第一篇：我幸運,同你共成長(吳迎)

我幸運，同你共成長

還清晰記得14年那個熱夏，經過層層選拔考核面試，懷揣著希望與夢想，帶著些許的青澀，我來到瀏陽、來到“瀏陽城建集團”這個溫暖的大家庭，開始了我的追夢之旅。

荏苒三年、彈指揮間，對于我來說，這里的每一項工作都是一個支點，滿滿當當席卷而來的各種任務讓我收獲歷練、思想豐滿、能力強??；這里的每一個遇見都如此溫暖，給我指導、照顧和感動，不經意間，作為一個外地人竟對這個城市、城建大家庭產生狂熱的自戀之情。

記得15年初，我接到人事調令，轉到集團公司從事招商工作，又欣喜又擔憂。欣喜的是對新崗位的萬種可能，于萬種可能中播種希望；擔憂的是對新崗位的無限未知，對“未知的事業(yè)、全新的環(huán)境”感到迷茫，甚至有些摸不著頭腦。那一年，我們所面對的市場形勢非常嚴峻，承受著經濟下行和房地產市場低落的雙重壓力，而土地招商被市長列為“城投第一菜單”，提至前所未有的高度。進入新崗位的第一天，主任連夜召開工作會議，幾個小伙伴坐在一起痛定思痛，摸索著土地招商的出路——“求新求變”。每個人開始從內到外的革新，樹立干練的職業(yè)形象、良好的服務意識、培養(yǎng)市場化思維和語言，變“坐地招商”為“主動招商”。具體工作中，廣泛接觸各類專業(yè)機構，學習土地推介的市場化運作，展開一場場思想風暴，制作招商手冊、宣傳片，積極融合新媒體，創(chuàng)建微信平臺，依托紙媒、電臺、電視臺等傳統(tǒng)媒體，全方位、深層次推介瀏陽和我們的土地資源。同時，公司領導親自帶隊“走出去、引進來”，深入深圳、廣州、上海等一線城市開展招商活動，千方百計開拓精準客戶來瀏考察，與客商斗智斗勇。新吾嶺片區(qū)嘉悅城項目就是經過整整一年“反復切磋”，其中過程真是“爬坡過坎、峰回路轉”，我們經常自嘲“客戶虐我千百遍、我待客戶如初戀”。

招商團隊也隨著每一次的磨練不斷壯大，到2016年單獨成為一個獨立部門，土地招商一個又一個的喜訊接踵而來，開發(fā)商的入駐，新城開發(fā)速度越來越快，城市面貌日新月異。不經意間，我也少了一份天真、少了一份怯懦，但卻多了一份成熟、多了一些創(chuàng)意，更多了一份責任心。把每一次項目包裝當成是一件藝術品，反復的考證、推敲和優(yōu)化，把每一次接待當成是一個重大儀式，不容許自己有半點錯誤，為了讓自己更專業(yè)，熟記“城市發(fā)展數字、地塊的規(guī)劃指標、項目的成本測算”等數據，工作起來越發(fā)的得心應手，我收獲著來自成長的快樂、工作的成就、團隊“在一起”的感動，以及引領我思想的“遇見”，時時銘記“城建人”的責任與擔當。

俗話說“好水釀好酒，好土塑好壺，好的環(huán)境造就好的人才”。公司的成長飽含著所有同事的智慧和汗水，也記錄著所有人的成長。對于企業(yè)的大多數員工來說,都是默默無聞的普通人,沒有驚人的業(yè)績,沒有耀眼的光環(huán).但就是在這些普通員工身上卻有著一種敬業(yè)奉獻的執(zhí)著追求.當我們這些平凡人肩膀上的責任凝聚起來的時候,就匯集成整個企業(yè)的責任,將成為企業(yè)真正的中流砥柱。

誠伏三年,是學習進步的三年。三年的磨劍給了我更多的堅強,給了我更多的閱歷,我們有理由相信自己,蓄以待發(fā),在今后前行的道路上,我們的人生舞臺會因為我們自己的努力奮斗而更美好,更絢麗多彩。莫問前路，但向光明，千錘百煉刻在心上的成長，才是無懼歲月歷久彌珍的財富。我很幸運在這個幸福的港口，為自己、為公司每一個更美好的明天擺渡。

第二篇：我和班級同成長

我和班級同成長

尊敬的老師、同學們：大家好！

我是來自桃源小學六年一班的倪健城，我演講的題目是《我和班級同成長》。

走進桃源小學，你或許不會發(fā)現我們，因為我們非常平凡；但是走進六年一班，你會發(fā)現，我們雖然平凡但不失溫暖、活力！在這個大家庭中，我們快樂的生活著，學習著。這里，老師是我們的嚴父慈母，同學更像兄弟姐妹。

升入六年級，我們的新班主任范景龍老師帶領我們開展了一系列活動，創(chuàng)建品牌班級，讓我們在團結中互助，在互助中成長。

范老師說：我希望我們的班集體如橡皮泥一樣，緊緊粘在一起，目標一致，而不是一盤散沙。在學校，面子不是個人，而是整個班級。因為，只有班級有面子，你才能跟著揚眉吐氣。班級中的每一個人，都擁有一個掌管班級的舵，它會隨著你的改變而改變?！耙坏嗡挥蟹胚M大海里才能永不干涸，”一個人只有當自己和集體融合在一起才有更多力量。為了集體榮譽每個人都必須進步、讓班級更優(yōu)秀!這些話照亮了我們懵懂的內心，燃起我們向上的斗志，我們在心中鼓勵自己：努力讓自己變得更加優(yōu)秀，“團結、活潑、進取”就是我們六一班的品牌。

從此，22顆緊緊團結在一起的心，22份鐘情拼搏的渴望，22雙追求上進的明眸，22位朝氣熱情的同學，正在為了心中的目標而不懈的努力著。你看，班級樹上綴滿了同學們的心愿，只因為同學們每個進步都和我們茂盛的班級樹緊緊相連。班級干部職責明確、分工合作，起到了很大的帶頭作用；在學習上，大家蒸蒸日上；在禮儀方面，大家舉止文明；在體育課上，大家勤學苦練；在勞動上，大家你爭我奪??我們不斷地彌補不足。每當做眼操的時候,只要眼操鈴一響,大家都互相提醒,以最快的速度清空桌面,不為班集體扣分。每當要出去做課間操，大家也都以最快的速度站好隊。正是這樣強烈的集體榮譽感在同學們的心里生根發(fā)芽，我們這個班才會被評為“衛(wèi)生達標班”、“紀律達標班”、“禮儀達標班”等稱號，這些都是和同學們的努力分不開的。

我們努力成為一個勤奮好學的班級。老師把全班22名同學分成兩人一組，互幫互助，獎懲與共，同學們都不愿屈居人后，也不希望自己受罰，每個人都鉚足了勁。如果早上你來到我們班，迎接你的必定是一番勤奮好學的景象，同學們有時挺直身子大聲朗讀，有時低著頭輕聲背誦，有時面對面背著英語課文??課間，總會看到各個組長給同學講解問題，一遍又一遍，耐心細致。課上也變得熱情，積極地配合老師，即使是科任課也不錯過任何一個學習機會，因為我們知道它是知識，是一架橋梁把我們架向遠方，實現夢想。不僅如此，我班還開展了許多活動，如“每日讀書一小時”、“爭做文明小學生”“進步之星評比”等活動?！懊咳兆x書一小時”不知不覺中，我們都愛上了閱讀。“爭做文明小學生”則督促同學們時時刻刻心中都有一桿秤，衡量自己的行為，心中盛開一朵文明之花；在每周的“進步之星評比”中，大家可以找到不足盡量彌補，也會找到優(yōu)點，繼續(xù)發(fā)揚。我們努力成為一個團結向上的集體。大家深知“眾人拾柴火焰高的道理。”不管班集體遇到什么問題，我們都共同面對，共同解決。同學生病了，大家主動問候，熱心照料。班內誰學習有困難，大家輪流爭當小老師，不讓一個同學掉隊。大家共同努力，共同進步。李昕峰同學，因為過去學習成績差，一度失去了學習的信心，在老師的教育下，通過創(chuàng)品牌班級活動，經過同學們的幫助，成績有了很大的進步，字也寫得十分工整，每次看到他的作業(yè)老師都會夸贊他一番。如今他像換了一個人，變得陽光、快樂、自信。現在，像李昕峰這樣的“進步之星”越來越多。是啊，班級就是同學們共同撐起的一棵大樹，一片綠蔭，大家永遠分享的是：生機勃勃，快樂成長。

作為班長，我見證了班級的成長，我也和班級一同成長。我活潑開朗，積極樂觀，我能越來越多的發(fā)現他人的閃光點，交到了更多的朋友；我不再懶散，隨和、上進、快樂的我成了老師的得力助手、同學的主心骨。

今天是我第一次在這樣的活動中展示自己，介紹我們的班級，在座的各位老師、同學再一次見證了我的成長。就讓我在這里為我們桃源小學六一班代言：我們的班級是一個溫暖、和諧的大家庭，“團結、活潑、進取”是我們的品牌。濃厚的班級文化和極強的凝聚力時刻感染著這個集體中的每一個人，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。執(zhí)著的我們時刻準備著為青春的夢想放手一搏！

我的演講到此結束，謝謝大家。

第三篇：我與歲月共成長吳莉

迎新年主題班會——我與歲月共成長

2013年12月30日

一、班會目的：組織同學們共同回顧一學期的學習生活，提醒安度寒假之注意事項。

二、班會主題：我與歲月共成長

三、班會形式：聯歡會（茶話會）

四、班會準備：場地準備（金輝），筆記本電腦及小音箱（王亮、夭德瑞），瓜子水果（劉磊、圣祥、何偉、曹夢凡、廖永）等。

五、實施方法

游戲導入——播放視屏——提出問題——學生回顧討論——學生分組總結——學生提出問題——教師合理解答——師生同歡——班會總結

六、班會組織：

1、游戲導入

（1）教師引導提問

請你說說心里話？

（2）學生分組討論、學生說出自己的理解

這學期——我們一起走過，我們的班級，大家來自全省各地：

緣分讓你我相聚在此

美麗的電子工程校

我們在這里

一起追夢

一起成長

??

音樂：一起走過的日子

（3）教師總結、評比、發(fā)獎品

我們的班級，這學期是這樣走過：（教師播放影像資料、學生回憶往事），學生互評，給表現最好的學生發(fā)獎。

2、回憶往事

（1）入校與軍訓

a、入學教育：你了解學校嗎？你了解專業(yè)嗎？

b、軍訓活動：你軍訓中組織紀律、吃苦耐勞，綜合素質等，表現的怎樣？

（2）上課與活動

a、主要課程：結合數控專業(yè)，簡要介紹一下，課程在形成綜合職業(yè)能力過程中的作用。（讓學生試著舉例，說說自己的想法）

b、主要活動：班風建設主題班會（學生搶答：習慣養(yǎng)成、拓展活動、愛情教育、10個小戒律或10個 叮嚀等）；校園科技文化節(jié)；豐富的社團活動（文學社）；勤工助學活動；其它活動。

（3）生活與娛樂

a、吃住情況：讓學生說說自己在校的生活情況（教師客觀分析，并針對學生的問題，說說自己的想法。）

b、業(yè)余愛好：讓學生談談自己的業(yè)余愛好。

（4）班級生活

讓學生想想，自己班級本學期組織的活動有哪些？（搶答，并發(fā)放小禮品）

3、師生同唱

怒放的生命

4、教師實事求是地開展表揚

（1）教師希望學生說說自己的閃光點

（2）教師總結、多鼓勵鼓勵學生。

5、教師實事求是地開展自我批評

（1）要求學生給自己提提意見。

（2）教師對自身及學校工作和服務中的不足向同學們誠懇道歉，充分肯定每個同學一學期以來的成長與進步，進而形成如下共識：

看似平淡，卻也豐富；有苦有樂，有愛有恨，有笑有爭；酸甜苦辣，都有營養(yǎng)；雖不盡人意，但努力成長！

我的寢室我的班，我們一起走下去，一個不能少！加油！

師生齊唱：明天會更好

6、寒假溫馨提醒

（1）“安全”提醒

防冰凍災害；防傳染疾?。伙嬍嘲踩唤煌ò踩?；消防安全；安全用電等。

（2）“感恩”提醒

感恩父母長輩（用自己教學實習的補貼，給自己的父母買個小禮物，抑或是他們愛吃的水果等）

7、新年祝福

送上給每個學生及他們的家長的新年祝福。

音樂：難忘今宵

第四篇：很幸運我能成為你的朋友

我真幸運能夠成為你的朋友

時光飛逝，如白駒過隙，轉眼間，初中的三年即將逝去，而我和你的關系也在這不到的一千天里變化著，時間，是你我的關系更為緊密。

記得是初三的一個寒假，我待在家里，無所事事的在房間里踱步，突然，手機彩鈴響起，那首你我最喜歡的歌打破了這個冬日的寂靜，原來是你約我去麥當勞吃飯，我欣然答應，并和你約定不見不散。我立刻收拾了東西，滿心歡喜的出了家門，因為是下班后的高峰期，我站在公交車站牌邊卻久久等不到一輛車，好不容易擠上了10路公交，終于松了一口氣，開始期待著與你的聚會。雪天路滑，交通擁擠，信號燈也壞了，公交車走走停停，我焦急地看著手表，時間一分一秒的過去了，漸漸靠近了我們約定的時間??最后，秒針還是無情的“越”過了表盤上的那一點，我開始著急，希望你能再等我一會兒。又過了20多分鐘，公交車終于到站，車門緩緩打開，我急忙從車上跳了下去，茫然地向四周尋找你的身影?；靵y人群中，一個矗立在原地，四處張望的熟悉身影出現在我的視野里，我不顧一切的向你沖去，直到我看到了你瑟瑟發(fā)抖的身體，看到你凍得發(fā)紫的臉，看清了你頭上落滿的雪花。你沒戴帽子，雙耳被凍得通紅，嘴唇已經干裂的出了殷紅的血我聲音沙啞的問你：“怎么不去麥當勞等我?！薄拔冶緛硐肴サ模o你打電話，你又不接，我怕你找不到我??。”頓時，一股暖流從心底流了出來。“萬一我不來了怎么辦？你就這么一直等下去嗎？”你露出了兩個可愛的小酒窩，笑著看我?！拔覀儍蓚€有約定，我相信你一定會來的，因為我們是好朋友。我有些哽咽，不知道該做什么，你拉起我的手，你的手凍得像透明的胡蘿卜，又紅，又涼。我沒有動，只是將你的手攥得更緊。我真幸運能夠成為你的朋友。某些不經意的話語，就像冬日中一顆溫暖的火種，足以驅散我們身上的寒冷，就像朋友一句有溫度的“因為我們是朋友”讓我在那個寒冷的冬日倍感溫暖。

第五篇：我與你,共成長

我與你，共成長——教.學面對面

我們時常在攀高的路上摔倒，但我們不哭，因為山還在，我們的青春和激情還在，也許之前我沒有堅實的基礎，但我相信，我輸得起，因為汗水會為我彌補過失！

——題記

外語教學不光涉及到外語知識的傳遞，而且關系到教學思想、教學形象、教學態(tài)度、教學情感、教學技能等諸多方面。如何實現外語課的有效教學，一直是廣大外語教師在實踐中努力探索的課題。經過這幾年的教學及研究，我發(fā)現老師對整個課堂的宏觀調控是非常重要的，對學習的效果也是起著至關重要的作用的。所以我就英語學習中的聽.說.讀.寫等部分進行個人觀點的分享。

首先語言是有聲的，學習語言就應該先從聽起步。聽是理解和吸收口頭信息的主要途徑。聽力的提高不僅有利于說，讀，寫三種技能的發(fā)展，而且更有利于提高學習英語的效率。因此，如何培養(yǎng)中學生聽力就成了當前英語教師努力地方向，我結合這幾年的教學實踐和經驗，總結了幾點行之有效的方法，與大家共同探討：

一、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的聽力興趣。興趣是最好的老師，是成功的一半。因為大都是數信息是從聽力這方面得到，所以教師在課堂上應盡可能多地使用英語教學，為學生創(chuàng)設一個有聲的英語世界，從而使學生在無形中就鍛煉了聽力的能力并且使學生獲得更多各種各樣的信息。另外，教師還應經常給學生播放一些淺顯的英文歌曲、笑話和幽默等，以這樣有趣的聽力材料來培養(yǎng)學生愛聽、善聽、樂聽的好習慣，這不僅有利于增強學生濃厚的聽力興趣，而且還提高了他們的聽力能力。

二、要重視語音，詞匯和語法的教學。語音、詞匯和語法是構成語言系統(tǒng)的三大要素，也是提高英語聽力水平的基礎，在教學中教師不僅要教會48個音素的發(fā)音，而且還要向學生介紹英語字母的讀音規(guī)則，英語的基本語調以及單詞的重音、句子重音，意群、連續(xù)、失去爆破等讀音知識。然后要引導學生用這些語音規(guī)則去記憶單詞，進而擴大詞匯量，在腦海里形成一個“龐大的詞匯庫”，這樣能使學生在快速聽的過程中對所聽的詞匯有清晰、準確的反應和判斷。提高英語聽力水平除了要求準確辨別語音、理解詞義之外，還要有扎實的語法知識。因此，在注意規(guī)范語言，擴大詞匯量的同時，還要重視語法知識的學習，可以這么說，語音和詞匯猶如一顆顆零散的珠子，只有用語法這根線將它們串起來，方可成為有價值的項鏈。

三、堅持多聽，有目的地聽。教師每節(jié)課要堅持使用錄音機，讓學生多聽標準的錄音。要求學生在聽課文時做到合書靜聽，而且在聽之前要給學生留下幾個問題讓其在聽后做答，做到有針對性，有目的地聽。學生做答后一定要檢查他們是否聽懂，在聽懂后再打開書。實踐證明，如果每節(jié)課都能堅持這樣做，學生的聽力水平肯定會有大幅度地提高?？傊?，聽力水平的提高是一個循序漸進的過程，只有尊重學生的實際水平，采取有效地方法，培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，聽力能力才有可能不斷提高。“授人以魚，供一餐之需，授人以漁，則終生受用無窮。”所以讓我們把這句醒悟眾師德格言轉化為現實的行動——注重培養(yǎng)學生的聽力能力吧！

其次，就是如何引導學生學習英語，培養(yǎng)其學習興趣，增強教學效果，避免在以后的學習過程中產生兩極分化，消除英語學習被許多學生視為畏途的現象，是每位英語教師面臨的一個普遍性問題，我覺得我們老師應遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律設計課堂教學、組織教學活動，充分利用多媒體教學，使課堂圖文并茂、生動形象及與生活實際密切聯系，改進教學方法，以達到調動學生學英語的積極性，從而培養(yǎng)他們的非智力因素，最終實現英語素質教育的目標。

一、引導或調節(jié)好學生心態(tài)，激發(fā)和提高他們的自信心。

在課堂外語教學過程中，每一個學生與特定的外語教學環(huán)境都存在著一種相互影響、相互作用的動態(tài)關系，人的各種心理活動（包括認知、動機、態(tài)度、情感等）與人的外部行為是在特定的學習空間產生的。因此上課期間，教師應與每一位學生進行個人的、積極的交流。當然，學生要以積極的心態(tài)聽課。要促使學生有良好反應和保持學習動機的最好策略，就要采取積極的態(tài)度肯定學生，提高學生的自信心、自尊心。所以抓住學生心態(tài)，創(chuàng)造學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的自信心。課堂上，當學生完成某一任務時，教師不能對它草率地瞧一眼，打個鉤就算了事。外語課上，學生對基本概念的理解或交際能力的訓練完成后，教師應從質量角度予以評價，對完成的方法或技巧加以指點。被提問的學生回答不出時，應該想到這是學生對外語中某一部分知識點沒有掌握知識結構的組成部分，需要教師重新解釋一下，決不應露出不滿，甚至連一聲無可奈何的嘆息都不應發(fā)出。越是對理解力差、成績不好的學生，越要考慮令其回答那些力所能及的問題，以此不斷增強其成就感和自信心，尊重、維護其在外語學習中應享有的平等地位。有時候聽課其實聽的并不僅僅是新內容，更是一種心態(tài)，以積極的心態(tài)聽課能保持自己良好的學習狀態(tài)。如果布置練習，教師應在教室內來回走動，察看學生的作業(yè)情況，一個點頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導，都會引起學生的興趣。若遇有學生“搗亂”時，不要大發(fā)雷霆，問一些諸如“為什么就你這樣？”之類的問題，或滔滔不絕地訓斥一番，更不要如臨大敵似的。老師的一個手勢，一個眼神，或靜默幾秒鐘，往往就可抑制頑皮學生的干擾行為。還有，針對他們的作業(yè)內容、完成質量等也應說一些鼓勵的話。在英語課堂教學過程中，教師如果能引導或調節(jié)好，學生的學習情緒就越發(fā)高漲。所以，教師還應根據每節(jié)課的具體內容設計出比較有興趣的游戲活動，其素材來源于現實生活，內容新穎，形式多變。如：“詢問時間”、“請求幫助”、“購物活動”、“野餐計劃”等等。這些游戲，將教學內容在輕松愉快的氣氛中自然呈現出來，使學生通過具體的角色活動理解語義，然后模仿、跟讀、表演。這樣，即可消除緊張心理，又滿足了學生好奇、好動、好玩的生理和心理發(fā)展需要，從而促進了學生從“要我學”向“我要學”方面的轉化。只要教師注意因材施教，將教材化難為易，化繁為簡，精講多練，讓每一個學生都能體會到成功的樂趣，避免“千人一面”或者“以一當十”的現象，學生參與意識都會大有提高，亦會感到充實和自信。

二、創(chuàng)設情景教學，注重教學實效，培養(yǎng)學生學習英語的主動性

中學生對新鮮事物最敏感，也容易接受。根據教材內容結合實際創(chuàng)造更真實的交際環(huán)境，對激發(fā)學生學習興趣、增強教學效果尤為重要。在課堂教學時，教師把學生既感興趣、又是日常生活當中常見的英語詞句帶入課堂語言訓練當中，既激發(fā)了學生的學習興趣，開闊了他們的視野，又增強了教學的情景性、直觀性、實踐性、新穎性，從而提高了教學實效。在學生遇到百思不得其解的疑難問題時，教師可以采取啟發(fā)、答疑、辯論、練習等方式激發(fā)學生的多項思維。對于課堂中出現的易混點、重點、難點，可引導學生主動設疑、解疑、答疑。由于把學習的主動權交給了學生，他們學習英語的積極性就會被調動至最大限度，才會喚起情感共鳴，并認真思考、主動鉆研。

三、由淺入深，精心設計教學過程，培養(yǎng)學生學習英語的興趣

要使學生產生并始終保持對英語學習的濃厚興趣，把學生的興趣轉化為一種自覺的學習行為，就要求老師在教學工作中采取靈活多變的方式。比如在課堂教學中采用“聽、說、讀、寫、演、唱、畫”等多種寓教于樂的新模式，教師也可以運用現代教育技術，通過音像視聽多媒體手段，使課堂氣氛活躍，讓學生敢于主動發(fā)問，積極參與教學活動，這就能極大地提高教學效率。具體一些講，老師可以通過分角色表演對話、英語戲劇表演等方式來鍛煉學生的膽量和口才；通過演英語短劇以激發(fā)學生學習興趣、提高其隨機應變能力；通過舉辦英語角、成立英語興趣小組等方式提高學生的組織能力；通過用英語給家長或同學朋友們寫信、講英語故事、寫英語日記等方式培養(yǎng)學生學以致用的能力；通過對學生成績的分析培養(yǎng)他們謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風；通過學生當“小老師”的“一幫一”活動培養(yǎng)他們互助友愛的優(yōu)良品質…..這些諸多的有效形式，既深受學生歡迎，又能大大激發(fā)學生學英語的興趣。

四、以優(yōu)帶差，全面提高，培養(yǎng)學生學習英語的創(chuàng)新意識

課堂上短短的幾十分鐘是有限的，為了使學生充分進行語言實踐活動，避免課堂內外脫節(jié)，教師可按學生學習情況妥善分成若干小組，使學生不僅在課堂上得到老師的幫助，課外還可得到程度好的學生的幫助。比如讓學生積極參加豐富多彩的課外活動，既可以保護學生的好奇心，也可以培養(yǎng)其自主性和創(chuàng)新意識。這就要求英語教師要有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動，像課余演講比賽、辦英語手抄報、即興短劇演出等，來豐富學生的課外活動，提高他們運用英語的能力。這就使得有限的課堂學習在課外得以延續(xù)，有利于學生學習的全面提高。

最后，學生之間還應多交流。一個人的智慧是有限的，交流才能產生新的思想，交流印象才會深刻。不交流的思想就如一潭寧靜的湖水，毫無生氣，自己的思維也會變得僵化。通過交流你就會明白原有的想法也是對的，同時可以反思為什么我會那樣想，自己原來的想法差別在哪里，不如僅此，你還可以學到其他同學看問題的角度，修正自己的學習方法。也要注重思維的培養(yǎng)。由A推出B,再由B推出A,舉一反三，融會貫通。不要一味的背誦而不加思考。做題要分析答案的來源，選項與題目的關系，問題與條件的關系。多總結題型和解題規(guī)律，要學會積累要點，積累角度，有的放矢。建議大家養(yǎng)成做筆記、作總結的好習慣，相信上帝對每個勤奮的孩子都是公平的。復習也是非常重要的，所以我們要有系統(tǒng)性的復習，注重框架結構，注重基礎，忠于課本。同時還要有計劃性，每天要做什么，睡醒都要想想今天你應該怎么過才最有意義，怎么樣才能更充實。不要在做完了當天老師布置的作業(yè)后，一臉茫然感，好幾分鐘都不知道接下來要學什么，或者是隨性而學，長期以往，很難兼顧各科，會造成長短腿貧富差距太大。有專家研究表明，拔尖的的科目即使花再多力氣也難有大的增長，而短腿科目只要你稍微努力就會有相同的分數增長，甚至更多，何樂而不為？高考看的是總體分數排名，要立足長遠和整體。

總而言之，言而總之，只要教師在英語教學過程中有整體意識，統(tǒng)籌安排，做到課內外科學銜接，把學生的能力培養(yǎng)貫穿于學生學習的全過程，就能使學生的非智力因素得到全面較好的發(fā)展，從而最終實現英語素質教育的目標。

最后送所有曾經奮斗過、失敗過、成功過的人一句話，共勉之：我們時常在攀高的路上摔倒，但我們不哭，因為山還在，我們的青春和激情還在，雖然之前我沒有堅實的基礎，但我相信，我輸得起，因為汗水會為我彌補過失！讓我們一起為了祖國為了的棟梁奮斗吧。