第一篇：人教版四年級(jí)英語(yǔ)Unit4 第一課時(shí)教案

Unit4 My home

第一課時(shí)

楊家小學(xué)

郭萬(wàn)玉

概述：

小學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit4 My home本單元共需六個(gè)課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是單詞living room, study, kitchen.句子Where is...? Is itheshe in...? Yes, itheshe is.No, itheshe isn’t.在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計(jì)理念:

在跨越式理念的指導(dǎo)下，以言語(yǔ)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo).能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞living room, study, kitchen.句子Where is...? Is itheshe in...? Yes, itheshe is.No, itheshe isn’t.2.能力目標(biāo)

能夠詢問、猜測(cè)人或物體的位置，并作出相應(yīng)的回答。3.情感目標(biāo)

結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

拓展內(nèi)容：

單詞：bath room, bed room.學(xué)情分析: 由于學(xué)生是四年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一年了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。由于學(xué)生對(duì)室內(nèi)的物體desk，chair等單詞在上一冊(cè)課本中已有所了解，所以本單元鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與各類房屋及家具有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。

教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞living room, study, kitchen.句子Where is...? Is itheshe in...? Yes, itheshe is.No, itheshe isn’t.教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~kitchen的發(fā)音，對(duì)一般疑問句的理解，及其肯定與否定回答。教學(xué)策略:

由于四年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有一年了，讀與說(shuō)的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過(guò)程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

教具準(zhǔn)備:。1.教師自制的PPT。

2.跨越式課題組提供的拓展資源。教學(xué)過(guò)程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《My bedroom》。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造英語(yǔ)氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中?！?/p>

2．Free talk.3分5 A: Hi…, I have a...B: Where is …? Is it in the …? A: No, it isn’t.B: Is it in the …? A:Yes, it is … Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說(shuō)的難度?！?/p>

二.Presentation（15minutes）

1.教師通過(guò)PPT展示一幅圖片，教師指著兩本書問學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答道：They are books? 教師接著又問： Where are the books? 這時(shí)有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：They are in the …但是后面就不會(huì)說(shuō)了，老師就補(bǔ)充說(shuō)：They are in the study.從而引出study這個(gè)單詞。

2.教師又展示了一張?jiān)趶N房里放有香蕉的圖片，教師指著香蕉問：What are they? 學(xué)生立馬回答說(shuō)：They are bananas.教師又問：What colour are they? 學(xué)生立馬回答說(shuō)：They are yellow.教師又問：Where are the bananas?學(xué)生回答到：They are in the …老師就補(bǔ)充說(shuō)：They are in the kitchen.用同樣的方法教授單詞living room.【設(shè)計(jì)意圖：利用PPT來(lái)展示圖片引出單詞?？梢越档蛯W(xué)生學(xué)習(xí)的難度，可以使抽象知識(shí)變具體，便于學(xué)生理解和掌握?！?/p>

2.教師利用PPT來(lái)展示一只可愛的貓，讓學(xué)生去猜貓?jiān)谀睦?？教師先?duì)學(xué)生說(shuō)：Look, I have a cat, she is cute.然后教師問學(xué)生：Where is she? 教師給學(xué)生展示不同的圖片讓學(xué)生去猜。

【設(shè)計(jì)意圖：利用PPT展示圖片，進(jìn)一步練習(xí)新單詞和句子?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

3.完成課本上Let’s play部分的內(nèi)容，教師拿著一支鋼筆，讓全班所有的學(xué)生閉上眼睛，教師把比藏起來(lái)，然后教師讓學(xué)生睜開眼睛，這時(shí)教師問:Where is my pen? 學(xué)生猜：Is it in your desk? 教師答：No, it isn’t.學(xué)生繼續(xù)猜：Is it in your hand? 教師答到：Yes, it is.然后讓學(xué)生做更多的練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做游戲，進(jìn)一步練習(xí)一般疑問句。可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?4.對(duì)話練習(xí)（ModelPair workFeedback）A: I have a cat.She is cute.B: Where is she …? A: Is she in the …? B: No, she isn’t.A: Is she in the …? B: No, she isn’t.A: Look, she is in the …

【設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求。】

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇課本上Let’s talk 部分，聽后讓學(xué)生回答下列問題： Where is the cat? 第二篇reading1, Dong dong is clean house.聽后讓學(xué)生回答下列問題： 1.Where are the windows?

第三篇readings 2-3, house.聽后讓學(xué)生獲取新單詞: bath room, bed room.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語(yǔ)感。通過(guò)聽 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型。】

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: I have a cat.She is cute.B: Where is she? A: Is she in the living room? B: No, she isn’t.A: Is she in the study?

B: No, she isn’t.A: Look, she is in the bed room.兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用?！?/p>

五． Summary 1分

What did you learn?

【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！?/p>

六． Homework 1分

用今天所學(xué)的短語(yǔ)向家人介紹自己的朋友。

【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！?板書設(shè)計(jì)：

Unit4 My home

Living room

Is she in the study?

study

Yes, she is.kitchen

No, she isn’t.教學(xué)反思：

本節(jié)課的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)是能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞living room, study, kitchen.句子Where is...? Is itheshe in...? Yes, itheshe is.No, itheshe isn’t.本節(jié)課在上新授時(shí)我通過(guò)采

用PPT來(lái)展示不同的房間來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞，可以使抽象的知識(shí)變簡(jiǎn)單，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是作對(duì)話時(shí)還有一部分同學(xué)沒有掌握，課下應(yīng)該多輔導(dǎo)。

第二篇：(人教PEP)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Unit4 第一課時(shí)

Unit 4 We Love Animals

第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

教師首先讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自然進(jìn)入新課時(shí)的學(xué)習(xí)。教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生懷著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師借助有趣的游戲，讓學(xué)生在玩中，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)

1.學(xué)習(xí)表達(dá) I have a …

2.常見的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog;

3.感嘆詞語(yǔ)Wow!Cool!Great!Super!

（二）能力

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)并理解句子 Look！I have a...2.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a...表達(dá)自己有某物。

3.能聽懂、會(huì)說(shuō)以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

4.能聽懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用感嘆語(yǔ)。如： Wow!Cool!Great!Super!

（三）情感

我們?nèi)祟惡透鞣N動(dòng)物生活在一個(gè)美麗的大自然中，我們要關(guān)心、呵護(hù)各種小動(dòng)物。人類和動(dòng)物友好相處，我們的大自然才會(huì)更美麗，更富有生機(jī)和活力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.感嘆語(yǔ)Great!的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí).2.I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

四、教學(xué)媒體

1.毛絨玩具：小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗等。

2.錄音機(jī)，磁帶，3.小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗和動(dòng)物園的卡片。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

（1）教師和學(xué)生打招呼相互問候

T: Good morning/Hello/Good afternoon/boys and girls.S: Good morning/Hello/Good afternoon/teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.（2）學(xué)生兩人或三人結(jié)成一組,根據(jù)所學(xué)知識(shí)編對(duì)話，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。對(duì)話內(nèi)容也可以加入一些其他的日常用語(yǔ)。

Example1：

S1:Good morning, Qiqi.S2: Good Morning, Beibei.S1: Qiqi, this is my friend, Taotao.S2: Nice to meet you.S3: Nice to meet you, too.Example2:

S1: Hello.Hi.S1: How are you?

S2: Very well，thanks。

教師讓兩到三組的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

（3）教師用“Look!I have a book/pen/…”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型 “Look!I have a…”

教師運(yùn)用上邊的句型時(shí)，加重 “Look!”以吸引學(xué)生的注意力。教師運(yùn)用“Look!I have a…”介紹3——4件屬于自己的物品。

2.呈現(xiàn)新課

（1）教師播放Let’s talk/A和 Let’s play/A 兩部分的錄音。

（2）教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用句型“Look!I have a…”，教師領(lǐng)讀過(guò)程中，不斷變換物品的名稱。每變換一次，教師都要用手指一下或是拿起相應(yīng)的物品。領(lǐng)讀過(guò)程中，教師的發(fā)音要求清晰、標(biāo)準(zhǔn)。

（3）教師和學(xué)生一起讀表示感嘆的詞語(yǔ)Wow!Cool!Great!Super!

3.操練

（1）教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用句型“Look!I have a…”

教師隨意點(diǎn)名，讓他們分別運(yùn)用該句型，介紹一件屬于自己的物品。S1: Look!I have a cat.S2: Look!I have a rabbit.…

（2）教師隨手拿起一件物品，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

S1: Look!I have a book.S2: Look!I have a pencil.（3）考考你的反應(yīng)

教師先給學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：學(xué)生圍成一圈，教師把動(dòng)物圖片發(fā)給其中的一個(gè)學(xué)生。該學(xué)生從圖片中快速抽出一張，如該學(xué)生抽到一張小狗的圖片，學(xué)生說(shuō)到：Look!I have a dog。其他的學(xué)生快速模仿小狗的叫聲，“Woof！Woof！”抓住機(jī)會(huì)，并模仿出正確小動(dòng)物叫聲的學(xué)生，有機(jī)會(huì)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲。

（4）組建動(dòng)物園

教師把動(dòng)物以及動(dòng)物園的圖片分別發(fā)給兩個(gè)小組的學(xué)生。兩個(gè)小組的人按照自己的想法把動(dòng)物圖片安排在動(dòng)物園中合適的位置，比比看，哪個(gè)小組組建的動(dòng)物園更有創(chuàng)意。

（5）一呼一應(yīng)（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）

教師說(shuō)句子Look!I have a…, 學(xué)生任選一個(gè)感嘆詞，來(lái)進(jìn)行回答。一個(gè)學(xué)生說(shuō)句子，其他的學(xué)生做出回答。

4.課堂評(píng)價(jià)

本課中，教師首先用句型Look!I have a…介紹自己的物品，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師借助磁帶、圖片等媒體進(jìn)行新知講解。教師再帶領(lǐng)學(xué)生采用有趣的活動(dòng)來(lái)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行操練。學(xué)生在游戲中掌握住新知識(shí)。

5.學(xué)以致用

讓每個(gè)學(xué)生畫一個(gè)動(dòng)物園，畫出動(dòng)物園中常見的動(dòng)物，為每種小動(dòng)物標(biāo)上英文名稱，同時(shí)標(biāo)出它們叫聲的英文單詞?？纯凑l(shuí)的動(dòng)物園更有趣。

第三篇：(人教PEP) 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 4 第一課時(shí)

人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit 4 It is a warm day today

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。

2、能聽說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

4、初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;

詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn)：

單詞weather的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

1、一張中國(guó)地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。

2、天氣預(yù)報(bào)英文解說(shuō)的實(shí)錄。

3、教材相配套的教學(xué)課件

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

5、學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Let’s chant P31）

2、教師手指自己的衣服說(shuō)：I am wearing a……What are you wearing？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己穿的衣服的名稱，如： a shirt、jeans、black shoes……

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師說(shuō)：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：This is a weather report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）

教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。

2、教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。

教師提問：Is it a weather report?

學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

3、告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

4、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。

然后提問：Where is cool？ Where is warm？

啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’s warm/cool in……,如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

5、請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？

學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong

教師說(shuō)：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

6、教師說(shuō)：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s cold in Harbin.提問：What’s the weather like in Hong Kong?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s hot in Hong Kong.7、教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in……?提問關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。

教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。

8、教師播放自制課件，點(diǎn)擊出12個(gè)城市的天氣狀況。每點(diǎn)擊一個(gè)城市, 學(xué)生用It’s …in…

來(lái)描述一次。

9、學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning.This is a weather report.(一起說(shuō))，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。

練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練(Practice)

兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說(shuō)：It’s…

學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說(shuō)：It’s…，然后兩人一起說(shuō)：It’s …in…

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1、做本單元A Let’s Learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。

2、試一試給同伴、朋友、家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。

It’s …… Put on your……

板書設(shè)計(jì)

第四篇：(人教PEP) 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 6 第一課時(shí)

人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit 6 At a Farm

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。

2、了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復(fù)數(shù)形式。

3、聽懂Let's do部分是指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)動(dòng)作。

4、情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

句型：What are they？和Are they…?的問答。

教學(xué)難點(diǎn)：

horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及課件。

2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）

3、Let’s do部分課件，錄音。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、教師提問：I love animals very much.Do you love animals？What animals do you know?

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。

（二）呈現(xiàn)新知：

1、教師說(shuō)：Do you know a farm？ There are many animals at a farm.Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?

2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。

3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。

4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）

6、鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。

b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。

c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。

7、Let’s do部分：

1）

學(xué)生觀看課件。

2）

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說(shuō)說(shuō)feed，ride，milk，shear，hold的意思。

3）

播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

8、教師指圖提問：What are they？ 學(xué)生回答：

They are goats./ sheep./ horses./ cows./ lambs./ hens.教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。

9、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。

10、教師提問：How many….?

學(xué)生回答：…

…(再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù))

11、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

12、學(xué)生兩人一組看圖問答：A：What are they？ B：They are…

請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練：

1、教師說(shuō)句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片：

It’s a cow.They are cows

It’s a sheep.They are sheep.It’s a hen.They are hens

It’s a goat.They are goats.It’s a lamb.They are lambs.It’s a horse.They are horses.2、請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No，they aren’t.猜對(duì)了，說(shuō)：Yes, they are.3、學(xué)生連人一組做猜卡片的游戲。

（四）擴(kuò)展性練習(xí)：

1、做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)：

第五篇：人教四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)教案

四下《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.通讀全文，了解大意，讀準(zhǔn)其中的多音字。2.解讀文句，體會(huì)修辭等表達(dá)方式的好處。3.比喻、擬人等表達(dá)方式的遷移運(yùn)用。二．教學(xué)重點(diǎn)：

通讀知大意，讀準(zhǔn)多音字，體會(huì)修辭好處。三．教學(xué)難點(diǎn)：

比喻、擬人等表達(dá)方式的遷移運(yùn)用。四．教學(xué)過(guò)程：

1.示單元導(dǎo)語(yǔ)“在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊??”，齊讀。接下來(lái)的第6組課文，我們將一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活。請(qǐng)大家翻到語(yǔ)文書第99頁(yè)，默讀，用筆標(biāo)出這一組要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.今天，我們先來(lái)共同學(xué)習(xí)第21課（讀課題）——《鄉(xiāng)下人家》。

3.課文中有些字需要引起大家的特別關(guān)注，因?yàn)樗鼈兌际嵌嘁糇?。先讀讀看吧。指名正音。

結(jié)（）出了青的、紅的瓜 門前的場(chǎng)（）地上 把頭扎（）到水里 雞冠（）花 率（）領(lǐng)

好，字是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，一定要先讀正確。

4.讀文章，還有一件事必不可少，那就是概括主要內(nèi)容，請(qǐng)依照屏幕上的提示“作者陳醉云按（和）的寫作順序，清新生動(dòng)的筆觸，為我們展開了一幅自然、和諧、獨(dú)特、迷人的（）美景圖?！保焖俚貫g覽課文，并用筆標(biāo)出相應(yīng)的內(nèi)容：比如你是從哪些詞中來(lái)判斷寫作順序的？好，開始。

參考：作者陳醉云按（時(shí)間和空間）的寫作順序，清新生動(dòng)的筆觸，為我們展開了一幅自然、和諧、獨(dú)特、迷人的（田園）美景圖。5.很不錯(cuò)，讀書的一種重要形式就是“把書讀薄”，要學(xué)會(huì)抓住主要內(nèi)容，不過(guò)剛才的方式使我們常用的，今天我們?cè)囍鴵Q個(gè)方式再來(lái)說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。依據(jù)課文各個(gè)自然段中列舉的主要“景物”，作一首小詩(shī)： 長(zhǎng)藤 綠葉 瓜架，春雨（竹筍）鮮花，好溫馨，（雞）一家，小橋 流水（戲鴨），夕陽(yáng) 鳥兒如畫，（紡織娘）高唱“織呀”，最美還是（鄉(xiāng)下人家）。

6.真棒！學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常注重方法的，我們要學(xué)會(huì)自己去開發(fā)這樣的新方法。咱們回到課文，這是一篇描寫鄉(xiāng)村、田園美景的章，而作者所運(yùn)用的語(yǔ)言也特別美（美文），作者到底用了什么語(yǔ)文魔法讓句子又生動(dòng)又形象的？咱們來(lái)看一張圖片，你能在文中找到相應(yīng)的語(yǔ)句嗎，用括號(hào)括起來(lái)，自己讀一讀。（1）

幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（2）

雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。7.美美地讀。（抓住關(guān)鍵詞、停頓等）

8.到底是用了什么方法讓句子這么生動(dòng)？（擬人）你能換個(gè)形式，比如用比喻的方法來(lái)改一改，說(shuō)一說(shuō)嗎？表達(dá)就是要?jiǎng)e出心裁，才能吸引人家。9.看來(lái)，讀一讀、說(shuō)一說(shuō)都很棒了，咱們來(lái)個(gè)終極挑戰(zhàn)——寫一寫！

從他們的房前屋后走過(guò)，也許會(huì)瞧見一只母雞率領(lǐng)著小雞仔，在竹林中覓食；也許會(huì)（）；也許會(huì)（）；也許會(huì)（）；也許會(huì)（）??真是好溫馨??！

10.拓展練習(xí)：

狗，鄉(xiāng)下人家照例總會(huì)養(yǎng)上一兩只的。從他們的門前走過(guò)，或能看見狗爸爸（）；或能瞧見狗寶寶們圍著狗媽媽，（）！11.小詩(shī)結(jié)題：

長(zhǎng)藤 綠葉 瓜架，春雨（竹筍）鮮花，好溫馨，（雞）一家，小橋 流水（戲鴨），夕陽(yáng) 鳥兒如畫，（紡織娘）高唱“織呀”，最美還是（鄉(xiāng)下人家）。五．板書設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)下人家 田園

美景 美文 美聲