第一篇：《尋覓春天的足跡》作文指導(dǎo)

最是一年春好時(shí) 妙筆生花繪春色

——-關(guān)于《尋覓春天的足跡》寫作指導(dǎo)的回顧與反思

襄陽(yáng)市南漳縣金廟中學(xué) 果道勇

“多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)” “關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生并尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”。這是2010版新課標(biāo)對(duì)7----9年級(jí)學(xué)生寫作的總要求。從上述表述中我們可以看出，新課程鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要多注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，寫出自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，即要求學(xué)生從個(gè)體實(shí)際出發(fā)，“我手寫我心”。

然而在教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)校由于過于關(guān)注學(xué)生安全問題，學(xué)生的生活局限于學(xué)校和家庭，他們對(duì)自然、對(duì)社會(huì)缺乏必要的了解和認(rèn)識(shí)，更不用說他們個(gè)人獨(dú)特的生活體驗(yàn)了。在這種現(xiàn)實(shí)下，學(xué)生作文逐漸遠(yuǎn)離生活實(shí)際，作文素材陷入無(wú)米下鍋的窘境。

為了盡快讓學(xué)生走出作文素材來源狹窄單一的困境，找到作文選材的源頭活水，讓學(xué)生抒寫自己真實(shí)的見聞和獨(dú)特感受，我今春就此做了一次大膽有益的探索和嘗試。在此，我將個(gè)人的一些具體做法和想法呈現(xiàn)于大家，但愿能對(duì)大家有所幫助。

一、寫作目標(biāo)的確立

依據(jù)新課標(biāo)對(duì)初中生寫作的上述要求，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生觀察能力差、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺的實(shí)際，在組織這次寫作活動(dòng)時(shí)，我特意將這 1 次寫作活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受自然風(fēng)景的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、搜集資料能力、口頭和書面表達(dá)能力，以此來激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。具體而言，我將這次寫作活動(dòng)的知識(shí)與技能重點(diǎn)目標(biāo)確定為兩個(gè)，一是掌握觀察景物的方法，做到把握特征，合理有序；二是掌握描繪景物的方法，做到具體生動(dòng)，情景交融。

本次寫作指導(dǎo)分四個(gè)階段進(jìn)行，即課前準(zhǔn)備階段，成果展示階段，寫作指導(dǎo)階段，師生寫作階段。

二、活動(dòng)過程

（一）、課前準(zhǔn)備（教師主持）

對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組（根據(jù)個(gè)人興趣自由組合），開展“尋覓春天足跡“的活動(dòng)。

【內(nèi)容1】在大自然中，尋覓春天的蹤跡

尋覓范圍：在春天里，在自然中，在校園里，在社區(qū)中。選擇

一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，寫成“自然日志”，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。

【內(nèi)容2】在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡

○1圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語(yǔ)，從中尋覓春的蹤跡?！?尋找與春天有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。

選擇與春天有關(guān)的詩(shī)歌、散文、繪畫或照片，從中尋覓春的蹤跡?！緝?nèi)容3】在創(chuàng)造中，展示春天的蹤跡

○1以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。

○2可根據(jù)與春有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如《春天的故事》的表達(dá)方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。

○3可模仿蘇軾《惠崇<春江晚景>》，選一幅表現(xiàn)春天景物的畫或照片，為它配上三五句詩(shī)，或者選一首寫春的詩(shī)及名句，根據(jù)意境配上一幅畫，使詩(shī)情更形象直觀。

（二）、素材成果展示（語(yǔ)文課代表主持,分組進(jìn)行）

1、編輯“自然日志”。

2、出墻報(bào)或辦手抄報(bào)，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”等作品）

3、唱出自己改編的“春天之歌”。

4、介紹自己的“畫配詩(shī)”“詩(shī)配畫”等作品。

（三）、寫作方法指導(dǎo)（教師主導(dǎo)）【小試身手】

同學(xué)們，春天已經(jīng)悄然來到我們身邊，你感受到了嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你想一想春天給你印象最深的是什么？請(qǐng)你從春天的景物中選擇一、二個(gè)來寫一段話，如春風(fēng)、春雨、春草、春水、、、、、、（學(xué)生互評(píng)，明確優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改意見）

【寫法指導(dǎo)】

1、閱讀下列語(yǔ)段，回答問題：

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，．也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子．忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，水蓮有蓮房一般的果．實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人形。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（1）、這段文字對(duì)百草園景物描寫。抓住了哪些特征？從哪些方面進(jìn)行描寫的？

（抓住特征，多角度描寫）

（2）、文段話寫百草園采用了___________順序。先是由_______到________；再由________到__________。（言之有序，層次分明）（3）、這段文字把百草園描繪得色彩斑斕、生機(jī)勃勃，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？你是從哪些語(yǔ)言看出來的？（情景交融，善用修辭）（4）、考考你：你從本文段里學(xué)到了哪些描寫景物的方法？

2、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。4 紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说亻e著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

思考：在這一段話里，作者為我們描繪了一幅色彩斑斕的春花圖，文段是怎樣描寫突出其特點(diǎn)的？（提示：色、味、聲等視角觀察，巧用修辭寫生動(dòng)，合理安排順序等方面。）

3、閱讀下面語(yǔ)段思考問題：

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

想一想：作者怎樣把看不見摸不著的春風(fēng)寫得如此多姿多彩的？（提示：作者抓住了風(fēng)中的哪些事物？這給你了哪些啟示？）

4、討論思考：通過以上幾個(gè)語(yǔ)段的分析，同學(xué)們總結(jié)了哪些景物描寫的方法。（相信你會(huì)心有靈犀的）1）、細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)。2）、注意寫景的順序。

3）、展開聯(lián)想、想像，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。4）、寫出真情實(shí)感，融情于景。

（四）、【師生PK】

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信聰明的你此時(shí)一定已按捺不住創(chuàng)作激情，那就拿起筆來吧，仔細(xì)回顧周末野外踏青的情景，選擇一處景物進(jìn)行描寫，用上剛才學(xué)到的寫作方法，看誰(shuí)寫得生動(dòng)形象。如果寫游記，還要注意按個(gè)人的行蹤來寫，思路要清晰。讓我們師生一起動(dòng)筆，共同來描繪這美妙的春天吧！

三、對(duì)于本次寫作指導(dǎo)的反思

本此活動(dòng)指開展是根據(jù)春季時(shí)令和教材安排而設(shè)計(jì)的一次綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐和寫作活動(dòng)?？v觀全過程，板塊清晰，活動(dòng)流程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。活動(dòng)過程設(shè)計(jì)細(xì)致，流程合理，突出了在實(shí)際體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞中的創(chuàng)造性發(fā)揮。成果的呈現(xiàn)方式注重多元化；課內(nèi)活動(dòng)中將“展示—品評(píng)—?jiǎng)?chuàng)造”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際觀察體驗(yàn)和總結(jié)交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高。本活動(dòng)的開展注重了學(xué)生的探究性和創(chuàng)新意識(shí)；注重在實(shí)際觀察、記錄的體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，注意了在活動(dòng)過程 中讓學(xué)生充分享受成功的喜悅?；顒?dòng)過程設(shè)計(jì)具有有層次性，活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行選擇，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性；活動(dòng)流程也具有較強(qiáng)的可操作性。

最后我想說的是，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，也必須是一個(gè)有學(xué)識(shí)、有思想、愛讀書、常寫作的文學(xué)愛好者。因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)文老師不同于其他 6 學(xué)科，它是一門人文學(xué)科，老師自身的素養(yǎng)和愛好對(duì)學(xué)生人文情懷的熏陶有著潛默移化的影響。20多年來，我一直堅(jiān)持與學(xué)生一起讀書，一起積累，一起練筆，盡管失去了許多，但自覺收獲的更多。這也是我本堂課最后設(shè)計(jì)【師生PK】這一環(huán)節(jié)的初衷。我相信，會(huì)有更多的同行得到認(rèn)可。總之，這次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為科學(xué)合理，師生活動(dòng)井然有序，也基本達(dá)到了預(yù)期效果。盡管還存在教師指導(dǎo)不夠精準(zhǔn)，教學(xué)藝術(shù)不夠高超等不足，但仍不失為一節(jié)質(zhì)量較高的作文指導(dǎo)課。

第二篇：尋覓春天的足跡

《尋覓春天的足跡》課堂實(shí)錄

重慶市萬(wàn)州區(qū)賽德國(guó)際學(xué)校陶唐瓊

一、活動(dòng)目標(biāo)

１、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。

２、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、頌春、繪春，唱春等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。

四、課時(shí)安排

課外活動(dòng)一周，課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。

五、活動(dòng)過程

（大屏幕布出示卷首語(yǔ)）

導(dǎo)語(yǔ)：配背景音樂：《水姻緣古箏》

師：桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。好嗎？

眾生：好?。崆楦邼q）

師：在上周六前，我在大家去搜集有關(guān)春天的信息，今天就讓咱們把我們搜集到的最精彩的內(nèi)容展示出來！

眾生：（熱烈鼓掌）

師：下面有請(qǐng)我們的四位主持人！

主持１：你聽，窗外，聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語(yǔ)；你看，漫山的小草嫩綠鵝黃，花兒綻開了微笑的臉龐。

主持２：春天呵是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)同，是回憶時(shí)含淚的微笑。

主持３：在這個(gè)美麗的季節(jié)！

主持４：在這個(gè)美好的時(shí)刻！

合：讓我們帶著那顆純稚的心一起去尋覓春天的足跡！

第一版快：賞春

主持１：首先，我們來欣賞春天的美景。

（配樂，大屏幕出示春天的美景）

主持２：春的美麗，春的風(fēng)情，春的每一個(gè)個(gè)瞬間，都感動(dòng)著我們的攝影家，同時(shí)也感動(dòng)了我們的一個(gè)個(gè)小精靈。看，他們用筆，用心描繪出了春的風(fēng)姿綽約。

（繪畫小組帶作品上場(chǎng)，上前展示作品）

生１：聽，春天的聲音伴著紅花綠葉，伴著小動(dòng)物們的快樂，看，它們正在這里聚會(huì)呢！它們正在向我們?cè)V說著春天來了！春天來了！這五彩繽紛的春天，現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。

生２：我畫的是，春天不僅是在人的期望里，各種動(dòng)物也都在殷切地盼望。小狗坐在翠綠的草坪上在靜靜地凝視著，等待著，小貓坐在月亮上，在靜謐的夜空中唱著一首首優(yōu)美的贊春曲。

生３：我畫的這幅畫是春天大自然的景象。美麗的春姑娘，乘著溫馨的和風(fēng)，悄然而至。她的手輕輕一揮，鮮花便競(jìng)相開放，綠草便破土而出，天地萬(wàn)物立刻變得五彩斑斕。

生４：我畫的是，亭亭玉立、舒展嫵媚身姿的春姑娘來了，一群蜜蜂，一群蝴蝶也來了。各種鳥兒嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。一群可愛的孩子在陽(yáng)光下跑著，跳著，放著風(fēng)箏?？诶镞€不停地叫著，“春來了，春來了，嘻嘻！”

生５：我畫的是，在這個(gè)生命萌動(dòng)的季節(jié)里，春風(fēng)帶著輕盈的腳步來了，吹醒了沉睡的在地，吹綠了小草，吹紅了桃花，吹來了燕子。吹醒了青蛙。在這姹紫嫣紅寧?kù)o而明麗的季節(jié)里，讓我們放飛理想吧！

眾生：（掌聲鼓勵(lì)）

主持３：這些同學(xué)真是棒極了，不緊能畫，還挺會(huì)說的！再一次掌聲鼓勵(lì)！

第二版塊：誦春

主持４：古代文人墨客常常借景抒情，詠物傷懷。在這桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛的春季里，更是引得他們?cè)娕d大發(fā)，思如泉涌，留下了一篇篇膾炙人口的佳作。

主持１：噢！說到春的古詩(shī)，我不僅想大聲朗誦：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（這是杜牧的《山行》，詩(shī)以秋日明麗山景，寫出歡快情懷。寥落悲秋，是詩(shī)歌常調(diào)，此詩(shī)推陳出新，不僅絕無(wú)悲涼意，卻唱出春不如秋，霜葉紅于春花之情。）

主持人２：我也搜集到了杜牧的《江南春絕句》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（不僅寫了春景，還抒發(fā)了憂國(guó)憂民的情懷。）

主持３：我記得有白居易的《錢塘湖春行》：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（在春天里，總是使人留連忘返。）

主持４：我這里還有晏殊的《浣溪沙》：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。

主持４：下面有請(qǐng)同學(xué)們把你們搜集的春的古詩(shī)朗誦出來。

生１：我搜集的是《紅樓夢(mèng)》第七十回──林黛玉重建桃花社時(shí)寫了一首《桃花行》：桃花簾外東風(fēng)軟，桃花簾內(nèi)晨妝懶。簾外桃花簾內(nèi)人，人與桃花隔不遠(yuǎn)。東風(fēng)有意揭簾櫳，花欲窺人簾不卷。桃花簾外仍舊，簾中人比黃花瘦。（從中可以看出林黛玉的傷春情節(jié)。）

生２：我搜集的是唐代詩(shī)人杜甫寫的《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。（這首詩(shī)是寫春雨的名作，借景抒情，寓情于景，充分表現(xiàn)了詩(shī)人的喜悅心情。）

生３：我搜集的是唐代詩(shī)人韓愈寫的《春雪》：新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（這首詩(shī)寫的是，春天雖姍姍來遲，但已有小小的草芽探出頭來。誰(shuí)料想，剛盼來春的身影，白雪竟也紛紛而下，等不及似的，飄舞著來裝點(diǎn)春色。）

生４：我搜集到了史湘云的《如夢(mèng)令》：豈是繡絨殘吐，卷起半簾香霧，纖手自拈來，空使鵑啼燕妒。且住，且??！莫使春光別去。（史湘云對(duì)春天懷有一種留戀之情。）

生５：我搜集的是賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（原來是春風(fēng)吹醒了大地萬(wàn)物。）

生６：我這里有韓愈的《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

主持１：聽了這么多騷人對(duì)春的情思，那咱們到民間去尋覓春的足跡。

主持２：我到民間采擷了春天的農(nóng)諺：

冬至天陰無(wú)日色。大寒不寒，人馬不安。

早春晚播田。

雨澆上元節(jié)，日曬清明種。

春分有雨病人稀。

清明風(fēng)若從南起，定主禾大有收。

一點(diǎn)雨一個(gè)燈，落到明朝也不晴。六月初一，一雷壓九臺(tái)。

主持４：我也不甘示弱，請(qǐng)看《二十四節(jié)氣歌》： 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，上半年來

六、廿一，下半年來

八、廿三。

主持４：春是一年中最惹人情思的季節(jié)，留下很多膾炙人口的佳作，近現(xiàn)代的文人也毫不遜色，同學(xué)們肯定搜集到了不少吧！

生１：我搜集到了思果的散文詩(shī)《春至》：

起初是羞怯怯，畏畏縮縮地，好像膽子小，做了不該做的事似的，有那么一絲綠意。冬天的寒鋒稍鈍，雪剛?cè)冢€有好多次要下，青草就長(zhǎng)出來了，不耐煩等候春風(fēng)。生的力量已經(jīng)推它出來。什么阻擋都沒有用──冷而僵硬的土蓋不住，牛馬的蹄踩不死。這個(gè)綠的開始真了不得，漸漸地明目張膽起來，一個(gè)周末不見的空地，忽然很蔥翠了。不知哪里來的邪力附在草葉上，好像在喊叫，簡(jiǎn)直有些發(fā)怒。我早晚出外，還有寒意。門前有大塊草地的人漸漸忙碌起來，大雨之后，草長(zhǎng)得猛，有人駕了刈草機(jī)，一面手持念珠在念玫瑰經(jīng)，一面割草。有人在黑夜還加緊剪除。

生２：我搜集到了冰心的《春水》：

春水！

又是一年了

還這般的微微吹動(dòng)。可以再照個(gè)影兒么？ 春水溫靜的答謝我說: “我的朋友！

我從來沒留下一個(gè)影子

不但對(duì)你是如此。

（冰心（１９００～１９９９），原名謝婉瑩，出版的詩(shī)集有《繁星》（１９２３）、《春水》（１９２３）、《冰心詩(shī)集》（１９３２）。冰心還翻譯出版過泰戈?duì)柕脑?shī)集、劇作和其他一些外國(guó)作家的作品。

（屏幕出示冰心的其它詩(shī)文，學(xué)生朗誦）

《繁星》節(jié)選

繁星閃爍著──

深藍(lán)的太空

何曾聽得見它們對(duì)話？

沉默中

微光里

它們深深的互相頌贊了。

五

黑暗

怎么的描寫呢？

心靈的深深處

宇宙的深深處

燦爛光中的休息處。

八

殘花綴在繁枝上 鳥兒飛去了。

撒的落紅滿地──

生命也是這般的一瞥么？

無(wú)限的神秘

何處尋它？

微笑之后

言語(yǔ)之前

便是無(wú)限的神秘了。

生１：我搜集了羅青的三月冊(cè)《春至》：

三月半的某天，太陽(yáng)忽然開始愛擦擦這兒，洗洗那兒，把山山水水擦洗得明明綠綠，光光亮亮。小溪發(fā)條條潺潺的請(qǐng)柬以游魚，游魚邀長(zhǎng)長(zhǎng)飄蕩的水藻以柳岸，柳岸摟款擺細(xì)腰的青草以微風(fēng)，微風(fēng)妙填一闋蝶戀花以園林。園林呵園林，園林之中，春風(fēng)順著四射的噴泉，不斷的噴來，噴來；噴向人家噴向墻，噴入墻內(nèi)噴向瓦。瓦下草上，春光在小巧的雀翅下，以玻璃窗之熠熠為天氣打拍子，而每一拍之內(nèi)，都反映著一朵白白的云；春光在黃狗的小眼中，以蝶翼之多事為蓓蕾開Party，而每朵花苞之中，都包藏著瓣瓣芬芳的情書。

生３：我搜集到的朱自清的《春》：

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

第三版塊：悟春

主持１：心中有愛，就有陽(yáng)光；

主持２：心中有愛，就有希望；

主持３：心中有愛，就有花香；

主持４：心中有愛，春將與你同在。

合：讓愛永駐心間，讓春常在！

主持１：受了這么多優(yōu)美作品的熏陶，你是不是也想展現(xiàn)自我的風(fēng)采呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出自己的作品。

（學(xué)生朗誦自己的作品）

生１：春之柳：

打冬天的沉默

新鮮的血液在體內(nèi)蓬勃

在春天的根須上

瘋長(zhǎng)出篇篇綠色的情歌

春風(fēng)用纖纖素手

撩動(dòng)你柔曼的舞裙

踩響一身飄逸清香

沒有蜜蜂來采擷花香

沒有蝴蝶來涂抹陽(yáng)光

但枝條上卻長(zhǎng)出了布谷的歌聲

彎曲的合影倩影里

柳絮的音符融進(jìn)了蛙鼓的樂章

攜著春天的夢(mèng)想

飄向田野，飄進(jìn)同學(xué)們的心里（眾生掌聲）

生２：春，猶如一位端莊的淑女，她溫柔，才有“輕風(fēng)拂畫，點(diǎn)點(diǎn)新綠”等佳句

春，她靜靜地把季節(jié)染上顏色，悄悄地，不動(dòng)聲色地。

生３：她靜悄悄地來了，邁著輕盈的步子，身上帶著花兒的，帶著蔓兒的綠茵。瞧，那山被她染綠了，那水被她脫掉了堅(jiān)硬的外殼。一陣春風(fēng)微微地吹來，那柳樹開始嘩啦啦地?fù)u曳她那輕柔的柳條。河中的魚兒見到了春也開始忙碌起來了。春來了，她敲醒沉睡的大地。她酥開了柳條的眼眸，炫起了凝固已久的空氣。

生４：我寫的詩(shī)是《春雨洗個(gè)澡》：寒冷冬季凍不倒，只為春天洗個(gè)澡，泥土當(dāng)肥皂，花朵當(dāng)泡泡。春雨沐浴更衣后，一年四季精神好。

生５：我寫的《春》我寫的是：初春三月燕子歸，魚兒蹦出水平來。小草爭(zhēng)相破土出，萬(wàn)花庇美迷人。

生６：我寫的是：歸燕偏偏空中舞，百姑娘爭(zhēng)相艷。春風(fēng)拂風(fēng)柳飄絮，小草翠綠探出頭。

生７：我寫的是春之韻：大地生機(jī)春美麗，花草樹木顯活力。春風(fēng)吹來萬(wàn)物醒，一年之計(jì)在春季。

生８：無(wú)聲地，你來了，化作一縷風(fēng)，吹綠大江南北，即稱春風(fēng)，靜靜地，你臨近，化作一場(chǎng)雨，撒滿土地心田，即稱春雨，你輕輕地走近我，哦，春魂，無(wú)盡的瞬間。

主持１：同學(xué)們妙筆生輝，用自己的筆描繪了自己對(duì)春的熱愛，那么下面請(qǐng)欣賞我們一起走進(jìn)大自然時(shí)留下的倩影，此時(shí)此刻，你心情如何？

（屏幕展示同學(xué)春游時(shí)的照片）

（同學(xué)們情不自禁，欣喜萬(wàn)分）

生１：我特別高興，我們?nèi)ド止珗@游玩時(shí)，老師特意為我們留下的美好永久的留念。春越過朦朧的冬天，步履輕盈的來到了。她帶來了生命和希望，蘊(yùn)含著無(wú)比蓬勃的生機(jī)。

生２：同學(xué)們都是含苞未放的小花，花草在搖曳，蜜蜂在唱歌，我們?cè)跉g呼，我似乎聽到了世界上最美的樂曲，感受到了最美好的時(shí)光。

（緊接著又有幾個(gè)同學(xué)發(fā)了言）

主持４：看到這些的留影，我也不禁陶醉其中，春天正向我們走來。

主持１：是的，春天，是一縷淡雅的花香，是一束明媚的陽(yáng)光。

主持２：春滋潤(rùn)你的心田，美麗你的人生。

主持３：春天，大地的荒蕪和蕭瑟消失了，生命的新綠在冰雪消融的原野上悄悄蔓延。

主持４：春天流水在歡唱，雨絲在跳舞，讓我們把握春天，擁有春天。

第四版塊：唱春

生１：“春天像一張紅請(qǐng)?zhí)?，?qǐng)來了紅燈籠，迎來了紅花轎?！?/p>

生２：“又是一年春來到，柳絮滿天飄?！?/p>

生３：旋律優(yōu)美的歌聲中，我們覓到了春的足跡。我們音樂小組將春天最美的歌聲，最動(dòng)聽的旋律帶給你一份驚喜。

生４：我為大家?guī)淼氖恰洞禾煸谀睦铩罚@首歌大家都很熟悉吧，讓我們?cè)賮碇販赝甑母杏X。

（音樂響起，大家一起唱《春天在哪里》）

生５：春天帶給我們無(wú)限生機(jī)，無(wú)比的樂趣。當(dāng)我們踏著綿綿的小草，眺望遠(yuǎn)方，贊美之情油然而生。讓我們用自己的真情，用自己的想像來描繪春天，贊美春天吧！我搜集的是《北國(guó)之春》，這首歌旋律優(yōu)美，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。

生６：祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)，讓我們?cè)凇洞禾斓墓适隆?，放眼祖?guó)的明天?。ㄒ魳讽懫?，展示圖片）

主持１：春在天空，燕語(yǔ)呢喃，蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛；

主持２：春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪；

主持３：春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；

主持４：春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力，樹木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏；

合：春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩(shī)。在這個(gè)春天里讓我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。

主持１：歡迎老師為我們做總結(jié)。

師：首先我提議，讓我們?cè)谧挠脽崃业恼坡暈槲覀兺瑢W(xué)的精彩表現(xiàn)喝采！春天在哪里？在藍(lán)天白云上，在紅花綠草間，在那小朋友的眼睛里。我像是漫步百花叢中，你們每一位花兒都迷溫著芳香。用我們的心血呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光妖嬈風(fēng)情。同學(xué)們，在春天里放飛自己的理想吧?。ㄏ抡n?。?/p>

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

【教后感言】

這是節(jié)綜合性實(shí)踐課。在本堂課中我做到了關(guān)注每一位學(xué)生。課堂上每一位學(xué)生都成了課堂的主人，他們都能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，盡情展示自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)成功的喜悅，讓自己真正成為生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。孩子們?cè)凇百p春”、“頌春”、“悟春”、“唱春”的自由天地中盡情徜徉，展示了真我的風(fēng)采，真正做到了“說自己想說，做自己想做”，真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，回歸自然的樂趣。

《新課程改革綱要》提出：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)必須提倡以學(xué)生為中心，教師的作用主要是服務(wù)課堂，開放課堂，引入競(jìng)爭(zhēng)，想辦法刺激學(xué)生去學(xué)習(xí)，教師在課堂上應(yīng)起到催化劑的作用，課內(nèi)課外都營(yíng)造一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍。這節(jié)綜合實(shí)踐課是根據(jù)這一理念而設(shè)計(jì)的。這堂課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，這一切不僅表現(xiàn)在課堂上，而且在搜集、整理有關(guān)春的信息的過程中，毫無(wú)疑問，學(xué)生是積極的主動(dòng)的。他們的參與熱情很高，從分組開始，每人都有任務(wù)，每人都積極去搜集資料，每人都積極去用自己的智慧，用各種形式繪春、贊春。在課堂上當(dāng)他們把自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給大家的時(shí)候，他們又是喜悅的，他們的心中也裝滿了春天，在自覺與不自覺中，他們成了“樂之者”。

贊可夫說過：“努力使課堂充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使學(xué)生在課堂上能自由的呼吸?！币龅竭@一點(diǎn)，首先要考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極思維，充分利用現(xiàn)有媒介，如網(wǎng)絡(luò)、音像、圖書、報(bào)刊等資源，讓學(xué)生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。

新課標(biāo)也提倡以學(xué)生為主體，學(xué)與教應(yīng)當(dāng)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨。時(shí)代的變革，迫切的要求教學(xué)人性化、人文化、平等化?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！标P(guān)注學(xué)生的平等化的交流、人文化的對(duì)話、自主感悟，放飛學(xué)生的思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂子，當(dāng)然，這節(jié)活動(dòng)課中有些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。首先，內(nèi)容安排多了，以至最后的一個(gè)樂章“唱春”沒有很好地完成。其次，在“誦春”這個(gè)環(huán)節(jié)中，每組只派一位代朗誦，這樣，同學(xué)的參與面不夠廣。若改為各組“背春有關(guān)詩(shī)詞的接力賽”，讓每位同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，大家的積極性會(huì)更高，氣氛會(huì)更熱烈。

課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳授的課堂，更是人性養(yǎng)育的殿堂。在課堂上，學(xué)生們共同分享了春的知識(shí)、春的信息、春的喜悅，更讓我們感受到了學(xué)生越來越熱愛春天，越來越熱愛生活，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，使自己的人格和審美情趣得到發(fā)展與升華。

我想，作為教師，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣，為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該投身于新課程改革之中，以新的眼光來看待綜合性學(xué)習(xí)，積極開展綜合性學(xué)習(xí)，而且應(yīng)以引導(dǎo)者、幫助者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。要著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，培育他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面合諧發(fā)展，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生不但好學(xué)而且樂學(xué)。這正是當(dāng)前新課程改革的理想！

（此文榮獲“萬(wàn)州區(qū)第二屆教師行動(dòng)研究成果評(píng)選”一等獎(jiǎng)。）

第三篇：尋覓春天的足跡

尋覓春天的足跡

永泰青云中學(xué)

七年（6）班

蔡圣莉

久違的春天邁著輕輕的腳步悄然而來，寒冬已緩緩告別、漸漸消褪，春天的足跡，漸漸清晰。——題記

美麗的足跡

經(jīng)過寒冷的冬季，小草偷偷地從土里鉆出嫩綠的芽?jī)?，花朵慢慢地綻開了迷人的笑臉：白色的梨花，粉紅色的桃花，金黃色的油菜花，香甜的空氣。可愛的小蜜蜂和翩躚的彩粉蝶在花叢中互相追逐、嬉鬧。

看，那平靜碧綠的湖中，魚兒歡快地吐著氣泡，蔚藍(lán)的天空印照在湖面，更見清澈見底。湖邊那一排排碧綠的垂柳，被春風(fēng)吹動(dòng)了細(xì)長(zhǎng)的葉子，左右擺動(dòng)，就像一名亭亭玉立的美女，在為美麗的春天表演著婀娜多姿的舞蹈??我不禁吟詠起“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲條??”的贊美柳樹的詩(shī)句了。樹上的鳥兒抖抖蓬松的羽毛，開始賣弄自己清脆的歌喉。一片片翠色欲滴的新葉，一朵朵燦漫的鮮花，把大地裝扮一新，輕風(fēng)微拂，送來縷縷清香沁人心脾。每個(gè)角落無(wú)不散發(fā)著春的氣息。我找到啦！哦，春天原來是一個(gè)綠色的足跡，一個(gè)生機(jī)勃勃的美麗的足跡！

快樂的足跡

春跳著輕盈的回旋的舞步，來到了空闊的廣場(chǎng)，倏忽不見了！偌大的廣場(chǎng)上，人們都不約而同到來。老人，播放著音樂，有的打太極，有的舞扇，有的在一旁伸伸手彎彎腰舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。年青人，則是在道路上晨跑，做操。小孩子活躍多了，在奔跑著放風(fēng)箏，天空中飄著愈來愈多的五彩斑斕的風(fēng)箏，給春天帶來一番別有情趣的一道風(fēng)景線。他們邊跑邊開心地笑著，嘴里還喊著什么，大家都目不轉(zhuǎn)晴地緊盯著自己的風(fēng)箏。??！好一幅快樂祥和的畫面。在不斷感染著他人，春天開始活躍起來了。春躲在樹后匿笑，丟下一個(gè)金黃色的足跡！哦，春天原來是一個(gè)快樂的金黃色的足跡！

柔和的足跡

春嬉笑著，它奔跑著，轉(zhuǎn)身嫣然一笑，化作小水珠，又不見了！天空飄起了小雨，不久開始淅瀝瀝地下著，路上的行人撐起五顏六色的花傘，像一只只蝴蝶在空中翩然起舞。小孩子總是有用不完的活力，他拉著媽媽的手一路歡悅地小跑著，像一只小鳥不停地蹦蹦跳跳。

“小心一點(diǎn)，別跑了，會(huì)摔倒的！”媽媽邊喊邊煞風(fēng)景地制止孩子的奔跑。

小孩子被媽媽制止了，霎時(shí)，他像是帶球上籃時(shí)扭到了腳，僵硬地站在那兒，一動(dòng)不動(dòng)。驚愕地嘟著小嘴，不一會(huì)兒開始東張西望，突然腦筋一動(dòng)，“嘿嘿”不可思議地笑了起來，仿佛看到稀有動(dòng)物，原來他看到了一個(gè)小水坑，興奮地跑過去，就像久站十字路口，突然綠燈亮起，快速跑過斑馬線一般，沖過去，猛地用力一踩，水花四濺。隨后傳來的是媽媽的一陣驚呼聲和呵責(zé)聲。那小孩愉悅的笑容僵在臉上，笑不開也收不回，像坨黏在臉上的奶油蛋糕。

雨總是細(xì)細(xì)碎碎的、灑落了漫山遍野。小花小草在雨水的滋潤(rùn)下挺拔著身子。從窗外望去，山那邊朦朧著，像披上了一層薄薄的輕紗，春雨就這么柔情，細(xì)細(xì)地下著，像江南女子的保守、含蓄和細(xì)致，舒心、愜意極了。

雨漸漸地停了，空氣在慢慢地醞釀著，好一派清新宜人、爽心悅目的景象！“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”哦！原來是一個(gè)從天上飄落下的銀色的足跡！

各種足跡

春天的足跡在哪里呢？不必刻意去找，只要你留心尋覓，你的心中便充滿著希望，愉悅。不信，你瞧，春之天使來了，帶著微笑，帶著美好，帶著無(wú)限的柔情和滿懷的希望姍然而至??

點(diǎn)評(píng)：

1.題記開篇，高屋建瓴。文章開頭的題記，運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地引出“春天”的足跡“漸漸清晰”。

2.結(jié)構(gòu)獨(dú)特，思路清晰。用小標(biāo)題形式，分別從三個(gè)不同的角度表現(xiàn)春天的足跡。

3.語(yǔ)言深情優(yōu)美。文中優(yōu)美詞語(yǔ)帶來了意蘊(yùn)美，排比、比喻等修辭手法運(yùn)用帶來了音韻美和節(jié)奏美。

指導(dǎo)老師：檀秀錦

第四篇：尋覓春天的足跡

《尋覓春天的足跡》活動(dòng)課教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

１、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識(shí)自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。

２、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、誦春、繪春，悟春、唱春等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

在認(rèn)識(shí)自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。

四、課時(shí)安排

課外活動(dòng)一周，課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。

五、活動(dòng)過程：

（視頻欣賞朱自清的《春》）

欣賞完寫景散文《春》，朱自清筆下那耀眼的花朵，婆娑的柳絲，婉轉(zhuǎn)的鳥聲，高飛的風(fēng)箏，一定讓你目不暇接、心曠神怡。

（大屏幕展示卷首語(yǔ)）?????

▲春天，一個(gè)富有生命與希望、充滿夢(mèng)幻與成長(zhǎng)的季節(jié)，它總是盡情展示著她勃勃的生機(jī)，讓人們感受到幸福與歡悅，同學(xué)們，在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，讓我們一起走進(jìn)大自然，去尋覓春天的蹤跡吧！

首先，我們走進(jìn)第一版塊：賞春

第一版快：賞春

1、▲欣賞一組“春”的畫面，從視覺、聽覺、嗅覺幾個(gè)方面感受大自然中的春天。從畫面當(dāng)中：

⑴ 你聽到了什么？ ⑵ 你看到了什么？ ⑶ 你聞到了什么？

請(qǐng)用“春天的_____美，你看……”句式說話。把你真切的體會(huì)描繪出來。壓不住的春色----春花爛漫----春駐林間----曲徑通幽-----春染山林----春到田野------春水潺潺------蜂蝶舞春------好鳥相鳴------春風(fēng)拂柳------風(fēng)箏高飛

▲“春天的_____美，你看……” 示例一：

春天的蝴蝶美，你看，一只美麗的蝴蝶正停在花枝上，悠閑地曬著太陽(yáng)……

[春天的山巒美，你看，這里層巒疊嶂，千峰競(jìng)秀，高低生姿，景色秀麗……] ??

同學(xué)們說得很好，那就讓春色裝滿你的眼，讓春風(fēng)染綠你的思緒，然后，把春天采回來，放在你的案頭，放在你的枕邊……

?????

下面，我們進(jìn)入第二板快：誦春

第二版塊：誦春

▲古往今來，無(wú)數(shù)文人墨客留下了一篇篇贊美春天、描繪春天的詩(shī)詞歌賦；春天在哪里，春天就在美好的詩(shī)文中。詩(shī)人筆下的春天是怎樣的多姿多彩呢？請(qǐng)同學(xué)們展示自己課外收集到的寫“春”的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。

1、指名朗誦、點(diǎn)評(píng)搜集到關(guān)于“春”的古詩(shī)（句）。??

同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的朗誦與點(diǎn)評(píng)都很精彩，其實(shí)，古人的寫景詩(shī)，大多能創(chuàng)造出一種“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的優(yōu)美、深邃的藝術(shù)境界，讓讀者身臨其境，留連忘返。下面讓我們來欣賞一組“畫中有詩(shī)”的“畫配詩(shī)”。

2、視頻欣賞（畫配詩(shī)）

草色遙看近卻無(wú)------------寫草沾雨后的景色。以遠(yuǎn)看似青，近看卻無(wú)，描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象。

早春呈水部張十八員外 韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

帶雨云埋一半山-----------烏云挾帶著雨水，把重重的高山埯埋了一半。

鷓鴣天 送人 辛棄疾

唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名余事且加餐。

浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般；只應(yīng)離合是悲歡？

江頭未是**惡，別有人間行路難。

萬(wàn)紫千紅總是春---------這萬(wàn)紫千紅的景象全是由春光點(diǎn)染而成的，人們從這萬(wàn)紫千紅中認(rèn)識(shí)了春天。

春日 宋·朱熹

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

桃花依舊笑春風(fēng)-----------桃花笑對(duì)春風(fēng)！

題都城南莊 唐 崔護(hù)

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

【注釋】：這是一首情意真摯的抒情詩(shī)。崔護(hù)考進(jìn)士末中，清明節(jié)獨(dú)游長(zhǎng)安城郊南莊，走到一處桃花盛開的農(nóng)家門前，一位秀美的姑娘出來熱情出來接待了他，彼此留下了難忘的印象。第二年清明節(jié)再來時(shí)，院門緊閉，姑娘不知在何處，只有桃花依舊迎著春風(fēng)盛開，情態(tài)增人惆悵。

梨花一枝春帶雨--------白居易《長(zhǎng)恨歌》，這是一篇長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，所詠的是歷史上唐玄宗和楊貴妃的故事。

3、你能為下面的畫面配上一兩句詩(shī)嗎？ 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

游園不值 宋.葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼臺(tái)，小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

清明（唐）杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。

《詠柳》賀知章

碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

惠崇春江曉景 蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是灑豚欲上時(shí)。

春潮帶雨晚來急，野渡無(wú)人舟自橫--------------傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河里。

滁州西澗 唐 韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無(wú)人舟自橫。

?????

同學(xué)們，在詩(shī)人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可觸摸到她濕潤(rùn)的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸。現(xiàn)在讓我們也成為詩(shī)人，成為畫家，用自己的手筆或者借助他人的手筆來描繪大自然美麗的春天。

第三版塊：繪春

（學(xué)生展示）?????

自古以來，人們不僅從自然界的春天里獲得了美的享受，也從自然界的春天里感受到人生的哲理，當(dāng)你沐浴在春天的陽(yáng)光里，一定會(huì)有很多感悟?！耙荒曛?jì)在于春”“一生之計(jì)在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示呢？你們是否想到，除了大自然的春天，還有人生的春天，事業(yè)的春天，祖國(guó)的春天……

下面請(qǐng)同學(xué)們書面寫出你對(duì)“春”的感悟：

第四版塊：悟春

▲春天能給你怎樣的感悟與啟示？（同學(xué)們自寫，全班交流）

示例：

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。讓我們把握好這人生之春，讓信念長(zhǎng)成一棵粗壯的樹；讓我們把這春天里的陽(yáng)光挽留，從春天出發(fā)，向著太陽(yáng)，向著未來，放飛我們的理想和希望…… 示例：

1、“一年之計(jì)在于春”，春是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，一切都展示出新鮮的面孔。春是一年的開始，俗話說“良好的開端，是成功的一半。”所以，我們要在這個(gè)美的季節(jié)，做好一年的打算，讓這新的一年更加精彩。

2、春色美麗，光陰易逝，我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天，勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏。

3、春天是美麗的、春天是燦爛的，它激勵(lì)著我們勇往直前、積極進(jìn)取、創(chuàng)造美好的生活。

4、春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌

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同學(xué)們，我們感受到了春天的氣息，尋覓到了春天的蹤跡，感受到了春天的姹紫嫣紅，其實(shí)，我們偉大的祖國(guó)也正處于發(fā)展的春天，下面，讓我們一起欣賞歌曲《春天的故事》，一起放眼祖國(guó)美好的明天！

第五版塊：唱春

《春天的故事》

第五篇：尋覓春天的足跡

尋覓春天的足跡

初二綜合實(shí)踐活動(dòng)4 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

現(xiàn)在又到了桃紅柳綠的春天，走出戶外，看到小草在變綠，小花在打苞，小鳥歡快地飛來飛去，行人的衣著也單薄了，我不禁萌發(fā)了一個(gè)念頭──帶著學(xué)生尋覓春天的蹤跡，讓學(xué)生了解自然，認(rèn)識(shí)自然，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛春天的情感。我班學(xué)生文化底蘊(yùn)差，但能唱會(huì)畫的卻大有人在，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生都樂于參加活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

１、頌春：

讓學(xué)生搜集諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)歌、散文來贊頌春天，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，篩選信息的能力；

２、歌春：

讓學(xué)生用自己喜歡的歌的旋律唱寫春的古詩(shī)，或者唱自己寫的春天的贊歌，鼓勵(lì)學(xué)生自己按要求寫詞；

３、繪春：

實(shí)地觀察并描繪，給古詩(shī)配畫，描繪多姿多彩的春天；

歌春和繪春這兩項(xiàng)活動(dòng)都從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生感受美，表現(xiàn)美的能力和創(chuàng)新意識(shí)；

４、悟春：

使學(xué)生更深地體會(huì)春天的內(nèi)涵，體味人生春天的魅力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

１、搜集有關(guān)春天的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)歌、散文。

２、選擇自己熟悉的一處景物觀察并實(shí)地描繪。

３、選擇古詩(shī)名句配畫。

４、唱一曲自己最拿手的歌?！净顒?dòng)過程】

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在又到了春暖花開、令人向往的季節(jié)，大家不禁會(huì)問：春天在哪里呢？今天就讓我們一起走進(jìn)春天，共同尋覓春天的蹤跡吧！

播放歌曲《春天來了》。

二、頌春

１、背誦：

從古至今，有多少文人留下過詠春、頌春的動(dòng)人詩(shī)篇，有多少流傳至今的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，下面就請(qǐng)拿出你們的美文佳句與大家共享吧！

“一年之計(jì)在于春。”

“春雨貴如油?！?/p>

“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?/p>

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)。”

“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥?！?/p>

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”

“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?/p>

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２、欣賞：

除了古詩(shī)，很多現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文也譜寫著春天的贊歌。

⑴ 出示現(xiàn)代詩(shī)歌《春天，你好》，指名誦讀：

春天，你好！

小草，從松軟的泥土里，綻一串晶瑩的笑；

蘭花，在早晨的寧?kù)o中，獻(xiàn)一個(gè)芬芳的舞蹈；

黃鸝，在丁香林里，唱一支綠色的歌謠──

春天，你好！

你從詩(shī)中體會(huì)到了什么？學(xué)生交流。

“這是一首寫春天的小詩(shī)，描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象?！?/p>

“詩(shī)中寫出了小草、蘭花、黃鸝對(duì)春天的歡迎?！?/p>

“這首詩(shī)表現(xiàn)了人們對(duì)春天的歡迎之情。”

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⑵ 請(qǐng)欣賞著名作家朱自清的散文《春》，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的一些畫面呢？

放《春》的朗誦錄音。學(xué)生用自己的話描繪畫面。

三、歌春

春天是一個(gè)全新的季節(jié)，春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天也是一個(gè)洋溢著詩(shī)情畫意的季節(jié)。畫家喜歡描畫春天，詩(shī)人喜歡歌詠春天，你能不能也張開藝術(shù)的翅膀，面對(duì)這美麗的世界，展現(xiàn)自己的風(fēng)采呢？首先我們來唱一曲春天的贊歌，可以用自己熟悉的旋律唱寫春的古詩(shī)，也可自編自唱。

四、繪春

大家都把對(duì)春的熱愛唱得淋漓盡致，那我們是否能換一種方式找到春天呢？

１、展示自己實(shí)地繪畫的春天景物。

２、展示古詩(shī)配畫的作品。

五、悟春

在頌春、歌春、繪春之后，大家或許對(duì)春天有了更深的感受，請(qǐng)把對(duì)春天的感受用一句話說出來，可采取如下句式：

春天告訴我們__________________________

春天代表著____________________________

春天象征著____________________________

學(xué)生自由發(fā)言__________________________

春天告訴我們要努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，因?yàn)橐荒曛H在于春。

春天代表著一種積極向上的精神。

春天代表著一股堅(jiān)忍不拔的干勁。

春天象征著美好的希望。

春天象征著新鮮的事物。

春天代表著對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有益的事情。

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六、結(jié)語(yǔ)

春天在哪里？春天在哪里呢？春天就在我們的校園里，在我們的班級(jí)里，在我們的眼里，在我們的心里，處處都蕩漾著春天的氣息，處處都在講述春天的故事。請(qǐng)欣賞董文華演唱的歌曲《春天的故事》。

七、作業(yè)

以《我心目中的春天》或《在這個(gè)不尋常的春天里》為題寫一篇作文。

溫馨提示：

１、要寫具體；

２、要有自己獨(dú)特的感受；

３、要注意條理；

４、文章盡量要寫得生動(dòng)。

春天的詩(shī)句 絕句

唐 杜 甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。春夜喜雨

唐 杜 甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

游園不值 宋 葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

春日

宋 朱 熹

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

春曉

唐 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

絕句

宋 志 南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

鳥鳴澗

唐 王 維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

漁歌子

唐 張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

詠柳

唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

豐樂亭游春

宋 歐陽(yáng)修

紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。

春望

唐 杜 甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。