第一篇：我們的歷史老師作文

[我們的歷史老師作文] 她是一個快樂，和藹的老師，她是一個能和同學們融洽相處的老師，我們的歷史老師作文。在她的課上，你絕不會感到煩悶，你會很開心，享受其中！那這個老師是誰呢？是張盈盈老師，我們的歷史老師！在歷史課上，全班同學為了搶答一個問題，吵得面紅耳赤也是家常便飯！我們班的同學都是歷史課上積極分子，有的同學沒搶到問題，便會使出非常手段。搶在回答問題同學前回答問題。我記得那次學習三國那一課，張老師把我們6組，平均分成3分。第一部分是吳國，第二部分是魏國，第三部分是蜀國，至于她自己是一個準備投資的商人。三國人民使出渾身解數想得到投資！招商大會開始了，張老師用中式英文說:我是一個外國商人，今天我來的目的是想投資你們三國的其中一國，那么你們自己介紹一下自己吧！于是，大家絞盡腦汁，小學一年級作文《我們的歷史老師作文》。首先，魏國派出了曹魏，說：請看，我們魏國疆域遼闊，每個城市都很繁華。哦對了您還可以參觀曹魏墓接著，蜀國說話了，可主要突出還是蜀錦。最后，到了吳國，吳國派出大將邱實，說：我們吳國不僅繁華，有投資價值，還在長江中下游，有豐富水產品。最后，我們吳國船業(yè)發(fā)達，可以讓您免費去臺灣旅游！最終，張老師選擇了吳國。課堂上，同學們很快樂。??！張老師總能給我們的課堂帶來歡樂！張老師真是我們的良師益友，不僅給予我們快樂，還讓我們在快樂中學到了知識！張老師引領我們成長！

第二篇：我們的老師作文模板

我們的老師作文模板三篇范文

在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我們的老師作文模板三篇范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我們班的李老師瘦瘦的，有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，鼻梁上總架著一副眼鏡，經常穿一身連衣裙。在別人看來，她是一位再普通不過的老師，可是在我眼里她是一位“炮兵”老師，說起話來像連珠炮一樣。

為了在有限的時間內盡量傳授給我們更多的知識，李老師一直在和時間賽跑。課堂是她使用連珠炮最好的地方，比如在給我們講試卷的時候?！白饑朗鞘裁匆馑迹T風是什么意思……”一連串話回蕩在耳邊，連續(xù)不斷的轟擊我們的耳朵，“毀這個字第四筆需要注意，應該是橫折。請大家拿好筆，和老師一起寫。撇、橫……”李老師指著黑板，說完后又趕緊指到電腦上面去?！奔s100個，約字不能去掉，為什么呢？因為約的意思是大概，去掉后意思就變了。表達了說明文語言的準確性、嚴謹性和科學性……”李老師說的話就像一群小蜜蜂徑直朝我們飛來，盡管有些從另外一只耳朵了飛了出去，但更多的鉆進我們腦子里扎下根來。

當她帶著連珠炮走過我們身邊時，我們都感覺到蒙蒙細雨紛紛落下。當有同學走神，她就溫和的說：“同學們，一日之計在于晨，早上你們應該好好學習?！弊屛覀兙駷橹徽?，瞌睡蟲跑的遠遠的。一個個都打起精神來，認真聽講。

碰到我們犯錯誤的時候，李老師的連珠炮就更密集了！同學們仿佛置身戰(zhàn)場，周圍盡是槍林彈雨。每當這時候，同學們就像投降的士兵一樣，一個個都低頭不語。有一次我少寫了一項作業(yè)，李老師知道后皺著眉頭把我叫過來。我本來以為她會“開炮”的，但她卻語重心長的對我說：“作業(yè)是自己的事，學習是為了你有一個更好的未來，你的人生要自己走，寫好每一篇作業(yè)都是邁出一步，你知道了嗎？”我聽了很羞愧，暗下決心，以后一定按時完成作業(yè)。

李老師雖然說話快，但她這樣做是為了讓我們能學習更多知識，明白做人的道理。

盡管李老師生起氣來很讓人害怕，可是她笑起來也特別美。我們在她的嚴厲和溫和中改正了很多缺點，養(yǎng)成了很多好習慣。我們真該努力學習，用好成績報答我們的“炮兵”老師。

我的老師姓張，她是我們的班主任——張老師。

她的臉是鵝蛋型的，一雙眼睛清明如水晶。她經常盤著頭發(fā)，看上去清秀又精神。她的眉毛彎彎的，如柳葉一般，是標準的柳葉眉。她的嘴巴是櫻桃小口，吃東西時，總是一小口一小口地吃，很是優(yōu)雅。

她有一雙鷹一樣敏銳的眼睛。

有一次，一個同學在課上開小差，為了不讓老師發(fā)現，還特意把書豎起來，作為掩護?？蛇@哪里逃得過老師的眼睛??！老師突然停止講課，清了清嗓子說：“又壞了！正前方十二點鐘方向有‘敵情’，就在書的后面！”同學們先是一愣，接著是一陣哄堂大笑。此時，那個開小差的同學發(fā)現情況不對，臉“唰”地一下紅了，趕緊把書拿開，調整好坐姿，認真聽起課來。下課后，老師悄悄地把那個開小差的同學叫到辦公室，語重心長地對她說了很多道理，從那以后，這個同學上課再也沒有開小差，在期中考試中，語文成績還一躍成為班級第二名呢！

她還告訴我們很多做人的'道理。

記得有一次，我同桌的文件夾掉落在了地上，我正好從旁邊經過，我裝作沒看見，一腳跨了過去。過了一會兒從教室外面回來，發(fā)現它還躺在地上，我再一次跨了過去，依然視而不見回到自己的座位上坐了下來……這一幕被細心的張老師看到了。等同學們都到走廊排隊時，張老師小聲地說：“你先過來一下！”我怯生生地走到老師面前。老師輕聲問：“知道老師為什么把你留下來嗎？”我緊張地點點頭。張老師意味深長地說：“你一直是老師心目中最棒的學生之一，是老師得力的小助手，是大隊委中光榮的一員，大家最喜歡的最擁護的班干一定是愿意為班級做事情，愿意為同學做自己力所能及的事，同學之間要互幫互助，團結向上，班干部更應該成為榜樣！那么，你覺得自己剛才的做法好嗎……”那次談話的內容深深地刻在我的腦海里，每當身邊的同學需要幫助的時候，我都毫不遲疑積極主動地去幫助別人，正如老師曾經說的那樣“贈人玫瑰，手留余香”。

張老師用師愛告訴我們什么是好老師?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師是春蠶，吐死不盡，把知識傳授給我們；老師是蠟燭，燃燒自我，將黑暗變成光明；老師是園丁，時刻呵護著祖國的花朵……

這就是我的老師——張老師！

剛剛在辦公室“三科齊下”，被罵得痛不欲生的我回到教室，郁悶地趴在桌子上，腦中反復想著剛才發(fā)生的事情。突然想到，下節(jié)物理課啊！什么痛苦煩惱，瞬間被我拋到九霄之外。

我們對物理老師的信任不是突然構成的，而是他一點一點積累起來的。

初二上學期第一節(jié)物理課，我至今還記憶猶新。那時，我們都被其他科任老師罵怕了，上課時同學們都是死氣沉沉的，毫無生機。這時，物理老師拿著一堆教科書，腆著微胖的肚子，慢悠悠地走進了大家的視線，接著又自然地說出了開場白：“大家好，我是你們的物理老師，我姓唐，你們可以叫我小唐……”小唐？這個老師這么“平易近人”？小唐馬上就攬獲了一些喜歡上他課的人，但大部分的人依舊不以為然，哪個科任老師開場白不是這樣？到后來都露出了“真面目”。

然而小唐并沒有像其他科任老師那樣，他每天都笑瞇瞇地面對著大家。他剛大學畢業(yè)，所以他顯得跟一個大孩子一樣，我們有共同的笑點，共同的語言可以交流。慢慢地，大家都喜愛上了他，喜愛上了物理課。

一次，我們講到升華，先前已經交過汽化中的蒸發(fā)。他便在結束時隨口插了一句：“常說人間蒸發(fā)，指人突然消失了，也就是人突然汽化了。汽化是液體變到氣體，而人是固體，變到氣體的過程是升華，如果你想人間蒸發(fā)，還得先變成液體哩！所以應該叫人間升華而不是人間蒸發(fā)?！彼f得很有道理，使大家都不禁捧腹大笑。從此，人間升華便成了小唐的代有名詞。

小唐對不交作業(yè)的人也有他自己的做法。有一次，我不小心忘了寫作業(yè)。小唐看了看沒寫作業(yè)的人，說道：“你們既然不寫作業(yè)，那就只能老規(guī)矩了?！蔽抑览弦?guī)矩是什么。即花錢買下昨天沒寫的作業(yè)。說得那么好聽，其實也不過就是把我們的錢攢起來，考試后獎勵那些進步大的同學或考得較好的同學。唉，我的零花錢又沒了，誰叫我不寫作業(yè)呢？

想到這時，小唐已經慢悠悠地走了進來，若無其人地說：“來翻開我們可愛的物理書，第……”

第三篇：我們愛歷史

我們愛歷史

作者 | 張嵚我方為金臺新媒體聯盟核心成員《我們愛歷史》為頭條號簽約群媒體 01 有一類成功人士，就是用來惹不服的。

他們相貌一般，年紀一把，家境平凡，啥樣優(yōu)勢都沒有，毛病卻是一身，外出闖蕩打拼，笑話更是一堆，茶余飯后總被當調料，娛樂大家身心好多年。

其中最娛樂大家的，是他們總經歷一件窩囊尷尬事：打臉！不是一次倆次，而是隔三差五，不但打到臉皮發(fā)賬，且是“美名”遠揚。以至于大家說起他，不是說他今天又賠了多少錢，就是說他昨天被誰追了賬，或是傳他哪天又跑了路，打臉故事隨手一票。

可就是這樣人，突然有天人五人六成功了，人前人后風光招搖，鮮花掌聲簇擁。惹驚嘆的同時，自然也就惹不服。身邊這樣的人有沒有？歷史上最大牌的一個，應該是漢高祖劉邦。這位農村亭長出身，四五十歲中老年才開始奮斗的傳奇帝王，勵志得正史里各種贊的人生，放在野史演義評書里，卻從來五花八門的編排。奮斗史上別的先進事跡難找，打臉場面從頭到尾充斥，好些口耳相傳，都成了經典滑稽橋段，兩千年來從戲臺到影視劇，長期喜聞樂見。笑得多了，不服之聲也就從來響亮。正如元曲《高祖還鄉(xiāng)》里那句怒喝：白甚么改了名換了姓，名喚漢高祖？ 是啊，劉邦的成功憑什么？就憑這每次被打臉？

是的，就是被打臉。這件窩囊尷尬的事，圍觀小伙伴眼里笑出眼淚，自己心里滿滿是淚的事，卻是不同年代不同行業(yè)，每一個站在頂峰的人物，共同的強大功夫。

他們身份經歷坎坷不同，但在打臉這件事上，卻有個共同境界： 當打臉不可避免的時，不要躲避不要反擊，心里多苦臉上也要堆滿笑，咬緊牙關忍下來。這窩囊得招不服的隱忍，是這些強大人物共有的人生武器。02 劉邦為皇帝奮斗的人生里，被打臉次數極多：想進阿房宮胡糟，被蕭何樊噲打臉，想小聰明占咸陽，鴻門宴上被項羽打臉，打下彭城想耍威風，又被項羽再打臉，低三下四痛哭流涕求過放過，也狼狽逃竄老婆親爹全都扔過。各樣的生死屈辱，全都好似拳頭打的痛。

但他人生里最慘的一次打臉，卻發(fā)生在他君臨天下七年后：漢高祖七年（公元前200年）。

當時劉邦正自我感覺良好，君臨天下橫掃國內，正威風八面間，北方匈奴卻打上門來，立刻點起三十二萬大軍，呼啦啦殺向邊疆迎戰(zhàn)。對這全新敵人，劉邦雖說重視，卻也基本無感，以為這家秦始皇的手下敗將，不過是個送上門找虐的怪。但事實是，匈奴就算是怪，也早趁著中原戰(zhàn)亂的當口悄然升級，此時已是橫掃草原，進化成血盆大口的魔怪。劉邦所面對的，是匈奴不世出的天才統帥冒頓，更是四十萬刀馬純熟的精銳四十萬騎兵，這是西漢開國以來，面對的最兇險慘烈的空前一戰(zhàn)！

如此殘酷現實，沒見過這世面的劉邦不懂，麾下軍將們懵懂，唯獨一個人真懂：婁敬！

這位戍卒出身的謀士，學歷低卻接地氣，雖說有張良推薦，開始卻不討劉邦喜，只被安排些打醬油的活，比如去匈奴軍營送個信。

但婁敬卻用事實證明，決勝千里的張良從不看走眼，到匈奴營地溜達一圈，在滿眼老弱殘兵間，犀利捕捉到驚人真相：匈奴正似獵人圍獵般，張開一張恐怖的捕獸網，專等劉邦這頭“肥羊”上套！

對這獨特發(fā)現，劉邦以及身邊一干文武，反應也基本一致：笑噴！

一個志得意滿，正想殺怪立威的皇帝，一群打了一輩子仗，自以為天下無敵的驕兵悍將，聽了這話笑噴，確實正常。笑噴了就噴婁敬，可憐的婁敬于是先被噴，又被劉邦五花大綁，扔進廣武縣的牢房里，外帶一句惡毒辱罵：'齊虜，以口舌得官！今乃妄言沮吾軍！' 你這個齊國來的窮草根，耍嘴皮子混個官還不老實，竟然胡說八道亂我的軍心。等我打完了匈奴，再回來好好修理你！然后劉邦氣勢洶洶帶著精銳，一頭就扎進匈奴人的口袋里。這下滿天暴風雪中，手指頭都被凍掉的漢軍精銳，結結實實嘗到了匈奴人弓強馬快的厲害！打打不著沖沖不出去，活生生在白登山被圍了七天七夜，若不是低三下四給冒頓老婆送珠寶說好話，外帶漢軍援兵及時趕到。嚷嚷打怪的劉邦，鐵板釘釘要被抓俘虜！好容易從這丟人一戰(zhàn)里撿條命出來，灰頭土臉的劉邦班師路過廣武，這才猛然驚醒：之前把大家笑噴的婁敬還在里面蹲著呢，這臉打的啪啪的！

好些人都以為，這是婁敬揚眉吐氣的時候，但稍懂點政治就知道，這是婁敬命懸一刻的時候！03 婁敬的性命多危險？四百年后的三國年間謀士田豐，就可以明白告訴他。

當時田豐的遭遇，和婁敬十分類似，身為梟雄袁紹的親近謀士，賣命阻攔袁紹輕易開戰(zhàn)，被袁紹一怒之下踹進了牢房，捎帶一句類似狠話：老子滅了曹操，就回來滅你！后來的事，看過三國歷史的人就知道，一場官渡之戰(zhàn)，把雄赳赳的袁紹打成了落毛的鳳凰，這才捶胸頓足，想起了田豐的好。連看守田豐的獄卒都誤會說：這下田先生要發(fā)達了，可別忘了小的們。

沒想到田豐卻苦笑：發(fā)達啥，別耽誤我寫遺囑！

如果袁紹打贏了曹操，心里頭正高興著，抬抬屁股就把我放了。可他現在被揍了個慘，再想起我肯定火上澆油，還不得殺了我來泄火？

田豐話音沒落，袁紹的軍令就急火火趕到了：賜死！這事看來雷得讓人抓狂，設身處地下就好理解：戰(zhàn)敗好比創(chuàng)痛，再被打臉更是傷口上撒鹽，疼到精神崩潰，一般人自然是啥脾氣都摁不住，啥瘋狂事都干的出。為啥袁紹大好出身家業(yè)，卻斗不過太監(jiān)的養(yǎng)兒子曹操，就因他只是這么個一般人！

但劉邦卻用事實證明，他不是一般人。

經歷過死里逃生兇險的劉邦，準備了龐大的陣仗，吹吹打打走進了廣武，華彩招展的歡迎儀式，兩千戶食邑和建昌侯的封賞待遇，更有劉邦本人快步迎上前去，抓住驚愕間的婁敬，恭恭敬敬的施禮：先生，我錯了！

不但認錯，更要改錯，和匈奴的仗不能再打了，哪怕全天下的人罵我慫，哪怕宗室王爺們說我混蛋，哪怕老婆呂雉在家里哭哭鬧鬧，我就這么辦了。準備好糧食美酒金銀財寶，選出宗室里最漂亮的姑娘，打落門牙掉肚子里咽，風風光光嫁到剛給我死里逃生的匈奴去。和親吧！劉邦的人生里，沒有一次打臉，會比這次更痛。整個中國歷史上，更很難有一次打臉，會比這次痛的更屈辱。

但這樣的屈辱，是必須的。就如劉邦要戰(zhàn)勝項羽，就必須要挨，就如新生兒童般孱弱的大漢王朝，要在這弱肉強食的年代里艱難存活下來，那萬民期盼的休養(yǎng)生息若要順風順水實施，那么這場舉國恥辱的打臉，必須要挨。

只有挨過來，才有文景之治的錢糧滿倉的繁華，才有漢武大帝追亡逐北封狼居胥的鐵血豪情。后人的風光，是前人在打臉的屈辱中換來。僅此一事，劉邦在楚漢戰(zhàn)爭的殘酷淘汰賽中贏出，當之無愧！04 劉邦的境界，是在打臉后求改變。但還有一類人，卻是在打臉后求堅持！比如明朝永樂皇帝朱棣。這位明朝鐵血帝王，一輩子霸道強硬得地球人都知道：早年硬從侄子建文帝手里搶了皇位，后來修運河征漠北下安南，還有七下西洋五通西域，全是硬功夫的霸氣事，換來亞非萬國來朝的盛世榮光，公認十五世紀地球上最惹不起的人物。

但如此強人，當年起兵搶皇位時，卻被他最信任的謀士姚廣孝，結結實實打了一把臉。

當時朱棣初戰(zhàn)告捷，輕松打崩潰了建文帝六十萬中央軍，滿以為就此一鼓作氣，探囊取物般拿下南京，卻不料在東昌碰了硬釘子：平燕將軍盛庸。這位沙場老將借助地利設伏，以火器弓弩優(yōu)勢，竟真?zhèn)€爆了個大冷，打得先前南北無敵的朱棣一場崩潰。上萬精銳陣亡，愛將張玉身死，朱棣本人若不是逃得快，也鐵定陷進里面。

這場意外失敗后，朱棣要面對的，不單是驟然惡化的戰(zhàn)局，更有絕望到冰點的心境。張玉的葬禮上，朱棣就一直哭，邊哭邊絮叨往事，說得大家都掉眼淚。再有戰(zhàn)報傳來，過去是再苦眉頭也不皺，這下卻是一點小事就唉聲嘆氣不停。本來慷慨壯烈的扯旗造反，這下成了苦情戲。

甚至一次在與親近謀士姚廣孝議事時，朱棣更還一反常態(tài)，苦笑著調侃說：咱這樣打來打去，何時是個盡頭？還不如一起出家為僧，落得悠閑自在。若是一般人聽這話，縱是再凄然，也該有幾分暖融融：這真是拿我當親近心腹，趕緊安慰幾句？

可姚廣孝的反應，卻劇烈到驚掉朱棣下巴：這位平日慈眉善目的老先生，聽了這話后陡然怒目圓睜，急火火的“騰”站起來，跑上前一把扯住朱棣的衣袖，撕心裂肺的大吼了一句：殿下！你以為我們還能回頭嗎？我們是謀逆大罪！失敗了只有一死！

比起婁敬的事后打臉，姚廣孝先生這一番瘋狂行為，可以說是當場啪啪巴掌招呼。好似一盆刺骨涼水，嘩啦澆在如墜冰窟的朱棣身上！

惹不起的朱棣，該怎么收拾這個膽大包天的老家伙？瓜蔓抄還是株十族？或是砍頭砍腳？先撒個氣再說？

在姚廣孝怒目而視下，朱棣陰沉著臉低下頭，許久才高昂起來，卻是先前頹喪之氣一掃而空：反而再次露出自信的微笑：先生，你說的對！然后他站了起來，抖擻起精神整頓軍務，慷慨訓誡部下，三軍將士眼簾里，又重新是那位戰(zhàn)無不勝的主帥。再然后兩年艱辛，屢次生死時刻，卻再無叫苦，矢志向前，終于霸氣攻破南京，坐上了原本不屬于他的皇位，開創(chuàng)華夏文明史上堪稱輝煌燦爛的“永樂盛世”。

再看看兩百四十年后的李自成，只因丟了北京，就遷怒提意見打臉的李巖，一怒把這位明末頂級謀士拖出去殺掉。就不由生出一陣感慨：這個高境界，真是個技術活。05 無論是堅持還是改變，坦然被打臉，都是高境界的技術活。但比這更難的是，能否堅持一輩子？

有很多人，沒有得意之前，怎樣打臉都無所謂，各種屈辱都淡定。一旦得意了，原先堅強的心，轉眼就成了玻璃心，莫說打臉，輕易碰一下都成罪過。

類似的倒霉人物，比如早年風光稱霸，晚年眾叛親離的齊桓公，又比如繼承輝煌江山，敗到二世而亡的隋煬帝，更比如皇位屁股沒坐熱，就過山車似的被攆出北京命喪九宮山的李自成。曾經人生爬的多高，最后摔得就多慘，奮斗人生里忍了多少次打臉，最后卻以實際結局，結結實實打一把大臉。忍住打臉，是走向頂峰的必須選擇，可越向頂峰走，身邊就注定越孤獨，直到無限風光的險峰，孤家寡人一枚，卻也正是最容易摔慘的時候。那些能夠順風水上，完美收官成功的人物，必然自始至終，都有人可以來打臉！打臉的人，就是狂風暴雨中，可以幫你撐住的人物。

最典型的一位，比如朱棣的老父：洪武皇帝朱元璋。這位皇帝表面看來，似乎是中國歷史上最打不得臉的皇帝，一輩子強硬兇悍，但就是這樣人物，人生自始至終，真沒斷了打臉！打天下的時候，好些橋段就很多，請來頂級戰(zhàn)略家劉伯溫，第一場談話就被打臉，被劉伯溫從頭到尾批一頓，說你這不行那不行。后來決戰(zhàn)陳友諒，還沒開戰(zhàn)就被部下打臉，一群驕兵悍將被陳友諒百萬大軍嚇壞，嚷嚷干脆投降。好不容易當上皇帝，正歡天喜地打算慶祝，又被戶部送來的國民經濟報告打臉，眼看舉國民生凋敝，氣的飯都吃不下去。人生步步為營，每一步都是這滿是淚的打臉！

后人說起這些，都常說朱元璋不簡單，奮斗路上這能忍，怎么當了皇帝后就轉了性？

其實事實是，根子上的性子，朱元璋丁點沒轉，哪怕君臨天下，鐵腕重手整治大臣，昔日功臣說殺就殺的冷酷歲月里，他的身邊，也一直不缺打他臉的人。

長期打的最狠的，當屬他的親外甥李文忠，這位橫掃草原的大明鐵血將軍，做人更鐵骨耿耿，又是和朱元璋打斷骨頭連著筋的舅甥，于是長期以來，一看不慣就直說，早年在朱元璋身邊做警衛(wèi)的時候如此，后來位高權重做了公爵，依然還如此。且多是不分場合，當面鑼對面鼓當著臣子的面，和皇帝舅舅朱元璋對臺戲好多次。

對這絲毫不給面子的外甥，朱元璋的態(tài)度是：我喜歡！大多數時候，朱元璋都很高興，哪怕李文忠打再重，都是熱情表揚，還拿來教育兒子，也就是太子朱標：別整天唯唯諾諾的，有話就直說，跟你表哥李文忠好好學！

當然這是日常情況的小事，但是掉腦袋的敏感大事，李文忠也照打不誤，胡惟庸案發(fā)后，朱元璋暴脾氣上來，大肆誅殺功臣，本沒有李文忠啥事，可他看不過去，還是慨然硬頂，打了朱元璋人生里最重的一巴掌：上了一封言辭激烈的奏折，分析朱元璋做法的錯誤嚴重程度，還給出個聳人聽聞的預言——再這么下去，誰還給你賣命？

就連李文忠自己也知道，自己這臉打的多狠，因此出手之前，專門拉著老婆孩子教育一通，后世都交代好了。誰知一巴掌打過去，朱元璋本人暴跳如雷，也把李文忠下了牢獄，可怒氣消掉后，還是全須全尾送回來當爵爺。著實爆了個大冷門。因為朱元璋知道，這種勇敢向他打臉的人，固然惹他生氣，但一定要珍惜。

而且能叫他這么珍惜的，絕不止李文忠一個，更出名的，還比如朱元璋的發(fā)妻馬皇后。那真是相濡以沫一輩子，也打臉打了一輩子，朱元璋要殺人，馬皇后絕食抗議，打得朱元璋沒辦法只好放人。后來馬皇后病重，寧可不吃藥也不要朱元璋遷怒太醫(yī)造殺孽。因此也有后人評說，晚年朱元璋又鬧藍玉案，也因李文忠和馬皇后先后過世，沒人再能打朱元璋臉，也就攔不住了！但在國家大事上，能攔住的卻從來有！整治官員不留情到刻薄的朱元璋，其實被臣子打臉的時候，也是十分多。像他親手改造的都察院和六科，敢打朱元璋臉的芝麻小官，真?zhèn)€是前仆后繼。最出名的周觀政，就為朱元璋選了幾個秀女，上奏一頓大罵，臉打得全朝堂都聽見啪啪響，可朱元璋會怎樣？難道要把周大人拉出去扒皮塞草？ 朱元璋做出了最瞠目結舌的應對：鄭重的下詔書表彰周觀政，承認自己的錯誤，老老實實挨了這一下。

而且這不是唯一一次，另一位打朱元璋臉十分頻繁的，當屬韓宜可。朱元璋重用胡惟庸時，他就出來罵胡惟庸，被朱元璋一頓惡治。后來朱元璋修理了胡惟庸，把胡惟庸家眷賞給他做老婆，又被他一頓拒絕后大罵。甚至他被誣告貪污，被朱元璋殺到家里一頓查，卻只查出家徒四壁，朱元璋還調侃說“你是不是把錢都藏起來了？”結果又被打一把大臉：韓宜可大大方方打開錢柜：臣從來不攢錢，也沒錢可攢。對這頻繁的打臉行為，朱元璋就一句話：真是清正股肱之臣?。?/p>

所以大明朝血雨腥風的洪武年間，透過那恐怖的誅殺功臣大獄，甚至鐵腕反貪的風暴，背后卻是朱元璋一次次沉默的被打臉，堅韌的支撐。至今遭受非議頗多，卻實實在在奠定大明朝雄厚國力和剛正士風的“洪武之治”，成功原因與其說朱元璋鐵腕，不如說另一條。

一輩子，他都堅持坦然被打臉，所以不管走得多高，風光多險，身邊總有助他撐住的人！

第四篇：關于老師的作文：風馳電掣的歷史老師

關于老師的作文：風馳電掣的歷史老師

胖胖的身子，但擋不住一身非凡的氣質。無論春夏秋冬，總是一身西裝革履，好不神氣。雖然不高，但走路非?？?，遠遠看去，他不像在走路，而是在飛。

他是我們的歷史老師，也是年級組長。他課講的非常好。每節(jié)課上都有自己做的課件，又好又詳細。講課時聲音非常的大，即使隔兩個班，也能聽到他“震耳欲聾”的聲音。對于我們的學習，他是煞費苦心，每次開學時，都會告訴我們他的教學計劃和安排。

課堂上，他雖然讓我們保持安靜，但只有“有禁不止”。這道不是因為他管的太松，而是在課堂上，他非常幽默風趣。在講“佛教的創(chuàng)始人”時。因為我們對創(chuàng)始人：喬達摩*悉達多記不住。他靈機一動說：“大家這么記：橋塌的多了，人也就死的多了！”這一句話，把全班都逗笑了。大家都便笑著邊說了幾遍，不一會兒就記住了。課后，我們說“這歷史老師真牛！”在對于特別難理解的問題，他更加幽默了：記得是上個學期，他講到“印度的種姓制度”時。他笑著說：“我們這么來形容，比方說xx你是婆羅門，xxx你是剎帝利，XX和XX為吠舍和首陀羅。那么XX你就是最大的，你可以管理XX和XX了！現在來演示一下！”話聲剛落，班里又是一陣哄笑。只見他們4個好不情愿的站在了臺上。這時歷史老師笑著讓等級最高的“婆羅門”來發(fā)出命令，那么你們三位就必須服從！”這一說，臺下更笑了，而臺上的另三位同學，則更是尷尬極了。不知是在跟著一起笑，還是在悄悄在“罵”歷史老師。下課后，他夾著他那一大冊備課本和資料，如同神行太保般，快步走回辦公室。

光幽默風趣是不行的，還得教的好。歷史老師除了在講課時幽默外，其它的時候是非常的嚴厲，對我們認真負責。這學期的一件事情，更讓我們看到他“兇猛”的一面

一天下午，全是自習課。我和班上的幾個同學在最后一節(jié)自習課時，悄悄溜出去打球。誰知道我們剛剛走，歷史老師便風馳電掣般趕來。把我們叫回教室，我們當時都傻了眼——他怎么會來？進了教室，他怒吼道：“看什么？趕快都站到后面去！不像話！”我們只好服從。10多個同學和我乖乖的站在后面。他走到講臺說：“先背十五分鐘筆記，之后我們默寫！”我這才知道，他又在“霸課”了。十五分鐘后，他走向我們，說：“你們什么樣子?。窟@是歷史自習課，不知道嗎？再有下次，給與處分，記入檔案！明天交份檢討，先回到座位上！”他說這話時，滿臉通紅。課后我們幾個同學都說“這老師發(fā)起火來還真厲害??！看來以后得規(guī)矩點啦！”

每次考完試，他都會認真仔細，地給我們訂正試卷，遇到不懂的問題時，他總是耐心地解答。無論是對我們的每一次小測，還是批改我們的作業(yè)，他都是一絲不茍。我們每天寫的作業(yè)，哪怕是一道問答題，他都要收上去一一批改。對于我們錯的多的地方，他總是歸納出來，然后騰出一兩節(jié)課給我們補。

初中生活即將結束，在以后的學習中，我們還會遇到更多的好老師。但無論如何，我們都不會忘記這位幽默風趣，教學嚴謹的歷史老師。

第五篇：歷史老師教學計劃

歷史老師教學計劃1

一、教材分析

高一上學期學習歷史必修“政治文明歷程”，著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。

二、學生現狀分析

今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)現學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，非常不重視。

三、本學期教學目標

1.知識與能力目標：通過學習，了解人類歷重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;

2.過程與方法：學習搜集歷有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋;

3.情感態(tài)度與價值觀：理解從xxxx到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

四、工作措施

1.強化學生掌握基礎知識的質，提高學生運用知識的水平

就是要將課標要求的基礎知識記憶牢固，理解準確。要注意研究在復習中怎樣把注重基礎知識的學習和專題問題、熱點問題聯系起來;要研究怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模塊內容之間的'嫁接與聯系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯系;要研究采取哪些方式方法才能讓學生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來，達到記憶牢固，理解準確，運用靈活。

2.加強對學生分析解決問題的學習能力的培養(yǎng)

針對前面分析的學生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題，要采取得力措施

(1)研究怎樣實施問題意識教學，即怎樣在復習教學中滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓勵學生尋找史實之間的因果轉化關系，把歷史的知識序列變成史實的問題序列。

(2)研究怎樣提高學生理論認識能力，即學會應用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題，使學生把理論觀點轉化為認識歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問題。

(3)研究采取什么措施和方法落實歷史思維能力的培養(yǎng)與訓練，即怎樣把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識相結合，與一定的方法技巧相結合;怎樣把能力的培養(yǎng)貫穿于教學、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學活動中，做到能力培養(yǎng)內容化、方法化、經?；?，以期切實提高學生解答歷史試題的基本能力。

(4)研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息回答問題的能力，讓學生做到：能夠正確理解材料信息的含義;能夠準確概括提煉有效信息;能夠結合所學知識解決新問題。

3.加強學生行文答卷的規(guī)范性

初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強學生行文答卷的規(guī)范性的訓練。

通過采取各種有效措施達到三個教學目標：一是放慢速度，夯實基礎;二是理清線索，構建結構;三是注重能力，接軌高考。在今后的教學工作中要以提高課堂教學效益為目的，全面整合教材內容，優(yōu)化教學模式，以期在提高學生綜合素質的基礎上幫助學生提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。

五、專業(yè)成長計劃

本學期繼續(xù)努力學習，廣泛涉獵本學科、現代教育技術以及教育教學和學生管理方面的理論，并積極參加各種學習和培訓，對素質教育和高效課堂要有更明確的認識，并積極參加投身教研教改，把成果落實到教學實踐中。

歷史老師教學計劃2

一、指導思想

以學校計劃為指導，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注重探究性學習，倡導探索新的教學途徑、改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

二、學生基本情況分析

初三年級學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于世界歷史的學習缺少一定的心理準備。從上學期的學生學習狀況來看，大多數學生基礎知識掌握比較好，但不同班級的學生在個性、學習風格等方面截然不同。面對新學期學習方式的進一步改革、學習內容的深入，學習任務的加重，加之有些學生學習的自覺性不夠，教師應幫助他們正確自身實際，激發(fā)學習興趣，分析其學習情況，制定切實可行的教學方案。

三、教材分析

1.教材特點

本學期要學習人教版《世界歷史》九年級上、下冊，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，且有許多趣味性較強的課堂知識活動。

2.教材內容

《世界歷史》九年級上冊的內容包括：西方文明之源、資本主義時代的曙光、英法美日俄等國的資產階級革命及資本主義的發(fā)展、兩次工業(yè)革命、國際工人運動與馬克思主義的誕生等。

《世界歷史》九年級下冊的內容包括：國際共產主義運動的發(fā)展及挫折、國際關系格局的發(fā)展演變、亞非拉美民族獨立和解放運動等。

3.教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展線索相關的重大事件和人物以及經濟文化的發(fā)展。

教材難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

4.內容分析

隨著生產力的發(fā)展，原始社會逐漸被階級社會所代替，從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現了國家，進入了奴隸社會。

世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態(tài)醞釀、產生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，人類逐漸步入相互聯系、相互依賴的世界一體化階段，進而產生了真正意義上的.世界歷史。

世界現代史主要反映第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月社會主義革命以來世界歷史發(fā)展的基本進程。進入現代以來，世界日益成為密不可分的整體。在經濟全球化推動下，形成了世界各國相互依存又相互競爭的復雜局面。

四、教學目標

通過學習，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢，培養(yǎng)運用歷史知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高各方面素養(yǎng)。

五、主要措施

1.細讀中考說明、課程標準，進一步分析歷年來的中考試題，拓展視野，把握中考脈搏。

2.全面完整的閱讀全套教材，理清教材體系安排，找準重點、難點、考點、熱點，合理安排教學內容。

3.在課堂教學中倡導師生平等、民主的人際關系，尊重學生的差異，鼓勵探索整理，啟發(fā)、引導學生發(fā)現問題、提出問題。一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考、認識、交流彼此的情感、觀念，形成一個真正的“學習共同體”。

4.使學生積極主動參與到課堂教學中，及時鞏固所學內容，開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5.針對學生特點，制定行之有效的教學方法，尤其是對關鍵學生要因材施教，讓每個學生都有收獲，更要注重對學生開展心理輔導，緩解壓力。

歷史老師教學計劃3

一、基本情況分析

本學期我繼續(xù)擔任八年級(6)班的歷史課，經過一年多的學習，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，大多數學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件，有待于進一步加強、改善。

二、教材內容分析

《歷史》八年級下冊，內容主要包括了中國現代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索，設置為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。

三、教學任務和目標

1、八年級下冊歷史教學，力求向學生傳授中國現代歷史基礎知識，基本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的'歷史功績，了解現代中國基本國情，認識新中國的建國史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和開拓精神。

2、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件和歷史現象，學會歸納整合歷史知識，學會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷史規(guī)律，開啟聯想和想象，自主探究，從學會到會學。

3、通過中國現代愛國史實，向學生進行愛國主義傳統教育，社會主義國情教育，領袖人物的開拓教育，民族團結教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統，具有創(chuàng)新和開拓才能，掌握為祖國社會主義現代化建設貢獻力量的本領。

四、具體措施

1、本學期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質量和增強學生素質、思想、培養(yǎng)能力，按質按量完成教學教育任務，使學生掌握中國現代時期的的歷史。

2、重點學習前五個單元的內容，為中考打好基礎。第六單元和第七單元不是中考內容，讓學生了解即可。

3、認真鉆研課標、教材、教參;認真?zhèn)湔n;精心設計每一個導學案，上好每一堂課;耐心輔導學生，教書育人。

4、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學習的習慣。

5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

7、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。

五、教學資源的開發(fā)

利用學校圖書室、網絡及其它媒體開發(fā)教學資源，相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。

歷史老師教學計劃4

1、總體目標：

以我校教學計劃為指導，形成先進的課程教學理念，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的、綜合分析能力。

2、教學內容：

教學內容以應對中考為主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特點是體現以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側重于資本主義的發(fā)展史。

3、學生情況分析：

學生現狀分析：

九年級學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性，需要老師采取方法培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。

從上學期的學生學習狀況來看，二班的學生，優(yōu)生多，中等少、差生多，學生遇到疑難問題解決不了。一班的學生，優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來看，大多數學生基礎知識掌握比較好，就是個別學生手懶，不愿寫，針對上面情況，本學期采取提優(yōu)補差措施，提高優(yōu)秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。

另外，教材所述知識為世界歷史，內容寬泛并有時間的跨度，有中考的任務，在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的`學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。

4、提高教學質量措施：

4.1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。

4.2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。

4.3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

4.4、教學語言規(guī)范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學習相關的材料;敘述重要的歷史事實;解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

4.5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。

4.6、有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。

4.7、進一步深入課題的研究和運用

本學期繼續(xù)深入研究和運用的教研課題是：《歷史學科師生教學活動方式轉變研究》。

在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實踐，撰寫實踐課案，不斷的總結經驗教訓。在教學培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)造能力。使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲取知識的能力，提高學生的創(chuàng)造能力、動手能力，充分發(fā)揮學生的健康個性的發(fā)展。

5、輔導：

輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

歷史老師教學計劃5

本學期我任教八年級的歷史課，為了能順利地完成教學任務，現特制定計劃如下：

一、指導思想

以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。著眼于學生的發(fā)展。

二、教學目標

繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。

三、學情分析

初二學生正處于感性認識向理性認識的`過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。一般學習目的不明確，有偏科現象，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強發(fā)揮。

由這些年的情況得知，科目多，特別是語數外占據時間較多，學生在課外基本沒有花時間在歷史科目上；識記量太大，要學好不太容易。況且如今的學生學習心里疲勞，相當多的學生厭學、不學，像歷史這樣的邊緣學科、需要大量記憶學習，很難保證大部分學生及格。

四、教材分析

本學期所授的內容是中國歷史近代史部分。本冊共6個單元，共25課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

五、教學措施

1.認真鉆研教材、教參、教綱；認真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐心輔導學生，教書育人。

2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

3.優(yōu)化課堂教學。教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。嚴抓紀律，采用多種教法。

六、教學進度

第1周：第1單元第1—2課

第2周：第1單元第3—4課

第3周：第2單元第5—6課

第4周：第2單元第7—8課

第5周：第2單元第9課

第6周：第3單元第10—11課

第7周：第3單元第12—13課

第8周：第3單元第14課

第9周：期中測試

第10周：第4單元第15—16課

第11周：第4單元第17—18課

第12周：第5單元第19—20課

第13周：第6單元第21—22課

第14周：第6單元第23—24課

第15周：單元測試

第16、17周：復習

第18周：迎考

歷史老師教學計劃6

鑒于普高高三學生起點低、基礎差的實際，準確定位教學起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高歷史教學質量。借鑒以往的經驗，我將作好以下幾點：一是重視對課標的研究，重視對歷年高考試卷和高考信息的研究，把握住復習的方向；二是重視一輪復習效益，夯實基礎，吃透教材，特別是一輪復習中重視對歷史單科薄弱的學生進行治瘸補差和個別輔導；三是重視學科能力的培養(yǎng)，特別是審題、答題能力的培養(yǎng)；四是重視授課提綱的編寫和練習的精選精練精評。

具體時間安排如下：

1、第一輪單元復習（20xx年9月-20xx年2月下旬）

20xx年9月必修1

20xx年10月必修2

20xx年11月必修3

20xx年12月選修1

20xx年1月中旬—2月下旬選修2和4

2、二輪專題復習（20xx年2月下旬-4月底）

3、三輪:回歸書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導(20xx年5月-6月初)

四、具體措施

1、鉆研考綱和教材，研究20xx年高考歷史試卷，搜集高考信息，指導復習工作；同時研究學情，增強復習的針對性和實效性。

2、一輪單元復習突出雙基，夯實基礎。復習中既要全面鋪開，注重知識的覆蓋面，又要抓住主干知識，突出重點。

3、二輪專題復習強化能力培養(yǎng)。著眼于歷史知識的.縱向和橫向聯系、比較，幫助學生構建知識的網絡結構；培養(yǎng)學生概括、分析、綜合、歸納的能力；培養(yǎng)學生審題、答題能力；強化答題規(guī)范訓練。

4、精選、精練、精評。一輪復習中安排兩周一練，二輪復習安排一周一練，三輪復習安排模擬訓練。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據練習反饋及時調整教學策略。

5、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

歷史老師教學計劃7

本學期，九年級歷史備課組將圍繞學校的指導思想“強化目標，狠抓常規(guī)，提高質量”，認真執(zhí)行學校的教學工作，注重基礎知識、基本技能和思想方法的教學，優(yōu)化教學方法，全面提高教學質量，重視學生學習興趣的培養(yǎng)，豐富學生知識，讓小科也變成學生喜愛的科目。全面提升本組的教學水平，團結本組人員，充分發(fā)揮團隊的力量。

加強備課組教研功能，形成濃厚的教研氣氛，讓每位備課組老師都收獲豐富。

(1)本學期定期開展學習研討，加強交流，取長補短，統一教學進度并認真研討每一周的教學內容，準確把握教學的重點與難點，編寫教學案，使備課內容既統一又富有個性，努力提高課堂教學質量。教學過程中做到統一備課，統一測試，實現資源共享，共同提高教學水平。

(2)實現跨年級的歷史教研活動，不定期與其它年級的歷史老師加強交流，組織到其他年級聽課，參加教研活動，努力提高自身的教學水平。

(3)重視校際教研活動，與其他學校的老師加強教學交流，多渠道了解中考信息和中考動向。密切關注中考動向，加強學習，了解近年來中考信息，分析中考思路。

(4)全面實現歷史課程標準為教學指導思想，積極倡導：自主合作探究的學習方式，讓學生愛學樂學，積極主動地參與教學過程。重視歷史課程資源的開發(fā)與利用，改進教學方法與教學手段，組織豐富多彩的.教學實踐活動，充分利用學?，F有的條件為歷史教學服務。

(5)積極做好教學反思與總結，及時交流學生動態(tài)，分析學情。

注意教學積累，積極撰寫教學經驗，教學總結、教學感悟與教學反思，以便更好的為教學探索總結出好的教學規(guī)律與方法。繼續(xù)在提高課堂教學效果和學生學習積極性上苦下功夫。針對不同班級不同學生的不同情況，我們對他們作出了不同的學習要求和訓練，努力使孩子們都能在中考中取得令人滿意的成績。

歷史老師教學計劃8

一、指導思想

深刻貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念，僅僅圍繞高中歷史學科的五個核心素養(yǎng)——唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷，結合高中歷史教學實踐，有效促進學生的深度學習，提升教學效果。

二、現狀分析

1、高一年級共有班級10個，共分三個層次，創(chuàng)新實驗班2個，實驗班4個，省招班4個。學生層次豐富，但總體素質比較高。

2、教師方面，高一年級共有兩位歷史老師，兩位老師同時還擔任高二部分歷史會考班的教學工作，課時任務重。

3、隨著近年來歷史會考難度的增加，并適應新一輪高考需求，提升學生的學科思維能力迫在眉睫，而高一年級作為起始年級，其重要性顯而易見。

三、工作思路和目標

1、“興趣是的老師”，激發(fā)學生學習歷史的興趣，踐行少教多學的教學理念，發(fā)揮學生的課堂主體性作用。

2、夯實學生高中歷史學習的.基礎，制定合理的教學和復習計劃，提高學生的學習成績。

3、參加市區(qū)教研活動，并積極開展組內的聽評課交流，加強集體備課的針對性和有效性。

四、重點工作

1、有效進行分層教學

措施：針對高一年級三個班級層次之現狀，應有針對性地實施分層教學，創(chuàng)新實驗班及實驗班在教學中除了進行常規(guī)教學外，更應注重學科綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，省招班則更注重常規(guī)教學，再此基礎上努力提高學科能力。

2、高一歷史劇(12月)

措施：提前制定計劃，安排相關人員和具體任務。11月布置到各個班級，進行劇本編排和演練。

3、歷史講座(12月待定)

措施：提前聯系確定講座專家。此項為待定。