第一篇：2年級(jí)提煉成語(一)

二年級(jí)上成語積累

（一）二十、AABB式：

鬼鬼祟祟

熙熙攘攘

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

兢兢業(yè)業(yè)

沸沸揚(yáng)揚(yáng)

林林總總

支支吾吾

吞吞吐吐

浩浩蕩蕩

影影綽綽

密密麻麻

疏疏朗朗

朝朝暮暮

日日夜夜

渾渾噩噩

風(fēng)風(fēng)雨雨

風(fēng)風(fēng)火火

堂堂正正

偷偷摸摸

轟轟烈烈

朦朦朧朧

隱隱約約

迷迷糊糊

心心念念

挨挨擠擠

勤勤懇懇

踉踉蹌蹌

原原本本

形形色色

口口聲聲 二

十一、AABC式：

蕓蕓眾生

咄咄逼人

頭頭是道

津津有味

津津樂道

奄奄一息

念念不忘

空空如也

源源不絕

姍姍來遲

面面相覷

面面俱到

振振有辭

竊竊私語

息息相關(guān)

喋喋不休

循循善誘

郁郁寡歡

彬彬有禮

亭亭玉立

錚錚鐵骨

飄飄欲仙

夸夸其談

孜孜以求

孜孜不倦

莘莘學(xué)子

躍躍欲試

井井有條

綽綽有余

楚楚可憐 二十二、十二生肖成語：

膽小如鼠

對(duì)牛彈琴

殺雞嚇猴

如狼似虎

守株待兔

狗急跳墻

葉公好龍

畫蛇添足

呆若木雞

人仰馬翻

順手牽羊

人怕出名豬怕壯

成語歸類大全2

一、含有動(dòng)物名稱的成語

萬象更新

抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 千軍萬馬 亡羊補(bǔ)牢 杯弓蛇影 鶴立雞群 對(duì)牛彈琴 如魚得水 鳥語花香 為虎作倀 黔驢技窮 畫龍點(diǎn)睛 抱頭鼠竄 虎背熊腰 守株待兔 鶴發(fā)童顏

狗急跳墻 鼠目寸光 盲人摸象 畫蛇添足

六、含有一組反義詞的成語

1、含1、3反義詞的成語：

前呼后擁 東倒西歪

有頭無尾

前倨后恭

東逃西散

南轅北轍

左顧右盼

優(yōu)勝劣汰 大材小用 先人后己 有口無心

南腔北調(diào)

天經(jīng)地義

前赴后繼

左推右擋

2、含2、4反義詞的成語：

眼高手低 口是心非 頭重腳輕

積少成多 同甘共苦 半信半疑

由此及彼

弄假成真 聲東擊西 轉(zhuǎn)危為安

反敗為勝

以少勝多

承前啟后

舍近求遠(yuǎn)

揚(yáng)長避短

3、含3、4反義詞的成語： 舉足輕重

十四、帶有“看”的近義詞的成語

見多識(shí)廣 望而生畏 察言觀色 一視同仁 一覽無余 高瞻遠(yuǎn)矚 坐井觀天 舉世矚目 管中窺豹 左顧右盼

二十一、成語之最

（一日三秋）最短的季節(jié)。（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最貴的稿酬。（一本萬利）最賺錢的生意。（一手遮天）最大的手。

（一毛不拔）最吝嗇的人。（一步登天）最長的腳。

（一日千里）跑得最快的馬。（一塵不染）最干凈的地方。（一擲千金）最浪費(fèi)的行為。（一文不值）最便宜的東西。（一身是膽）膽最大的人。（千鈞一發(fā)）最危險(xiǎn)的時(shí)候。（羊腸小道）最狹窄的路。

（一目十行）最快的閱讀。（天涯海角）最遠(yuǎn)的地方。（無米之炊）最難做的飯。

（頂天立地）最高的個(gè)子。（十全十美）最完美的東西。（無可救藥）最重的疾病。

（風(fēng)馳電掣）最快的速度。（晴天霹靂）最反常的天氣。（度日如年）最長的日子。

（一柱擎天）最長的棍子。（氣吞山河）最大的嘴。

（一步登天）最長的腿。

（頂天立地）最高的人。（輕如鴻毛）最小的人。

（無孔不入）最尖的針。

（一言九鼎）最重的話。（金玉良言）最貴重的話。（一覽無余）最寬的視野。

（脫胎換骨）最大的手術(shù)。（包羅萬象）最大的氣量。（天壤之別）最大的差異。

（天翻地覆）最大的變化。（無米之炊）最難做的飯。（風(fēng)馳電掣）最快的速度。

（取之不盡）最多的資源。（一日三秋）最短的季節(jié)。（度日如年）最長的一天。

（無邊無際）最大的地方。

二十二、反義成語

愛財(cái)如命——揮金如土 異口同聲——眾說紛紜 愛不釋手——棄若敝屐 半途而廢——堅(jiān)持不懈 一絲不茍——粗枝大葉 博古通今——坐井觀天 高瞻遠(yuǎn)矚——鼠目寸光 寂然無聲——鴉雀無聲 二

十三、近義成語

百發(fā)百中——百步穿楊;急功近利——急于求成;不求甚解——囫圇吞棗 白日做夢(mèng)——癡心妄想;熙熙攘攘——熙來攘往;博古通今——博古知今 東倒西歪——東扶西倒;不名一錢——一貧如洗 二十五、三字俗語類

（變色龍）立場(chǎng)不穩(wěn)，見風(fēng)使舵的人。（笑面虎）笑臉相迎，兩面三刀的人。（地頭蛇）強(qiáng)橫無賴，稱霸一方的人。（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢財(cái)?shù)娜恕＃ü凸罚┶呇赘絼?shì)，百依百順的人。（替罪羊）代人受過，替人挨揍的人。（井底蛙）孤陋寡聞、知識(shí)不廣的人。（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。（千里馬）得才兼?zhèn)?，大有作為的人。（紙老虎）比喻外?qiáng)中干的人。

二十九、描寫花的成語：

萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭艷

錦上添花 火樹銀花

昨日黃花 春花秋月 過時(shí)黃花 花團(tuán)錦簇 花枝招展 三

十、描寫山的成語：

崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好山河 刀山火海 地動(dòng)山搖

高山深澗 懸崖峭壁

峰巒雄偉 漫山遍野 江山如畫 錦繡山河

三

十一、描寫顏色的成語

五彩繽紛 五顏六色 一碧千里 萬紫千紅 花紅柳綠 翠色欲流

姹紫嫣紅 五光十色 青紅皂白 綠水青山

三

十三、描寫熱鬧繁華的成語

摩肩接踵 車水馬龍 川流不息 紛至沓來 花花世界 舉袖為云 揮汗如雨

人山人海 絡(luò)繹不絕 門庭若市 萬人空巷 水泄不通 人聲鼎沸 人歡馬叫

震耳欲聾 座無虛席 三

十四、描寫豐富繁多的成語

包羅萬象 琳瑯滿目 美不勝收 目不暇接 無奇不有 無窮無盡 無所不包

豐富多彩 五花八門 眼花繚亂 洋洋大觀 一應(yīng)俱全 應(yīng)有盡有 應(yīng)接不暇 比比皆是

星羅棋布 不可計(jì)數(shù) 層出不窮 綽綽有余 多多益善 多如牛毛 俯拾皆市 舉不勝舉

漫山遍野

四

十、描寫人的語言的成語

口若懸河 對(duì)答如流 滔滔不絕 談笑風(fēng)生 高談闊論 豪言壯語 夸夸其談 花言巧語

四

十四、描寫學(xué)習(xí)的成語

學(xué)無止境 學(xué)而不厭 真才實(shí)學(xué) 學(xué)而不倦 發(fā)奮圖強(qiáng) 廢寢忘食 爭分奪秒 孜孜不倦 笨鳥先飛 聞雞起舞 自強(qiáng)不息 只爭朝夕 不甘示弱 全力以赴 力爭上游 披荊斬棘

第二篇：詩詞成語名言提煉取名法

詩詞成語名言提煉取名法(2009-08-26 08:34:38)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 雜談

中國傳統(tǒng)文化給我們留下了大量的、優(yōu)美的詩詞、成語、名言，這些不但是我們民族文化的瑰寶，而且是提煉名字的寶庫。巧用詩詞、成語、名言起名，不但體現(xiàn)出本人文化素養(yǎng)，又使姓名新穎脫俗、意味深長，而且會(huì)給人留下深刻的印象，例如：

海心：出自晚清著名外交家和詩人黃遵憲：“寸寸山河寸寸金，侉離分裂力誰任？杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心?！?003年6月29日，溫家寶在香港禮賓府出席CEPA協(xié)議簽字儀式后發(fā)表演講，并引用該詩祝愿香港。知政：出自漢代政論家王充著作《論衡》：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野?！?004年3月4日，溫家寶在看望政協(xié)經(jīng)濟(jì)界、農(nóng)業(yè)界委員時(shí)，引用過這句話，闡述其治政思想。其高：出自《管子·形勢(shì)解》：“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高?！?004年3月14日十屆全國人大二次會(huì)議，溫家寶總理引用這兩句古語，為中國特色社會(huì)主義發(fā)展作了形象注解。朝聞：出自《論語》：“朝聞道，夕死可矣！” 三立：出自《左傳·襄公二十四年》：“大上有立德，再次有立功，其次有立言，雖久不衰，此之謂不朽。”

經(jīng)國：出自《典論·論文》：“蓋文章者，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事?！?學(xué)思：出自《論語》：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” 省吾：出自《詢子·勸學(xué)篇》：“吾日三省吾身?！?致君：出自詩句：“致君堯舜上?！?浩然：出自《孟子》：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！?/p>

至清：出自古詩歌：“水至清而無魚，人至察則無徒。” 思行：出自《論語·公冶長》：“季文子三思而后行。” 春暉：出自唐代孟郊《游子吟》：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！? 溫如：出自“君子之親溫如人?！?彥今：出自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》：“彼其之子，邦其彥今?！?喬木：出自《詩經(jīng)·伐木》：“出自幽谷，遷于喬木?！?積善：出自王永彬《圍爐夜話》：“積善之家必有馀慶，積不善之家必有馀殃?！?志行：出自《周易·豫》：“剛應(yīng)而志行，順以動(dòng)?！绷?xí)之：出自《論語·學(xué)而》：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？” 子規(guī)：出自唐·杜甫《子規(guī)》：“兩邊山木合，終日子規(guī)啼?！?子都：出自《孟子·告子上》：“至于子都，天下莫不知其姣也” 豐衍：出自《后漢書·任延傳》：“谷稼豐衍?！?明哲：出自《尚書·說命上》：“知之曰明哲?！?遜志：出自《尚書·說命下》：“惟學(xué)遜志，務(wù)時(shí)敏，厥修乃來?！?三秋：出自《詩經(jīng)·王風(fēng)·采葛》：“一日不見如三秋兮?！?心遠(yuǎn)：出自晉·陶淵明的《飲酒·結(jié)廬在人境》：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏?！?從善：出自唐·吳兢《貞觀政要·教戒太子諸王》：“從善則有譽(yù)，改過則無咎?！?勇智：出自宋·蘇軾“大勇若怯，大智若愚。” 獨(dú)悟：出自《王文公集·擬寒山拾得》：“獨(dú)悟自根本，不從他處起。” 省非：出自“廣積不如教子，避禍不如省非?！?拂心：出自《菜根譚》：“耳中常聞逆耳之言，心中常有拂心之事，才是進(jìn)德修行的砥石?！?自明：出自《菜根潭》：“水不波則自定，鑒不翳則自明?！?克明：出自《尚書·伊訓(xùn)》：“居上克明，為下克忠?！?善志：出自《淮南子·主術(shù)訓(xùn)》：“人無善志，雖勇必傷?！?澤積：出自“山積而高，澤積而長。” 介然：出自《荀子·修身》：“善在身，介然，必以自好也?！?素誠：出自晉·鮑照《擬古八首》：“石以堅(jiān)為性，君勿輕素誠?！?己正：出自漢·楊雄《法言·修身》：“天下有三好：眾人好己從，賢人好己正，圣人好己師?！?惟靜：出自唐·姚崇《口箴》：“惟靜惟默，澄神之極。” 欣德：出自陶淵明：“伊余懷人，欣德孜孜。”

新雨：出自“草色新雨中，松事晚窗里，及茲契幽絕，自足蕩心耳?！?達(dá)人：出自《菜根譚》：“達(dá)人觀物外之物，思身后之身?！?鴻飛：出自杜甫：“鴻飛冥冥日月白，青楓葉赤天雨霜?！?天旭：出自東晉·陶淵明“歡來苦夕短，已復(fù)至天旭” 真淳：出自金·元好問《論詩三十首》：“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。” 韶華：出自宋·秦觀：“韶華不為少年留，恨悠悠，幾時(shí)休！” 守逸：出自《菜根譚》：“棲恬守逸之味，最淡亦最長” 容眾：出自《韓詩外傳》：“君子尊賢而容眾，喜善而矜不能” 寧恬：出自清·王豫《蕉窗日記》：“寧直毋媚，寧介毋通，寧恬毋競” 克己：出自清·陳確《陳確集·別集·不亂說》：“求仁之方，無過克己。” 至哲：出自清·劉嗣綰《貽友人書》：“人即至哲，必不能掩己之短，以兼人人之長?！?尚行：出自《漁樵對(duì)問》：“尚行，則篤實(shí)之風(fēng)行焉?！?志齊：出自《韓詩外傳》：“思齊則成，志齊則盈。” 忠信：出自《論語·衛(wèi)靈公》：“言忠信，行篤敬?！?清容：出自《菜根譚》：“清能有容，仁能善斷，明不傷察，直不過嬌，是謂蜜餞不甜，海味不咸，才是懿德?！?斯遠(yuǎn)：出自明·王永彬《圍爐夜話》：“品超斯遠(yuǎn)，云飛而不礙空。” 介福：出自《詩經(jīng)·小雅·信南山》：“報(bào)以介福，萬壽無疆?！?輝光：出自《周易·大畜》：“輝光日新其德” 至道：出自《禮記·學(xué)記》：“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。” 弘毅：出自《論語》：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎?” 思誠：出自《孟子·離婁上》：“是故誠者，天之道也；思誠者，人之道也。” 志清：出自《顧子》：“登高使人意遐，臨深使人志清。” 敬守：出自《管子·內(nèi)業(yè)》：“敬守勿失，是謂成德，德成而智出。” 蒙正：出自《周易·蒙》：“蒙以養(yǎng)正?！?凱風(fēng)：出自《詩經(jīng)》：“凱風(fēng)自南，吹彼棘心?！?宇泰：出自《莊子·庚桑楚》：“宇泰定者，發(fā)乎天光。” 知閑：出自《莊子·齊物論》：“大知閑閑，小知間間?！?詩雪：出自宋·盧梅坡：“有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人?！?素月：出自東晉·陶淵明：“白日淪西河，素月出東嶺?！?瑩靜：出自宋·晁禮：“瑩無塵，素娥淡佇，靜可數(shù)，丹桂參差?！?敬之：出自《孟子·離婁下》：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。” 清冰：出自唐·白居易：“火不熱真玉，蠅不點(diǎn)清冰?！?定波：出自唐·聶夷中：“白日無定影，清江無定波?！?常勤：出自清·翟灝《通俗偏·地理》：“汝尋常勤精進(jìn)，譬如水小長流，則能穿石?！?毅然：出自《朱舜水集》：“毅然特立，有為之土也?！?思睿：出自《近思錄·致知》：“思曰睿，思慮之后，睿自然生?！?志逸：出自東晉·陶淵明：“猛志逸四海，騫翮思遠(yuǎn)翥?！?若飛：出自《木蘭詩》：“關(guān)山度若飛?！?修遠(yuǎn)：出自戰(zhàn)國·楚·屈原：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。” 卓心：出自明·王永彬《圍爐夜話》：“一室閑居，必常懷振卓心，才有生氣?！?遠(yuǎn)聞：出自唐·孟郊：“離懷無近趣，清抱多遠(yuǎn)聞?！?/p>

誠明：出自古語：“自誠明，謂之性；自明讀，謂之教。” 恨水：出自《烏夜啼》：“自是人生長恨水長東?！?秋鴻：出自蘇軾詩：“人似秋鴻來有信?！?知涯：出自《莊子》：“吾生也有涯，而知也無涯。” 盡美：出自“盡美矣，也盡善也?！?/p>

思齊：出自“見賢思齊，見不賢其內(nèi)省?！?閑云：出自唐·王勃：“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。” 雁飛：出自詩詞“坐對(duì)高樓千萬山，雁飛秋色滿闌干?！?夢(mèng)遠(yuǎn)：出自宋·李煜：“閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國正清秋。” 桐葉：出自“千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音?！?流泉：出自明·袁中道：“流泉得月光，化為一溪雪。” 江花：出自唐·白居易：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！?荷露：出自唐白居易：“草瑩有耀終非火，荷露雖圓豈是珠。” 水靜：出自《全唐詩》：“水靜魚吹浪，枝閑鳥下空?！?萬道光：金光萬道，燦爛輝煌。巧用姓氏展開描繪。馬識(shí)途：出自“老馬識(shí)途”，比喻經(jīng)驗(yàn)豐富。

葉知秋：出自“一葉知秋”，比喻以小見大，由現(xiàn)象見本質(zhì)。馬行空：出自“天馬行空”。

蘇步青：出自“平步青云”，體現(xiàn)了家長的希望和寄托。

萬斯年：出自“億萬斯年”，借成語之意以抒情，表達(dá)千秋萬代永遠(yuǎn)銘記的心跡。程萬里：出自“鵬程萬里”。任唯才：出自“唯才是舉”。成于思：出自“行成于思”。石驚天：出自“石破天驚”。錢未聞：出自“前所未聞”。戴星月：出自“披星戴月”。鐘志誠：出自“眾志成誠”。高建瓴：出自“高屋建瓴”。于得水：出自“如魚得水”。方未然：出自“防患于未然。” 易了然：出自“一目了然”。黃騰達(dá)：出自“飛黃騰達(dá)”。安思危:：出自“居安思危”。沈力行：出自“身體力行”。茅頓開：出自“茅塞頓開”。馮甘霖：出自“久旱逢甘霖?！?韋三絕：出自“韋編三絕”。金玉良：出自“金玉良言”。邢成思：出自“行成于思”。鄭光明：出自“正大光明”。安自在：出自“安閑自在”。屈不撓：出自“不屈不撓”。金玉堂：出自“金馬玉堂”。榮昌盛：出自“繁榮昌盛”。林玉樹：出自“瓊林玉樹”。安如常：出自“安適如?！?。文如人：出自“文如其人”。盛太平：出自“太平盛世”。

江岸花：出自“柳岸花明”，讓人聯(lián)想到陸游的著名詩句：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！?/p>

翟從善：出自《論語·述而》：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！?朱明麗：出自王永彬《圍爐夜話》：“觀朱霞悟其明麗，觀白云悟其卷舒?！?林蘭芷：出自“蘭芷滿汀洲，游絲橫路?！?/p>

常思奮：出自愛國名言：“常思奮不顧身，而殉國家之急——司馬遷”。

濟(jì)世：出自愛國名言：“大江歌罷掉頭東，邃密群科窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。——周恩來”。

前鋒：出自愛國名言：“祖國如有難，汝應(yīng)作前鋒——陳毅”。書善：出自名言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾颉薄?/p>

致遠(yuǎn)：出自名言：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)——諸葛亮”。

明艷：出自名言：“成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨——冰心”。

擇善：出自名言：“擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從?！?/p>

林大春，明代人，字井丹，因漢代有先賢井丹，字大春，他便以名為字，以字為名。王逢年，明代人，號(hào)小王右軍，因大書法家王羲之稱為王右軍。

陸紹裘，清代人，號(hào)小放翁。宋代詩人陸游號(hào)放翁。自號(hào)小翁，表白希望成為陸放翁第二的愿望。

還有在同姓的先賢的姓名暗加仰慕字的：張希良，孔宗尼，額慕淵，周今旦，染式鴻；孟敬輿，蕭仰何，李慕白等。

丁思孔，清代奉天廣宇入，字景行，號(hào)泰巖，順治進(jìn)士。以“思孔”為名，是為了表示自己要潛心學(xué)習(xí)儒學(xué)，追求圣人之道。

陳去病，現(xiàn)代人，以去病為名，取健康意，同時(shí)以“霍去病”的“去病”為名，表示自己愿忠于國家，學(xué)習(xí)霍去病，為國捐軀。

符確堅(jiān)，“以確堅(jiān)”為名表明自己意志堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)取“符堅(jiān)”的“堅(jiān)”，取名甚妙。

張仲謀，以孫權(quán)的字“仲謀”取名，一是表示自己聰明，二是表示自己愿向?qū)O權(quán)學(xué)習(xí)。辛棄疾有詞句：“生子當(dāng)如孫仲謀?！?流沙河，著名詩人，《西游記》中有“流沙河”。

湯易水，“易水”在今河北，古代燕國多出壯士，以易水為界，表白自己的豪邁氣概。荊柯人秦行刺秦王，來到易水邊，其友高漸離作歌送別：“風(fēng)蕭蕭今易水寒，壯士一去今不復(fù)返?！?/p>

八、引用詩文起名法，我們中華民族有悠久的歷史，燦爛的文化，歷史上留傳下來的優(yōu)美杰出的詩詞文章，簡潔精粹或含義深邃的成語典故等更是我們民族文化的瑰寶。名取有意，摘取文章、詩詞濃縮起名，如“陳設(shè)古玩，名有攸宜”。(袁枚《隨園詩話》)。既體現(xiàn)了我們傳統(tǒng)民族文化的精粹，可引以為自豪；以適應(yīng)了社會(huì)生活文化環(huán)境，顯得新穎脫俗。典雅工巧，含蓄雋美，意味深長，而且不易與人重合。古往今來，《詩經(jīng)》、《論語》、《史記》、唐詩宋詞等不僅教育、影響著一代又一代的學(xué)子，而且摘取其中文字取名的大有人在，特別是在文化階層，以此起名更成為一種風(fēng)氣。

唐代茶圣陸羽，字鴻漸，其名，字出于《易經(jīng)》：“鴻漸于陸，其羽可用為儀，吉?！?/p>

現(xiàn)代教育家杭葦，原名杭錫奎，上學(xué)時(shí)校長根據(jù)《詩經(jīng)“河廣》中“誰謂河廣?一韋杭之”的意思給取杭葦，字一之。無產(chǎn)階級(jí)革命家張大雷，幼名張?zhí)﹣恚﹣硎撬庾娓笓?jù)《易經(jīng)》中“否極泰來”之意取的名。后來他取諧音表明宏大的抱負(fù)，愿把自己化做巨雷，沖破舊羅網(wǎng)。

評(píng)論家、美學(xué)家王朝聞，原名王昭文，因?qū)鬃印俺劦?，夕死可矣?！碧貏e欣賞，取其義，又取原名諧音，而名“朝聞”。無產(chǎn)階級(jí)革命家陶鑄名出自《莊子”迫遙游》“是其塵后砒糠，將猶陶鑄堯舜也。”唐代皮日休《房杜的相國》詩中亦云：“遂使后世民，至今陶鑄?！碧砧T即造就培養(yǎng)之意。

方志敏烈士之名出自《書“說命下》：“惟學(xué)遜志，務(wù)時(shí)敏，厥修仍來。”后有成語遜志時(shí)敏，意為謙遜好學(xué)，時(shí)刻策勵(lì)自己?！坝晗镌娙恕贝魍?，原名戴朝宗、望舒取自楚大詩人屈原的名作《離騷》：“前望舒使先驅(qū)今，后飛廉使奔屬?！蓖婕瓷裨捴性律耨{車的神，后來成為月的代稱。鄒稻奮是我國現(xiàn)代著名的新聞?dòng)浾?、出版家。他原名鄒恩潤因其一生的主要著述及許多活動(dòng)都用“韜奮”這個(gè)筆名，他的原名反被所淹。關(guān)于韜奮一名，他曾向人解釋過：“韜”是韜光交養(yǎng)晦(出自《舊唐書》)，“奮”是奮斗不息，用以自勉的意思。郭沫若曾就他的筆名作過一嵌名對(duì)聯(lián)：“韜略終須建新國，奮飛還待讀良書”。這副對(duì)聯(lián)對(duì)我們也是很有教益的。還有作家東方既白，名出自蘇拭《前赤壁賦》中“不覺東方之既白?！睎|方是復(fù)姓。著名作家謝冰心之名，出自唐代詩人王昌齡的詩《英蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！薄氨摹币幻麜?huì)使人想起清高之志，純潔之情。

現(xiàn)代作家張恨水，原名張心遠(yuǎn)。恨水一句也寓含著一段深意。南唐后主李烴《烏夜啼》詞云：“林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨作來風(fēng)。姻脂淚，相留醉，幾時(shí)重，自是人生長恨水長東?！睆埡匏啄昕釔墼~章，讀了李后主此詞后，從中悟到光陰像流水一樣白白逝去?！昂匏币幻麜?huì)使我們感慨光陰如水流逝，務(wù)須嚴(yán)格律己。

無產(chǎn)階級(jí)革命家王若飛，原名王運(yùn)生。自幼崇拜民族英雄，當(dāng)他讀《木蘭辭》，看到“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”的名句時(shí)，十分向往那種奮戰(zhàn)疆場(chǎng)、馬地裹尸的戰(zhàn)斗生涯，遂改名若飛表達(dá)了他不畏艱難，勇往直前的豪氣與救國救民的迫切心情。

從以上名字的由來可見，從古文、古諺中摘字取名，立意新穎，語意雋奇，怕人耳目，可使人名寓意深刻，韻味悠悠。同時(shí)，人名中濃縮著優(yōu)秀詩詞的清詞麗句，既可以發(fā)人沉思，引入回味，又可以反映出的多種不同的風(fēng)格。如欲表豪情壯志，可取壯飛(李白詩：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”)、白羽(盧綸詩：“平明尋白羽，設(shè)在石棱中”)等；志丹、留丹(文天祥詩：人生自古誰無死，留取丹心照汗青”)等；欲求超脫離雅，可取喬木(《詩經(jīng)”伐木》：“出自幽谷，遷于喬木”)、帆影(李白詩：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”)、飄然(杜甫詩：“白也詩無敵，飄然思不群”)等；欲明親情友誼，可用春暉(孟郊的，“誰知寸草心，報(bào)得三春暉”)、秋鴻(蘇拭的“人似秋鴻來有信”)等等。

以文章、詩詞取名，需要較高的文化修養(yǎng)，需要一定的古典文學(xué)的根基，因而它也是上乘的取名方法之一，隨著我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，特別是文化事業(yè)的發(fā)展，民族文化水準(zhǔn)逐漸提高，人們普遍喜歡擇選文章、詩詞中的字意起名，這是一種可喜可賀的事情。下面再列舉一部分這類可作名字的詞語，供欣賞和參考。

1、古文摘選法

盈克(《左傳》“彼竭我盈，故克之”)。

民川(《國語》“防民之口，甚于防川”)。

無極(《大學(xué)》“君子無所不用其極”)。

知本(《大學(xué)》“此謂知本，此謂知之至也”)。時(shí)中(《中庸》“君子之中庸也，君子而時(shí)中”)?？删?《中庸》“天下國家可均也”)。

誠明、明誠(“自誠明，謂之性；自明讀，謂之教”)。至性(《中庸》“唯天下至誠為能盡其性”)。禎祥(《中庸》“國家將興，必有禎祥”)。

自成、自道(《中庸》“誠者，自成也；而道自道也”)。儒家經(jīng)典《詩經(jīng)》中有許多句子都可選用起名。如，習(xí)之

(“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”)。慎遠(yuǎn)(慎終追遠(yuǎn)；民德歸厚矣)。如愚(“吾與回言終日，不違，如愚”)。學(xué)思(學(xué)而不思閣，思而不學(xué)則殆”)。無爭(“君子無所爭，必也謝乎”)。郁文(“郁郁乎文哉，吾從周”)。盡美(“盡美矣，也盡善也”)。無適(“君子之于天下也，無適也。無莫也，義之與此”)。思齊(“見賢思齊焉”)。德鄰(“德不孤，必有同(“君子和而不同，小人同而不和”)。弘道(“人能弘道，非道弘人”)。九思、思明、思聰、思義(“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義”)?？衫^(《孟子》“君子創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)，為可繼也”)。天時(shí)(《孟子》“天時(shí)不如地利，地利不如人和”)浩然、養(yǎng)浩(《孟子》“善養(yǎng)吾浩然之氣”)。

若云(莊子《逍遙游》“其冀若垂天之云”)。無涯(莊子《廟丁解?！贰拔嵘灿醒?，而知也無涯”)。非止(《惠子相梁》“非梧桐不止”)。高博(茍子《勸學(xué)》“不如登高之博見也”)。玉潤(“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯”)。

其明、其光(“天見其明，地見其光，君子貴其金也”)。濤至(宋玉《風(fēng)賦》“濤暢而至”)。

昆玉(李斯《諫逐客書》“今陛下致昆山之玉”)。

蔓芩(枚乘《七發(fā)》“蔓草芳芩”)。

振宇(賈誼《過秦論》“振長策而御宇內(nèi)”)。

華野(王粲《登樓賦》“華實(shí)敝野”)。

良實(shí)、志純(諸葛亮《出師表》“此皆良實(shí)，志慮忠純”)。

懷文(曹丕《與吳質(zhì)書》“而偉長獨(dú)懷文抱質(zhì)”)。

鷹揚(yáng)(曹植《與楊祖德書》“孔璋鷹揚(yáng)于漢朔”)。

濟(jì)性(秘康《與山巨源交書》“夫人之相知，貴識(shí)其天性，因而

濟(jì)之”)。

修竹(王羲之《蘭亭集序》“茂林修竹”)。

舒嘯(陶淵明《歸去來今辭》“登東皋以舒嘯”)。

獨(dú)影(江淹《別賦》“回文詩今影獨(dú)傷”）。

方知(孔稚圭《北山移文》“吾方知之矣”)。

蘭谷(蕭統(tǒng)《陶淵明集序》“蘭之生谷，雖無人而自芳”)。

道微(劉勰《文心雕龍》“道心惟微，神理設(shè)教”)。

華鶴(庚信《哀江南賦》“華亭鶴唳，豈河橋之可聞”)。

思慎(魏征《諫太宋十思疏》“憂懈怠，則思慎始而敬終”)。

呈馳(王勃《滕王閣詩序》“俊彩呈馳”)。

飛羽(李白《春夜宴諸從弟桃園序》“開瓊筵以坐花，飛羽觴

而醉月”)。

成思(韓愈《進(jìn)學(xué)解》“行成于思?xì)в陔S”)。

德馨(劉禹錫《陋室銘》“斯是陋室，惟吾德馨”)。

臥波(杜牧《阿房宮賦》“長橋臥波，未云何龍”)。

汀蘭(范仲淹《岳陽樓記》“岸芷汀蘭，郁郁青青”)。

自廣(功轍《上樞密韓太尉書》“無高山大野可登覽以自

廣”)。逸群(《三國志》“猶未及髯之絕倫逸群也”)。

深秀(歐陽修《醉翁亭記》“望江蔚然而深秀者，瑯邵也”)。

名實(shí)(王安石《答司馬諫議書》“蓋僧若所爭，尤在于名利，名實(shí)已明，而天下之理得矣”)。遺世(蘇軾《前赤壁賦》“飄飄然如遺世獨(dú)立”)。質(zhì)直(元好問《送秦中諸人引》“人質(zhì)直而簡義”)。知味(鐘嗣成《錄鬼簿序》“別與知味在道”)。

碩師(宋濂《送東陽馬生序》“又思無碩題名人與游”)。相生(李贄《雜說》“首尾相應(yīng)，虛實(shí)相生”)。

花晨(袁宏道《虎丘記》“凡月之秋，花之晨，雪之夕，游人往

來，紛錯(cuò)如織，而中秋為尤勝”）。

2、詩詞摘選法

思遠(yuǎn)(《詩經(jīng)“載馳》“視爾不藏，我思不遠(yuǎn)”)。清揚(yáng)(《詩經(jīng)”

野有蔓草》“有美一人，婉如清揚(yáng)”)。明哲(《詩經(jīng)“大雅”巹民》“既明且哲，以保其身”)。素榮(屈原《橘頌》“綠葉素榮，紛其可喜今”)。飛揚(yáng)(劉邦《大風(fēng)歌》“大風(fēng)起今云飛揚(yáng)”)。養(yǎng)怕(曹操《龜雖壽》“養(yǎng)怕之福，可得永年”)。南翔(曹丕《燕歌行》“群燕辭歸燕南翔”)。

雄杰(阮籍《詠懷》“豈若雄杰士，功名從此大”）。

飛鴻(謝靈運(yùn)《登池上樓》“潛虬媚柔姿，飛鴻響遠(yuǎn)音”)。葳蕤(張九齡《感遇》“蘭葉春威蕤。

陶然(李白《下終南山過斛斯山人宿置酒》“陶然共忘機(jī)”)。采薇(王維《關(guān)綦毋潛落第還鄉(xiāng)》“不得顧采薇”)。清秋(孟浩然《秋登蘭山寄張五》“興是清秋發(fā)”)。芳原(韋應(yīng)物《東郊》“微雨藹芳原”)。

舒波(韓愈《八月十五夜贈(zèng)張功曹》“清風(fēng)吹空月舒波”)。錦茵(杜甫《麗人行》“當(dāng)軒下馬入錦茵”)。予心(駱賓王《在獄詠蟬》“誰為表予心”)。馨音(常建《破山寺后禪院》“惟聞鐘馨音”)。玉珂(杜甫《春宿左省》“因風(fēng)想玉珂”)。笠翁(柳宗元《江雪》“孤舟蓑簽翁”)。

荷風(fēng)(孟浩然《夏日南享懷辛夫》“荷風(fēng)送香氣”)。秋嵐(岑參《永亭送華陰少府還縣》“新雨帶秋嵐”)。白濤(李白《送友人尋越中山水》“濤白雪山來”)。海云(李白《關(guān)山月》“蒼茫云海間”)。逐流(李白《江夏行》“心逐江水流”，)。

遠(yuǎn)帆(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”)。凈娟(杜甫《詠竹》“雨洗娟娟凈”)。

世才(杜甫《狄明府》“明危始識(shí)不世才”)。一羽(杜甫《詠懷古跡》“萬古云曾一羽毛”)冰清(韋應(yīng)物《絕句》“詩似冰壺徹底清”)。虛竹(白居易《池上竹》“竹解心虛即我?guī)煛?。占春(溫庭藥《太子西池》“柳占三春色”)。別韻(崔道融《梅花》“香中別有韻”)。

夢(mèng)痕(蘇拭《出郊尋春》“事如春夢(mèng)了無痕”)。弄影(張先《天仙子》“云破月來花弄影”)。念遠(yuǎn)(晏殊《皖溪沙》“滿目山河空念遠(yuǎn)”)。雙燕(歐陽修《采桑子》“雙燕歸來細(xì)雨中”)。梅妝(歐陽修《討衷情》“呵手試梅妝”)。平林(歐陽修《蝶戀花》“平林新月人歸后”)。

蘭舟、曉風(fēng)(柳永《雨霖鈴》“蘭舟催發(fā)”、“曉風(fēng)殘?jiān)隆?。疏桐(蘇拭《卜算子》“缺月掛疏桐”)。余生(蘇拭《臨江仙》“江海寄余生”)。素娥(兄元禮《綠頭鴨》“素娥淡?！?。韶光(李元鷹《洞仙歌》“韶光共追游”)。清野(周邦彥《夜飛鵲》“迢遞路回清野”)。凌波(周邦彥《瑞鶴仙》“凌波步弱”)。蘭芷(周邦彥《感皇思》“蘭芷滿汀洲”)。靜江(江藻《點(diǎn)絳唇》“夜寒江靜山銜斗”)。紫薇(廖世美《燭影搖江》“紫薇登覽最關(guān)情”)。壯懷(岳飛《滿江紅》“壯懷激烈”)。

勁風(fēng)、千羽(張孝樣《六洲歌頭》“霜風(fēng)勁”“千羽方懷遠(yuǎn)”)。玉界、素月(張孝樣《念奴嬌》“玉界驚三萬頃”，“素月分輝”)。

芳菲(陳亮《水龍吟》“恨芳菲世界，游人未賞，都付與鶯和燕”)。鄰”)。三思(“季文子三思而后”)。風(fēng)至(“網(wǎng)鳥不至，河不出圖，吾已矣夫”)。博文(“夫子循循然善誘人，博我以文，得我以禮”)。如斯(“逝者如斯夫”)。秀實(shí)(“秀而不實(shí)者有矣夫”)。正行(“其身正，不令而行”)。

第三篇：「語文」-2年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷（一）（含答案）

人教部編版語文二年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試題附答案

（時(shí)間：90分鐘

分值：100分）

同學(xué)們，時(shí)間過得真快，不知不覺我們已走進(jìn)了秋天。你看，秋天在向我們招手呢，我們就和秋天來個(gè)約會(huì)，去欣賞她的美麗與富饒吧！

第一部分

我是拼寫小能手

一、書寫展示臺(tái)。

秋天是美麗的季節(jié)，更是收獲的季節(jié)。

二、拼音小樂園。

1.給下列加點(diǎn)字，選擇正確的讀音。（6分）

淹沒（mò

méi）

頭發(fā)(fā

fà)

興奮

(xīnɡ

xìnɡ)

重新（chónɡ

zhònɡ）

播種(zhǒnɡ

zhònɡ)

四海為家(wéi

wèi)

2.我有新發(fā)現(xiàn)。（4分）

楊

桐

柏

楓

我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有一個(gè)共同之處是，那么這幾個(gè)字與

有關(guān)。

3.讀句子，看拼音寫詞語。（16分）

hǎi

yánɡ

lóu

tī

xiónɡ

máo

diàn

dēnɡ

zhǎn

xiàn

huà

bǐ

lǎo

shī

xīn

kǔ

第二部分

我的記憶力真棒

三、詞語游樂場(chǎng)。

1.選擇合適的量詞填在括號(hào)里。（6分）

棵

片

條

孔

只

方

一（）大雁

一（）石橋

一（）小船

一（）杉樹

一（）水塘

一（）沙灘

2.比一比，再組詞。（8分）

園（）

只（）

進(jìn)（）

今（）

圓（）

支（）

近（）

令（）

四、句子大挑戰(zhàn)。

1.（照樣子，連一連）（6分）

十年樹木

詩書繼世長

忠厚傳家久

為有暗香來

樹無根不長

百年樹人

遙知不是雪

人無志不立

2．照樣子，寫句子。（6分）

（1）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。，像。

（2）到了冬天，我變成了小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

飄。

五、課文直通車。

通過學(xué)習(xí)，我知道

樹葉像手掌，喜暖在南方，銀杏水杉，里農(nóng)事了。我還知道人和動(dòng)物要做。

第三部分

我要試試小身手

六、口語實(shí)踐營。

正確的寫字姿勢(shì)，不僅是寫好字的基礎(chǔ)，也有利于我們的身體健康。老師經(jīng)常告訴大家寫字姿勢(shì)要注意“三個(gè)一”。大家看看右邊的圖片，想一想，怎樣才能保持正確的寫字姿勢(shì)呢？

七、開心閱讀。

公雞和鴨子比本領(lǐng)

佚名

公雞和鴨子比誰的本領(lǐng)大。它們比賽跑步。公雞連飛帶跑，把鴨子落下了一大段路。鴨子一搖一擺，怎么也趕不上。公雞得意地對(duì)鴨子說：“你可相信我的本領(lǐng)大了吧！”

它們又比游泳。鴨子游得又快又穩(wěn)。公雞渾身是水，差點(diǎn)淹死。鴨子得意地對(duì)公雞說：“到底誰的本領(lǐng)大？”

小朋友們，你看誰的本領(lǐng)大呢？

（選自《親子閱讀網(wǎng)》）

1．短文有（）個(gè)自然段，寫了（）和（）比本領(lǐng)的事。（6分）

2．它們比了（）次，第一次比（），（）贏了；第二次比（），（）贏了。（5分）

3.在正確的答案后面達(dá)“√”（3分）

（1）公雞的本領(lǐng)大。（）

（2）鴨子的本領(lǐng)大。（）

（3）公雞和鴨子各有各的本領(lǐng)。（）

八、寫話練習(xí)。

看看圖上畫的是在什么地方？什么季節(jié)？他們?cè)诟墒裁矗咳缓髮憥拙溥B貫的話。

參考答案：

一、略。

二、1.mò

fà

xīnɡ

chónɡ

zhǒnɡ

wéi

2.都有木字旁/樹木

3.海洋

樓梯

熊貓

電燈

展現(xiàn)

畫筆

老師

辛苦

三、1.只/孔/條/棵/方/片

2.略。

四、1.忠厚傳家久-詩書繼世長/樹無根不長-人無志不立/遙知不是雪-為有暗香來

2.提示：用上加點(diǎn)字，句子通順即可。

五、梧桐/木棉

/活化石/冬季/好朋友

六、示例：我們要做到“三個(gè)一”，堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，寫出漂亮的字。

七、1.3/公雞/鴨子

2.兩/跑步/公雞/游泳、鴨子

3.（3）

八、略。

第四篇：2年級(jí)讀后感

讀書心得要包含三個(gè)方面的內(nèi)容

1.寫明書的基本資料。要介紹清楚書名是什么，是什么類型的書（童話、小說、歷史故事等），作者是誰，等。

例：

老舍爺爺?shù)纳⑽摹娥B(yǎng)花》寫得情真意切，富有哲理。讀后我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

2.概括書的大意。就是這本書大概說什么，講了一個(gè)什么故事。因?yàn)槟銓懙臅皇敲總€(gè)人都讀過，所以有必要把這本書的大意概述一下。就算讀著沒有看過這本書，經(jīng)過100字左右的概括，也會(huì)對(duì)這本書有正確的基本認(rèn)識(shí)。

例：

《凡卡》一文描述了凡卡悲慘的學(xué)徒生活，反映了沙俄時(shí)代窮孩子的悲慘命運(yùn)。凡卡小小年紀(jì)就失去了親人的疼愛，在本應(yīng)充滿歡樂和美好的童年時(shí)期，就做了學(xué)徒，過著悲慘的生活。無疑，這一切都是不同的社會(huì)制度造成的。像凡卡這樣的窮孩子，生活在資本主義社會(huì)里，只有死路一條。

3.深挖感想、感悟。這一點(diǎn)非常重要，可以說是一篇讀書心得的精髓，但很多小朋友往往只有一兩句話，如——

“我看了這本書覺得很好笑”或者“這本書讓我很有收獲”

這樣的讀書心得是沒有意義的，一定要深挖感受、感悟。從一句話往下深挖！比如《水滸傳》里哪一個(gè)段落讓你覺得特別有趣，哪一個(gè)角色讓你特別喜歡，或者讀了海倫·凱勒的書，你的感受是什么，你的收獲是什么。這時(shí)，就可以從一句話寫起，這句話可以是書中的原話，也可以是自己總結(jié)出來的，然后再聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)充，如——

“這讓我想起了我曾經(jīng)經(jīng)歷過的某一件事”，“讓我想起了我見過的某個(gè)同學(xué)”等 例：

《草房子》里，同齡人的生活是多么自由自在！看到這里，我不禁想：為什么家長們總喜歡把我們放在自己的眼皮底下，不準(zhǔn)我們像小說中的桑桑那樣到處瘋玩呢？

我喜歡讀《夏洛的網(wǎng)》，夏洛是里面的一只蜘蛛，它忠誠友愛的精神打動(dòng)了我。從它身上我看到了許多美好的品質(zhì)，我不禁聯(lián)想到生活中的伙伴，他們也像夏洛一樣關(guān)懷我、幫助我??

練習(xí)1 讀一讀，回答問題。

釣蟲對(duì)我來說并不陌生，我以前也曾趴在草地上用草根探到洞里去釣過“地老虎”。讀了前面幾段，我倍感親切，眼前好像浮現(xiàn)出一幅釣蟲的景象。當(dāng)讀到最后一段時(shí)，我不禁陷入了沉

思。《釣蟲》中說：“我釣蟲，蟲因?yàn)樨澇?，一次又一次地被我釣了上來，最后喪了命；但蟲也在釣我，我因?yàn)樨澩?，一次又一次不厭其煩地去釣蟲，結(jié)果虛度了許多美好的時(shí)光！”其實(shí)，我又何嘗不是因?yàn)樨澩?，虛度了許多美好的時(shí)光呢？ 1.本片段的哪一句話交代了感想的由來？

2.本片段最重要的“感悟點(diǎn)”是：

_______________________________________________

抒發(fā)感想和實(shí)際相連

讀了《淘氣包馬小跳——同桌冤家》后，我發(fā)現(xiàn)在我的生活中，“同桌冤家”這類戲常常上演，比如說我和我同桌吧，我們經(jīng)常因?yàn)檫^“三八線”而爭吵。讀完這本書我才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)原本可以很和諧的團(tuán)體，因?yàn)樽约旱囊恍牧?xí)慣而被破壞。

此外，寫“感”要實(shí)事求是。用表決心或空喊口號(hào)的形式來代替“感”，容易脫離實(shí)際，顯得不真實(shí)。

練習(xí)2 下面這則片段講的是什么？請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上回答問題。

今天，爸爸向我推薦了《丑小鴨》這篇文章，一翻開書，它就深深地吸引了我。

一開始丑小鴨的悲慘命運(yùn)讓我十分難過，因?yàn)樗L得又大又丑，所以經(jīng)常遭到不幸。讀著這篇文章，我想到了我有許多同學(xué)因家庭經(jīng)濟(jì)困難，和打工父母一起去城里。正因?yàn)樗麄兊母改甘谴蚬さ霓r(nóng)民，所以他們被稱為“農(nóng)民工子弟”，在城里被人嘲笑和諷刺。最后看到丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝，它終于被人們所關(guān)注、贊美，我不由得想，丑小鴨能變成美麗的天鵝，我們農(nóng)民工子弟就不能成為國家的棟梁之材嗎？貧窮不是他們的錯(cuò)，只要努力就一定能成材。有句話說：“自古雄才多磨難?！蔽蚁嘈旁诓痪玫膶?，這些“丑小鴨”中也一定能飛出成千上萬只“白天鵝”，讓城里人刮目相看。

1.片段中，哪一部分是對(duì)故事內(nèi)容的簡介？哪一部分又是聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)出的感悟呢？請(qǐng)你用不同顏色的線在文中畫出來。2.在《丑小鴨》的故事中，丑小鴨最終變成了白天鵝。在生活中，你或者你的同學(xué)有沒有從“丑小鴨”變成“白天鵝”的真實(shí)經(jīng)歷呢？

奪分技巧

① 首先要吃透作品，領(lǐng)悟書中表達(dá)的思想意義；

然后，集中抓住感受最深、最觸動(dòng)心靈的一個(gè)或幾個(gè)方面談感想；最后，聯(lián)系生活實(shí)際或自身行為習(xí)慣，進(jìn)一步充實(shí)感想的內(nèi)容，且最好從書中總結(jié)出一些給人啟發(fā)的道理來。

“直接點(diǎn)明感受——概括文章主要內(nèi)容——聯(lián)系自身實(shí)際表達(dá)感受——再次點(diǎn)明感受，呼應(yīng)開頭”

② 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，發(fā)表感想

在寫讀后感的時(shí)候，我們除了需要在其中表達(dá)出自己的感受外，還應(yīng)該牢牢聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來進(jìn)行更加深入的分析，特別是要指出它給我們帶來了哪些深刻的啟示或思考。這是一篇成功的觀后感的重要標(biāo)記。

例子：獅子王，是智慧的象征，是力量的象征，更是正義戰(zhàn)勝邪惡的象征。讀了《獅子王》這個(gè)故事后，我明白了一個(gè)道理：在我們成長道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的困難，但只要我們勇敢地去面對(duì)，迎難而上，并有著像小獅子那樣的機(jī)智與勇敢，我們也能戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，成為生活的強(qiáng)者。讀《假如給我三天光明》有感

今天我讀了《假如給我三天光明》，深受啟發(fā)。在這個(gè)世界上其實(shí)是最脆弱的生物，可能會(huì)隨時(shí)遇到生存的困難。但人又是最高貴的生物，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惪梢岳么竽X思考呀！主人公海倫就是一位善于思考、并且十分堅(jiān)強(qiáng)的人。在未來生活中，無論遇到什么困難，我都會(huì)快樂地生活下去。

讀后感要有明確的感點(diǎn)

今年暑假期間，我讀了夏洛蒂的《簡·愛》這一部著作，這本書中有很多性格鮮明的人物，讓我學(xué)到了很多。其中我最喜歡的就是書中的主人公簡·愛，在她身上有很多我很贊賞的精神。我覺得正是作者塑造了這種精神，才成就了這部偉大的作品。

今年暑假期間，我讀了夏洛蒂的《簡·愛》這一部著作，故事中的主人公簡·愛雖然很普通，但是她卻具有反抗精神，勇于爭取自由平等，是一個(gè)精神界的勇士，我很欣賞簡·愛的這種抗?fàn)幘瘛?/p>

今年暑假期間，我讀了夏洛蒂的《簡·愛》這一部著作，里面有很多形象鮮明的人給我留下了深刻的印象，其中讓我感觸最深的是主人公簡·愛的堂兄約翰，他是一個(gè)虔誠的教徒，有極高的信仰和奉獻(xiàn)精神。他讓我感受到崇高的信仰會(huì)讓人生變得更有意義。

今年暑假，我讀了夏洛蒂的《簡·愛》這一部著作，這本書讓人看到了很多很多，而最讓我震撼的，是它塑造了簡·愛這一敢于反抗、勇敢爭取自由平等的精神界勇士形象。透過這個(gè)形象，我看到了夏洛蒂的內(nèi)心世界，若不是她本身就是這么一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、充滿激情的人，那她是不可能寫出這樣一部偉大的作品的。

例文：

讀《小時(shí)候就在想的事》有感

我喜歡讀書，尤其喜歡讀描寫孩子故事的書籍，而《小時(shí)候就在想的事》正是這樣的書。

《小時(shí)候就在想的事》是我暑期去書城買的，因?yàn)槲矣X得這本書能讓我們感受到作者小時(shí)候那快樂的童年，還有長大后的有趣經(jīng)歷，因此讀起來別有一番趣味。

這本書講述了長大后的小豆豆回憶了小時(shí)候在巴學(xué)園學(xué)習(xí)和生活中的趣事、傻事，以及小豆豆和家人之間發(fā)生的故事。文章寫得生動(dòng)極了，我讀著讀著，就覺得一個(gè)童心未泯的小豆豆躍然紙上。

讀完這本書，我似乎體會(huì)到了作者所要表達(dá)的意義：回眸小時(shí)候，發(fā)現(xiàn)越是小孩子，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西，無論是親情還是友情。即使一個(gè)五六歲的孩子，他的行為也有自己的理由，而長大后的所思所想、所做作為都源于自己的童年。一句“你真是一個(gè)好孩子”鼓勵(lì)著作者知道現(xiàn)在仍記住這句話。幾個(gè)短短的字竟然產(chǎn)生了這樣大的魔力，相信這應(yīng)該是校長先生送給作者最好的禮物。

記得小時(shí)候，我也經(jīng)常干些傻事。有一次，我拿著開水杯當(dāng)水槍玩，一掐一放，弄得到處都是水。但那是我還小，不懂事，最后不但沒得到好處，還要自己收拾那殘局——拿著抹布把桌子、地板擦了一遍又一遍。大人瞧見，不但沒說什么，還夸獎(jiǎng)我——“你真是一個(gè)好孩子！”

就因?yàn)檫@段經(jīng)歷，我總認(rèn)為自己是最棒的孩子，即便做錯(cuò)事也

覺得自己很棒。大家都說我自信心太強(qiáng)，這樣不好，但我覺得這未必是壞事。我現(xiàn)在總算理解了“長大后的所思所想、所作所為都源于自己的童年?！边@句話的含義，一個(gè)人的童年將會(huì)影響長大后的思想和行為。

我建議還沒讀過此書的同學(xué)趕緊去閱讀，相信它一定會(huì)給你留下深刻的印象，讓你在歡笑中看到作者那有趣的童年。

例文2

快樂童年，童年無忌

——讀《窗邊的小豆豆》有感

童年是純真而又難忘的。童年是放飛在高遠(yuǎn)天空的風(fēng)箏自由自在；童年是小巷深處吟唱的歌謠，充滿歡樂；童年是澄澈透明的小溪叮咚作響??

童年的我愛看書，一拿起書就什么事也不管了，是個(gè)地地道道的小書迷，尤其喜愛《窗邊的小豆豆》一書。書中主要講述了作者上小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一段的真實(shí)的故事。作者因淘氣被赤松小學(xué)退學(xué)以后，來到了巴學(xué)園。

在校長小林宗作先生的愛護(hù)以及耐心指導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家能夠接受的好孩子，并奠定了她一生輝煌的基礎(chǔ)。

讀著讀著，我就想到童年的自己。

記得我七歲那年的夏天，每到中午，爸爸就會(huì)喝上一瓶冰啤酒，當(dāng)然，那天也不例外。我?guī)桶职仲I了冰啤酒走在回家的路上，拿著冰

涼涼的啤酒，炎熱就一下子拋在了我的腦后?？粗@手中的啤酒，我的腦海里浮現(xiàn)出了爸爸喝啤酒時(shí)的舒坦模樣，心想：這啤酒真的這么好喝嗎？于是，我費(fèi)了九牛二虎之力打開了瓶蓋，學(xué)著電視機(jī)里那些人的樣子咕咚咕咚地喝了幾大口。頓時(shí)，一股苦味溢滿了我的口腔。過了一會(huì)兒，我便開始說胡話了：“我是喝酒大王，喝幾千杯都不會(huì)醉！”一下子，我的眼前模糊了起來，我跟樹打招呼，可它不理我，我也撅著嘴自言自語：“叫你不理本小姐，以后我再也不理你了！”我的腳軟了，一下子癱倒在地??

醒來以后，我發(fā)覺自己已經(jīng)躺在了自家的床上，而爸爸媽媽就坐在旁邊。我看見他們，就哭著說：“我以后再也不喝酒了！”

無論你是科學(xué)家，還是作家，都有自己陽光燦爛的童年。從不懂到懂，從陌生到熟悉，從頑皮到聽話，每個(gè)人都要經(jīng)歷。

童年是美好的，純真的，就像歌中所唱：快樂童年，童年無忌，童年讓人回味無窮??

第五篇：2年級(jí)演講稿

創(chuàng)建綠色家園學(xué)生演講稿

綠色是時(shí)尚的代名詞，綠色是樹之名，綠色是小溪的歡歌，綠色是花兒的枝葉，綠色象征著生機(jī)。

人類，地球的“破壞者”，動(dòng)物，人類的伙伴，為什么動(dòng)物瀕臨滅絕？因?yàn)橥但C。樹木，動(dòng)物的家園，失去家園，動(dòng)物何處容身？濕地，在中國已經(jīng)遭到破壞，盲目地圍墾、掠奪開發(fā)、污染加劇、過度利用等因素，全國三分之一的天然濕地面臨被改變、喪失的危險(xiǎn)。導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失去平衡。工廠大量地排出廢氣、廢水、廢物，使環(huán)境質(zhì)量惡化。地球資源本來可以再生，可人類卻濫用化學(xué)品，致使本來再生的資源不能再生。關(guān)心地球就是關(guān)心我們的家園，保護(hù)資源就是保護(hù)我們生存發(fā)展的基礎(chǔ)。地球只有一個(gè)，她是人類賴以生存的美麗家園。

我們?cè)僖膊荒苓t疑了。全人類應(yīng)該行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，再也不要出現(xiàn)在武威、民勤的這種危害人類的事發(fā)生。

作為一名小學(xué)生，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)我們的家園呢？我認(rèn)為，要從小事做起，從我做起。首先，保護(hù)我們周圍的環(huán)境，講究衛(wèi)生，不亂扔廢棄物，不亂倒垃圾，愛護(hù)花草樹木，保持校園環(huán)境干凈整潔。

其次，保護(hù)我們周圍的環(huán)境，建立“綠色環(huán)?！鄙倌陯?，植樹造林，控制土地沙漠化，擴(kuò)大綠地面積。

善待地球，保護(hù)地球，保護(hù)資源環(huán)境，就是保護(hù)我們自己，同時(shí)也為我們子孫后代留下美好的家園。只有每個(gè)人都齊心協(xié)力，齊抓共管，才能使明天的家園，變得更加美麗。

老師，同學(xué)們：大家下午好，今天我演講的題目是《愛護(hù)公物，從我做起》 你們知道“愛護(hù)公物”嗎？你們覺得“愛護(hù)公物”是小事嗎？

愛護(hù)公物是我們每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，更是我們應(yīng)養(yǎng)成的美德。公物：包括所有的公共設(shè)施。

我在這里給大家講一個(gè)故事，在我國吉林省有一所渾江小學(xué)，學(xué)校不大，只有80張課桌，令人稱奇的是這80張課桌，居然是在1949年新中國成立那一年制作的，歷經(jīng)了60年的歲月蹉跎，它們卻依然完好如初，整潔如新。在渾江小學(xué)，每一個(gè)學(xué)生都有愛護(hù)公物的良好品德。他們愛護(hù)公物，愛護(hù)課桌，就像珍愛自己的眼睛一樣。我們一定要向渾江小學(xué)的同學(xué)們學(xué)習(xí)。讓我們對(duì)比一下班級(jí)的課桌，大家看看，有哪張課桌是完整的呢？全都被大家用尺子、筆等東西割壞，全部坑坑洼洼，許多漆都掉了，多難看呀。所以我們要愛護(hù)公物，應(yīng)該從小事做起，從自己力所能及的身邊事做起。

如

1、不踢學(xué)校的垃圾桶。

2、不踢學(xué)校的指示燈。3不踢電線桿。

4、不在墻上亂涂亂畫。

5、不隨便亂扔垃圾。6不亂砍樹木。

7、不隨地吐痰。

8、不亂踩踏草地。

9、不浪費(fèi)水源、電源等。

我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)我們的家園呢？我們應(yīng)愛護(hù)綠油油的草地，絕不能去踩踏小草的生命，那高大的參天大樹要保護(hù)起來，絕不能砍伐，那清澈見底的小河面上絕不能有垃圾及污水，使用完的電池要按要求進(jìn)行回收處理等等。我們要從我做起，自覺保護(hù)自己周圍環(huán)境的整潔。我想，如果人人都這樣做，那么我們的生活就會(huì)減少一些污染。讓我們團(tuán)結(jié)起來，用我們的愛心，共同保護(hù)我們美好的家園，這樣，我們的祖國到處變成一片綠色世界。

為了我們自己，為了我們的子孫后代，為了我們共有的家園，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)，為了大自然、自己和家人，行動(dòng)起來吧。篇二：二年級(jí)演講稿

“養(yǎng)成良好習(xí)慣，鑄就中國夢(mèng)”演講稿 尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好！我是來自二年級(jí)的***，今天，我演講的題目是“養(yǎng)成好習(xí)慣，鑄就中國夢(mèng)”。很久以前，有個(gè)小和尚，想學(xué)會(huì)理發(fā)來幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開始用冬瓜練習(xí)，只是每次打水洗冬瓜時(shí)總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學(xué)會(huì)了如何剃發(fā),當(dāng)他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時(shí)，“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知，小和尚成了殺人犯。

為什么呢？答案很簡單。就是因?yàn)樗枚献骶毩?xí)時(shí)養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習(xí)慣，盡管為自己的師兄剃發(fā)時(shí)心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習(xí)慣性地把刀插了上去，因此，是那個(gè)小小的壞習(xí)慣害了他。

雖然這個(gè)故事有幾分夸張，但我們應(yīng)該從自己做起，從我們身邊的點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。比如：在公共場(chǎng)所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；按秩序做事；在校園里，微笑面對(duì)老師和同學(xué)，熱情主動(dòng)地打招呼問好；學(xué)習(xí)時(shí)，養(yǎng)成正確的讀書寫字姿勢(shì)；行走在大街上時(shí)，能自覺遵守交通法規(guī)，與文明和安全同行；在公共汽車上，能熱心地為身邊的老人、抱著孩子的乘客讓座?? “文明”就像空氣一樣，時(shí)刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動(dòng)都可以體現(xiàn)文明。

如果你還沒有做到，就從現(xiàn)在開始。在家，做孝敬父母的好子女；在學(xué)校做講文明、懂禮貌的好學(xué)生。讓我們愛護(hù)校園里的一草一木，讓我們?cè)谡n堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下和同學(xué)快樂友好地玩耍，讓我們?cè)谶@里留下童年最美好的回憶。同學(xué)們，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣改變性格，性格決定命運(yùn)，讓我們從細(xì)節(jié)處開始，從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)良好習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而奮斗！

我的演講完畢，謝謝大家！篇三：小學(xué)二年級(jí)演講稿

演 講 稿

文廟街小學(xué)二（5）班 xxx 去年的九月，當(dāng)我第一次邁進(jìn)文廟街小學(xué)大門的時(shí)候，我就深深地愛上了這里。我愛校園的和諧與溫馨。老師給予了我們親人般的關(guān)懷和愛護(hù)，同學(xué)之間互相幫助，共同進(jìn)步，親如兄弟姐妹，處處都有家的溫暖。

我愛校園的生機(jī)與快樂。每周一的升旗活動(dòng)，豐富多彩的興趣班，書聲瑯瑯的課堂，處處都是歡樂，處處都是課堂。我愛文廟街小學(xué)，這是我們的學(xué)校，這是我們的家。在這里，我的知識(shí)多了，我的朋友多了，我的習(xí)慣變好了，我的身體變高了，爸爸媽媽夸我長大了。

我愛文廟街小學(xué)，愛校就是愛自己，愛校就是愛家。親愛的同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來，從自己做起，從身邊做起，讓文廟街小學(xué)越來越美好。篇四：二年級(jí)演講稿

感 恩

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是二年級(jí)的謝育卿，今天我發(fā)表的是關(guān)于感恩的演講稿。感恩常在，生活的每一天，都充滿著感恩情懷，因?yàn)楦卸鳎覀儗W(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了付出，懂得了回報(bào)。

“感恩”這個(gè)詞是什么意思？簡單點(diǎn)說也就是當(dāng)別人幫助你之后，你要感激別人。就算一件小小的事情我們也應(yīng)該感恩，例如：在別人遞給你東西的時(shí)候，你一個(gè)會(huì)心的微笑或者是說一聲謝謝，就足以讓人感到欣慰；在母親節(jié)的時(shí)候輕輕地親一下媽媽的臉，就可以使媽媽非常開心，忘記平時(shí)生活中的那些煩惱；老師給我們上課那么辛苦，不但要給我們傳授知識(shí)，還要教我們做人，我們給老師一個(gè)親切的問候，這是對(duì)老師的感恩。用心去感恩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界其實(shí)是那么美好。

從現(xiàn)在開始，我們不要吝嗇自己感恩的目光，我們要真心對(duì)待身邊的每一個(gè)人，如果在操場(chǎng)上看見扶起摔倒的同學(xué)，我們投給他一個(gè)感激的目光，如果有同學(xué)幫助別人解答難題，投給他一個(gè)感謝的目光。

常懷感恩之心，讓我們?yōu)槟切槲覀兲焯旄冻龅娜?，送上我們最美好的祝愿，讓我們心與心一起，構(gòu)筑愛的同心圓。我的演講完畢，謝謝大家！

學(xué)會(huì)感恩

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們： 大家好： 我是二年級(jí)的張?zhí)N儀，我演講的題目是《學(xué)會(huì)感恩》。

感恩可能大家誰都知道，感恩老師，感恩父母? ? 你也可能認(rèn)為感恩只是給父母老師端一杯茶，洗一次腳，捶一次背??大家平常都認(rèn)為感恩就是感謝對(duì)自己有幫助的恩人。但我并不這樣認(rèn)為，我推薦一種想法。感恩的理解首先“感”，感受，體會(huì)對(duì)父母老師的愛，比如給我們系鞋帶，給我們穿衣服，為我們做十年的飯? ?這些事都會(huì)讓我們覺得這是他們對(duì)我們的愛。

感恩的意思是感謝！感謝他們對(duì)我們的愛，送禮物，幫他們做事這些感謝實(shí)際上只達(dá)到了百分之二十。好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師父母對(duì)我們的期望。美好的前途，遠(yuǎn)大的抱負(fù)。為國爭光，為父母爭光。做到了這些已經(jīng)達(dá)到百分之八十。做完這些事，老師父母肯定會(huì)感到欣慰。為了感謝父母老師給我們的愛，讓我們學(xué)會(huì)感恩。我的演講完畢，謝謝大家！篇五：二年級(jí) 感恩演講稿 尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是二年級(jí)的張帆，今天我發(fā)表的是關(guān)于感恩的演講稿。

感恩常在，生活的每一天，都充滿著感恩情懷，因?yàn)楦卸?，我們學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了付出，懂得了回報(bào)。

“感恩”這個(gè)詞是什么意思？簡單點(diǎn)說也就是當(dāng)別人幫助你之后，你要感激別人。就算一件小小的事情我們也應(yīng)該感恩，例如：在別人遞給你東西的時(shí)候，你一個(gè)會(huì)心的微笑或者是說一聲謝謝，就足以讓人感到欣慰；在母親節(jié)的時(shí)候輕輕地親一下媽媽的臉，就可以使媽媽非常開心，忘記平時(shí)生活中的那些煩惱；老師給我們上課那么辛苦，不但要給我們傳授知識(shí)，還要教我們做人，我們給老師一個(gè)親切的問候，這是對(duì)老師的感恩。用心去感恩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界其實(shí)是那么美好。

從現(xiàn)在開始，我們不要吝嗇自己感恩的目光，我們要真心對(duì)待身邊的每一個(gè)人，如果在操場(chǎng)上看見扶起摔倒的同學(xué)，我們投給他一個(gè)感激的目光，如果有同學(xué)幫助別人解答難題，投給他一個(gè)感謝的目光。

常懷感恩之心，讓我們?yōu)槟切槲覀兲焯旄冻龅娜?，送上我們最美好的祝愿，讓我們心與心一起，構(gòu)筑愛的同心圓。我的演講完畢，謝謝大家！學(xué)會(huì)感恩

大家好： 我是二年級(jí)的張潔，我演講的題目是學(xué)會(huì)感恩。感恩可能大家誰都知道，感恩老師，感恩父母? ? 你也可能認(rèn)為感恩只是給父母老師端一杯茶，洗一次腳，捶一次背??大家平常都認(rèn)為感恩就是感謝對(duì)自己有幫助的恩人。但我并不這樣認(rèn)為，我推薦一種想法。感恩的理解首先“感”，感受，體會(huì)對(duì)父母老師的愛，比如給我們系鞋帶，給我們穿衣服，為我們做十年的飯? ?這些事都會(huì)讓我們覺得這是他們對(duì)我們的愛?！案小焙煤?，在“恩”。恩的意思是感謝。感謝他們對(duì)我們的愛，送禮物，幫他們做事這些感謝實(shí)際上只達(dá)到了20%。好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師父母對(duì)我們的期望。美好的前途，遠(yuǎn)大的抱負(fù)。為國爭光，為父母爭光。做到了這些已經(jīng)達(dá)到80%做完這些事，老師父母肯定會(huì)感到欣慰。為了感謝父母老師給我們的愛，讓我們學(xué)會(huì)感恩。