上一個表明主語身份或狀態(tài)的表語構成復合謂語，才能表達完整的意思。這類動詞叫做連系動詞。be, look, keep, seem，get, grow, become, turn等 This is an English-Chinese dictionary.這是本英漢辭典。The dinner smells good.午餐的氣味很好。

Everything looks different.一切看來都不同了。

He is growing tall and strong.他長得又高又壯。Our well has gone dry.我們的井干枯了。

His face turned red.他的臉紅了。3 基本句型 三Ｓ Ｖ Ｏ（主＋謂＋賓）

此句型句子的共同特點是：謂語動詞都具有實義，都是主語產(chǎn)生的動作，但不能表達完整的意思，必須跟有一個賓語，即動作的承受者，才能使意思完整。這類動詞叫做及物動詞。

Ｓ Ｖ（及物動詞）Ｏ

1.Who │knows │the answer?

誰知道答案？

2.He │has refused │to help them.他拒絕幫他們的忙。3.He │enjoys │reading.他喜歡看書。

4.They │ate │what was left over.他們吃了剩飯。5.He │said │“Good morning.” 他說："早上好！4 基本句型 四 Ｓ Ｖ ｏ Ｏ（主＋謂＋間賓＋直賓）

此句型的句子有一個共同特點：謂語動詞必須跟有兩個賓語才能表達完整的意思。這兩個賓語一個是動作的直接承受者，另一個是動作的間接承受者。通常這一間接承受者用一個介詞來連接，當動作的間接承受者在動作的直接承受者之前時，這一介詞往往被省略。Ｓ │Ｖ（及物）│ｏ（多指人）│ Ｏ（多指物）

1.She │ordered │herself │a new dress.她給自己定了一套新衣裳 2.She │cooked │her husband │a delicious meal.她給丈夫煮了一餐美饌。3.He │brought │you │a dictionary.他給你帶來了一本字典。4.I │showed │him │my pictures.我給他看我的照片。5.I │gave │my car │a wash.我洗了我的汽車。5 基本句型 五Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ（主＋謂＋賓＋賓補）

此句型的句子的共同特點是：動詞雖然是及物動詞，但是只跟一個賓語還不能表達完整的意思，必須加上一個補充成分來補足賓語，才能使意思完整。Ｓ │Ｖ（及物）│ Ｏ（賓語）│ Ｃ（賓補）1.They │appointed │him │manager.他們?nèi)蚊斀?jīng)理。2.They │painted │the door │green.他們把門漆成綠色。3..This │set │them │thinking.這使得他們要細想一想。4.What │makes │him │think so? 他怎么會這樣想？ 5.He │asked │me │to come back soon.他要我早點回來。

6.I │saw │them │getting on the bus.我看見他們上了那輛公共汽車。

注意：以上只是五個基本句型，但是我們在閱讀中碰到的是血肉更豐滿的句子。下面以基本句型五為例一個句子來擴充一個句子，我們可以加上適當?shù)亩ㄕZ，狀語等，使之更血肉豐滿：

We found the hall full.我們發(fā)現(xiàn)禮堂坐滿了。

We found the great hall full of students and teachers.我們發(fā)現(xiàn)大禮堂坐滿了學生和教師。

We found the great hall full of students and teachers listening to an important report.我們發(fā)現(xiàn)大禮堂坐滿了在聽一個重要報告的學生和教師。

We found the great hall full of students and teachers listening to an important report made by a comrade from the People's Daily on current affairs in East Europe.我們發(fā)現(xiàn)大禮堂坐滿了在聽人民日報的一位同志作有關東歐局勢的重要報告的學生和教師。

二、按使用目的可分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

1）陳述句（Declarative Sentences）：說明一個事實或陳述一種看法。Light travels faster than sound.光比聲速度快。（說明事實）The film is rather boring.這部電影很乏味。（說明看法）2）疑問句（Interrogative Sentences）：提出問題。有以下四種： a.一般疑問句（General Questions）：

Can you finish the work in time? 你能按時完成工作嗎？ b.特殊疑問句（W Questions;H Questions）： Where do you live?你住那兒？

How do you know that? 你怎么知道那件事？ c.選擇疑問句（Alternative Questions）： Do you want tea or coffee? 你是要茶還是要咖啡？ d.反意疑問句（Tag-Questions）：

He doesn't know her, does he? 他不認識她，對不對？

3）祈使句（Imperative Sentences）：提出請求，建議或發(fā)出命令 Sit down, please.請坐。Don't be nervous!別緊張！

4）感嘆句（Exclamatory Sentences）：表示說話人驚奇、喜悅、憤怒等情緒 What good news it is!多好的消息??！

三、句子按其結構可以分為以下三類：簡單句，并列句，主從復合句

1、簡單句（Simple Sentences）：只包含一個主謂結構句子叫簡單句

不管是我們閱讀還是寫作，構造和理解簡單句都是最基本的技能。在這個技能中，記住一點是十分重要的。也就是說：在英語簡單句中，只能有而且（一般情況下）必須有一個謂語部分。英語的簡單句只有五種基本句型，也就是我們上面提到的五中基本句型，所有的英語句子都不能離開這五種基本句型，所以我們把它們諳熟于心是非常重要而且大有裨益的。再重復一下，這五種句型是：SV , SVC , SVO , SVOC , SVOiOd。其中S = Subject，也就是主語；V = Verbal phrase，也就是謂語部分；C = Complement，表示跟在系動詞之后的補語；O = Object，也就是句子的賓語，在最后一種句型中包括間接賓語和直接賓語。She is fond of collecting stamps.她喜歡集郵。

2、并列句（Compound Sentences）：包含兩個或兩個以上主謂結構的句子叫并列句，句與句之間通常用并列連詞或分號來連接，例如：The food was good, but he had little appetite.英語的并列句一般情況下引不起巨大的閱讀障礙，因為在分句之間往往有固定的連接詞說明前后分句的關系。這樣的連接詞有以and為代表的表示意義延伸的并列連詞、以or為代表的表示選擇概念的并列連詞、以but為代表的表示轉(zhuǎn)折的并列連詞和表示原因的for四個類型。對此我們分別舉例句來說明問題： 第一種 and型,(and, both A and B, not only A but also B, neither A nor B)1.The camera takes good pictures, and the price is reasonable.2.He doesn’t care for money, nor does he care for fame.第二種 or型（or, either...or）

1.The children can go with us , or they can stay at home.2.Take a map with you, or you will be lost.第三種 but型(but, while…)

He doesn’t earn much, but he spends money freely.Some people waste food, while others have none.第四種 for型

1.He must have done something wrong, for the teacher called him to the office.2.It must have rained last night, for the ground is wet.3、復合句（Complex Sentences）：包含一個主句從句和一個或幾個從句的句子叫復合句，從句由從屬連詞引導，The film had begun when we got to the cinema.如果一個句子充當另一個句子的組成部分，如主語、賓語、表語、同位語、定語、狀語等，具有這樣結構的句子稱為主從復合句。充當某一成分的句子稱為從句，帶著從句的句子稱為主句。從句對主句的關系是從屬關系。主句和從句之間有一定的連接詞加以連接。從屬關系的復合句包括名詞性從句(Nominal Clauses)（包括主語從句、表語從句、賓語從句、同位語從句）、定語從句（Relative Clauses）、狀語從句（Adverbial Clauses）。

第四篇：小學生句子類型訓練[范文模版]

【專項突破】

修改下列病句，在括號里注明病因。（在原句上修改）

1、多次反復教育我們要好好學習。（）

2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。（）

3、《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（）

4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（）

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）

6、參加會議的同學基本上都到齊了。（）

7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。（）

8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（）

9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）

10、我國人口是世界上最多的國家。（）

11、一陣雷雨下了一天一夜。（）

12、我肯定今天可能會下雨。（）

13、我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。（）

14、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。（）

15、李老師的關懷，我一輩子終生難忘。（）

16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）

17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（）

18、世界四大文明古國是中國。（）

19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。（）20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比?。。ǎ?/p>

（四）擴句和縮句

【備考點】

擴句就是通過添加詞語，把簡單的 句子擴充為個具體、形象的生動的句子。

縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分?！緫键c】

擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

縮句可按三步進行：

1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。【鏈接考題】

1、媽媽買來了桔子。（擴句）

（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當?shù)脑~語，這就是擴句的過程。

（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。

2、歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）

（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當?shù)男揎棥⑾拗圃~語。（參考答案）

悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。

3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）

（分析）根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。

（參考答案）

我思念啟蒙老師們。

4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。

（分析）根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。（參考答案）

老科學家思考著問題?！緦ｍ椡黄啤?/p>

一、填上恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更完整。例：他是一名少先隊員。

他是一名（優(yōu)秀的）少先隊員。

1、周總理聽匯報。

周總理（）聽匯報。

2、天空中掛著園月。

（）的天空中掛著園月。

3、燕子掠過湖面。

燕子（）地掠過湖面。

4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。

（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。

二、判斷下列縮句是否正確，對的打“√”，錯的打“╳”。

1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀?！保ǎ?/p>

2、“紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線?！笨s句為“主力奔赴最前線?！保ǎ?/p>

3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列?！笨煽s寫為“白楊樹在公路排列?！保ǎ?/p>

4、“風景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光?！笨煽s寫為“游客觀光?！?/p>

三、擴寫句子。

1、微風吹拂著柳絲。

2、月亮升起來。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了長城。

5、屋里走出老人。

6、湖面上漂著霧。

7、時間溜走了。

8、小女孩賣火柴。

9、小鳥唱歌。

四、縮句。

1、大家熱情地接待了遠方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

8、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路于線。

9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

10、這是遠在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。

11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。

【五】修辭手法

【備考點】

掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法?！緫键c】

要掌握幾種修辭手法的特點：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒f話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。

5、設問也就是明知故問、自問自答。

6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。【鏈接考題】

1、共產(chǎn)黨像太陽。（什么修辭手法）

（分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。

（答案）比喻。

2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）

（分析）這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。

（答案）比喻、擬人。

3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法）

（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。（答案）反問。

4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）

（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。

（答案）設問、擬人。

5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）

（分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”，把事物往小處說，運用了夸張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）

（答案）夸張

6、我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。

（分析）這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。

（答案）排比 【專項突破】

一、將句子補充完整。

1、春雨像（）一樣細。（比喻句）

2、月亮（）躲進云朵里。（擬人）

3、藍天、白云構成（）（比喻句）

4、高梁（）臉、稻子（）腰。（擬人句）

二、判斷，是夸張句的在括號里劃“√”，不是的在括號里劃“×”。

1、桂了花開，十里飄香。（）

2、春雨貴如油。（）

3、公共汽車里擠得連根針也插不下。（）

4、田野里，小蟲為他演奏。（）

5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。（）

三、照樣子，寫句子。

例

1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。

例

2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。

例

3、危樓高百尺，手可摘星辰。

四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括號里注明類型；沒有運用則在括號里劃“×”。

1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（）

2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（）

3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見。（）

4、我好像在哪兒見過你。（）

5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（）

7、清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（）

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

【六】排列句子

【備考點】

會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在于分析句子之間的關系，確定應按什么結構排列?！緫键c】

1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。（寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點空間轉(zhuǎn)換等）【鏈接考題】

把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。（）

1、他想：這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（）

2、她看見地上有一團白白的東西。

（）

3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。（）

4、下課了，小麗在操場上玩。

（）

5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。（）

6、想著她就若無其事地走了。（）

7、走過去一看，原來是一團白紙。

（分析）解答此題應先仔細讀句子，了解其大意，思考間關系和寫作順序。經(jīng)過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應先交代時間、地點，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團白色的東西”，這會是什么呢？——“原來是一團廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。

（答案）4、2、7、1、6、3、5?！緦ｍ椡黄啤?/p>

一、把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。

（）

1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。

（）

2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。（）

3、他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。

（）

4、那作業(yè)本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？（）

5、他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。（）

6、老師啊，您為我們無私地奉獻了一切。

（）

7、老師把一批批學生送到各個工作崗位，而在培養(yǎng)學生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己。（）

8、我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實。（）

9、老師像橋一樣辛勤。（）

10、老師像橋一樣無私。

二、把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列，在括號里填上序號，并注明依據(jù)。（）

1、周瑜的兵船跟在后面。（）

2、黃蓋向曹操假投降。

（）

3、選有東風的一天作為進攻時間，并在船上裝上引火用的東西。（）

4、周瑜帶兵從后面追殺。

（）

5、黃蓋接近曹操兵船時下令點火，讓火船沖進曹營。排列依據(jù)：。

【七】標點符號

【備考點】

掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號?！緫键c】

根據(jù)標點符號的作用與性質(zhì)，能正確地使用它，附表為幾種常用標點符號的用法?！炬溄涌碱}】

體會下列句子中省略號的用法。（把番號填在括號里）①、表示文中省略的部分； ②、表示語音的停頓； ③、表示話沒說完。

⑴、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷??（）⑵、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我！大家要沉著，不要??”（）

⑶張指導員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要??好好學習??將來??”（）

（分析）第一句省略號前是“說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷”，表示不止說了這些，文中省略了。所以選第①種；第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種；第三句指導員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續(xù)續(xù)的，故選第②種。

（答案）（1）①；（2）③；（3）② 【專項突破】

1、給下面一段話；加上標點。

據(jù)說 蘇東坡有一次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完后 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我

2、比較每組句子，在標點運用完全正確的一組后打“√”。我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意?！? 周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份”！

我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份！”

我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周總理接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”！附標點符號用法表1

八、【綜合訓練】

一、改變句式。

（一）按要求改寫句子。

1、肯定句改為雙重否定句。大家要遵守交通規(guī)則。

2、陳述句改為感嘆句。這里的景色真美。

3、送到 辦公室 我和班長 把 作業(yè)本 一起（1）組成一句通順的話：。（2）改成“被”字句：。

（二）照樣子，把下面句子換個說法。例：小麗說：“我長大以后要做一名醫(yī)生。” 小麗說，她長大以后要做一名醫(yī)生。

1、李明說：“我喜歡看神話小說?！?/p>

2、姑娘微笑著說：“為了孩子們的健康，我喝了三口?！?/p>

（三）加上適當?shù)年P聯(lián)詞，使兩句話合為一句話。

1、周總理和我們永別了。

周總理永遠活在我們心中。

2、老師耐心教育我。

我進步非常快。

3、畢業(yè)復習是那么緊張。

他堅持每天鍛煉身體。

4、我們說從明天起該好好學習了。我們從今天就刻苦學習。

（四）縮句。

1、領頭的纖夫是個肩膀?qū)掗煹睦项^。

2、這是一條完全由我國工程技術人員設計施工的鐵路干線。

3、漁夫的妻子桑娜在火爐旁補一張破帆。

4、一個皮膚黝黑的漢子在少年后面，只露出半邊臉。

（五）修改病句。（在原句上修改）

1、皇家園林北北京京頤和園風景秀麗、非常美麗。

2、今年暑假，我們整整休息了五十多天。

3、航天員楊利偉夸夸其談的報告使人們深受教育。

4、我們必須認真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。

5、指南針是我國古代的四大發(fā)明。

6、經(jīng)過學習，群眾的普遍法制觀念提高了。

（六）判斷，對的打“√”，錯的打“╳”。

1、“閏土和我仿佛年紀?！笔且粋€比喻句。（）

2、“這些來成都的游客非常講文明”與“這些成都來的游客非常講文明?！币馑疾灰粯印＃ǎ?/p>

3、“昨天是小朋友最快樂最幸福的一天?！笨煽s寫為“小朋友的一天?！保ǎ?/p>

4、“少年兒童是祖國的花朵?！辈皇潜扔骶?。（）

5、“不是一家人，就不應該熱心幫助嗎？”與“不是一家人，也應該熱心幫助。”這兩句話的意思是一樣的。（）

（七）給下面的句子加上適當?shù)臉它c。

安徒生是19世紀丹麥著名作家 被稱為 世界童話之王 賣火柴的小女孩 是安徒生童話最出色的作品之一。

【專項突破】

修改下列病句，在括號里注明病因。（在原句上修改）

1、多次反復教育我們要好好學習。（）

2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。（）

3、《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（）

4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（）

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）

6、參加會議的同學基本上都到齊了。（）

7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。（）

8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（）

9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）

10、我國人口是世界上最多的國家。（）

11、一陣雷雨下了一天一夜。（）

12、我肯定今天可能會下雨。（）

13、我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。（）

14、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。（）

15、李老師的關懷，我一輩子終生難忘。（）

16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）

17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（）

18、世界四大文明古國是中國。（）

19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。（20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比?。。ǎ?/p>

第五篇：各種英語類型句子的例子

subject clauses—What interests me most is the beautiful view.object clauses—I wonder how he could do that.predicative clauses—That is why I don’t like hot summer.appositive/appositional clauses—Do you remember the place that we usually have a drink? as postponed subjects—It is a pity that he didn’t come.as postponed objects—I find it strange that the someone has been here.