第一篇：《迷人的秋天》開題指導(dǎo)課教案

《迷人的秋天》

——綜合實踐活動開題課教案

四（1）班

張愛文

一、活動目標：

1.本次活動通過讓學(xué)生了解秋天，感受秋天的美麗，引發(fā)學(xué)生了解秋天的欲望，激起探究大自然的興趣。

2.在實踐活動中通過學(xué)生進一步了解秋天，感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生體會和民現(xiàn)大自然的美。

3.通過社會實踐，從中培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識、團結(jié)協(xié)作的精神以及社會責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極動手實踐，自覺主動學(xué)習(xí)的能力及社會實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。

5、通過討論與篩選，確立一個研究課題。

二、活動要點：

1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、選擇“問題”的方法與思維方式；

2、指導(dǎo)學(xué)生對選題的社會價值和研究的可能性進行判斷，確立班級研究主課題；

3、指導(dǎo)學(xué)生制訂、填寫子課題研究方案與計劃。

三、活動方法及手段：

學(xué)生自主選題并進行討論選擇，確定主課題；細化分析提出子課題，自由組合探究小組。

四、課前準備工作：有關(guān)秋天的課件

五、課堂活動流程：

（一）確立主題

1、師：同學(xué)們，今天老師請大家看看有關(guān)秋天的片好嗎？看完后然后告訴老師你聽完之后有什么感受好嗎？

生看片子，談感受。

2、老師提問：你覺得秋天怎么樣？能用具體說一說嗎？生舉手回答。

3、作為農(nóng)村的孩子，我們經(jīng)常走進田野山林，親身領(lǐng)略秋天的風(fēng)景。想不想進不步感受秋天的美？今天，我們就來上一節(jié)綜合實踐活動開題課，《迷人的秋天》，師板書課題。

（二）選擇課題

1、秋天風(fēng)景片看完了，你想說什么？（指名說）

2、學(xué)生自主提出問題，教師適當(dāng)點撥。

3、根據(jù)學(xué)生的陳述，師生共同對課題進行篩選和分類。

4、學(xué)生選擇課題。

5、師生共同探討研究方法。

（三）擬寫方案

1、學(xué)生根據(jù)自己確定的課題，自由組成研究小組。并選舉產(chǎn)生課題組組長。

2、填寫“課題活動方案”。

（四）方案評價

1、學(xué)生匯報課題方案。

2、師生共同評價。

（五）方案修改

學(xué)生根據(jù)師生評價內(nèi)容，再次修改方案。

（六）實踐動員

同學(xué)們的研究方案都制定得不錯，課后，就可以開始根據(jù)制定的方案進行下一步的研究工作了。

第二篇：迷人的秋天

迷人的秋天

秋，好似一位落落大方的姑娘，在不經(jīng)意間，帶我們走進了一個如詩如畫的季節(jié)。

她，沒有春的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的盎然生機；也不曾擁有夏的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的`嬌小靈動；更不曾有冬日的“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”的磅礴秀美！而秋天更多地擁有的則是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的熱情與奔放！

瞧，那火紅火紅的爬山虎，爭先恐后地向上攀爬，像不服輸?shù)暮⑼话?，不甘落于人后。那深紅深紅的色彩，亮的刺眼，深的喜人，猶如一團團火苗在竄動。那掛在枝葉間一串串可愛的果實，好像在對過往的路人頻頻點頭。秋天，熱情涌動，神采飛揚！

瞧！秋天為大地呈上一件金色外衣，一片片豐收之景盡收眼底。那赤熱的太陽烘烤著金色的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠方的山，天山的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘船艦。金色主宰了大地上的一切，熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透的麥子的香氣。農(nóng)民伯伯們，忙著收割麥子，他們的面龐上洋溢著豐收之喜，農(nóng)忙之悅！他們的身影如同跳躍的音符，譜寫出一首喜人的豐收凱歌！秋天，碩果累累，喜上眉梢！

瞧！樹木們仿佛已失去了往日的活力，秋風(fēng)蕭瑟，梳理著灌木叢亂糟糟的頭發(fā)！偶有幾片黃葉從樹上

飄落下來，以極其優(yōu)雅的姿態(tài)在天空中劃過一道動人的弧線，落入母親溫暖的懷抱。秋天，悲涼凄美，思鄉(xiāng)滿腸！

秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標致著事物的終極。

秋之色為金的喜，如麥浪，如稻色，儲滿了豐收之喜悅！

看，那迷人的秋天！

第三篇：關(guān)于秋天的作文：迷人的秋天

關(guān)于秋天的作文：迷人的秋天

早晨，我打開了窗戶，秋風(fēng)就立即與我撞了個滿懷。這微風(fēng)中還夾雜著微微的茉莉花香與泥土的芬芳。

早晨，好清爽！

在不知不覺中，我早已化做一縷秋風(fēng)，帶著絲絲涼意與大自然的芬芳清香，帶著早晨露水的滋潤，帶著滿懷的好心情，向屋外飄然而去。

我一路小跑，一路上吹著快樂的口哨，來到了一片無邊無涯的田野里。田野里大片大片的稻穗像是在大地上鋪了一層厚厚的金燦燦的地毯。它們都紛紛爭先恐后地探出頭來，讓主人知道它們長的有多么高大。有的稻穗長得太大了，只好不堪重負地彎下了腰。在不遠的電線上，成百上千只不知名的鳥兒在電線上休息。它們嘰嘰喳喳地鳴叫著，就像一曲鳥兒們的大合唱。動聽的音韻像靈泉一般流了出來。在田野上那瓦藍瓦藍的天空中，大雁們正向在電線上休息的鳥兒們打招呼呢！

我一路小跑，一路上吹著快樂的口哨，來到了一片橙黃橙黃的桔子園里。大片大片的桔子林里，在一片綠油油的葉子中，伸出了一個又一個黃燦燦的小腦袋。有的桔子使出吃奶的力氣向外探出頭來，有的桔子像一個個害羞的小姑娘，躲在綠葉里不愿出來！有的桔子高高在上，正懶洋洋地曬著太陽呢！

我一路小跑，一路上吹著快樂的口哨，來到了一片火紅火紅的山坡上。白楊樹上，葉子們緊緊抓著媽媽的手，但還是被秋風(fēng)婆婆帶到了另一個世界?；鸺t的樹葉像是在山坡上鋪上一層厚厚的地毯。風(fēng)一刮，地上的樹葉立刻在半空中翩翩起舞起來。在這一片火紅的樹葉中，只有松柏樹上的葉子綠油油的。

我又回到了我那溫馨的家，找開窗戶，看著窗外的一切：田野、果園和山坡。

第四篇：秋天 微課教案

《秋天》教學(xué)設(shè)計第一課時

王莊鎮(zhèn)丁堤口中心小學(xué) 陳寶安

教學(xué)目標：

1.認識“秋、氣”等 10個生字和木字旁、口子旁人字頭3個偏 旁；會寫“了、子、人、大”4個字和橫撇 1 個筆畫。

2.正確朗讀課文。讀準“一”的不同讀音。

教學(xué)重難點： 識記生字和寫字。

正確朗讀課文。讀準“一”的不同讀音。

教學(xué)準備： 多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，板書課題。學(xué)生朗讀課題。

二、我會學(xué)

1.我會認生字寶寶。.請學(xué)生試著自由讀課文，要求不認的字圈起來，借助拼音讀正確。出示課后我會認的字，還有課文里的一些詞。讀字音、識記字形。

2、我會讀課文

師范讀課文。學(xué)生齊讀，師指名讀，男女生分組比讀。

3、我會寫生字寶寶。

1）出示本課生字：“了、子、人、大”，請學(xué)生開火車輪讀，給生字組詞。2）請學(xué)生觀察生字，比較發(fā)現(xiàn)同異 3）指導(dǎo)學(xué)生書寫。

三、說一說，我學(xué)會了什么。

板書設(shè)計 秋天

樹

葉

會

了 子 人 大

第五篇：作文指導(dǎo)課秋天的樹葉

作文指導(dǎo)課：秋天的樹葉(四年級)

豐利小學(xué)周小娟

教學(xué)目標：

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細觀察周圍的樹葉，能抓住特點，寫出秋天樹葉的顏色、形狀、姿態(tài)等。

2．展開豐富的想象，清楚明白、有條理地介紹。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點：寫出秋天樹葉的特點。

教學(xué)難點：能做到有序觀察，抓住特點，加強體驗和想象。

教學(xué)過程：

一、回憶生活，揭示作題。

1．喚醒回憶。(播放音樂《秋日的私語》)

盼望著，盼望著，秋天的腳步近了，秋姑娘給我們帶來了哪些禮物呢？（累累的果實，金色的田野，陣陣的秋風(fēng)，美麗的樹葉??）

2．揭示作題。

是呀，秋姑娘給樹葉染上了各種顏色，把秋天裝扮得如詩如畫，今天我們就來寫一寫秋天的樹葉。（板書題目）

二、重點突破，抓住特點。

1．本次習(xí)作有什么要求呢？誰來讀一讀。（出示習(xí)作要求：1.仔細觀察周圍的樹葉，能抓住特點，寫出秋天樹葉的形狀、顏色、姿態(tài)等。2.展開豐富的想象，清楚明白、有條理地介紹。）你從要求中都讀懂了什么？

2．課前大家都采集了自己喜歡的樹葉,將樹葉輕輕捧在手中，顏色、形狀是什么樣的？讓你想象到什么？能給大家介紹一下嗎？

3.學(xué)生介紹，指名評議，好，好在哪里？（從色彩、形狀以及是否抓住特點、展開想象來評議）

板書：顏色抓住特點

形狀展開想象

三、動靜結(jié)合，寫出姿態(tài)。

1.例文引路

這兒也有一位同學(xué)描寫的樹葉，自由讀一讀。

評議，好在哪里？

（1）寫出了顏色和形狀特點。

（2）巧用古詩，會讓我們的作文增色不少。

（3）展開了豐富的想象，用了比喻的手法。

（4）還有聲音呢！

除了寫了樹葉的顏色和形狀，還寫了什么呢？這些就是樹葉不同的姿態(tài)。（板書）如果說樹葉的顏色與形狀給我們展現(xiàn)了靜態(tài)的美，那么這些姿態(tài)的描寫，就寫出了樹葉動態(tài)的美，這樣動靜結(jié)合（板書：動靜結(jié)合），文章就更生動了。

2．回憶練說

你也一定觀察過樹葉的不同姿態(tài)，陽光下，秋風(fēng)中，秋雨里，它又是什么樣子的呢？選擇給你印象最深的一種或幾種，先自己說一說，再同桌交流。

出示：

金色的陽光下，瑟瑟的秋風(fēng)吹過，秋雨“淅淅瀝瀝”地下著，3.集體交流

指名說，評議。

四、學(xué)生練寫，融情入景。

1.請拿出筆，選擇你最喜歡的一種秋葉，寫寫它的顏色、形狀、姿態(tài)。給你一點友情提醒（出示習(xí)作小貼士）

老師這里還有一些詞語，對你的寫作也許會有點幫助。（出示“詞語超市”）

2.學(xué)生練寫。用你手中的筆寫出你心中最美的樹葉吧！

指名讀，評議。

3.同學(xué)們筆下的樹葉真是絢麗多姿??！讓我們再一次走進秋的世界，感受樹葉的繽紛?。ǔ鍪緢D片，進一步激發(fā)情感）

看了這些圖片，你想說？（抒發(fā)對秋天，對秋天樹葉的喜愛之情）

4.課后，請同學(xué)們用今天學(xué)到的方法，再寫寫其他你喜歡的樹葉，把對樹葉的這種喜愛之情融入你的作文中。

板書設(shè)計：

秋天的樹葉

顏色抓住特點

形狀展開想象

姿態(tài)動靜結(jié)合