第一篇：如何克服學習中粗心的毛病

關于粗心這件事

首先：粗心是結果，不是原因。

粗心往往是和滿分對照而言的，看似每個知識點都掌握了，卻很難在考試中得到滿分，便會被歸咎于粗心。然而，在計算了某個知識點有99%正確率與90%正確率的同學，在題量逐漸增大后得到滿分的概率后，所謂粗心，就成了錯覺而已。如圖：

當題量達到200道題的時候，知識點90%正確率的同學得滿分的概率已無限趨近于零，低于買體彩中500萬的概率。

另一個顯而易見的現(xiàn)實是關于實力和最佳發(fā)揮的。很多時候我們把最佳發(fā)揮當作實力，低于此的被歸咎于“粗心”。實際上在大數(shù)據(jù)之下，一個孩子的成績曲線大體符合正態(tài)分布，左右兩側的區(qū)間可能性基本相等，寬窄（方差）取決于心理素質(zhì)。

這兩張圖表破除了關于粗心的幻覺。比如，他難題都會做，簡單題錯，那不是不會，就是粗心。粗心是態(tài)度問題，態(tài)度端正了就不粗心了------把問題歸咎于態(tài)度，就成了一筆糊涂賬。

事實上，對于一個人來說，每個知識點都不可能百分百掌握。這個掌握程度，是可以用錯題率來量化的。錯題率越低，表明知識點掌握程度越高，相應的，在考試中獲得滿分的幾率也越高。因此，態(tài)度不是原因，“粗心”的不可能因態(tài)度的轉變而徹底解決。唯一解決“粗心”問題的方法，是提高知識點的掌握程度，令單題正確率接近100%。

這時候老師給了一個頗有爭議的說法：“中小學的知識難度可以忽略，正確率基本等于熟練度?！彼^知識難度可以忽略，意思是憑借正常人的智商在理論上都可以達到100%的正確率（在粗心不能當作借口之后，笨這個借口也被徹底抹掉了?？疾缓弥荒軞w咎于“懶”了）。正確率基本等于熟練度這個，說明了為什么題海戰(zhàn)術雖然被人詬病、痛恨，但確實是有效果的。

怎么提高效率，要從錯題入手。眼中不能只盯著錯誤，而要追溯思考過程。在這個問題上，我有實踐經(jīng)驗，恰好和老師所講的理論吻合。在輔導孩子學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分的錯誤都不是偶發(fā)的，往往成批出現(xiàn)同類錯誤。在追溯思考過程中，會發(fā)現(xiàn)根源往往是簡單的概念沒有完全理解，或者干脆是錯誤的理解。

追溯思考過程，最簡單的方式是要求孩子每道題寫解題過程。這也是中小學銜接中值得重視的學習習慣問題。我從暑假開始給孩子提出這個要求，然后發(fā)現(xiàn)很多他答案對的題，在思路上也是模糊和不完整的，這也可以解釋，為什么看似同樣的題，有的時候能做對，有的時候就做不對。并不是“粗心”導致，而是他的掌握程度本身就比較低。

以及訓練的方法：

注意力的訓練方法有讀書、下棋、學習樂器等等。（關于這個問題的研究很多，各種理論和指導）分析力的訓練方法是“隨口問”，養(yǎng)成隨時問為什么的習慣，養(yǎng)成思考的習慣。（這其實是真正的素質(zhì)教育。即使是成年人中，沒有思考的習慣，不假思索的接收各種信息的人太多了。這種狀況有人歸咎于中國的教育體制不鼓勵思考，我覺得這種“都是體制/別人的錯”的態(tài)度倒真是教育問題。）執(zhí)行力的培養(yǎng)在于執(zhí)行。永遠不認可口頭上的“會”，必須見到正確率才算結束。慚愧地表示，在我輔導孩子學習過程中，也意識到了這個問題，只不過有的時候我堅持不住了，明知道可能有漏洞，也選擇了“相信他”。這實際上是種道德綁架，作為孩子，他覺得自己會了，掌握程度一定遠遠低于百分百。好在我尚有一絲良心，并沒有去質(zhì)問他“說會了為什么又錯”。詩詞的背誦，一定要落到默寫。閱讀題，要講得出來龍去脈。數(shù)學題，一定要落實到步驟。這些都是要沉下心練的死功夫，也是真功夫。

這是老師最后的總結：

第二篇：如何幫助小學生克服粗心的毛病(二)

小學生粗心訪談案例

“粗心”是注意力不能很好地集中的表現(xiàn)，是一種不良心理素質(zhì)，我國小學生作業(yè)中的“粗心”現(xiàn)象一直普遍存在，不少學生學習漫不經(jīng)心，常常粗心大意，書寫錯別字，漏字、添字，計算錯誤等，這直接影響了學生的學習效果，也間接地對教師的教學效果造成了很大的影響。表面看來，這僅是粗枝大葉所致，其實這是一種責任心差的表現(xiàn)，是學生對自己、對知識甚至對教師和家長的一種不負責任。研究這類問題，并借助心理學或教育學的理論來分析和解決這些問題，不僅有助于理論的發(fā)展，更重要的是可以直接解決教育問題，提高了學習效率和教育質(zhì)量，同時對初等教育的展開具有奠定堅實基礎的積極意義。

不少孩子寫作業(yè)的時候，明明答案是三個字，他經(jīng)常寫兩個字。你要是問他，他肯定能說出正確答案來。還有的孩子看上去非常聰明，但考試的時候，明明可以拿100分，可就是要犯一個低級錯誤。如何使孩子改掉粗心大意的壞習慣呢？一些家有“粗心習慣的孩子”的父母們，從他們那里總結出一些有效的高招。[案例訪談一] 李先生： 我的孩子做作業(yè)速度蠻快，但經(jīng)常做錯，作業(yè)本上每頁都有“×”，問問孩子錯的這些題實際上他都會。有些時候他做題時，你檢查出他的錯題只要一提醒，他就會“啊呀”一聲頓時覺悟。但粗心畢竟使不該錯的作業(yè)都錯了，遇到測驗考試，成績也大打折扣。為此，我很傷腦筋。

根據(jù)專家分析造成孩子做作業(yè)粗心毛病的原因是各不一樣的。大多數(shù)是由于做作業(yè)時態(tài)度不認真、心不在焉、馬馬虎虎。這部分孩子一般都較貪玩，看是在做作業(yè)，心里卻想著同小伙伴玩耍，盲目追求速度快，匆匆了事，難免會出差錯。還有一種原因是“思維定勢”在起作用?！岸▌荨毙睦韺W認為它是由先前的心理活動所形成的準備狀態(tài)，決定著同類后續(xù)心理活動的趨勢。由于小學生對細微變化缺乏很強的觀察、判斷能力，更容易產(chǎn)生不必要的錯誤。如先前學習“干”字，爾后學習“于”字，往往會由于前一個字的定勢，而使前后兩個字區(qū)分不清，把字寫錯。又如，做數(shù)學應用題時，一看到問題“一共有多少?”就認為是把項目中的兩個數(shù)字加起來，結果做錯了。

因此，我覺得對待孩子粗心要具體問題具體分析，采取有針對性的措施給予幫助和指導。重要的是幫助孩子懂得認真做作業(yè)是完成學業(yè)的必不可少的基本要求，促使孩科端正態(tài)度，一絲不茍地對待每一科作業(yè)。并告訴孩子，認認真真是一種良好的學習品質(zhì)，對今后的發(fā)展有著重要的作用。

在輔導時，還可著重在以下幾方面多做工作：

1．幫助孩子安排作息時間。讓孩子學會“專時專用”，玩要玩得舒心暢快；做作業(yè)時要專心致志、決不分心。這里，保證孩子有足夠的娛樂和休息是不可忽視的。

2．幫助孩子養(yǎng)成認真仔細的作業(yè)習慣。告訴孩子要仔細看題目，認真想問題，做作業(yè)先是求對、好，然后才是求快。平時要經(jīng)常督促孩子“審題三遍，再動筆”，養(yǎng)成認真審題，認真復查的好習慣。

3．為孩子準備一本錯題集。當孩子因粗心而做錯作業(yè)時，不妨讓孩子在錯題集中把錯誤記錄下來，同他一起分析做錯的原因，并找出規(guī)律。這種方法對于提高孩子認識粗心大意的危害，提高改正粗心缺點的自覺性很有好處。

．用目標激勵孩子上進?？赏⒆右黄鹬贫p少“×”的近期目標，并輔之以獎勵措施。如：本周或今天作業(yè)本上有五個“×”，下周或明天要求減少一個“×”，直至消滅“×”。每到一個目標就給予精神或物質(zhì)獎勵。這種用目標來激勵孩子上進的方法，也能幫助孩子逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯誤，從面養(yǎng)成仔細認真的好習慣。

通過以上這些方法，再加上孩子漸漸長大，他的作業(yè)本和課外作業(yè)錯的越來越少。

[案例二] 羅女士： 孩子剛上學時，態(tài)度上是很認真的，也沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。一學期后，我發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)和考試老是有錯。一問他又是懂的，都是粗心大意的錯。因為多了，我就開始分析原因：一是因為學的內(nèi)容不難，孩子有輕視心理；二是學習的目標不明確，孩子常說：“誰誰只考了多少分?！毖韵轮馐亲约嚎嫉眠€不錯呢；三是粗心已變成了習慣，一下子還真的改不了。

針對這種情況，我沒有給孩子講大道理，而是讓孩子寫一篇作文（也是周記），題目是《粗心是個壞朋友》。在我的引導下，他把粗心的壞處越說越多：如考試的時候，粗心一來就要偷走你的分數(shù)；做作業(yè)的時候，粗心一來就要寫錯字……而且，粗心又是很喜歡跟你交朋友。最后他得出一個結論；粗心是個壞朋友，而它老是要跟你來交朋友，小朋友千萬不能跟粗心交朋友。那篇作文里的話，到現(xiàn)在他還記在心里，我提醒他不要粗心也是用他的話，自己的話聽得進。

他思想上已開始重視了，但我知道改一個壞習慣不是很簡單的事。粗心是好了一些，但是還是老有些錯，而且是簡單的，說不懂又是懂的，說是粗心又不是很懂。我一找原因是：因為內(nèi)容不難，孩子上課不專心聽。準確一點說是：聽是認真聽的，老師教的都聽見了，但是沒有用心聽，用心思考老師講的課。就是說，看看簡單的內(nèi)容，不用心也是沒有全部掌握。這可以說是：上課的粗心。這個粗心我發(fā)覺更隱蔽更有害。因為這樣的粗心，聽課的質(zhì)量就差了。找到了原因，我更加強調(diào)他上課要專心聽課。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)效果不是很明顯。因為對孩子的要求不明確。什么樣才叫專心呢？孩子不會說自己不專心的。這樣，我就提出了：考試100分或第一名的學習目標。我跟他說：“你沒有達到目標，就不用跟我來說你考的什么什么好的，也說明你上課沒聽懂，這是爸爸對你的學習要求?！闭Z言簡單，目標明確。這個目標的提出是在二年級第一學期。

目標明確后，果然有效。一是學習主動了，二是粗心少了，信心多了。慢慢地試卷上錯的都是不懂的或是課外的內(nèi)容。100分和第一名也常來了。我問他考幾分時，他回答說：就象你說的那樣。這時就是100分了?，F(xiàn)在，每次考試他都會努力爭取的。因為他知道自己行了。以前他會說：那多難啊。

[案例三] 王女士: 我女兒上小學二年級，平時成績很好，我們給她出的題她都會做?？墒且慌錾峡荚囁R虎粗心的毛病就復發(fā)了。每一次考完，她都很有信心，說沒有什么不會的?？删碜右话l(fā)下來，錯誤多著呢！不是漏了一個數(shù)兒，就是多寫了一個數(shù)。你馬上再考她，她還是會。這粗心的毛病怎么才能改掉呢？

為了讓改掉粗心的壞習慣，我?guī)椭⒆臃治鲥e誤最關鍵的地方是什么，在哪里，讓孩子抄錄自我提醒的“語錄”，例如，“堅決消滅錯別字”，“不要忘記檢查”等，放在自己桌子的玻璃板下，貼在作業(yè)本的第一頁上或者其它醒目的地方，提醒自己注意改正粗心的毛病，在考試前經(jīng)常根據(jù)孩子各門功課容易出現(xiàn)的錯誤、易粗心的地方，和孩子一起討論，針對各門課的不同情況寫出一些自我提醒的語句。經(jīng)過一年多的努力，孩子的考試成績直線上升，由原來班里的后進生變成了現(xiàn)在的優(yōu)生。并且養(yǎng)成了愛學習、認真檢查的好習慣。

第三篇：如何幫助小學生克服粗心的毛病(二)

如何幫助小學生克服粗心的毛病

（二）不少孩子寫作業(yè)的時候，明明答案是三個字，他經(jīng)常寫兩個字。你要是問他，他肯定能說出正確答案來。還有的孩子看上去非常聰明，但考試的時候，明明可以拿100分，可就是要犯一個低級錯誤。如何使孩子改掉粗心大意的壞習慣呢？一些家有“粗心習慣的孩子”的父母們，從他們那里總結出一些有效的高招。[案例一] 采用多種方法，改掉粗心毛病

我的孩子做作業(yè)速度蠻快，但經(jīng)常做錯，作業(yè)本上每頁都有“×”，問問孩子錯的這些題實際上他都會。有些時候他做題時，你檢查出他的錯題只要一提醒，他就會“啊呀”一聲頓時覺悟。但粗心畢竟使不該錯的作業(yè)都錯了，遇到測驗考試，成績也大打折扣。為此，我很傷腦筋。

根據(jù)專家分析造成孩子做作業(yè)粗心毛病的原因是各不一樣的。大多數(shù)是由于做作業(yè)時態(tài)度不認真、心不在焉、馬馬虎虎。這部分孩子一般都較貪玩，看是在做作業(yè)，心里卻想著同小伙伴玩耍，盲目追求速度快，匆匆了事，難免會出差錯。還有一種原因是“思維定勢”在起作用。“定勢”心理學認為它是由先前的心理活動所形成的準備狀態(tài)，決定著同類后續(xù)心理活動的趨勢。由于小學生對細微變化缺乏很強的觀察、判斷能力，更容易產(chǎn)生不必要的錯誤。如先前學習“干”字，爾后學習“于”字，往往會由于前一個字的定勢，而使前后兩個字區(qū)分不清，把字寫錯。又如，做數(shù)學應用題時，一看到問題“一共有多少?”就認為是把項目中的兩個數(shù)字加起來，結果做錯了。

因此，我覺得對待孩子粗心要具體問題具體分析，采取有針對性的措施給予幫助和指導。重要的是幫助孩子懂得認真做作業(yè)是完成學業(yè)的必不可少的基本要求，促使孩科端正態(tài)度，一絲不茍地對待每一科作業(yè)。并告訴孩子，認認真真是一種良好的學習品質(zhì)，對今后的發(fā)展有著重要的作用。

在輔導時，還可著重在以下幾方面多做工作：

1．幫助孩子安排作息時間。讓孩子學會“專時專用”，玩要玩得舒心暢快；做作業(yè)時要專心致志、決不分心。這里，保證孩子有足夠的娛樂和休息是不可忽視的。

2．幫助孩子養(yǎng)成認真仔細的作業(yè)習慣。告訴孩子要仔細看題目，認真想問題，做作業(yè)先是求對、好，然后才是求快。平時要經(jīng)常督促孩子“審題三遍，再動筆”，養(yǎng)成認真審題，認真復查的好習慣。

3．為孩子準備一本錯題集。當孩子因粗心而做錯作業(yè)時，不妨讓孩子在錯題集中把錯誤記錄下來，同他一起分析做錯的原因，并找出規(guī)律。這種方法對于提高孩子認識粗心大意的危害，提高改正粗心缺點的自覺性很有好處。

．用目標激勵孩子上進?？赏⒆右黄鹬贫p少“×”的近期目標，并輔之以獎勵措施。如：本周或今天作業(yè)本上有五個“×”，下周或明天要求減少一個“×”，直至消滅“×”。每到一個目標就給予精神或物質(zhì)獎勵。這種用目標來激勵孩子上進的方法，也能幫助孩子逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯誤，從面養(yǎng)成仔細認真的好習慣。

通過以上這些方法，再加上孩子漸漸長大，他的作業(yè)本和課外作業(yè)錯的越來越少。

[案例二] 該掉孩子粗心的壞習慣

孩子剛上學時，態(tài)度上是很認真的，也沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。一學期后，我發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)和考試老是有錯。一問他又是懂的，都是粗心大意的錯。因為多了，我就開始分析原因：一是因為學的內(nèi)容不難，孩子有輕視心理；二是學習的目標不明確，孩子常說：“誰誰只考了多少分。”言下之意是自己考得還不錯呢；三是粗心已變成了習慣，一下子還真的改不了。

針對這種情況，我沒有給孩子講大道理，而是讓孩子寫一篇作文（也是周記），題目是《粗心是個壞朋友》。在我的引導下，他把粗心的壞處越說越多：如考試的時候，粗心一來就要偷走你的分數(shù)；做作業(yè)的時候，粗心一來就要寫錯字……而且，粗心又是很喜歡跟你交朋友。最后他得出一個結論；粗心是個壞朋友，而它老是要跟你來交朋友，小朋友千萬不能跟粗心交朋友。那篇作文里的話，到現(xiàn)在他還記在心里，我提醒他不要粗心也是用他的話，自己的話聽得進。

他思想上已開始重視了，但我知道改一個壞習慣不是很簡單的事。粗心是好了一些，但是還是老有些錯，而且是簡單的，說不懂又是懂的，說是粗心又不是很懂。我一找原因是：因為內(nèi)容不難，孩子上課不專心聽。準確一點說是：聽是認真聽的，老師教的都聽見了，但是沒有用心聽，用心思考老師講的課。就是說，看看簡單的內(nèi)容，不用心也是沒有全部掌握。這可以說是：上課的粗心。這個粗心我發(fā)覺更隱蔽更有害。因為這樣的粗心，聽課的質(zhì)量就差了。找到了原因，我更加強調(diào)他上課要專心聽課。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)效果不是很明顯。因為對孩子的要求不明確。什么樣才叫專心呢？孩子不會說自己不專心的。這樣，我就提出了：考試100分或第一名的學習目標。我跟他說：“你沒有達到目標，就不用跟我來說你考的什么什么好的，也說明你上課沒聽懂，這是爸爸對你的學習要求?！闭Z言簡單，目標明確。這個目標的提出是在二年級第一學期。

目標明確后，果然有效。一是學習主動了，二是粗心少了，信心多了。慢慢地試卷上錯的都是不懂的或是課外的內(nèi)容。100分和第一名也常來了。我問他考幾分時，他回答說：就象你說的那樣。這時就是100分了?，F(xiàn)在，每次考試他都會努力爭取的。因為他知道自己行了。以前他會說：那多難啊。[案例三] 讓孩子學會自我克服

我女兒上小學二年級，平時成績很好，我們給她出的題她都會做。可是一碰上考試她馬虎粗心的毛病就復發(fā)了。每一次考完，她都很有信心，說沒有什么不會的。可卷子一發(fā)下來，錯誤多著呢！不是漏了一個數(shù)兒，就是多寫了一個數(shù)。你馬上再考她，她還是會。這粗心的毛病怎么才能改掉呢？

為了讓改掉粗心的壞習慣，我?guī)椭⒆臃治鲥e誤最關鍵的地方是什么，在哪里，讓孩子抄錄自我提醒的“語錄”，例如，“堅決消滅錯別字”，“不要忘記檢查”等，放在自己桌子的玻璃板下，貼在作業(yè)本的第一頁上或者其它醒目的地方，提醒自己注意改正粗心的毛病，在考試前經(jīng)常根據(jù)孩子各門功課容易出現(xiàn)的錯誤、易粗心的地方，和孩子一起討論，針對各門課的不同情況寫出一些自我提醒的語句。經(jīng)過一年多的努力，孩子的考試成績直線上升，由原來班里的后進生變成了現(xiàn)在的優(yōu)生。并且養(yǎng)成了愛學習、認真檢查的好習慣。

第四篇：幫孩子克服粗心的毛病

幫孩子克服粗心的毛病

“粗心”這是與眾多的家長交流的過程中，當問及孩子學習狀況時，百分之八九十的家長脫口而出的回答。

“粗心”表現(xiàn)在學習方面比較突出，例如：

表現(xiàn)在數(shù)學方面：把符號看混，如“+”看成“-”

把數(shù)字看混，如“5”看成“3”

忘了寫答案，抄錯了題，數(shù)錯了數(shù)等

表現(xiàn)在語文方面：學拼音困難，閱讀能力差，錯別字多，作文偏題等

孩子“粗心”，往往也會表現(xiàn)在生活的許多方面。

譬如：上學時忘了帶做好的作業(yè)本，開門進屋后忘了把鑰匙拔下來，自己的東西總是丟三落四，到用的時候滿世界找也找不到等。

從小培養(yǎng)孩子良好的習慣，讓人終身受益，無論從長遠來看還是從目前孩子的學習狀態(tài)來看，粗心都是應該糾正的。

分析孩子粗心的原因，大多數(shù)家長都會認為是孩子學習不認真，太馬虎，缺乏對學習的興趣，貪玩等。

如何看待孩子粗心，家長的認知有一些誤區(qū)：

誤區(qū)一 孩子學習主觀上不認真。

其實，對于一部分孩子來說，不是他學習不努力，而是他的學習能力發(fā)展不平衡，孩子的聽知覺和視知覺是影響學習能力的重要因素，這部分孩子說他們粗心，他們是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力沒達到。

誤區(qū)二 片面關注學習習慣，忽視做事的條理性。

學習上細心的習慣不是單一存在的，而是與生活習慣不可分，那些做事丟三落四，缺乏條理，不能堅持到底的孩子，往往在學習上容易粗心。家長應該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時，幫著洗碗。

誤區(qū)三 家長任意的懲罰孩子。

比如：抄十遍書 每天作50道口算題等，讓孩子心理上產(chǎn)生厭倦，失去學習的興趣，過度單調(diào)的重復，引起孩子的反感，欲速而不達。

其實，孩子學習情緒的好壞，對學習的影響很大。剛上學的時候，每個孩子都雄心勃勃地要爭第一，可是孩子們的學習能力確實存在某些不同，在這些學習能力沒有提高的情況下，孩子再努力，結果總是不盡人意。更重要的是，老師和家長誤解他，認為他貪玩，心思不在學習上，學習不認真，不專心等。家長的批評，甚至打罵，使孩子心理受到嚴重的挫折，懷疑自己的能力，缺乏學習的信心，雖然看他坐在桌子旁學習，其實心早就飛了。

因此，對孩子要鼓勵，有進步時就表揚，讓他看到希望，使他樹立起學習的信心。調(diào)動起他的學習主動性，積極性，我比較喜歡用賞識教育，讓孩子心靈充滿陽光。在學習上，要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。和孩子出門時，看見什么說什么，譬如，讓他口頭描述超市，新華書店，或者看圖說話，培養(yǎng)他的口頭表到能力。

在生活上，我覺得家長要早一點放手?，F(xiàn)在的家長，嘴里說自己孩子依賴性強，其實是大人們在潛意識里離不開孩子。他們過分的保護孩子，無論孩子做什么事都要過問，常常令孩子們的反感。他們包攬了孩子的一切。讓孩子的獨立生活能力越來越差，而令大人們反感。常聽人說，“有個能干的媽媽，就一定有個苯女兒“，就是這個道理。

因此，家長首先要解決的是自己對孩子的依賴，不能認為不照顧孩子，孩子就會受罪，就不幸福。讓孩子自己的事情自己做，適當做一些家務事。不要什么事都是家長大包大攬。孩子總有一天會長大的，他小的時候受到一點挫折，憑借自己的力量解決，明天就會獨立成長。孩子總要離開父母的懷抱，走進競爭的社會，家長放手越早，孩子成熟越早。

最后，我還想說，要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細心的心理暗示。如果家長一再地說孩子粗心，做事慢，孩子就會形成一種習慣，真的認為自己粗心。相反，家長把目光放在孩子細心上，在孩子心理就有一種自己“細心”的心理暗示。孩子小，自我意識薄弱，很在意周圍的眼光，家長應該把注意力更多的放在孩子的優(yōu)點上。糾正粗心，養(yǎng)成細心的習慣，也要有一個良好的家庭氛圍。

綜上所述，幫助孩子克服粗心，養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是在上小學的階段，注重對孩子能力的培養(yǎng)，如：活動的能力，心理承受能力，社會責任感等，將會讓孩子受益終身。

第五篇：如何克服考試中粗心造成的錯誤

如何克服考試中粗心造成的錯誤

NO.1 考試粗心是不少孩子常見的毛病，由于考試粗心造成的危害很大，孩子煩惱，大人心疼，很多家長對孩子講，你可粗心不得，你一粗心，爸爸媽媽幾年的工作都白干了。

父母怎么幫助孩子改掉考試粗心的毛病呢？主要可采取以下4種方法。

培養(yǎng)孩子仔細認真的習慣

有些孩子聰明又能干，學習也不錯，但卻有馬虎的毛病，自以為會了，沒問題，自以為是，結果答錯了。對于這樣的孩子，父母一方面要肯定他們聰明好學的優(yōu)點，同時要引導他們做事、做作業(yè)、考試精益求精，一絲不茍。要通過孩子過去馬虎的實例和教訓來分析馬虎所造成的危害，通過一些生動的實例，可以讓孩子充分認識到馬虎的危害，從而收到較好的教育效果。

教會孩子以平常心來對待考試

考試中，一般試卷的試題分為簡單題、中等程度題與難題。家長要向孩子說清楚，進入考場拿到考卷都要以平常心對待，對難題不畏懼，對簡單題不盲目樂觀。要讓孩子知道簡單的題最好全部做對，因為孩子完全有能力做好這類簡單題，只要認真對待，就完全有可能把簡單題全部拿下。簡單題做得順利，就會更有信心去解決那些難題。

進行準和快的訓練

父母要根據(jù)孩子考試常犯的錯誤、常出的毛病、常馬虎的地方，和孩子商量擬訂一些習題自己來做，要求又準又快，以準為基礎很快就解出來，要做的題都是他會的，很簡單，只要認真就會做出來，這樣來訓練他做題的準確性，提高準確率，達到又準又快。孩子經(jīng)過這樣的多次訓練，和口頭上讓他別馬虎的教育效果大不相同。另外，只要孩子經(jīng)過訓練后改正馬虎的毛病有所進步，就要給予充分的肯定，這樣可以強化他的信心，會收到更好的效果。

讓孩子學會自我克服

幫助孩子分析錯誤最關鍵的地方是什么，在哪里，讓孩子抄錄自我提醒的“語錄”，例如，“堅決消滅錯別字”，“不要忘記檢查”等，放在自己桌子的玻璃板下，貼在作業(yè)本的第一頁上或者其他醒目的地方，提醒自己注意改正粗心的毛病，在考試前經(jīng)常根據(jù)孩子各門功課容易出現(xiàn)的錯誤、易粗心的地方，和孩子一起討論，針對各門課的不同情況寫出一些自我提醒的語句，對孩子克服粗心的毛病也很有好處。

忠告：糾正孩子粗心，父母要有耐心，不要期望一蹴而就。

所謂粗心，從心理學分析，就是指自己理解且會做的事情，由于不仔細而出現(xiàn)的差錯。值得老師和家長朋友注意的是，如果粗心馬虎形成習慣，成為一種性格缺陷，對一個人的影響是很大的。如在升學、畢業(yè)這類大型考試中，因為粗心而導致失敗，最終個人失去升學的機會，家人多年的付出也會付之東流；或在工作崗位上由于粗心馬虎造成重大事故，給國家和集體帶來一定的損失，自己也被處罰，這是誰都不愿意看到的事情。

現(xiàn)在，中小學生粗心馬虎的現(xiàn)象很普遍，盡管老師家長一再要求孩子要認真仔細，但孩子還會出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤。那么，如果孩子學習粗心馬虎老師和家長應該怎么辦呢？

首先，要培養(yǎng)孩子對學習的興趣，增強其學習的責任感。俗話說得好，興趣是最好的老師，一個人只要對某事感興趣，他就會投入極大的熱情去努力干好此事，同時他也會積極關注并認真仔細地對待它。因此，培養(yǎng)孩子對學習的興趣是克服粗心大意的重要前提。增強孩子對學習的責任感，即讓孩子懂得如何認真正確地做好身邊的每一件事，培養(yǎng)良好的學習生活習慣，能合理地安排自己的學習時間的學習進度，這樣才能更好地激勵自己不斷進步。

其次，要求孩子重視基本知識基礎概念的學習。我們大家都懂得這樣一個道理：學得好不一定考得好，但學得不好就一定考得不好。有些孩子在學習中出現(xiàn)差錯，不一定就是他的粗心馬虎所致，實際上是他對一些基本知識沒有真正掌握，或缺少相應的基礎知識訓練。因此，教師和家長要督促孩子認真聽懂聽好每一節(jié)課，不懂就問老師，不要

留尾巴；作業(yè)要及時、準確、快速、獨立地完成；如果出錯，就要立即重做改正。長期堅持就一定會有好的結果。

第三，要教給孩子一些必要的應試技巧，讓孩子自己學會調(diào)節(jié)情緒?？荚嚂r，有許多孩子比較緊張，即使平時學習很好也會導致考試失敗，這主要是和孩子不會調(diào)節(jié)自己的情緒有關。一般來講，學生不善于調(diào)節(jié)自己緊張情緒的表現(xiàn)有兩種：一是對較容易的題目放松警惕，常在沒有看清題目要求的情況下急忙做題，結果答錯題；一種是一看到自己復習時沒有見過的所謂“難”題，心里一下子特別緊張起來，甚至大腦出現(xiàn)一片空白。這也是學生對自己不自信的表現(xiàn)。正確的應試方法應該是：自信地走進考場，試卷發(fā)下來之后，先整體瀏覽一遍，將自己在復習中已熟練掌握的題目，簡單的自己會做的題目先做，一時不會做的題目留在后做。等自己完全有把握得到的分數(shù)全部得到之后，再從容地處理那些“難”題。如果實在做不出來也不要著急緊張，你要這樣想：我做不出來，也許別人也做不出來，這樣你就會很冷靜地繼續(xù)思考，沒準兒真還能做出來。

第四，家長和老師可以經(jīng)常給孩子做一些心理訓練，以培養(yǎng)孩子認真仔細的習慣。比如，辯認錯誤圖形訓練，讓孩子根據(jù)給出的正確圖形，在許多相似的圖形中找出錯誤的圖形，這對要運用識圖繪圖的數(shù)理化生等學科和學習有一定的幫助。還可進行文字符號校對連線訓練，這對孩子的語文、外語等文科學科的學習很有幫助。

第五，家長和老師可以讓孩子準備一個改錯本，經(jīng)常帶在身邊，讓孩子注意收集自己在平時學習中的一些錯句、病名句、錯字、錯題，集中針對錯誤，進行改錯訓練，這樣補救措施可以讓孩子通過反復對比和辨別，避免易錯的地方反復出錯。

以上這些幫助孩子克服粗心馬虎毛病的方法，老師和家長不妨試試看。我們深信，只有我們教育引導得法，只要孩子有決心改掉這一毛病，總有一天，粗心馬虎會離我們而去的。

NO.2

如何改正粗心大意這個缺點呢？

1.留意身邊很細小的事情，提高自己的觀察能力；

2.多留意身邊人的情感，培養(yǎng)自己的細膩情懷；（是為了練習你的細心）

3.在做題目之前，要仔細地審題；

4.做題目時，要做到“一步一回頭”；

5.你能考到那么高分，說明你是很聰明的。要相信自己，提高自己的自信心；

6.多留意身邊人的優(yōu)點，多向別人學習學習，也能提高你的觀察能力；

7.不要盲目去做一些題目，因為你不是不會做，而是因為粗心大意。盲目做題目會把你聰明的腦袋做暈的，當然一些必要的練習一定要做啦～不做你那聰明的腦袋會生銹，但切忌，不要自己去找題目做了；

8.要弄清楚你自己錯的原因，如果是因為不會做，純粹因為不會解題思路，就要加強練習了；

9.但如果出錯的原因純粹是粗心大意，那就不要勉強去做其他的同類型的題目了，越做越錯；

10.我相信你自己的學習數(shù)學的方法沒有錯，只是粗心大意，不要去懷疑自己的學習方法；

11.不要隨便去更換自己的學習方法，因為你在一定程度上已經(jīng)適應、習慣了這種“生活模式”，如果隨意改變，自己會很不適應，反而會更加糟糕；

12.我也是跟你一樣，其他成績都很好,總是數(shù)學拉分。所以我和你的問題都是出于粗心大意。你做題目時也是很快就把試卷做完的嗎？如果是，就請你放慢腳步，小心審題了；

13.也許你會因為粗心大意，使自己丟了一些不該丟的分數(shù)，所以你就應該吸取教訓。例如：你是因為少看了一個字，題目意思自己看錯了，下次就應該小心地審題。及時總結教訓。

希望我的方法能夠幫助你，你的這種情況，與我有些類似，所以我相信我會是你的鏡子。切忌，千萬不要盲目去做題目，那樣只會是害了你！

NO.3 怎么才能根治孩子的粗心大意呢？

我想，我們還是運用行為矯正的方法。但是，不是運用懲罰，而是運用正強化的方法。因為正強化是比較有效的方法。

強化什么是關鍵。我們?yōu)榱撕⒆哟中拇蚝⒆樱覀円槐橐槐榈卣f他粗心……，其實是在強化他的粗心?。ǖ扔谠谔嵝阉中?，因為潛意識只接受有實質(zhì)性意義的信息，比如說：“以后不要在這樣粗心大意了！”潛意識接受了粗心大意，而那些以后不要……潛意識是不會接受的。這個問題我在培訓課講過，聽過的家長會明白。）。如果我們反過來做，在他粗心的時候不理睬他。淡化他的粗心，然后在他偶爾不粗心的時候馬上表揚他，強化他的細心，這樣慢慢地他就會向著細心方向發(fā)展了。你信不信？希望你試試看！

這是正強化的做法。

另外還有一點是家長要注意的，那就是千萬不要給孩子貼負標簽。即使孩子有粗心的毛病也不能總說，總說，他就會認為自己就是這個樣子了，人還有一個求證的心理，自己常常犯，剛好證明自己就是這個樣子的，這樣一來，孩子的粗心真的就會越來越嚴重。

努力去發(fā)現(xiàn)孩子細心做事的時候，不失時機的肯定他，喚醒孩子，讓他感覺到自己其實是可以很細心的。慢慢就好了。

NO.4 怎樣才能改掉粗心大意這個毛病？” 觀點一 把做功課的時間化成功課量

女兒是粗心大王，作業(yè)做錯、漏做、計算符號看錯，甚至剩下半題忘了做，弄得我也跟著神經(jīng)緊張?？蓺獾氖窃趺刺嵝阉毿亩紱]用。據(jù)我觀察，她粗心的原因和大多數(shù)孩子一樣，沒把心思放在功課上。比如她媽媽規(guī)定她做1小時作業(yè)，她會不停地瞄時鐘。要是動畫片快開始了，就更心不在焉。你要是囑咐她“再做20分鐘去玩”，她竟泡時間，20分鐘寫了一行字，還錯了兩個。有一次，我無意中把督促她學習的條件改為“再做5道題才能玩”，結果她5道題做得有質(zhì)有量，只用了 23分鐘。我找到了糾正女兒作業(yè)粗心的訣竅：化時為量，即把“再做25分鐘”，改為“再做6題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態(tài)，轉變?yōu)椤翱彀丫毩曌鐾辍钡姆e極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。（10歲女孩父親 許 霖）

觀點二 對孩子的粗心問題，教給方法比端正態(tài)度重要

兒子很粗心，作業(yè)錯誤不斷，糟糕的是考試也不例外。期終考前我檢查他所有作業(yè)，結果令我吃驚：至少有20%的題目因粗心而錯。這個問題非解決不可。我發(fā)現(xiàn)兒子做題直線向前，義無反顧，根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了，你查出錯誤，他愿意改，可他自己從不主動發(fā)現(xiàn)錯誤。于是，我向他提出要求：1.放慢作業(yè)速度；2.自己必須檢查；3.檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道。很快，兒子粗心現(xiàn)象明顯減少。我覺得我對孩子進行了一次成功的教育，因為我認為，教育就是解決問題，問題就是孩子做作業(yè)粗心，而教給方法比端正態(tài)度更重要，因為對于孩子粗心問題，父母反復叮囑他細心，簡直毫無意義。（11歲男孩母親 王雅宜）觀點三 利用“目標傾斜”，糾正作業(yè)粗心問題

兒子粗心問題總發(fā)生在愛看的節(jié)目和規(guī)定的作業(yè)時間沖突時，這時，即便關掉電視或反復提醒他細心也無濟于事，因為他心不在作業(yè)上。

我想起心理學“目標傾斜”原理：人們努力工作的前方應安排有快樂的報酬。“目標傾斜”表明，人在接近目標之前的時刻，工作學習的曲線會顯著地上升。運用這個原理，我把兒子的作業(yè)時間，定在他想看節(jié)目播映前的1小時，效果

很好，即使作業(yè)量比平時多，他也能高質(zhì)量地完成。這就是“先苦后樂”的“目標傾斜”；倒過來，“目標傾斜”還可以“先

樂后苦”，如兒子已經(jīng)開始看電視了，強迫他去做作業(yè)，他肯定心不在焉，錯誤百出，長期以往，更會養(yǎng)成粗心習慣。與其如此，不如采用“先樂后苦”的“目標傾斜”，看完電視再做作業(yè)，這時，他心定了，作業(yè)質(zhì)量就保證了。我從資料上看到美國新近興起“好好玩耍，好好讀書”的教育模式，讓孩子自主擬訂游戲與讀書計劃，其原理即在此。據(jù)報道，孩子擬訂的計劃，幾乎都是先玩再做作業(yè)，結果作業(yè)粗心現(xiàn)象大有改觀。（11歲男孩母親 劉穎）

觀點四 孩子粗心，要防備做功課疲勞

和許多孩子一樣，女兒作業(yè)前半部分質(zhì)量好，后半部分字跡潦草，錯字別字很多，大多數(shù)家長會說孩子粗心，我以為這是疲勞所致。心理學認為，疲勞是由于長時間持續(xù)活動，導致學習能力減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態(tài)。疲勞不能恢復，粗心問題就難以糾正。若適當休息，疲勞得以解除，學習“引擎”再度起動恢復效率，粗心問題便能解決。

我總想方設法幫女兒緩解疲勞。許多父母擔心孩子好不容易定下心學習，休息了心不容易收回來。于是，送些點心，讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知，保持與做功課一樣的狀態(tài)休息，心理的緊張是無法消除的。因此，即便休息5分鐘，也要離開書桌，最好忘掉功課。這樣，心理緊張才能得以緩和。采用此法，不僅解決了女兒粗心問題，她的視力也有好轉。（13歲女孩母親 沈 菁）

觀點五 不要太在乎孩子的粗心問題，改了就好

低年級孩子，知識結構尚未形成，思維定勢也不明顯，作業(yè)出錯的偶然性和隨意性很大。父母看到很容易的題目都做錯了，就簡單歸結為粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。我不太在乎兒子粗心，做錯了讓他再做一次就行了。我特別反對父母過多批評指責孩子作業(yè)粗心，特別是低年級兒童，因為他們需要依賴父母的“眼睛”看自己。家長渲染錯誤的嚴重性，主觀上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客觀上不僅不能解決粗心問題，還嚴重地強化了孩子內(nèi)疚、驚慌、恐懼，進而形成自我否定的消極心態(tài)。

我認為，作業(yè)做錯了，就事論事、有錯改錯，是孩子最直接的心理反應和最強烈的學習動機。心理科學研究和教育實踐都表明，及時糾正錯誤效果最好。粗心是低年級孩子的通病，父母不必太計較，只要教給孩子自我反思和改正錯誤的方法，就是根本。因為，孩子改正錯誤的過程也是探索成功的過程，隨著他們身心發(fā)展，粗心問題是能克服的。（7歲男孩母親 金曉華）

觀點六 從杜絕粗心的根源著手解決問題

數(shù)學考了59分，女兒大哭一場，分析原因，一半分數(shù)因粗心而丟。粗心讓成績大打折扣，確實可惜。我問女兒：“你為自己的粗心痛惜時，有沒有想過為什么那么粗心？”看到女兒好奇的表情，我?guī)退治?，其一，粗心和知識掌握不扎實有關，2+3等于幾，你隨口答來一定不會錯，但一年級孩子就可能錯，因為他還沒形成自動反應。所以，基礎知識的掌握，到了能自動反應的程度，粗心會大大減少。其二，粗心和習慣有關，比如平時作業(yè)馬虎，粗心慣了，考試時便不由自主地犯老毛病。所以，平時杜絕粗心，考試才能不丟分。其三，粗心與性格有關，你大大咧咧的性格有可愛的一面，但不拘小節(jié)辦事粗心，反映在學習上，容易增加失誤。

有了理論還要有實踐，我安排她做一些需要耐心的事（枯燥簡單的勞作等）；督促她提高平時作業(yè)質(zhì)量。此外，還教她預防粗心的技巧，如寫張?zhí)嵝褩l放桌上；復查時用反向代入法檢驗；編一本錯題集，了解自己易出錯的地方，以便提防，重點檢查。

NO.5

要改掉粗心的毛病，應從平時的作業(yè)的習慣養(yǎng)成中入手，因為只有平時的練習能夠細心，在考試中才不會有粗心的毛?。嚎搭}目時不宜瀏覽，而應字字默讀，多看一遍；寫好后再帶一眼，有些簡單的錯誤就能及時發(fā)現(xiàn)；全部完成后再檢查一遍。祝你好運！

參考資料：我的經(jīng)驗

想想考試中可能出現(xiàn)的粗心情形。

1、選擇題明明選a你選c

2、計算錯誤

3、錯別字

4、漏題

5、審題不清

你說有哪一樣是真的粗心呢。1和4吧，但是這只要你帶著目的把試卷檢查兩遍就一定可以解決的。

計算錯誤不能算是粗心，這主要和你的計算能力和計算習慣有關，計算能力要平時練，多練。而計算習慣則要你培養(yǎng)了?？荚嚨臅r候，用草稿，很多人寫的很亂，反正是草稿，其實不然，如果你按照做作業(yè)的格式去做的話，可以在檢查的時候很容易的查出錯誤。

錯別字也是平時積累的，要多寫，多查，寫文章的時候要頂針，覺得某個字不能確定的時候要查字典。

審題也是可以鍛煉出來的，平時習慣把題目多讀兩遍，考試自然不會出什么差子。

還有就是平常心。這種心理能力也是可以鍛煉的，考試前后要給自己心理暗示，告訴自己自己可以，自己一定行，卷子難，大家難，卷子易，別大意。

NO.6 馬虎是學生的常見病之一。在一般情況下，馬虎是無關大局的。但若是在關鍵問題上馬虎了，就會因小失大，前功盡棄。比如升學考試，差零點一分，也許就會改變你的一生。那么，是什么原因造成馬虎這種毛病常犯不斷呢？我想，有如下幾點原因。

一、學習的動機不對頭。中學生好勝，遇事遇問題沒有認真動腦思考，沒有把問題徹底弄清楚就搶著回答，結果就會出錯。

二、注意力不集中。在課堂上，不注意聽老師講課，眼睛瞅著老師，心里卻想著學習以外的事，注意力分散，老師講的知識當然就記不住了。

三、缺乏訓練。有些學生，作業(yè)字跡潦草，歪歪扭扭，錯別字連篇，劃拉劃拉就一個字，久而久之，就養(yǎng)成了一個不嚴謹、不踏實的學習習慣。這個習慣一養(yǎng)成，就會處處丟三落四，而且你還察覺不到自己的差錯。為什么呢？就是因為馬虎的壞習慣減弱了你的觀察力和注意力。

怎樣才能克服馬虎的毛病呢？

一、做事之前要三思。俗話說：“三思而后行”、“學而不思則罔”。學習時多加思考，就會使學到的知識準確、全面、深刻。

二、多進行些集中注意力的訓練。注意力集中程度如何，是學習知識的關鍵。為了使注意力高度集中，可做如下訓練。

1、做數(shù)學題。培根在《談讀書》中說道：“如智力不集中，可令讀數(shù)學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演?！?/p>

2、學學下棋，練練書法，畫畫圖畫。

三、培養(yǎng)自制能力。不論是比賽，還是學習，還是遇到意外之事，都要沉著冷靜、遇事不慌，努力克制自己。不論什么事，不論事大事小，都要認真對待，用心琢磨，養(yǎng)成嚴謹?shù)淖黠L。

總之，馬虎雖屬頑癥，但非絕癥。只要養(yǎng)成良好的學習習慣，就不會再犯或很少犯開頭那位學生所犯的錯誤了。

NO.7 問題可能出在多個方面，例如答卷時的心理狀態(tài)。是否在考試的時候過于緊張，過于注重了考試的結果（在答

卷的時候考慮這次考試會取得一個怎樣的成績），其實換個角度來想，就算這次考了學年第一又如何，這件事不是也會在人們的記憶中淡去嗎？一切都會過去。我想這可能是其中的一個原因。另外，平時的基本功是否真的扎實，也是需要注意的一點，用我的老師的話說就是：無論你考試時怎樣緊張，都不可能把自己的名字寫錯。當然，要把學過的每個知識都掌握到向自己的名字一樣熟練也是不現(xiàn)實的。但扎實的基礎確實是取得高分的關鍵，要使自己的基礎扎實起來，好的方法和吃苦的精神是必不可少的，其實題不一定要多做，向你推薦幾個小方法，希望會有所幫助。

一、“記錯本法”。好記性不如爛筆頭。讓學生每人準備一個“記錯本”，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使學生做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。

二、“1×5”學習法。做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術。做一道題，引導學生從五個方面思考：①這道題考查的知識點是什么。②為什么要這樣做。③我是如何想到的。④還可以怎樣做，有其它方法嗎？⑤一題多變看看怎么樣。這樣做一題通一題型，效果是：1×5>1×1。

三、“1×3”糾錯法。一道錯題，從三個方面分析：①錯在哪里。②錯的原因是什么。③符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案。收獲是：1×3>1×1。

四、“1×3”思考法。一道對題，從三個方面思考：①解題的依據(jù)是什么。②還有沒有別的解法，若有多種解法，哪一種解法更佳。③這道題還可以如何變化？收獲是：1×3>1×1，學生在比較與發(fā)展中提高了解題能力。

當然，好的方法堅持執(zhí)行，才會得到好的結果。

對自己要求高，是件好事，但如果超過了一定的度，就可能會帶來傷害。對于考試，要有一個平和的心態(tài)。考試，只要發(fā)揮出自己的正常水平，把自己知道的答上就可以了。如果把它作為一個獲取榮譽的平臺，這種不平和的心態(tài)，就會帶來令自己后悔的結果。記住：無論什么時候，都從零開始。對于粗心的毛病，也希望你會記?。捍鹁淼臅r候，把自己的卷當作自己的卷；檢查的時候，把自己的卷當作別人的卷。

說了很多，可能有些沒用的話，真的希望你會徹底地看清自己，走出“粗心”的怪圈。

平時像考試一樣 考試像平時一樣