第一篇：我的責(zé)任

《我的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：民樂小學(xué) 程玉華

教學(xué)目標(biāo)：

初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、學(xué)校、社會的一員還應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校、社會的活動。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，針對學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激趣，設(shè)疑引思。

1、師:同學(xué)們，我們在不同的場合中都有不同的角色，每個角色都承擔(dān)著不同的責(zé)任。那么同學(xué)們，我們真的能承擔(dān)起、承擔(dān)好這些責(zé)任嗎？我們今天就來學(xué)一學(xué)我的責(zé)任。板書：我的責(zé)任（齊讀課題）

2、播放簡短的錄像。

首先看這段錄像，在生活中有很多人，你了解以下這些叔叔、阿姨的工作嗎？你知道他們的責(zé)任是什么？

（1）農(nóng)民伯伯在田地里除草、施肥，辛勤的勞動著。（生：耕種土地、生產(chǎn)糧食和蔬菜）（2）工人叔叔在忙碌地生產(chǎn)工作。（生：完成工作任務(wù)，安全生產(chǎn)）

（3）銀行職員在為人們辦理存款、取款業(yè)務(wù)。（生：認(rèn)真細(xì)心做好自己的工作，維護(hù)銀行利益，解決客戶需求）

（4）醫(yī)生在細(xì)心地為病人看病。（生：救死扶傷、為病人著想，千方百計(jì)為病人解除病痛，讓大家變得更加健康）

（5）交警叔叔在馬路上指揮交通，幫助人們疏導(dǎo)交通。（生：防止出一些交通事故、維持交通秩序，護(hù)衛(wèi)人民的生命安全）

二、觀察分析，學(xué)文明理。

1、家中的事情該誰做

不同的角色，有不同的責(zé)任。那么，以下這些事情該誰來做呢？（1）①房間該誰收拾？②書包該誰收拾？

生：房間應(yīng)該自己收拾。因?yàn)槲覀円呀?jīng)是三年級的學(xué)生了，疊被子，疊衣服、收拾房間這些會做的事自己已經(jīng)會做了。還有衣服、襪子、鞋子不要到處丟，要放好。

師：你自理能力真強(qiáng)，自己會疊被子，疊衣服、收拾房間。還提醒我們用過的衣襪要放 好。

生：書包應(yīng)該自己收拾。每天學(xué)習(xí)完后，自己應(yīng)該把學(xué)習(xí)用品收拾好，整理好，分科目放進(jìn)書包，這些事在一年級的時候，老師就教會我們了。

師：你能自己收拾整理書包，還養(yǎng)成習(xí)慣，真是好樣的。

小結(jié)：自己的事情，能做的應(yīng)該自己做。因?yàn)檫@是自己的責(zé)任。（板書：自己做）（2）③家務(wù)該誰來做？

生：收拾飯桌應(yīng)該由爸媽自來做。因?yàn)槲覀冞€小，不會收拾碗筷，也不會洗碗。生：我有不同的看法。收拾飯桌應(yīng)該由我們自己來做。我們應(yīng)該要做一些家務(wù)，不要給家長添加負(fù)擔(dān)。不會收拾碗筷和洗碗，可以學(xué)習(xí)。（你真是個孝順父母的好孩子。）

生：我來補(bǔ)充：飯桌如果僅僅是我們收拾的話，那些碗、碟，如果我們稍微一不小心摔在地上，那些碗碟打碎了，就不好了。所以我們應(yīng)該做一些力所能及的事情，比如爸媽把碗碟弄得廚房里，由我們來洗碗，這樣就非常安全了。

師：你說的也有道理，用了一個詞來形容這件事該由誰做，他說應(yīng)該做力所能及的事情。比如說:飯前的做飯的環(huán)節(jié)，我們都可能承擔(dān)下來嗎？因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在還太小，可能做不好飯，怕出現(xiàn)一些危險(xiǎn)，但是飯后不如說筷子、勺子、碗，我們可以做的，我們是不是要去做呢？所以要去做一些力所能及的事情，不會的事情學(xué)著做、家中的事情積極參與。（板書：學(xué)著做、大家做）

（3）課前老師布置了一個調(diào)查的作業(yè)，請大家拿出調(diào)查表，在組內(nèi)交流。

生：父母為我們做的事，早上我還沒起床，就為我做早餐；我起床后，就為我疊被子收拾床；接送我上下學(xué)；放學(xué)時帶我去市場買菜或去超市買東西；回到家為我們做晚飯；晚飯后收拾碗筷、洗碗洗衣服收拾屋子；晚上等我做完作業(yè)，還為我收拾書包。我會做的：

一、孝順父母，以好成績回報(bào)他們，不要?dú)馑麄儾蛔屗麄儾傩?。在父母為我做的事情里，我會做的是早上起床要早一些，自己疊被子，收拾床；晚上寫完作業(yè)后收拾書包，收拾屋子，掃地。我不會做的：買菜、做飯、洗碗。但洗碗我要學(xué)會，做力所能及的家務(wù)。

生：我會做的：洗衣服，但是不是洗那些大件的，要不然洗不過來，我可以洗一些小件的，比如說襪子、紅領(lǐng)巾之類的；還有疊被子和收拾書包都應(yīng)該自己做不能讓家人再為我們操心了；還有檢查作業(yè)，如果讓家人為我們檢查作業(yè)的話，因?yàn)樗麄児ぷ饕灿泄ぷ魃系氖虑椋荒芸偸桥阒覀冏?。我做飯可能不太好吃，要請家人幫我做?/p>

（4）看來同學(xué)們已經(jīng)能體諒到父母的辛苦了，讓父母少為我們操心，正如《不再麻煩好媽媽》這首歌中唱的那樣。齊唱《不再麻煩好媽媽》

師：從剛才的歌聲中老師也聽出了同學(xué)們的心聲，我們都是家庭的小主人，自己的事情自己做，力所能及的事情自己做，不會的事情學(xué)著做，不再麻煩我們的好媽媽。

2、④教室該誰打掃？

（1）出示課件，教室又臟又亂，該誰打掃？

生：我覺得應(yīng)該由我們班級里所有人收拾。因?yàn)檫@個班級都是我們的大家庭，我們每天都生活在這里，而且掉在地上的紙張垃圾也不能它本來就在那兒，也是我們把桌椅給弄亂的，所以教室應(yīng)該我們打掃。（大家同意—所說的嗎？我也非常同意。）

生：我們是學(xué)校的一員，我們的教室，每個同學(xué)都有責(zé)任和義務(wù)收拾干凈它，并保持課室清潔的。學(xué)校的事情應(yīng)該積極參與。

小結(jié)：班級環(huán)境靠大家，這也是我們的責(zé)任。（2）遇到下列情境，你該怎么做？ 情境一：學(xué)校的水龍頭沒有關(guān)； 情境二：掃把、拖把亂了、倒在地上;情境三：教室走廊的地上有垃圾； 情境四：圖書角的書亂了；

小結(jié)：學(xué)校像個大家庭，學(xué)校的事情應(yīng)該大家做。

3、社區(qū)的事情該誰做

（1）播放簡短的錄像，保護(hù)環(huán)境，自己該怎么做。

生：公園里花草樹木很多，湖里的水很清，環(huán)境很美，我們不能只顧為了自己的方便，隨便丟垃圾。我覺得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。（我們有責(zé)任保護(hù)公園的環(huán)境。）

生：不能只為了自己的好看，隨便摘花草樹木，或亂涂亂畫，破壞公園環(huán)境。（不能為了一己之私，破壞公園環(huán)境。）

生：不要隨地吐痰，吐口香糖，這樣為清潔工人帶來很大麻煩。（你真會為他人著想。）生：見到垃圾主動撿起，用自己的行動保護(hù)環(huán)境。（用自己的行動保護(hù)環(huán)境，這是我們的責(zé)任。）

小結(jié)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。（2）遇到下列情境，你該怎么做？

情境一：出外游玩，留下吃零食、喝飲料的垃圾，可是路上沒發(fā)現(xiàn)垃圾桶?

4、在不同的場合，我們應(yīng)該做什么？

歸納、思考一下，在不同的場合，我們應(yīng)該做什么？分組討論、交流，然后共同完成P63頁的表格。

生：自己收拾房間，整理學(xué)習(xí)用品。

生：在家應(yīng)該一個孝順父母，能體諒家人的人。因?yàn)槿绻改笌臀覀冏龅暮芏嗍虑?，為我們付出很多，自己會做的事和力所能及的事都?yīng)該做，如果父母都幫你把你應(yīng)該做的所有事都做完的話，那你長大以后該誰再幫你做呢，萬一父母有事晚回家，我們應(yīng)該自己照顧好自己，而且能讓家長很放心。（你真懂事，能為父母負(fù)擔(dān)家務(wù)。）

生：在學(xué)校、班級里應(yīng)該要幫助同學(xué)，因?yàn)橥瑢W(xué)有時候會有一些困難或者不會的東西，我們又會的話，就應(yīng)該幫助這些同學(xué)。（你真是個樂于助人的孩子。）

生：認(rèn)真學(xué)習(xí)，上好每一節(jié)課，認(rèn)真做作業(yè)。

生：在班集體，每個人都有自己的職務(wù)，所以我們要負(fù)起自己的責(zé)任。生：關(guān)心集體 生：熱愛勞動，生：團(tuán)結(jié)同學(xué)

生：在社會上，我們要保護(hù)各個場所的環(huán)境衛(wèi)生。如果我們不保護(hù)的話，我們也要坐在那里的，如果你看見那么不干凈的場所，你會愿意去嗎？何況我們是地球人，我們一定要保護(hù)好環(huán)境。我們長大了還要在那里生活。

生：我們要懂得尊老愛幼。生：遵守交通，生：愛護(hù)公共設(shè)施

小結(jié)：在我們的生活中，所做的事情，絕不僅僅是這么幾件事而已，所以用省略號表示。

5、老師的話：自己的事情，能做的事情應(yīng)該自己做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情應(yīng)該積極參與。

三、聯(lián)系生活，深化導(dǎo)行。

（一）在家庭中承擔(dān)責(zé)任。

1、同學(xué)們明白了許多做人的道理，就應(yīng)該積極的去做，可是，在現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的情況，如果是你，該怎么辦呢？

（1）小明的頭發(fā)臟了，正當(dāng)他自己洗的時候，媽媽過來要幫忙，說：“不行，你洗不干凈?！保?）小軍很想幫奶奶擇菜，奶奶卻說：“你還小，以后再幫奶奶擇菜?！?/p>

生：媽媽，我會認(rèn)真一點(diǎn)，多洗幾次就干凈了??)

2、自由發(fā)言：（同學(xué)們真會動腦筋，想辦法。）你在生活中遇到過其它類似的事情嗎？你是怎樣解決的？

（1）飯后，我想幫媽媽收拾碗筷，媽媽不肯，說怕打碎餐具。（2）我想幫奶奶去買菜，奶奶說她太小。

（3）我很想為家里做事，可是家里人說怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)。（4）我的扣子掉了，想自己學(xué)著釘，可媽媽非不讓。

（5）我洗自己的衣服，媽媽擔(dān)心洗不干凈。我可以學(xué)著大人洗衣的方法，洗干凈了再讓媽媽檢查??

小結(jié)：大家的辦法真多，既做好了事，又鍛煉自己。

（二）在學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。

在學(xué)校，哪些事情是我們必須做的？哪些事情是我們可以參與做的？

1、幫小紅找崗位

三年級的小紅想為班集體做事，可她卻不知道該做些什么？如果是你，你會做些什么呢？分小組討論、交流。

個別匯報(bào)：

（1）認(rèn)真做好值日工作，輪到你值日時早點(diǎn)回校，到掃教室、公區(qū)、抹窗臺、澆花（做好本職工作，是每個人的責(zé)任。）

（2）認(rèn)真做好兩操。（遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，也是我們的責(zé)任。）

（3）為班活動付出實(shí)際行動，例如：民小大舞臺展示活動、跳繩比賽、口風(fēng)琴比賽、寫字比賽、朗讀比賽、口算比賽等都應(yīng)該全力做好，為班集體爭光。（為班集體爭光，也是我們的責(zé)任。）

（4）遵守紀(jì)律，做好每一件事，使班集體不會因?yàn)槲叶鄯?。（遵守紀(jì)律，做好自己，也是關(guān)心集體的表現(xiàn)。這也是我們的責(zé)任。）

（5）地上有紙張、粉筆主動撿起。（學(xué)校環(huán)境有賴大家齊保護(hù)。）

（6）積極參與布置班級文化、出黑板報(bào)、手抄報(bào)（我們的班級文化被學(xué)校評為示范班級，有賴于同學(xué)們的積極參與）

（7）互幫互助，團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同進(jìn)步。有同學(xué)需要幫助時，及時給予幫助。（我們的飛鴻精神里就有一條：關(guān)愛弱小，幫助有困難的同學(xué)，讓全班都共同進(jìn)步，也是為集體做事。）

師：聽了你們的提議，小紅一定知道怎么做。小結(jié)：同學(xué)們都牢記了自己的責(zé)任，你們真棒。

（三）在社會中承當(dāng)責(zé)任。

1、作為一個小公民，我們應(yīng)盡怎樣的責(zé)任呢。

在旅游區(qū)，（嚴(yán)格遵守各名勝景點(diǎn)的規(guī)則，不到危險(xiǎn)地方拍照，愛護(hù)公共設(shè)施,不在建筑物上、碑文上亂寫亂畫，保持旅游區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾。）

在超市，（應(yīng)遵守商店的制度，不亂放選擇不當(dāng)?shù)奈锲?；結(jié)賬時自覺排隊(duì)不插隊(duì)。）在電影院，（對號入座，不隨便串動；禮貌觀看，不在劇院內(nèi)大聲喧嘩；自覺保持室內(nèi)衛(wèi)生；演出結(jié)束后，有秩序退場。）

小乘客，（遵守乘車秩序；主動給老、弱、病、殘及抱小孩的人讓座；保持車上衛(wèi)生。）做小公民，（遵紀(jì)守法；誠實(shí)守信；文明禮貌。）

小結(jié)：大家真棒，不僅是家里的小幫手，更是學(xué)校的小主人，社會的事情大家齊來參與，這是我們的責(zé)任。

四、總結(jié)提高，課后延伸。

1、學(xué)生小結(jié)自己的收獲。

生：我們有責(zé)任為父母分擔(dān)家務(wù)，會做的事情自己做，不會的事情學(xué)著做。生：社會的環(huán)境衛(wèi)生，我們都有責(zé)任保護(hù)它。

生：我收獲了：要認(rèn)真讀書，學(xué)好知識，這也是我的責(zé)任。

生：我收獲到：關(guān)心集體，積極參與學(xué)?；顒?，這也是我們的責(zé)任。

4、老師總結(jié)，提出希望。

通過今天的學(xué)習(xí)，我相信大家也更加明確了自己的角色和責(zé)任，希望我們從今天開始，在各個方面擔(dān)當(dāng)好自己的責(zé)任，做一個有責(zé)任感的好孩子。板書：

我 的 責(zé) 任

自己做

學(xué)著做

大家做

2、回家和父母商量一下，給自己找一件具體的事做一做（掃地、飯后收拾碗筷）。

3、在學(xué)校和家庭之外還有一個更廣闊的天空，是我們的大社會。下面給你們一個調(diào)查任務(wù):到社會中觀察，去發(fā)現(xiàn)，了解一下社會中的每一個場所都對我們有什么要求，我們怎樣做才能做好。

第二篇：我的責(zé)任是什么

我的責(zé)任是什么

我的責(zé)任是什么

我們的責(zé)任有很多，但是在中小學(xué)生這個范圍之內(nèi)只要是以學(xué)習(xí)為主。學(xué)習(xí)品德、知識??家長把所有的希望都寄托在我們的身上。

老師，每天都要把新的知識傳播給我們。例如：

老師，有時候上課稍一走神兒，老師教育他或點(diǎn)他的名字；有時候，某人給班級減了分老師，進(jìn)行批評教育。有時候，調(diào)皮搗蛋了老師進(jìn)行教育；有時候，有人犯了錯就給老師還犟嘴。老師對我們負(fù)責(zé)，有的同學(xué)老師不管他；不關(guān)心他；縱容他。他認(rèn)為很好，我卻認(rèn)為這不是好事而是壞事。因?yàn)?，老師管不了你了才會不管你了。讓我們從今天開始，從現(xiàn)在開始。讓我們不再和老師犟嘴，老師批評完了之后并說一聲謝謝。這就是什么？這就是責(zé)任。除了老師對我們有責(zé)任，還有父母對我們有責(zé)任。

記得有一次：那是一個深冬的夜晚北風(fēng)呼嘯，下著鵝毛大雪，得了重感冒的我躺在床上不斷的發(fā)燒，此時，你放下手里所有的活，端來一杯熱氣騰騰的姜糖水讓我喝，并讓我吃了退燒藥。又輕輕的摟在懷里，不一會兒，您有披上大衣，給我穿上防寒服背著我出去，去醫(yī)院，冒著紛飛的大雪。加上路上很滑，走在回來的路上我對您說：“媽媽，您歇一下吧，我自己走，沒事?！眿寢寚?yán)肅的說：“不行，你還感冒呢，怎么讓你自己走呢?！边^了20多分鐘我們到家了，回到家媽媽，您身上，頭發(fā)上全部都是雪花，冷的直發(fā)抖。我對媽媽說：“媽媽，您也感冒了。”媽媽堅(jiān)強(qiáng)的說：“沒關(guān)系”。那時您心里只是想治好我的病，自己不顧一切。

媽媽您太偉大了，我把病傳給了您，您卻一點(diǎn)也不責(zé)怪我，媽媽我感謝您對我的照顧，給了我一個生命，是您讓我留在這個世界上。媽媽我想對您說：“媽媽謝謝您照顧了我，這些事情都是用金錢買不到的。”這都是每一個母親才能這么做的，換了別人，誰也不這么做。

媽媽，我太感謝您多年的照顧。雖然您有時嚴(yán)肅有時放松但是您是為了我的學(xué)習(xí)著想。這就是媽媽對我的關(guān)心的責(zé)任。這種責(zé)任是無人能給的責(zé)任。這是母愛的責(zé)任。

我的責(zé)任是什么？我的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)，找一個好工作。長大后來孝敬父母，報(bào)效祖國。為祖國做出更多的貢獻(xiàn)。讓我們從現(xiàn)在開始不讓父母生氣；不讓父母著急；不讓父母操心的好孩子。不讓老師生氣；不讓老師著急；不讓老師操心。做一個好學(xué)生。

天津靜?？h天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級:馬舒蕾

第三篇：我的責(zé)任是什么

我的責(zé)任是什么

作為一名醫(yī)療保險(xiǎn)工作者，我們的責(zé)任就是落實(shí)醫(yī)保政策，服務(wù)參保對象，切實(shí)維護(hù)好參保對象的各項(xiàng)合法權(quán)益。身為醫(yī)管科的工作人員，我的崗位職責(zé)就是做好以下幾點(diǎn)：一是為參保對象提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。作為一名窗口工作人員，我的行為代表著醫(yī)保局的形象，我的語言代表著醫(yī)職局的利益，因此，在工作中我首先牢固樹立一種責(zé)任意識，樹立一種參保對象至上的意識，認(rèn)真做好各項(xiàng)服務(wù)工作。對前來咨詢政策的人員，熱情耐心的為參保對象解答相關(guān)醫(yī)保政策，做到有問必答，一次告知，詳細(xì)得體；對前來辦事的參保對象，不推諉責(zé)任、不弄虛作假，做到我接待，我處理，自己不能夠解決的，也要告知該如何辦理；對不符合政策要求的，耐心做好解釋工作，讓各種矛盾解決在萌芽狀態(tài)。及時辦理異地居住審批、轉(zhuǎn)疹病人的審批和醫(yī)療費(fèi)用的審核，緩解病人的經(jīng)濟(jì)壓力。

二是嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)保政策，認(rèn)真審核參保病人的住院費(fèi)用。對定點(diǎn)醫(yī)院報(bào)審的資料，嚴(yán)格把關(guān)，逐條審核，確保政策落實(shí)到位。對普通住院病人，認(rèn)真審核各項(xiàng)醫(yī)療費(fèi)用，扣除不合理的醫(yī)療費(fèi)用，并對不下常的醫(yī)療行為及時向領(lǐng)導(dǎo)反映，做出處理辦法。對單病種資料，按照文件規(guī)定，嚴(yán)格把關(guān)審核，落實(shí)審批制度。對異地就醫(yī)的醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷，按照醫(yī)保

規(guī)定，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，一視同仁，認(rèn)真審核，切實(shí)防止醫(yī)保資金流失。

三是做好每季度的各種報(bào)表。按時做好每季度的報(bào)表，為領(lǐng)導(dǎo)提供可參考的數(shù)據(jù)。

四是努力學(xué)習(xí)醫(yī)保知識。隨著醫(yī)療保障體系的不斷完善，醫(yī)保政策不斷更新，新的政策不斷出臺，這就要求我們每個醫(yī)保工作者，必須與時俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)醫(yī)保政策，正確掌握和運(yùn)用各項(xiàng)醫(yī)保政策，提高自己的工作能力，更好地服務(wù)參保對象。

李華敏

第四篇：我的責(zé)任

誰是家庭的責(zé)任，班級的責(zé)任，學(xué)校的責(zé)任，祖國的責(zé)任，我們是太陽的八點(diǎn)，祖國的未來，尼祿齊超曾經(jīng)說過少年智慧是國家，少年豐富的國家豐富少年強(qiáng)國是強(qiáng)國，我們只有學(xué)會以值得我們的國家的高期望，一個很好的把握，珍惜好時代抓住時間學(xué)習(xí)可以值得的國家，有價(jià)值的祖先與血液為我們換取這個來之不易的學(xué)習(xí)時間，我們必須與感激的心去學(xué)習(xí)。n很難學(xué)會是有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的類，看起來有點(diǎn)凌亂，如果不是治理，恐怕每個人都會受到影響，每個人都不能逃避它。自我研究當(dāng)我們組織一次類會議，沒有教師，我們可以建立我們自己的類來表達(dá)他們的意見，從類委員會開始我們表達(dá)了自己的意見，但后來成為組織護(hù)航隊(duì)伍，學(xué)校團(tuán)隊(duì)還是聽得很清楚，但這聽起來還是很少聽，下面的討論已經(jīng)成為一個辯論會演變成這樣，這是令人難以置信的，將自然以失敗告終。我們的班級是如何管理的問題也是擱置的。我們班級的學(xué)生，我們的責(zé)任是建立我們的班級，讓我們八個班級已知遠(yuǎn)近，而不是臭名昭著，我們在操場獨(dú)自呆在身邊感覺好嗎？是氣體生物學(xué)老師不給我們班，讓我們覺得好想想，難道我們真的不想郁悶嗎？這么大的困難點(diǎn)可以讓我們淘汰六十人的熔爐？醒來，八課我們等待我們建立它，等待我們恢復(fù)它成一個團(tuán)結(jié)和友誼，相互幫助，共同的班級的來回，這是我們的責(zé)任，你還好嗎？

第五篇：我的責(zé)任

我 的 責(zé) 任

用對學(xué)生負(fù)責(zé)的心去上每一節(jié)課

我 的 責(zé) 任

用對學(xué)生負(fù)責(zé)的心去上每一節(jié)課

對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻(xiàn)身于一種美好事業(yè)。—— 愛因斯坦

我的責(zé)任，什么是我的責(zé)任？這是我一直思考的問題。當(dāng)我是個嬰兒時，成長是我的責(zé)任，當(dāng)我是個少年時學(xué)習(xí)是我的責(zé)任。當(dāng)我是個孩子時，愛家是我的責(zé)任。照顧父母是我的責(zé)任。當(dāng)我作為一名公民時,愛國就是我的責(zé)任,為社會做貢獻(xiàn)就是我的責(zé)任。當(dāng)我為人妻時，照顧公婆就是我的責(zé)任，當(dāng)我為人母時，撫養(yǎng)自己孩子就是我的責(zé)任。當(dāng)我做為一名老師站在這三尺講臺時，愛我的學(xué)生就是我的責(zé)任。保護(hù)我的學(xué)生就是我的的責(zé)任。教好我的學(xué)生就是我的責(zé)任。這些責(zé)任并不讓我覺得有壓力。反而覺得很踏實(shí)。讓我很滿足。其中最讓我驕傲的是我作為教師所承擔(dān)的責(zé)任。它讓我體會到了自己的價(jià)值。讓我知道該 2 做什么，該怎么做。它讓我感受到戰(zhàn)勝困難的喜悅。他讓我無論在何種場合都無比的鎮(zhèn)定?？梢匀ビ尤魏翁魬?zhàn)。

2003年我成為了光榮的人民教師。從踏上講臺開始我就告訴自己要?干一行，愛一行?。盡職盡責(zé)。因?yàn)槊總€人都應(yīng)該在自己的位置上盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。只有每個人都做好的應(yīng)做的，才能讓學(xué)校這部機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的更好。就像每一個部件都正常的工作，才能保證全局的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。雖然一開始我并不是很喜歡這個行業(yè)。但是責(zé)任感叫我一定要堅(jiān)持。改變我的是2003年的教師節(jié)，在綠園區(qū)禮堂里。孩子們包圍著老師，一聲聲稚嫩的童音?老師?從四面八方傳來。他們認(rèn)真地表演，神情就像是在給他們重要的人表演。那一刻我的心被喚醒了。多么可愛天真的孩子，我作為成年人有義務(wù)有責(zé)任去幫助他們，給他們勇氣去面對生活，作為教師我有義務(wù)去教導(dǎo)他們，給他們力量去放飛夢想。突然我感到很慚愧，慚愧自己曾經(jīng)輕視自己的職業(yè)，慚愧自己曾經(jīng)無視我的學(xué)生我的責(zé)任。我默默對自己說，既然當(dāng)了老師就要當(dāng)個好老師。不僅對學(xué)生、家長、學(xué)校、社會負(fù)責(zé)，也是對我自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)。從哪一時刻起，我變得從容，因?yàn)槲抑雷约阂墒裁戳?，我有了目?biāo)和方向，我的心靜了，只留一個聲音在心底?我要盡我所能、傾我所有教好我的學(xué)生?為了能成為一名合格的教師，我開始大量閱讀教學(xué)著作以提高個人職業(yè)素養(yǎng)，3 潛心研究教材，提高個人教學(xué)水平，我相信“心開始的地方，一切都還未晚。” 在教學(xué)中我細(xì)心觀察、用心去想、真心與學(xué)生交流，誠心幫他們解決問題，精心備課、虛心查找問題。慢慢地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種問題都指向課堂效率不高上。正值我校開展高效課堂的大討論，我從別的老師那學(xué)到不少，同時結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際。我的高效課堂思路誕生了：

1、充分利用45 分鐘，不拖拉、老師要先有效率意識才能有高效的課堂。

2、內(nèi)容精簡，挑重點(diǎn)、撿主要、講基礎(chǔ)。要講清楚、講明白是需要教師自己下到功夫才行。

3、用巧勁。拼力氣，我們肯定不是外國人的對手，但是要是講智慧。哪就有的比了。其實(shí)學(xué)生間的競爭也一樣，總有強(qiáng)弱之分，這時技巧顯得很重要。通過認(rèn)真研究和與前輩交流，我發(fā)現(xiàn)了一些相似、相反的內(nèi)容，利用知識點(diǎn)間的這種特點(diǎn)，可以讓學(xué)習(xí)更有效率。舉個例子：數(shù)字的加減乘除與單項(xiàng)式的加減乘除相似，可以從數(shù)字的加減乘除去記憶單項(xiàng)式的加減乘除法則。簡化理解的過程和時間。四邊形性質(zhì)一章與四邊形判定一章就是兩個互逆過程，講四邊形性質(zhì)是新課，講四邊形判定就是對四邊形性質(zhì)的復(fù)習(xí)與延伸。兩章變一章，內(nèi)容縮減了。效率有了。此外針對學(xué)生易錯的地方我都會想些小技巧把難點(diǎn)化解掉，如積的乘方一節(jié)學(xué)生總愛將符號漏掉，于是我就要求學(xué)生單獨(dú)算符號，先確 4 定符號，再進(jìn)行下一步運(yùn)算。例：（-2ab2）3 我要求學(xué)生先算符號，再算正數(shù)2的立方，最后算字母的乘方。檢查題時也從這三方面入手。效果很好。在學(xué)習(xí)中我盡可能的提供一些可操作的、易掌握的方法和技巧。而且注重精和巧兩個字，因?yàn)榉椒ǘ嗔司褪抢圪樅屠速M(fèi)，起不到簡化的作用。我想 我們不可避免地要犯錯誤，但是我們可以想辦法減少犯錯誤的機(jī)會。我是老師，我覺的這是我應(yīng)當(dāng)做的。

自信的人最有魅力。但是就有些學(xué)生有潛質(zhì)，卻終日暗淡無光。我曾教過一個男學(xué)生，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)總是全對，小考也能全對，就是都用鉛筆的寫作業(yè)，我第一次找到他，指出他對自己不自信，怕寫錯才用鉛筆。我說你答得很好，用鋼筆答吧。自信一點(diǎn)。第二天開始他的作業(yè)就全是鋼筆的了，月考成績下來了，我原以為他成績得相當(dāng)好，可是結(jié)果他才考了40多分，這和他平時的表現(xiàn)差太多了。卷子沒錯，怎么回事能…我想他可能是不太適應(yīng)中學(xué)的考試。我第二次找到他對他說：?你是個聽話的孩子，但是這會考的不理想，你自己找找原因，老師相信你能找到原因，老師等著你的好成績呢?。他應(yīng)了一聲走了，內(nèi)向的人不能說深了。很快期中到了，他的成績和月考的差不多。我開始懷疑，這孩子時不是有嚴(yán)重的考試恐懼癥呀，怎么見大型考試就不行呢，最起碼心理素質(zhì)不 5 行。當(dāng)時他腿摔傷了，下課后他母親來接他，我沒放棄從家長哪了解情況的機(jī)會，把他的問題和他母親談了。出乎我的意料，這位母親好像對兒子的表現(xiàn)不是很驚訝。而是說他一直這樣她也很困惑沒辦法。從他母親身上我感到一種嚴(yán)重缺失的自信和對自己兒子的肯定。我要嘗試改變他母親對他的看法，我馬上轉(zhuǎn)變話題，真心實(shí)意地表揚(yáng)起他在學(xué)校的表現(xiàn)，這個孩子其實(shí)也真是個好孩子，我得讓他母親知道這一點(diǎn)，幫他找回自信?？傊质值臅r候母子臉上都笑呵呵的，期末考試他數(shù)學(xué)考了個全班第二，總成績?nèi)嗟谝唬艘沧兊米孕?，臉上也有了笑容，成了全班的偶像。我感嘆自信的強(qiáng)大力量，也感嘆沒看錯他，他的理想是上軍校，真是個有志氣有理想的年輕人。

對自己真實(shí)，才不會對別人欺詐?！ㄓⅲ┥勘葋?/p>

有許多學(xué)生心智不成熟，他們往往想盡辦法隱藏自己真實(shí)的想法，來逃避學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任。而教師要教會學(xué)生去面對他們自己的責(zé)任。

我有個女學(xué)生叫楊，上課眼睛跟著老師，聽講，作業(yè)也按時上交。就是答得全不對，而且不對的離譜。直線畫成折線，還折了5、6個彎。不是故意氣我，但答成這樣我真的很生氣。明顯的不用心。正當(dāng)這時課代表來找我，我就和她聊起楊，課代表一提楊就說：?老師你幫幫楊吧，6 她真下力氣就是學(xué)不會?。我心中一驚，明明不用心，還給同學(xué)留下認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)不會的印象。怎么遇到這么有心計(jì)的女生。我答應(yīng)了課代表，同時也在想該怎么幫她。一次面批作業(yè)的機(jī)會，我找到她，指出了她作業(yè)中的不足，接著就問她?你補(bǔ)習(xí)嗎？?看看她 和家長的學(xué)習(xí)態(tài)度。答?補(bǔ)習(xí)??補(bǔ)習(xí)就被補(bǔ)習(xí)成這樣，說明什么說明你‘懶’我看出你的懶，我相信還有別人也看出來了，?這么嚴(yán)厲地指出她的問題，就是要抓住她心里的懶蟲，讓它無處逃脫，讓她意識到自己的錯誤，我接著說：?老師給你算筆帳：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)不好，父母花錢把你送到補(bǔ)習(xí)班，沒時間玩，你還不快樂?，F(xiàn)在你認(rèn)真學(xué)習(xí)，不用補(bǔ)習(xí)，上補(bǔ)習(xí)班的錢就可以買一些你需要的東西，上補(bǔ)習(xí)班的時間你可以自由使用，學(xué)得好，玩得開心。兩種生活那種才是正確的選擇呢？?說服教育嗎，有嚴(yán)有寬。道理擺清楚讓孩子自己看。?最后老師向你保證今天這些話我不會向咱班的任何人提起。?我說的很小聲生怕被人聽見，畢竟她已經(jīng)給大家留下認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)不會的印象了。要是讓別人聽到了談話內(nèi)容。她就沒法做人了。最后她和我說?老師我要好好學(xué)?她沒有食言，不僅數(shù)學(xué)她進(jìn)步巨大，在別的科目上也有顯著的進(jìn)步，期末她得了我們學(xué)年的進(jìn)步最大獎。照片就掛在走廊里。有時我想每當(dāng)我們開啟一扇心靈大門，就可能有一個巨大的驚喜，就會有一顆閃亮的星星 7 升起，會成就一個未來，會為社會輸送一名合格的工作者。這時一件多么讓人自豪的事呀，當(dāng)老師的樂趣是不是也就在于此呢？

最后我想說我會堅(jiān)守我的責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任我成長了，我成熟了，我找到了自己的價(jià)值和歸宿。我要作一名有責(zé)任的老師，教好我的學(xué)生，為學(xué)生、家長、學(xué)校、社會服好務(wù)。

2009-9-8 謝謝大家 8