第一篇：作文從造句開始

作文從造句開始

學(xué)生用“好像”造句。低年級(jí)的小朋友會(huì)這樣寫道：“彎彎的月亮好像小船”；“妹妹的臉蛋好像紅蘋果”。比喻準(zhǔn)確，語句通順?？傻搅酥懈吣昙?jí)，學(xué)生寫的比喻句竟然還是不外乎“天上的太陽好像個(gè)大火球”之類的言語。這就像學(xué)生在寫一個(gè)人的外貌時(shí)用“他有一雙炯炯有神的眼睛”一樣千篇一律。這樣的語言是僵化的，是沒有生命的，每一個(gè)詞句都不是學(xué)生心里所想，不是學(xué)生內(nèi)心所抒發(fā)的言語，它缺乏情境性和對(duì)象感。

造句，不是簡(jiǎn)單的“顧名思義”之后的概念：就是用一個(gè)詞語，憑空造出一個(gè)句子。相反。造句是一門藝術(shù)，它是在一定的語境中理解和運(yùn)用詞語，是學(xué)習(xí)和掌握規(guī)范化語言的重要途徑，對(duì)鞏固所學(xué)詞語、發(fā)展思維有著重要作用。

對(duì)策之一：造句要有對(duì)象感。

斯坦尼斯拉夫斯基曾說過：“沒有對(duì)象。這些話就不可能說得使自己和聽的人都相信有說出的實(shí)際必要。”也就是說，如果沒有對(duì)象感，那么就失去說話的意義，也正由于'教師對(duì)造句這種語言訓(xùn)練缺乏對(duì)象感的認(rèn)知，學(xué)生造的句子總像一張平面圖，即使是美的，但不具有任何感情色彩，不是內(nèi)心的語言。而只有在造句的時(shí)候有了對(duì)象感，你的語言才有溫度。

特級(jí)教師薛法根教學(xué)《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》教學(xué)片段：

片段一：

師：這段話中有兩個(gè)詞，能表達(dá)巴金爺爺雖然不能給每一個(gè)同學(xué)回一封信。但對(duì)家鄉(xiāng)孩子飽含著深厚感情。讓你最為感動(dòng)的是哪兩個(gè)詞?

生：“終于”這個(gè)詞能表達(dá)巴金爺爺?shù)母星椤?/p>

師：(在“終于”這個(gè)詞下加圈。)為什么“終于”能強(qiáng)烈地表達(dá)這種感情呢?

生：說明巴全爺爺寫一封信很吃力。

生：雖然寫得很吃力，但是經(jīng)過努力，還是寫成了。說明了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的熱愛。

生：“多么??多么??”也能很好地表達(dá)感情。

師：這兩個(gè)“多么”表達(dá)了怎樣的感情在里面?

生：說明巴金爺爺熱切地希望能看到家鄉(xiāng)孩子的笑臉，聽到他們的話語，非常想念孩子們。

師：你能從中感受到巴金爺爺是怎樣一個(gè)人呢?

生：是一位白發(fā)蒼蒼的老人。

生：巴金爺爺和藹可親。

生：巴金爺爺多么喜歡孩子。

師：是呀，就是這樣的一位老人，雖然不能親自回家鄉(xiāng)看望孩子，但是他非常真誠。

片段二：

師：如果你收到巴金爺爺?shù)男?。你?huì)如何回信?信里應(yīng)包含哪些內(nèi)容呢?

生：可以針對(duì)巴金爺爺?shù)男胚M(jìn)行答復(fù)。

生：發(fā)表對(duì)他的教誨的看法。

生：說自己最想對(duì)巴金爺爺說的話。

師：相信同學(xué)們此時(shí)都是飽含著對(duì)巴金爺爺?shù)纳钋槿セ匦诺模?qǐng)你們選擇其中一個(gè)內(nèi)容，用上“多么??多么??”表達(dá)自己的情感。

有對(duì)象，才有情。品析文本，揣摩語言，一個(gè)副詞“終于”，一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“多么??多么??”都表達(dá)了巴金爺爺內(nèi)心強(qiáng)烈的情感。如何指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，那就要讓學(xué)生眼前似乎就真正站著這一位可敬的慈祥老人，答復(fù)著巴金爺爺?shù)男胖械膬?nèi)容，對(duì)著他說著自己讀信后的感受，談?wù)撟约簩?duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活的理解?！把灾形铩辈拍堋把詾樾穆暋薄?/p>

對(duì)策之二：造句要有情境感。

《天火之謎》一文，用“不足為奇”造句。學(xué)生的作業(yè)：生1：小學(xué)生上網(wǎng)玩游戲不足為奇。生2：他語文考試得了90分，我們不足為奇。生3：他今天遲到了，全班同學(xué)不足為奇。每句話都很通順，但是沒有一句話能正確地表達(dá)詞意，沒有一個(gè)句式能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。為什么不足為奇?前因后果沒有交代明白。

講評(píng)課，我拋出話題討論：你是如何看待小學(xué)生上網(wǎng)玩游戲的現(xiàn)象的?請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論。有的學(xué)生表示贊同，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息化的時(shí)代，家家戶戶都有電腦，連一些退休的老爺爺老奶奶也喜歡上網(wǎng)打牌，在空余時(shí)間沒有電腦幾乎不知道要干什么。網(wǎng)上購物，網(wǎng)上聊天，都是很時(shí)尚的，小學(xué)生上網(wǎng)打打游戲也是很正常的，這叫順應(yīng)潮流。但是有的同學(xué)有不同意見，我們小學(xué)生不能沉迷于游戲中，許多網(wǎng)絡(luò)游戲能消磨人的意志。我隨即請(qǐng)學(xué)生用上“不足為奇”發(fā)表對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)玩游戲現(xiàn)象的看法。有一學(xué)生這樣寫：“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家家戶戶幾乎都增添了一位新成員――電腦。小學(xué)生學(xué)會(huì)使用電腦，上網(wǎng)玩玩游戲已經(jīng)不足為奇，我們班級(jí)有好幾個(gè)游戲高手呢!”還有學(xué)生寫：“雖然小學(xué)生玩游戲已經(jīng)成為了時(shí)尚，連我奶奶看著哥哥玩電腦游戲也不足為奇，但我覺得不能沉迷于電腦游戲，因?yàn)檫@樣會(huì)危害我們的身心健康。”

造句也要講究情境。“求境”即指句子要寫具體，指導(dǎo)學(xué)生造出來的句子要有前因后果，句子反映的內(nèi)容要具有情境性，具有時(shí)空氛圍。以“你是如何看待小學(xué)生上網(wǎng)玩游戲的現(xiàn)象的?”為話題進(jìn)行了討論。以學(xué)生感興趣的問題作為突破口，創(chuàng)造了適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生置身于情境之中，造句的欲望被激發(fā)了，那樣的句子便會(huì)脫口而出。大大減輕了學(xué)生造句的難度，比空坐在位子上冥思苦想要好得多。大家在這樣活潑有趣的課堂中切切實(shí)實(shí)地掌握了“不足為奇”這個(gè)詞的造句方法，這樣的訓(xùn)練是有效的。

對(duì)策之三：造句要有適當(dāng)?shù)木嚯x感。

《黃山奇松》一課要求用“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。學(xué)生的造句幾乎千篇一律：學(xué)校的松樹雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，但仍然生機(jī)勃勃。他們能正確運(yùn)用“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞語。但是如果對(duì)學(xué)生的要求只停留于這一層面，那么學(xué)生的語言永遠(yuǎn)得不到發(fā)展。因?yàn)檫@個(gè)詞語對(duì)學(xué)生來說過于陌生。他們只內(nèi)化了課文中的原句：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干道勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。他們只是在掌握飽經(jīng)風(fēng)霜一詞的基礎(chǔ)上，模仿原句寫了一句話。所以，教師要做的就是要引導(dǎo)學(xué)生走出教材。讓學(xué)生與教材產(chǎn)生一定的距離感。

怎樣讓學(xué)生與教材產(chǎn)生一定的距離呢?必須豐富詞語的內(nèi)涵。“飽經(jīng)風(fēng)霜”是指經(jīng)歷過長(zhǎng)期的艱難困苦，課文中的松樹只不過是經(jīng)歷艱難的事物之一。請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下，哪些人或者哪些物也可以用“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞來形容?學(xué)生閉眼在記憶庫中搜索，有學(xué)生說：菜場(chǎng)里看見賣菜的農(nóng)民的臉可用“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞形容。為什么?因?yàn)樗苁?，眼角和額頭有很多皺紋。有學(xué)生說：爺爺?shù)哪橈柦?jīng)風(fēng)霜。有學(xué)生說：街上乞討的人也是飽經(jīng)風(fēng)霜的。還有學(xué)生說：學(xué)校旁小弄堂里那一條破舊不堪的路也可以用飽經(jīng)風(fēng)霜來形容，因?yàn)樗呀?jīng)遭受了無數(shù)人、無數(shù)車的踐踏??

學(xué)生走出了教材，思維打開了，除了會(huì)模仿課文中的原句造句，更有了自己的創(chuàng)造性。“天真冷，菜場(chǎng)上，那一位老農(nóng)正用干瘦的手整理著青菜，偶爾抬起頭招呼買主，我看到了那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，但眼睛卻顯得很有神采?！薄靶凶咴谟^音弄，稍不小心，一腳便陷進(jìn)了一個(gè)不深但也不小的坑，自行車在弄堂里發(fā)出的獨(dú)特的聲音，似乎是飽經(jīng)風(fēng)霜的水泥路在呻吟?！币粋€(gè)人，一樣物，在學(xué)生的筆下都富有了情感。皮亞杰認(rèn)為兒童不是通過被動(dòng)模仿來掌握造句規(guī)則的，他們?cè)谠炀渲胁粌H有概括性的同化作用，而且還有創(chuàng)造性。只有學(xué)生與教材具有一定的距離感，學(xué)生才能不僅同化，還能創(chuàng)造。

第二篇：錘煉作文語言從造句開始

錘煉作文語言從造句開始

初中部

語文組

邱鳳鳴

用詞造句，就地取材，既夯實(shí)初中生語文基礎(chǔ)，又錘煉學(xué)生語言表達(dá)之能力，實(shí)為一舉兩得之良策。

一、關(guān)于造句的內(nèi)容：可敘寫生活，可描摹人物，可闡述哲理，可寫景狀物，可回憶再現(xiàn)，可想象憧憬??

二、關(guān)于造句的要求：

首先，弄懂詞語的意思，了解詞語的引申義或比喻義。

其次，語句要有健康而深刻的思想意義。

第三，盡量做到：有實(shí)用價(jià)值，有真情實(shí)感，有生動(dòng)修辭，有生活

氣息和畫面感，言之有物。

三、關(guān)于造句的興趣培養(yǎng)：或課前欣賞，或手抄報(bào)展示，或造句本積累，或師生同堂競(jìng)技??興趣有了，態(tài)度自然端正了，句子造好了，語言自然就生動(dòng)了。

特輯錄修改學(xué)生陳語嚀的部分造句，僅供師生參考。作文無止境，語言亦無止境，姑且讓我們修之，練之，錘之，鍛之，為鍛造文質(zhì)兼美之佳作而鋪之墊之。

示例：

1、締造——小學(xué)的柵欄邊，一排柳樹從我記憶開始就一直婀娜著。每每春天來臨的時(shí)候，漫天的柳絮柔柔白白、絲絲團(tuán)團(tuán)地飄飄灑灑??掠過指尖，穿過指縫。每當(dāng)這時(shí)，便憶起曾經(jīng)讀過的文章：作者兒時(shí)也曾同我們一樣，忙于奔命似的追趕著散落于空中的木棉。我不明白柳絮為什么不像木棉一樣，火紅的奪人眼球?；蛟S它只想讓自己的希望飛得更遠(yuǎn)一些，更高一些。但相同的是，生命的締造者都對(duì)這種生命的奉獻(xiàn)樂此不疲。望漫天柳絮，也希望能夠分享柳樹的希望，同樣享受追逐希望的快樂。

2、懊悔——知了疲倦不堪了，它唱了一個(gè)夏天的自由，現(xiàn)在它卻無法快樂了。因?yàn)樯钋锏狞S葉已經(jīng)快將它掩埋。它瑟縮著，祈禱著，哀求著??更懊悔著。曾經(jīng)美好的日子為什么沒有去勞動(dòng)，如今只能默默品嘗著懶惰結(jié)出的碩果。

3、哽咽——輕輕的，不知道時(shí)光已溜走多少。那位擦肩而過的大哥哥，像時(shí)間一樣走過，給我留下永遠(yuǎn)的微笑與自信。我不覺間內(nèi)心哽咽了??攥著一枚草指環(huán)，再望望那片草地，綠得那樣生機(jī)盎然??

4、在我心里，有一株小草

“又是十幾名??？我告訴你，十幾名，你想進(jìn)快班，門兒都沒有！”考試后，父親沒有給過我好臉色。我把車子停下來，無力地斜靠著一棵樹沉思。我想，我其實(shí)也就是一株渺小的小草而已。一屁股坐在地上，手無力的一垂，感覺涼涼的，一抬手，才發(fā)現(xiàn)是一株小草。它長(zhǎng)在離樹極近的地方，卻在樹還沒有長(zhǎng)葉的時(shí)候，早早地鉆出來。它好小啊，只有指甲那么大。細(xì)細(xì)端詳著，思忖著，冬天，葉子沒有了，種子卻堅(jiān)強(qiáng)著，第二年的春天來臨的時(shí)候，比大樹更早的發(fā)芽。被人踩過，他不怕。等抬起腳，就又像彈簧一樣挺立起來，比原來更直更綠。風(fēng)雨來了，也不怕。堅(jiān)強(qiáng)的血液在葉脈中洶涌。我靜靜地仔細(xì)地打量著，是?。∥液螄L不能做一株小草？

5、旋律——童年青澀的天空下的深秋，野鴿子在田野里起起落

落，像回旋的音符，打奏童真的旋律。野性的孩子不顧及深秋的 涼 意，踏進(jìn)河水。午后金色的陽光撒下奇幻，童年的快樂在河水中

盡情地?fù)]灑?？墒?，童年那人生海洋里弄潮的好手，也在歲月中離

岸越來越遠(yuǎn)。我這個(gè)野鴨子也只能站在岸上，滿懷眷戀地遙望，一

直到金色的天空與河水相交的地方，融成金色的背景，變成一張張

泛黃的照片，在記憶的最深處癡癡地想往！

6、珍惜—— 花兒的嬌艷，總有一朝落敗的時(shí)候，到那時(shí)，荒蕪的花園里，只剩下隨風(fēng)而逝的金色枯葉；溪水的清澈，總有一天被塵世感染的時(shí)候，到那時(shí)，充滿生機(jī)的溪水彌漫著魚兒的嘆息；聚在一起的緣分總有驪歌奏響的時(shí)候，到那時(shí)，誰不曾感傷無奈的別離？如此種種，就教會(huì)了我們學(xué)會(huì)珍惜。

7、張望——（1）我懂了，人生失意迷茫時(shí)，不必四處張望，猶豫彷徨，只管埋頭苦干，一往無前。成功的光環(huán)靠羨慕是得不到的。正所謂：沒有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路。

（2）汽車伴著鳴笛和車后飛揚(yáng)的塵土漸行漸遠(yuǎn)了，我借助后視鏡就看見媽媽瘦小的身影還在張望，轉(zhuǎn)過頭，透過玻璃窗，清晰地看見，媽媽頭上藍(lán)色的圍巾不斷地被風(fēng)扯動(dòng)，紛紛的落葉在媽媽的上空盤旋飛舞，仿佛在向我訴說著媽媽無盡的叮嚀與牽掛。

8、屋檐—— 記憶中鄉(xiāng)下老屋的屋檐下有兩個(gè)鴿子窩，每個(gè)黎明或是黃昏，總能聆聽到最美妙的童年交響曲；

記憶中老屋屋檐在冬天是最美麗的，大雪后那清亮的、形態(tài)各異的冰棱就成了我們最好的玩伴；

記憶中老屋屋檐橫木上姥爺掛著的肉干是最誘人的，如今回味起來竟還滿嘴香甜，姥爺那慈祥的微笑也就涌進(jìn)了我酸澀的心頭??

9、搖曳——（1）屋檐月兒掛在矮矮的屋檐，好似上揚(yáng)的嘴角搖曳著一

個(gè)甜美的微 笑。父親早已睡熟，只是兩鬢的白發(fā)還在調(diào)皮的玩耍。我向父親身邊湊了湊，那有節(jié)奏的胡須撲在臉上，熱熱的，胡子有些

日子沒有刮了吧，劃過我的臉頰，癢癢的??

（2）微風(fēng)中，淡淡凝望你如花的笑顏，靜度著分別的時(shí)刻。眸子中閃爍著的晶瑩的淚花出賣了我此刻的淡然與鎮(zhèn)靜。我囁嚅著唇瓣，想說：是你在我灰白的世界里涂鴉了斑斕的色彩，讓我的小學(xué)時(shí)光如此絢麗多彩。讓那朵友誼之花在清風(fēng)中靜靜搖曳，不曾零落。

（3）陽光明媚，普照萬物的光輝卻唯獨(dú)忽略了那片墻角的陰影，然而，微風(fēng)輕拂，陰影中，一朵不起眼的牽?；〒u曳出一弧淡淡的微笑——沒有抱怨，沒有恨意，只有接納一切的美麗。淡紫色的花瓣在黑暗中依舊閃爍著光芒。我想，這就是對(duì)寬容最好的詮釋。

第三篇：作文從情書開始

XXX:

你好，其實(shí)我一直都很喜歡你，但一直都沒有勇氣說。雖然我們沒有接觸過，但是只要看見你，我都有一種說不出的感覺，可能那就是所謂的愛吧？雖然你不是最美的，但在我心中卻是最完美的。

你也不認(rèn)識(shí)我，我也是從別人那里打聽到你的名字的。但我是愛你的，我也希望你是愛我的。

如果覺得我可以，就答應(yīng)我吧；如果覺得我不行，但我還是希望你三思。好了，就寫到這里了，拜拜！

一個(gè)對(duì)你一見鐘情的人

X年X月X日

通用版情書

某某：

你相信一見鐘情嗎？

我相信。

上次與你無意的輕輕一碰，微風(fēng)吹起了你清秀美麗的長(zhǎng)發(fā)，仿佛我內(nèi)心平靜的湖面，也泛起了點(diǎn)點(diǎn)漣漪。從那一刻起，湖面再也沒有平靜過，而你留在我右邊肩膀的淡淡清香，讓我感受到——幸福。

自從上次的邂逅，你脫俗美麗的外表已深深地印在了我腦海中，無論怎樣也沖洗不掉。每當(dāng)我輕輕地閉上眼睛時(shí)，都會(huì)浮現(xiàn)你那美麗的臉龐。

每次我走在路上時(shí)，我都希冀能看到你的身影。即使不能跟你說上一句話，只要能偷偷地望你一眼，我的安多芬激素（?）都會(huì)不斷增加，嘴角也自然不自然的微微上翹。

那些看不到你的日子，時(shí)鐘的秒針好象已經(jīng)疲憊不堪，走不動(dòng)了。而每每看到你的時(shí)候，我多么希望那該死的秒針從此不要再動(dòng)，就讓時(shí)間永遠(yuǎn)定格在那一刻，該有多好。相信愛就是如此不期而遇，剎那間相逢，便會(huì)天長(zhǎng)地久。

1、沒有具體的事例，或全部抒情。（或字?jǐn)?shù)不夠，或沒有個(gè)性，屬于通用情書。）關(guān)于書信格式

《追溯》《情書惹的禍》《風(fēng)鈴飄過的日子》《記憶中的模糊》《只戀你化身的蝶》 人稱

某某:

當(dāng)你收到這封信的時(shí)候請(qǐng)你不要驚訝，請(qǐng)你靜靜地看一個(gè)故事。

有一個(gè)男孩他因一些事情離開他所在的城市，來到農(nóng)村。男孩的父母第一件做的事是幫他找學(xué)校。

他沉重的腳步踏入校園，校長(zhǎng)就在門口等他，在校長(zhǎng)的安排下把他帶到班上。

男孩對(duì)著陌生的環(huán)境和同學(xué)老師并不覺得有什么害怕，而且還樂于和他們交往，因?yàn)檫@男孩天性微 頑皮和經(jīng)常和他周圍的男生談話，開學(xué)不足一個(gè)星期就被班主任用女生戰(zhàn)術(shù)給團(tuán)團(tuán)圍住，就是這一次的調(diào)位……

……

我希望你會(huì)明白，愛上你的男孩。

人稱妙用

某某：

從前，有兩個(gè)年輕人，童心未泯，愛捉迷藏。

她調(diào)皮地躲進(jìn)伊甸園，他迷茫地在萬綠蔥蘢中尋找，直至找到她，也找到了神圣的禁果。他卻逞強(qiáng),勇敢的吃下了禁果。他是亞當(dāng)，她是夏娃。

還有兩個(gè)年輕人，素未謀面，相遇在考場(chǎng)。她坐這邊，他坐那一邊。他也曾迷惘，她的面容卻讓他安詳；他也曾慌張，卻從她的眼神中找到了答案，找到努力的方向。他也逞強(qiáng)，發(fā)誓下次也要能和她同一考場(chǎng)。她是你。他是我。

長(zhǎng)，思念的記憶如此漫長(zhǎng)。從那天起，他發(fā)現(xiàn)他的……已依附在她的身上。見她在前方，他

不由加快了腳步；見她在后面，他卻裝做彎腰系鞋帶，直到能站在與她相隔一米的地方。長(zhǎng)，他覺得這一米也太長(zhǎng)。他是我，她是你。

難，接觸她真的很難。明明近在咫尺身旁，卻鼓不起勇氣，問候一聲：好嗎？他知道她不會(huì)回頭意識(shí)到，有個(gè)男孩在她身后。

去追??！出手??！他平時(shí)能給旋渦中的同行指明方向，自己卻在旋渦中無法自拔。他迷失了自己。毀滅了原來的信仰。神，不能打破(?)他，丘比特，叫他把握機(jī)會(huì)。

我是他，你是她。你能給機(jī)會(huì)他嗎？

如何開頭

某某：

你好！是不是很驚訝我會(huì)寫信給你呢？其實(shí)我也鼓起了很大的勇氣才向你寫信！也沒什么的，主要是想對(duì)你說一句話：我喜歡你。

在你的身邊往往有很多的粉絲。我只是極不起眼的一個(gè)?？赡苣悴涣私馕遥晌覅s一直脫離不了你運(yùn)動(dòng)的軌跡。在新生入學(xué)會(huì)上，無論是臺(tái)下靜坐的你，還是演講臺(tái)上自信的你，都散發(fā)著獨(dú)特的個(gè)人魅力。

一個(gè)喜歡你的人

某某：

轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三年。下一個(gè)季節(jié)，我們將各散東西，一個(gè)向左，一個(gè)向右，重新開始新的生活。我很害怕將來在街上碰到時(shí)，你想不起我，我也想不起你，宛若普通的陌生人。所以，我鼓起勇氣寫這封信，只是想把我的心事說給你聽。

把我的心事說給你聽

把我和你（某某）的故事說給別人聽

語言

感動(dòng)我的只言片語

我喜歡聽你喊我的名字，喜歡看你笑，喜歡陪你鬧，又總是不小心逗得你哭…… 記不得是哪一次，我竟然因?yàn)槟悴唤?jīng)意漾起的的微笑，臉紅了。

我是一朵太陽花，我希望你是我唯一的土壤。

可知否，寒冷的兩極都有人類的足跡，你的世界，難道就這么難以企及。

——不信。

關(guān)于借文體創(chuàng)新

追溯

初次見你，被你迷人的笑容，稚氣的面孔所吸引，心中為你打開了一扇小小天窗。從此，我的世界有了陽光有了流云有了看不到底的湛藍(lán)……

隨后，你的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀深深地打動(dòng)著我。點(diǎn)點(diǎn)淚光下，你的堅(jiān)強(qiáng)在萌芽；朗朗歡笑中，你的樂觀在滋長(zhǎng)。之后，你的喜怒哀樂便成為我的情感基調(diào)，陪你哭，陪你笑。但是，我只是在屏幕前默默注視著你。而你，可能永遠(yuǎn)都不知道我存在。

后來，從《一升的眼淚》，到《太陽之歌》再到《手紙》、《失物》……讓我了解你的不同的一面。那都是完美的，令我陶醉?，F(xiàn)實(shí)中的你是如何呢？原來，你仍是一個(gè)活潑樂觀的女生。記得你在那次遇到危險(xiǎn)時(shí)，真希望自己能成為你戲中的男主角，一直保護(hù)你。還有一次，見到你與其他人的愛情有了結(jié)局，我既替你高興，又自私地希望能自編自導(dǎo)自演一部與你在一起的幸福戲。然后，那些都只是幻想，就像現(xiàn)在這樣，能默默守侯你，便已足夠了。

你會(huì)打籃球，這點(diǎn)讓我在你的情感天平上又加增了砝碼，我的心已經(jīng)無法平衡了，全都傾斜于你。假如有一日，我與你能在球場(chǎng)上并肩作戰(zhàn)，我一定會(huì)是你最好的伙伴?！?/p>

小孩的愛不需要多偉大，朦朧的感情，絲絲的甜蜜，讓小孩嘴角永遠(yuǎn)沾上了最甜蜜的蜜糖。于是，我舔舔嘴角，幻想著我就是那幸福的男主角。

第四篇：從習(xí)慣開始作文

從習(xí)慣開始作文4篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的從習(xí)慣開始作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我到許多學(xué)校參觀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上操、下操，一般比較混亂，沒有規(guī)矩。你看，廣播操的音樂一聽，各班走個(gè)班的，個(gè)人跑個(gè)人的，沒有章法。我想長(zhǎng)期以往，就會(huì)養(yǎng)成孩子自由、散漫、打鬧、亂跑的壞習(xí)慣。

我們要養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣，不能是空乏的、空洞的，而是從一舉一動(dòng)、一招一式開始，讓孩子站有站相、左右坐姿、走有走樣，該放開的讓孩子盡情游戲，該收起的讓孩子規(guī)矩從事，知道什么時(shí)間、什么地點(diǎn)該做什么，不該做什么。

我們學(xué)校上操和下操，以級(jí)部為單元，隨著廣播里傳出的古典節(jié)奏，排著整齊的隊(duì)伍，踏著統(tǒng)一的步伐，形成整齊劃一。今年我們學(xué)校組織了一次會(huì)操，來檢閱各級(jí)部的操練情況。那天，天氣雖然炎熱，但同學(xué)們邁著矯健的步伐，或長(zhǎng)隊(duì)、或方隊(duì)、或三角、或扇形，隊(duì)形整齊，非常認(rèn)真的完成了會(huì)操任務(wù)。

我們看到部隊(duì)的戰(zhàn)士，經(jīng)常訓(xùn)練，其中走路、跑步是一些經(jīng)常而枯燥的項(xiàng)目。戰(zhàn)士的服從意識(shí)、拼搏精神不正是在這樣平常的走路中形成的嗎？長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的鍛煉，才形成部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

增根在《人生論論習(xí)慣》中告誡人們：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！?/p>

最好的教育是良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的教育，而好習(xí)慣的養(yǎng)成從孩子的走路開始。

班級(jí)文化墻上有這么一句話：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣；收獲一個(gè)性格；播下一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。

一個(gè)習(xí)慣是多么重要，可以決定我們的命運(yùn)，而收獲一個(gè)習(xí)慣就要從日常小事來做起。

在老師上課的時(shí)候，一定要注意聽講，可在班里面，幾乎沒有一個(gè)人能在課堂上集中注意力一點(diǎn)兒也不跑神兒聽課，這樣，積少成多，一

學(xué)期要浪費(fèi)多少時(shí)間啊。

所以，我們?cè)谏险n的時(shí)候，一定要全神貫注，能不跑神兒盡量不跑，這樣，就會(huì)慢慢養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。

在作業(yè)方面，一定要完成作業(yè)這是最基礎(chǔ)的。其次是不抄作業(yè)，抄了作業(yè)，相當(dāng)于什么也沒學(xué)到。只是蒙渾過關(guān)，不抄作業(yè)，就知道自己哪里不會(huì)，去深刻記憶它。

寫完作業(yè)一定要及時(shí)對(duì)改，如果不對(duì)改，就等于白寫，不知道哪里錯(cuò)了。在日常生活中，一定要按時(shí)溫習(xí)，古人云：溫故而知新。只要按時(shí)溫習(xí)就會(huì)加強(qiáng)記憶，獲得新的理解和體會(huì)。

在我們班，體育是比較差的，就是因?yàn)檫@，才要強(qiáng)加鍛煉，我就是因?yàn)椴痪?，的以才?dǎo)致體質(zhì)下降，考試也沒取得好成績(jī)。

每次放學(xué)，我們都可以去操場(chǎng)跑一圈，別看只有一圈，但體質(zhì)一定會(huì)增強(qiáng)的。

從小事做起，從點(diǎn)滴做起，在日常生活中養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，讓好習(xí)慣獲得好的`性格、獲得一個(gè)好的命運(yùn)！

人們常說：習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。可是怎樣才能培養(yǎng)寶寶良好的習(xí)慣呢？很多家長(zhǎng)向我們提出了類似的問題。畢竟，獨(dú)生子女時(shí)代，寶寶的成長(zhǎng)不能再來一次。

答案自然眾說紛紜，我覺得最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是給予寶寶理性的愛?，F(xiàn)代中國家長(zhǎng)的通病是太寵愛孩子，這種寵愛既包括過分放任嬌寵的溺愛，也包括寄予厚望過分管束的嚴(yán)愛。寵愛是父母的本性，無可厚非，但不能太寵，太寵了就很麻煩。這里有幾個(gè)關(guān)鍵的理念，一是科學(xué)喂養(yǎng)，科學(xué)喂養(yǎng)解決健康成長(zhǎng)的問題。二是成功早教，早教解決開發(fā)寶寶潛能、培養(yǎng)早期人格的問題。三是養(yǎng)教一體，養(yǎng)育和教育緊密相連，密不可分。比如寶寶吃飯本是養(yǎng)育問題，但是吃飯習(xí)慣就事關(guān)教育?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)喂寶寶時(shí)有妥協(xié)遷就行為：讓寶寶看電視、玩玩具、哄騙、追著喂等，或者威脅強(qiáng)迫行為：催促、責(zé)備、威脅、打罵等。兩者都會(huì)給寶寶的心理帶來負(fù)面影響，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成：前者容易使寶寶逐漸變得以自我為中心，養(yǎng)成做事情不能專心的習(xí)慣；后者往往會(huì)讓寶寶在進(jìn)餐過程中有情緒壓抑和焦慮心理，使寶寶逐漸產(chǎn)生膽小、怯懦的退縮心理或大哭大鬧等對(duì)抗心理，所以喂養(yǎng)問題是跟教育問題緊密關(guān)聯(lián)的。

金錢買不來寶寶的未來，權(quán)力也不能保證寶寶的成功人生，只有理性的愛，成功的養(yǎng)教才能給孩子奠定一個(gè)成功人生的良好基礎(chǔ)。成功的家庭教育知道如何培養(yǎng)寶寶好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，寶寶自然會(huì)有一個(gè)好的人生。

小朋友，你換牙了嗎？你看過你的牙齒嗎？你了解你的牙齒嗎？今天我在蕭山日?qǐng)?bào)9樓上了一節(jié)難忘的課。

萬醫(yī)生告訴我們不能傷害我們的牙齒，每天要刷三次牙，吃完東西要漱口，還有小朋友提問刷完牙能不能吃東西，萬醫(yī)生說可以吃蘋果和甘蔗等東西細(xì)嚼慢咽，可以把牙齒的細(xì)菌清理出來。這節(jié)課很生動(dòng)，形象，我們應(yīng)該愛護(hù)我們的牙齒。

我今年7周歲了，正在換牙期，可是我的牙齒總是還沒掉，就長(zhǎng)出來了，害得我?guī)状稳メt(yī)院拔牙，我也不知道怎么回事。這節(jié)課我找到了答案，萬醫(yī)生說我們不喜歡是硬的東西，乳牙還沒有完成它的任務(wù)，所以還不能下崗。真的是這樣的，我不喜歡啃蘋果甘蔗這些硬的東西，連硬的瘦肉我都不喜歡吃的。以后我可要好好的鍛煉我的牙齒了。告訴你們一個(gè)秘密：我媽媽才30多歲，可她的里面的大牙已經(jīng)壞了四顆了，壓根都沒了，看著黑黑的好可怕，很多東西她都不能吃，每天疼，她從小喜歡吃糖，是甜的她就喜歡，雖然她刷牙很認(rèn)真，可是還是壞了。

小朋友們，我們要保護(hù)好自己的牙齒哦，它們會(huì)陪伴我們很久呢，俗話說：牙疼不是病疼起來要你命，大家可要養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓自己有一口健康漂亮的牙齒！

第五篇：作文,從積累開始

作文,從積累開始

“作文真讓人頭痛！” “又要寫作文了！”一篇作文布置下去，好多同學(xué)都在那兒抓耳撓腮，不知如何下筆。有時(shí)候，這一周布置的作文甚至到下一周還遲遲交不上來。這些現(xiàn)象都足以表明，對(duì)于剛剛升入初中的學(xué)生來說，寫作文是一件多么艱難的事，他們又是多么害怕作文。然而，寫作能力的培養(yǎng)，是我們語文教學(xué)的重要一環(huán)，不寫不行；寫，又怎樣指導(dǎo)同學(xué)們寫好作文呢？下面談一點(diǎn)嘗試。

1、積累素材，使作文言之有物。首先，從生活中積累素材。生活中有許多美好的東西，花鳥蟲魚、自然風(fēng)光、人際關(guān)系、社會(huì)風(fēng)貌等，還有你面對(duì)自然、生活、人生的感悟，你在審美和創(chuàng)新上的思想火花，所有這些，都是入文的材料。積累生活的最好辦法是寫日記。葉圣陶先生說：“應(yīng)該隨時(shí)動(dòng)筆，寫日記，寫自己種種要寫的，這才可以使自己寫作越來越強(qiáng)?！币虼?，我們除了讓學(xué)生每學(xué)期寫八篇作文外，還規(guī)定每人每周至少寫兩篇日記。學(xué)生一開始感覺每天三點(diǎn)一線的生活枯燥無味，沒什么可寫。在上作文課時(shí)讓學(xué)生展開討論：日記寫什么？通過熱烈討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)原來日記可寫的太多了：像老師、同學(xué)、吃飯、學(xué)習(xí)……此時(shí)，學(xué)生才恍然大悟，只要留心生活，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能寫進(jìn)日記。于是，一篇篇佳作如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，像許彩虹的《生日那天》，童海燕的《美術(shù)課上》等，都寫得很精彩。優(yōu)秀日記薈萃供大家閱覽欣賞，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的好習(xí)慣。其次是從閱讀中積累。廣泛閱讀能開闊眼界、充實(shí)思想、豐富學(xué)識(shí)。閱讀要“于切要處下心力”，書本知識(shí)就可以逐步化為自己筆下的寫作材料。要求學(xué)生在課余時(shí)間多讀一些散文或短篇小說，假期則要求讀一些長(zhǎng)篇小說如 《紅樓夢(mèng)》 《三國演義》等文學(xué)書籍，從而使大家產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、積累語言，使作文言之有味?！扒蓩D難為無米之炊”，學(xué)生在寫作過程中最無奈的是詞語的匱乏，難以把文章寫得生動(dòng)形象，怎樣解決這一問題呢？我采取每天解決“兩個(gè)一”的辦法，即每天先了解“一”個(gè)詞的意思，然后用這個(gè)詞造“一”個(gè)句子。至今，學(xué)生的“詞語集錦”一欄中已收入了600多個(gè)詞語，日益增多的詞匯量使學(xué)生嘗到了甜頭，每天的“兩個(gè)一”也成了他們樂此不疲的好習(xí)慣。有了豐富的詞匯，僅僅解決了作文過程中一小部分問題。要想使文章妙筆生花，還應(yīng)當(dāng)多摘抄妙語佳句，精彩片段，并做到熟讀成誦。要求學(xué)生把作者的成功之處和自己的感想記在讀書筆記上。時(shí)間一長(zhǎng)，這些句子就不由自主地在學(xué)生筆下流淌和升華。有位學(xué)生寫到：“當(dāng)我因考試失敗而意志消沉?xí)r，想起了拿破侖的話'光榮的成功，不在于永不失敗，而在于屢敗屢戰(zhàn)'，又重新點(diǎn)燃了我心中那簇將息的火苗；當(dāng)我學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，岳飛的'莫等閑，白了少年頭，空悲切'，又使我重新拿起了筆?！?/p>

3、積累構(gòu)思技巧，使作文言之有序。構(gòu)思創(chuàng)新，但須先入格。課本中有許多構(gòu)思方面的知識(shí)值得借鑒。就局部而言，有開頭的方法、結(jié)尾的方法、過渡的方法、點(diǎn)題的方法等，就整篇文章而言，也有值得借鑒的地方，如《背影》抓住父親過月臺(tái)的瞬間構(gòu)思全文。積累這些構(gòu)思方面的知識(shí)，寫作中根據(jù)表現(xiàn)主旨的需要適當(dāng)變通，就能給自己的作文搭一個(gè)好架子。這里的“變通”，實(shí)際上是在常式中求變式，是在大量積累之上的構(gòu)思?？傊?，積累是作文成功之路的基石。

?收稿日期：2011-06-04