第一篇：走進史記讀書匯報

走進《史記》讀書匯報會

活動目的：

讓學(xué)生提早接觸古典文學(xué)名著，豐富知識，拓寬視野，提高文化底蘊，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛之情?；顒訙蕚洌?/p>

1、學(xué)生用一個月時間課外閱讀青少版《史記》，做好讀書筆記、手抄報等。

2、學(xué)生根據(jù)愛好自由組合小組，準備匯報的節(jié)目?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入：

“書籍是人類進步的階梯”。讀一本好書就如同和許多高尚的人談話。在浩瀚的書海中，有這樣一本奇書，問世兩千多年來，一直有無數(shù)的中外學(xué)者閱讀和研究它。它既是一部富有創(chuàng)造性的歷史書，又是一部精美的文學(xué)作品。魯迅先生稱它為“史家之絕唱，無韻之離騷”。你們猜猜這是一本什么書？ 板書：《史記》

前一段時間，同學(xué)們發(fā)奮讀《史記》，今天我們就來開一個“走進《史記》讀書匯報會”。板書：走進 讀書匯報會

二、簡介《史記》

誰能用一兩句話來介紹一下《史記》？

三、搶說《史記》故事

《史記》的本紀、世家、列傳中記載了許多精彩的故事，你最喜歡的故事有哪些？

四、評價《史記》人物

在《史記》中，司馬遷用他那生花的妙筆刻畫了許多個性鮮明、栩栩如生的人物，這其中，你最喜歡或敬佩的人是誰？你最討厭或痛恨的人是誰？為什么？先小組交流，再回答。

五、各小組自由匯報，教師評點

1、故事小組：組員合作配樂講故事《趙氏孤兒》

教師評價：聽了他們匯報的精彩故事，程嬰和公孫杵臼的忠義之舉給我留下了深刻的印象，真是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這兩位義士將永遠名垂青史。

2、繪畫小組：展示《周幽王烽火戲諸侯》連環(huán)畫，并介紹畫面內(nèi)容。

教師評價：周幽王昏庸無道，“愛美人不愛江山”，落了個國破家亡身先死的可悲下場，歷史的教訓(xùn)在今天仍然有著警示意義。

3、相聲小組：表演相聲《夢游〈史記〉》

教師評價：他們的相聲妙語連珠、幽默生動，我們在開懷大笑的同時也學(xué)到了不少歷史知識。讓我們用掌聲向他們表示感謝！

4、有獎競猜小組：《史記》知識有獎競猜（有主持人，有發(fā)獎品的同學(xué)）第一輪：看圖猜《史記》成語

破釜沉舟

指鹿為馬

臥薪嘗膽

陣前倒戈 第二輪：猜《史記》人物

⑴ 生當作人杰，死亦為鬼雄

⑵此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠

⑶但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山

⑷成也蕭何，敗也蕭何 第三輪：精彩原文試譯

（廣）嘗從行，有所沖陷折關(guān)及格猛獸，而文帝曰：“惜乎，子不遇時！如令子當高帝時，萬戶侯豈足道哉！”

教師評價：經(jīng)過了緊張激烈的三輪競猜，看出同學(xué)們是“真金不怕火煉”。我看網(wǎng)頁制作小組的同學(xué)翹首期盼，都等不及了，快讓他們上臺匯報吧！

5、網(wǎng)頁制作小組：展示制作的《史記》網(wǎng)頁

教師評價：看了網(wǎng)頁高手們的“杰作”，你們是不是也很羨慕？心動不如行動，趕快與他們合作，獻出你的智慧，把網(wǎng)頁修改完善得更精彩吧！

6、表演小組：表演故事《雞鳴狗盜》

教師評價：人們常說“好戲壓軸”，你們的高超演技令人贊嘆不已！

六、談讀《史記》的感受

同學(xué)們的匯報真是精彩紛呈，看來大家真得走進了《史記》。你愿意把你讀《史記》最大的收獲或感受說出來與大家分享嗎？

七、談話結(jié)束

同學(xué)們，愉快的時光總是太短太短，一節(jié)課轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，這節(jié)課我們共同走進《史記》，體會了歷史的深邃，品味了文學(xué)的精妙。可是《史記》中還有許多精彩的故事我們沒來得及匯報呢。就讓我們課下繼續(xù)研讀《史記》，在下次的匯報會上大顯身手吧！

第二篇：走進《史記》分析

走進《史記》課外閱讀指導(dǎo)課教案

【教學(xué)目標】

1、通過介紹《史記》，讀《鴻門宴》，向?qū)W生推介《史記》，激發(fā)學(xué)生的閱讀《史記》興趣，使其習(xí)得科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、在閱讀《鴻門宴》過程中，讓學(xué)生感受到豐滿的人物形象。在閱讀過程中形成正確的“英雄觀”。

【教學(xué)準備】

1、師生熟讀《鴻門宴》，了解《史記》。

2、制作多媒體課件。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、播放古曲《廣陵散》

這部鴻篇巨制就是《史記》（課件出示），這位史官就是司馬遷（課件出示）。今天，我們能看到這部史書，是司馬遷和他的家人歷盡心血乃至付出生命的代價才得以實現(xiàn)的。上下五千年，風(fēng)云九萬里。中華民族創(chuàng)造了傲視世界的燦爛文化！《史記》被魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

2、音樂漸止，出示：“史家之絕唱，無韻之離騷”?！斞福?）同學(xué)們自己讀讀這句話。了解這句話的意思嗎？

（2）同學(xué)們了解魯迅嗎？（偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，原名周樹人，浙江紹興人。）

（3）師：《離騷》是“楚辭”的代表，是戰(zhàn)國時代的偉大詩人屈原創(chuàng)造的一種詩體?？梢哉f是傳統(tǒng)文化的精華。同學(xué)們知道魯迅為什么這樣評價《史記》呢?

3、今天，老師就把這部偉大的史學(xué)、文學(xué)著作——《史記》推介給孩子們。（板書：推介《史記》）二、七嘴八舌話《史記》

1、關(guān)于《史記》，你了解哪些呢？

2、學(xué)生自由介紹《史記》，教師相機點評。

（1）《史記》的作者是司馬遷。（評：司馬遷是西漢著名文史學(xué)家，人稱“太史公”。）

（2）《史記》記載了3000多年歷史呢?。ㄔu：是呀，它從遠古時代軒轅黃帝開始記述，一直到漢武帝太初年間記載了共3000多年歷史?。?/p>

（3）師：司馬遷寫作此書是為了總結(jié)前人得失，或加以利用、或引以為戒。正是他說的——

出示：“究天人之際，通古今之變，成一家之言?！保R讀）同學(xué)們知道這句話的意思嗎？

（4）老師今天給大家?guī)砹藥追鶊D，請同學(xué)們看圖說成語，好嗎？（指鹿為馬 臥薪嘗膽 負荊請罪 項莊舞劍，意在沛公）同學(xué)們知道這些成語出自哪里嗎？

老師告訴大家：這些成語故事都出自同一本書——《史記》！

（5）《史記》里還有很多成語（課件出示??），這些成語大家熟悉嗎？誰來讀一讀？

焚書坑儒 破釜沉舟 霸王別姬 四面楚歌 雞鳴狗盜 狡兔三窟 鳥盡弓藏 韋編三絕 毛遂自薦 一言九鼎 完璧歸趙 怒發(fā)沖冠 刎頸之交 紙上談兵 一字千金 圖窮匕見 背水一戰(zhàn) 多多益善 明修棧道，暗度陳倉

（5）這些歇后語大家熟悉嗎？（課件出示??）誰來讀一讀？ 項莊舞劍——意在沛公 楚霸王自刎烏江——沒臉回江東 楚霸王種蒜——栽到家了

老師告訴大家：這些歇后語出自同一本書——《史記》；難怪魯迅先生把它的文學(xué)價值看得很高！

（6）《史記》里面的故事很多，你知道哪些？【《鴻門宴》、《李廣勇斗匈奴》《趙氏孤兒》《周幽王烽火戲諸侯》《荊軻刺秦王》《廉頗藺相如列傳》??】

（7）《史記》里面有很多英雄人物，你知道哪些？【李廣、屈原、張騫】（師相機點評。）（相機板書：英雄）

三、聚焦人物、重現(xiàn)場面

秦末漢初，那個時代，可謂英雄輩出。今天就讓我們走進那一場驚心動魄的宴會——“鴻門宴”！

2、請同學(xué)們默讀《鴻門宴》。想一想，你認為中《鴻門宴》哪些人是英雄，為什么？可以圈圈劃劃人物的對話、作者對場面的描寫，寫寫體會。（出示：《鴻門宴》中誰是英雄，為什么？）

3、交流： 【張良是英雄】 擬理解段落：

張良說：“沛公，現(xiàn)在最好的辦法，就是您親自出面向項伯解釋清楚，您絕不敢背叛項將軍，這件事或許還會有轉(zhuǎn)機?！?/p>

1、生自由談體會。

2、點評：張良真是足智多謀。有了他，劉邦在鴻門宴上才化險為夷！他是英雄！【樊噲是英雄】 擬理解段落：

樊噲一聽馬上吼道：“我要進去，保護沛公！”

3、生自由談體會。

4、指導(dǎo)朗讀。

樊噲?zhí)ь^看著項羽，沒有一點害怕的表情：“我連死都不怕，再喝杯酒有什么關(guān)系？當今秦王暴政，天下百姓十分痛苦，都起來反抗。楚懷王和各路起義軍約定：‘先攻入咸陽城的人作關(guān)中王！’現(xiàn)在沛公先攻入了咸陽，對城里的財寶，一點也不敢動，而是封鎖了庫房，駐扎在灞上，等著將軍您的到來。我們沛公，立下這么大的功勞，不僅沒有任何獎賞，您反而聽信小人的話，要殺有功的人。您這么做，和秦國的暴君又有什么區(qū)別呢？”

生自由談體會。

點評：樊噲忠心護主、一勇當先，也是英雄！【范增、項莊是英雄】 擬理解段落：

范增接過了玉斗，放在地上，拔出身上的佩劍，一劍就把玉斗砍碎，嘆息說：“你們這些沒有眼光的人啊，成不了什么大事，以后奪天下的人，必定是劉邦。”

1生自由談體會。2指導(dǎo)朗讀。

點評：他們一心為主、立志除掉劉邦，也是英雄！【項伯是英雄】 擬理解段落： 項伯做在劉邦身邊，看出項莊舞劍的目的是想刺殺劉邦，就起身拔出寶劍，與項莊一同舞了起來，不時地用身體擋住沛公，使項莊一直沒有機會下手。

生自由談體會。

點評：項伯以仁義為先、保住劉邦，他也是英雄?！緞钍怯⑿邸浚ㄖ攸c體會）（板書：劉邦）擬理解段落：

劉邦一見到項伯，趕忙誠懇地起身敬酒，說：“項兄，我自從攻入咸陽以后，城里的財物我一點都沒敢動，只等項將軍的到來，希望您回去一定向項將軍說明，關(guān)中王的位子，也等著項將軍來做?！?/p>

生自由談體會。

點評：劉邦虛心接待項伯，可見他計謀之深。（板書：虛心有謀）一見到項羽，劉邦急忙躬身施禮說：“將軍在上，劉邦來向?qū)④娬堊铮液蛯④姾狭ゴ蚯剀?，我也沒有想到自己會先進入咸陽城，和將軍在這里相見?，F(xiàn)在有小人想要挑撥我和您之間的關(guān)系，希望將軍不要輕信?！?/p>

生自由談體會。

點評：劉邦以退為進，也是成大事者所為！他也是英雄。（板書：以退為進）【項羽是英雄】（重點體會）（板書：項羽）擬理解段落：

1：項羽年輕的時候長得身材魁梧，力氣更是大得驚人，家鄉(xiāng)的年輕人都很怕他。

2：他們的軍隊作風(fēng)十分勇猛，幾乎每次都能打勝仗，秦兵一聽到項羽的大名，心里都十分害怕，項羽的隊伍也因此變得越來越壯大。

3：項羽是個直性人，他看劉邦這樣謙虛，心頭的怒火很快就煙消云散了。A、生自由談體會。

B、點評：項羽神勇、大度的英雄氣概顯現(xiàn)無疑?。ò鍟荷裼?、大度）C、但是項羽在關(guān)鍵時刻起了婦人之仁，錯失殺劉邦的良機，最后導(dǎo)致楚漢爭霸的失利、烏江自刎的悲?。。ò鍟簨D人之仁）

D、不過，后人追憶項將軍的英雄氣概留下了很多墨跡。著名女詞人李清照曾作詩一首：【課件出示】

夏日絕句(李清照)生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。（1）學(xué)生自己讀，指名讀，齊讀

（2）李清照認為項羽有傲氣，寧死不屈，是一位錚錚鐵骨的大英雄，死得其所，對其表示敬意。

（3）《史記?項羽本記》中有這樣一段描述，項羽兵敗逃到烏江時，烏江亭長給他準備好船只，并說：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬，亦足王也。愿大王急渡。”【課件出示烏江亭長的話】項羽不肯過江，說：“籍與江東子弟渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？”【課件出示項羽的話】同學(xué)們知道這兩句話的意思嗎？誰來說說？

（江東雖小，也還有方圓千里的土地，幾十萬的民眾，也足夠稱王的了，請大王急速過江。我項羽當初帶領(lǐng)江東的八千子弟渡過烏江向西挺進，現(xiàn)在無一人生還，即使江東的父老兄弟憐愛我而擁戴我為王，我又有什么臉見他們呢？）

（4）歷史上項羽兵敗自刎的悲壯結(jié)局，曾贏得后人無限的同情，然而唐朝詩人杜牧卻認為項羽失敗之后，應(yīng)當雖敗不撓，像越王勾踐一樣忍辱負重，以圖卷土重來，自殺的行為是不足取的。杜牧游歷烏江，經(jīng)過項羽自刎之處，憑吊古跡，有感而發(fā)，寫了一首題為《題烏江亭》的七絕，【課件出示杜牧的詩】“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”

（5）學(xué)生自己讀，指名讀，齊讀

同學(xué)們知道杜牧這首句話的意思嗎？誰來說說？

（6）李清照的《夏日絕句》和杜牧的《題烏江亭》都屬于詠史詩的范疇，兩人對項羽的烏江自刎表現(xiàn)出了截然不同的看法，二者具有異曲同工之妙，相比之下我更喜歡李清照那鏗鏘有力的詩句“生當作人杰，死亦為鬼雄。”

總結(jié)：因此，我們不以成敗論英雄！劉邦是楚漢相爭的勝利者，他謙虛、有謀，是英雄；張良、樊噲、范增、項莊各自護主，也是英雄；項伯仁義為先，也是英雄所為；而項羽最終雖烏江自刎，但他的英雄形象卻流傳至今，也是大英雄！

四、總結(jié)、延伸

1、同學(xué)們，《鴻門宴》只是《史記》中的一則小故事?? 【課件簡介《史記》】 【 響起古樂《高山流水》??】

《史記》是我國第一部紀傳體通史，也是我國第一部規(guī)模宏大的傳記文學(xué)名著。記載了從傳說中的黃帝到漢武帝后期長達三千年左右的歷史。全書共一百三十篇，五十二萬六千五百字，內(nèi)分體例：《本紀》十二篇，記述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡；《世家》三十篇，主要記載貴族王侯的史事；《列傳》七十篇，是官吏、名人以及部分下層社會人物的傳記，少數(shù)列傳還記載了一些國內(nèi)少數(shù)民族和外國的歷史?！侗怼肥?，把錯綜復(fù)雜的史實用簡明表格譜列出來；《書》八篇，分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀。

2、同學(xué)們，像項羽這樣的英雄在《史記》中有很多，像《鴻門宴》這樣驚心動魄的故事在《史記》中也有很多。讓我們在以后的學(xué)習(xí)生活中靜下心來，去讀這部“史家之絕唱，無韻之離騷”，好好的感受、體悟傳統(tǒng)文化的美！

3、另外，老師告訴同學(xué)們，讀《史記》有以下功效：【課件出示??】

一、可以清心

二、可以養(yǎng)性

三、可以修身

四、可以齊家

五、可以治國

我們還有什么理由不去讀它呢？我希望同學(xué)們都喜歡讀經(jīng)典的書籍，做有根的人！

板書

劉邦 虛心有謀 以退為進 英雄

項羽 神勇 大度 婦人之仁

第三篇：走進名著讀書匯報材料 文檔

《走進名著之三國演義》讀書匯報材料

活動目標：

1.通過閱讀《三國演義》，了解三國故事，培養(yǎng)學(xué)生處理信息和獨立閱讀的能力。

2.通過評析人物，使學(xué)生敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，發(fā)展學(xué)生個性，提高口語表達能力和思辯能力，并學(xué)會全面認識人物。

3.通過多種形式的表演，給學(xué)生提供展示自我能力，提升自信心的平臺，感受綜合實踐的樂趣。

4.學(xué)會歸類積累語言材料，豐富語言?；顒訙蕚洌?/p>

1.認真閱讀《三國演義》了解作者、寫作背景及主要內(nèi)容。2.搜集《三國演義》故事演變而來的歇后語、成語；整理《三國演義》中的主要戰(zhàn)役和計謀了解大致內(nèi)容。

3.曹操的人物辨析。4.評書：《長坂坡》 5.排練課本劇《三顧茅廬》。

6.制作以《三國演義》為內(nèi)容的讀書卡、讀書報告單、小報及書簽?；顒舆^程：

（一）主持人講話 A：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 B：親愛的同學(xué)們： 合：大家上午好！

A：匆匆之中,我們已經(jīng)是六年級的小學(xué)生了,對于中華文學(xué)寶庫中的瑰寶------四大名著,我們已有了更多地接觸.B:吳承恩筆下的《西游記》以唐僧取經(jīng)為線索，刻畫了一個忠義勇敢的孫悟空形象。

A：施耐庵的《水滸傳》描寫了北宋末年，以宋江為首的一百零八名好漢在山東梁山泊聚義的故事。

B:曹雪芹的《紅樓夢》則是一部中國末期封建社會的百科全書.A：《三國演義》是我國第一部章回體演義小說。三國故事更是家喻戶曉，婦孺皆知,一個個耳熟能詳?shù)挠⑿?，我們脫口而?諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云……

B：那是一個群星璀璨的時代,智謀、權(quán)術(shù)、激辯、口才、勇氣,在三國鼎立的舞臺上發(fā)揮的淋漓盡致。

A：我們中的大部分同學(xué)已經(jīng)讀完了<三國演義>這本書，并對這本書有了一些新的認識.今天就讓我們開啟走進名著的綜合實踐之旅，探尋《三國演義》的奧秘。

B現(xiàn)在，就讓我們一起來，說三國，演三國，論三國,用你喜歡的方式展示自己的讀書成果吧.(二)說三國

A：我來考考大家：《三國演義》的作者是誰？（羅貫中）B：羅貫中老先生是在什么背景下寫的這部巨著呢？ A：那么《三國演義》主要內(nèi)容是什么呢？

B同學(xué)們對這部小說的了解真不少!那么，《三國演義》所帶來的影響又有哪些呢？下面就讓我們一齊來-----七嘴八舌說三國。A：《三國演義》這部小說刻畫了近四百個鮮活的人物形象，請大家根據(jù)書中對人物的描寫，猜猜他是誰？

A：聽說每個小組都搜集了關(guān)于《三國演義》的很多資料，下面就請各小組代表匯報一下吧。（小組匯報學(xué)習(xí)成果）

B：同學(xué)們搜集的資料真多，看得出大家讀書花了不少心思呢。

（三）演三國

A：是呀，如果說三國爭霸是個大舞臺，我們今天的讀書匯報會就是個小舞臺，我們在這個舞臺上展示我們讀書的快樂，讀書的心得。下面，讓我們各顯神通——“演三國”。A：首先，請欣賞評書<長坂坡>大家掌聲歡迎**** B:下面請欣賞課本劇《三顧茅廬》。

（四）論三國

B剛才，同學(xué)們通過不同的方式表現(xiàn)了對《三國演義》這本書的理解。其實，三國更是一個戰(zhàn)場，文人唇槍舌戰(zhàn)，武將沙場廝殺。A：最后我們就來個——唇槍舌戰(zhàn)論三國。

B《三國演義》這部小說結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。下面，我們就來個群英聚會，說說你心目中的三國英雄是誰？用簡潔的語言說出你敬佩他什么？（讀書卡展示）

A：同學(xué)們敬佩的英雄各不相同，對人物的看法，也是仁者見仁智者見智。

B：我們來進行小組辯論賽怎么樣？那咱們就來辯一辯：曹操到底是英雄，還是奸雄？

A：正方曹操是英雄，反方曹操是奸雄。要求必須從書中查找依據(jù)作為論據(jù)。B:開始辯論。

B:剛才，同學(xué)們在唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣?，F(xiàn)在我們對人物又有了新的認識。

A：聽說大家還制作了精美的三國書簽，誰來展示一下。（歌曲：《歷史的天空》）

（五）結(jié)束

A：同學(xué)們，我們在這節(jié)綜合實踐課中，通過多種形式展示了自己的讀書成果。

B：讀書就應(yīng)該這樣，邊讀邊想，敢于發(fā)表自己獨特的見解； A：讀書還要結(jié)合歷史背景和史實資料進行辯證的分析理解，相互學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

B：讓書籍豐滿我們的羽翼，豐富我們的人生。

A：讓我們在讀書中感悟人生，尋找人生的軌跡，明辨真、善、美、丑。

合：南山小學(xué)六年二班《走進名著之三國演義》讀書匯報會到此結(jié)束。

A：我們一同期待在《走進水滸傳》的讀書匯報會上，大家有更加精彩的表現(xiàn)吧！

合：多謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的光臨指導(dǎo)！再見！

第四篇：讀書匯報課 走進《西游》

讀書匯報課—走進《西游記》

楊春媛

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)生深入閱讀《西游記》的興趣。

2、通過對《西游記》中情節(jié)、人物等要素的品讀，進而掌握閱讀小說的方法。

3、通過研讀，認識這部經(jīng)典名著具有強大生命力的原因。

一、以課文《猴王出世》導(dǎo)入。

1、老師吟誦“海外有一國土-----------因見風(fēng)化作一石猴?！?/p>

2、這段描寫選自我們已學(xué)過的課文《猴王出世》。這個石猴就是我們熟悉的孫悟空。這段時間，我們對機智勇敢、神通廣大的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時間閱讀了《西游記》這本原著，今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進《西游記》。

二、讀書匯報。

聽說我班有好多同學(xué)對《西游記》有了一定的了解。現(xiàn)在老師想出題考考大家，看誰的西游記知識最豐富，有沒有信心？好，請看題。

1、請說出該書的作者及朝代。

2、請說說該書的主要內(nèi)容。

三、析人物。

1、在《西游記》中，每描寫到人物都會有詩一般的語言，請看《西游記》第二十七回里的一段文字。

圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽顯金蓮。汗流粉面花含露，塵拂蛾眉柳帶煙。仔細定睛觀看處，看看行至到身邊。

2、知道這是在描寫誰嗎？——白骨精

3、讀了這段文字，你們體會到了什么？——預(yù)設(shè)：白骨精恨漂亮，白骨精善于變化。

4、我們一起來看看師徒幾人對白骨精的看法： 出示：孫悟空

睜火眼金睛觀看，認得那女子是個妖精，放下缽盂，掣鐵棒，當頭就打。諕得個長老用手扯住道：“悟空，你走將來打誰？”行者道：“師父，你面前這個女子，莫當做個好人，他是個妖精，要來騙你哩?！?/p>

豬八戒

冰肌藏玉骨，衫領(lǐng)露酥胸。柳眉積翠黛，杏眼閃銀星。月樣容儀俏，天然性格清。體似燕藏柳，聲如鶯囀林

。半放海棠籠曉日，才開芍藥弄春晴。

唐僧：這猴這然無禮，屢勸不從，無故傷人性命?！?/p>

5、提問;師徒幾人對同一事物——白骨精的看法如何？ 學(xué)生在發(fā)下的練習(xí)紙中練習(xí);

6、討論交流：預(yù)設(shè)：

在孫悟空眼里，白骨精是一個邪惡的、吃人的妖精；在唐僧眼里，白骨精是一個善良的、施齋飯的村姑；在豬八戒眼中，白骨精則是體態(tài)苗條的漂亮姑娘。

7、從你們剛才談的可以看出師徒幾個對白骨精的看法不一樣，他們的內(nèi)心沒有能融合在一起，失去了平衡，故事才曲折、動人。

8、我們來作一個假設(shè);假如這八戒支持孫悟空，也認為她是妖精，假如唐僧能悟到“山高必有怪，嶺峻必生精”，進而再三考慮，會出現(xiàn)什么結(jié)果？

預(yù)設(shè)：孫悟空不會回花果山，唐僧也不必吃苦了，這樣故事就沒有意思了。

_----孫悟空的降妖水平就不能體現(xiàn)出來了?！适戮蜎]法發(fā)展下去了。

9是啊，你們說得多好啊，這就是小說的藝術(shù)人物性格鮮明，故事的精彩就是這樣塑造的。同學(xué)們，吳承恩大師在塑造人物形象時，你覺得有問題嗎？

預(yù)設(shè)：為什么在列舉師徒對白骨精的看法時，書中沒有寫沙僧呢？

沙僧忠厚老實，性格和孫悟空、豬八戒有很大差異，如果沙僧的性格再強硬些，可能故事就有不一樣的發(fā)展。我們展現(xiàn)整本書，我們最關(guān)注的也是孫悟空、豬八戒這二人。請同學(xué)們結(jié)合具體事例，談?wù)剬O悟空給你留下哪些深刻印象 預(yù)設(shè)：略

10、評析豬八戒：豬八戒給你留下了什么印象？ ——貪吃 __--貪睡 ——貪財 那豬八戒有沒有優(yōu)點：

對師傅忠心，請孫悟空時怕他不跟他回去，就耍了個 眼，用激將法終于請回了大師兄。有時說話幽默風(fēng)趣。

11、看來豬八戒是同學(xué)們喜歡的另一個人物形象。小結(jié)：豐滿生動的人物形象是一部優(yōu)秀作品中極其重要的元素，我們在閱讀中，應(yīng)該對其加以關(guān)注。方法是結(jié)合具體情節(jié)感悟人物形象。

四、表演小故事 展現(xiàn)他們的人物性格。

板書：

走進《西游記》 析人物 性格特點

第五篇：史記讀書心得

史記讀書心得 篇1

今年暑假，我讀了一本書。深紅色的封面上寫著“史記”這個詞。它是如此的引人注目，矯揉造作，閃耀著歷史的光芒。打開書，一股書香撲鼻而來。這本書是《史記》，“史家之絕唱，無韻之離騷”。

《史記》是中國歷史上第一部傳記體通史，寫出了足智多謀的林相如、英勇的項羽、焚書坑儒的秦始皇等璀璨人物……這些星星般的人物，深深地烙在我的心里，揮之不去。其中，伊智從孤兒變成丞相給我留下了深刻的印象，荊軻刺秦王被殺讓我后悔，伍子胥白發(fā)也要復(fù)仇，即使會被殺，我也很佩服……就這樣，書中的人物都有鮮明的特點，讓我難以忘懷。

《史記》里有一個我喜歡的故事，那就是伍子胥的.故事。伍子胥一夜之間白頭偕老，她不斷努力爬上去，終于實現(xiàn)了自己的愿望。真的是“烈丈夫”為自己報仇，真的很厲害！

想到這一點，我的臉紅紅的，伍子胥可以千辛萬苦地爬上去，努力復(fù)仇，放棄自己的生命去復(fù)仇，但我呢？

我記得8歲的時候，我一進小學(xué)一年級，就遇到了一個好朋友，和她聊天的時候，她說：“我會騎自行車！“我想了想，說：“我會多的！一回家，我就對父母說：“我要學(xué)騎自行車！爸爸媽媽立刻同意了，“三輪車”立刻變成了“兩輪車”。剛開始學(xué)開車的時候，媽媽扶著我，爸爸看著我，我經(jīng)常問：“媽媽還扶著我？爸爸會說：“我看著！放心，媽媽會幫忙的?！拔腋吲d地騎了很久，過了一會兒，我又問：“媽媽，還幫嗎？爸爸不說話，我以后再看，?。寢?，媽媽突然出來了，嚇得我倒在地上……我終于學(xué)會了騎自行車。

從這件事上，我明白了：我們必須勇敢地面對任何困難。我的分享結(jié)束了，謝謝！

史記讀書心得 篇2

史家絕唱，無韻之離。一看到這句話，大家肯定會想到兩個字——《史記》。是的，今年暑假，我讀了這部輝煌的歷史。

《史記》講述了從黃帝到漢武帝的歷史故事，是中國第一部傳統(tǒng)史書。它逐一描述了夏、商、周、秦的興衰，堪稱百科全書式的巨作。

《史記》的作者是西漢的歷史學(xué)家和作家司馬遷。在父親的影響下，他在20歲時開始參觀全國，收集材料。47歲時，他冒犯了漢武帝，因為他為一名將軍辯護。司馬遷出獄后，花了時間終于完成了《史記》，完成了父親的遺愿，最終列入了青年歷史。

讀完整本書，心里百感交集。我嘲笑烽火戲諸侯的幽王，我討厭奢侈，我贊美愛國執(zhí)著的蘇武，贊美敢于自薦的`毛遂，尊敬致力于學(xué)習(xí)道德知識的老子……

在我心中，英雄這個詞不值得任何人，在這本書中，我找到了很多真正的英雄，項羽就是其中之一。他鴻門宴會上，他放棄了最強大的競爭對手劉邦。告別于吉后，他突破失敗，被困在東城，失去了700多人。到了烏江，一個亭長讓他渡船去江東當王，但項羽婉言拒絕，把他的烏卓馬送給了亭長。然后，他讓剩下的20多人拿著短刀和漢軍打肉搏戰(zhàn)。殺死數(shù)百名漢軍后，

《史記》中有很多故事讓我受益匪淺?？赐曛?，我仿佛在漫長的歷史河流中漫步，細細品味著每一個歷史故事。我仿佛看到太史公在昏暗的光線下努力工作，有時若有所思……

史記讀書心得 篇3

1952年初，沈從文在四川內(nèi)江鄉(xiāng)下參加土改工作。

一個難眠的夜，他從垃圾堆中翻出了一本殘缺不全的《史記》，通宵挑燈，讀了李廣、竇嬰、霍去病、衛(wèi)青、司馬相如的傳記。

“不知不覺間，竟仿佛如同回到二千年前社會氣氛中，和作者時代生活情況中，以及用筆情感中?！?/p>

“《史記》列傳中寫人，著筆不多，二千年來還如一幅幅肖像畫，個性鮮明，神情逼真。重要處且常是三言兩語即交代清楚毫不黏滯，而得到準確生動效果，所謂大手筆是也?！?/p>

可以看到：在人物畫像中讀《史記》，韻味無窮。

例如司馬遷寫刺客：“不欺其志，名垂后世，豈妄也哉！”

《刺客列傳》中，收錄了春秋戰(zhàn)國時期5位“搞暗殺活動”的人：曹沫、專諸、豫讓、聶政、荊軻。

荊軻刺秦王，是我們最熟悉不過的`故事。

雖然事情的最后，刺殺失敗，荊軻也被秦王所殺。但一些畫面被永遠留存下來：

荊軻出發(fā)前，燕太子丹為他送行，荊軻的好朋友高漸離擊筑伴奏，荊軻高歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”

催人淚下的臨別場面，令人動容。

為什么這些人失敗了，司馬遷還要把他們收錄進《史記》中？

因為在現(xiàn)實的世界里，他們?yōu)楹笫懒粝铝俗约旱拿?，同時他們的行為在某種程度上創(chuàng)造或者改變了歷史。

在《史記》中讀蕓蕓眾生相，你能看到：自古人性本相同。

史記讀書心得 篇4

《史記》是中國最早的紀傳體史。這本書有130篇，超過52萬字。這本書也創(chuàng)造了紀傳體史書的形式，對歷代的正史產(chǎn)生了深遠的影響。書中有趣的小故事編織成世代相傳的史記。

司馬遷筆下的人物栩栩如生，個性鮮明。生動的語言，優(yōu)美的文字，讓讀者讀起來仿佛置身于美好的意境中。隨著情節(jié)的起伏，我的心情也在改變。喜歡主人公的喜悅，擔(dān)心主人公的憂慮，感受主人公的感受。輕松幽默的語言，緊張刺激的情節(jié)，仿佛把我?guī)У搅诉b遠的`時代。各時代的背景特征；各國的風(fēng)土人情；各民族的風(fēng)俗習(xí)慣在《史記》中表現(xiàn)得淋漓盡致。

看《史記》就像是一次足不出戶的歷史旅行，欣賞那個時代的一切，回顧各種難忘的歷史事件。體驗當時人們的思想感情。看《史記》就像讀一本有趣的故事書。生動的歷史人物生動地告訴你他們有趣的故事，帶領(lǐng)你進入他們的世界?？础妒酚洝肪拖窈鸵晃粴v史學(xué)家面對面交談。被他準確到位的語言深深打動。必要的歷史知識在不知不覺中得到了增長，頭腦得到了豐富。

《史記》是一本值得一讀的好書，既生動又有趣，可以增加知識。

史記讀書心得 篇5

春秋時期，有一個叫伍子胥的楚國人。他身材高大，眼睛明亮，眼睛像電一樣，是一個很有才華的人，還是一個孝順的人。楚平王欣賞他的才華，讓他成為王子的老師。楚平王讓父親寫信，然后讓父子一起死。 哥哥看了這封信說：“留青山不怕沒柴燒，我們先到吳國躲一躲吧！ 伍子胥白天躲著，晚上趕路，看到吳國要來了，可吳國查得很嚴，他擔(dān)心頭發(fā)都白了，突然，他看見一個和他很像的'老人， 伍子胥非常高興，后來， 伍子胥蒙混過關(guān)，假 伍子胥 被抓了。到了吳國后，他在街上乞討食物?？吹胶?，公子光把伍子胥帶到吳王面前，說他想讓吳王幫他攻打楚國，但公子光一直反駁， 伍子胥看到了他的陰謀，他想，那就等公子光成王后再攻打楚國吧?，F(xiàn)在伍子胥只想復(fù)仇，后來吳國去攻打楚國，吳國贏了，但后來秦國幫助楚國打敗了吳國。

這個故事告訴我三個簡單的道理:留青山不怕沒柴，不能只想著眼前的事，要立足長遠。

這不是一種不擇手段達到目的的好行為。

做任何事都要注意適可而止，對嗎？

史記讀書心得 篇6

因為下個學(xué)期我們就要開展古代漢語的學(xué)習(xí)了，而史記作為古代漢語著作的典范，尤為值得我們?nèi)ラ喿x。《史記》被魯迅先生譽為史家之絕唱，無韻之離騷。

我們在初高中時期時都接觸了《史記》的內(nèi)容，比如《項羽本紀》以及《陳涉世家》這兩篇文章。在學(xué)習(xí)這兩篇文章時，老師都特意強調(diào)過本紀記載的是帝王，世家記載王侯將相?！蛾惿媸兰摇分械年悇?，吳廣都是鄉(xiāng)野村夫，沒有文化，沒有地位，沒有財富。他們之所以反抗只是因為在趕赴服徭役時因大雨延期遲到，而秦律嚴苛，凡是延期都會被殺，因此陳勝吳廣在半路上決定要反抗，發(fā)出王侯將相寧有種乎的呼吁與倡議。利用魚腹中的紙條大楚興，陳勝王，助公子扶蘇為王來開展起義?？梢哉f，陳勝吳廣的起義拉開了反抗暴秦的`統(tǒng)治序幕。因此雖然陳勝并不是王侯將相，也將他記錄于世家這一部分，正是因為他的貢獻。因此是可以理解的。

項羽兵敗，自刎烏江?？梢哉f是一個失敗者，即使卻被記錄在《史記》中，也應(yīng)當記錄在世家中，但是太史公司馬遷卻將項羽記錄在本紀中?？梢哉f項羽被破例記錄在本紀中，是由于太史公的個人情感問題。太史公認為西楚霸王項羽雖然兵敗如山倒，自古以來勝者為王，敗者為寇，但是卻不能磨滅項羽是個英雄的事實。

所以說《史記》這本書的意義不僅是為我們這些后人記錄下那段歷史。讓我們后人能夠以史為鑒，少走彎路。可以讓我們與過去的先賢對話，較為直面客觀的了解他們的人生。同時，《史記》中出了許多成語，歇后語。例如，指鹿為馬這個成語便是出自秦始皇本紀中趙高的話。不僅可以讓我們了解歷史，并且可以讓我們增長閱歷，豐富知識。

《史記》這本書給我最大的吸引力便是太史公第一次把歷史人物以紀傳體的形式展現(xiàn)給大眾?？梢暂^為直觀且客觀的給讀者對于一個歷史人物的生平事跡。比如我印象最為深刻的是《項羽本紀》。第一次接觸到項羽本紀是在語文課本上，但是是節(jié)選。因此如果想要有自己的想法，便需要看看《史記》這樣可以直接了解，不是從百度上隨意找的，真實性并沒有保障。同時，現(xiàn)在各種各樣的歷史劇會曲解一些歷史人物來滿足劇情的推進，這在看劇的范疇是可以理解的，但在歷史的嚴謹度上就會有影響。

史記讀書心得 篇7

今天，我讀了一篇課文《司馬遷發(fā)憤寫史記》。

這篇課文講了司馬遷受父親司馬談的臨前囑托，要完成這部史書。司馬遷很認真的去寫。但是，一場突如其來的橫禍降落到他身上。司馬遷為了一位將軍辯護，卻得罪了漢武帝。入獄后，受了酷刑。但是，這些傷痛并沒有阻止司馬遷寫史記的進展。經(jīng)過了的奮斗，終于完成了一部52萬余字的輝煌巨著史記。

司馬遷以堅強的意志和奮斗精神，對社會做出了巨大的貢獻。就如司馬遷所說：人固有一死或重于泰山，或輕于鴻毛。而談遷，就是重于泰山的人。

在明末清初，浙江有一位史學(xué)家談遷。他從小立志要寫一部史書。他用了20多年的時間，6次修改，完成了一部52萬多字的明朝編年史《國榷》。但是，就在書稿即將復(fù)印的前一天晚上，一件意想不到的事情發(fā)生了。一天夜里，小偷溜進了他家，只見家徒四壁，以為鎖在竹箱里的是珍貴的'財物，遍整個箱子偷走了。20多年的心血轉(zhuǎn)眼間化為烏有，這么大的一擊，深深地打在談遷的身上。他茶飯不思，決定重新撰寫這部史書。他為了讓書的內(nèi)容更加完備、翔實，就到了許多地方尋訪，廣泛收集前朝的逸聞。他穿著一襲破衫，四處奔波。又經(jīng)過了多年的奮斗一部新的國榷誕生了。新寫的國榷比原先的那部更加精彩。談遷，也因此名垂青史。

是啊！只要有堅定的信念，就會有更大更突出的成就！

史記讀書心得 篇8

龍門有靈秀，鐘毓人中龍，學(xué)殖空前富，文章曠代雄。

憐才鷹斧鉞，吐氣作霓虹，功業(yè)追尼父，千秋太史公。

立德，立史官之德；立功，立史實之功；立言，立史家之言。

司馬遷作為歷史學(xué)家的楷模，開創(chuàng)了紀傳體通史的先河，承董胡前，其魯迅后，使文學(xué)界百花齊放、百家爭鳴，幾千年來為文學(xué)工作者樹立了光輝的榜樣。 司馬遷所處的時代，是西漢最鼎盛的漢武帝統(tǒng)治時期，當時漢武帝罷黜百家，獨尊儒術(shù)，是思想大變動的時代，黃老道學(xué)、儒家學(xué)說，兩個競爭最為激烈的學(xué)派，最終在董仲舒的大一統(tǒng)、天人三策的思想之下，儒家學(xué)說成了中華民族20xx多年來的封建統(tǒng)治思想。

司馬遷就是生活在這個變幻的時代中。他接受的是儒家教育，又受其父親司馬談的影響崇道。在儒家學(xué)說的影響下，他累積了功利意識；在道家的影響下，他受到齊、楚的浪漫主義傳統(tǒng)熏陶，所以，他根本上是一個詩人，是一個浪漫主義者。

通常人們把竹文化和儒文化聯(lián)系在一起，在竹子身上，儒生們或看到氣節(jié)、風(fēng)骨，或看到虛心、謙恭。竹子的那種挺拔向上，志高萬丈的精神，更為眾多文人志士所追求、推崇。

司馬遷那種忍辱負重的高風(fēng)亮節(jié)，也許也是或多或少受到儒家文化影響所致。漢武帝時代是一個文化昌明、人才輩出的時代，其中文章兩司馬，一個是司馬相如，另一個就是司馬遷?；蛟S心高氣傲的漢武帝處處都想讓他人臣服于自己，司馬相如最終成了一個不折不扣的御用文官，他的思想完完全全屈服于皇帝，《大人賦》、《上林賦》數(shù)不勝數(shù)。漢武帝成功地駕馭了一個人的思想。當然司馬遷也不會逃出他的視線，但司馬遷不卑不亢，寧可受到奇恥大辱也不愿屈尊于高高在上的皇帝。也許這就是他最終為李陵伸冤，然后被處以宮刑，最后發(fā)奮完成了流傳千古的《史記》的緣由。立德、立功在這方面完全展現(xiàn)。

《史記》作為一部史書，在成一家之言方面是一個創(chuàng)舉。言者，議論也，即有意表達一個人的思想主張的意思。成一家之言，既要繼承先秦時期百家爭鳴的風(fēng)氣、傳統(tǒng)，又要在史學(xué)領(lǐng)域中有所創(chuàng)造，敢于拿出自己的主張。當時，漢武帝罷黜百家，獨尊儒術(shù)，司馬遷卻要來一個成一家之言，顯然是對正統(tǒng)儒學(xué)表示的一種抗議。

我們可以知道司馬遷著史絕不是簡化為文獻的收集、整理與考證，或是以一種冷漠的態(tài)度從外部觀察歷史，而是帶著他自身深切的痛苦去理解過去時代人物的奮斗與成敗，而書中最為精彩的.也是描寫這些人物的部分?！妒酚洝肥俏膶W(xué)的歷史，也是歷史的文學(xué)，而文學(xué)滲透著情感，因而單純就藝術(shù)的結(jié)果來說，它就是情感參與和歷史的高度統(tǒng)一。歷史被賦予了精神才是活生生的、有靈魂的歷史。司馬遷的《史記》是有生命的歷史，這浸透著作者的滔滔情思和進取的人生觀，其人生的憂患意識與悲涼感也因此而生出文學(xué)的抒情性。

司馬遷為我們打開了了解歷史、感受歷史的大門，透過《史記》我們還看到一個飽經(jīng)憂患而又感慨深沉的學(xué)者，那堅持理想、百折不撓的復(fù)雜而又痛苦的心。

所以，魯迅先生給予《史記》高度的評價史家之絕唱，無韻之《離騷》。

史記讀書心得 篇9

沒有永久的王，也沒有永久的富貴，中原統(tǒng)治者堯已是秉燭之年，他的王位需要一個新的人物，于是，手下的大臣都紛紛進諫，想讓堯的兒子丹朱繼承王位。丹朱平時非常蠻橫，不思進取，貪圖享受，給百姓的`印象很差。堯認為丹朱性格頑劣，不成大器，固沒有下決定，大臣們見狀。推薦了一個盲人的孩子，一個單身漢——舜。堯詢問他的情況，答：“其人有仁（大概是這個意思）”堯于是多次試探舜，最終他將王位禪讓給了舜，只有丹朱一人不滿。授舜，則天下得其利而丹朱病，授丹朱，則天下病而丹朱得其利。

堯最后評價一句：“終不以天下治病而利一人?！?/p>

為了天下，不計私情，官場實力才是情。堯最后作出的禪讓之舉，把中國王者的更迭又推向一個新的方向！

史記讀書心得 篇10

在小學(xué)五年級下學(xué)期語文課本中，我認識了許多中外名人：鄭和、海倫凱勒、阿炳……最讓我難忘的就是編寫了52萬余字《史記》的作者司馬遷。

我讀這篇課文時，司馬遷留給我的印象是：好學(xué)。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門山下呼嘯而去，聽著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，讀完這句話，我仿佛看見了司馬遷吃力地搬椅子，坐在父老鄉(xiāng)親們旁邊聽故事，忘記了約定和伙伴放紙鳶，忘記了幫媽媽干農(nóng)活，忘記了老師一步一步教我們，我又了解了司馬遷的一個優(yōu)點：堅持。他當年因冤枉受到了酷刑，家里沒有錢，只好每天受刑罰，但他是一個修史的官員，要完成父親臨終的遺囑：替父親完成平生想要的'史書。所以在飽受刑罰、悲憤交加的情況下，還是出色完成了《史記》。

那我們在生活中要學(xué)習(xí)司馬遷的哪些精神呢？

第一，學(xué)會克制自己。有些人啊，受不了一點責(zé)備，甚至是自己有錯而被責(zé)備都會生氣，但是司馬遷呢，他為李陵將軍辯護而說出直言，結(jié)果是自己因冤枉受刑，為了完成父親的遺愿，忍辱負重，克制自己心中的憤恨，堅持在獄中寫書，這值得我們好好學(xué)習(xí)，不能因為一時的責(zé)備而泄氣，只有克制自己，才能成就大事業(yè)。

第二，學(xué)會堅持。我就是不能這樣的，寫作文時總會堅持不下來，想快點結(jié)束，所以寫一篇作文就要花很長時間。所以我們要學(xué)習(xí)司馬遷，用十三年的時間完成一本書，況且他是在監(jiān)獄中惡劣環(huán)境下書寫而成。對照我們?nèi)缃竦纳詈蛯W(xué)習(xí)條件，我們對學(xué)習(xí)上的困難有什么不能堅持呢？

第三，學(xué)會打基矗司馬遷從小就聽父老鄉(xiāng)親講英雄的故事，在青年時期努力讀書，四處游歷，廣交朋友，為今后的寫書打下了結(jié)實的基矗我們今天的學(xué)習(xí)也是同樣的道理，學(xué)好知識，打好基礎(chǔ)，才能為國家和社會做出更大貢獻。

我讀完這篇文章，懂得了許多，也學(xué)習(xí)了許多，要做一個為了理想而忍辱負重，勤奮堅持的人。

史記讀書心得 篇11

看完《史記》，我最深的感受就是“得民心者得天下”。在這些真實的歷史故事中，我印象最深的有幾個。

一個是暴君商紂王。盡管他口才很好，但他利用這一天賦拒絕了部長的建議。他有一個強壯的身體，但他用所有這些力量狩獵和玩耍。讀到這里，心里隱隱刺痛，為商朝感到難過。顯然，商紂王有這么好的資本，可以治理國家，國力越來越強。最讓我吃驚的是，當忠臣畢干說服他時，他想出了一個“好”的`主意。他對比干說：“我聽說圣人心里有七個洞。你是圣人嗎？我想看看你心里有多少洞！說完，他拔出劍，剖開比干的胸膛，在眾官面前挖出比干的心！當我讀到這段時間時，我討厭商紂王的殘忍行為。我可以想象當時人們有多討厭這個商紂王。周武王與周武王交戰(zhàn)時，周武王的人民和奴隸派他們?nèi)スゴ蛏碳q王。不用說，周武王贏得了人民的心和勝利。這個故事生動地說明了“得民心者得天下”的道理！

《史記》第42章也講了類似的道理。鄭國君和妻子姜生了兩個兒子，但姜更喜歡次子，討厭長子，因為她很難生長子。長子繼位時，姜很不高興。當段登基時，她想讓次子段繼位，強迫他把景怡封給段，然后讓段在景怡暗中練軍馬。然而，這些長子學(xué)生在眼里，卻保持沉默。段聞知不回應(yīng)，與母親進一步商量篡位計劃，準備內(nèi)外呼應(yīng)?？赐赀@封信，我忍不住縮了一下，生怕二兒子得逞。結(jié)果并非如此。出生在段攻京時，取出最精銳的兵馬，段之死，大獲全勝。段的放蕩讓人恨他，于是他終于保住了皇位！

《史記》中有很多類似的歷史事件，讓我意識到正義總能戰(zhàn)勝邪惡，贏得人心的人贏得世界！

史記讀書心得 篇12

史記是中國人民智慧和歷史的結(jié)晶，是千年歷史的記載。

通過這本書，我看到了繁榮的唐朝、殘忍的秦始皇和崇武的漢武帝……我似乎真的`看到了宮殿的珍寶，人們安居樂業(yè)的生活；秦始皇焚書坑儒的硝煙，漢武帝揮兵抗擊匈奴的戰(zhàn)爭場面；有的看起來輕松愉快，有的看起來緊張，有的看起來無奈……

我認為唐朝皇帝應(yīng)該為世界各地的人們收集更多的書籍來閱讀，讓他們的大臣們接觸到更多關(guān)于武術(shù)的知識。秦始皇應(yīng)該讓人們讀一些來自統(tǒng)一前其他國家的書，不那么專橫，心胸開闊，能接受數(shù)百個詞。精通武術(shù)的漢武帝應(yīng)該了解一些古今巨人，成為一個文化和武術(shù)的好皇帝。

再談古代名人吧。比如扁鵲，他讓多少人起死回生，巧診了多少疑難雜癥，救了多少人在死亡深淵邊掙扎。此外，張騫出使西域。雖然他被匈奴拘留了十多年，但他仍然沒有忘記出使的重要任務(wù)，促進漢西交流，形成了絲綢之路的雛形?？鬃邮侵袊鴼v史上的教育家。他教育學(xué)生不是體罰，而是用禮儀和道德來規(guī)范他們的言行，用文獻和經(jīng)典來豐富他的知識和知識。他也善于一步一步地誘導(dǎo)人們。不僅如此，他還是一個非常誠實的人。他從不談?wù)撈婀?、暴力、混亂和鬼魂。

讀完《史記》，我不僅豐富了知識，還增加了知識。讀書真好！

史記讀書心得 篇13

《史記》這本書被魯迅先生譽為史家之絕唱，無韻之離騷。我不敢說我真的讀過。我只能說我讀過這本書。

《史記》原名《太史公書》，是中國第一部紀傳體通史。這本書有130篇，記錄了從皇帝到漢武帝3000多年的歷史，具有很高的實用價值?！妒酚洝窂目陀^的角度記事，不虛美，不隱惡。這是司馬遷寫好這本書的關(guān)鍵。作為一名歷史學(xué)家，他敢于用筆寫出漢武帝迷信鬼神的缺點。

司馬遷花了27年時間在監(jiān)獄里寫了《史記》。作為一個普通人，他承受著別人無法忍受的痛苦；作為一名歷史學(xué)家，他放下了自己的情緒，他是一個誠實的記錄者；作為一名作家，他寫了一部持久的杰作。

《史記》不僅實用，而且是一部優(yōu)秀的'文學(xué)作品。司馬遷筆下的人物真實、生動、鮮明。比如《刺客列傳》中的荊軻和聶政，有刺客精神；侯贏和朱亥在《魏公子列傳》中展現(xiàn)了市場人才的智慧和俠義；在《陳涉世家》中，陳勝和吳光展現(xiàn)了起義英雄的豪情和雄心壯志。書中的皇帝和將軍都寫得生動活潑?？赐曛螅叵肫饋?，就像電影一樣。

在書中，我最喜歡看《陳涉世家》。陳涉只是一個農(nóng)民，但他不同于其他壯丁。他說:王侯將相寧有種嗎？喚醒了無數(shù)英雄，他敢于打破陳規(guī)，不怕列強的精神讓我佩服。書中司馬遷也對陳涉給予了高度贊揚，這是史記中罕見的片段。最后，成為皇帝的漢高祖劉邦還安置了30戶人家看守陳涉的墳?zāi)?，定期殺人祭祀他?？梢?，陳涉在任何人眼里都是一位偉大的英雄?/p>

史書是一本充滿文學(xué)色彩的史書，它積累了一生的心血，也給后人留下了寶貴的精神財富。