第一篇：讓孩子懂得謙讓的美德(教案)

讓孩子懂得謙讓的美德 ——幫助孩子學(xué)會(huì)共處

教學(xué)話題：讓孩子懂得謙讓的美德

教學(xué)依據(jù)：《家庭教育》（幼兒園中第六章），教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織編寫(xiě)，教育科學(xué)出版社，2010年9月版。

教學(xué)分析：現(xiàn)在造成很多孩子不會(huì)謙讓的原因有以下三點(diǎn)：

1、生活環(huán)境的影響；

2、家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)；

3、孩子自我意識(shí)的發(fā)展。學(xué)前階段的孩子，以自我為中心的心理特征很明顯。他們的關(guān)注重心集中在自己的感覺(jué)和需要，他們還不理解“擁有”是怎么回事，只知道某件東西是自己的，拿給別人玩就不是自己的了。如果他們知道，分享并不導(dǎo)致自己?jiǎn)适?duì)玩具的擁有，他們就會(huì)樂(lè)于這樣做。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，謙讓不是孩子天生就能擁有的品質(zhì)，而是需要家長(zhǎng)、老師的教育和引導(dǎo)的。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：營(yíng)造良好的家庭氛圍。能力目標(biāo)：采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?。情感目?biāo)：教孩子學(xué)會(huì)正確的謙讓。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子的謙讓行為。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助家長(zhǎng)如何教孩子學(xué)會(huì)謙讓。幫助家長(zhǎng)如何克服孩子嫉妒心理。教學(xué)時(shí)間：1小時(shí)

教學(xué)年級(jí)：幼兒園中班家長(zhǎng)

教學(xué)方法：

1、教法：?jiǎn)柎鹨龑?dǎo)法、集中講授法、案例分析法、媒體輔助法

2、學(xué)法：合作交流法、活動(dòng)體驗(yàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體平臺(tái)

2、PPT課件 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

（一）【導(dǎo)入話語(yǔ)】：

家長(zhǎng)朋友們，下午好！非常感謝大家抽出寶貴時(shí)間來(lái)才加這次的家長(zhǎng)學(xué)校課程。

今天我要和大家探討的話題是我們的這本教材《家庭教育》幼兒園中班第六章的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——“讓孩子學(xué)會(huì)謙讓”。

圍繞這一話題，我將和大家探討四個(gè)方面問(wèn)題：一是如何營(yíng)造良好的家庭氛圍；二是怎樣鼓勵(lì)孩子的謙讓行為；三是采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ凰氖墙毯⒆訉W(xué)會(huì)謙讓該注意的幾點(diǎn)。

首先，讓我們來(lái)看一看第一個(gè)問(wèn)題：該如何營(yíng)造良好的家庭氛圍（多媒體展示標(biāo)題板書(shū)：

一、讓孩子懂得謙讓的美德。

（二）【設(shè)計(jì)理念】：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。

二、問(wèn)題探究

（一）【老師過(guò)渡】

現(xiàn)在在座的都是中班的家長(zhǎng)，現(xiàn)在大多數(shù)子女都是獨(dú)生子女，在座的各位家長(zhǎng)都是非常關(guān)心、愛(ài)護(hù)甚至是袒護(hù)你的孩子。

我問(wèn)大家“你的孩子懂得謙讓嗎？”這樣一個(gè)問(wèn)題（多媒體展示標(biāo)題板書(shū)：你的孩子懂得謙讓嗎？）

（二）【問(wèn)題談?wù)摗?/p>

請(qǐng)各位家長(zhǎng)思考并互相討論，我們共同來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

（三）【家長(zhǎng)回答】

（四）【老師總結(jié)】

剛才，各位家長(zhǎng)就“你的孩子懂得謙讓嗎？”這個(gè)問(wèn)題說(shuō)了許多方面，說(shuō)得都非常好，說(shuō)明大部分家長(zhǎng)平時(shí)還是比較注重教育自己的孩子學(xué)會(huì)謙讓的。如果說(shuō)有小部分家長(zhǎng)沒(méi)有重視這一點(diǎn)，我總結(jié)了一下，造成孩子不會(huì)謙讓的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1、生活環(huán)境的影響。有些家長(zhǎng)自己就缺乏謙讓意識(shí)，比如說(shuō)在公交車(chē)上搶位子，不會(huì)主動(dòng)給老人、孕婦讓座等。

2、家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)。調(diào)查表示，在家里受到溺愛(ài)的孩子，往往很難學(xué)會(huì)與別人相處的技能

3、孩子自我意識(shí)的發(fā)展。學(xué)前階段的孩子，以自我為中心的心理特征很明顯。謙讓不是孩子天生就能擁有的品質(zhì)，而是需要家長(zhǎng)、老師的教育和引導(dǎo)的。

下面，我們來(lái)看看教材是怎么說(shuō)的。

（五）【設(shè)計(jì)理念】：激發(fā)興趣，引起關(guān)注。

三、教材感悟

（一）【老師過(guò)渡】

各位家長(zhǎng)，請(qǐng)把教材打開(kāi)到課本第六章，現(xiàn)在，請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)地瀏覽一下教材第六章。

（二）【家長(zhǎng)閱讀】

（三）【問(wèn)題談?wù)摗?/p>

好，剛才家長(zhǎng)朋友們都仔細(xì)地閱讀了第六章的內(nèi)容，那么這一章主要說(shuō)的內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)大家簡(jiǎn)短的交流一下。

（四）【家長(zhǎng)回答】

下面哪位家長(zhǎng)愿意為我們歸納一下：這一章主要告訴我們什么？

（五）【老師總結(jié)】

這一章主要告訴我們：孩子是一張白紙，作為父母，我們都希望自己給孩子畫(huà)出的是彩色，而不是灰暗的顏色。所以家長(zhǎng)要給孩子從小就灌輸正面的教育：讓孩子知道謙讓不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是全世界人民崇尚贊譽(yù)的高貴品格；知道競(jìng)爭(zhēng)不是搶?zhuān)且粋€(gè)人的綜合實(shí)力的展示；知道什么是善，什么是惡。只有善良、謙和、友愛(ài)的人，才能獲得大家的尊重，才更具備競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

（六）【設(shè)計(jì)理念】：促使學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟話題。

四、知識(shí)講解

（一）【老師過(guò)渡】

那么，各位家長(zhǎng)，怎樣教育培養(yǎng)幼兒的謙讓意識(shí)呢？首先我們要教孩子懂得與他人分享。

（多媒體展示標(biāo)題板書(shū)：懂得與他人分享）

（二）【學(xué)習(xí)新知】 懂得與他人分享

孩子學(xué)會(huì)與人分享的過(guò)程與他們的個(gè)性有關(guān)。活潑開(kāi)朗，喜歡與同伴交往的孩子很快就懂得了分享的價(jià)值；而內(nèi)向和好強(qiáng)的孩子則要經(jīng)歷較長(zhǎng)的過(guò)程。

學(xué)前兒童之間經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象，這與他們以自我為中心的心理特點(diǎn)緊密聯(lián)系。但學(xué)會(huì)分享對(duì)兒童與同伴友好相處有著重要的作用，所以從幼兒時(shí)起就要教會(huì)孩子與人分享。如何讓孩子養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣，父母?jìng)円龊靡韵聨醉?xiàng)工作。

1、進(jìn)行正確引導(dǎo)。

古人說(shuō)：“人之初，性本善?！备改?jìng)內(nèi)绻軌驈男【蛯?duì)孩子認(rèn)真加以引導(dǎo)，那么孩子就會(huì)隨著本性去幫助弱勢(shì)的人或比他們更小的孩子。時(shí)間長(zhǎng)了，他們的這種美德意識(shí)就會(huì)生根發(fā)芽，逐漸在心中形成影響今后人生的良好品質(zhì)。

2、建立分享規(guī)則。

分享規(guī)則對(duì)于孩子分享行為的建立于保持也有著重要意義，是一種比較合理的、有效的外部強(qiáng)制因素。對(duì)孩子之間爭(zhēng)搶玩具的情況，父母的常見(jiàn)對(duì)策是“輪流制”，即讓別人的孩子和自己的孩子輪流各玩幾分鐘。這種方法能在較短的時(shí)間內(nèi)起到處理爭(zhēng)端的作用。

3、不要采用強(qiáng)逼手段。

父母?jìng)儾灰f(shuō)：“你不給別人玩，我就打你?！痹谀愕耐{下，孩子也許會(huì)服從你的要求，但這反而使孩子覺(jué)得自己的東西無(wú)法保住，因而以后更加緊緊攥住自己的東西。

4、要給予孩子適當(dāng)?shù)目隙ā?/p>

當(dāng)孩子決定與他人分享后，應(yīng)當(dāng)給孩子適當(dāng)?shù)目隙ǎ屗庾R(shí)到自己做了一件為社會(huì)習(xí)俗所贊美的事情，加強(qiáng)與他人分享的意識(shí)。例如我們可以說(shuō)：“喂，這樣大家都高興，可以有一個(gè)快樂(lè)的時(shí)光了”；“你能與他人分享，你一定感到驕傲吧”。

（三）【設(shè)計(jì)理念】：更新理念，提升水平。

五、案例列舉

（一）【老師過(guò)渡】

那么，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)對(duì)幼兒成長(zhǎng)有什么作用呢？ 下面，我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)認(rèn)識(shí)一下：

（二）【案例列舉】 案例：

兵兵買(mǎi)了一個(gè)小玩具車(chē)。他很喜歡玩，在家天天都玩小汽車(chē)。一天媽媽和兵兵邀請(qǐng)彤彤到家里來(lái)玩。彤彤進(jìn)屋后，兵兵媽媽就把玩具柜打開(kāi)，讓他們隨便拿玩具。彤彤一眼看見(jiàn)了那輛小汽車(chē)，拿出來(lái)放到地上準(zhǔn)備攤。兵兵看見(jiàn)他心愛(ài)的汽車(chē)被彤彤拿走后，趕緊跑過(guò)去，一把就把汽車(chē)搶回來(lái)了，死死地抱著不放。彤彤要去搶?zhuān)⒄f(shuō)：“給我玩玩。”兵兵說(shuō)：“不給你玩，這是我的?！蓖疀](méi)辦法，就去告訴兵兵的媽媽?zhuān)骸鞍⒁蹋唤o我玩那車(chē)。”

媽媽走過(guò)去說(shuō)：“兵兵，你干嘛不給彤彤玩玩小汽車(chē)呢？讓他玩一會(huì)兒，好嗎？”兵兵把汽車(chē)往身后藏，說(shuō)：“嗯！”

媽媽又做說(shuō)服工作：“彤彤是你的好朋友。你到他家去，他都讓你玩他的玩具，對(duì)吧？我們兵兵也非常大方，也知道把自己的玩具和小朋友一起玩?！?/p>

這樣一說(shuō)，兵兵就心軟了，媽媽趁機(jī)說(shuō)：“好孩子，他先玩一會(huì)兒，你再玩。再說(shuō)他也不會(huì)拿走你的東西，對(duì)吧？”

孩子學(xué)會(huì)與人分享的過(guò)程與他們的個(gè)性有關(guān)。活潑開(kāi)朗，喜歡與同伴交往的孩子很快就懂得分享的價(jià)值；而內(nèi)向和好強(qiáng)的孩子則要經(jīng)歷較長(zhǎng)的過(guò)程。

學(xué)前兒童之間經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)現(xiàn)象，這與他們以自我為中心的心理特點(diǎn)緊密聯(lián)系。但學(xué)會(huì)分享對(duì)兒童與同伴友好相處有著重要的作用，所以從幼兒時(shí)起就要教孩子學(xué)會(huì)分享。

（三）【設(shè)計(jì)理念】：案例分析，形象說(shuō)理。

六、體驗(yàn)拓展

（一）【情景模擬】

了解了培養(yǎng)幼兒分享意識(shí)的重要性后，那我們?cè)谶@個(gè)方面如何去指導(dǎo)孩子呢？

家長(zhǎng)首先要以身作則，在日常生活與交往中，關(guān)心他人、樂(lè)于分享、注意謙讓?zhuān)瑸楹⒆訕?shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。其次要采取措施，淡化、消除孩子的“眾人為我”的心理優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為“任何東西理所當(dāng)然都是自己的”，往往人事不到，自己喜歡吃的東西，別人也喜歡吃；自己想得到的禮物，別人也想得到。在孩子滿足自己需要的同時(shí)，意識(shí)到其他人的存在，是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子意識(shí)到，好東西不是寶寶一個(gè)人的，需要拿來(lái)和大家一起分享。比如：“看電視時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子事先商量好，輪流看自己想看的節(jié)目，而不要一味地遷就孩子，任他獨(dú)占電視；吃東西時(shí)，教孩子懂得，誰(shuí)最辛苦，誰(shuí)就應(yīng)該得到更多，讓他學(xué)會(huì)把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽。

（多媒體展示標(biāo)題板書(shū)：指導(dǎo)建議：

1、營(yíng)造良好的家庭氛圍；

2、鼓勵(lì)孩子的謙讓行為；

3、采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ?/p>

4、教孩子學(xué)會(huì)正確的謙讓。）

（二）【家長(zhǎng)談?wù)摗浚杭议L(zhǎng)現(xiàn)在可以各抒己見(jiàn)，來(lái)談?wù)撘幌履愕暮⒆佣弥t讓嗎?

（三）【老師總結(jié)】：我們談?wù)摰浆F(xiàn)在，有的家長(zhǎng)可能要問(wèn)：“孩子為什么不會(huì)謙讓?zhuān)拷逃⒆又t讓有錯(cuò)嗎？

首先我們要說(shuō)，教育孩子謙讓沒(méi)有錯(cuò)。謙讓和尊老愛(ài)幼，都是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古我們就有“孔融讓梨”的故事。謙讓?zhuān)粌H反映一個(gè)人道德品質(zhì)的高下，而且對(duì)一個(gè)人在社會(huì)中的生存與發(fā)展也至關(guān)重要。因此它有助于形成良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造和諧、合作的環(huán)境氛圍，進(jìn)而對(duì)人的精神發(fā)展、心理健康，甚至事業(yè)進(jìn)步都能起到積極的作用。

（四）【設(shè)計(jì)理念】案例分析，形象說(shuō)理

七、課后作業(yè)

（一）【布置作業(yè)】

各位家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì) “讓孩子懂得謙讓的美德”這個(gè)話題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，大家是不是心中有這樣一個(gè)信念？“我一定要培養(yǎng)幼兒的謙讓與分享的傳統(tǒng)美德”

下面，我給大家留一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)你給我寫(xiě)一封信，你是如何培養(yǎng)幼兒的謙讓和合作意識(shí)的。

作業(yè)完成后以電子稿的形式發(fā)到我的qq郵箱：404258309 @qq.com

（二）【設(shè)計(jì)理念】：體驗(yàn)踐行，重樹(shù)自我。

八、本課總結(jié)

（一）【老師總結(jié)】

各位家長(zhǎng)，剛才，我就《讓孩子懂得謙讓的美德》這個(gè)話題，與大家交流談?wù)摿恕盃I(yíng)造良好的家庭氛圍；鼓勵(lì)孩子的謙讓行為；采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?；教孩子學(xué)會(huì)正確的謙讓”四個(gè)方面的問(wèn)題。

通過(guò)今天的講課，我希望大家可以知道并灌輸給自己的孩子，謙讓不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是全世界人民崇尚贊譽(yù)的高貴品格；知道競(jìng)爭(zhēng)不是搶?zhuān)且粋€(gè)人的綜合實(shí)力的展示；知道什么是善，什么是惡。只有善良、謙和、友愛(ài)的人，才能獲得大家的尊重，才更具備競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。謝謝大家！

（二）【設(shè)計(jì)理念】：箴言激勵(lì)，奮進(jìn)共勉。

附

一、教學(xué)反思：謙讓?zhuān)瑲v來(lái)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國(guó)教育界作為孩子品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，兩個(gè)最顯著的例子就是《孔融讓梨》的故事以及《李小多分果果》的兒歌。但是隨著現(xiàn)代社會(huì)的變化以及中西方文化的交流，這種謙讓觀點(diǎn)受到了越來(lái)越多人的質(zhì)疑，一味謙讓是否有利于幼兒公平競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)呢？在以后的教育中到底是提出謙讓教育還是競(jìng)爭(zhēng)教育呢？

小朋和阿偉是大班的小朋友，平時(shí)比較友好，經(jīng)常喜歡在一起下棋，也算是班里最好的一對(duì)好朋友了。幼兒園正好舉行棋類(lèi)比賽，老師為了公平，讓他們倆相互比賽，勝出的一位參賽，在勝負(fù)難分的情況下老師左右為難，最后老師說(shuō)：“你們倆人能不能互相謙讓一下呢？“這時(shí)他們倆互相對(duì)望了一下后，小朋很不情愿地說(shuō)：“那讓阿偉去吧。”老師表?yè)P(yáng)了小朋，但小朋回到座位上還是大哭了一場(chǎng)。這件事家長(zhǎng)知道后，引起了“孩子該不該謙讓”的爭(zhēng)論，爺爺奶奶說(shuō)：“讓就讓吧，孩子懂得謙讓也是一件好事，反正以后還有機(jī)會(huì)”。而孩子的爸爸媽媽卻說(shuō)：“現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，什么都要靠自己拼出來(lái)的。何況這是培養(yǎng)孩子公平競(jìng)爭(zhēng)的最佳機(jī)會(huì)，為什么一定要謙讓呢？

謙讓是一種良好的品德行為，但是否所有的事都要通過(guò)謙讓才能達(dá)到目的呢？這讓我想起了一個(gè)成功富商和一個(gè)罪犯回憶他們童年時(shí)，提到相似的一件事。犯人說(shuō)：小時(shí)候，媽媽給我和弟弟買(mǎi)了兩雙鞋，一雙是布鞋，一雙是皮鞋。媽媽問(wèn)我們，你們想要哪一雙？一看那雙皮鞋，好漂亮，我非常想要?？墒堑艿芟群埃骸拔乙ば?！”媽媽看了他一眼，批評(píng)他道：“好孩子要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)荒芸偘押玫牧艚o自己?！庇谑俏倚睦镆粍?dòng)，改口說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙夹昧??！眿寢屄?tīng)了很高興，就把那雙皮鞋給了我。我得到了我想要的東西，也從此學(xué)會(huì)了撒謊。以后，為了得到每一件我想要的東西，我都會(huì)不擇手段，直到我進(jìn)了監(jiān)獄。著名學(xué)者梁實(shí)秋曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)；“小時(shí)候讀到孔融讓梨的故事，覺(jué)得實(shí)在難能可貴，自愧弗如。一只梨的大小，雖然微不足道，但對(duì)于一個(gè)四、五歲的孩子，其重要或者并不下于一個(gè)公務(wù)員之心理算盤(pán)。有人猜想，孔融那幾天也許肚皮不好，怕吃生冷，樂(lè)得謙讓一番。我不敢這樣妄加揣測(cè)。不過(guò)我們要承認(rèn)，謙讓不是一件容易的事，孔融讓梨的故事，發(fā)揚(yáng)光大起來(lái)，確有教育價(jià)值，可惜并未發(fā)生多少實(shí)際的效果：今之孔融，并不多見(jiàn)。”教師和家長(zhǎng)不能一談到謙讓就一味地講謙讓?zhuān)恢v到競(jìng)爭(zhēng)就一味地強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)。而傳統(tǒng)觀念上一些強(qiáng)調(diào)謙讓的東西，倒似乎更多地應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)的方式，讓孩子們更早地樹(shù)立公平的觀念，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，而這并不妨礙把謙讓作為一種道德范疇的教育。

附

二、板書(shū)設(shè)計(jì)：

幫助孩子學(xué)會(huì)共處

一、讓孩子學(xué)會(huì)謙讓

1、生活環(huán)境的影響；

2、家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)；

3、孩子自我意識(shí)的發(fā)展。

二、指導(dǎo)建議

1、營(yíng)造良好的家庭氛圍；

2、鼓勵(lì)孩子的謙讓行為；

3、采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ?/p>

4、教孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)取的謙讓。

三、懂得與讓人分享

1、進(jìn)行正確引導(dǎo)；

2、建立分享規(guī)則；

3、不要采用強(qiáng)逼手段；

4、要給予孩子適當(dāng)?shù)目隙ā?/p>

附

三、內(nèi)容注釋?zhuān)?/p>

有人說(shuō)：“沒(méi)有原則的謙讓?zhuān)且环N懦弱；在競(jìng)爭(zhēng)面前的謙讓?zhuān)且环N逃避；在危險(xiǎn)面前的謙讓?zhuān)且环N退縮；在榮譽(yù)面前的謙讓?zhuān)菍?duì)勝利的不尊重。因此，謙讓更需要智慧。只有善良、謙和、對(duì)別人友愛(ài)的人，才是獲得大家尊重的人，才更具備競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

附

四、參考文獻(xiàn)：

[1]《家庭教育》（幼兒園中班第六章），教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織編寫(xiě)，教育科學(xué)出版社，2010年版。

[2]鄧瓊芳：《成就孩子一生的88個(gè)好習(xí)慣》，中國(guó)紡織出版社，2011年版。

[3] 梁實(shí)秋：《謙讓》，浙江文藝出版社 1997年第一版 [4]季誠(chéng)釣：《家庭教育學(xué)》，南方出版社 1998年280頁(yè)

第二篇：讓孩子懂得“勤儉節(jié)約”是美德

讓孩子懂得“勤儉節(jié)約”是美德

育才小學(xué)四年級(jí)（8）班 家長(zhǎng)： 陳愛(ài)華

如今，獨(dú)生子女占據(jù)了絕大多數(shù)的家庭，即使有兩個(gè)孩子，長(zhǎng)輩們也視為掌上明珠，捧為“小公主”“小皇帝”。誰(shuí)知道，過(guò)分寵愛(ài)，百依百順，對(duì)孩子的身心發(fā)展，良好道德行為的形成具有消極作用。社會(huì)中那種擺闊氣、講攀比、比吃穿，對(duì)孩子的影響也很大。就勤儉節(jié)約方面來(lái)說(shuō)，我家孩子就讀的學(xué)校里，就經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子不珍惜糧食，大手大腳亂花零用錢(qián)，不愛(ài)惜課業(yè)用品等。從這些現(xiàn)象中，我們不難看到孩子的勤儉節(jié)約的意識(shí)薄弱，這要引起每一位家長(zhǎng)的重視。

記得一年暑假，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)⒓右粋€(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)。同去的還有其他小學(xué)的孩子和老師。剛到營(yíng)地，卸下行李。我發(fā)現(xiàn)：一個(gè)個(gè)書(shū)包、行李袋里裝滿了零食。只有10天的培訓(xùn)要帶這么多吃的嗎？那還不算，第一天剛吃完中飯，我就看到孩子們跑到基地的小店。我好奇跟了過(guò)去，原來(lái)孩子們又在擠破頭皮買(mǎi)吃的。一問(wèn)才知道，從家里帶來(lái)的東西早就消滅殆盡。據(jù)我統(tǒng)計(jì)，這次夏令營(yíng)活動(dòng)，如果平均每個(gè)孩子從家里帶來(lái)的食品等均在100元以上。另外，家長(zhǎng)還給他們300元左右的零花錢(qián)。這個(gè)數(shù)字不令人驚訝嗎？難道短短幾天的時(shí)間孩子們就要消費(fèi)這么多嗎？我陷入沉思。

印度作家泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“鳥(niǎo)翼系上了黃金，這鳥(niǎo)永遠(yuǎn)不再在天上翱翔。”家長(zhǎng)們真的那么有錢(qián)嗎？就我們班級(jí)來(lái)講，五十幾個(gè)孩子的家庭全是以父母打工為生。每年兩三萬(wàn)的收入是很微薄的，但他們做父母的是這么說(shuō)的:“即使我們?cè)倏帱c(diǎn)，也不能委屈孩子，不能讓人家瞧不起。”原來(lái)大多是虛榮心在作怪。很明顯，用金錢(qián)刺激孩子的做法，只會(huì)使孩子滋生金錢(qián)至上、金錢(qián)萬(wàn)能的錯(cuò)誤觀念。處理得不好，孩子就會(huì)一切向錢(qián)看；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只想享有，不想盡點(diǎn)義務(wù)，甚至走上邪路。如此的話，我們中華民族勤儉節(jié)約這一傳統(tǒng)美德很可能在我們這一代手上喪失?，F(xiàn)在是21世紀(jì)，物質(zhì)生活今非昔比，到底要不要講勤儉節(jié)約？答案是肯定的。

怎樣教孩子勤儉節(jié)約？我感到很困惑。翻開(kāi)《家長(zhǎng)必讀》，我了解到：韓國(guó)的家庭收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)，在一個(gè)普通的韓國(guó)家庭，父母除了提供較為優(yōu)越的學(xué)習(xí)資源給孩子，其他方面比較苛刻，韓國(guó)的孩子基本沒(méi)有零花錢(qián)，因?yàn)樗形木叩葘W(xué)習(xí)用品和生活用品由父母、學(xué)校準(zhǔn)備好，無(wú)需自己購(gòu)買(mǎi)，所以沒(méi)有給零花錢(qián)的習(xí)慣，長(zhǎng)輩也沒(méi)有習(xí)慣給孩子“紅包”等。韓國(guó)的家長(zhǎng)很注重孩子的鍛煉，培養(yǎng)孩子的吃苦精神。他們只要參加戶外生存體驗(yàn)活動(dòng)，就不給孩子一分錢(qián)，不帶任何零食，靠自己的能力，用僅有的資源，學(xué)會(huì)在比較惡劣的條件下生存。這一方法值得我們借鑒。

如何培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的美德，談?wù)勎业淖龇?

一、談話誘導(dǎo)，心靈啟迪。

我針對(duì)孩子在不同年齡階段的心理特點(diǎn),心里發(fā)展水平進(jìn)行充分的了解,結(jié)合孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從孩子的身邊入手,在平易近人的談話中擺事實(shí)、講道理,引導(dǎo)孩子自我教育,提高孩子的道德認(rèn)識(shí),培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。如發(fā)現(xiàn)孩子亂扔剩余的飯粒、饅頭、面包等浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)，我就心平氣和地跟她們談話，讓她們了解農(nóng)民春耕秋收的辛勤勞動(dòng)過(guò)程，誘導(dǎo)孩子道德認(rèn)識(shí)，改正浪費(fèi)糧食的不良行為。

二、故事啟迪，感同身受。

榜樣的力量是無(wú)窮的。小孩子的形象思維較之于抽象思維占優(yōu)勢(shì)。喜愛(ài)聽(tīng)故事。我抓住這個(gè)特點(diǎn)，講講革命領(lǐng)袖、英雄人物的節(jié)儉故事，如《周總理的睡衣》、《雷鋒的童年》、《朱德的板凳》等。也可講講身邊貧困孩子的生活。通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，剖析故事內(nèi)涵，讓孩子聯(lián)系自己平時(shí)的行為進(jìn)行對(duì)照，從而啟迪孩子的道德認(rèn)知，激發(fā)孩子的道德情感，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子不亂花錢(qián)，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、節(jié)約糧食等勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

三、榜樣作用，言傳身教。父母自身要勤儉節(jié)約，愛(ài)模仿是孩子的特點(diǎn)，小孩子的許多行為都是由模仿學(xué)習(xí)得到的。家長(zhǎng)作為孩子的第一位老師，要為人師表。孩子從小到大，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行都對(duì)其性格、品德發(fā)展形成起著潛移默化的作用，要塑造孩子健全的人格，家長(zhǎng)的一言一行都將影響和熏陶孩子，平時(shí)勤儉節(jié)約，為孩子示范非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)從每件小事做起，如：隨手關(guān)燈、節(jié)約用電、不浪費(fèi)自來(lái)水、愛(ài)惜糧食等，以自己良好的節(jié)約舉止、行為為表率，去感染教育孩子，使孩子提高行為的理智性，真正養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣。

四、勞動(dòng)體驗(yàn)，辛勤果實(shí)。

平時(shí)結(jié)合勞動(dòng)教育，我不斷地指導(dǎo)孩子進(jìn)行力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐和自我服務(wù)活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，懂得勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。如農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)孩子去稻田拾稻穗，從拾稻穗中真正理解“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的深刻道理，從而培養(yǎng)孩子艱苦樸素，熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。我還教育孩子搜集廢舊物品，賣(mài)掉的錢(qián)可以存起來(lái)，捐助貧苦孩子。同時(shí)，我指導(dǎo)利用廢舊物品，比如可利用易拉罐做個(gè)花籃，將舊涼鞋剪成拖鞋。這樣既可培養(yǎng)孩子節(jié)約的習(xí)慣，又是一種手工勞動(dòng)練習(xí)。

如何教孩子做一個(gè)懂得節(jié)儉的人，需要家長(zhǎng)從自身做起，努力改變自身的生活和教育習(xí)慣，合理消費(fèi)，積極引導(dǎo)。努力吧，讓我們的孩子都能成為具有“勤儉節(jié)約”傳統(tǒng)美德的孩子。

第三篇：懂得謙讓演講稿

懂得謙讓演講稿

懂得謙讓演講稿1

各位老師，同學(xué)：

大家早上好。今天國(guó)旗下講話的主題是“懂得謙讓,學(xué)會(huì)交往”。

中國(guó)素有“禮儀之邦，文明古國(guó)”的美稱(chēng)。許許多多古今賢哲都宣揚(yáng)著華夏的傳統(tǒng)美德，而正在文化熏陶中成長(zhǎng)的我們，正應(yīng)接過(guò)文明的接力棒，傳承中華的美德。

“滿招損，謙受益”。謙讓?zhuān)且环N美德，更是人生前行的一張通行證；謙讓?zhuān)切腋Ｅc微笑的催化劑，更是我們生活中不可或缺的內(nèi)在風(fēng)度。作為新世紀(jì)青年的我們理應(yīng)學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)?，我們也不無(wú)遺憾地看到，在我們的身邊，固執(zhí)己見(jiàn)、互不相讓的爭(zhēng)吵依舊時(shí)有發(fā)生，瑣碎的小事卻嚴(yán)重影響了同學(xué)之間的友誼?？墒?，如果我們懂得了謙讓?zhuān)軌蛎髦堑卦跔?zhēng)執(zhí)中退讓一步，也許問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。由此可見(jiàn)，謙讓不僅可以化解矛盾，更能化阻力為動(dòng)力，為同學(xué)間友誼的增進(jìn)添磚加瓦！

謙讓?zhuān)瑫?huì)使“大事化小，小事化了”，同時(shí)，別人也會(huì)欣賞、敬佩你的風(fēng)度；謙讓?zhuān)馕吨灰盁o(wú)理爭(zhēng)三分”“得理不饒人”；退一步海闊天空，寬容博大的胸懷會(huì)讓彼此心中暖意融融；謙讓?zhuān)瑫?huì)讓我們這個(gè)大家庭更溫暖可愛(ài)，讓我們收獲更多的友誼與快樂(lè)。而懂得謙讓的.同時(shí)，我們與他人的交往也會(huì)更進(jìn)一步。學(xué)會(huì)交往，也是在我們的人生中必不可少的需要掌握的技能。

學(xué)會(huì)交往，意味著需要我們敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地與人交流，在相互接受與傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)平等參與，共同成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)交往，意味著在與他人交往和合作中，我們要主動(dòng)融入，在傾聽(tīng)和參與中陶冶情操，學(xué)會(huì)寬容和接納他人。只要我們?cè)谏钪卸酁閮?nèi)心開(kāi)點(diǎn)窗口，對(duì)身邊的同學(xué)朋友坦率些，那么我們就會(huì)成為別人愿意接近的人。學(xué)會(huì)交往，還要善于自知，能在交往中以他人為鑒，不斷調(diào)整和完善自己，要珍惜身邊支持你的朋友，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，在真誠(chéng)的交往中互相幫助，和諧成長(zhǎng)。

懂得謙讓?zhuān)瑫?huì)讓生活少一些煩惱，多一分輕松和快樂(lè)，收獲寶貴的友誼。學(xué)會(huì)交往，會(huì)讓他人發(fā)現(xiàn)你內(nèi)在的風(fēng)度和善意，營(yíng)造出和諧愉悅的生活氣氛，增進(jìn)與人之間的友誼，獲得更多的助力與歡樂(lè)。

為了我們的校園更寧?kù)o祥和，為了我們的學(xué)習(xí)更和諧歡快，為了我們的生活更鮮妍明媚。讓我們用謙讓打開(kāi)彼此的心扉，用微笑叩開(kāi)友誼之門(mén)，用心靈溫暖和關(guān)愛(ài)他人。在真誠(chéng)的交往中為生活儲(chǔ)蓄歡樂(lè)，為校園灑滿陽(yáng)光，為彼此的學(xué)習(xí)增添和諧。同學(xué)們，揚(yáng)起微笑，用謙讓與真誠(chéng)，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，讓陽(yáng)光與芬芳溢滿我們的校園，與大家一同分享彼此的歡樂(lè)吧！

懂得謙讓演講稿2

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!

我是來(lái)自八(8)班的xx，很高興能夠在國(guó)旗下為大家講話，今天我講話的內(nèi)容是《學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)拿飨嗵帯贰?/p>

中國(guó)自古就有“禮儀之邦，文明古國(guó)”的美稱(chēng)。我們是華夏子女本應(yīng)接過(guò)文明的接力棒，傳承中華民族的美德，但是，我們的身邊卻時(shí)有不文明、不謙讓的現(xiàn)象發(fā)生。

例如：每至中午，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后的涌進(jìn)食堂。在食堂中，我看見(jiàn)了：插隊(duì)、打鬧、你爭(zhēng)我搶?zhuān)@樣是謙讓嗎?每至晚上，坐公共汽車(chē)時(shí)，我看見(jiàn)了：插隊(duì)、你推我，我推你，打打鬧鬧，甚至罵人動(dòng)粗，這樣是謙讓嗎?同學(xué)之間有了矛盾，不是和平解決，而是在社會(huì)上集結(jié)一幫所謂“志同道合”的兄弟，想用這種粗暴地方法“一決勝負(fù)”，這是所謂的'謙讓嗎?

謙讓不是“無(wú)理而要爭(zhēng)三分”，也不是“得理不饒人”而是“退一步海闊天空”。如果我們懂得謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)謙讓?zhuān)軌蛟跔?zhēng)執(zhí)中退一步，這會(huì)使“大事化小，小事化了”。而學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)了寬容的你，會(huì)讓別人敬佩你的風(fēng)度，使你與他人更易相處，也會(huì)使你受到同學(xué)們的歡迎與敬佩。

謙讓是一種美德，更是人生前行的一張通行證，作為新世紀(jì)青年的我們，應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)弥t讓打開(kāi)彼此的心扉，用寬容的微笑叩開(kāi)相處的大門(mén)，用真誠(chéng)的交流溫暖他人。

同學(xué)們，揚(yáng)起微笑，用謙讓的心，從身邊的小事做起，用文明的處事方法，與他人相處，讓陽(yáng)光與芬芳溢滿我們的校園，與大家一同分享彼此的快樂(lè)。

我的講話完了，謝謝大家!

懂得謙讓演講稿3

老師們，同學(xué)們：

大家早上好!

我是五(3)班的邱子淋，今天我國(guó)旗下講話的題目是《學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)颜x長(zhǎng)存》

謙讓作為中華民族的一種傳統(tǒng)美德，在處處講求競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，似乎越來(lái)越受到人們的質(zhì)疑。主張謙讓的人說(shuō)“謙虛忍讓不僅是修養(yǎng)好更是大智慧?！敝t讓是一種胸懷，一種美德，一種風(fēng)度，一種智慧，更是一種修養(yǎng)。我們需要謙讓精神，這個(gè)時(shí)代也呼喚謙讓精神，今天，謙讓不過(guò)時(shí)。

清朝時(shí)，有一大戶人家想壘一道院墻把自己與鄰居家隔開(kāi)。為墻基的位置，兩家發(fā)生了嚴(yán)重的沖突。大戶人家雖財(cái)大氣粗卻因不如鄰家子孫繁盛而吃了眼前虧，深感面子不保，馬上給在京城做大官的兒子寫(xiě)家書(shū)一封，細(xì)述了家中煩惱，要求兒子快返鄉(xiāng)想辦法整治鄰居一下，為家族撈回面子。這位在京高官見(jiàn)信后迅速給家中回了一封急信，信中語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)明遠(yuǎn)親不如近鄰的道理，并在信尾文采飛揚(yáng)地寫(xiě)了四句話：“千里捎書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！贝髴羧思乙?jiàn)信后深受教育，迅速與鄰家修好，并決定兩家之間不再壘墻，永不隔心!正所謂“退一步海闊天空”，謙讓不是吃虧，是給自己留有余地。

謙讓是一種美德，更是我們生活中不可或缺的生活風(fēng)度。我們中學(xué)生理應(yīng)學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)B(yǎng)成相互謙讓的良好習(xí)慣。然而，我們也不無(wú)遺憾地看到，在我們的身邊，同學(xué)之間為了瑣碎小事，發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打架的現(xiàn)象仍屢見(jiàn)不鮮。固執(zhí)己見(jiàn)、互不相讓的'爭(zhēng)吵不僅不能解決問(wèn)題，還嚴(yán)重影響了同學(xué)之間的友誼。可是，如果我們擁有了謙讓的精神，遇到這種爭(zhēng)執(zhí)明智地退讓一步，或許，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)很多誤會(huì)和矛盾都是可以避免的。因?yàn)?，謙讓不僅可以化解矛盾，更能化阻力為動(dòng)力，拉近心與心的距離。

同學(xué)們，你們也想收獲這樣的快樂(lè)嗎?你們也想讓生活充滿陽(yáng)光，溢滿芬芳嗎?那么讓我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)謙讓吧!給人方便，與己方便，中午就餐時(shí)，讓同學(xué)站到前面;發(fā)放新書(shū)時(shí)，讓同桌先拿;下樓時(shí)，讓低年級(jí)的同學(xué)先走;出教室門(mén)時(shí)，讓老師和女同學(xué)先行;做游戲時(shí)，把玩的機(jī)會(huì)讓給還沒(méi)有玩過(guò)的同學(xué);看書(shū)時(shí)，把書(shū)讓給另一位也很想看這本書(shū)的同學(xué)，自己下次再看……同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，用謙讓的精神為我們自己儲(chǔ)蓄文明，共同分享我們的歡樂(lè)吧!

我的講話完了，謝謝大家!

第四篇：如何讓孩子懂得孝敬父母

如何讓孩子懂得孝敬父母

作者：肖國(guó)

（四一班）

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的起碼規(guī)范，不會(huì)孝敬父母的人，在社會(huì)上就不會(huì)寬容別人。連自己的父母都不能孝敬的人，一定是一個(gè)自私自利的人。那么，家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)出孝順的孩子呢？

孩子是我們每個(gè)家庭的希望，家庭又是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃，教育子女是我們每個(gè)做父母的天職，家長(zhǎng)教育對(duì)孩子的影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。以下是我的一些體會(huì)：抓住小細(xì)節(jié)，提高孩子學(xué)習(xí)的自信心，當(dāng)孩子在受到挫折時(shí)，及時(shí)給孩子愛(ài)的鼓勵(lì)。一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都可以幫助孩子重新找回自信。自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠做好的，它需要家長(zhǎng)和老師的密切配合，持之以恒。

1、讓孩子知道父母為孩子和家庭付出的辛苦

讓孩子了解父母通過(guò)勞動(dòng)給自己的一切是用心血汗水換來(lái)的，要百倍珍惜，并要有感激之情。父母應(yīng)根據(jù)孩子的年齡，所提出的問(wèn)題，決定讓他們了解家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題到什么程度。家境困難的，使孩子了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，懂得生活應(yīng)該儉樸，與父母共同克服困難；家庭富裕的要讓孩子知道富裕更是父母辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，要在學(xué)習(xí)、品德上努力上進(jìn)，珍惜父母的勞動(dòng)所得。

2、父母要以身作則，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

父母要用自己的行動(dòng)去教育孩子。父母怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩，孩子將來(lái)就會(huì)怎樣對(duì)待父母。當(dāng)孩子明白他有為家人的歡樂(lè)、幸福出一份力，并能自覺(jué)地為維護(hù)家庭利益而努力，甚至限制自己的一些需要和愿望時(shí)，孩子的家庭責(zé)任感就已經(jīng)建立起來(lái)了。

家庭責(zé)任感是社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)。社會(huì)責(zé)任感是一種高尚的感情，它要求個(gè)人處理任何事情都要考慮到對(duì)社會(huì)、對(duì)公共利益的影響，并自覺(jué)抵制違反社會(huì)公共利益的行為。要把孩子的家庭責(zé)任感擴(kuò)大為社會(huì)責(zé)任感，父母要以身作則給孩子做出榜樣。比如父母可以引導(dǎo)孩子關(guān)心爺爺、奶奶、伯父、伯母、堂兄妹、表兄妹等親屬，當(dāng)知道他們當(dāng)中有人生病了，帶上孩子去探望，當(dāng)他們求助時(shí)，盡自己所能給以幫助。然后引導(dǎo)孩子尊敬老師、關(guān)愛(ài)同學(xué)、鄰居，進(jìn)而關(guān)心幫助社會(huì)上不相識(shí)的人。

3、讓孩子自己能做的事情自己做

教育孩子盡早學(xué)會(huì)自己能做的事自己做，并參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。這樣可以使孩子從中體驗(yàn)父母的辛苦，減輕父母的負(fù)擔(dān)。

4、教會(huì)孩子同情、體諒和憐憫別人

父母要從小教育孩子眼中有人，學(xué)會(huì)理解父母，讓孩子明白每個(gè)人都有權(quán)歡樂(lè)、幸福，孩子不僅應(yīng)知道自己有需要和愿望，還應(yīng)想到父母和親人的需要和愿望。父母要教會(huì)孩子對(duì)人有同情心，告訴孩子為了實(shí)現(xiàn)父母和親人的愿望，可以適當(dāng)?shù)叵拗苹蚍艞壸约旱牟糠中枰驮竿?，比如父母?yīng)堅(jiān)持讓孩子把好吃的先讓給長(zhǎng)輩；與孩子一同上街購(gòu)物，要求孩子幫助拎些東西；父母下班回家，應(yīng)主動(dòng)讓父母安靜休息，當(dāng)家里條件不許可時(shí)，限制自己的某些需要與愿望等等。

5、具體要求和訓(xùn)練孩子孝敬父母的行為 教育孩子孝敬父母不是抽象的說(shuō)教，而是有具體內(nèi)容的訓(xùn)練。如教孩子學(xué)會(huì)根據(jù)性別年齡稱(chēng)呼“叔叔”、“阿姨”、“老爺爺”、“老奶奶等；聽(tīng)父母說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真，眼睛不東張西望，不插嘴；父母批評(píng)時(shí)不頂嘴，不任性；在家要當(dāng)父母的小幫手；要知道父母的生日，主動(dòng)為父母祝賀生日；有好吃的，先讓父母嘗等等。孩子從小事做起，天天訓(xùn)練，就可以形成習(xí)慣。

肖升旺

第五篇：如何讓孩子懂得孝順父母

中國(guó)有句古語(yǔ)：“百善孝為先"。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的起碼規(guī)范，在生活中不會(huì)孝敬父母的人，在社會(huì)上就不會(huì)寬容別人。所以從小培養(yǎng)孩子孝順父母是非常重要的。

我們都知道，愛(ài)，不分貧窮貴賤，善良，也不分貧窮貴賤，尊嚴(yán)，更不分貧窮貴賤，孝順，不分年齡大小，那么，如何讓你的孩子變得孝順？

父母和孩子一起孝敬老人

父母去看望自己的老父親老母親的時(shí)候，可以帶上孩子一同前往，讓孩子親眼看看父母是怎樣孝順父母的。

為孩子樹(shù)立好的榜樣，父母在與自己的父母相處的時(shí)候，一定要真正做到關(guān)心照顧、體貼入微。你只有做到對(duì)老人發(fā)自內(nèi)心的尊敬，才能讓孩子有所體會(huì)，并牢記心頭。

比如，年輕的媽媽不可以在孩子的面前稱(chēng)呼婆婆“老東西”，總有一天，你的兒媳也會(huì)稱(chēng)你為“老東西”。到那時(shí)，你的兒子肯定會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然。

要讓孩子感受到父母的辛苦

在現(xiàn)在的家庭中，由于很多孩子都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)其非常的溺愛(ài)，什么事情都不讓孩子動(dòng)手做，其實(shí)這是不對(duì)的。

愛(ài)是雙方的，不是單向的，所以在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，一定要讓孩子知道父母的辛苦，讓他們知道養(yǎng)育的辛苦與不易，這樣他們才會(huì)看到父母的辛苦，加深對(duì)父母的愛(ài)，孝順自己的父母。

好習(xí)慣的培養(yǎng)，從小事做起

在日常培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，可以經(jīng)常給他講一些關(guān)于孝順老人的故事和一些不孝順的故事，讓他去比較那個(gè)小孩做的更好，他就會(huì)慢慢地明白孝順是美德。

讓孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣，有了好吃的分給父母吃，有了好用的必須也先讓父母用。當(dāng)孩子想要分享好的東西給你的時(shí)候，千萬(wàn)不要拒絕，這是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，一種習(xí)慣的養(yǎng)成需要我們共同的努力。

教會(huì)孩子同情、體諒和憐憫別人

由于現(xiàn)在的孩子很多事獨(dú)生子女的，所以父母在對(duì)孩子的教育上往往是寵愛(ài)偏多。其實(shí)作為父母，要想培養(yǎng)孩子的孝順之心，就要從小教育孩子眼中有人，學(xué)會(huì)理解父母，讓孩子明白每個(gè)人都有權(quán)快樂(lè)，做自己喜歡的事情，不要老讓別人遷就你。

父母也要教育孩子對(duì)別人要有同情之心，父母可以在給孩子講故事的時(shí)候適當(dāng)教育孩子，從生活中的小事做起。比如，與孩子一同上街購(gòu)物，要求孩子幫助拎些東西；應(yīng)該把吃的先讓給長(zhǎng)輩。

孩子的正確行為要給與肯定

在培養(yǎng)孩子的孝順之心的過(guò)程中，要從孩子的一些行為上入手。比如，當(dāng)爸爸上班的時(shí)候，媽媽經(jīng)常會(huì)把衣服和包給爸爸拿好，孩子看到了就會(huì)效仿媽媽?zhuān)?dāng)爸爸再次上班的時(shí)候，也會(huì)給爸爸拿衣服，那么，這時(shí)候爸爸就要很高興的夸獎(jiǎng)孩子的行為，并要鼓勵(lì)孩子以后這樣做很好。

只要對(duì)孩子的正確行為給予了肯定，孩子就知道這樣做事對(duì)的，以后當(dāng)遇到這樣的情況，孩子就會(huì)很積極的去參與，這樣會(huì)形成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣會(huì)讓孩子一直保持下去。

養(yǎng)花的人都知道，澆花要澆根。而孝就是中華民族的根，中華文化的根，是一棵從人的心靈深處生長(zhǎng)出來(lái)的道德之樹(shù)的根，只要根深才能枝葉繁茂，根蒂牢固才能花果飄香！